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描寫(xiě)老師的作文

時(shí)間:2023-01-04 17:29:15 作文 投訴 投稿

描寫(xiě)老師的作文15篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊,下面是小編收集整理的描寫(xiě)老師的作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

描寫(xiě)老師的作文15篇

描寫(xiě)老師的作文1

  烏黑的卷發(fā),炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁上架著一副粉色的眼鏡,一說(shuō)話就會(huì)先傳出一陣爽朗的笑聲。這就是我的語(yǔ)文老師,一位漂亮能干的老師。

  老師對(duì)工作特別認(rèn)真。我們班同學(xué)多,上課時(shí)有的`同學(xué)偶爾還會(huì)說(shuō)幾句閑話,為了讓每個(gè)同學(xué)都能聽(tīng)清楚,老師總是把聲音放到最大。下課時(shí),老師的嗓子也不能休息,還要給上課沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)一遍又一遍認(rèn)真講解,說(shuō)得口干舌燥。所以,老師的聲音總是有點(diǎn)沙啞。老師還要給我們改作業(yè),雖然忙得不亦樂(lè)乎,但忙中無(wú)錯(cuò),總能一眼發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的漏洞,哪怕是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),弄得我們偶爾想偷懶都不敢。

  因?yàn)檎J(rèn)真,所以老師的臉也經(jīng)常會(huì)發(fā)生變化,就像六月的天,時(shí)而晴空萬(wàn)里,時(shí)而陰云滿天。要是同學(xué)們上課表現(xiàn)得好,她就和藹可親,滿臉笑容,像吃了蜜一樣甜,像桃花一樣美;要是同學(xué)們表現(xiàn)得不好,上課說(shuō)話,不寫(xiě)完作業(yè),老師就會(huì)大發(fā)雷霆,嚴(yán)厲地呵斥。我希望我們班的同學(xué)都能多努力,讓老師每天都開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè),這樣四四班就會(huì)天天晴空萬(wàn)里。

  老師很愛(ài)我們,會(huì)常常鼓勵(lì)我們,無(wú)私地關(guān)心我們。我們的每一丁點(diǎn)進(jìn)步,老師都會(huì)看在眼里,并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。記得那次下大雪,交通不方便,爸爸媽媽無(wú)法來(lái)接我,中午放學(xué)時(shí),老師牽著我的手帶我去吃飯,還不時(shí)地叮囑我多吃點(diǎn),那柔柔的話語(yǔ)就像冬日的暖陽(yáng),讓我倍感溫暖。在老師的幫助下,我的各個(gè)方面都取得了進(jìn)步。前幾天,同學(xué)們還推薦我為四四班的“今日小明星”,老師還給家長(zhǎng)發(fā)短信表?yè)P(yáng)了我。

  這就是我的老師,一位熱愛(ài)學(xué)生、盡職盡責(zé)的好老師。

  我愛(ài)我的老師!

描寫(xiě)老師的作文2

  那年暑假,我去建華外語(yǔ)學(xué)校報(bào)了外教班,教我的是蘇珊老師,她有一頭金色的波浪發(fā),密密的眼簾下面就是如藍(lán)寶石般的大眼睛,長(zhǎng)得十分漂亮。

  蘇珊老師的教育方法和中國(guó)老師截然不同,她先給我們講一下本課的內(nèi)容,然后用做游戲的方式讓我們熟悉單詞、句子,師生互動(dòng),課堂氣氛十分活躍。

  有一次,我因堵車遲到了大半節(jié)課,課堂的新知識(shí)早講完了,我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),一翻書(shū)包,竟又帶錯(cuò)了書(shū),我更著急了。蘇珊老師走過(guò)來(lái),看見(jiàn)我的狼狽樣,便用不流利的中文問(wèn)我:“Jane,你在找什么?”我不好意思地說(shuō):“嗯——書(shū)帶錯(cuò)了!薄癰ook?”蘇珊老師揚(yáng)了揚(yáng)手中的書(shū),我點(diǎn)點(diǎn)頭。于是蘇珊老師把她的書(shū)遞給了我,又在下課后幫我補(bǔ)上了新學(xué)的知識(shí),把我送到了樓下。

  在外教班,我自然也有自己的好朋友。石秋就是其中的一個(gè),她和我總坐在一起,幾乎形影不離。但有一天我發(fā)現(xiàn)她哭的.昏天暗地,問(wèn)她怎么了,她也不說(shuō),安慰她,她哭得更兇。大家都很著急,聽(tīng)另一個(gè)同學(xué)說(shuō),是因?yàn)閯⒓t踩斷了她的筆,石秋也沒(méi)計(jì)較,但接著劉紅又碰掉了她的鉛筆盒,鉛筆盒摔壞了,盡管劉紅說(shuō)她不是故意的,但石秋堅(jiān)決不相信。

  最后,大家沒(méi)辦法,只好把她倆帶到蘇珊老師那里,老師關(guān)上門后幾分鐘,她們兩竟然手拉手走出來(lái)了,石秋的臉上還有笑意,我們立刻進(jìn)屋詢問(wèn)老師用了什么靈丹妙藥,蘇珊老師只是笑笑,不告訴我們。這樣,一場(chǎng)同學(xué)矛盾就被蘇珊老師神奇地化解了。

