關于情感的作文集錦8篇
在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的情感的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
情感的作文 篇1
翻看著一行行的歷史，品位著無奇不有的人生，注視著窗外的蒙蒙細雨，思緒不禁飛向遠方。
想在以前好像也是在著朦朧細雨之下。
從一開始和你坐時，我倆并不一樣，我喜歡李白的豪放，你喜歡李清照的婉約；我好讀林清玄的散文，你哼唱關漢卿的元曲，我本身愛聽搖滾，你卻小手輕拂素琴，總而言之，我倆的性格大相徑庭。
但是我并未察覺到你在改變我。你的成績比我好得多，我考試從沒有超過你一次的，為此我經常感覺到一種挫敗感，一種無力感，甚至又有一種滄桑之感。
你很文靜，我媽老讓我學習你的成績和你的`安靜，但是我并不是一無所有的，我很淡定。我很會去忍耐。所以我很喜歡這樣的時光。
我小考不差，大考有時很差，一次月考，我數學足足比你低了20分，我很頹然，你不笑，不得意，還不說話。你很少這樣的，因為你成績好，這時你考差了的表現，只是一瞬間，我明白了。
雨停了，樹葉上閃著淚光！
一斜斜乍暖輕寒的夕陽，一離離原上寂寞的村莊，一段段斷了心腸的流光。兩只手捧著暗淡的時光，兩句話可以掩飾的慌張，兩年后可以忘記的地方。我的心就像，西風老樹下人家，池塘邊落落野花，雨后的我怎么了？
情感的作文 篇2
有人問，我喜歡什么花？我不知道。因為花是那么的多，我還未賞盡繁華，無法選出最美的那株。也因為，在我眼中，每一種花好像都有她獨特的讓人動魄的美麗。然而，有一天，我有了偏見。我發(fā)現，我無可救藥的喜歡上了一枝孤傲之花——梅。
我問自己，我為什么喜歡那一枝梅？我不知道，似乎她也不過只是一枝花罷了。而且還是一株孤單的花，開在雪中，開在寂寞，散在空里。
恩，我確實不知道，如果我知道的話，也不叫偏見的喜歡了吧。
我想，也許是因為她叫梅吧！也許是因為她很霉吧，沒能在一個花的季節(jié)，沒能說服一個花的同伴，也沒能等到溫柔的雨。也許是因為她很美吧，單單的一枝，矗立在這雪地，如此單純，不為斗艷只為單純的開放。也或許，是因為我單單好在這里，在這里有一顆同樣孤獨落寞的心，雖有朋自遠方來，而不堪語……
我不知道愛是什么。如果這種偏見是愛的話，那我是不是要娶你呢，梅？我要將你娶回，演繹一個荒謬。你能聽到嗎？知己！
我是那么的荒謬的愛上一枝梅。但是，我知道，荒謬是荒謬的戲劇，是無法上演的喜劇。因為，我在根前，在枝頭，在花間，單膝跪地，從冬雪最美的風里，跪到了暖風最凄美的.春季，我等到了流水的叮咚，等到了花兒最美的季節(jié)，卻單單是沒有等到那一聲確定。我的心隨著愛注定埋沒在了風里，也隨風離去……
我失落了，在那夏季，雜亂的季節(jié)，我明白了，在那離去的秋季。我曾經是那么的愛上一枝梅，然而，她卻只能陪我走過冬季……
我愛上了那枝梅，在心里。也不知，在某一個冬天，我是否單單的在某個時刻又會愛上另一枝梅。又或者，我還能否，去到冬季，找到我愛的那一枝呢？但是，我知道，這些都不重要了。重要的是，當又有一個人問我，我喜歡什么花時，我會說，我愛過一枝梅……
情感的作文 篇3
或許每個人都會經歷一段愛情，一段難以忘懷以至不曾被時日磨洗掉的愛情。
華麗的愛情落幕了，你還固執(zhí)地守在舞臺上不肯下來，癡癡地等待默默地守候，不可抑止地回憶，不可救藥地愛戀。流年中的風塵已然刻下記憶的痕，你在寂夜的深處哀傷地守著一地的回憶。你的內心告訴你，你還很愛還愛他/她，你不愿背離不愿離去，即使你們已不可能在一起。
歲月在指間悄悄溜走，你的愛一點點地沉到了水底，可是常常在還沒有泥沙貝殼覆蓋，還沒有長出水藻時又被猛烈地抽起，你的心像被撕裂般刺痛。因為你還在思念，還是不能忘懷。 或許，旁觀者一遍一遍地告誡你勸慰你：忘了他/她吧，一切重新開始！你也知道這樣暗無天日地眷戀過去是多么的可笑，可笑到可悲！你無奈地笑，笑著笑著眼淚就狠狠地砸下來了。
