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借物喻人作文

時(shí)間:2023-03-06 11:13:36 作文 投訴 投稿

借物喻人作文(15篇)

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的借物喻人作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

借物喻人作文(15篇)

借物喻人作文1

  走在鄉(xiāng)間的小路上,你不難發(fā)現(xiàn),雜草叢中有一種不起眼的野菜——蒲公英。它的葉子長(zhǎng)長(zhǎng)的,緊緊貼在地上長(zhǎng)著,沒(méi)有一絲一毫的張揚(yáng),似乎每一個(gè)人都不會(huì)去留意它的存在。

  在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天,平凡的蒲公英最早開(kāi)出一朵朵嫩黃、嬌艷的小花朵,它一改往日的沉默,似乎要讓全世界的人們都來(lái)矚目它的花朵。于是,你會(huì)看到在一片片草坪上面,時(shí)而稀疏、時(shí)而密集地探出一朵朵小黃花,每一片花瓣的距離都是那樣勻稱(chēng),每一個(gè)花蕊都是那樣精致。當(dāng)然,每一個(gè)看到小花的人都不舍得伸手去摘下它,留下的只有欣賞和贊嘆。

  不經(jīng)意間,蒲公英的小黃花悄然淡出了人們的視野,換來(lái)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小毛球。毛球小的時(shí)候并不能引起人們的注意,當(dāng)它越來(lái)越大時(shí),它的光芒不亞于小黃花帶給人們的震撼。我不禁伸出手去輕輕摘下它,原來(lái),這就是蒲公英的種子。蒲公英早已為自己的孩子們打造了一個(gè)個(gè)漂亮又結(jié)實(shí)的小傘。小小的種子像一顆顆小眼睛,早就對(duì)外面的世界充滿了幻想,只見(jiàn)它們隨風(fēng)抖動(dòng)著小傘,隨時(shí)準(zhǔn)備離開(kāi)媽媽的懷抱,翱翔在夢(mèng)想中的藍(lán)天。我輕輕吹了一口氣,一個(gè)個(gè)小種子就乘坐著自己的降落傘快樂(lè)地飛走了,它們正在自己的夢(mèng)想中尋找自己的生活。

  我突然想到了自己的媽媽?zhuān)业膵寢尣痪褪沁@蒲公英嗎?為了能讓我早日實(shí)現(xiàn)自己的理想,媽媽總是像蒲公英一樣從不張揚(yáng),默默地付出著,是她在我生活中留下了小黃花般的美好回憶;是她,為了我將來(lái)能夠有好的前程而一直在努力為我打造降落傘,我將來(lái)也會(huì)乘坐著媽媽為我打造的.降落傘快樂(lè)地追求自己理想的生活。

  與蒲公英的孩子有所不同的是,蒲公英媽媽不能看到自己的孩子會(huì)過(guò)上什么樣的生活,因?yàn)樗暮⒆又荒茉谒淖8V猩。而我的媽媽一定?huì)看著我的降落傘安穩(wěn)停下來(lái)的,我也一定會(huì)讓我的媽媽看著我的成功而欣慰的。

借物喻人作文2

  我贊美不倒翁,雖然它很普通,但它堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)卻令我十分佩服。

  時(shí)光倒流到前兩天,數(shù)學(xué)考試的卷子發(fā)了下來(lái),“什么!我只考了86分!”我驚訝地叫起來(lái)。我揉了揉眼睛仔細(xì)一看,試卷左上角那鮮紅的86分,像針一樣刺痛了我。我的心情猶如晴天霹靂,瞬間感覺(jué)天都要塌了。下課后,突然小田出現(xiàn)在我身邊,他瞟了一眼我的試卷,大叫道:“呀!劉宇姣,你怎么只考了86分?”我趕緊把試卷揉成團(tuán)塞進(jìn)了書(shū)包里。但經(jīng)小田這么一喊,周?chē)耐瑢W(xué)便開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái),我的臉一熱,索性將頭一埋,耳朵一捂,可那聲音就像放大了無(wú)限倍,我依然聽(tīng)得見(jiàn)。