  會(huì)讓同學(xué)們好好學(xué)習(xí)、交往、玩樂(lè)的老師才是學(xué)生們喜歡的好老師,也是最美的老師,蘇珊老師就是其中的一位。于怡禛

描寫(xiě)老師的作文3

  在許多同學(xué)眼中,“嚴(yán)”的老師就不是一個(gè)好老師,教我們書(shū)法的周老師他就對(duì)我們特別嚴(yán)。在我們面前周老師就從來(lái)“不會(huì)笑”,只要一有同學(xué)沒(méi)帶毛毯,就會(huì)被老師叫上去罰站。有的時(shí)候,運(yùn)氣不好,甚至?xí)涣P做“清潔工”,也就是揀地上的垃圾。所以在同學(xué)們眼中,周老師是一個(gè)兇神惡煞的人。不是為別的,就因?yàn)橹芾蠋焽?yán)?墒呛髞(lái),我卻發(fā)現(xiàn)老師的嚴(yán)格還幫了我們一個(gè)大忙呢!

  記得剛開(kāi)始,我們初上周老師的課,以為老師不嚴(yán),所以上課很不認(rèn)真,有的時(shí)候,還做做小動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)空話,直到后來(lái),我們才知道自己錯(cuò)了。周老師并不像其他老師那樣和藹可親,而是一天到晚繃著個(gè)臉,沒(méi)有半點(diǎn)微笑。只要有同學(xué)不聽(tīng)老師的命令,周老師就立刻提響聲音。這聲音響徹教室,讓人不得不“心驚膽寒”。漸漸,老師和同學(xué)的關(guān)系開(kāi)始疏遠(yuǎn)。同學(xué)們見(jiàn)到周老師就像老鼠見(jiàn)到貓一樣,一溜煙不見(jiàn)了。就因?yàn)檫@樣,所以每次上周老師的課,同學(xué)們都格外認(rèn)真,就連紀(jì)律也比其他課好?磥(lái)這得多虧周老師!

  因?yàn)橹芾蠋煹膰?yán)格,使同學(xué)們都變了,變化最大的就是同學(xué)們的字都提高了!

  特別是第一小組的同學(xué)字寫(xiě)得格外的棒,還受到了周老師的表?yè)P(yáng)。

  那一天,是老師讓我們寫(xiě)的第一張作品,所以同學(xué)們都有些下不了筆,生怕自己寫(xiě)錯(cuò)了被老師罵。所以大伙都在毛邊紙上練了又練。終于,練到差不多的`時(shí)間了,同學(xué)們開(kāi)始在宣紙上寫(xiě)。那一幕,我看得清清楚楚:同學(xué)們的一筆一劃寫(xiě)得是那樣認(rèn)真,有的寫(xiě)著寫(xiě)著手就會(huì)發(fā)抖。終于寫(xiě)完了,大家輕輕地吁了一口氣,最后,周老師看了第一小組,說(shuō)了這樣一句話:“你們組寫(xiě)的不錯(cuò),除了這位同學(xué),其他同學(xué)都得‘A’!”聽(tīng)了這一個(gè)喜訊,同學(xué)年都興奮不已。特別戴嘉銘,那次他也得了“A”。以前,他從未得過(guò)這么好的成績(jī),這次得了“A”,當(dāng)然分外高興,像一只兔子蹦了又蹦。

  雖然周老師很嚴(yán),但我知道周老師這都是為了我們好。你們說(shuō),不是這樣嗎?

描寫(xiě)老師的作文4

  在我的小學(xué)五年生活中,有許多教過(guò)我的老師。但是,令我最難忘的還是教我三、四年級(jí)美術(shù)的舒老師。

  舒老師個(gè)子不高,頭發(fā)烏黑發(fā)亮,從她大大的眼睛中可以看得出嚴(yán)厲的神情。并且舒老師長(zhǎng)得很漂亮。舒老師不僅人長(zhǎng)得很漂亮,而且還是一個(gè)熱心腸的`好老師。

  有一次,我們班上的一個(gè)同學(xué)由于他畫(huà)畫(huà)不好,所以他一連畫(huà)了好幾張都沒(méi)有畫(huà)好。細(xì)心的舒老師看見(jiàn)了,一步一步的指導(dǎo)那個(gè)同學(xué),沒(méi)過(guò)多久那個(gè)同學(xué)就把畫(huà)畫(huà)好了。

  從這件事可以體現(xiàn)出舒老師的熱心和細(xì)心,表現(xiàn)了一個(gè)好老師的品質(zhì)。

  舒老師不僅是一個(gè)熱心腸的好老師,而且她還很幽默。

  有一次,有一個(gè)同學(xué)一不小心碰了一下她,她故意說(shuō)道:“是不是有一只小豬在舔我呀!”逗得我摸哈大笑。

  還有一次,她看到有一個(gè)同學(xué)正在看窗外面,她對(duì)大家說(shuō):“你們快看,那個(gè)同學(xué)的心都飛到外面去了!彼贿呎f(shuō)一邊比畫(huà),逗得我們哄堂大笑,那個(gè)同學(xué)的臉?biāo)⒌囊幌录t了,馬上認(rèn)真的聽(tīng)課了。

