拿筆姿勢(shì)作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的拿筆姿勢(shì)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　“蔡依辰，筆！”吳老師喊道。我馬上改變了拿筆姿勢(shì)。我的拿筆姿勢(shì)吳老師已經(jīng)講了無(wú)數(shù)遍了，但我還是沒(méi)有改正過(guò)來(lái)。

　　三年級(jí)，吳老師剛來(lái)教我們時(shí)，我們都不大會(huì)拿筆，多數(shù)都亂拿。語(yǔ)文課寫(xiě)字時(shí)，我的手總是握在筆尖。似乎這樣拿筆才能寫(xiě)出好看的字，但吳老師就會(huì)提醒我。不過(guò)我還是喜歡這樣拿，這樣拿可以加快寫(xiě)字的速度，還可以寫(xiě)出漂亮的字，總之就是好寫(xiě)。

　　吳老師不斷地講，筆要拿對(duì)，筆要拿對(duì)�？晌揖褪前阉�的話(huà)當(dāng)耳邊風(fēng)，正確的拿筆姿勢(shì)太難拿了，字寫(xiě)不好，速度也很慢，寫(xiě)作業(yè)要寫(xiě)兩個(gè)小時(shí)，太不方便了。于是我還沒(méi)有改變我拿筆姿勢(shì)。

　　一天，最后一節(jié)是語(yǔ)文課，我拿起筆寫(xiě)字，吳老師看到我的拿筆姿勢(shì)還不是很正確。吳老師就下了一個(gè)決定：以后再有筆拿錯(cuò)，就不能評(píng)優(yōu)，再寫(xiě)50遍“我要拿對(duì)筆”。聽(tīng)到這個(gè)決定之后，我想：“看來(lái)以后不能再亂拿筆了。只能回家練正確的拿筆姿勢(shì)寫(xiě)字。”

　　回到家，我似乎把練拿筆這件事忘得一干二凈，隨意地拿起筆開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，心想：“反正吳老師也不知道我隨便拿一下，也沒(méi)什么大不了的�！庇谑俏掖蛳�了“練拿筆”這個(gè)念頭，開(kāi)始隨意地拿筆。

　　一個(gè)午休，大家都在寫(xiě)作業(yè)，我也拿出了自己的作業(yè)，手拿筆，寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，寫(xiě)完了一列口算，又做完了一列口算。正當(dāng)我要做《每課一練》時(shí)，吳老師來(lái)了。我正想馬上換一下拿筆姿勢(shì)，卻已經(jīng)來(lái)不及了：“蔡依辰，筆！”我覺(jué)得這個(gè)老方法不管用了，根本不會(huì)注意到吳老師已經(jīng)逼近了我，根本沒(méi)時(shí)間變換自己的拿筆姿勢(shì)，看來(lái)只能練正確的拿筆姿勢(shì)了。

　　回家，我擺弄著我的筆，看著書(shū)上的正確拿筆姿勢(shì)，糾正我的拿筆姿勢(shì)。拿一下，看一下，再拿一下，再看一下效果怎樣。效果不錯(cuò)，我就開(kāi)始寫(xiě)幾個(gè)字試試。可是，字根本不好看，歪歪扭扭的。我繼續(xù)寫(xiě)字，慢慢地我的拿筆姿勢(shì)姿勢(shì)開(kāi)始熟練起來(lái)了，字寫(xiě)得也越來(lái)越好看了。我這才感到正確拿筆姿勢(shì)的好處。我收拾起書(shū)包跑下樓去。

　　第二天，吳老師看了我的拿筆姿勢(shì)，說(shuō)我的拿筆姿勢(shì)是正確的，非常好。從此，我努力糾正拿筆姿勢(shì)，再也不怕吳老師看到我沒(méi)拿對(duì)筆了，也不用擔(dān)心被罰了。

　　一次次地提醒，一次次地改正，我終于改變了我的拿筆姿勢(shì)。

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