  終于熬到放學(xué)了,鳥(niǎo)兒“嘰嘰喳喳”地亂叫,好像在嘲笑我考試失利,小朋友的笑聲傳進(jìn)我的耳朵里,像許多針扎進(jìn)了我的心,很不爽的滋味。我拖著沉重的步伐慢慢走向家;氐郊依铮摇芭椤钡囊宦曣P(guān)上了房間門(mén),將它緊緊地反鎖,對(duì)著被子又打又踢,舉起枕頭朝地上使勁兒一扔,把書(shū)都丟在地上,還不忘踩上幾腳。蹲下身子,抱著頭傷心地哭起來(lái)。任憑門(mén)外的爸爸怎么勸,我就是不肯出來(lái)。等我哭累了,轉(zhuǎn)過(guò)頭,看見(jiàn)書(shū)桌上的'不倒翁笑嘻嘻地看著我,我非常憤怒,心想:我沒(méi)考好你還笑。我隨手撿起一本書(shū),朝它扔了過(guò)去,只見(jiàn)它搖晃了一會(huì)兒,又恢復(fù)了原來(lái)的樣子,好像還在朝我擠眉弄眼,仿佛在說(shuō):“你是打不倒我的!蔽覛獾没鹈叭桑e起不倒翁就往墻角一砸,它劇烈地?fù)u晃著,前仰后合,但沒(méi)過(guò)多久,它又和平常一樣安定地坐在那里,始終沒(méi)有倒下來(lái)。好像在說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,不要煩惱,一次失利沒(méi)關(guān)系,下次再接再厲。”看著這一幕,我肅然起敬,想不倒翁受到這么大的打擊,但它還是可以重新站在那兒像什么都沒(méi)有發(fā)生一樣,這讓我不禁想起了海倫·凱勒,她因?yàn)樯‰p目失明,經(jīng)歷了人生風(fēng)雨,但她沒(méi)有被打倒,學(xué)會(huì)了多種語(yǔ)言,寫(xiě)出了舉世聞名的巨作,綻放出人生最美的一朵花。

  人生雖然有許多坎坷,但我們一定要像不倒翁一樣,即使摔倒了100次,也要在101次重新站起來(lái)。

借物喻人作文3

  依米花是生長(zhǎng)在非洲戈壁的一種神圣的花。它的花語(yǔ)是,奇跡。

  它足足用了五年時(shí)光來(lái)完成莖的成長(zhǎng),再一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分,到第六年春天,才開(kāi)出生命中的第一朵花,也是惟一的一朵。真可謂是一生的付出只為一剎。在我看來(lái),它是一個(gè)奇跡,為這奇跡所壘筑的卻是巨大的堅(jiān)強(qiáng)。

  依米花的.故事讓我想起了一個(gè)如依米花般美麗的女孩。她患了白血病,每一天都在醫(yī)院的病房里。但她每一天都面帶著微笑,和她的病友說(shuō)說(shuō)笑笑。但是,除了她自己又有誰(shuí)明白這微笑背后有著怎樣的痛苦呢要定期化療、注射、體檢……一系列繁雜的治療程序。個(gè)性是化療,我在電視上看過(guò),要用一根粗粗的針扎進(jìn)身體里抽血,此刻想起來(lái)還后怕?伤看巫龌煻疾豢砸宦暎髦獣r(shí)日無(wú)多,依舊泰然處之,不只是醫(yī)生,所有的人都為她的堅(jiān)強(qiáng)感到震驚不已。她每一天一有空就坐在病床上折千紙鶴。她說(shuō),我要折一千只千紙鶴,為大家祈愿,期望我們大家的病都好起來(lái)。可她還是閉上了她美麗的雙眼。

  她永遠(yuǎn)地沉睡了,可她卻好像還在我們身邊對(duì)我們說(shuō):“我向往著明天,我和病魔對(duì)抗過(guò),我堅(jiān)持過(guò)!

  我為她感到悲傷,卻也為她感到欣喜。因?yàn)樗丝叹蛻?yīng)準(zhǔn)備在另一個(gè)世界重新開(kāi)始完美的明天!

  依米花是堅(jiān)強(qiáng)的,即使六年時(shí)間換來(lái)的也只有兩天的花期,但依米花仍然要綻放出自己的美麗,綻放生命的光彩。那個(gè)女孩是堅(jiān)強(qiáng)的,即使到生命的最后一刻都要義無(wú)反顧地堅(jiān)持下去。

  依米花小小的莖中潛藏著堅(jiān)毅無(wú)比的生命力,這種堅(jiān)強(qiáng)不得不讓我們對(duì)生命肅然起敬!

借物喻人作文4

  一天晚上,我正在房間里寫(xiě)作業(yè)。

  突然,我的眼前一片漆黑。不用說(shuō),肯定是停電了唄。我邊想邊用手電筒的光亮照著,拿了一根不足十厘米的短蠟燭。

  接著,我用打火機(jī)把這根蠟燭點(diǎn)著,房間里頓時(shí)明亮了起來(lái)。這根平時(shí)不起眼,被我遺忘在角落的蠟燭,在關(guān)鍵時(shí)刻還能派上用場(chǎng),幫了我的大忙!

  瞧,它那微弱的光亮照亮了我的作業(yè)本,我現(xiàn)在又可以寫(xiě)作業(yè)了,真好啊!大約過(guò)了半個(gè)多小時(shí),我的作業(yè)終于完成了。蠟燭也慢慢地流著它那晶瑩的淚珠,一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn),悄悄地消失地我的眼前。

  蠟燭那微弱的`火光也照在我的心里,它的生命雖然走到了盡頭。但蠟燭的精神卻永遠(yuǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí),它照亮了別人,燃燒了自己,它把自己最后的一點(diǎn)兒生命,化做了火光,留給了他人。它一點(diǎn)兒也不后悔,因?yàn)樗瓿闪俗约旱呢?zé)任、使命和任務(wù)……

  在我們生活中,老師就像那一根根普通的蠟燭。

  老師帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,給我們架起了成功的橋梁。在課堂上,老師教我們新知識(shí);在課下,同學(xué)們都在快樂(lè)地玩耍,而老師卻在辦公室里批改著我們的作業(yè);在晚上,同學(xué)們都已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候,而老師卻在家里,給我們準(zhǔn)備明天所要上課的內(nèi)容……老師就像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了我們每個(gè)人童年的心靈!