  幽默歸幽默,可老師檢查作業(yè)的時(shí)候絕不馬虎,如果有人沒(méi)有完成作業(yè),她可是會(huì)讓我們重新做的。

  舒老師除了對(duì)作業(yè)要求嚴(yán)格,對(duì)其他的還是不怎么嚴(yán)格的。

  有一次,我的一副畫(huà),畫(huà)了幾天都沒(méi)有畫(huà)好,舒老師非常認(rèn)真的對(duì)我說(shuō):“畫(huà)畫(huà)不要急于求成,要一步一步來(lái),而且沒(méi)有畫(huà)好也沒(méi)有關(guān)系,只要你盡你能畫(huà)出來(lái)的水平來(lái)畫(huà)!蔽覇(wèn):“舒老師,要怎樣才能做到靜心呢?”舒老師回答說(shuō):“不要急,要心平氣和的來(lái)對(duì)待筆,用穩(wěn)重來(lái)對(duì)待紙,這樣你就一定能夠靜下心來(lái)把這副畫(huà)畫(huà)好的!蔽以嚵嗽,小心翼翼的來(lái)畫(huà)這副畫(huà),結(jié)果真的畫(huà)好了。

  交上去的時(shí)候舒老師問(wèn)我:“怎么樣,畫(huà)好了沒(méi)有?”我回答說(shuō):“嗯,畫(huà)好了。”從這一件事讓我明白了畫(huà)畫(huà)不能急,要心平氣和的來(lái)畫(huà)一幅畫(huà),就一定能成功。在以后的時(shí)間里,我的畫(huà)突飛猛進(jìn),多次得了一等獎(jiǎng),然而這一切都?xì)w功于舒老師。

  雖然舒老師,您已經(jīng)不再教我們美術(shù)了,但是您就像孔明燈一樣,一直活在我的心中。

描寫(xiě)老師的作文5

  我有很多老師,比如:素描老師呀、書(shū)法呀、還有學(xué)校里的老師等等。今天,我就說(shuō)說(shuō)教我書(shū)法老師——金老師。

  金老師好像是江蘇人,教了很多年書(shū)法了。他有一個(gè)特點(diǎn),從來(lái)不顧別的老師,一直都是自己教,他覺(jué)得別的老師教的和他教的不太一樣,還是自己教比較放心。

  別看金老師寫(xiě)字寫(xiě)得很好了,但是他每天還是會(huì)連好幾個(gè)小時(shí)的字,有時(shí)候,白天沒(méi)時(shí)間,晚上還會(huì)練,老師說(shuō),他最晚的時(shí)候練到了凌晨?jī)牲c(diǎn),所以中指上摸出了一個(gè)繭子。

  金老師的上課方式與別的老師不同。他從來(lái)不在黑板上講字,因?yàn)榉酃P比較粗一點(diǎn),有些技巧在黑板上看不大清楚。

  上第一節(jié)課的時(shí)候,金老師把新來(lái)的同學(xué)招呼到一起,講了講他獲得過(guò)的榮譽(yù),還給我們展示了他的、他以前的學(xué)生的'作品,寫(xiě)的都很漂亮。老師說(shuō),很多人在他那里學(xué)了半年,字就練得差不多了,如果我們上常年班的話,應(yīng)該也很快就能練出字來(lái)。

  每次上課的時(shí)候,金老師都會(huì)給我們發(fā)一張字帖,字帖上有十列,但是只有兩列上寫(xiě)著字。剛?cè)サ臅r(shí)候,老師會(huì)把紙折起來(lái),告訴我們先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,不管我們是新生還是老生,老師每次都會(huì)說(shuō)一遍怎么寫(xiě)。

  老師教學(xué)很認(rèn)真,從來(lái)不會(huì)拿過(guò)來(lái),打個(gè)勾就完事了,每次都是一個(gè)字一個(gè)字的看,告訴我們那個(gè)字寫(xiě)得好,那個(gè)字寫(xiě)得都點(diǎn)問(wèn)題,問(wèn)題出在哪里,所以我每次看完作業(yè),都會(huì)知道錯(cuò)在哪里,該怎樣改。

  金老師看作業(yè)的時(shí)候也跟教學(xué)一樣認(rèn)真,好的就劃一道線,有點(diǎn)問(wèn)題的,就劃一道線,再加一個(gè)點(diǎn),有些字老師直接就在原字上改,那些字,經(jīng)過(guò)老師一改,真的漂亮了許多。

  金老師教的很好,我今年還要在哪里學(xué)書(shū)法。

描寫(xiě)老師的作文6

  有一種人最可愛(ài),那就是老師;有一種無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè),那就是老師;有一種情最感人,那就是師生情。

  姚老師——我的語(yǔ)文老師,她的個(gè)子不高,也不怎么胖,美麗的卷發(fā)披在肩上,笑的時(shí)候兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

  姚老師一向和藹可親。她的綿綿細(xì)語(yǔ),就如小河里的流水,慢慢地涌進(jìn)我的腦海,成為我的記憶。有人犯了錯(cuò),她不會(huì)責(zé)罵,而是用溫柔的話語(yǔ)教育,讓他能夠自己主動(dòng)改正錯(cuò)誤。放學(xué)后,在路隊(duì)里,她會(huì)跟我們談心、聊天,分享有趣的事。那時(shí)候的她,就是一個(gè)童心未泯的大孩子,又回到了美好的童年時(shí)代。

