- 相關(guān)推薦
美麗的公園的四季作文300字
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的美麗的公園的四季作文300字，僅供參考，大家一起來看看吧。
美麗的公園的四季作文300字1
一、說教材：
江教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書
美術(shù)八年級(jí)上學(xué)期
第四單元課題：書的故事。
課型：設(shè)計(jì)與應(yīng)用。
二、說學(xué)生：
八年級(jí)的學(xué)生各方面都有自己獨(dú)特的見解，雖有想法，但涉及到的問題沒有持久性的保持。學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，他們對書籍很感興趣但并不是很了解書籍。針對學(xué)生的特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣。另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效的培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)：
了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本原理及設(shè)計(jì)方法；理解書籍裝幀的設(shè)計(jì)規(guī)則與技術(shù)要求；學(xué)會(huì)分析各種書籍裝幀的風(fēng)格與表現(xiàn)手法；了解書籍裝幀的流行趨勢與市場需求；通過書籍內(nèi)容及文化現(xiàn)象的釋義，熟練運(yùn)用設(shè)計(jì)手段與方法；了解書籍裝幀印刷的過程；能夠獨(dú)立完成一本書籍的完整設(shè)計(jì)。
四、教材分析：
書的故事設(shè)計(jì)與生活是書籍整體設(shè)計(jì)中的主要部分書的封面除具有保護(hù)書籍的功能之外、其主要是通過藝術(shù)形象、設(shè)計(jì)形式來反映書籍的內(nèi)容、還兼有宣傳的廣告任務(wù)、而色彩正是封面設(shè)計(jì)的三要素之一色彩也必然要與封面設(shè)計(jì)中另兩個(gè)，要因紊圖形，文字發(fā)生與其相應(yīng)的變化。
五、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
表達(dá)書稿，體現(xiàn)創(chuàng)意；合理引導(dǎo)閱讀順序；整體與局部的統(tǒng)一等，分別闡述了版式在其中可以起到的作用，最終使書籍的設(shè)計(jì)具有可讀性，可視性便利性。
重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體會(huì)探究的樂趣。了解、認(rèn)識(shí)書的設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以及簡單的繪畫過程。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于思考、善于開口、善于動(dòng)手的習(xí)慣。
六、說教法
根據(jù)學(xué)生心理特征我打算采用以下教學(xué)方法：
1、談話法：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法等；
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：演示法、參觀法等；
�。场�(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法等。
七、說學(xué)法：
我們認(rèn)為是比較好的封面。這就是我們現(xiàn)在所看到的書籍設(shè)計(jì)一下把你抓住，要霸氣，要有沖擊力當(dāng)是我們也在思考這個(gè)問題？
八、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入：
圖書館，書店，學(xué)校，家用書櫥等，引導(dǎo)學(xué)生“書”對于大家來說并不陌生，它是我們用來獲取知識(shí)的載體。這個(gè)我們稱之為“書”的載體一直伴隨著我們，并隨著讀者對書籍設(shè)計(jì)更高的審美需求、愉悅需求等更高層次和更為人性化的需求在悄悄發(fā)生著變化。，一本書的氣勢與氣息，我們看有的書氣勢有了，氣勢洶洶，恨不得一把就把你抓住，買我吧！就是創(chuàng)意有自己的表達(dá)語言，與眾不同，想法，讓人拿到這本書以后贊不絕口。
（二）、書的故事：起源、發(fā)展、現(xiàn)狀與趨勢
1、起源
我國文字逐漸經(jīng)歷了甲骨文向金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書的演變，書籍的形式。從早期的龜甲、獸骨，到把文字刻在陶器、石器、青銅器、石碑上，再到把文字寫在竹簡上，將竹簡一片一片編連在一起，稱為“簡策”
這種把竹簡編連起來的裝訂方式，是早期書籍裝幀的較完整形式，已具備了現(xiàn)代書籍裝幀的基本形式。
2 、發(fā)展
書的發(fā)展與印刷術(shù)密切相關(guān)。
宋代慶歷年間，平民畢昇改良發(fā)明了膠泥活字印刷法，是世界上最早的活字印刷法。
3 、現(xiàn)狀與趨勢
形勢與風(fēng)格是一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族、一個(gè)流派或一個(gè)人的文藝作品所表現(xiàn)的主要思想特點(diǎn)與藝術(shù)特點(diǎn)。
工業(yè)革命促進(jìn)了西方國家經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，書籍裝幀設(shè)計(jì)也有了迅速發(fā)展。出現(xiàn)了許多不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)作品。
進(jìn)入20世紀(jì)，工業(yè)技術(shù)迅速發(fā)展，簡約風(fēng)格當(dāng)?shù)馈?/p>
20世紀(jì)80年代，書籍設(shè)計(jì)和其他領(lǐng)域一樣受到新媒介、新技術(shù)了急劇的變化。
4、細(xì)觀書籍
《傅雷家書》因?yàn)檫@本書里面分成兩個(gè)部分，傅沖和傅雷分別寫信，就把兒子寫給父親的信短一點(diǎn)，父親寫給兒子的信長一點(diǎn)，于是書設(shè)計(jì)成這樣，就是大小開本。從形態(tài)上很新穎，放在桌子上的時(shí)候就是這樣。一本書它有那幾個(gè)成分構(gòu)成的。
�。ㄈ�、書籍的構(gòu)成
書籍設(shè)計(jì)：
封面／護(hù)封／腰封／護(hù)頁／扉頁／前勒口／后勒口。
封面即書皮，它是一本書的外衣，印有書名、作者名、出版者名。
封底，簡裝書常印有書號(hào)和定價(jià)。
書脊是書的脊部，連接書的封面和封底，印有書名、作者名、出版者名，便于在書架上尋找。
護(hù)封包在封面外面的，與封面內(nèi)容相同的另一張封面，起保護(hù)封面的作用。
勒口平裝書的封面和封底或精裝書的護(hù)封切口處多留的30毫米以上的空白，紙張向里折，可防止封面角外卷。
扉頁又稱內(nèi)封、副封面，是在封面或襯頁后面的一頁。它再現(xiàn)封面上的文字，一般會(huì)比封面更詳盡。有的書籍扉頁上還設(shè)計(jì)了與書籍內(nèi)容相符的色彩、圖形。
開本與裝訂
開本：紙張是印刷書籍的成因材料，印刷紙以全張為計(jì)算單位，全張紙切成多少小張，就叫多少“開”。
�。ㄋ模�、設(shè)計(jì)書籍：受什么約束？
封面設(shè)計(jì)是很講究的，因?yàn)檫@個(gè)書需要經(jīng)典感。幾乎沒有什么設(shè)計(jì)，但是這本書到現(xiàn)在還是受很多讀者的環(huán)境。它就是每一個(gè)都想讓它單獨(dú)成為空間。封面設(shè)計(jì)又要服從于整體設(shè)計(jì)，使封面設(shè)計(jì)與圖書的其它部分形成一個(gè)完整的藝術(shù)整體。在封面設(shè)計(jì)中，文字居于主要地位，圖案、裝飾、色彩等應(yīng)處于從屬的地位。
1、文字設(shè)計(jì)
文字是有聲音的，字號(hào)不同，聲音不同，各種字體也是不一樣的，小字大字聲音不同，顏色不同，聲音不同。不要覺得文字是死的，他是一定有聲音的，在我的設(shè)計(jì)里面講一個(gè)文字聲音的文字。受文字，受作者文字、文本的約束。書籍設(shè)計(jì)不是自己畫一張畫，你是為別人服務(wù)的，建立在別人的文本的基礎(chǔ)上去做這件事情，如果說把這些東西拋棄掉了，文字只是當(dāng)作你設(shè)計(jì)的玩弄的一個(gè)素材，那么這個(gè)是對作者極大的不尊重，對讀者極大的不遵守。
�。�1）、書法體：
書法體筆劃間追求無窮的變化，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和鮮明的民族特色以及獨(dú)到的個(gè)性，且字跡多出自社會(huì)名流之手，具有名人效應(yīng)，受到廣泛的'喜愛。
�。�2）、美術(shù)體：
美術(shù)體又可分為規(guī)則美術(shù)體和不規(guī)則美術(shù)體兩種。前者作為美術(shù)體的主流，強(qiáng)調(diào)外型的規(guī)整，點(diǎn)劃變化統(tǒng)一，具有便于閱讀便于設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，但較呆板。不規(guī)則美術(shù)體則在這方面有所不同。它強(qiáng)調(diào)自由變形，無論從點(diǎn)劃處理或字體外形均追求不規(guī)則的變化，具有變化豐富、個(gè)性突出、設(shè)計(jì)空間充分、適應(yīng)性強(qiáng)、富有裝飾性的特點(diǎn)。
（3）、印刷體：
A印刷體
常用印刷體有宋體、黑體、仿宋體、楷體、等線體（幼圓）等。
B變體字
變體字的種類很多，特別是在電腦盛行的今天。字體不斷創(chuàng)新，使變體字種類越來越多，比鉛字、照相制時(shí)代不知豐富多少。變體字大致分為書法字體、廣告字體、藝術(shù)字體三大類。
2、形象、圖案、設(shè)計(jì)：
圖案的素材首先來源于生活，這是源的問題；來源于自然生活的素材。
①人物。人在生產(chǎn)勞動(dòng)、體育、舞蹈中的各種動(dòng)態(tài)及日常豐富多彩生活的反映；
�、谥参��；ɑ�、樹木、枝葉、果實(shí)等；
③動(dòng)物。飛禽、走獸、魚、蟲、貝殼等；
�、芴煳摹Ｈ铡⒃�、星辰、風(fēng)、云、雨、雪、水、電、光、虹等；
⑤風(fēng)景。亭園風(fēng)景、山河農(nóng)田、樓臺(tái)建筑等；
⑥幾何形。利用點(diǎn)、線、面組合的各種形狀；
我們會(huì)感到他書里的氣息和隨心所欲的排版氣息差別很大。這也是手工印制的，字也很大，但是很雅致。
3、色彩設(shè)計(jì)：
色彩正是封面設(shè)計(jì)的三要素之一，色彩也必然要與封面設(shè)計(jì)中另兩個(gè)重要因素（圖形，文字）發(fā)生與其相應(yīng)的變化——這種變化是夸張的、簡練的、是具有很強(qiáng)的裝飾效果的。書籍封面設(shè)計(jì)中的色彩是通過變化更抽象、更理想、更富有感情，是傳遞一種信息和美感給讀者。
色彩設(shè)計(jì)
A色彩的象征性作用
B色彩的對比和調(diào)和
色相、明度、純度
一般來說設(shè)計(jì)幼兒刊物的色彩，要針對幼兒嬌嫩、單純、天真、可愛的特點(diǎn)，色調(diào)往往處理成高調(diào)，減弱各種對比的力度，強(qiáng)調(diào)柔和的感覺；女性書刊的色調(diào)可以根據(jù)女性的特征，選擇溫柔、嫵媚、典雅的色彩系列；體育雜志的色彩則強(qiáng)調(diào)刺激、對比、追求色彩的沖擊力；而藝術(shù)類雜志的色彩就要求具有豐富的內(nèi)涵，要有深度，切忌輕浮、媚俗；科普書刊的色彩可以強(qiáng)調(diào)神秘感；時(shí)裝雜志的色彩要新潮，富有個(gè)性；專業(yè)性學(xué)術(shù)雜志的色彩要端莊、嚴(yán)肅、高雅，體現(xiàn)權(quán)威感，不宜強(qiáng)調(diào)高純度的色相對比。
色彩配置上除了協(xié)調(diào)外，還要注意色彩的對比關(guān)系，包括色相、純度、明度對比。封面上沒有色相冷暖對比，就會(huì)感到缺乏生氣；封面上沒有明度深淺對比，就會(huì)感到沉悶而透不過氣來；封面上沒有純度鮮明對比，就會(huì)感到古舊和平俗。我們要在封面色彩設(shè)計(jì)中掌握住明度、純度、色相的關(guān)系，同時(shí)用這三者關(guān)系去認(rèn)識(shí)和尋找封面上產(chǎn)生弊端的緣由，以便提高色彩修養(yǎng)。
九、做一本設(shè)計(jì)，你設(shè)計(jì)的位置擺在哪里？
他要在這本書里不時(shí)的提醒讀者，告訴他，我在這里，說我在這里什么意思呢？就是書里的內(nèi)容，書里的設(shè)計(jì)的語言、元素不斷有讀者有設(shè)計(jì)師的影子強(qiáng)加上再生這上面，他要告訴讀者，這是我設(shè)計(jì)的，我就是這種風(fēng)格，我喜歡這樣，你看這本書是這樣，書沒有封面，就是一個(gè)內(nèi)心，沒有封面，他后來覺得很有道理，就是裝起來非常美，非常質(zhì)樸，因?yàn)闆]有任何的裝飾。就是內(nèi)心的東西，這樣把書名點(diǎn)了以后，封面不要了，我就沒有了，沒有我了。
讓創(chuàng)意之泉，在克制和約束管道中奔流，廉價(jià)的紙，單純的字，得以最大限度的戰(zhàn)線生活中的會(huì)心一笑。
十、課后擴(kuò)展：
書籍裝幀藝術(shù)的欣賞要求和審美觀念也會(huì)隨著變化。書籍裝幀藝術(shù)中，特別是封面設(shè)計(jì)有許多理論問題尚待深入探討。但是，書籍裝幀藝術(shù)要適應(yīng)時(shí)代潮流，同時(shí)還要表現(xiàn)出不同國家、不同民族、不同作家、不同出版社的不同氣質(zhì)和不同風(fēng)格。
十一、布置作業(yè)：
美術(shù)類用書的設(shè)計(jì)草圖，應(yīng)有一定的色彩效果，圖形。文字的處理應(yīng)表達(dá)畫面的內(nèi)容。
1、教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，展示老師的設(shè)計(jì)草圖上展示供學(xué)生參考。
2、組織學(xué)生完成作品，并要求作者說說其創(chuàng)意和得意之處（自評(píng)）
3、最后問其他同學(xué)：如果你擁有這樣一件書籍，你最喜歡它的哪一點(diǎn)？（互評(píng)）
十二、板書：
書的故事——設(shè)計(jì)與生活
書籍的構(gòu)成：封面／護(hù)封／腰封／護(hù)頁／扉頁／前勒口／后勒口
書的種類：1：文字設(shè)計(jì)2：圖形設(shè)計(jì)3：色彩設(shè)計(jì)
文字具有說服力
圖形色彩感性化
美麗的公園的四季作文300字2
一、說設(shè)計(jì)意圖
《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動(dòng)《營養(yǎng)的食物》中的活動(dòng)之一，我們都知道豆?jié){、豆制品營養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對這一情況，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，注重教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下具體目標(biāo)：
1、知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。
2、通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動(dòng)的重點(diǎn)：通過觀察比較黃豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過"了解黃豆的外形特征"、"比較干濕黃豆的不同"、"了解黃豆能做各種豆制品"這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的�；顒�(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機(jī)、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。
