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科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文六年級(jí)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文六年級(jí)，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文六年級(jí)1
不久前，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，一杯倒?jié)M水的杯子還能放幾十枚曲別針不外溢，我不敢相信。今天，我央求媽媽和我一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我先用平常喝水的杯子盛滿水，直到水鼓起來(lái)，但不流出來(lái)，把它放在桌子上，找來(lái)曲別針。準(zhǔn)備好后，我們的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我小心翼翼的把一枚曲別針?lè)胚M(jìn)去，看它沒(méi)有動(dòng)靜，媽媽也往里面放了一枚曲別針，它還沒(méi)有一絲想流出來(lái)的意思。真奇妙��！就這樣，我們母女二人一個(gè)接一個(gè)的往水杯里放曲別針，放到第七十枚的時(shí)候，我們停下了�！八谷贿�沒(méi)有溢出來(lái)！”我驚得目瞪口呆，看了半天才說(shuō)出這么一句話。我和媽媽都不明白這是什么道理。突然，我腦子里靈光一閃，想起了網(wǎng)絡(luò)。
查完電腦，我知道了：這其實(shí)是一道物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗幸欢ǖ恼承院蛷埩�，即使是滿滿一杯水，當(dāng)放入曲別針的時(shí)候，水面升高了，但是在水杯邊沿的水，由于受到水分子和水分子之間的粘性而保持連接不脫離，所以如果放的物體體積足夠小，水的表面會(huì)由于張力而上凸，因而不會(huì)溢出。原來(lái)如此呀！怪不得我們放了七十枚曲別針?biāo)�沒(méi)有溢出呢！
關(guān)上電腦，我和媽媽又在原來(lái)的.基礎(chǔ)上，繼續(xù)往杯子里放大米。這回我們也是一粒一粒的放進(jìn)水杯。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，居然放進(jìn)了約二百粒，水杯里的水還沒(méi)有溢出來(lái)，只是水位在漲，邊緣的水竟然還在頑強(qiáng)的掙扎著，不愿離開(kāi)自己的兄弟們。
實(shí)驗(yàn)的最后，我贊嘆道：沒(méi)想到一杯水也有這么大的學(xué)問(wèn)呀！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文六年級(jí)2
生活中到處都有學(xué)問(wèn)，就在我們的科學(xué)課上，發(fā)生了件奇怪的事情。
那天科學(xué)課，竺老師帶著好多我們熟悉的.學(xué)習(xí)伙伴走進(jìn)了教室：有濃濃的鹽水、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、三腳架等。
老師問(wèn)：“想從這一杯濃鹽水中提煉出一粒粒的鹽來(lái)，你們認(rèn)為可以嗎？”同學(xué)們馬上踴躍地舉手，有的說(shuō)：“怎么可能呢，我人為不可以。”有的反駁道：“我見(jiàn)過(guò)在太陽(yáng)下面爆曬能提煉出鹽來(lái)，應(yīng)該可以吧�！蔽倚睦锇迪耄阂欢ǹ梢�。 “到底是可以還是不可以，光說(shuō)不干肯定不行，你能用今天老師提供的材料來(lái)親手試一試嗎？”這下同學(xué)們可興奮啦，趕緊在老師的幫助下做起來(lái)實(shí)驗(yàn)來(lái)，你看大家把蒸發(fā)皿放在石棉網(wǎng)上而后架到石棉網(wǎng)上，再用火柴點(diǎn)燃酒精燈把鹽水舀出一點(diǎn)放在蒸發(fā)皿上加熱。沒(méi)過(guò)幾分鐘，我們就看見(jiàn)了現(xiàn)象：液體的水少了，一粒粒白色的結(jié)晶出來(lái)了，耳邊還聽(tīng)到了“噼噼啪啪”的聲音。同學(xué)們可興奮啦，有的說(shuō)：“看，有結(jié)晶，是鹽！我就說(shuō)會(huì)有結(jié)晶出來(lái)的嘛�！庇械恼f(shuō)：“真有鹽呀�！薄@堂科學(xué)課可真有趣，它告訴我們生活中處處都有科學(xué)啊！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文六年級(jí)3