  老師不但帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,而且在我們遇到困難和挫折時(shí),還及時(shí)給我們送來(lái)了陽(yáng)光般的溫暖。我們生病或受傷了,是老師焦急地為我們找校醫(yī);我們失敗了,是老師安慰我們,鼓勵(lì)我們;我們犯錯(cuò)誤了,是老師幫助我們改正錯(cuò)誤……老師就像蠟燭,默默地奉獻(xiàn)著自己,照亮著我們前進(jìn)的路!

借物喻人作文5

  有人常把老師比作蠟燭,燃燒自己,照亮別人;又有人把老師比作園丁,每天給我們這些幼苗澆水、施肥;可是,我更想對(duì)您說(shuō),劉老師,您真像我媽媽?zhuān)駤寢屢粯雨P(guān)心我們。

  老師,我從四年級(jí)到六年級(jí)都是您教的,兩年多了,您一直像媽媽一樣關(guān)心我。開(kāi)頭,我對(duì)您的嚴(yán)厲一直很不理解,甚至還在背后說(shuō)過(guò)您的壞話。劉老師,現(xiàn)在我想對(duì)您說(shuō),我已經(jīng)讀懂了“理解”,劉老師您是想讓我自己改正。劉老師,有時(shí)候您為了給我講功課,喉嚨都講啞了,我真想買(mǎi)一瓶潤(rùn)喉片給您吃啊! 劉老師,您還記得嗎?有一次我們班的女生宿舍里因?yàn)樾菹r(shí)講話被扣了5分,我們都不敢承認(rèn),只有兩個(gè)女生自己去承認(rèn)。老師知道后感到很傷心,您為您教的學(xué)生犯了錯(cuò)誤居然不敢承認(rèn),還把責(zé)任推給別人感到痛心。

  現(xiàn)在我知道了,我們這種自私的`行為多給老師您丟臉啊!記得下午的第三節(jié)課后我們?nèi)嗯剂袅讼聛?lái),男生們都去吃飯了?墒桥眯袆(dòng)懲罰自己,為了以后在社會(huì)上能做一個(gè)品質(zhì)高尚的人。您知道后心急如焚地趕來(lái)勸我們,想想我們那時(shí)多幼稚啊!劉老師您寧愿陪我們飯都不吃了。看著您這樣我們都哭了,從那以后我們下決心以后一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

  劉老師,那天您一定餓壞了,可是您卻笑著對(duì)我們說(shuō)您這是在減肥,劉老師,為了我們不再做錯(cuò)事,我寧愿您長(zhǎng)胖一點(diǎn)! 劉老師,雖然您是個(gè)嚴(yán)厲的老師,可是您又非常關(guān)心我們的身心健康,有時(shí)學(xué)習(xí)累了您也像孩子們一樣跟我們玩;有時(shí)玩瘋了,您還會(huì)開(kāi)玩笑。您講的笑話故事又幽默又好聽(tīng),還能把一個(gè)個(gè)道理通過(guò)故事告訴我們,常常逗得同學(xué)們捧腹大笑。劉老師,我想對(duì)您說(shuō),胖比瘦好!人們常說(shuō),心寬體胖嘛!

  您看電視上香港那個(gè)主持人“肥肥”,她笑起來(lái),是那樣迷人。 老師,我還想對(duì)您說(shuō),正是因?yàn)槟男貙拸V,把我們都當(dāng)成您的孩子,您才活得那么瀟灑,那么充實(shí)!劉老師,我愛(ài)您!

借物喻人作文6

  松樹(shù)它沒(méi)有春天里桃樹(shù)的爭(zhēng)妍斗艷,也沒(méi)有夏天里梧桐那碩大的葉片,更沒(méi)有秋天里銀杏樹(shù)的一身金色的外衣。它只是冬天里,穿著樸素綠色外套的松樹(shù)。

  松樹(shù)的葉子象針一樣,一簇簇向外伸長(zhǎng)著,每一個(gè)都尖銳有力好象有一種精神支撐著它們。松樹(shù)的果實(shí)也很有特點(diǎn):它是一個(gè)橢圓形的,分成一層層的花瓣。果實(shí)躲藏在由“稻草”擺好的家里,就好象是保護(hù)房子的戰(zhàn)士和風(fēng)雨的遮陽(yáng)傘、擋雨棚。還是那種力支持的它(門(mén))們的信念,去保護(hù)果實(shí)。