�。ǘ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請家長帶孩子參觀菜場。
四、說活動(dòng)過程
情境導(dǎo)入—觀察比較—知識(shí)深入—活動(dòng)延伸關(guān)于引出活動(dòng)，我考慮了很多。在以往的活動(dòng)開始部分，大多采用游戲、角色對白，引出活動(dòng)，為了更好地領(lǐng)會(huì)《綱要》，將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合。在本次活動(dòng)中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上）讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。將科學(xué)教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來，這樣設(shè)計(jì)也許要亂一些，但我覺得對幼兒收獲更大，對我來說這也是一種嘗試。
1、基本部分是：
（1）通過觀察，初步了解黃豆的外形特征
�。�2）通過進(jìn)一步觀察比較干、濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
�。�3）觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
�。�4）通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。
2、結(jié)束部分：聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友。
3、活動(dòng)延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。
整個(gè)活動(dòng)由淺至深，從易到難。
五、說設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
1、重視幼兒科學(xué)
活動(dòng)的操作過程根據(jù)"皮亞杰"的認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒是通過與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識(shí)，形成概念的。幼兒只有通過探索、操作實(shí)踐，才能獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)過程中忽視了幼兒探索科學(xué)的操作過程，而急于把答案告訴幼兒，使活動(dòng)過程流于形式，沒有起到真正的效果。在操作過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣，科學(xué)活動(dòng)不局限于知識(shí)的傳授，對于幼兒來說，操作過程遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要。因此，重視幼兒的科學(xué)活動(dòng)的操作過程尤為重要。如在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了操作活動(dòng)的材料：干、濕黃豆，首先讓幼兒自己動(dòng)手操作，給他們充分的探索時(shí)間，并讓自己去看、自己去探索，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問，為他們的好奇好問的探索加以鼓勵(lì)和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會(huì)態(tài)度積極主動(dòng)去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的.思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、重視幼兒探索
活動(dòng)的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)活動(dòng)的好壞直接影響幼兒以后探索活動(dòng)的興趣，對那些認(rèn)真參與探索活動(dòng)的幼兒要給予表揚(yáng)，對每個(gè)能很好參與活動(dòng)的幼兒要予以鼓勵(lì)，提出建議，鼓勵(lì)膽小的幼兒要樂于參與活動(dòng)，使幼兒真正感受到探索科學(xué)活動(dòng)是一件很有趣的事。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望。
3、教法的科學(xué)化、多樣化
我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)，在面向全體幼兒的同時(shí)，注重了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。通過觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種"寬松、自然、科學(xué)、愉快"的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗(yàn)快樂，在成長中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。
六、教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
美麗的公園的四季作文300字3
今天我說課的題目是《四季的色彩》，小學(xué)人美版美術(shù)教材第七冊第一課教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備從教學(xué)資源開發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)三部分來進(jìn)行說課。
第一部分 教學(xué)資源開發(fā)
�。ㄒ唬┙滩姆治� “四季美景，如詩如畫，色彩絢麗，怡然怡情�！� 《四季的色彩》一課是以了解色彩知識(shí)為主線，認(rèn)識(shí)國內(nèi)外國多樣的表現(xiàn)形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然的色彩變化與魅力的 一節(jié)“欣賞評(píng)述”課，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對不同季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1.通過情境設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生對大自然四季色彩變化的聯(lián)想，尋找藝術(shù)與生活， 藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)。
2.通過欣賞名家名作，作美感表達(dá)，使學(xué)生感受“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”。
重點(diǎn):是讓學(xué)生感受四季色彩，欣賞名家名作，感受自然美和藝術(shù)美。
難點(diǎn):學(xué)生對色彩的聯(lián)想，對作品的美感分析，并作美感表達(dá)。
第二部分 教法學(xué)法
教法首先 運(yùn)用“激趣教學(xué)法”，通過小實(shí)驗(yàn)，小游戲等教學(xué)方式激發(fā)興趣，啟迪求知。其次 重點(diǎn)運(yùn)用“情境教學(xué)法”，力圖打造審美教學(xué)的亮點(diǎn)，南朝學(xué)者顏之說：“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶染，言笑舉動(dòng)，無心于學(xué)，潛移暗化，自然擬之”，在備課的時(shí)候，我常想，我如何不辜負(fù)這多彩又美麗的四季？有這樣一個(gè)比喻“藝術(shù)是哭泣的淚珠，歡笑時(shí)的音符“”，當(dāng)一個(gè)人全心去體會(huì)這個(gè)世界的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)人能將他的生活，知識(shí)，心靈和諧統(tǒng)一的時(shí)候，情境教學(xué)就會(huì)為你打造一個(gè)美的世界，我和他們一起放飛心靈，一起美美的觀賞，美美的感受，美美的表達(dá)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中求知求趣，求美。
最后 “啟發(fā)引導(dǎo)法”，藝術(shù)課程最大的亮點(diǎn)是綜合性與人文性，與音樂，文學(xué)學(xué)科整合，會(huì)怡情促趣，在這里我重點(diǎn)要、說的的是本課對于教師語言的引導(dǎo)有很高的要求，正如蘇霍姆林斯基說的那樣：“人類教育中最美妙語言觸及人的心靈最敏感的角
角落�！埃骸啊笔紫冉處熣Z言應(yīng)該詩化，充滿情感，音樂的渲染，詩詞與美文都講究意境，意境本身就是高度濃縮的情境，在本課當(dāng)中我設(shè)計(jì)了聞一多的《色彩》一詩，講解色彩的聯(lián)想，又在欣賞美景圖片時(shí)，設(shè)計(jì)以詩文解說，或以美文解說，激發(fā)學(xué)生的心理感受，感受情境的情，情境的美。教師詩意的引導(dǎo)必然提升美術(shù)課堂的魅力。
學(xué)法 我倡導(dǎo)自主探究合作學(xué)習(xí)的方法
蘇霍姆林斯基的那句話：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的'需要，這就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！币虼艘龑�(dǎo)學(xué)生自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，自主解決問題有時(shí)來的比講授更深入人心。很喜歡肖伯納的那句話;”
我有一個(gè)蘋果你有一個(gè)蘋果，我們互相交換，我們只有一個(gè)蘋果，但你有一種思想我有一種思想，互相交換就擁有了兩種思想。他啟發(fā)我們應(yīng)給學(xué)生發(fā)言討論，交流思想的機(jī)會(huì)，而情境教學(xué)教師設(shè)計(jì)了新奇，有趣，唯美等情境，點(diǎn)燃學(xué)生發(fā)現(xiàn)，研究，探索之火，鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組合作，培養(yǎng)合作精神。
第三部分 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
本課我分為一“ 導(dǎo)入環(huán)節(jié)------游戲?qū)�，色彩體驗(yàn)”二“講授環(huán)節(jié)-----詩情畫意談四季，感受色彩變化”三“欣賞環(huán)節(jié)----欣賞名家名作，潤物無聲；自主探究得結(jié)論，金石為開”四“創(chuàng)作環(huán)節(jié)----美感表現(xiàn)四季”四步驟完成。
步驟一 “ 導(dǎo)入環(huán)節(jié)------游戲?qū)耄鼠w驗(yàn)”
活動(dòng)一 試驗(yàn)導(dǎo)入 引出課題
活動(dòng)二色彩聯(lián)想游戲
設(shè)計(jì)意圖;；游戲激趣，初步引入色彩知識(shí)，色彩聯(lián)想，挖掘?qū)W生的認(rèn)知潛力
步驟二分 講授環(huán)節(jié)-----詩情畫意談四季，感受色彩變化”
首先從“點(diǎn)”入手，感受四季色彩。
其次“點(diǎn)點(diǎn)”成線，欣賞課件美景，師生詩文解說
最后“線線交織成面，情境引導(dǎo)，師生共展畫卷。
設(shè)計(jì)意圖;本環(huán)節(jié)對知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)線面全方位的引導(dǎo)，使學(xué)生從點(diǎn)入手，階梯狀到最后在頭腦中形成美好畫卷，激發(fā)學(xué)生的美感體驗(yàn)，給教師的建議一書中說能夠把少年拴住在你的思路上，引著他們通過一個(gè)個(gè)階梯走向認(rèn)識(shí)，這是教育技巧的重要特征�！蔽蚁肽憬o學(xué)生一個(gè)梯度，學(xué)生定會(huì)還你一個(gè)認(rèn)知的高度。
步驟三 “欣賞環(huán)節(jié)----欣賞名家名作，潤物無聲；自主探究得結(jié)論，金石為開”
學(xué)記中說，叩之以小者小鳴 叩之以大者大鳴，設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，“請同學(xué)們找出四幅作品的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)“自主探究，從而引出作品內(nèi)容，作者，表現(xiàn)形式，色調(diào)，感受五項(xiàng)知識(shí)的探究，可謂一石激起千重浪，最后教師把學(xué)生分散的觀點(diǎn)總結(jié)，為學(xué)生欣賞作品作范例。
步驟四“創(chuàng)作環(huán)節(jié)----美感表現(xiàn)四季”用線條畫出記憶深處最美的畫卷。
板書
結(jié)言 作為美術(shù)教師，我應(yīng)該對得起這個(gè)美字，作為審美教學(xué)，要讓學(xué)生感受美，創(chuàng)造美，應(yīng)用美，你給學(xué)生一個(gè)美的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生必然還你一個(gè)色彩斑斕的世界。
美麗的公園的四季作文300字4
一．學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
對于盆栽這個(gè)知識(shí)學(xué)生在前一節(jié)課《綠色家園》中有了較深的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)觀察盆栽，知道盆栽的組成。并能用寫生與想象創(chuàng)作兩種方法表現(xiàn)盆載。因此對于本課學(xué)生還有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，但對于學(xué)生來講，比較困難的是如何去選擇生活中的各種物品組合成盆栽，并具有一定的欣賞力，這不僅需要較好的創(chuàng)造力，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。
二．相關(guān)知識(shí)背景
三．教材分析
本課教材要求，是運(yùn)用生活中的可樂瓶。牛奶罐等廢舊瓶、罐來制成花盆，這樣一些其他廢舊材料，如塑料花、塑料葉子、麥管、彩紙等一些廢舊材料制作成盆景植物并把兩者結(jié)合起來組成一幅盆栽。為此，教師應(yīng)該對這種表現(xiàn)技法進(jìn)行分析，并與學(xué)生一起探究、指導(dǎo)其制作方法，同時(shí)要提供范例給學(xué)生欣賞。教學(xué)中，主要根據(jù)各種材料不同表現(xiàn)特質(zhì)。進(jìn)行恰當(dāng)選擇與分析，以及紙藝的表現(xiàn)方法。
四．教學(xué)目標(biāo)分析
學(xué)生在本課之前已上過《綠色花園》，對盆栽有了較深的認(rèn)識(shí)對他們的外形組成有了大致了解，因此本課已自己立體設(shè)計(jì)制作一盆盆栽為教學(xué)重點(diǎn)，以能運(yùn)用不同的材料設(shè)計(jì)出各種不同造形的花作為教學(xué)中的難點(diǎn)。作業(yè)要求允許學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料表現(xiàn)不同的盆栽。特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：在立體造型中獲得對藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅，在玩中感受創(chuàng)造的樂趣，在完成中體會(huì)成就感。
知識(shí)與技能：懂得選用適當(dāng)?shù)膹U舊材料制作盆栽，通過剪、插、粘學(xué)會(huì)枝、葉、花的連接。
過程與方法：在制作過程中，探究枝、葉、花、盆的構(gòu)成，并學(xué)習(xí)拼接、粘連，與同伴一起制作盆栽。