上課了，這節(jié)是科學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)如何拼接電路，使小燈泡亮起來(lái)。一陣鈴聲過(guò)后，大家安靜下來(lái)，等待著我們可親可敬的科學(xué)老師――馬老師。
不一會(huì)兒，馬老師走進(jìn)來(lái)，手里捧著許多我們所陌生的材料。她把材料發(fā)給我們，一邊在黑板上畫著圖，一邊為我們解說(shuō)連接方法、名稱以及理論。我認(rèn)真地聽(tīng)著，津津有味，而有一兩個(gè)同學(xué)按捺不住了，偷偷將手伸向材料，馬老師發(fā)現(xiàn)了，大聲喝止。馬老師講完了，要求我們親自動(dòng)手實(shí)踐。
我和四周幾個(gè)同學(xué)商量了一下，一起合作拼接電路。首先，我們?cè)陔姵睾袃膳缘男】字醒b上極片，再將電池放入，將內(nèi)部金屬制成，外殼塑料質(zhì)地的導(dǎo)線纏在極片上。將一根連接有小燈泡的導(dǎo)線接入燈座中心的孔，再由兩旁的.小孔穿出。在做這些時(shí)，我顯得笨手笨腳，經(jīng)常有導(dǎo)線從我手中滑出，似乎想和我玩捉迷藏，我懊惱極了，但轉(zhuǎn)念一想：做這些事起仔細(xì)，越心平氣和越可能成功，我需要靜下心來(lái)認(rèn)真做，那樣才可能成功！我深呼一口氣，屏息凝神，仔細(xì)地穿導(dǎo)線、接導(dǎo)線。終于成功了，我開(kāi)心極了！
接下來(lái)就到兩根導(dǎo)線接起來(lái)的關(guān)鍵時(shí)刻，我壓抑著心中的緊張，小心翼翼地試著。過(guò)了一會(huì)兒，燈泡閃了兩下，亮了起來(lái)，我們的實(shí)驗(yàn)成功了！
這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，在遇到困難時(shí)，我們更加需要靜下心來(lái)仔細(xì)想問(wèn)題，還要勇于嘗試。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文六年級(jí)4
前天，我們?nèi)?shí)驗(yàn)室做了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索了放大鏡的秘密。
我們一班人一起到了實(shí)驗(yàn)室，一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，里面的一張張寬大的實(shí)驗(yàn)桌上擺滿了道具。有：放大鏡、蠟燭、紙片、打火機(jī)。這時(shí)我們大家的心情都是無(wú)比的快樂(lè)。老師先為我們講了放大鏡的組成，了解到了放大鏡是由鏡框、鏡片和鏡柄組成的。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我們組先把蠟燭固定到一個(gè)小紙片上，并把它點(diǎn)燃，只見(jiàn)蠟燭的火苗在不停的上下竄動(dòng)著，顯現(xiàn)出了它的無(wú)限活力。接著，老師又為我們發(fā)了放大鏡，讓我們把蠟燭、放大鏡、紙片固定到一條直線上，看看會(huì)有什么變化。我們組的實(shí)驗(yàn)并不順利，由于某同學(xué)拿的蠟燭太短，所以必須要把放大鏡平放下，可這樣紙板上又沒(méi)有東西。我們想該怎么辦呢？想了半天我們終于有了辦法。我們把蠟燭輕輕抬起，“啊，上面有了。”大家都欣喜若狂。這時(shí)再看看，便會(huì)發(fā)覺(jué)白色的的紙板上有了一道明顯的'光束。我突發(fā)奇想，要是兩個(gè)放大鏡重疊起來(lái)會(huì)是什么樣的呢？我想不動(dòng)手試試怎么知道。于是我便開(kāi)始做屬于我自己的實(shí)驗(yàn)，我做著做著，心里抱著很大的希望。最終，我的實(shí)驗(yàn)得到了圓滿成功。因?yàn)槲野l(fā)覺(jué)，兩個(gè)放大鏡重疊在一起，白紙上成的像和蠟燭的火苗完全一樣（但是看著是倒立的）。