每天，你總不可能一味沉浸在哀傷的回憶中，生活還是要繼續(xù)。吃飯。睡覺。只是他們不知道你的笑靨背后是多么的哀涼。在你內心，你那場刻骨銘心的愛又怎能一下子就灰飛煙滅呢？？
札記：
希望還沉浸在愛海里不能自拔的.朋友好好活著，生活并不是你一個人的，你的朋友和家人都如此需要你��！ 敬告那些還沒墮入愛河或已墮入愛河的朋友，如果愛就真心投入，并珍惜眼前擁有的��！
情感的作文 篇4
秋風落葉，雁字回時。像李清照那樣的人，或許全世界再也找不到第二個，又或許全世界都是。
關鍵取決于你怎么看。
海子那樣美好的人，說出了面朝大海春暖花開的話，最后不還是被歲月淹留了嗎？ 往事隨風飄散，情深緣淺又如何。誰曾經說過，相遇即是緣。相遇就該感恩，路過了就該釋懷。
其實我一點也不向往詩情畫意的世界。那樣的世界看起來很美好，實則異常無聊。如果真的做到事情從兩面看，你會發(fā)現，古往今來那些有名的文學作家，雖然有不可忽視的偉大成就，可是另一方面又有不可忽視的矯情夾雜在里面�；蛟S我這樣說并不準確，又或許情感本身就是矯情的。還是那句，關鍵取決于你怎么看。
當你真的大徹大悟時，你會發(fā)現身首異處其實并不那么可怕。忘記了從哪里看到的這句話，只是記得當時印象挺深。
我以前總習慣性地看前輩總結性的情感抒發(fā)，甚至情深意切時覺得那幾乎就是真理。可是幾乎和絕對還是有距離的.，就像我們高中的物理老師總是教育我們“差不多就是差很多”一個道理。就算他們是圣人，他們也會犯錯誤。就算他們的話真實性很高，可也有主觀情感在。
情感的作文 篇5
我們，被飛流的時間分離，卻依舊是最初的一家人。
歲月似箭，一發(fā)弓，便飛速的去了遠方；光陰如梭，在織布機上一圈一圈快速的旋轉，可誰知道，它們是無情的，它們只知道不停的工作，卻誰知，在這時間的過程中，有多少友誼一去不返，有多少師生情，只能永遠的放在心里，永遠懷念……
五年的時光，我們一直在一起，而她就像一位媽媽，把我們從不懂事的小孩，到現在成為一個通情達理的大孩子。
星期五下午，我們去了小學老師的辦公室。
走到二樓小學教導處，穿過了熟悉的走廊，仿佛門前有我們的影子正在小心翼翼的敲著門，找王老師問作業(yè)似的。天色已晚，走廊里已是一片黑暗，正前方老師辦公室的門仿佛散發(fā)著光芒，照亮了我們前方的.路。到了門口，緊張的心情忽然涌了上來，我們有些緊張，不敢上前開門，這時，只見有兩個同學，上前敲了敲門，推開門一眼望去，只見一個熟悉的身影站了起來，微笑著揮著手，溫暖的聲音再次在我們耳旁響起：“看，我的學生們來看我了！”看到這個場面，我的眼眶突然紅了。走了過去，站在了老師桌旁，我們都叫了一聲老師，看著老師的眼眶里也紅紅的，老師趕緊用手擦去了眼角的淚珠，我們走到了她的身旁。
看到這熟悉的臉龐，我一下子想起了很多很多……
老師，您可曾記得五年級的最后一天？那一天，我給你們頒獎，當一份份證書發(fā)給每位老師時，我看到你們的臉上，雖然帶著笑容，但還帶著些許悲傷，當您穿著白色的工作服，微笑的走上舞臺時，您說了一句語重心長的話：“同學們，書可以讓你的視野更加寬廣，所以，不管以后走到哪里，都要與書為伴……”等到離別的時候，您已掩蓋不住眼角的淚水，對我們說：“以后一定要好好學習，有空�；貋怼！蹦@些溫暖的話語，至今我還難以忘懷。
我們度過了一個愉快的下午，到了離別的時間了，我們不舍得對老師說一聲再見，老師也不舍得看著我們說“有空就過來，隨時可以來找我”。轉過頭，再望著那漸漸遠去的身影，心里感覺有些失落。
走出門，我們還到了以前的教室，看到熟悉的教室，熟悉的走廊，只是再也沒有我們的歡聲笑語。
樹葉，雖被吹走，卻會變成精華去滋養(yǎng)新的幼苗；
花瓣，雖被打濕，可是有了太陽會再挺拔起來；
太陽，雖被烏云遮住，可是雨過天晴太陽會更加的耀眼；