五．教法探析
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生對各種材料制作的興趣，從
而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲。所以在一開始，就出示幾個(gè)范例讓學(xué)生欣賞，在學(xué)習(xí)制作過程中，教師要通過一些引導(dǎo)性的提問去引發(fā)學(xué)生去思考，在解決問題了解基本技法。還可以通過“摸一摸，看一看”的方法讓學(xué)生對盆栽有一種感官上的新認(rèn)識(shí)。了解這些材料的特征。因此技法較難，教師一定要加強(qiáng)示范，示范時(shí)動(dòng)作講解要清晰、步驟要明確�？梢砸婚_始讓他們模仿制作，再掌握了技法的基礎(chǔ)上再進(jìn)行想象創(chuàng)作。
教師對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)，要通過引導(dǎo)，發(fā)散他們的思維，從而充
分發(fā)揮他們的想象。在學(xué)生遇到困難時(shí)，要予以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
六．學(xué)法指導(dǎo)
為了吸引學(xué)生在引入部分一開始就讓學(xué)生分組，在每組桌上放上
一盆事先做好的“盆栽”讓學(xué)生欣賞。學(xué)生對這一形式的作品會(huì)非常新奇，會(huì)不由自主地進(jìn)行對比。以觀察——討論中了解到這些作品的特殊性。達(dá)到引出課題的目的。并讓學(xué)生了解本課的作業(yè)要求與形式
新授部分分二大塊第一塊是掌握基本技法，首先提問:這些盆栽主要用到哪些制作技法?直接引導(dǎo)學(xué)生思考問題,了解到”插、剪貼”的技法。為了進(jìn)一步加深對作品的了解，讓他們“摸一摸”了解到，原來葉子和花是用針、吸管、塑料針，卡紙做成。讓學(xué)生通過觸覺進(jìn)一步對材質(zhì)加深印象，在觀察葉子與技術(shù)的連接，剛才已經(jīng)了解了“剪、插、貼”的教法，現(xiàn)在再有目的的觀察，會(huì)對這些技法有深一步的認(rèn)識(shí)。因?yàn)檫@塊活動(dòng)是基礎(chǔ)，所以教師要加強(qiáng)示范。在示范過程語言要規(guī)范，講解要清晰，關(guān)鍵部分應(yīng)放慢節(jié)奏，要注意跟學(xué)生講清楚葉子的排列（不能只長一邊，不能太少，有大有�。ㄟ^講解，教師安排學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，因?yàn)樽鳂I(yè)有難度時(shí)間花費(fèi)較長，可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行練習(xí)，整塊活動(dòng)通過活動(dòng)教具的演示范，學(xué)生參與制作。但學(xué)生在第一次制作中會(huì)遇到許多問題，所以安排他們小組合作。為了不減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)考慮到作業(yè)的難度，適當(dāng)降低要求，讓他們模仿制作。
新授部分第二塊是在第一塊的'基礎(chǔ)上，在學(xué)生掌握基本技法的情況下，要考慮發(fā)揮學(xué)生的自主性，要注意發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，所以通過提問（除了這些，我們還能想出其它不同的盆栽嗎？可以在哪些上面做變化？）把學(xué)生的思維引向創(chuàng)新方面的思考，讓學(xué)生在討論經(jīng)、交流中了解到可以通過葉子外形的變化，葉子表現(xiàn)的變化，枝干表現(xiàn)的變化，花的表現(xiàn)方法，這兒方面進(jìn)行創(chuàng)新和制作技巧，在學(xué)生思維上有了一定認(rèn)識(shí)后，給學(xué)生欣賞范例，讓學(xué)生在直觀范例的刺激下進(jìn)一步發(fā)散思維，加深認(rèn)識(shí)。因?yàn)槭孪葘W(xué)生準(zhǔn)備了各種材料，教師事先可先收集好，進(jìn)行一些分類，讓學(xué)生根據(jù)喜好、想象，選擇自己喜歡的材料，進(jìn)行創(chuàng)作，也可以幾個(gè)人合作進(jìn)行。通過教師引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生思維，充分發(fā)揮他們的想象，對于學(xué)生在制作中遇到困難時(shí)，教師要予以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
在展示評(píng)價(jià)部分，可以讓學(xué)生把作品放在展臺(tái)上，讓學(xué)生自由參觀，發(fā)揮學(xué)生自主精神，可以進(jìn)行作品創(chuàng)意的自我介紹，并選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最漂亮盆栽。
拓展活動(dòng)可以把學(xué)生的作品，布置成一個(gè)生物角，既符合主題，提倡環(huán)保，還能美化教室，一舉兩得。
美麗的公園的四季作文300字5
各位評(píng)委老師下午好，我今天說課題是《美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？》。下面我將從說教材，說目標(biāo)，說教法和學(xué)法，說教學(xué)過程，設(shè)計(jì)板書等五個(gè)方面來闡述說明我的教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)。
《美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？》這一課選自人教版，該課主要是圍繞一、什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言？二、美術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的？這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講述的。
一、教學(xué)目標(biāo)
本課的目的是讓學(xué)生對美術(shù)作品的語言有一個(gè)簡單而完整的了解，這是開始進(jìn)入美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同類型的美術(shù)作品在使用美術(shù)的語言上有著不同的方式，美術(shù)作品由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。
二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本課主要分為三個(gè)部分
第一部分以中國古代畫家吳道子和李思訓(xùn)為例，說明美術(shù)家在美術(shù)語言的運(yùn)用上是有差異的。
第二部分“什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言”，首先從三件具體的美術(shù)作品—五代畫家顧閎中的工筆重影彩人物畫《韓熙載夜宴圖》宋代畫家梁楷的始直接的語言辨析，然后進(jìn)入概念和知識(shí)的解釋。說明什么是美術(shù)語言，美術(shù)語言所包含的內(nèi)容以及三種基本的美術(shù)語言形態(tài)。
第三部分“美術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的”，著重對具象藝術(shù)，意想藝術(shù)和抽象藝術(shù)進(jìn)行具體的辨析，以使學(xué)生對這三種基本的美術(shù)語言形態(tài)有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類
四、教學(xué)難點(diǎn)
美術(shù)語言既是具體的、可分類的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會(huì)有很大得難度，因此，必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動(dòng)學(xué)生既往的美術(shù)知識(shí)來認(rèn)識(shí)和理解。
五、授課內(nèi)容
�。ㄒ唬┦裁词敲佬g(shù)作品的藝術(shù)語言？
1.美術(shù)作品的'藝術(shù)語言的概念：美術(shù)所專美使用的，具有視覺傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言，其特征就是具體性和形象性。
教師活動(dòng)：大屏幕展示美術(shù)語言的概念
學(xué)生活動(dòng)：了解美術(shù)語言的相關(guān)概念
2.美術(shù)語言的內(nèi)容：基本語言元素（點(diǎn)、線、面、色）
教師活動(dòng)：展示中國工筆重彩人物畫《韓熙載視宴圖》，中國寫意人物畫《潑墨仙人圖》及油畫《1945》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。
提問：分析三件作品在形象塑造上運(yùn)用了那些類型的藝術(shù)語言形式
學(xué)生活動(dòng)：欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時(shí)間思考討論我所提出的問題。
3.美術(shù)語言的形態(tài)分類：具象藝術(shù)、意象藝術(shù)和抽象藝術(shù)
教師活動(dòng)：再次展示中國工筆畫《韓熙載夜宴圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。
提出問題：從作品寫實(shí)的程度的角度去對比分析三件繪形式上的差異。學(xué)生活動(dòng)：然后讓學(xué)生欣賞作品并思考老師提出的問題。
�。ǘ┰诿佬g(shù)作品中，藝術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的
1.具象藝術(shù)：目的在于真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)
教師活動(dòng)：展示顧閎中的《韓熙載視宴圖》，并以一幅工筆花卉為例演示某繪畫技法。
提問：結(jié)合工筆畫的繪畫技法，總結(jié)《韓熙載夜宴圖》是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的。
學(xué)生活動(dòng)：
A結(jié)合圖示分析工筆畫的繪畫技法
B根據(jù)工筆畫的技法，總結(jié)出《韓熙載視宴圖》運(yùn)用了線條勾勒、隨類賦彩的語言表現(xiàn)方式。
2.意象藝術(shù)：不以純客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達(dá)藝術(shù)家主觀的精神世界，其中包括藝術(shù)家的感受，情感，觀念和審美理想等，為此藝術(shù)家常常采用變形，夸張，重組等語言表現(xiàn)手段。
教師活動(dòng)：展示作品《記憶的永恒》德國馬爾克的《藍(lán)馬》、齊白石的《蝦》宋代梁楷的《潑墨仙人圖》
提問：觀察分析以上作品中分別采取了什么樣得語言表現(xiàn)手段。
3.抽象藝術(shù)：主要是在20世紀(jì)才開始逐步形成的一種用美術(shù)的基本語言元素和語言手段進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的美術(shù)類型。
冷抽象：以幾何塊面構(gòu)成的作品，我們稱之為“冷抽象”或“理性抽象”熱抽象：完全或主要用色彩和有變化的線條來創(chuàng)作的作品我們稱為“熱抽象”
教師活動(dòng)：展示作品荷蘭畫家蒙德里安的《紅黑藍(lán)構(gòu)成》
美麗的公園的四季作文300字6
一、說教材：
《圖形的魔術(shù)組合》是人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊中的第2課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域�！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（xxxx年版）中指出，美術(shù)課是一種文化學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，掌握的不僅僅是一種魔術(shù)組合的創(chuàng)作方法，更重要的是理解藝術(shù)家的不同風(fēng)格，以及在不斷探索中的創(chuàng)造性勞動(dòng)。因此本課的知識(shí)與技能目標(biāo)是欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)圖形組合的方法，采用不同形狀的物象組成新圖形。過程與方法的目標(biāo)是在合作探究、體驗(yàn)的過程中，能創(chuàng)造性地利用圖形組合的方法進(jìn)行造型表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)新精神。教學(xué)的`重點(diǎn)是掌握圖形組合的方法，難點(diǎn)是能創(chuàng)造性地進(jìn)行造型表現(xiàn)。
二、說學(xué)生：
高年級(jí)學(xué)生有一定的造型基礎(chǔ)，但在創(chuàng)作的過程中會(huì)出現(xiàn)信心不足的情況。只有有趣的方法才能最有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意，在造型表現(xiàn)中獲得自信。
三、說教法：
興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力之一，本課教學(xué)所采用的教學(xué)方法主要是利用課件創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，將傳統(tǒng)文化有機(jī)地融入其中，快速切入教學(xué)重點(diǎn)，用問題牽引學(xué)生思維，適時(shí)予以點(diǎn)撥，使之始終保持學(xué)習(xí)的積極性。
四、說學(xué)法：
小班化教學(xué)強(qiáng)調(diào)要讓每名學(xué)生都接受陽光普照，學(xué)有所獲。合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必不可少的方法之一。本課就讓學(xué)生在合作探究、體驗(yàn)的過程中，人人學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地利用圖形組合的方法進(jìn)行造型表現(xiàn)。
五、說教學(xué)過程：
導(dǎo)課時(shí)利用傳統(tǒng)文化及直觀的作品對比分析，吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。新課環(huán)節(jié)也引用傳統(tǒng)文化將學(xué)生帶入本課的重點(diǎn)，欣賞兩位大師的作品，小組討論畫中都用到了哪些魔術(shù)組合的方法，鍛煉學(xué)生合作探究的能力。考慮到學(xué)生可能因?yàn)槟吧恢^緒，我設(shè)計(jì)了“選一選”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從中找到大師作品中所用的組合方法，降低了學(xué)習(xí)的難度。