老師看我們的實(shí)驗(yàn)都成功了，便和我們說(shuō)：“放大鏡具有放大、聚光、成像的作用�！边@節(jié)課令我們知道了放大鏡的秘密。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文六年級(jí)5
同學(xué)們，你們應(yīng)該都做過(guò)一些實(shí)驗(yàn)吧！比如說(shuō)：手握著雞蛋握不碎、用吹風(fēng)機(jī)吹乒乓球不會(huì)掉下來(lái)、雞蛋放在水杯里能浮上來(lái)。俗話說(shuō)：水火不相容。今天，我就做了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓蠟燭在水中燃燒，而且還不會(huì)滅。你們快來(lái)和我一起看看吧！
首先，我先拿出了一個(gè)碗和一小截蠟燭，然后把蠟燭的底部燃燒固定在碗上，給碗中加了一半的水。到了最后一步點(diǎn)火了，我小心翼翼地拿著打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)著，快速的收回了手。然后目不轉(zhuǎn)睛地盯著小碗看。
一開(kāi)始，火燃燒的挺旺，像一個(gè)威武的將軍一樣，得意洋洋，根本就沒(méi)把水放在眼里；過(guò)了一會(huì)兒，蠟燭的火快要接近水面了，此時(shí)的火又像一個(gè)退縮的戰(zhàn)士，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，卻還是沒(méi)有滅；這時(shí)，蠟燭的中間已經(jīng)燃燒成了一個(gè)小坑，周圍好像一睹城墻，密不透風(fēng)，保護(hù)著里邊的火焰，不讓它受到水的侵害。又過(guò)了幾分鐘，奇跡發(fā)生了，水和火連在了一起。我已經(jīng)被眼前的這一幕徹底震驚了！這時(shí)的'火焰又像是水中的一盞蓮花燈，照耀著黑暗，美麗極了。蠟燭又燃燒了一小會(huì)兒，最終徹底被水打敗了。
我的第一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)一次就成功了，我手舞足蹈起來(lái)，心里別提有多高興。我以后要多做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樯钪锌茖W(xué)無(wú)處不在的，只要你用心觀察，敢于探索，勇于實(shí)踐，就會(huì)有所收獲。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文六年級(jí)6
新冠肺炎疫情來(lái)勢(shì)洶洶，全國(guó)的小朋友們都在家里上網(wǎng)課了。昨天我們上了一節(jié)有意思的科學(xué)課--研究慣性的.作用。
上好課，科學(xué)老師讓我們?cè)诩依镉梅e木搭一個(gè)“過(guò)山車”，體驗(yàn)一下什么叫慣性。我把小時(shí)候玩的積木找了出來(lái)，仔細(xì)搭了一個(gè)“迷宮過(guò)山車”。
我想，過(guò)山車應(yīng)該要有個(gè)斜面，這樣物體才有可能往下走。搭斜面應(yīng)該不成問(wèn)題。我把一個(gè)長(zhǎng)方體積木豎著放，把另一塊長(zhǎng)條積木斜靠在這塊長(zhǎng)方體的“身子”上，接著用一些扁條形積木搭了一個(gè)S形�？墒�，搭著搭著，我發(fā)現(xiàn)有一些積木搭得太靠里面了，跟其它積木沒(méi)有連起來(lái)，我馬上輕輕地把這些積木往外面推了推。哎呀，不好！積木散架了。
我只好再重新搭一個(gè)。搭著搭著，問(wèn)題又來(lái)了。該往哪個(gè)方向搭好呢？往前面搭？有積木擋著。以這里為終點(diǎn)？身為一個(gè)“迷宮過(guò)山車”，它也太簡(jiǎn)單了點(diǎn)吧！我開(kāi)動(dòng)腦筋，終于想出了一個(gè)好辦法：在“S”的正中間搭一座“長(zhǎng)橋”。就這么干！我先用“凹”積木在“S”中間劃上一筆，使“S”變成了“＄”，再用長(zhǎng)方形和正方形搭好“橋”的兩頭，一座“迷宮過(guò)山車”就這樣完成了。
我把這個(gè)“過(guò)山車”的照片發(fā)給了媽媽，媽媽幫我上傳作業(yè)給科學(xué)老師后，我們收到了老師的評(píng)語(yǔ)：“有正確理解過(guò)山車的慣性原理，過(guò)山車迷宮很壯觀！”