  姚老師的教育方式也十分特殊。她上課的時(shí)候,如果有同學(xué)發(fā)出的`動(dòng)作很有趣,她就會(huì)自己模仿一下,逗得全班哈哈大笑。有故事的詞語(yǔ),她會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),引人入勝,讓全班都沉浸于此。故事講完了,可我們沒(méi)有從故事的情節(jié)里走出來(lái)。姚老師的課就像童話,我被深深地吸引住了。下課后,我呆呆地坐在位子上,想著老師上課講的內(nèi)容,直到好朋友過(guò)來(lái)叫我出去玩耍,我才反應(yīng)過(guò)來(lái)。

  姚老師的知識(shí)特別豐富。有一次,我值日結(jié)束,準(zhǔn)備收書(shū)包回家了。我去了一趟辦公室,想把課堂任務(wù)放到姚老師的桌上?晌乙坏睫k公室便大吃一驚,她竟然還在認(rèn)真地備課。我悄悄地走過(guò)去,把作業(yè)本放到了桌子上,然后溜出了辦公室。看著老師的背影,我有點(diǎn)心疼。辦公室里,燈只為這么一位不怕勞累的老師而發(fā)亮。老師和燈一樣,都是無(wú)私奉獻(xiàn)的,我要向老師學(xué)習(xí)。

  姚老師,我喜歡你。你的所有動(dòng)作,讓我喜歡上了你的課。你無(wú)私的精神,我也會(huì)學(xué)習(xí)。

描寫(xiě)老師的作文7

  “唉,班級(jí)的紀(jì)律什么時(shí)候才會(huì)好一些呀?”班長(zhǎng)無(wú)精打采地倚著桌子,望著這一群正在大鬧天宮的同學(xué),無(wú)奈地嘆著氣。紀(jì)律委員無(wú)力地扯著嗓子喊著:“大家別吵了,再吵要點(diǎn)名批評(píng)了!”可是,這根本起不了什么作用,一向被譽(yù)為“吵包”的調(diào)皮鬼們才不理會(huì)紀(jì)律委員的這一套,吵鬧聲是“濤聲依舊”。

  忽然,正在教室后面大鬧的那些調(diào)皮鬼們一個(gè)個(gè)都像過(guò)街老鼠一樣溜回了座位!霸趺戳?遇到鬼了?”還蒙在鼓里的“小調(diào)皮”趙冬小聲嘀咕。有人悄悄地往教室門口一指,他順著手指的方向一看,嚇得一吐舌頭,趕緊把頭低了下來(lái),裝作一副正在認(rèn)真看書(shū)的樣子。

  教室門口,我們的班主任朱老師正一臉寒霜地站在那兒,冷眼瞧著那些還在埋頭講空話聊天的同學(xué)?赡切┘一锞谷粵](méi)感覺(jué)到“大敵當(dāng)前”,還在那嘰嘰嘎嘎講得歡。終于,朱老師按捺不住心頭的怒火,一個(gè)箭步走到講臺(tái)前,抓起教鞭,往桌上狠狠一打,“啪”的一聲,教鞭竟然被打斷了。那些“吵包”終于從夢(mèng)中驚醒,停止了吵鬧。

  朱老師氣得滿臉通紅,嘴里“呼哧呼哧”直喘粗氣,兩只眼睛瞪成了“O”字,一直朝著某一處看,捏著斷教鞭的手微微發(fā)抖。我再也不敢朝講臺(tái)上看,低著頭,按著狂跳的心,默默地祈禱著:“別發(fā)火,千萬(wàn)別發(fā)火!笨墒,怒火終于沒(méi)能遏制住,只聽(tīng)“嘩嘩”幾聲響,講臺(tái)上的'粉筆盒遭了殃,被掃到了地上,幾根斷粉筆在地上無(wú)辜地滾動(dòng)著。前座的幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)狀忙蹲下去撿!斑撿什么呢?不用撿了,反正你們也不想學(xué)好!”一聲大吼,嚇得那些同學(xué)蹲也不是,坐也不是,站在那等著“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨。

  教室里鴉雀無(wú)聲,靜得能聽(tīng)清彼此的心跳!霸俪逞,怎么不吵了?”朱老師眼里閃動(dòng)著淚花,嘆著氣!澳銈冞@幫孩子呀!……”她無(wú)奈地?fù)u著頭,對(duì)我們說(shuō),“好好坐著反省一下吧!”她懷著沉重的心情走出了教室。

  教室里,那些“大吵包們”一個(gè)個(gè)垂頭喪氣地坐在位子上,一聲不響,等著受罰……

描寫(xiě)老師的作文8

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,每當(dāng)我念起這首詩(shī),就想起了我小學(xué)的老師,其中最令我難忘的就是黃老師了。星移斗轉(zhuǎn),冬去春來(lái),我雖已長(zhǎng)大,但黃老師那顆星星般的眼睛卻依舊在我心底閃爍著灼灼的光,照耀著我的心靈。黃老師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的.棟梁,我卻要說(shuō),您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐著我們這一代人的脊梁。黃老師用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩苗。