由兩位大師作品引出了立體主義，讓學(xué)生了解這一形式的代表畫家及其作品效果，感受獨(dú)特的表現(xiàn)方法。接著我再將民間剪紙作品呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們小組討論所用的魔術(shù)組合方法。一方面使學(xué)生知道藝術(shù)家在創(chuàng)造上常常是不謀而合的；另一方面也及時(shí)鞏固了學(xué)生新接觸的魔術(shù)組合方法。板書設(shè)計(jì)也體現(xiàn)此方面，幫助學(xué)生梳理所學(xué)新知識(shí)。通過課件圖示明確相似物體的組合原理，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，突破教學(xué)難點(diǎn)。欣賞學(xué)生的作品，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生小組合作利用學(xué)習(xí)用品的魔術(shù)組合創(chuàng)作一幅有趣、新奇的作品。在藝術(shù)實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生人人參與，各盡所能，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。相機(jī)滲透傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行教育�？偨Y(jié)時(shí)出示評(píng)價(jià)點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。最后還將平面設(shè)計(jì)中的魔術(shù)組合展示給學(xué)生看，使他們體會(huì)到創(chuàng)造的力量。一句傳統(tǒng)文化讓本課走向圓滿。
美麗的公園的四季作文300字7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生欣賞《向日葵》作品，了解色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要手段。
2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和良好的審美情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
色彩與情感之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
筆觸與情感之間的聯(lián)系
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
水粉顏料等工具
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):
1、同學(xué)們，在我們的世界是五彩繽紛的，每天看到的景物大自然都賦予了其各自的顏色。比如：天空是藍(lán)色的，樹葉是綠色的等等，那么，向日葵是什么顏色的呢？（生答）揭示課題：《向日葵》
2、欣賞各種在生活中的向日葵圖片
提問：
�、傧蛉湛纳L特性是怎么樣的？
②它本身代表了什么樣的精神？（生答）小結(jié)：向日葵始終向著太陽生長，生機(jī)勃勃，有著頑強(qiáng)的生命力，代表著積極向上的精神。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
1、正因?yàn)橄蛉湛兄e極向上的精神，所以它成為許多畫家繪畫的題材，今天我們就來認(rèn)識(shí)一位荷蘭的畫家——凡高。
�。ê唵谓榻B生平事跡）
2、欣賞凡高的《向日葵》。
提問：感受這幅作品，有什么特點(diǎn)？（學(xué)生談感受）
師提示：可從色彩上和筆觸上進(jìn)行分析
講解的過程中可根據(jù)生的回答可適當(dāng)?shù)纳实挠嘘P(guān)知識(shí)，如對比色、鄰近色、色調(diào)等。
總結(jié)：通過對作品的分析，我們能感受到凡高對向日葵的喜愛，對生活的熱愛。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段。
三、展示交流，點(diǎn)撥提升
1、感受色調(diào)
欣賞兩幅不同色調(diào)的《烏鴉群飛的麥田》讓生思考在同一幅畫，畫面色調(diào)不同，給你們的感覺相同嗎？
�。▽W(xué)生談感受），師一邊進(jìn)行引導(dǎo)，一邊給予評(píng)價(jià)。
2、感受同一種顏色，在不同色彩襯托下，給人感覺相同嗎？
（出示黃色在不同顏色的襯托下的圖片）
�。▽W(xué)生談感受），師一邊進(jìn)行引導(dǎo)，一邊給予評(píng)價(jià)
總結(jié)：不同的色彩搭配給人不同的情感體驗(yàn)。
3、小活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用色彩表達(dá)自己的對喜怒哀樂的理解與感受。
生展示自己的作業(yè)。
四、師生互動(dòng)，拓展延伸（感受不同的筆觸）。
1、出示不同筆觸的圖片，讓學(xué)生談感受。師評(píng)價(jià)。
2、出示不同色調(diào)的《烏鴉群飛的麥田》，再次感受筆觸帶來的情感體驗(yàn)。
五、達(dá)標(biāo)測評(píng)，鞏固提高
小活動(dòng)：學(xué)生嘗試用不同的色彩和筆觸表達(dá)自己對下列詞語的理解與感受。
�、亠L(fēng)和日麗
②狂風(fēng)暴雨
生展示自己的作業(yè)，學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，從中了解自己作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。
教學(xué)反思
在本次教學(xué)展示中，學(xué)校、老師、學(xué)生對我的的配合和幫助，讓我真的很是感動(dòng)。課后經(jīng)過專家、領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的點(diǎn)評(píng)，心中感觸頗多，最關(guān)鍵的是讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的一些不足。如何在今后的教學(xué)中進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力？如何真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效、高效？讓學(xué)生真正享受到美術(shù)課的快樂？我想這些都是值得我好好思考的。在此先簡單談?wù)劚敬谓虒W(xué)展示課后的幾點(diǎn)感悟。
一、導(dǎo)入中的遺憾
通過對向日葵圖片的欣賞為導(dǎo)入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著便可以很自然的引出梵高的油畫《向日葵》，然后拋出問題，讓學(xué)生進(jìn)行對比分析，感受用不同方式表現(xiàn)同一題材的作品的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生，作者為什么要這樣畫？通過什么方式表達(dá)作者的情感？切入至了教學(xué)重點(diǎn)。與其他兩位老師相比較，我覺得本課導(dǎo)入顯得比較簡單與平實(shí)，對學(xué)生的吸引力不是很強(qiáng)，也就是說沒有真正意義上的創(chuàng)新。在下一次試教時(shí)，我想是否可考慮直接從作品對比分析設(shè)計(jì)導(dǎo)入？或者找更貼近學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)入手？也許這樣效果會(huì)更好，希望下次這個(gè)遺憾不要再重演。于我而言，高效而有創(chuàng)新的導(dǎo)入，是一個(gè)挑戰(zhàn)，我想我會(huì)積極努力去應(yīng)戰(zhàn)。
二、目標(biāo)達(dá)成上的'遺憾
色彩與情感的聯(lián)系，筆觸與情感的聯(lián)系。是本節(jié)課的重難點(diǎn)，也是我要達(dá)到的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。為了很好的完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中我通過讓學(xué)生欣賞《向日葵》作品，然后具體分析講解梵高《向日葵》從色彩、筆觸上的變化傳達(dá)出的色彩與情感的聯(lián)系，最后又通過視頻等讓學(xué)生了解梵高的生平。如此設(shè)計(jì)的本意是想從學(xué)生的看、聽、品入手，通過講解、感知、探究、對比等環(huán)節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美和認(rèn)識(shí)美的能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，由于對筆觸與情感之間的聯(lián)系，這個(gè)難點(diǎn)講的比較少，未能分析透徹，使學(xué)生在理解上產(chǎn)生了一定的難度。同時(shí)對學(xué)情的不了解，加之對不同層次學(xué)生的引導(dǎo)還欠缺方法，教學(xué)手段過于單一，同學(xué)們的積極性未能充分調(diào)動(dòng)起來，使得課堂氣氛比較沉悶。
三、生成上的遺憾
我知道，真實(shí)的課堂教學(xué)是靠課堂的“生成”來詮釋的，因?yàn)樵谡n堂教學(xué)活動(dòng)的“行進(jìn)”過程中，教師難以預(yù)計(jì)和預(yù)料課堂上可能發(fā)生的事情，對學(xué)生的“反應(yīng)”也難以預(yù)測。有效利用教學(xué)中的“動(dòng)態(tài)生成”，這不僅是教師教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)，更是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的要求。就本節(jié)課而言，自我感覺總體教學(xué)環(huán)節(jié)較為清晰，特別是在講色彩與筆觸之間的銜接時(shí)，我覺得用音樂的節(jié)奏詮釋色彩中的節(jié)奏，這一點(diǎn)較為滿意，學(xué)生接受也不錯(cuò)。但整體感知部分有放不開的現(xiàn)象。比如，對學(xué)生的提問方式上不夠多樣化，小組的合作等方式也難以體現(xiàn)新課程所要求的，有存在灌輸式的教學(xué)方法。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接有些地方還好，但教學(xué)設(shè)計(jì)上不夠傾向于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有點(diǎn)講得太散，尤其是色彩方面總覺得有些泛泛而談，結(jié)果導(dǎo)致許多學(xué)生一時(shí)半會(huì)兒難以接受。我自己講得太多，不僅掩蓋了檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)獲取情況的機(jī)會(huì)，更糟糕的是造成課堂氣氛的沉悶，最直接的后果便是生成的東西太少，因?yàn)閷W(xué)生的想法肯定和我的想法有一定的沖突，這正體現(xiàn)他們的個(gè)性特點(diǎn)，是我們不能磨滅的東西。在這方面沒能突破，也是本課最大的遺憾。今后的教學(xué)中我要努力多創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的多元思維，開發(fā)創(chuàng)造潛能的教學(xué)情景，備課時(shí)細(xì)細(xì)斟酌，做到少講多練，有主有次，將知識(shí)點(diǎn)真正講透，并能由點(diǎn)到面有所拓展。我想，每一節(jié)課堂上都會(huì)有意想不到的驚喜，如果能抓住他，發(fā)展他，我們的課堂一定會(huì)更精彩。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)上的遺憾
美術(shù)作業(yè)在美術(shù)學(xué)習(xí)中擔(dān)任著特殊的角色，是老師教和學(xué)生學(xué)的交匯，它是檢驗(yàn)美術(shù)課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。本次在作業(yè)的設(shè)計(jì)上我采用書本上的建議并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，通過在統(tǒng)一的向日葵白描稿上通過色彩的變化，來表達(dá)自己的情感。雖然作業(yè)的效果比較好，但是和其他兩位老師相比，就顯得沉穩(wěn)有余創(chuàng)新不足，過于偏重傳統(tǒng)形式又過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，忽視了作業(yè)形式的創(chuàng)新與學(xué)生能力層次的差異性。我覺得精彩的美術(shù)課堂，應(yīng)該有更精彩的作業(yè)形式來配合它，單一枯燥、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)已不能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的需求。所以今后在作業(yè)的設(shè)計(jì)上我要轉(zhuǎn)變觀念，勇于創(chuàng)新，多下功夫，通過富有色彩，充滿情趣又關(guān)注差異的作業(yè)，讓學(xué)生能真正主動(dòng)又興趣盎然的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來。
這次的教學(xué)展示讓我學(xué)到了學(xué)到，看到了許多，更明白了自己許多的不足。記得葉瀾教授曾對“好課”提出了“五個(gè)實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)：
(1)有意義的課，即扎實(shí)的課。
(2)有效率的課，即充實(shí)的課。
(3)有生成性的課，即豐實(shí)的課。
(4)常態(tài)下的課，即平實(shí)的課。
(5)有待完善的課，即真實(shí)的課。
我想有“問題”的課并非都不是“好課”，它也是留有“遺憾”的課，一堂平時(shí)的美術(shù)課，總會(huì)有這樣那樣的“問題”暴露，如果我們能有針對性地進(jìn)行認(rèn)真研討并反思改進(jìn)，這樣我們的教學(xué)才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)有效、高效。
美麗的公園的四季作文300字8
教材分析：
本課是第15冊第7課的教學(xué)內(nèi)容，屬設(shè)計(jì)應(yīng)用類課程。教材嘗試改變立體構(gòu)成教學(xué)單調(diào)的技法訓(xùn)練模式，在生活中尋找一些常見的可以產(chǎn)生累積效果的素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的練習(xí)中，擴(kuò)大眼界，培養(yǎng)對立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的欣賞能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。在內(nèi)容設(shè)置上注重與生活的聯(lián)系和審美的滲透，從而提高學(xué)生對立體構(gòu)成中形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對生活的熱愛。
教學(xué)意圖：
八年級(jí)的學(xué)生對于立體構(gòu)成這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)通常是在設(shè)計(jì)制作類的課程中涉及到，并沒有形成獨(dú)立的教學(xué)單元內(nèi)容，因此相對來說學(xué)生對立體構(gòu)成的知識(shí)不是十分熟悉的。事實(shí)上，我們的日常生活中大到建筑設(shè)計(jì)小到家中物品的擺放，累積構(gòu)成的實(shí)際運(yùn)用的例子比比皆是，本課教學(xué)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中的素材，激發(fā)他們的興趣，使他們更自覺的關(guān)注生活，熱愛藝術(shù)。同時(shí)，累積構(gòu)成又是一種很適合學(xué)生集體參與創(chuàng)作的作業(yè)類型，從累積材料的選擇到立體構(gòu)成的完成過程都讓學(xué)生合作完成，由此可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的基本知識(shí)和累積構(gòu)造的制作練習(xí)，使學(xué)生了解累積構(gòu)造的基本規(guī)律
2、通過對生活中運(yùn)用實(shí)例的欣賞，提高學(xué)生對立體構(gòu)成作品的欣賞能力。初步培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生立體形態(tài)的創(chuàng)造潛能，重視聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。
