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一二三木頭人作文600字左右5篇
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的一二三木頭人作文600字左右5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一二三木頭人作文600字左右5篇1
“一二三木頭人”大家一定都玩過，但是你們在學校玩過嗎?今天我就在學校玩了一次，而且是上課時和老師同學們玩的。
那是周五下午倒數(shù)第二節(jié)課的體育課，只見班主任語文老師走進教室對我們說：“今天，體育老師有事，這節(jié)課我們在班里做游戲。”同學們聽了興奮極了，教室里頓時人聲鼎沸。老師說：咱們玩一二三木頭人，眼睛都不能眨一下�！蓖瑢W們聽了都很驚訝，覺得太難了。
老師放了一首音樂后宣布：“好了，現(xiàn)在開始�！�
說完老師便背過身去。同學們在老師身后擺著各種姿勢：有人趴在桌子上，有人害怕老師看見自己眨眼直接把身子背過去……，而我扎著馬步做了一個很帥的動作。只聽老師喊道：“一二三木頭人!”教室里頓時鴉雀無聲。大家一動不動，誰都不想第一個被淘汰。然而，過了一會兒，有人堅持不住了，眨了一下眼睛，被淘汰了;接著一個又一個人被淘汰了，而我卻堅持到了最后，雖然很累，但是我感到很自豪。我想沒被淘汰的同學們應該都和我一樣吧!
第二局來了，這一局同學們做的動作種類就沒那么多了。大多數(shù)同學做的都是簡單、省力的動作。我同桌干脆直接眼神呆滯，目視前方，呆呆地站在那里;有人更是鉆到了桌子底下;這一次我學聰明了，也不耍帥了，直接做了一個“耶”的手勢，因為上局我被累的夠嗆。
這時只聽老師說：“一二三木頭人�！闭f完老師便把頭轉了過來。因為上局同學們做動作都太累了，很快被接二連三的淘汰了。而且有一個被淘汰的同學向我走來，對我做了一個很逗的姿勢，我沒忍住動了一下直接被淘汰了。我在心里暗暗想到：“難道我們有仇嗎?”
我覺得這時我玩的'最開心的一次“一二三木頭人”。大家都喜歡玩嗎這個游戲嗎?喜歡的快找我一起玩吧!這個游戲還能鍛煉忍耐力的呦!
一二三木頭人作文600字左右5篇2
寒風呼嘯著，天空中不時飄起幾片飛舞的雪花，我們的教室里卻充滿了恬靜與美好。終于盼來了期待已久的游戲，陳老師故作神秘地說：“今天我們來玩……”陳老師清了清嗓音，“——123木頭人!”教室里頓時一片歡呼。
第一局開始了，同學們一邊蹦蹦跳跳地跑來跑去，一邊若有所思，手指在太陽穴旋轉了幾圈，似乎在想應該做什么動作，突然，陳老師一聲令下：“一二三，木頭人，不許說話不許動!”小伙伴們笑意立刻凝固在臉上，有的轉過頭和后面的同學一起看書，有的則安靜地坐在椅子上，一本正經(jīng)的模樣，還有的將頭縮在衣服里，半閉眼睛，才算沒事。最倒霉的算小平了，小平正津津有味地看書，他突然發(fā)現(xiàn)這是一本很搞笑的`書，可又不能換，只好硬著頭皮往下看，不知是一段文字還是一張圖片吸引了他，他直直地盯著，“撲哧”一笑被老師點到名字，出局!這個消息使所有人都覺得恐慌，因為他可以捉弄他人，可是他不知道他旁邊還有一個“定時炸彈”——小軒，只見小軒趴在地上，小平被嚇住了，張大嘴巴，整個身體朝后仰，差一點撞到他的同桌。我呢，差一點笑出聲來，幸好趁老師不注意時捂住了嘴巴，不然準會笑得前仰后合。
“第一局，結束!”我摸摸自己的胸口，感受自己的心跳，默默祈禱：下一局不要出局啊!我的思緒被陳老師打斷了。第二局比第一局難度增加：不能做把自己掩蓋起來的動作。我飛快地轉動腦筋，終于想到了一個好辦法，大家繼續(xù)跑來跑去，我隨即選了個小t，緊緊地抱住了他。環(huán)顧四周，我瞅了一眼旁邊的小范和小宇最為搞笑，小范果斷從文具盒中拿出三角尺，走到小宇旁邊，假裝舉槍的手勢對著小宇的太陽穴，小宇立刻舉起雙手示意投降，多年來的朋友瞬間成了敵人，這是一對多么有默契的組合。
感謝陳老師讓我們度過了一個愉快的下午時光!