  黃老師有一雙“千里眼”和一對(duì)“順風(fēng)耳”,只要有人在下面做小動(dòng)作就會(huì)她發(fā)現(xiàn),就算是她回頭在黑板上寫(xiě)字,也能聽(tīng)見(jiàn),我就是不信,便函在黃老師回頭在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候,偷偷地和同桌竊竊私語(yǔ),但這一切都被黃老師的“順風(fēng)耳”和“千里眼”發(fā)現(xiàn)了,黃老師狠狠地瞪了我一眼。我安分了一會(huì)兒又按捺不住了,心想我才不信呢!可能剛才湊巧被子她看見(jiàn)。我又開(kāi)始做起了小動(dòng)作,黃老師見(jiàn)了連忙走過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō)“下課到我辦公室來(lái)!毕抡n了,我往老師辦公室走去,我的心“咚咚”地跳著,心想:“這下可慘了!”走進(jìn)辦公室,只見(jiàn)黃老師微笑著對(duì)我說(shuō):“夏澤宇,我知道你好奇,不相信,但你也不能用果堂上不認(rèn)真為代價(jià)換來(lái)答案,你可以來(lái)問(wèn)我!蔽倚南耄骸包S老師真是神了,既有“千里眼”和“順風(fēng)耳”,還會(huì)猜心術(shù),真是神了。后來(lái)老師教育了我一下。從此以后,我就再也不敢做小動(dòng)作、開(kāi)小差了。

  有一次,我有道題目不會(huì)做,就去問(wèn)黃老師,老師爽快地答應(yīng)了,她一步一步仔細(xì)地講著,惟恐我聽(tīng)不懂,我仔細(xì)地聽(tīng)著,不一會(huì)不懂了,黃老師循循善誘的講解聲,我至今難忘。

  黃老師就像大海里的導(dǎo)航燈,指引我們走向成功的道路。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。黃老師的教誨之恩,我終生難忘。

描寫(xiě)老師的作文9

  說(shuō)起教師,大家都知道老師是偉大的,老師教會(huì)你不懂得知識(shí),教你怎么做人,教你怎么跟社會(huì)交流。教師就像一個(gè)太陽(yáng),陽(yáng)光射出來(lái)的是知識(shí),我們?cè)陉?yáng)光下一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng),知識(shí)也隨著我們的長(zhǎng)大而一點(diǎn)點(diǎn)地增長(zhǎng)。老師毫不猶豫地把知識(shí)傳授給我們,使我們獲得跟老師一樣多的知識(shí)。一日為師,終生為父。

  所以我們要珍惜老師教我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不能忘恩負(fù)義,因?yàn)橛辛死蠋熓澜绮抛兊秘S富多彩。

  老師像一棵大樹(shù)強(qiáng)勁的枝條上結(jié)滿了豐碩的果實(shí),粗壯的樹(shù)根旁邊培養(yǎng)了眾多小樹(shù)。

  有的時(shí)候老師的話像是給我們啟示,像照亮黑夜的明燈,流貫了全身。也像是早上的啟明燈,帶領(lǐng)著你走向正確的道路。

  老師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程。正像人們所共識(shí)的那樣:社會(huì)的發(fā)展依靠教育,教育的發(fā)展依靠教師。而教師默默辛勞換來(lái)了人類文明的勃勃生機(jī)。,自己也是默默無(wú)聞,從不抱怨。

  在學(xué)校不會(huì)的題,老師總會(huì)積極的'幫你解答,將我那顆堵塞的心,慢慢的打通。所以,我們要學(xué)會(huì)感恩老師。如果一個(gè)人連感恩都不懂人,那他一定是一個(gè)冷漠的人。

  其實(shí)老師并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:

  課堂上,一道專心的目光,一副若有所思的樣子,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽(tīng)課,這便是感恩;

  下課后,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的"老師好",這也是感恩。

  雖然,大家有可能做不到,但是,如果你用心去做了,也表示你對(duì)老師的一種敬重,感恩。

描寫(xiě)老師的作文10

  “嘿嘿!”我還在電腦前面笑個(gè)不斷,其實(shí)已經(jīng)上大凌老師的語(yǔ)文課堂呢!

  大凌老師的臉像個(gè)西瓜,人送綽號(hào)燒餅。她尤其愛(ài)笑,一笑就把學(xué)生們的目光吸引住以往,眼光所在之處,姹紫嫣紅,柳綠花紅。大凌老師一改別的老師板著臉、一天到晚皺著眉頭的“民間風(fēng)俗”,每天笑瞇瞇的,沒(méi)說(shuō)兩三句就需要“撲哧”一聲笑出去。她的雙眼和白芝麻一般大,好像是閉著眼睛行走的。一頭烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)讓誰(shuí)見(jiàn)了都艷羨。