我們被飛流的時間分離，卻依舊是最初的一家人。
情感的作文 篇6
語文課堂上利用教材，對學生進行情感教育是十分必要的。而進行情感教育，創(chuàng)設良好的課堂情感氛圍是不容忽視的。
每一篇文章都有特定的情感基調，因而導入語的設置要新穎、充滿情境性。如學習《鄉(xiāng)愁》時，可以在上課時播放抒情性音樂，教師可以在音樂背景中講述“狐死必首丘”的典故，講述游子落葉歸根的情思，以引起同學們的情感。教師也可以調動學生的思維，讓學生談談自己所接觸到的有關離愁別緒的文章或生活中的例子，進一步談自己的感受。
課堂上要重視閱讀。許多作品的語言充滿了美感�？梢越處熛茸x，把美的句子或段落，讀給學生聽。也可以讓學生自己找到文中美的句子、段落，自己閱讀并互相交流，也可以討論美的原因等。朗讀要注意輕重音，比如，在學習《春》時，“吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你”一句，其中要注意把重音放在“母親的手、撫摸”上，讓學生在聆聽的同時感受到強烈的情感上的熏陶、感染。使學生的心也變得柔和、溫馨。
課堂氣氛對于學生情感的.意義重大。學生是學習的主體，只有在和諧、平等的氛圍中，才能迸發(fā)出想象力和創(chuàng)造力。同樣，只有在平等和諧的環(huán)境中，學生的情感才會自由發(fā)展、自由延伸。如在學習《孔雀東南飛》時，同學們積極發(fā)言，在討論劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇的過程中，有的同學提出了“焦母為什么不喜歡劉蘭芝”這個問題，此時同學們各抒己見、見仁見智。如“劉蘭芝是個左撇子，封建社會認為左撇子的女人不吉利”、“丈夫愛妻子勝過愛母親”、“焦母守寡多年，可能有戀子情節(jié)”。針對劉、焦二人的愛情悲劇，更是議論紛紛，觀點眾多。針對同學們提出的“焦仲卿懦弱無能”、“劉蘭芝思想落后，應該改嫁”等觀點，教師在表揚他們創(chuàng)造力和想象力的同時，要講解真正的愛情的意義和真諦，幫助他們樹立正確的愛情觀念。批判封建思想的同時，也應看到卿對母親的孝敬和對愛情的堅貞。在這種平等、自由但決不松散的課堂上，才會真正發(fā)展學生的情感。
課堂上感受到的并非能夠立即轉化成一個人的全部情感，情感是在日益積累和深化的過程中逐步形成的。因此，教師要給學生一個深化認識和轉化情感的時間，并用語言表的方式深化情感，用隨筆記錄的方式積累情感，鼓勵學生在課堂上把自己所積累的感想表達出來。
情感的作文 篇7
前幾天聽你訴說,失戀,不知原因。表情愕然的我,卻瞬間多了幾分感同身受。曾縈繞已久，被刻意忘卻的情感，重新拾起。壓抑著內心，不去想它。細細聽你的故事，努力編織一個過來人將要說出口的沉淀。
你向我說你們過去的林林總總，說著你的寬容，她的絕情。說著你將會一如既往的喜歡，和那不諳時光流轉的等待。情到深處，一陣哀怨。我深深地點頭，同情你，正如同情你那一幅為了臉面的隱藏。悲痛滿懷，確是你真正的自己。
我也很無所謂的說,要你辯證的看待,那是一個迷人的錯,一種對神秘的渴望,終究有一天你會發(fā)現現在所有的看來不正常的矛盾，到最后都是這么的理所當然。這是一個走向成熟與閱歷的過程，也許當你跨過之后,再無如此黑之夜,再無如此精致之傷痛。
（或許自己說出這話時，都覺的是那么虛妄）。
當然，在你看來,我此刻的安慰象是莫大的諷刺,就象一個局外人說著無心的風涼話，哪怕我們如此相知。你不屑的搖頭，那臉上雕刻著無奈與鄙夷。我的話，亦不能擦干你的眼淚。
那就哭一場吧，此刻也許唯有淚水可以清晰你的視線。
現在回想,當時說辯證太飄渺,在愛情海中游弋的人又有誰會辯證的看待�；蛟S在你未找到另一個你所投入大量感情的女孩之前,你都會為現在的她的言行悸動,去思考她的思想與行動。等待時光快些吧……
