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精選溫暖的校園作文300字3篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編整理的溫暖的校園作文300字3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
溫暖的校園作文300字 篇1
在校園這個(gè)大家庭中,發(fā)生了許多溫暖人心的事,有老師對(duì)學(xué)生,有學(xué)生對(duì)老師的,F(xiàn)在我就講一講發(fā)生在體育老師,吳老師和我們班之間的事。
在我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)的一節(jié)烈日炎炎的體育課上,還是像往常一樣整好隊(duì)伍,慢跑一圈。由于在跑的過(guò)程中隊(duì)伍懶散,吳老師就罰我站姿。在烈日炎炎的`酷暑 下,吳老師說(shuō):“你們要在太陽(yáng)底下站得沒(méi)有一個(gè)人動(dòng),保持一分鐘就好,如果一分鐘之內(nèi)有人動(dòng)一下,就重來(lái)。”說(shuō)完后全班都鴉雀無(wú)聲。在酷暑下站了3,4分 鐘,對(duì)我們男孩子來(lái)說(shuō)不算什么,但對(duì)那些體質(zhì)弱的女孩子來(lái)說(shuō)就有點(diǎn)吃不消了。果然,平夢(mèng)涵這個(gè)弱女子就出了狀況。我在罰站時(shí)目不轉(zhuǎn)睛地盯著吳老師的臉看。突然吳老師以迅雷不及掩耳之勢(shì),一步并兩步地跨到了第三排的平夢(mèng)涵,并用左手的大拇指按住了平夢(mèng)涵嘴上鼻下的部位,并迅速本能地叫人把平夢(mèng)涵送到醫(yī)務(wù)室,平夢(mèng)涵像一堆爛泥似的軟在地上,不一會(huì)兒,三三兩兩女生自發(fā)地扶起平夢(mèng)涵去醫(yī)務(wù)室。另一邊吳老師叫大家靜下來(lái),繼續(xù)上課。
。⒁蝗諡閹,終生為父"這句話可以用在吳老師身上!
溫暖的校園作文300字 篇2
每當(dāng)走進(jìn)書(shū)店;每當(dāng)看見(jiàn)一本書(shū);每當(dāng)聽(tīng)到溫暖這兩個(gè)字;我就想想了您我的極樂(lè)世界,我的知識(shí)花園,我溫暖的校園。
溫暖的校園,您身上包括著溫,也包括著暖您身上有著汗,也有著淚,有著辛勤的.汗水也有著為我們傷心的淚水,您是無(wú)私的,您對(duì)我們的感恩不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),假如我是個(gè)歌手,我要用美妙的歌聲謝謝您!假如我是個(gè)詩(shī)人,我要用優(yōu)美的詩(shī)句感謝您!
溫暖的校園,您是辛勤的園丁,培育我們,引上知識(shí)的道路,您就像一桶水,我們是一朵朵小花,是您澆灌我們,使我們健康、快樂(lè),是您把我們保護(hù)著。
溫暖的校園,您是我在成長(zhǎng)道路上遇到的最好的伙伴,孤獨(dú)時(shí)給我們以撫慰;迷茫時(shí)給我們以指引;低落時(shí)給我勻以鼓勵(lì);浮躁時(shí)給我們以平靜;您全心全意,不離不棄,您隨時(shí)陪伴在我們左右。
您為我們的心靈點(diǎn)上了一盞燈,心靈因此更加澄明,也為我們的人生點(diǎn)亮了一盞燈,我們的人生因此更加豐富多彩。
溫暖的校園我愛(ài)您。
溫暖的校園作文300字 篇3
一天早晨,班主任高老師面容嚴(yán)肅地走進(jìn)教室,告訴了我們一個(gè)悲慘的消息:我校初中部鄧爽同學(xué)在上學(xué)途中不幸發(fā)生車禍。急需動(dòng)手術(shù)和后續(xù)治療,需要一大筆錢,這對(duì)于家境并不富裕的鄧爽家來(lái)說(shuō)無(wú)疑是十分困難的。
第二天,全校師生都在為這個(gè)不幸的家庭捐款,我們班也不例外。平時(shí)最愛(ài)吃零食的同學(xué)今天格外安靜,大家都悄悄地捏緊了手中的'紙幣,靜靜地等待著走向講臺(tái)前那個(gè)募捐箱。大家都你一元我一角地放進(jìn)去,也有的捐十元、二十元。同學(xué)們有的臉上浮現(xiàn)出愉快和輕松的表情,有的還有些懊惱,我的家里也不富裕,可是我和媽媽商量后決定預(yù)支我的零花錢。我還看到高老師的眼中泛起同情的淚花,悄悄地放進(jìn)去一百元。
我們心里充滿了對(duì)鄧爽不幸遭遇的同情,在這個(gè)充滿愛(ài)的校園中,我們大家把小小的愛(ài)湊在一塊,這微不足道的愛(ài)將匯成一條溫暖的河流。
評(píng)語(yǔ):小作者用平凡、樸實(shí)的文字記錄了大家為自己的校友獻(xiàn)愛(ài)心的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)出了大家互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
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