  桃樹(shù)把所有力量都透過(guò)春天的桃花得以展現(xiàn),梧桐把所有的期望留在夏天,它那肥肥大大綠綠油油的葉片上:銀杏樹(shù)以秋天金黃金黃的“蝴蝶”來(lái)展示它的美麗。而松樹(shù)只是在冬天里默默無(wú)聞地為我們站崗。在冬天里當(dāng)我們看見(jiàn)全是光禿禿的.樹(shù)時(shí),我們會(huì)感到凄涼和悲傷。如果我們?cè)谠S多光禿禿的樹(shù)中看到了一棵松樹(shù)(是)時(shí),就會(huì)充滿(一遍茂盛景象的)期望。

  松樹(shù)是筆直的,不論在多么惡劣的環(huán)境下,仍然聳立地生長(zhǎng)著。別的樹(shù)以旁出虬干為美,它卻以正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)為美。這種內(nèi)在美要比只在表面上的美和在溫室中嬌生慣養(yǎng)的名貴樹(shù)種要高尚的多。

  人和樹(shù)一樣,做像松樹(shù)一樣有內(nèi)在品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)的人,要比在“溫室”中生長(zhǎng)的花朵要偉大的多了。因而我們要學(xué)習(xí)松樹(shù)的正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)的許多內(nèi)在品質(zhì),做一個(gè)品德高尚的人。

  自古以來(lái),多少人都贊頌過(guò)松樹(shù),把它作為崇高的象征,我對(duì)松樹(shù)總是懷有敬仰之心。你看,他不管是在懸崖的縫隙里,還是在堅(jiān)固的土地上,只要有一顆種子——-不管你是有意種植的,還是隨意丟落的,也不管是風(fēng)吹來(lái)的,還是從鳥(niǎo)的嘴里落下來(lái)的,總之,只要有一粒種子,他就不擇地勢(shì),不畏嚴(yán)寒酷暑,隨處茁壯的生長(zhǎng)起來(lái),它既不需要誰(shuí)來(lái)施肥,也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉,狂風(fēng)吹不倒它,洪水眼不沒(méi)它,嚴(yán)寒凍不死它,干旱旱不壞它,它無(wú)憂無(wú)慮的生長(zhǎng),松樹(shù)的生命力真強(qiáng),松樹(shù)要求得太少了!

借物喻人作文7

  春有牡丹為伴,我為其氣韻而贊嘆:“竟夸天下無(wú)雙艷,獨(dú)立人間第一香!闭婊ㄍ跻病

  夏有綠竹為群,我為其貞節(jié)而驚撼:“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)!闭骓g者也。

  秋有金菊為友,我為其凌霜而啟迪:“不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花!闭嬷钦咭。

  冬有梅為伍,我為其勇毅而擊節(jié):“眾方搖落獨(dú)暄妍,占盡風(fēng)情向小園。”真勇士也。

  不錯(cuò),四時(shí)季節(jié)各有其所,百卉千葩也不妨來(lái)湊湊熱鬧,其中,最使我感興趣的還是那踏雪迎春歸的梅。

  愛(ài)上梅,愛(ài)上她的氣韻。是誰(shuí)在數(shù)九寒天中吐出沁人心脾的芳香?是誰(shuí)在皚皚白雪下為人添上雅致的景幻?是誰(shuí)在瑞雪紛飛中一枝獨(dú)秀?是你,梅。在寒冬臘月,滴水成冰的天氣中仍然傲霜斗雪,不畏嚴(yán)寒,一種柔軟的氣韻氤氳而生。散發(fā)間,問(wèn)誰(shuí)能與這份優(yōu)雅,這份氣韻相匹敵?沒(méi)有誰(shuí)。因?yàn)槊肥菤q寒三友之首,是一位惆悵滿懷的“清客”。

  愛(ài)上梅,愛(ài)上她的勇毅。你能看見(jiàn)“只有梅吹不盡,依然新白抱新紅”的景致嗎?你能看見(jiàn)“冰雪林中著此身,不同桃李混芳?jí)m”的美景嗎?你能看見(jiàn)“不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo)”的景物嗎?可以。梅,正是如此堅(jiān)強(qiáng),如此純潔,如此美麗,才有“一片冰心在玉壺”的高風(fēng)亮節(jié)。而“零落成泥碾作塵,只有香如故”的千古佳句正是勾勒出了這樣一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng),樂(lè)于奉獻(xiàn)的`梅形象。

  就是這樣,我愛(ài)上了梅。她的氣韻,勇毅使我為之振奮,為之感嘆,為之感受到心靈的洗滌。因?yàn)樗闹锘ㄩg飽含著款款深情,流露出了千嬌百媚。眉宇間隱藏著常人沒(méi)有的雅致深婉,她平靜的表面下暗涌著“梅香自苦寒來(lái)”的跌宕起伏。

  愛(ài)上梅,我無(wú)怨無(wú)悔,我的一切也因?yàn)樗o予我的人生哲理而蓬蓽生輝!