失戀，無可復加的痛苦。漠然的想說，這情可以傷這么深。
看到你長久的消沉憔悴,靈魂久久不能到達理解之地的落寞,和那全世界皆不能懂你的孤獨。焦慮的我又無能為力，恐唯有你的絕望會給你答案。等到你自己內心的真正明了,才會讓你走出泥潭,不深陷其中。
等待吧，一個從迷惘中走出的清醒靈魂
時光如水，帶走了你曾經所說的對她的寬容，帶走了她在你空間為所欲為的權利，并且?guī)ё吡四銈兊囊磺�。你的承諾，早已化為烏有,你的寬容同樣變成了你的肆無忌憚，愛情和友情隨之破裂。我不知道你有沒有想過去重新認識那個曾經你喜歡到無可復加的人,但現實已經被釘在了十字架上，你打碎了你的美好。
放手吧，那蒙蔽了雙眼的罪惡魔鬼，在一個沒有對錯的世界里，它并不是唯一的解決辦法。
現在的你貌似已從那之中走出,也許是情感的厭倦,也許被生活所迫不想再為瑣事掙扎,也許是尋求麻痹他人掩蓋自己的幾時逃避空間。無關原因,在大家看來你都已經算是走出來啦，只因你有了你的歸屬，這是你的結果。
祝福你吧，哪怕這只是一個只有你會去喜歡的結果，無關他人。
其實對于失戀，我一直感覺,它是一種認知錯誤，失戀者一直在付出一種超前的情感,一種永遠比喜歡的人快一步的.節(jié)奏，并妄圖把別人加到你的節(jié)奏，就像思想束縛自由，注定是一個人的貪念。
在她走掉的那天，她已經消失在這個世界，你的想象去一步步勾勒她的美好，直到把她刻畫成一個美人。到頭來，躲不過的總是你不能自拔和花費太多時間的沉淪。其實早該明了，感情本來搖曳，何須強求控制，哪怕是上帝，也只能控制生死，順其自然就好。悲痛過后,回想,那些所謂的眼淚,所謂的萎靡,并不是有多么不能離開一個人,也許那是對一種情感逝去的惋惜，也許是對一種滿盤皆輸的自我審視，也許是一種多年培養(yǎng)的習慣慢慢消失忘卻的不甘喟嘆。
所有人都很美好，也都沒你想象的美好，我們也如此。
她的到來，她的離開。帶給你的，無法填滿孤獨；留給你的，亦是永遠無法忘卻的孤獨。
用文字記錄吧,它只代表了你現在的短暫情感。
情感的作文 篇8
也許現在的我無法很好的去詮釋什么是真正的友情。但在我的角度看來卻是那個不曾遠離，。許久沒有問候過，當問候的時候卻是一句“在干嘛呢?”我便回復到“居然有時間問候我了，”你卻回復到“問候老朋友還需要有沒有時間嗎?"也許是這一句簡單話語，卻能感到特別的暖心!
也許我們之間的情誼是我們自己都說不清楚的，我們只是知道對方都對彼此很重要，也許我沒有辦法去像李白那樣描寫他對汪倫的“桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情”的感情，更沒有猶如王維一般的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人“的情誼。
但我們確有著四年歲月之久的沉淀與積累，有著心情雜亂煩躁著時，與你聊著無關痛癢的話心情雨轉晴的時刻，有著互懟的時候，有著罵著吵著就笑了的時刻，有著絕交三秒鐘之后的恢復平日相處的時刻，有著我給你說過的關鍵時刻你都在話語，有著QQ坦白小游戲上的三句話之后你便知道我是誰的時刻!
不曾記得我們是在四年前的哪月哪日認識的，時間的'久逝，也使我忘記了四年之中我們的感情是怎樣成為今天這樣的，倘若有一個人問我四年之中你們的感情是怎樣的?那么，我能記憶起來的怕是那點既將被湮滅模糊的模樣，而使我唯一記得的便是”我們現在的關系很好”這樣的關系使我無法去用語言來描述，猶如一支筆中永遠不能卻少筆芯的存在，猶如鉛筆永不可卻少橡皮擦一樣。”
曾經我也以為你會和我生命中出現的其他人一樣，只是簡單的出現，或許原本只是生命的過客，可誰知后來卻成了記憶中的�？�，現在卻成為不可獲卻的那一個人。
也許這便是所說的“人生會有無數次的際遇，每一次際遇，都會給我們帶來不同的認知。”
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