3、增強(qiáng)對自然和生活的熱愛，陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師通過不同形式的累積構(gòu)成設(shè)計(jì)的具有形式美感的“墻體”
教學(xué)難點(diǎn)：
理解累積構(gòu)造方式的基本規(guī)律，并嘗試運(yùn)用實(shí)踐。
教具準(zhǔn)備：
教具：各色彩卡紙，雙面膠，剪刀，刻刀，部分作品，多媒體課件
學(xué)具：各色彩卡紙，剪刀，美工刀，膠水或雙面膠，水彩筆或水分顏料等。
分組：每組準(zhǔn)備相同的材料。（體現(xiàn)小組合作的精神、競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)）
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
以學(xué)生參觀世博會(huì)的親身經(jīng)歷導(dǎo)入本課的主題：有趣的墻。
教師:前段時(shí)間在上海舉辦了第41屆世界博覽會(huì)，有沒有同學(xué)去過世博會(huì)呢？
學(xué)生：有
教師：同學(xué)們在世博會(huì)的參觀的過程之中，對什么印象最深刻？
學(xué)生：…
教師：老師在假期也去參觀了世博會(huì)，可惜游客過多，許多展館都沒能參觀，但世博會(huì)的場館還是給我留下了深刻的印象，尤其是場館的外墻讓我非常驚訝，原來墻壁還能如此的有創(chuàng)意！
二、 以有趣的墻面為案例，讓學(xué)生在欣賞中體會(huì)立體構(gòu)成的美。
教師：下面我們來欣賞幾個(gè)世博會(huì)的場館。
西班牙館：
又名藤條籃子，藤條的外墻是藤板用鋼絲斜向固定，像魚鱗一樣排列，既牢固又美觀。這些深淺各異的藤板都是在孔子的故鄉(xiāng)山東制作完成的，不經(jīng)過任何染色，藤條用開水煮5小時(shí)可變成棕色，煮9小時(shí)接近黑色，這就是這些藤板色彩不一的“秘訣”。
英國館：(表現(xiàn)環(huán)保理念)
又名種子圣殿，英國館的主題是種子，外觀像一朵蒲公英，由6萬根亞克力管組成，管子的'底部放著900種共26萬顆種子，全部是瀕臨滅絕、稀缺品種。
韓國館：（表現(xiàn)民族文化）
韓文被直接體現(xiàn)在展館的外觀設(shè)計(jì)之中
匈牙利館
匈牙利館在建筑表現(xiàn)上有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)——無論館外館內(nèi)，參觀者都能看見一根根大約直徑10厘米的木套筒“從天而降”。
教師：世博會(huì)的墻真是構(gòu)思巧妙！那讓我們同學(xué)們也來試一試！
三、試一試，壘一壘，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
請一位同學(xué)到黑板上來，用模擬的磚塊設(shè)計(jì)一面墻。
教師：有沒有同學(xué)再來試一試？但要求是不能和剛剛一位同學(xué)一樣
通過幾位學(xué)生嘗試壘墻
教師：
定義：
以一個(gè)基本型為主體在骨式內(nèi)進(jìn)行重復(fù)排列，我們稱這種基本形式為累積構(gòu)造。
骨式的變化：
上下、左右、前后、傾斜…
基本型的變化：
累積構(gòu)造可以是以單個(gè)塊材為單位，同時(shí)也可以將幾個(gè)塊材組合為一個(gè)單元后再進(jìn)行累積。
總結(jié)：
累積構(gòu)成能表現(xiàn)一種有秩序的視覺形象，使人感受到秩序美。有秩序的排列表現(xiàn)出的韻律美，表現(xiàn)出協(xié)調(diào)、和諧的感覺。
四、制作示范：
教師制作示范
1、以步驟性的示范，減緩學(xué)生自我實(shí)踐過程中的盲目性。
2、以多個(gè)類型的示范，激發(fā)學(xué)生的想象力，避免出現(xiàn)完全照搬的現(xiàn)象。
五、你也露一手：
A、作業(yè)：以小組為單位，自由設(shè)計(jì)制作你心目中的藝術(shù)墻
B、要求：
�。�1）每組設(shè)計(jì)制作的基本形
�。�2）發(fā)揮想象累積組合
（3）制作過程中要注意刀具的安全
C、教師巡回輔導(dǎo)，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)。
六、互評(píng)：
�。�1）選一位對本組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意、你們的作品產(chǎn)生什么樣視覺效果？
�。�2）評(píng)選你最欣賞的一組作品。
美麗的公園的四季作文300字9
一、說教材
作為一名教師，最主要的任務(wù)就是將知識(shí)準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生。所以正確解讀教材是教學(xué)必不可少的一步。我說課的內(nèi)容選自湘美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊第十課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是了解中國畫的意境之美，認(rèn)識(shí)到中國畫畫中有詩，詩中有畫的特點(diǎn)，并且根據(jù)詩詞的意境畫一幅中國畫，從而提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)對傳統(tǒng)中國畫的熱愛之情。
二、說學(xué)情
了解教材后，正確把握學(xué)情是我授課的重要依據(jù)。五年級(jí)的學(xué)生觀察能力、探究能力和動(dòng)手制作能力都有所提高，有一定的詩詞積累量，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國畫，已初步認(rèn)識(shí)了中國畫的特點(diǎn)，但是對于詩畫結(jié)合這一獨(dú)特表現(xiàn)形式的了解較為匱乏。因此，我將結(jié)合學(xué)生熟悉的詩詞，從內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖等方面一步一步的引導(dǎo)學(xué)生理解畫面的意境。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步感受中國畫詩畫結(jié)合的特點(diǎn)，體會(huì)作品中的意境，并根據(jù)古詩詞畫一幅水墨畫。
過程與方法：通過對中國畫作品的欣賞、分析，了解中國畫的藝術(shù)特點(diǎn)，并表現(xiàn)一幅詩畫相映成輝的水墨畫。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成正確的審美情趣，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標(biāo)，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：根據(jù)古詩詞，畫一幅水墨畫。
難點(diǎn)：創(chuàng)作一幅詩中有畫、畫中有詩的作品。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境法、談話啟發(fā)法和示范教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了：多媒體課件、相關(guān)圖冊等。
七、說教學(xué)過程
緊扣新課標(biāo)的理念，為了讓學(xué)生通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在趣味情境和輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)置了以下活動(dòng)：
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
上課伊始，我將用語言描述學(xué)校池塘初夏的景色：荷塘中的荷花剛剛冒尖，許多的蜻蜓在荷塘里飛舞。以語言的方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的感受美景，并嘗試為美景配上一首詩詞，從而引入課題《水墨詩心》。通過情景交融的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。
活動(dòng)二：描述分析
美術(shù)課要關(guān)注文化與生活，我將設(shè)置“詩配畫”的小活動(dòng)，分別展示四句古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生找出合適的美術(shù)作品搭配詩詞。學(xué)生積極的參與活動(dòng)，并說明理由，學(xué)生往往結(jié)合詩詞和畫面的內(nèi)容進(jìn)行選擇，對于學(xué)生的回答我會(huì)給予肯定并拋出新的問題：除了畫面的內(nèi)容外，還有哪些地方體現(xiàn)了詩詞的詩意?鼓勵(lì)學(xué)生大膽的回答，我將對“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”兩句詩詞對應(yīng)的作品進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)畫家是如何表現(xiàn)“紅”與“孤”的，進(jìn)而總結(jié)出構(gòu)圖、色彩同樣可以很好的表現(xiàn)詩意。通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩中有畫、畫中有詩。
接下來我將展示潘鴻海《魚戲蓮圖》，并出示一系列的詩詞，請學(xué)生選擇最能表現(xiàn)畫面意境的詩句，小組討論：畫家是如何表現(xiàn)詩詞的詩意的?鼓勵(lì)學(xué)生從內(nèi)容、構(gòu)圖等方面進(jìn)行回答，我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：畫家抓住詩中的“戲”字作為突破，在幽靜的蓮葉間跳躍著活潑、生動(dòng)的魚，通過魚尾不同方向的擺動(dòng)，生動(dòng)的突出“戲”字。
通過以上作品的賞析，學(xué)生已經(jīng)初步的了解了畫面的詩意，這時(shí)我會(huì)提出新的問題：你是如何理解“詩中有畫，畫中有詩”的?學(xué)生回答后，我會(huì)總結(jié)中國畫在表現(xiàn)形式上獨(dú)具特色，一幅好畫配上相應(yīng)的詩，詩與畫的結(jié)合能取長補(bǔ)短，可以使靜止的畫面活躍起來，并使畫面得到充實(shí);同時(shí)詩也有了形象的`憑借、想象的依托。
活動(dòng)三：示范講解
本環(huán)節(jié)中，我將示范水墨畫的步驟，著重展現(xiàn)詩畫相映成輝的表現(xiàn)方法。通過示范，學(xué)生能夠更加直觀的感受到繪畫的方法，從而更加深刻的體悟“詩中有畫，畫中有詩”的特點(diǎn)，并且為后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)
美術(shù)課程具有實(shí)踐性和愉悅性，我會(huì)布置這樣的課堂練習(xí)：選擇一首自己喜歡的詩詞，結(jié)合詩意畫一幅水墨畫。在學(xué)生自由創(chuàng)作的過程中，我會(huì)進(jìn)行巡視觀察，給學(xué)生以個(gè)性化的指導(dǎo)。
在學(xué)生完成設(shè)計(jì)之時(shí)，我會(huì)開展“詩畫交友會(huì)”的展示活動(dòng)，組織學(xué)生以畫會(huì)友，并說一說畫面的詩意，其他同學(xué)則從作品的內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行交流評(píng)議。通過這樣寓教于樂的方式，再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“詩中有畫，畫中有詩”，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
課程最后，我會(huì)請同學(xué)們自己說一說在本節(jié)課中的收獲，并利用多媒體展示一系列的中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生再次感受中國畫的魅力，培養(yǎng)對中國畫的熱愛之情，激發(fā)傳承意識(shí)。
為了加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，所以我將課程延伸至課外，布置這樣的課外活動(dòng)：為語文課本中的詩詞配畫。
八、說板書設(shè)計(jì)
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出。
美麗的公園的四季作文300字10
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式�！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個(gè)環(huán)節(jié)。
一、說教材
教材，課堂之本也。教學(xué)只有立足于“本”，才能讓我們的教學(xué)有的放矢。因此，在授課前我對本課進(jìn)行了細(xì)致的分析，本課出自人民教育出版社高中美術(shù)鑒賞模塊第5課，屬于“美術(shù)鑒賞”學(xué)習(xí)模塊。主要內(nèi)容是了解書法藝術(shù)的表現(xiàn)語言，掌握鑒賞書法作品的方法，進(jìn)一步體會(huì)作者思想。在這個(gè)過程中，逐步提高自身的審美能力，從而獲得審美享受。
二、說學(xué)情
了解學(xué)生是教學(xué)的起點(diǎn)，因此，在備教材的同時(shí)，更要備學(xué)生。高中階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的探究精神，他們思維活躍，見解獨(dú)到，觀察能力與感知能力也在逐步增強(qiáng)。但是在書法作品中體會(huì)作者的思想感情對他們來說是十分困難的，針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)中我會(huì)以活動(dòng)探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面感受到書法的藝術(shù)魅力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)的制定一定要在吃透教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則將成為無源之水、無本之木。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確立如下：
知識(shí)與技能：了解書法藝術(shù)的表現(xiàn)語言，掌握從筆法、結(jié)體、章法、墨法幾個(gè)角度鑒賞作品的方法，能夠結(jié)合作品內(nèi)容、創(chuàng)作背景等體會(huì)作者思想。
過程與方法：欣賞古代書法大家的藝術(shù)作品，觀察書法作品中漢字的筆法、結(jié)體，從整體上分析章法和墨法，并結(jié)合資料從內(nèi)容和背景等方面深入了解書法作品深層次的意蘊(yùn)，體會(huì)作者的精神世界。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受書法藝術(shù)的形式美感，更加熱愛書法藝術(shù)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。由此我設(shè)立了本課的教學(xué)重點(diǎn)為書法作品中筆法、結(jié)體、章法、墨法的藝術(shù)特點(diǎn)。難點(diǎn)是從筆法、結(jié)體、章法、墨法等多個(gè)層面分析書法作品，理解“書為心法”的概念。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用講授法、討論法、情境法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了一系列書法作品等工具。
七、說教學(xué)過程
根據(jù)美術(shù)鑒賞活動(dòng)的規(guī)律和學(xué)生已有的認(rèn)知特點(diǎn)，我將以“鑒賞”為線索，通過以下六個(gè)活動(dòng)將我的授課思路為各位老師一一道來。
活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入