借物喻人作文8

  咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”。這千古流傳的佳句,可說(shuō)把竹子堅(jiān)貞不屈的精神品質(zhì)寫(xiě)得淋漓盡致。竹在荒山野嶺中默默生長(zhǎng),無(wú)論是峰峰嶺嶺,還是溝溝整整,她都能以堅(jiān)韌不拔的毅力在逆境中頑強(qiáng)生存。盡管長(zhǎng)年累月守著無(wú)邊的寂寞與凄涼,一年四季經(jīng)受著風(fēng)霜雪雨的抽打與折磨,但她始終“咬定青山”、專(zhuān)心致志、無(wú)怨無(wú)悔。千百年來(lái),竹子清峻不阿、高風(fēng)亮節(jié)的.品格形象,為人師表、令人崇拜。

  竹子剛勁、清新,生機(jī)盎然,蓬勃向上。當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒,新筍就悄悄在地上萌發(fā)了,一場(chǎng)春雨過(guò)后,竹筍 破土而出,直指云天,所謂“清明一尺,谷雨一丈”,便是對(duì)她青春活力和勃勃生機(jī)的寫(xiě)照。當(dāng)春風(fēng)拂去層層筍衣,她便象個(gè)活潑的小姑娘,婷婷玉立在明媚的春光里。到了盛夏,她舒展長(zhǎng)臂,抖起一片濃郁的青紗,臨風(fēng)起舞,炯娜多姿。暑盡寒來(lái), 她仍綠蔭蔥蔥,笑迎風(fēng)霜雪雨。難怪白居易在《題窗竹》中留下這樣的佳句:“千花百草凋零盡,留向紛紛雪里看!敝, 擁有永不消失的春天。

  松樹(shù),使人想起志士;芭蕉,使人想起美人;高大的槐樹(shù),使人想起了將軍;而修竹呢她使人想起了隱者。竹輕盈細(xì)巧、 四季常青,盡管有百般柔情,但從不嘩眾取寵,更不盛氣凌人,虛心勁節(jié),樸實(shí)無(wú)華才是她的品格。竹不開(kāi)花,清淡高雅,一塵 不染,她不圖華麗,不求虛名的自然天性為世人所傾倒。清代詩(shī)人鄭燮這樣贊美道:“一節(jié)復(fù)一節(jié),千校攢萬(wàn)葉;我自不開(kāi)花, 免撩蜂與蝶!敝褡有臒o(wú)雜念,甘于孤寂,她不求聞達(dá)于莽林,不慕熱鬧于山嶺,千百年過(guò)去了,卻終成這瀚海般的大氣候。

借物喻人作文9

  在無(wú)奇不有的大自然中,有很多很多的植物:像嬌艷的牡丹,美麗的水仙,鮮紅的海棠,雪白的茉莉……但是,在經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)霜雨雪之后,依然青翠欲滴、傲然挺立的植物,恐怕只有那生長(zhǎng)在貧瘠土地上的青松了。

  談起屹立在高山之巔的青松,大家都不會(huì)陌生吧!古語(yǔ)有云:大雪壓青松,青松挺且直?梢(jiàn),在古時(shí)候,青松的精神早已深埋于人們的心中了。青松有九曲盤(pán)旋的枝干,而且在這百折不撓的枝干中,對(duì)稱(chēng)地長(zhǎng)出無(wú)數(shù)針狀的枝葉,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那一簇簇新綠就像給渾黃一色的山峰增添了無(wú)數(shù)綠寶石,那一個(gè)個(gè)綠色的亮點(diǎn)就像無(wú)數(shù)的生命在顫動(dòng)。

  想必大家都去過(guò)黃山吧!也知道那屹立于山門(mén)前的那一棵迎客松吧!遠(yuǎn)看它就像一位年老的長(zhǎng)者,在迎接來(lái)自五湖四海的賓客;近看它又像人們的朋友,張開(kāi)它那博大的胸懷,擁抱來(lái)自天涯的朋友。這棵青松站在這里幾百年了吧!它像一位和藹的老人,年年歲歲經(jīng)歷著風(fēng)霜的洗禮,看著黃山的變化,看著人們來(lái)的來(lái),去的去。歲月的'流逝,日月的蒼傷,惟有這青松依然青翠如夕。

  坐在青松下,總能聞到一股股淡淡清香,令人心曠神怡。靜臥青松之下,青松總能帶我入夢(mèng),夢(mèng)中全是那些如青松一般頑強(qiáng)不屈的烈士英雄們:為了解放人民,用胸口堵住敵人機(jī)槍口的黃繼光;受盡無(wú)數(shù)酷刑,寧死也不說(shuō)出黨的機(jī)密的夏明翰;歷經(jīng)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的紅軍戰(zhàn)士…。。是他們用鮮血換來(lái)了我們今天的幸福生活。

  仰望天空,看著屹立于高山之巔的青松,誰(shuí)都會(huì)觸景生情,誰(shuí)都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆,多么剛強(qiáng)的青松。〈蟮匾?yàn)橛辛四,而勃發(fā)生機(jī);人們因?yàn)橛辛四,而?jiān)毅剛強(qiáng)!我要大聲贊美青松!

