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拿筆姿勢(shì)作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編整理的拿筆姿勢(shì)作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
“蔡依辰,筆!”吳老師喊道。我馬上改變了拿筆姿勢(shì)。我的拿筆姿勢(shì)吳老師已經(jīng)講了無(wú)數(shù)遍了,但我還是沒(méi)有改正過(guò)來(lái)。
三年級(jí),吳老師剛來(lái)教我們時(shí),我們都不大會(huì)拿筆,多數(shù)都亂拿。語(yǔ)文課寫(xiě)字時(shí),我的手總是握在筆尖。似乎這樣拿筆才能寫(xiě)出好看的字,但吳老師就會(huì)提醒我。不過(guò)我還是喜歡這樣拿,這樣拿可以加快寫(xiě)字的速度,還可以寫(xiě)出漂亮的字,總之就是好寫(xiě)。
吳老師不斷地講,筆要拿對(duì),筆要拿對(duì)。可我就是把他的話(huà)當(dāng)耳邊風(fēng),正確的拿筆姿勢(shì)太難拿了,字寫(xiě)不好,速度也很慢,寫(xiě)作業(yè)要寫(xiě)兩個(gè)小時(shí),太不方便了。于是我還沒(méi)有改變我拿筆姿勢(shì)。
一天,最后一節(jié)是語(yǔ)文課,我拿起筆寫(xiě)字,吳老師看到我的拿筆姿勢(shì)還不是很正確。吳老師就下了一個(gè)決定:以后再有筆拿錯(cuò),就不能評(píng)優(yōu),再寫(xiě)50遍“我要拿對(duì)筆”。聽(tīng)到這個(gè)決定之后,我想:“看來(lái)以后不能再亂拿筆了。只能回家練正確的拿筆姿勢(shì)寫(xiě)字!
回到家,我似乎把練拿筆這件事忘得一干二凈,隨意地拿起筆開(kāi)始寫(xiě)作業(yè),心想:“反正吳老師也不知道我隨便拿一下,也沒(méi)什么大不了的!庇谑俏掖蛳恕熬毮霉P”這個(gè)念頭,開(kāi)始隨意地拿筆。
一個(gè)午休,大家都在寫(xiě)作業(yè),我也拿出了自己的作業(yè),手拿筆,寫(xiě)起作業(yè)來(lái),寫(xiě)完了一列口算,又做完了一列口算。正當(dāng)我要做《每課一練》時(shí),吳老師來(lái)了。我正想馬上換一下拿筆姿勢(shì),卻已經(jīng)來(lái)不及了:“蔡依辰,筆!”我覺(jué)得這個(gè)老方法不管用了,根本不會(huì)注意到吳老師已經(jīng)逼近了我,根本沒(méi)時(shí)間變換自己的拿筆姿勢(shì),看來(lái)只能練正確的拿筆姿勢(shì)了。
回家,我擺弄著我的筆,看著書(shū)上的正確拿筆姿勢(shì),糾正我的拿筆姿勢(shì)。拿一下,看一下,再拿一下,再看一下效果怎樣。效果不錯(cuò),我就開(kāi)始寫(xiě)幾個(gè)字試試?墒,字根本不好看,歪歪扭扭的。我繼續(xù)寫(xiě)字,慢慢地我的拿筆姿勢(shì)姿勢(shì)開(kāi)始熟練起來(lái)了,字寫(xiě)得也越來(lái)越好看了。我這才感到正確拿筆姿勢(shì)的好處。我收拾起書(shū)包跑下樓去。
第二天,吳老師看了我的拿筆姿勢(shì),說(shuō)我的拿筆姿勢(shì)是正確的,非常好。從此,我努力糾正拿筆姿勢(shì),再也不怕吳老師看到我沒(méi)拿對(duì)筆了,也不用擔(dān)心被罰了。
一次次地提醒,一次次地改正,我終于改變了我的拿筆姿勢(shì)。
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