可敬的老師作文4篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的可敬的老師作文4篇，歡迎大家分享。

可敬的老師作文 篇1

　　我的數(shù)學(xué)老師戴著眼鏡，個子高高的，十分嚴(yán)厲，但有時候也非常親切。每次上數(shù)學(xué)課時，她都很認(rèn)真的給我們講課。

　　有一次我考試很粗心把一道簡單的`題做錯了，我以為老師會批評我，沒想到老師只是走過來，親切的對我說：“以后做題一定要細(xì)心一點，老師相信，你下次一定能取得更好的成績�！甭犃诉@句話，我非常感動。心里暗暗下定決心：下次做題一定要細(xì)心，一定不會辜負(fù)老師的期望。

可敬的老師作文 篇2

　　上四年級了，所有的老師都換了。特別是教數(shù)學(xué)的于老師也換成了年過半百的男老師——王老師。

　　王老師今年六十多歲，高大的身軀顯得十分魁梧。王老師慈祥極了，整天笑瞇瞇的，經(jīng)常在教室里走來走去。有時解答同學(xué)們的問題；有時去給同學(xué)們面批作業(yè)。我們這班學(xué)生較多，理解力也參差不齊，這可難不倒王老師。因為他是一位經(jīng)驗豐富的老教師。每當(dāng)我們不理解時，他就會用幽默風(fēng)趣的語言或確切的'比喻激活我們的思路。

　　記得有一次，我們在學(xué)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)時，我們實在不明白。王老師就打了個比喻：“那四個萬位后面的零和‘萬’字就像在站崗，改寫的時候，那四個零就下班了，用‘萬’來接班。”我們頓時明白了，再也不用苦苦思索“萬”與四個零的關(guān)系了。

　　王老師從來不對學(xué)生發(fā)火。你不要以為王老師的課上很亂，恰恰相反王老師的課上安靜地出奇。你一定會問為什么。因為王老師批評同學(xué)的絕招更秒！看，劉聰又不聽講了，他的那些小動作早已被王老師的“千里眼”發(fā)現(xiàn)了。王老師漫不經(jīng)心地說：“劉聰，你的名字真好，哪個‘聰’字上還有一個大耳朵�？上�，那個耳朵老是不管用，聽不到老師講課的內(nèi)容�！眲⒙旕R上心領(lǐng)神會“刷”地一下臉紅了，繼而又認(rèn)真地聽起課來。

　　下了課，王老師身邊總會有一大群學(xué)生�？隙ㄋ麄儼淹趵蠋煯�(dāng)成可親可敬的大朋友了。瞧，王老師又笑瞇瞇地走來了，好像來給同學(xué)們解答問題了。

可敬的老師作文 篇3

　　三年級，我遇到了魏老師，她有點偏瘦，頭發(fā)黑乎乎的，幾乎每天都扎著丸子頭，好似頭上長出了一個黑色的絨球。她的眉毛非常濃，眼睛水汪汪的，她的鼻子非常挺，胖乎乎的，非�？蓯�。但是她不太會笑，總是面目表情，所以，雖然她看似可愛，但是我們還都有點害怕她，我也不例外，直到有一次——

　　那一天，我忘了帶數(shù)學(xué)書，想到她嚴(yán)肅的樣子，我心想：魏老師會怎樣懲罰我？是讓我抄知識點，十遍、二十遍，三十遍……還是會告訴家長？想到這些，我就不禁心兒怦怦亂跳。在擔(dān)憂中，上課鈴響了，魏老師走了進(jìn)來，沉默地環(huán)顧了整個教室，就像國王巡視自己的領(lǐng)土一般。然后，驀然她的視線停留在我的桌上，糟了，她肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我忘帶數(shù)學(xué)書了，我不禁低下了頭。

　　腳步近了，我害怕地等待著責(zé)罵的到來，但是，只聽“啪”的一聲輕響，一本數(shù)學(xué)書落在了我的桌上，“不要有第二次，嗯？”我一抬頭，見魏老師正盯著我，我連忙點了點頭。

　　雖然沒有一句責(zé)備的`話，也沒有一點懲罰，但是那落在桌上的書、那嚴(yán)肅的眼神讓我印象深刻，再也不敢丟三落四了。我真的好想親口告訴魏老師：“魏老師，您是一位可敬的老師。”

可敬的老師作文 篇4

　　老師這個職業(yè)是神圣而又辛苦的，他們總是默默無聞地在他們的田地上辛苦地耕耘，我們的鄭老師就是一個最好的例子!

　　鄭老師已經(jīng)教我們語文6年了，大家對老師的感情都十分濃厚。

　　記得開學(xué)的第二天，我們下樓做廣播操，由于是第一次身處這么多陌生人當(dāng)中，我開始害怕，我想媽媽，我便哭了起來。就在這時候，一只有力、溫暖的`手搭在了我的肩上，就像一個人用手把我拉出了無盡的黑暗。我睜開眼，看到了燦爛的陽光。我轉(zhuǎn)過頭，看到了鄭老師燦爛的微笑。哦!那是天使的微笑!“小朋友，你為什么哭��？”“我……我想媽媽�！蔽页槠�著�！芭�，放學(xué)了，媽媽就會來接你的。別哭了，�。　薄班��！蔽尹c了點頭。接下來，我一直沒哭。因為有那天使的微笑與溫暖的手鼓勵著我。堅強(qiáng)、堅強(qiáng)、堅強(qiáng)……

　　從那以后，我認(rèn)為鄭老師是一位可親的老師。那么，可敬又在哪里看出呢？

　　有一次，鄭老師的兒子生病了，她并沒有去醫(yī)院照顧孩子，而是依然給我們上課。你一定認(rèn)為老師上課時心不在焉吧！其實并不是這樣，鄭老師在上這節(jié)課時，是全神貫注的，她沒有分神。要做到這點是多么難�。⊙矍案‖F(xiàn)的是孩子生病時的神情，而自己卻沒去照顧兒子，母親承受的痛苦比孩子還要多哪！為了給我們上課，而不去照顧生病的孩子，這樣的老師難道不可敬嗎？

　　上次我們布置班容，鄭老師足足出資100多元！雖然這100多塊錢在許多同學(xué)的眼中算不了什么，但這100多元錢，每一分，每一角，都是老師辛辛苦苦賺來的呀！為了給我們布置舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，而自己出錢。這樣的老師難道不可敬嗎？

　　老師，學(xué)生沒有華麗的語言想對您說，只有樸素的一句話：“老師，您辛苦了！”

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