借物喻人作文10

  白的馬蹄蓮,是高貴、純潔與正義的象征,可也許你不明白,這花,是敬愛(ài)的周總理最喜歡的花。

  馬蹄蓮呈白色,象征著純潔與和平,花莖翠綠,生機(jī)勃勃,象征著正直、勇氣和偉大的正義。馬蹄蓮是馬蹄狀的,顧名思義,象征著騰飛千里,鵬程萬(wàn)里。這潔白如玉、高貴典雅的馬蹄蓮,她在炎熱的夏天開(kāi)花,把自我的美麗全部獻(xiàn)給了酷暑中的人們。所以,每當(dāng)看到這花,我就會(huì)想到我們敬愛(ài)的周總理。

  周總理十分喜歡馬蹄蓮,喜歡她的高貴純潔,喜歡她偉大的勇氣與正直,更喜歡她堅(jiān)忍不拔的精神。所以,周總理為人處事都像馬蹄蓮一樣高潔。

  每當(dāng)放學(xué)后,經(jīng)過(guò)教師的窗前總會(huì)看到教師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課,甚至為了使我們能夠理解得更透徹,學(xué)得更扎實(shí),教師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著教師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí),教師總會(huì)耐心地為我們講解,“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們,不要等到事業(yè)有成,就在今日,就在師生相處的日日夜夜,我們就要把誠(chéng)摯的謝意和完美的祝福獻(xiàn)給恩師,使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流!

  他們嘔心瀝血,他們甘為人梯,他們清貧一生為的'是什么?為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,教師們是一枝不起眼的蠟燭,在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭,他們犧牲了自我寶貴的青春年華,然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。

  教師是無(wú)私的,他們配受一切贊美。

借物喻人作文11

  小草,有誰(shuí)注意過(guò)它?它沒(méi)有蓮花那樣高潔,茉莉那樣芬芳,玫瑰那樣婀娜,更沒(méi)有竹子那樣幽雅。它只不過(guò)是被人遺忘的不起眼的小草,但它有著自己的獨(dú)特之處。

  當(dāng)大地剛剛蘇醒時(shí),小草那渺小的身體也隨之冒出來(lái)。此時(shí),您會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),仍在朦朧中的大地,不知何時(shí)已悄然披上了綠紗,那春姑娘的信使——草給人間帶來(lái)了盎然春意。它不與百花爭(zhēng)艷,不與百花比美,只是默默地充當(dāng)著百花的背景。

  它沒(méi)有選擇肥沃的土地,而是自愿到艱苦的地方磨練自己;它從不躋身于花的世界,而甘愿去點(diǎn)綴荒蕪的世界;它從不羨慕那些贊美聲中的鮮花,只是默默地為大地添綠;它從不妒忌那挺拔的大樹(shù),也從不乞求別人的贊賞。

  小草的生命力極其頑強(qiáng),從不畏懼惡劣的環(huán)境:在凄涼的荒原上,留有它的'足跡;在干枯的沙漠中,也閃爍著它的身影,在窄小的石塊縫中,都有他們落腳的地方。當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨之時(shí),狂風(fēng)怒吼著,仿佛要吞沒(méi)整個(gè)世界,鮮花再也不“綻露笑臉”,樹(shù)木也“落葉歸根”,到處呈現(xiàn)一派荒涼的景象。這時(shí),您可曾想起過(guò)那不起眼的小草?它沒(méi)有屈服,而是在大地母親的懷抱中扎下根,暗蓄力量,等待春雷一響,再次吐出那耀眼的新綠。

  是誰(shuí),給小草種種抗?fàn)幚щy、磨難的勇氣?是誰(shuí),賜給小草如此堅(jiān)韌的性格與頑強(qiáng)的生命力?是誰(shuí),是小草擁有如此偉大的力量?

  我喜歡小草,尤其敬佩它那堅(jiān)韌的性格。我們的國(guó)家有多少像小草一樣的有志之士,他們?cè)诶Э嗟沫h(huán)境中,經(jīng)受著挫折與失敗,為振興中華而無(wú)悔的貢獻(xiàn)著青春與力量。

  我,不是生活中的佼佼者,亦不能做出一番大事業(yè),但我希望自己成為一株平凡的、堅(jiān)強(qiáng)不屈的小草,默默裝點(diǎn)大地……

借物喻人作文12

  “墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)!背浞值谋憩F(xiàn)出了梅的“孤傲”。雖孤單但不失驕傲;雖寒冷卻不向困難認(rèn)輸。這正是我欣賞梅的原因。

  過(guò)年我去哈爾濱玩了一次,那里的梅可真是傲呀!