  有一次,她正熱情滿滿的、一會(huì)兒擺頭,一會(huì)兒點(diǎn)點(diǎn)頭地面上著課。忽然,她停住了,那般生澀地停住了,仿佛剛剛?cè)栽谝?00碼的速率飛快前行,下一秒?yún)s忽然停下的高鐵。已經(jīng)記筆記的我抬頭看向電腦上。但見(jiàn)大凌老師的大部分不會(huì)再擺動(dòng)了,只是略微不高,看向發(fā)表評(píng)論。我屏住了吸氣,大凌老師要生氣了嗎?究竟是誰(shuí)非得惹怒那么愛(ài)笑的大凌老師?好想把他扯出來(lái)!忽然,只聽(tīng)“撲哧”一聲,大凌老師白芝麻大的雙眼又縮小了一大圈,襯著甜瓜般大的臉,仿佛都需要把肌膚擠沒(méi)有了,嘴唇咧起來(lái),外露齊整而嫩白的牙,二顆一深一淺的.梨渦發(fā)生在了她的面頰上——大凌老師居然笑了!因?yàn)槲腋S笑了,大凌老師那張臉又“長(zhǎng)胖”了一圈,全部攝相頭都放不進(jìn)了呢!

  也有一次,評(píng)價(jià)區(qū)域正散播著“截老師表情圖”的小活動(dòng)。由于大凌老師姿勢(shì)浮夸,每一張全是百分之百地好玩兒,連我也截了三四張。大凌老師看到了,一下就愣住了。

  可沒(méi)一會(huì)兒,她又一如既往地笑了出去,對(duì)大家說(shuō):“呵呵呵,你們截表情圖能夠,但是在放學(xué)后看回看時(shí)截呀!你瞧,如今截即要盡早截,又要記筆記,多不便。你一直在回看時(shí)截,即能中止,又無(wú)需驚慌,還能夠截到我翻眼時(shí)的模樣,多好!”她那一副裝可憐的模樣,別說(shuō)多逗!昂俸!”我開(kāi)懷大笑,在電腦前面前俯后仰,老師都放進(jìn)下一頁(yè)教學(xué)課件了,我都沒(méi)反應(yīng)回來(lái)。

  大凌老師未見(jiàn)其人,先聞其笑,連我也得了這怪異的“傳染性疾病”。我很喜歡大凌老師上的課,更喜歡愛(ài)笑的大凌老師!

描寫(xiě)老師的作文11

  毒辣而幽默的老師

  我呢,有一個(gè)毒辣又幽默的老師,那就是我們的班主任――周老師。

  我們的周老師上課時(shí)有許多同學(xué)都不聽(tīng)講,甚至聽(tīng)著聽(tīng)著就進(jìn)入了那美夢(mèng)。有一次,我們老師在講某一單元最重要的知識(shí),我的同桌竟在那兒修鋼筆。這時(shí),老師說(shuō)道:“a加b等于b加韓師傅。”同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑,老師有說(shuō)道:“韓師傅,您修筆修得這么好,也幫我修一下吧!崩蠋煹恼Z(yǔ)言里還帶著諷刺的味道,同學(xué)們的目光漸漸轉(zhuǎn)向了“韓師傅”,老師的眼神就像盯著獵物一般兇狠,我的同桌被嚇得膽都快沒(méi)了,把筆乖乖地交給了老師。有時(shí)候,我們老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)在做小動(dòng)作,便裝作要打蒼蠅一樣撫摸著那位同學(xué)的臉,時(shí)刻準(zhǔn)備打死那只蒼蠅。

  說(shuō)了他的幽默,我們是不是也該講他的毒辣了呢?

  就比如說(shuō)這個(gè)星期五早上,我們?nèi)プ鲈绮,還沒(méi)開(kāi)始,我們就“嘰嘰喳喳”地講個(gè)不停,周老師說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)一下我們,這使我們感到大事不妙。廣播體操做結(jié)束了,老師讓我們繞著這個(gè)操場(chǎng)一邊下蹲一邊跳,做兩個(gè)來(lái)回。

  當(dāng)我們完成了第一個(gè)來(lái)回時(shí),有人的腿受傷了,老師便說(shuō)道:“你再跳一個(gè)來(lái)回就不要再跳了……”聽(tīng)了這話,我們只能堅(jiān)持再跳一圈。回到教室后,我們一個(gè)個(gè)都不能走路了。還有的佯裝說(shuō)要找老師賠醫(yī)藥費(fèi)呢。

  經(jīng)歷了這一次,我們知道了老師的良苦用心,我們愛(ài)那毒辣又幽默的'老師,是他教會(huì)了我們?cè)S多做人的道理,使我們更加出色。

  老師點(diǎn)評(píng):你真是一個(gè)有心的孩子,能從生活中尋求真實(shí)的事例,運(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě),再以“眾星拱月”法構(gòu)篇,讀起來(lái)清晰又真切。

描寫(xiě)老師的作文12

  在我的身邊,有一個(gè)風(fēng)趣的人,他總是讓人們快樂(lè),因?yàn)榛哪樑c幽默的語(yǔ)言,都讓我大笑不已。他是誰(shuí)?他是——大名鼎鼎的番薯爺爺。不過(guò),他可不是賣番薯的,他可是我的語(yǔ)文老師曾昭曙。