通過(guò)這次搭“迷宮過(guò)山車”的實(shí)驗(yàn)，我明白了：只有通過(guò)認(rèn)真思考，才能解決困難。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文六年級(jí)7
“科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一件能震撼人心的事情，但要牢記四個(gè)步驟：觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論�！崩蠋熛冉o我們做了一個(gè)“火山大爆發(fā)”的實(shí)驗(yàn)，即把高錳酸鉀放進(jìn)一個(gè)裝有無(wú)色、透明又冰涼的液體的瓶子中，一團(tuán)巨大的白煙飛快地從瓶口冒出來(lái)。第一次看到這樣的實(shí)驗(yàn)，我嚇了一大跳，科學(xué)實(shí)驗(yàn)果然能震撼人心。
老師問(wèn)：“你們知道什么是干冰嗎？”“不知道！”大家異口同聲地說(shuō)。老師戴上手套，拿出一塊干冰說(shuō)：“干冰的溫度在零下79度。”聽(tīng)到這個(gè)數(shù)字，我心跳瞬間加快了好多倍，這也太冰了吧！
接著，老師給每人發(fā)了一小塊干冰，讓我們放入清水中。我發(fā)現(xiàn)，干冰與其他冰塊不一樣，它會(huì)往下沉，還會(huì)冒煙，煙還是向下跑的。干冰真的與眾不同�。÷�，干冰縮小了，老師說(shuō)，這叫“升華物理現(xiàn)象”�！案杀俺龅臒煏�(huì)向下沉，是因?yàn)楦杀枪虘B(tài)二氧化碳，常溫下遇熱會(huì)產(chǎn)生大量的煙，二氧化碳比空氣重1。5倍，所以是向下走的`。
時(shí)間似流沙，轉(zhuǎn)眼就下課了。通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)，我大開(kāi)眼界，知道了干冰的特征及特點(diǎn)，也喜歡上了科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文六年級(jí)8
今天下午，是課，我正在教室里悠閑地寫著作業(yè)，這時(shí)，老師走進(jìn)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)……”話音未落，調(diào)皮鬼小東就說(shuō)：“以我多年的推理經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，桌上擺著一個(gè)雞蛋，肯定是要比賽看誰(shuí)吃得快�！崩蠋熜α�，說(shuō)：“不，我們要來(lái)研究雞蛋能不能浮到水面上。”
你就等著吧！三、二、一！呼啦，同學(xué)們一擁而上，把老師團(tuán)團(tuán)圍住。只見(jiàn)，老師拿出一個(gè)碗、一瓶礦泉水、一個(gè)雞蛋和一包鹽，看！她先把雞蛋舉得高高的，在我們眼前晃了一圈，然后，把雞蛋放入盛滿水的大碗中，雞蛋好像一點(diǎn)兒也不給老師面子，頭也不晃的沉入了水底。
這時(shí)，老師拿出鹽并先放了一些，“噓！”老師用聲音提醒我們不要說(shuō)話，要靜靜地等待，不一會(huì)兒，雞蛋露出水面的圓圈擴(kuò)大了，我不禁心里想：雞蛋竟然浮起來(lái)了，真神奇！此時(shí)，雞蛋似乎在說(shuō)：“你竟然把我升起來(lái)了，能把我升得更高嗎？”老師受不了它的挑釁，氣憤地倒了一大半鹽，只見(jiàn)它不受控制地完全浮了起來(lái)，我大聲地歡呼起來(lái)，雞蛋終于被鹽征服了。
最后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“其實(shí)，雞蛋浮起來(lái)，奧秘就是浮力。清水的浮力比雞蛋小，所以雞蛋浮不起來(lái)；可是鹽水的`浮力比雞蛋大，所以雞蛋在鹽水里浮了起來(lái)。
科學(xué)的世界真奇妙，下次老師還會(huì)給我們做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文六年級(jí)9
今天我們要做一個(gè)水變冰的小實(shí)驗(yàn)，這大家非常的興奮！