興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效前提，為了充分調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣，我將通過出示不同書體的“書法”二字，請學(xué)生回答問題：你在圖中都看到了哪兩個(gè)字?分別是用哪種書體進(jìn)行書寫的?通過這樣的方式讓學(xué)生了解書體的不同并激發(fā)學(xué)生欣賞書法作品的欲望，以此來引出本節(jié)課的課題《書為心畫——中國書法》。
活動(dòng)二：作品內(nèi)容識(shí)讀
美術(shù)課堂凸顯視覺性，要求教師引導(dǎo)學(xué)生在“看”的基礎(chǔ)上展開鑒賞學(xué)習(xí)。我會(huì)展示一系列書法作品，請學(xué)生觀察并思考問題：作品中變幻豐富的線條是通過什么筆法表現(xiàn)出來的?通過觀察總結(jié)出平動(dòng)、提按、絞轉(zhuǎn)三種常見筆法。
接著繼續(xù)展示篆書“南”、楷書“唐”、行書“增”3個(gè)字，提出問題：字體中的字分別屬于什么字體?線條分別對應(yīng)了哪些筆法?進(jìn)而師生共同總結(jié)出：小篆主要以中鋒用筆，在書寫過程中，筆鋒處于筆畫的中間部位，其筆法以平動(dòng)為上�？瑫碗`書兼有平動(dòng)、提按的筆法，筆畫形態(tài)不斷豐富。行書、草書、大量使用絞轉(zhuǎn)，線條活潑多變。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生獲得視覺感受，建立對于書法的初步認(rèn)知。
活動(dòng)三：形式語言審美
此時(shí)，同學(xué)們興致盎然。事不宜遲，我會(huì)展示《石鼓文》《張遷碑》《顏勤禮碑》，提出問題：篆書、隸書、楷書在字形結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別?我的學(xué)生不難得出：篆書結(jié)體端莊，楷書方正、隸書扁平的特點(diǎn)。接著我會(huì)繼續(xù)出示顏體“神”與歐體“神”，學(xué)生討論問題：同種書體之間結(jié)構(gòu)為什么會(huì)出現(xiàn)差異?師生共同總結(jié)出不同書法家在書寫時(shí)會(huì)形成不同的個(gè)人風(fēng)格，與書法家的個(gè)人經(jīng)歷、性格有關(guān)。
為了讓學(xué)生更好的理解字體的章法，我會(huì)出示董其昌《謝惠連雪賦》和徐渭《行草應(yīng)制詠墨圖》，引導(dǎo)學(xué)生感受《謝惠連雪賦》的行間間距大，《行草應(yīng)制詠墨圖》的布局隨意自在。進(jìn)而總結(jié)：每個(gè)字都有基本的結(jié)構(gòu)法則，字與字、行與行的組合又形成整篇的結(jié)構(gòu)。章法在變化中追求統(tǒng)一，其中《謝惠連雪賦》總體較為規(guī)整，《行草應(yīng)制詠墨圖》布局隨意自在。
此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了書法字體的結(jié)體和章法，對于墨法這一知識(shí)點(diǎn)相對簡單，所以我請學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，得出：書法字體用墨有濃淡之分，一般篆書、隸書、楷書多用濃墨，給人以筆沉、力度充沛的感覺，淡墨常用于草書、行書，給人淡雅雋秀、清新飄逸的感覺。除了濃淡，古人還用“枯”和“潤”來形容墨法。
通過這樣的方式，可以使學(xué)生在輕松融洽的'學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)深入探究書法作品的藝術(shù)特色。
活動(dòng)四：社會(huì)文化理解
任何優(yōu)秀的藝術(shù)作品的產(chǎn)生都離不開一定的創(chuàng)作背景，因此我們在鑒賞作品時(shí)應(yīng)多角度、多層面的聯(lián)系文化和生活情境。所以，我會(huì)展示“天下十大行書”作品，小組討論：書法家個(gè)人風(fēng)格的形成和什么有關(guān)，為什么說“書為心畫”?根據(jù)學(xué)生代表回答，我順勢進(jìn)行總結(jié)：由于作者筆下文字隨心而變，故為“書為心畫”。
活動(dòng)五：方法歸納應(yīng)用
美術(shù)鑒賞教學(xué)的最終目的，是能夠用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語言對作品進(jìn)行解讀評(píng)價(jià)與交流，發(fā)展自身的美術(shù)鑒賞力。為此，我將創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)同學(xué)們一起來到博物館觀看顏真卿的《祭侄文稿》，請同學(xué)們作為講解員介紹作品。鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地投入到作品的賞析之中，分享彼此的見解，我也會(huì)在學(xué)生發(fā)言后對他們的觀點(diǎn)大加贊賞并加以補(bǔ)充，以此環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。
活動(dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)
我將以提問的方式請學(xué)生談本課的收獲，并引導(dǎo)學(xué)生感受書法的藝術(shù)魅力。倡導(dǎo)學(xué)生課后去美術(shù)館看一場書法展，體會(huì)今天的藝術(shù)家書法當(dāng)中的形式美感和精神世界，以求達(dá)到從課堂之內(nèi)到課堂之外的延伸，進(jìn)一步鞏固鑒賞的方法。
八、說板書設(shè)計(jì)
優(yōu)秀的板書，可以更加直觀、更有層次性地便于學(xué)生理解。以下是我的板書設(shè)計(jì)。
美麗的公園的四季作文300字11
一、教材分析
對于教材的分析是上好一節(jié)課的前提。
本課是人教版美術(shù)八年級(jí)下冊第三單元<為生活增添情趣>中第四課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。裝飾畫在現(xiàn)實(shí)生活中是一種常見的裝扮居室的藝術(shù)形式，學(xué)生對這一美術(shù)領(lǐng)域并不陌生。教材從生活實(shí)際出發(fā)，通過對裝飾畫的認(rèn)識(shí)與欣賞，掌握其的用途、特點(diǎn)和基本的設(shè)計(jì)方法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試用綜合材料的來美化生活，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及美化生活的能力，也為學(xué)習(xí)下單元---美好宜人的居住環(huán)境作鋪墊。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定繪畫技巧和審美意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的能力水平，我考慮兩種方式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。一方面可以臨摹，學(xué)生通過模仿，增強(qiáng)自信心。另一方面可以創(chuàng)作，讓學(xué)生根據(jù)自己的居室環(huán)境，創(chuàng)作一幅作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
(1)知識(shí)與技能目標(biāo): 了解裝飾畫的藝術(shù)特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨(dú)特的藝術(shù)語言。
(2)過程與方法目標(biāo): 通過欣賞分析裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別，感受裝飾畫的'藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一幅裝飾畫。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強(qiáng)美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
裝飾畫的特點(diǎn)和制作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而發(fā)現(xiàn)材料的美感，巧妙地選材 ，制作一幅裝飾畫是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才�！睕]有興趣的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí)。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、小組討論教學(xué)法、示范教學(xué)法”小組合作探究法”， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生欣賞裝飾畫與寫實(shí)畫， 引導(dǎo)學(xué)生分析裝飾畫的特點(diǎn)，最后用實(shí)例演示裝飾畫的制作過程，組織學(xué)生 分小組合作完成一幅裝飾畫。
美麗的公園的四季作文300字12
一、說教材
我說課的內(nèi)容是人美版初中美術(shù)九年級(jí)上冊第5課的內(nèi)容。在課程內(nèi)容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是要求學(xué)生熟知素描三大面、五調(diào)子和素描關(guān)系，并利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。通過探究合作，以及對素描明暗知識(shí)的了解和創(chuàng)作體驗(yàn)，加深對藝術(shù)的認(rèn)知，加強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。
二、說學(xué)情
九年級(jí)的學(xué)生有了一定的社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn)，產(chǎn)生了評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗(yàn)，審美觀念正逐步形成。初中生的興趣廣泛，精力旺盛，思維活躍，理解力，設(shè)計(jì)能力，動(dòng)作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。對物體形狀、體積特征有更強(qiáng)的感受力，對于空間、運(yùn)動(dòng)、觀察等知覺過程有更好的判斷力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課的'主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：熟知素描三大面、五調(diào)子和素描關(guān)系，并利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。
過程與方法目標(biāo)：在欣賞、分析、討論中熟知素描關(guān)系，提高學(xué)生對事物的觀察能力和表現(xiàn)能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)作欲望。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣的過程中，加深對藝術(shù)的認(rèn)知，加強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了以下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析素描關(guān)系。
五、說教學(xué)方法
在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)過程，針對該階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我主要采用情景教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)、演示操作的教學(xué)方式。
在學(xué)習(xí)方式上，我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識(shí)，主要通過欣賞、觀察、思考等形式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，發(fā)表自己見解，師生互動(dòng)，形成和諧的課堂氛圍。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我特意做了如下準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、素描圖片等。
七、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
在進(jìn)入新課講授之前，我會(huì)分別播放兩組鵝卵石的線描與素描圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：喜歡哪一組繪畫方式?為什么?利用直觀演示的方式，吸引學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的觀察感知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解素描立體感，從而導(dǎo)入課題：《明暗與立體的表現(xiàn)》。
環(huán)節(jié)二：直觀感知
(1)導(dǎo)入之后，我將采用講授法與演示法相結(jié)合的形式，帶領(lǐng)學(xué)生一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，首先拿出一張白紙，請同學(xué)們看這是一個(gè)只具有長和寬的二維平面，接著將紙卷起，在右側(cè)打了一束光，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：除了紙張變?yōu)榫哂虚L寬高的三維立體外，你還看到什么變化?我的學(xué)生可能會(huì)從物體明暗深淺角度回答。通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受光線照射物體上的變化，從而激發(fā)他們深入了解明暗的興趣。
(2)而后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三大面、五調(diào)子，并提出問題：怎樣區(qū)分三大面?我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：在同一光線下，受光的面會(huì)比較亮，就把它叫做亮面。背光的面由于受不到光照比較暗，就把它叫做暗面。平行于光線的面介于亮暗之間，就叫做灰面。這就是常說的三大面。明確三大面的目的是為了接下來學(xué)習(xí)五調(diào)子做鋪墊。
環(huán)節(jié)三：具體分析
(1)學(xué)生認(rèn)識(shí)三大面之后，我會(huì)在此基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，并提出問題：如果對三大面細(xì)分可以分成哪五調(diào)子?學(xué)生會(huì)回答：五調(diào)子分別是亮、灰、暗、明暗交界線、反光。在這過程，要求我的學(xué)生在素描作品中指出三大面、五調(diào)子。
(2)緊接著我會(huì)講解：光線的照射加之本身的結(jié)構(gòu)和質(zhì)地，使世間萬物產(chǎn)生極其生動(dòng)有趣又迥然各異的明暗效果，然后播放兩幅作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：兩幅作品的表現(xiàn)手法有什么不同特點(diǎn)?這一環(huán)節(jié)我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題，前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言。通過學(xué)生討論教師總結(jié)得出：質(zhì)感不一樣，都突出了三大面、五調(diào)子，使物體更有立體感，更寫實(shí)、逼真。通這樣的安排，讓學(xué)生在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。