  我承認(rèn),我曾經(jīng)很怕他,那張毫無(wú)“美感”的黑板臉,總射著陰陰的涼氣,珍視打心里的怕。以前的六年級(jí)也是番薯爺爺教,隔一邊的我們,好幾次被爺爺突如其來(lái)的吼叫,愣是嚇傻了。我們六年級(jí)了,曾老師教,嘖嘖,真是個(gè)晴天霹靂,以后日子讓我們?cè)趺椿钛,那是我就像一個(gè)怨婦,整天怨老天不公,怎么安排這么個(gè)人來(lái)教我們。可真到他教我們的時(shí)候,我有點(diǎn)相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),開(kāi)始慢慢大量起他來(lái)。

  一幅經(jīng)典眼鏡搭在不高不低的鼻梁上,絨線般大小的眼睛,我懷疑,他即使戴了眼睛也看不清楚,嘴巴咧開(kāi)來(lái),夠“童真”。分開(kāi)來(lái)看,五官倒還可以,眼睛大得有神,鼻子高得有梁,嘴唇厚得有福,可一合起來(lái),真是不得不“引人注意”!一臉喜感的黑板臉,真是矛盾。

  曾爺爺來(lái)為我們上課,我對(duì)他真的是刮目相看,上課時(shí)不時(shí)插上一兩句話,讓我們笑得差點(diǎn)“噎”著。就說(shuō)那一次吧,語(yǔ)文課,也許是上午最后一節(jié)課,我們的心都“野”開(kāi)了!巴瑢W(xué)們好!”永遠(yuǎn)是這樣的語(yǔ)氣,這樣的話。“老師您好!”我們也永遠(yuǎn)是這樣的`回答。正要坐下,只聽(tīng)講臺(tái)上又突然來(lái)了一句:“李振威好!”一蒙,原來(lái)“無(wú)惡不作”的李振威沒(méi)和老師問(wèn)好,活該。只見(jiàn)他臉微微一紅,正要說(shuō),又聽(tīng)到一句:“李振威,你好!”“曾老師您好!”

  看,我們的番薯爺爺多么有趣,多么有喜感。不快樂(lè)的時(shí)候,曾番薯一到,不笑的人都要笑啦!那是當(dāng)然,他是誰(shuí),地球人皆知的——曾番薯爺爺。

描寫(xiě)老師的作文13

  她的話語(yǔ),像滋潤(rùn)大地的甘甜的雨露般清亮,她的微笑像冬日的陽(yáng)光一般溫暖,她就像黑暗中的星星,點(diǎn)亮了我學(xué)習(xí)的道路,她,就是我的老師。

  她喜歡穿一件酷酷的皮夾克,黑色的闊腿褲,平直的頭發(fā)隨意的散在肩上卻不凌亂,黑框眼鏡下是一雙小小的,嚴(yán)厲的眼睛,幽默詼諧的性格,又給她增添了幾分俏皮。

  開(kāi)學(xué)第一堂語(yǔ)文課,她問(wèn)我們喜不喜歡語(yǔ)文,我默默地抬起頭,注視著老師,她的眼睛像一片深邃的海,那是一種十分深沉的美麗。

  “你呢?”

  我面無(wú)表情地站起來(lái):“不喜歡!苯淌依秫f雀無(wú)聲,所有人都看著我。她忽然笑了,“你還挺誠(chéng)實(shí)的嘛,”她頓了頓,“不過(guò)我有信心讓你喜歡上語(yǔ)文!辈恢醯模究菰锓ξ兜恼Z(yǔ)文課逐漸變得生動(dòng)有趣了起來(lái),我不知道我喜不喜歡語(yǔ)文,反正我挺喜歡老師的`。

  忘記了是什么時(shí)候,上課時(shí)老師讓我們組詞,有一名同學(xué)忽然嚎了一嗓子:“這個(gè)我會(huì),老婆!”全班人都哈哈大笑起來(lái),老師也露出了微笑,甚至有些耀眼!澳阍趺茨敲礇](méi)有文化。吭龠@樣我就不叫你回答了!崩蠋熰凉值。后來(lái)這名同學(xué)沒(méi)有再組奇怪的詞了,老師也根本沒(méi)放在心上。

  開(kāi)學(xué)不久時(shí),我們作業(yè)完成情況不好,而且黑板上一串串名字后面總是帶有一個(gè)語(yǔ)文,老師進(jìn)了班級(jí)后有些生氣:“怎么這么多人沒(méi)有完成作業(yè)?你們要是不想寫(xiě)我以后就不留了,反正留了也不寫(xiě)!闭f(shuō)著,她把教案重重地摔在了講臺(tái)上,發(fā)出“砰”的一聲聲響,“你要想干好一件事,靠什么?靠的是執(zhí)行力。作業(yè)都完不成以后還能做什么?我的話你們不聽(tīng),我還得怎么教?你們自己好好反思一下。”說(shuō)完,她便背過(guò)身,繼續(xù)授課了。

  這段話我至今都沒(méi)有忘記,仿佛在我的頭腦中扎了根·,意義非凡,起碼對(duì)我來(lái)說(shuō)是這樣。

  她就是我的老師,幽默,和藹,寬容,偉大。她十分平凡,卻又十分不平凡。

描寫(xiě)老師的作文14

  人們都是說(shuō):“老師是園丁,培育著祖國(guó)的花朵;老師是蠟燭,燃燒自我,照亮別人;老師是雨露,滋潤(rùn)著干旱的甘田?晌矣X(jué)得我們班的黃老師是一本書(shū),一本資料豐富、多姿多彩的書(shū),一本讓人越讀越愛(ài)的書(shū)。