  我清清楚楚的記得那天是零下20攝氏度,街上的'人是微乎氣乎。少得像是一座空城。但我想觀梅的心情又沖破了心里的墻,我來(lái)到了公園賞梅。

  我們可以看到公園里全是臘梅,黃的、粉的、白的都有。在雪中的梅,不怕寒冷,忍住風(fēng)雪,勇敢地和大雪打起了仗。雪蓋過(guò)了我的前腳掌,我抬頭一看,梅花開(kāi)得更大了,更圓了,更美麗了。雪不停地下,速度也漸漸快了起來(lái),但終究斗不過(guò)梅。只有無(wú)可奈何地低下了高昂的頭。雪越大,梅花就更美,雖然是臘梅,只見(jiàn)那花瓣全開(kāi),每朵都玲瓏剔透之致,每朵都金黃油亮,似用蜜臘浸過(guò)。白梅也不甘示弱,由于顏色和雪相當(dāng),所以她才努力綻放,顯示風(fēng)采,白梅開(kāi)得非常盛,一根枝條凝成一串白雪,散發(fā)著沁人心脾的清香。當(dāng)然,紅梅花也不會(huì)心慈手軟的,她與雪的差別多少有點(diǎn)兒不同,所以,她在大雪中展現(xiàn)出她婀娜多姿的身體隨著大雪翩翩起舞,時(shí)快時(shí)慢。整個(gè)公園沉浸在梅的世界。

  梅花是冬天最后唯一僅存的花朵,還是春天最早綻放的花枝?當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候,百花凋謝,梅花它著風(fēng)雪到來(lái)。而當(dāng)冬去春來(lái),萬(wàn)物蘇醒,百花滿園的時(shí)候,梅花卻又一人先去。是追蹤風(fēng)雪而去呢?還是把它引來(lái)的春天留在人間?

  如果人生也是一朵梅花,我想我會(huì)選擇風(fēng)雪交加,而不是和煦春成。因?yàn)樵诶щy中磨練出來(lái)的人都有超強(qiáng)的毅力,而你也會(huì)一直用這股毅力去克服每一次困難。梅花之所以這么香氣逼人,這么美麗,是因?yàn)樗锌朔щy的決心。

  人不也是如此嗎?我想,我就是那一朵正在默默綻放的梅花。

借物喻人作文13

  粉筆,一個(gè)不起眼的教具,可它有偉大的奉獻(xiàn)精神。在老師手中它給孩子們帶來(lái)的是知識(shí);在父母手中它帶來(lái)的是做人的道理;在學(xué)生手中它帶來(lái)的是快樂(lè);在畫(huà)家手下它帶來(lái)的是作品。

  老師眼中,粉筆代表著知識(shí)。上課到關(guān)鍵時(shí)刻,他就會(huì)拿起粉筆“吱吱吱”的給我們傳遞重要的知識(shí)信息,五厘米長(zhǎng)的粉筆,慢慢地消失在我們的'視線中,是多么偉大的獻(xiàn)身精神!

  父母眼中,粉筆是代表著信息,父母上班前會(huì)在小黑板上寫(xiě):今天,你自己吃早餐,早飯錢(qián)我留在桌子上的或者是今天一天的行程表,寫(xiě)在小黑板上,今天早上……吃完了飯……下午……

  學(xué)生眼中,粉筆代表著玩具!岸b忊彙毕抡n了,一些同學(xué)走上講臺(tái)一把抓起粉筆“打仗了!”他們一大把粉筆一大把的扔出去,有時(shí)候用力過(guò)度,一些小粉筆會(huì)不會(huì)“犧牲”,甚至有些會(huì)被人們不小心踩碎。歡笑聲語(yǔ)傳遍教室,可它卻跌落在地,最后粉身碎骨,毫無(wú)怨言。

  畫(huà)家眼中,粉筆是畫(huà)筆。一個(gè)安靜的氣氛,聽(tīng)著舒緩的音樂(lè),筆在畫(huà)板上悠然散步,悠然地奔跑,就像粉筆在畫(huà)板上跳著美麗的舞蹈,不過(guò)一會(huì)兒,一幅栩栩如生的畫(huà)就呈現(xiàn)在我們面前?煞酃P已磨去大半個(gè)身子,最后消失在同學(xué)們的視線中。這種奉獻(xiàn)精神多么偉大!

  粉筆,常被人冷落的一個(gè)事物?赡阌闷饋(lái)就知道它到底有多么重要,不能被錯(cuò)誤迷惑。在老師、父母、同學(xué)、畫(huà)家的手中作用是不同的,從不同的角度去看,就會(huì)有不同的優(yōu)點(diǎn)。我可真佩服它這種默默獻(xiàn)身的精神呀!它真像我的老師獻(xiàn)了青春,獻(xiàn)終身!