(3)隨后，我會(huì)播放一組素描關(guān)系明確的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析它的素描關(guān)系，我的學(xué)生會(huì)從明暗和三大面、五調(diào)子的角度回答，這一環(huán)節(jié)我將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，目的是寓知識(shí)于趣味之中，增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)文化的感受能力，激發(fā)他們結(jié)合三大面、五調(diào)子創(chuàng)作具有立體感作品的興趣，進(jìn)而升華課題。
(4)當(dāng)學(xué)生對三大面、五調(diào)子有初步了解之后，我會(huì)演示如何運(yùn)用所學(xué)三大面五、調(diào)子表現(xiàn)物體立體感創(chuàng)作的方法(步驟)，通過直觀的方式讓學(xué)生掌握素描明暗的創(chuàng)作方法，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)，并將繪畫步驟確定為：①勾出輪廓外形，完成平面形象組合;②確定三大面、五調(diào)子;③調(diào)整明暗，表現(xiàn)立體。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸
1.課堂練習(xí)
教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：應(yīng)用本課所學(xué)明暗關(guān)系與表現(xiàn)立體的知識(shí)，任意選擇一件感興趣的簡單物體進(jìn)行描繪，盡量表現(xiàn)它的立體感。在此環(huán)節(jié)，我將巡視指導(dǎo)。作品完成之后，我采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的點(diǎn)評(píng)方式，尊重學(xué)生個(gè)體差異性，優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)，普通作品給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
2.小結(jié)作業(yè)
課程最后帶領(lǐng)學(xué)生一起對本課知識(shí)進(jìn)行梳理，通過對創(chuàng)作思路的整理，解決教學(xué)難點(diǎn)，鞏固本課所學(xué)知識(shí)，為學(xué)生建立創(chuàng)作信心，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，養(yǎng)成創(chuàng)新的好習(xí)慣。課程結(jié)束后我引導(dǎo)學(xué)生收集更多素描作品，分析它的素描關(guān)系，養(yǎng)成多角度觀察事物的習(xí)慣。
八、說板書設(shè)計(jì)
美麗的公園的四季作文300字13
一、說教材
《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒，生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開始我就讓幼兒從情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動(dòng)的過程。因?yàn)樵诨顒?dòng)中要求幼兒手腦眼并用的活動(dòng)起來。
二、說教學(xué)目標(biāo)
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了知識(shí)、技能、情感三個(gè)目標(biāo)：
(一)引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)檬中瓦M(jìn)行繪畫，指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)行繪畫。
(二)充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。
(三)激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
三、說教學(xué)難重點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來"這個(gè)重點(diǎn)。
(二)教學(xué)難點(diǎn)將幼兒的想象以動(dòng)感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機(jī)會(huì)，并找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點(diǎn)
四、說教法學(xué)法
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的`主體性和創(chuàng)造性，重視對幼兒個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，并使幼兒通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了"示范講解法"，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。
幼兒的學(xué)法主要有"討論法"，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽的討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。"操作法"使幼兒通過動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
五、說活動(dòng)過程
第一步：手指游戲?qū)氲诙剑航榻B活動(dòng)內(nèi)容，播放PPT讓幼兒觀察圖片并進(jìn)行想像。
第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽制作，讓幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)，對個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解，對一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)、引導(dǎo)。
美麗的公園的四季作文300字14
一、教材分析
教學(xué)理念："教師主導(dǎo)、學(xué)生主體"教師作為課堂的組織者，引導(dǎo)者，參與者、診斷者和學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，啟發(fā)學(xué)生思維，符合學(xué)生認(rèn)知。
1、教材：《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》的第一課，作為普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，美術(shù)鑒賞課程重在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)中外美術(shù)作品，在此過程中，逐步提高其藝術(shù)鑒賞力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化，尊重世界多元文化的情感和立場。
�。�1）通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解美術(shù)的范圍、性質(zhì)、美術(shù)各門類的特點(diǎn)和中外美術(shù)發(fā)展的大體脈絡(luò)。
�。�2）幫助學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的基本方法，通過對具體作品的典型分析，以點(diǎn)帶面，觸類旁通，盡量做到每課教學(xué)能使學(xué)生了解相關(guān)的美術(shù)觀點(diǎn)，美術(shù)規(guī)律。重在理解，貫通，養(yǎng)成獨(dú)立分析能力。
第一課是讓學(xué)生概括的了解美術(shù)是什么，包括哪些主要的門類，懂得進(jìn)行美術(shù)鑒賞應(yīng)具備哪些知識(shí)，從而培養(yǎng)對美術(shù)的興趣，愛好，受到審美教育。
2、學(xué)情：本課的教學(xué)對象為高一新生，在過去的美術(shù)學(xué)習(xí)中，主要是以基礎(chǔ)知識(shí)為主的，美術(shù)鑒賞這一新的模塊對于他們來說，既熟悉又陌生，教學(xué)中要貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
3、教學(xué)的目標(biāo)：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著本校學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)；
1）知識(shí)目標(biāo)：通過對美術(shù)知識(shí)的欣賞，了解美術(shù)鑒賞的概念，明確美術(shù)鑒賞教學(xué)的意義。
2）能力目標(biāo)：了解欣賞的基本方法，美術(shù)分類，掌握美術(shù)鑒賞的基本方法，培養(yǎng)鑒賞美的能力。
3)情感態(tài)度價(jià)值觀：啟發(fā)學(xué)生對美術(shù)現(xiàn)象的關(guān)注，深刻感悟生活中欣賞美，創(chuàng)造美的內(nèi)在精神，熱愛生活，社會(huì)感動(dòng)，明確美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)以及重要意義，培養(yǎng)興趣，樹立決心。
4、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
本著對新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)；介紹鑒賞方法，特別強(qiáng)調(diào)美術(shù)評(píng)論的非唯一性特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：本課為全冊的引言，故設(shè)法消除學(xué)生的枯燥，乏味感，引導(dǎo)學(xué)生用鑒賞方法進(jìn)行鑒賞練習(xí)。
二、教學(xué)方法：
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
我們都知道美術(shù)鑒賞是培養(yǎng)人審美能力的一門學(xué)科，不僅要使學(xué)生"知其然"，還要使學(xué)生"知其所以然"。固此作為教師要通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改精神。
基于本課的特點(diǎn)，我采用了以下的教學(xué)方法：
教法："講解法，引導(dǎo)式教學(xué)。"
學(xué)法："聽、看、想、講相結(jié)合，最后我具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
三、教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
（一）導(dǎo)入：
出示學(xué)生校服圖，讓學(xué)生選出自己喜歡的秋冬季校服，學(xué)生們紛紛進(jìn)行選擇。
教師提問：老師看到大家都做出了不同的選擇，那么每位同學(xué)的選擇為什么會(huì)不一樣呢？
這和我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容息息相關(guān)，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第一課《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)》。
�。ǘ┲v授
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明確分析教材的難點(diǎn)，還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。
1、提問：
�。�1）鑒賞＝欣賞？
�。�2）美術(shù)＝藝術(shù)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看書，看完后，請學(xué)生回答）
向?qū)W生講解：
1）假設(shè)有這么兩個(gè)人評(píng)價(jià)同一幅作品：
甲說："這幅作品，我不懂得欣賞"
乙說："這幅美術(shù)作品，我鑒賞不了"
這兩句話和這兩個(gè)人的身份有什么實(shí)質(zhì)性上的區(qū)別？
�。ㄒ豢幢闶羌淄庑�，乙具備專業(yè)知識(shí)。"欣賞"強(qiáng)調(diào)一個(gè)"賞"，表示看，可以是走馬觀花似的，"鑒賞"則強(qiáng)調(diào)一個(gè)"鑒"字，有鑒別之意要對美術(shù)作品和美術(shù)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)）
2）美術(shù)、藝術(shù)原于古羅馬拉丁文"art"，都指自然造化的人工藝術(shù)。
一種藝術(shù)包括文字，音樂和戲劇等等，之后中國文藝界、教育界才把"美術(shù)"和"藝術(shù)"這兩概念區(qū)分開，藝術(shù)包含美術(shù)，美術(shù)只是藝術(shù)的一個(gè)門類。
有人說：美術(shù)姓美，也有人認(rèn)為美術(shù)姓術(shù)。從美術(shù)的符號(hào)語言來說，他姓術(shù)，因?yàn)樗沁\(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩來表現(xiàn)的一門學(xué)科，從鑒賞的角度來分析，美術(shù)應(yīng)該姓美，因?yàn)槊佬g(shù)形象的本身就是通過美術(shù)家或作者經(jīng)過提煉加工的生活愿望，這些形象是通過審美的.提煉加工成具有美感的形象。
�。ㄗ屚瑢W(xué)生說說哪種說法比較正確引出美術(shù)的真正定義）
2、讓學(xué)生觀看《夜宴》預(yù)告片并請學(xué)生回答影片中有哪幾幅美術(shù)作品？
1）藝術(shù)的范疇：實(shí)用美術(shù)（建筑、工藝、書法）；造型藝術(shù)（繪畫、雕刻、攝影）；表情藝術(shù)（音樂、舞蹈）；綜合藝術(shù)（戲劇、戲曲、電影、電視）；語言藝術(shù)（詩歌、小說、散文、劇本）。
2）美術(shù)的范疇：建筑、雕塑、繪畫、工藝美術(shù)（藝術(shù)設(shè)計(jì)）、書法、篆刻。
討論：美術(shù)作品是如何分類的？
連連看這些美術(shù)作品分別屬于哪一類？（出示圖片、文字讓學(xué)生連線）
3）美術(shù)用品還有什么分類方法呢？
按材料（油畫、國畫）：按題材（肖像、風(fēng)景、歷史......）；按功能（工業(yè)、服裝、廣告......）；
3、美術(shù)鑒賞的方法：（出示圖片）
提問：觀察畫面，你看到了什么？（美術(shù)鑒賞過程方法）請學(xué)生先回答，教師作歸納總結(jié)。
美術(shù)鑒賞的方法：首先要研究作者和作品，例如作者是什么年代？什么地方人？他的藝術(shù)經(jīng)歷和師承關(guān)系？作品所表現(xiàn)的題材和思想內(nèi)容是什么？采取了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式？
4、和學(xué)生一起鑒賞《搗練圖》
5、請同學(xué)們鑒賞一些美術(shù)作品（要求：把不同的作品分別以小組形式展開討論�！堆鐦凡缮ａ鳙C攻戰(zhàn)紋壺》、《奔馬》、《伏爾加河上的纖夫》）
6、學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義？
美術(shù)鑒賞社會(huì)功能（認(rèn)識(shí)功能、教育功能、審美功能）