  黃老師有著金黃的頭發(fā),一卷一卷的,一雙會(huì)說(shuō)話的`眼睛。每一天都能穿著不一樣的著裝,可見(jiàn)老師以前也是一位極愛(ài)漂亮的淑女。每一天都能看到您溫和又有點(diǎn)可愛(ài)的笑臉,讓我們感覺(jué)到您很平易近人與對(duì)生活很樂(lè)觀與用心。

  語(yǔ)文課時(shí),黃老師教我們愛(ài)國(guó)愛(ài)民,“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè);”“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”讓我們懂得怎樣見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè),怎樣孝敬父母。品德課時(shí),黃老師經(jīng)常教育我們:“要助人為快樂(lè)、勤奮好學(xué),也要有一顆寬容之心。不要為了得到別人的贊美而做事,要要為自我、為別人的方便去做每一件事。寬容之心是人類不可缺乏的東西。”美術(shù)課時(shí),黃老師讓我們感受到各種各樣的美,并懂得怎樣去欣賞美,能用自我的方式方法表現(xiàn)自我所感覺(jué)到的美,在上學(xué)期學(xué)校舉行的“讀書(shū)節(jié)”中學(xué)校組織學(xué)生參加繪畫(huà)比賽,黃老師把學(xué)生優(yōu)秀的美術(shù)作品拿到學(xué)校的展覽室中展覽,我們心中甭提有多高興了。

  課余時(shí),黃老師是一本《百科全書(shū)》,常幫同學(xué)們出點(diǎn)子,想法子,排憂解。上學(xué)期,我們參加征文比賽、出黑板報(bào)或者別的事情時(shí),黃老師總耐心地教我們、指導(dǎo)我們、鼓勵(lì)我們,使我們充滿信心迎接挑戰(zhàn)。

  感謝老師為我們所做的一切!我們透過(guò)讀您這本書(shū),讀懂了許許多多的知識(shí),我們每一天都過(guò)得充實(shí)而有好處!

描寫(xiě)老師的作文15

  倪老師是我們的博物老師,由于年紀(jì)已經(jīng)不小了,被我們稱作倪爺。這個(gè)“爺”字還表達(dá)出我們的尊敬。倪爺是很厲害的昆蟲(chóng)學(xué)者,他還是我們的英雄。倪爺能夠不用纜繩過(guò)白河,盡管水流湍急;倪爺在海南戲耍劇毒竹葉青,爬樹(shù)看蜈蚣抱蛋;他帶我們打水仗,吃水果。在我們心中,倪爺是“自定義”的不會(huì)老——可誰(shuí)又真不會(huì)老呢?

  幾周前,倪爺繼續(xù)我們的“鳴蟲(chóng)漫談”,給我們聽(tīng)紡織娘的鳴聲。只聽(tīng)一段又尖而又常聽(tīng)到過(guò)的'螽絲叫僅播了十秒,倪爺緊皺眉頭地關(guān)掉了,他不斷地抱怨怎么沒(méi)聲音。我感覺(jué)很奇怪,倪爺又換了兩種螽絲的鳴聲,還是同方才一樣。我們便問(wèn)倪爺這幾個(gè)鳴聲哪里不對(duì),倪爺一臉困惑地問(wèn):“你們聽(tīng)到了嗎?”我們心中一震——“倪爺該不會(huì)是聽(tīng)不到吧?!不!不會(huì)!一定是要讓我們描述這一段鳴聲!”立刻,蟲(chóng)組的人都這樣想,甚至討論開(kāi)來(lái),直到一聲震耳欲聾的螽絲讓一個(gè)個(gè)忙捂耳朵,倪爺依舊一臉困惑,他說(shuō):“我們?cè)摬粫?huì)在蒙我吧?”我們也想對(duì)倪爺這樣說(shuō),我們心里又一涼——倪爺可是離音響最近的!他沒(méi)事嗎?!

  倪爺?shù)哪蔷湓掞@然出于一種自我安慰,接下來(lái),他露出一個(gè)很無(wú)奈的表情,感嘆道:“唉,老了!其實(shí)我這段日子一直犯耳鳴,身體不大好!蹦郀斚袷寝D(zhuǎn)移了話題:“好,既然你們都聽(tīng)到了鳴聲,說(shuō)說(shuō)它們吧。”我們便七嘴八舌地討論了起來(lái),有的覺(jué)得它很尖,有的說(shuō)它很有規(guī)律,而倪爺只能告訴我們,它們鳴聲各不相同。我心想,倪爺這樣一個(gè)熱愛(ài)昆蟲(chóng)的學(xué)者,豈能不聽(tīng)鳴聲?我要是他,這節(jié)課都上不完!

  倪爺是強(qiáng)悍的、堅(jiān)強(qiáng)的,他從不在任何學(xué)生面前顯示脆弱。倪爺為我們注入堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)電,是我成長(zhǎng)之路的重要伯樂(lè),倪爺?shù)牟≈荒茏屛颐靼兹魏稳硕疾荒艹阶匀,他的病都透出他的?qiáng),不會(huì)絲毫蓋住他的光輝。

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