一二三木頭人作文600字左右5篇3
今天課上，老師帶我們在班里玩“一二三，木頭人”這個游戲。
玩之前，老師先給我們講了游戲的規(guī)則，她說：“當我說‘開始’時，你們可以活動�？僧斘艺f‘一二三，木頭人。不許亂動不許笑，不許露出大門牙’時，你們就得保持一個動作一動不動。”她又補充道：“過一分鐘后，誰還沒動，誰就能進入第二輪游戲�！�
我們大家議論起來，“哎，你說咱們誰能進入第二輪呢?”我問同桌。“不知道!”她說，“估計機會不大�！�
這時，老師說：“開始!”全班立刻沸騰起來，同學們一個個張牙舞爪，卻又都豎起耳朵在仔細聽老師的口令。老師突然說出口令，話音剛落，全班像被定住了一樣，一動不動。我選擇了最穩(wěn)妥的動作——端坐。
由于我的眼睛也閉住了，所以沒有看到其他同學的樣子。但老師說時間到的時候，我看到老師已經(jīng)選出進入第二輪的人。然而沒有我。原來我的動作太簡單了。
下面進入第二輪。這次保持的時間延長為二分鐘。由于未晉級，這次我可以觀賽了。第二輪開始，那幾位進入第二輪的同學手舞足蹈圍繞教室轉圈。當老師喊了口令后，同學們立刻一動不動，如同一尊尊雕像一樣。其他在底下觀戰(zhàn)的同學不要懷好意地前來搗亂，在各尊“雕像”面前跳舞、唱歌，甚至講笑話。有的參賽同學實在忍不住了，輕輕動了一下，結果被大家發(fā)現(xiàn)，集體大喊：“動了!動了!”兩分鐘到了，老師和同學們選出了三位優(yōu)勝者。
老師見我們玩興正起，又叫了一組同學玩了一次。我很高興這次被老師選中了，心里十分激動。老師這次要求我們擺的動作是自己最喜歡的電影人物動作。我一下子就想到了我最喜歡的'“漫威”電影人物——洛基。當老師的口令一下達，我就擺出了洛基手握權杖的動作。觀看的同學們故伎重施，又來逗我們笑。我排除一切雜念忍住一動不動，可控制身體的肌肉似乎在發(fā)抖。終于，老師叫停了，同學們一致認為我是獲勝者。
“一二三，木頭人”這個游戲十分有趣，它可以鍛煉我們的忍耐力，我真喜歡玩這個游戲。
一二三木頭人作文600字左右5篇4
星期天，我們?nèi)缂s來到語塵，只見王老師詭異地走了進來，神秘地對我們說：“今……天……我們玩?zhèn)�……游戲!”王老師故意拖長聲音，全班的好奇心都轉移到了王老師身上。
“這個游戲叫一、二、三木頭人，不許說話、不許動，不能露出大白牙!”王老師終于正常說話了。老師才說完，同學們的好奇心“一哄而散”沒人搭理老師。我心想：老師今天是吃錯藥了還是穿越到小時候了，真可笑，木頭人，小時候無聊才玩的游戲。老師見沒人搭理她，又說：“這個是升級版的，聽我說游戲規(guī)則……”“嘮叨婆”說完以后同學們都議論著：“真是不一樣，一定很好玩吧!”王老師得意洋洋地說：“那是相當好玩!”“那就快開始吧!”有一些同學沉不住氣了。
一切準備完畢，“大家起立，第一輪木頭人決戰(zhàn)逗笑人，右邊的同學當木頭人，左邊的同學當逗笑人，預備……”