美術(shù)鑒賞的意義：提高觀察與表現(xiàn)力，提高認(rèn)知能力的發(fā)展；
在學(xué)習(xí)中理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)；熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化，從而豐富情感世界，陶冶情操；形成自己獨(dú)特的審美角度和審美情趣，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
本課拓展：讓學(xué)生"尋找生活中的美"用照片記錄下生活中你認(rèn)為美的事物，并寫一段50-100字的想法或感受。
7、本課評(píng)價(jià)：
美術(shù)鑒賞的過程是能提高個(gè)人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞，必須掌握美術(shù)史，美術(shù)理論基本知識(shí)，它的方法一般為對不同作品進(jìn)行比較研究。
四、板書設(shè)計(jì)：
好的板書就像一份微型教案，本節(jié)課我采用直觀系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，便于學(xué)生理解，還能及時(shí)體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠掌握。
第一課學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)
一、什么是美術(shù)鑒賞
二、美術(shù)作品的分類：建筑、雕塑、繪畫、工藝、書法、篆刻
三、美術(shù)鑒賞的意義：認(rèn)識(shí)功能、教育功能、審美功能
五、小結(jié)：
教學(xué)反思：我?guī)е踔泻透咧袃蓚�(gè)不同年齡段的美術(shù)課，面臨的教學(xué)任務(wù)比較大，所以我只有不斷提升自身的素質(zhì)，才能完散自己的教學(xué)。在這節(jié)課的美術(shù)教學(xué)中，我深切體會(huì)到，身為美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中要有一套行之有效的教學(xué)方法，善于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課。
我在美術(shù)教學(xué)課堂中有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：
1.從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
2.嚴(yán)格要求，維持良好的課堂秩序。
3.把學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣引向課外，引向社會(huì)，這是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要部分
美麗的公園的四季作文300字15
各位評(píng)委老師好：
我今天說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第7冊第18課《戲曲臉譜》一課，下面我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、等幾個(gè)方面闡述我對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說教材
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所》所確立的階段目標(biāo)，確定本課為設(shè)計(jì)運(yùn)用學(xué)歷領(lǐng)域，本科主要讓學(xué)生了解我國戲曲獨(dú)有的臉譜藝術(shù)，了解中國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)掌握臉譜造型的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)制作臉譜的方法步驟。
二、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，我根據(jù)教材本身的特點(diǎn)以及教學(xué)對象的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平的實(shí)際情況，對教學(xué)活動(dòng)從認(rèn)識(shí)、能力、情感三個(gè)維度出發(fā)，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解中國戲曲臉譜藝術(shù)的形式美及其及其象征意義。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)掌握會(huì)制作臉譜的基本步驟，掌握臉譜圖示的基本規(guī)律：夸張比對比、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，提高對戲曲臉譜的欣賞能力，增強(qiáng)民族自豪感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)對不同領(lǐng)域知識(shí)掌握的差異，又結(jié)合課標(biāo)的要求，我制定了以下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探究臉譜藝術(shù)分類和特征，掌握臉譜造型的基本規(guī)律。激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
難點(diǎn)：根據(jù)臉譜基本對稱規(guī)律制造出與眾不同的作品。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
五、教法與學(xué)法
教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)順利開展的保證，為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，注重人文關(guān)懷，我只要以體驗(yàn)，問答，和小組合作的方式來完成本科的內(nèi)容，目的在于幫助學(xué)生自主的然就戲曲臉譜的特征及造型規(guī)律，側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)的過程，，另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直覺，詳盡的直觀演示法，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)法：學(xué)是學(xué)習(xí)的主主體，教師的主導(dǎo)，在學(xué)法上主要通過欣賞、思考、說、找、拼、畫的方法，弄懂臉譜的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出漂亮的新穎的臉譜
六、教學(xué)過程
臉譜藝術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的綜合性，它融知識(shí)性、藝術(shù)性、技能性、創(chuàng)意性和趣味性于一體。既能使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，又得到心智的啟迪和創(chuàng)造性的繪畫表演的樂趣。所以，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
意圖：觀賞臉譜圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。
過程：愛因斯坦說：興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源源不斷的動(dòng)力。只有激發(fā)起學(xué)生產(chǎn)興趣，才能引起學(xué)生的有意注意，學(xué)生才能用心去觀察去體會(huì)，去感受。因此，在本課的開始，我便通過多媒體展示臉譜圖片給學(xué)生觀賞，當(dāng)許多既特別又漂亮的臉譜展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，給學(xué)生提供了一個(gè)初步感知藝術(shù)美的空間，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。觀賞完畢，趁著學(xué)生情緒高漲，向?qū)W生展示演員正在化妝的圖片與戲曲表演劇照。讓學(xué)生知道臉譜是中國戲曲演員臉上的繪畫。并引出課題——《戲曲臉譜》。
�。ǘ┮龑�(dǎo)欣賞，理解新知
意圖：觀賞京劇,讓學(xué)生了解戲曲中演員的分行、臉譜的分類、由來以及它的作用。以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的戲曲藝術(shù)弘揚(yáng)祖國的'傳統(tǒng)文化。
過程：
1、觀賞京劇讓學(xué)生注意觀察演員臉上化妝，看看有什么不同？（通過演員臉上不同的化妝讓學(xué)生了解京劇分為生、旦、凈、丑行。）
2、讓學(xué)生對各行演員的臉部化妝進(jìn)行觀察比較。（讓學(xué)生知道臉譜主要是指凈行、丑行的面部繪畫。凈行的化妝比較復(fù)雜也稱花臉；而丑行的化妝主要是在鼻梁上勾畫白粉塊，俗稱豆腐塊臉；生、旦行的化妝只是略施脂粉，達(dá)到美化作用。）
3、欣賞凈行演員臉部的化妝讓同學(xué)們想想，為什么演員們要把臉化成這樣呢？（讓學(xué)生分組討論并把討論結(jié)果說出來，最后根據(jù)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)并講述臉譜的由來歷史：臉譜起源于面具——我國南北朝北齊的蘭陵王高長恭，勇猛善戰(zhàn)，貌若婦人，每次出戰(zhàn)，均戴兇猛假面具，屢屢得勝。后來人們在歌頌蘭陵王在表演中蘭陵王的扮演者也戴上面具加深人們對蘭陵王的印象。后來人們?yōu)榱朔奖阊莩鰰r(shí)臉部的表情更豐富，就直接在臉上繪畫各種圖案。戲曲演員在舞臺(tái)上勾畫臉譜是用來助增所扮演人物的性格特點(diǎn)相貌特征身份地位，實(shí)現(xiàn)豐富的舞臺(tái)色彩，達(dá)到美化舞臺(tái)的效果，并讓觀眾從臉譜上就可以分辨出這個(gè)角色是英雄還是壞，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡。）
�。ㄈ┬蕾p分析，掌握技能
意圖：掌握臉譜圖式的基本規(guī)律：夸張與對稱（或基本對稱），了解臉譜的譜式；圖案的分類；臉譜色彩的含義。
過程：
1、讓學(xué)生欣賞臉譜，通過介紹讓學(xué)生了解臉譜的譜式有整臉、三塊瓦臉、水白臉、碎花臉等十多種譜式。
2、把臉譜剪開，讓學(xué)生小組合作進(jìn)行拼合。使學(xué)生懂得臉譜是由額頭圖，眉型圖，眼眶圖、鼻窩圖、嘴叉圖、嘴下圖組成的；并讓學(xué)生觀賞各圖讓學(xué)生知道臉譜是由各種夸張的圖案組成的。
3、把臉譜從中間剪開通過觀察。讓學(xué)生知道臉譜的圖案是左右對稱或基本對稱的。
4、讓學(xué)生欣賞黑臉包公、紅臉關(guān)羽、白臉曹操三種不同顏色的臉譜。通過包公、關(guān)羽、曹操的為人和性格特點(diǎn)，讓學(xué)生知道黑色代表無私；紅色代表忠誠；白色代表奸詐。還有黃色代表勇猛而暴躁；藍(lán)色代表剛強(qiáng)陰險(xiǎn)；綠色代表勇猛，莽撞，綠林好漢；紫色代表剛正威武，不媚權(quán)貴；金色代表神仙高人，猛將；銀色代表神仙，妖怪；
�。ǜ鶕�(jù)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、局部探求教學(xué)法讓學(xué)生通過“看、說、找、拼”等一系列的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的觀察、比較、判斷、表達(dá)、動(dòng)手探究的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了學(xué)生對臉譜的感知能力，又使學(xué)生在活動(dòng)中加深對臉譜的繪制方法的理解，從而發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。使教學(xué)重、難點(diǎn)得予突破。）
�。ㄋ模┙處熝菔井嫹�
1、先畫出臉型與五官。（讓學(xué)生對大、小兩張臉譜范畫進(jìn)行比較，啟示畫得大的比小的好看。）
2、在畫好的臉型與五官上畫上額頭圖，眉型圖，眼眶圖、鼻窩圖、嘴叉圖、嘴下圖等
3、色彩的搭配，根據(jù)人物性格特點(diǎn)進(jìn)行配色。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生作業(yè)
1、學(xué)生進(jìn)行第一次作業(yè)
在白紙上畫出臉型及五官，要求：畫得大些。
教師巡回指導(dǎo)。（對畫得好的展示表揚(yáng)，并幫助動(dòng)作慢的同學(xué)盡快完成。）
2、學(xué)生進(jìn)行第二次作業(yè)
根據(jù)人物的特點(diǎn)大膽想象，并通過夸張的圖案來表現(xiàn)臉譜，最后配上適合人物性格特點(diǎn)的色彩。
�。ㄗ鳂I(yè)分為兩步進(jìn)行，先畫好結(jié)構(gòu)，再學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，最后增色彩，這么做使本課重點(diǎn)得以分散突破，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。）
�。┭不刂笇�(dǎo)。
先全班，后幫助個(gè)別有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)同桌、前后桌互助，讓他們合作完成。（教師要面向全體學(xué)生，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生能當(dāng)堂理解，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。）
�。ㄆ撸┰u(píng)價(jià)與欣賞
意圖：通過貼花讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。創(chuàng)設(shè)良好的情感交流氛圍，提高學(xué)生對美的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和滿足感，
過程：
1、要求學(xué)生把作業(yè)貼到黑板上進(jìn)行展示
2、給學(xué)生紅、綠兩張小紙花，并讓學(xué)生把紅花貼在自己的畫上鼓勵(lì)自己，綠花貼在你最喜歡的其他同學(xué)的畫上。并讓同學(xué)把自己繪畫的想法和大家分享，并說說你給其他同學(xué)的畫貼花的理由。教師最后對學(xué)生作品總評(píng)。提出希望：希望同學(xué)們以后要多關(guān)心我們祖國的戲曲藝術(shù)，愿同學(xué)們長大以后也能成為一名出色的戲曲表演藝術(shù)家。
�。ò耍┬〗Y(jié)
這節(jié)課是傳統(tǒng)的魅力版塊中的課目，主要是通過民族傳統(tǒng)戲曲臉譜的學(xué)習(xí)來弘揚(yáng)祖國的民族傳統(tǒng)文化。我主要是通過創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體的直觀性讓學(xué)生了解戲曲文化知識(shí)；并以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。讓學(xué)生主動(dòng)參與探究了解臉譜的繪制規(guī)律與方法。豐富課堂教學(xué)的情趣，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的戲曲藝術(shù)弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)文化。
【美麗的公園的四季作文300字】相關(guān)文章：
公園的四季作文03-05
四季的公園作文03-05
美麗的公園作文10-03
美麗的公園作文10-04
美麗的公園作文11-17
公園的美麗作文10-07
美麗公園作文04-16
（經(jīng)典）美麗的公園作文12-29
美麗的公園10-05