借物喻人作文14

  我喜愛(ài)蠟燭,喜愛(ài)它的光明,但我卻更喜愛(ài)它的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

  在生活中,蠟燭并不罕見(jiàn),也不稀奇。蠟燭價(jià)格低廉,家家戶戶都有,但因?yàn)樗拿煨『统R?jiàn),許多人都不把它放在眼里。它被人們放在柜子里、角落里,總是忽略不見(jiàn);它還變成了小孩子手中的玩具,被折斷身子,甚至滾落到地上,被人們不經(jīng)意間壓的粉身碎骨。蠟燭飽受了輕視奚落,但它卻從來(lái)不抱怨什么。

  假如你細(xì)細(xì)觀察,蠟燭也是其貌不凡的。在燃燒的時(shí)候,它頭上的火苗就像是少女的'頭發(fā);斑紋交錯(cuò)的身子就是少女漂亮的衣裙;而一顆顆蠟珠則是少女撒下的“金豆”。

  在停電的時(shí)候,人們就會(huì)幫蠟燭點(diǎn)亮自己,蠟燭燃燒的時(shí)候,蠟珠順流而下,火苗閃閃,無(wú)聲無(wú)息地將光明獻(xiàn)給人們,自己卻在火苗里用身軀拼搏,直至生命的最后一刻,蠟燭用痛苦為人們換來(lái)光明,但它卻在烈火中得到了永生,它為自己的付出永感快樂(lè)和欣慰。它默默地存在,默默地付出,同樣默默地逝去。蠟燭在自己短暫的一生中,奉獻(xiàn)出自己的光和熱。

  并且,在我們的生活中,也有很多像蠟燭一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人,那就是我們的老師。老師就像辛勤的園丁,不辭辛勞地照料我們學(xué)生,每天早起晚睡,雖然累,但依舊堅(jiān)守在自己的崗位上。他們用自己的光亮為我們照亮前進(jìn)的方向,就如蠟燭一樣,點(diǎn)亮了自己也照亮了別人,一直默默地奉獻(xiàn)著。

  在停電的時(shí)候,人們就會(huì)幫蠟燭點(diǎn)亮自己,蠟燭燃燒的時(shí)候,蠟珠順流而下,火苗閃閃,無(wú)聲無(wú)息地將光明獻(xiàn)給人們,自己卻在火苗里用默默地奉獻(xiàn)著。

  我以后也要向蠟燭學(xué)習(xí),做一個(gè)有“蠟燭精神”的人。

借物喻人作文15

  晚上,我正在寫(xiě)作業(yè)。突然,“啪”的一聲響過(guò)后,原本明亮的房間一下就陷入了黑暗,原來(lái)停電了。

  我在房間里東找西找,可算找到了一根短短的生日蠟燭。我趕緊用打火機(jī)將它點(diǎn)燃,房間里終于有了一絲微弱的亮光。蠟燭的火苗又細(xì)又長(zhǎng),只見(jiàn)它無(wú)助地在黑暗中搖曳,忽閃忽閃的仿佛隨時(shí)有熄滅的可能,但此刻它在我的眼中卻是如救命稻草般珍貴。

  我望著蠟燭,看著它不斷地燃燒,一點(diǎn)點(diǎn)變短,燭油一滴滴緩緩落下,仿佛在消耗生命的同時(shí),流下一顆顆晶瑩的淚水。這時(shí),突然一陣風(fēng)吹來(lái)了,火苗猛的晃了一下,霎時(shí)便暗淡了許多。我趕忙拿出了一張紙擋住了無(wú)情的風(fēng),豆子大小的燭光才逐漸緩過(guò)神來(lái)?珊镁安婚L(zhǎng),過(guò)了不久,又一陣風(fēng)吹來(lái),蠟燭最終還是熄滅了,房間也再一次陷入了無(wú)邊的黑暗……

  慶幸的是,這次,爸爸不知從哪找來(lái)了一根紅蠟燭。這是一根全新的蠟燭,它更高大更粗壯,筆直筆直的'挺立著,看起來(lái)神采飛揚(yáng)。爸爸將蠟燭點(diǎn)燃了起來(lái),雖這然燭光依然沒(méi)有電燈那么亮,但它仍然拼盡了全力照亮了整個(gè)房間,也再一次將黑暗趕了出去。我在心中高興地大呼:“光明又來(lái)啦!”

  就這樣,在這個(gè)寂靜的深夜里,我挨著燭光坐下了,隨手從書(shū)架上拿來(lái)了一本書(shū),開(kāi)始細(xì)細(xì)品讀起來(lái)。不知過(guò)了幾時(shí),我最終支撐不住了,“咝——”的一聲燭火熄滅了,黑暗又吞沒(méi)了房間……

  第二天一早,我剛從睡夢(mèng)中睜開(kāi)了眼,溫暖又明亮的陽(yáng)光已經(jīng)填滿了整個(gè)房間。我下意識(shí)地去找昨晚的那只紅蠟燭,此時(shí)它正落寞立著,個(gè)頭已比最初矮了一半,腳底下也有一攤凝結(jié)的燭油,完全沒(méi)有了原先的風(fēng)采。

  見(jiàn)此情景,我的心中不免感慨:蠟燭啊蠟燭,你燃燒了自己,卻照亮了別人,就像那些偉大的科學(xué)家們一樣,不斷為黑暗的世界帶來(lái)光明,這樣無(wú)私的品格真是令人欽佩!

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