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高二寫(xiě)人作文:感謝老師(三)_高二作文
在我們平凡的日常里,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的高二寫(xiě)人作文:感謝老師(三)_高二作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
老師,是一縷陽(yáng)光,暖暖地照亮了我們內(nèi)心的角落;老師,是一股清風(fēng),緩緩地?fù)崞搅宋覀儍?nèi)心的惶恐與不安;老師,是一場(chǎng)春雨,細(xì)心地滋潤(rùn)著我們這些正在茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗們。
秋是金風(fēng)徐徐,樹(shù)葉飄落的季節(jié)。伴隨著燦爛的陽(yáng)光,我懷著期待的心情來(lái)到了陌生的學(xué)校。蹦跳著,歡笑著走向班級(jí),卻不料講臺(tái)上還坐著一位表情嚴(yán)肅的老師,一切歡笑的動(dòng)作便在此刻尷尬地停止了。老師嚴(yán)肅的表情使我們望而生畏,過(guò)于端正的姿勢(shì)讓我們內(nèi)心充滿了對(duì)老師的懼怕之感,第一次的見(jiàn)面便在嚴(yán)肅的氛圍中度過(guò)了。但在與這位嚴(yán)肅的老師相處一段時(shí)間之后,我卻觀察到了這位老師可愛(ài)、慈祥的一面,對(duì)這位老師的好奇心也在無(wú)形之中逐漸增加,讓我不由自主地想要了解這個(gè)將要陪伴我們?nèi)曛玫睦蠋煛?/p>
老師是一位幽默風(fēng)趣、和藹可親的人,對(duì)我們十分用心,就好像我們就是他的兒女似的。在老師粗糙的手中總是握著一把戒尺,可這戒尺卻不常用,在我們犯了錯(cuò)誤之后不過(guò)也是訓(xùn)斥一頓罷了。依稀記起老師生氣時(shí)的模樣——兩頰因?yàn)樯鷼舛锏猛t,眉頭緊鎖,嘴巴一張一合,使整個(gè)教室的氛圍降到了零下。當(dāng)時(shí)犯了錯(cuò)的我們連氣兒都不敢出,低著頭,順從地聽(tīng)著老師對(duì)我們的教育,內(nèi)心早已愧疚不已,腦海里不斷浮現(xiàn)老師往日對(duì)我們的好,悔恨的淚水連綿不斷地從眼眶中涌出。這是我們第一次讓待我們?nèi)鐑号睦蠋熒鷼,也是我們第一次為一位老師而感到悔恨?/p>
時(shí)間老人蹦跳著游歷過(guò)各個(gè)地方,從手指間呼啦拉跑走了。月考、運(yùn)動(dòng)會(huì)接踵而至,但經(jīng)過(guò)我們不懈的努力,持續(xù)的奮斗,我們的月考成績(jī)?cè)谄胀ò嘀歇?dú)占鰲頭,運(yùn)動(dòng)會(huì)的班級(jí)排名也完成了老師的要求,大家都十分開(kāi)心,老師也對(duì)我們贊賞有加。老師踏著清脆的腳步走進(jìn)了教室,當(dāng)老師出現(xiàn)在我們的視野里的時(shí)候,我們便看見(jiàn)老師額頭上的皺紋都舒展開(kāi)了,眼睛開(kāi)心得瞇成了一條縫兒,嘴角不自覺(jué)地上揚(yáng)了,臉上掛著燦爛的微笑。我們面面相覷,無(wú)需言說(shuō)都知道,老師如此開(kāi)心是為了什么。于是,我們的臉上也帶著笑容了。
這位老師不僅是我熟悉的老師,也是我最感謝的老師。在我為學(xué)習(xí)上的難題而苦惱時(shí),是老師在一旁耐心解答,使我獲得了更多的知識(shí);在有什么比賽或活動(dòng)時(shí),是老師積極鼓勵(lì)我去參加,使我獲得了自信與勇氣;在我為考試憂心忡忡時(shí),是老師及時(shí)開(kāi)導(dǎo)我,使我獲得了平靜與安定。而這位讓我受益無(wú)窮的老師,便是我們可親可愛(ài)的班主任老師了。
老師的額頭上有著許許多多的皺紋,不知哪一條是為了操心我而生的;老師的兩鬢頭發(fā)都蒼白了,不知是為什么而操心。有著這樣一位盡心盡責(zé)的老師,不知是不是我們一生的福氣呢?老師對(duì)我們的好我們都銘記于心,在日后的無(wú)聊歲月中也可以在腦海中一遍遍回憶,重溫這些溫馨的回憶。
人世間最珍貴的,莫過(guò)于真誠(chéng)的師生情,深切的感謝像幽香的小花,開(kāi)在山谷,永恒不變。風(fēng)是透明的,愛(ài)是用心的,天是遙不可及的,老師是難以忘卻的。
老師,是黑夜中的明燈,指引我們走上平順的大路;老師,是一棵參天大樹(shù),保護(hù)我們不受狂風(fēng)暴雨的摧殘;老師,是透明的空氣,默默無(wú)聞卻無(wú)處不在。
老師,感謝你!是你讓我獲得了知識(shí),懂得了愛(ài)是什么。
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