到了七樓實(shí)驗(yàn)室里，1號(hào)我先拿了一桶光潔而又冰涼的冰塊，2號(hào)同桌拿了一根又細(xì)又長(zhǎng)的溫度計(jì)，3號(hào)又去拿了根微粗的試管，4號(hào)來(lái)記錄溫度。下面余老師又幫我們把冰鑿開(kāi)，挖個(gè)小洞放試管，試管里有10毫升的水，把它插進(jìn)小洞里，再把溫度計(jì)放入水中開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，同學(xué)們都很細(xì)心的完成任務(wù)，為了讓水更快凍住，于老師給我們加了鹽巴，一分鐘，兩分鐘……水里出現(xiàn)了一絲小冰花。五分鐘，六分鐘……我們的.水開(kāi)始結(jié)冰，我的同桌想到一個(gè)方法，讓水更快結(jié)冰，就把鹽弄向試管，用冰堵住，再觀察幾分鐘，水真的凍住了，我的手慢慢放開(kāi)溫度計(jì)，哇！溫度計(jì)，紋絲不動(dòng)，挺拔的立在了冰上了。我們小組成員都驚呆了，四號(hào)同學(xué)把重要的筆記記錄了下來(lái)，于老師也展示了幾個(gè)完成的不錯(cuò)的小組，我們組的冰雖然不是結(jié)得那么大，可是我們都非常的開(kāi)心快樂(lè)。
原來(lái)水也能有這么多千姿百態(tài)的花樣��！大自然也有許多奧秘，等著我們?nèi)テ平�，把頭頂上的小問(wèn)號(hào)去掉，找到真實(shí)的答案。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文六年級(jí)10
一天，我在書上看到了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：磁鐵的性質(zhì)。我有點(diǎn)懷疑，于是找來(lái)工具（兩個(gè)條形磁鐵、塑料小車、鐵片、銅片、鋁片、木片、塑料片）按照書上的步驟做了起來(lái)。
我先用一個(gè)條形磁鐵去吸鐵片、銅片、鋁片、木片、塑料片，結(jié)果條形磁鐵只吸中了鐵片。然后，我分別把兩個(gè)都是正極的條形磁鐵放入兩個(gè)塑料小車中，結(jié)果，后一個(gè)塑料小車向前走，前一輛小車也向前走，這就是同極相斥；接著，我把其中一輛塑料小車調(diào)了一個(gè)頭，結(jié)果，兩輛塑料小車緊緊地吸在一起，很難將它們分開(kāi)，這就是異極相吸。這時(shí)，我想：磁鐵真是好神奇呀！
為了探明究竟，我在網(wǎng)上查了很長(zhǎng)時(shí)間，終于找到了答案。原來(lái)，鐵片有一種吸引力和磁性，所以才被條形磁鐵吸中。因?yàn)楦鶕?jù)最基本的`電磁定律，兩個(gè)平放的磁鐵中通上方，會(huì)產(chǎn)生吸引力，反之，會(huì)產(chǎn)生排斥力。
原來(lái)，磁和電一樣，也是自然中一個(gè)重要的角色，它用驚人的力量分分秒秒地改變著我們的生活、我們的世界。讓我們充分利用磁的魔術(shù)棒，真正感受它的魅力和威力吧！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文六年級(jí)11
如果我問(wèn)你：“有一種帶子，沒(méi)有正反內(nèi)外之分，你相信嗎？”你一定會(huì)毫不猶豫地對(duì)我說(shuō)：“世界上根本沒(méi)有這種東西！”但是，不論你怎么說(shuō)，這種帶子確實(shí)存在。
我們把一張長(zhǎng)方形的紙條粘成一個(gè)圓圈，粘的時(shí)候把紙的一端扭轉(zhuǎn)180°，也就是扭半圈兒，將紙條的正面和背面粘在一起，這樣就形成了一個(gè)特殊的紙圈兒。因?yàn)槭堑聡?guó)數(shù)學(xué)家莫比烏斯首先發(fā)明提出的，所以這條紙圈被命名為莫比烏斯帶。
那些普通的紙條有正反兩面，而神奇又有魅力的莫比烏斯帶卻只有一個(gè)面。普通的紙條可以涂成兩個(gè)顏色，而莫比烏斯帶物理怎么涂都只能涂一個(gè)顏色。
如果有一個(gè)像莫比烏斯帶一樣的立體空間，讓你走在上面，當(dāng)你剛好走完一圈時(shí)，你所處的位置會(huì)正好在起點(diǎn)的反面。所以可以證明：莫比烏斯帶是不存在內(nèi)外之分的。
內(nèi)外不分的莫比烏斯帶的生活用途十分廣泛：在工廠，好多機(jī)器的傳動(dòng)帶就是按照莫比烏斯帶的原理安裝制作的。