我的同桌——木頭人的'姿勢有些好笑，她筆直地站著，頭向下低著，好像在沉思，又好像做錯事被老師罰站一樣。我絞盡腦汁想辦法把她逗笑：吐舌頭、翻白眼、講笑話……都無計于事，她依舊笑不出來，連動都不動一下，“結束!”老師一聲令下，我的同桌贏了，她立刻張大嘴巴，露出兩排潔白的牙齒，眼睛瞇成了一條線，比了個“剪刀手”在我面前炫耀了好半天，接著上去王老師那里領“小錢錢”�？吹絼e人都能領到“小錢錢”，我很不甘心，下定決心一定要努力。
第二輪游戲開始了，我變成了可憐的木頭人，而同桌變成了逗笑人，我只聽老師一聲令下，我的同桌便開始逗我笑，一看見她的臉，我就忍不住“撲”一聲笑了出來。哎，真是“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這一局，我輸?shù)煤翢o骨氣。
通過這個游戲，我不但收獲了快樂，還明白了無論遇到什么事，都要沉著應對!
一二三木頭人作文600字左右5篇5
今天，在英語口語課課間休息時，老師為了活躍氣氛帶領大家做一個“木頭人”游戲。一說要做游戲，同學們都興奮不已!首先，老師給大家講解了游戲規(guī)則：1、當老師背過身后大家可以自由活動;2、等老師喊“1，2，3!木頭人”后，誰也不能再動，變成一動不動的“木頭人”。
游戲開始了，老師背過身去，教室里立刻沸騰起來，大家紛紛展示自己最活潑、最逗人的一面。只見兩個同桌已經(jīng)開始為過家家準備了，和藹可親的“媽媽”正在準備給“女兒”做飯;而講臺前的同學正在演繹“老師”上課情景，只見“老師”手拿尺子做教鞭講述“君子一言，駟馬難追”這一經(jīng)典詞語，引得聽課“學生”捧腹大笑;坐在角落的同學正在手捂雙耳靜靜地在看書，幾個調(diào)皮的男生正在上演現(xiàn)代版“西游記”，只見“悟空”手搭涼篷、金雞獨立;而最可笑的是一位愛美的女生正在為自己描眉畫妝，努力把自己打扮成現(xiàn)代“西施”。只可惜越畫越丑，轉眼變成“東施”了，引得大家哄堂大笑;而教室后面幾位同學的“石頭剪刀布”游戲正玩得起勁，只見空中手舞足蹈，不亦樂乎!正在教室里一片歡騰時，老師突然一聲“one，two，three!木頭人”瞬間教室安靜得出奇一般，教室成了擺放一尊尊“雕塑”的博物館。我瞄了一眼：只見“女兒”正在給“媽媽”端飯，手舉飯盒停在了半空中，而“媽媽”略帶僵硬的笑容定格在了此時;那邊“悟空”由于單腳站立，此時身體已開始傾斜，差點撲進鄰近同學的身上;而前臺的.“老師”正在為“學生”的不認真氣得皺眉瞪眼，旁邊的學生一個個搭拉著腦袋仿佛霜打的茄子，讓人哭笑不得……
正當同學們累得肩酸背痛，痛苦的表情及姿勢難以忍受時，救命的上課鈴響了，一片歡笑聲再次充滿了整個教室。
這真是一次難忘的游戲，既給大家?guī)砹藲g樂，又磨煉了我們的意志。
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