如果兩個(gè)轉(zhuǎn)輪之間按照普通的方法安裝普通的傳動(dòng)帶，那么永遠(yuǎn)只能用到帶子的`一面，而另一面則完全被浪費(fèi)掉了。還會(huì)造成傳動(dòng)帶快速磨損，成本也會(huì)加倍。但如果按照莫比烏斯帶的原理調(diào)整安裝傳動(dòng)帶，就可以均勻地使用到傳動(dòng)帶的所有，從而延長(zhǎng)傳動(dòng)帶的壽命。這種即節(jié)約資源又減少成本的做法，何樂(lè)而不為呢？
莫比烏斯帶相對(duì)來(lái)說(shuō)要比普通帶子結(jié)實(shí)許多，不相信的話親自做個(gè)手工實(shí)驗(yàn)一下吧！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文六年級(jí)12
什么，雞蛋能跳舞？我正在興致勃勃地翻看一本科學(xué)雜志，一連串的疑問(wèn)出現(xiàn)在我的腦海中，頓時(shí)，我疑惑不解，便拉來(lái)爸爸要驗(yàn)證真?zhèn)巍?/p>
于是，我和爸爸便迫不及待地準(zhǔn)備起實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)玻璃杯，一個(gè)生雞蛋，半包鹽和一根筷子。我把這些材料整整齊齊地放在桌子上以后，先在玻璃杯上盛上清澈的水，再把雞蛋小心翼翼地放入水中，只見(jiàn)雞蛋先晃了幾下，接著便慢悠悠地沉入杯底，再也不動(dòng)了。我不慌不忙地往杯子里放了一點(diǎn)兒鹽，用筷子慢慢地?cái)嚢枰幌�，雞蛋動(dòng)了一下，一會(huì)就沒(méi)有反應(yīng)了。不過(guò)，我還是信心十足地一邊放鹽，一邊輕輕地?cái)嚢瑁@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雞蛋好像被人從睡夢(mèng)中叫醒，輕輕地往上浮，可是只是露出了一點(diǎn)點(diǎn)的尖，然后就晃晃悠悠不動(dòng)了唉，這是怎么回事呢？我有點(diǎn)泄氣了。爸爸好像看出了我的心思，說(shuō)：我們?cè)俣喾乓恍}吧，做什么事情都不能輕易放棄。聽(tīng)了爸爸的`話，我好像受到了極大的鼓舞，繼續(xù)按照原來(lái)的方法一邊攪拌一邊加鹽，想讓鹽在水中溶解得更充分一些。接著，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著雞蛋看，只見(jiàn)它一邊左右晃動(dòng)，一邊慢慢向上浮，最后終于離開(kāi)水面，探出頭來(lái)了，我開(kāi)心極了，雞蛋好像也明白了我的心思，搖頭晃腦，向我表示感謝呢��！成功了！我拉著爸爸開(kāi)心地笑了
我又繼續(xù)翻看那本科學(xué)雜志：原來(lái)，在清水中加入鹽，水的密度就變大了，浮力也跟著變大，雞蛋就浮上來(lái)了。我恍然大悟，這就是雞蛋跳舞的真正原因呀。
做完這個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我更加明白了實(shí)踐出真知的道理。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文六年級(jí)13
今天，日本岡山大學(xué)和浙工大的教授、學(xué)生教我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：人造鮭魚卵和色彩分離。
我們一走進(jìn)教室，便看見(jiàn)了玲瑯滿目的實(shí)驗(yàn)材料，眼睛應(yīng)接不暇。有五顏六色的“色素”，有滿而不溢的“水”，以及透明的試管等等。
岡山大學(xué)的大姐姐告訴我們：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是“人造鮭魚卵”。此時(shí)此刻，我在想：“人造鮭魚卵會(huì)如何產(chǎn)生呢？”
我?guī)е@個(gè)問(wèn)題，繼續(xù)聽(tīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。我們先打開(kāi)“色素”（海藻酸鈉），再用試管將它吸出來(lái)，放入“水”（氯化鈉）中，便開(kāi)看見(jiàn)一顆顆彩色的魚卵了。
我們用勺子把它們一顆一顆地兜出來(lái)，我試圖用手去捏了下，發(fā)現(xiàn)是有彈性的，可是過(guò)了一會(huì)兒變硬了，可能是沒(méi)在“水”里了吧！
“色彩分離”非常簡(jiǎn)單：用水溶性水彩筆在咖啡濾紙上的下方畫上一圈“點(diǎn)”，再將細(xì)小的一端向下折放入裝滿自來(lái)水的小碗里，其余部分?jǐn)R在碗上。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：在下面的那條濾紙正在吸水呢！
慢慢地，色彩變成了原來(lái)組合而成顏色，猶如一只色彩斑斕的孔雀走入了咖啡濾紙中一般。
最后，我們發(fā)現(xiàn)：粉色不會(huì)變色，但是溢出來(lái)的'面積比其他顏色多、大。因?yàn)樗菫V紙的朋友。藍(lán)色恰恰相反，溢出的面積比其他顏色少、小。因?yàn)樗撬呐笥选?/p>
原來(lái)科學(xué)實(shí)驗(yàn)也可以那么有趣��！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文六年級(jí)14
星期五的科學(xué)課上，屠老師讓我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：燃燒白糖。
老師先讓我們觀察白糖的形狀是怎樣的，我看了看，總結(jié)出了這幾點(diǎn)：很小的顆粒狀物體、摸上去軟軟的，挺舒服。然后就讓我們開(kāi)始燃燒白糖了。器材很簡(jiǎn)單，一支蠟燭，幾根火柴，一張餐巾紙和一些白糖。我們先把蠟燭點(diǎn)燃，再把白糖放在勺子中，把勺子放在外焰上。沒(méi)過(guò)幾秒鐘，原來(lái)是白色的糖現(xiàn)在變成了棕色的糖漿，搞得教室上空彌漫著陣陣的煙霧。燒著燒著，糖冒起了泡泡，起初是小泡泡，想巖漿那樣，不停的翻滾著，沸騰著。接著，干脆像蛋撻那樣：一個(gè)大泡冒出來(lái)，然后又扁下去，再冒出來(lái)，再扁下去……
我又用火柴蘸了一點(diǎn)點(diǎn)糖漿，有趣的事情發(fā)生了，糖漿立刻凝固了，用手碰一下，手也不會(huì)沾上糖漿。在空中，還有一條細(xì)細(xì)的絲也似乎凝固了，像一根頭發(fā)，雖然是凝固了，但輕輕一碰，它就斷了。過(guò)了幾分鐘，更有趣的現(xiàn)象發(fā)生了：糖漿居然在勺子上燃燒起來(lái)，越燒越旺。剛才還是冒著泡的`棕色的糖漿，現(xiàn)在就變成了黑色的。就在這時(shí)，屠老師讓我們熄滅了蠟燭，一次實(shí)驗(yàn)就此結(jié)束，我們看看勺子中的糖漿，像一塊黑色的鵝卵石，但用火柴去碰一下，結(jié)果卻大不相同，非常得脆。屠老師又告訴我們用火加熱后的白糖發(fā)生了化學(xué)變化，變成了一種新的物質(zhì)。
這次的實(shí)驗(yàn)真有趣啊！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文六年級(jí)15
科學(xué)課上，老師給我們布置了一項(xiàng)關(guān)于“火山爆發(fā)”的模擬試驗(yàn)的回家作業(yè)。
按書上的`要求我拿來(lái)了一個(gè)玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗滌劑、一包小蘇打、一張報(bào)紙。首先往杯子里倒入一些小蘇打，再倒入一些洗滌劑，然后把報(bào)紙墊在玻璃杯下。
實(shí)驗(yàn)馬上開(kāi)始了，我往杯子里倒入一些醋，奇跡很快就出現(xiàn)了，剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的，怎么才過(guò)了幾秒鐘的時(shí)間就變成了泡沫呢?我心里打滿了一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)。而且本來(lái)只是一點(diǎn)點(diǎn)的泡沫，現(xiàn)在竟然不斷地瘋漲，才過(guò)了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到報(bào)紙上了。這時(shí)，我又興奮又驚訝，目不轉(zhuǎn)睛地看著浮上來(lái)的泡沫，生怕錯(cuò)過(guò)了什么細(xì)節(jié)。大約過(guò)了18分鐘，泡沫又漸漸地消失。 哈，這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有意思。
可我的心中的疑問(wèn)都還沒(méi)解決，便來(lái)不及興奮，就急忙拿過(guò)手邊的書查了起來(lái)。可翻了好久，卻發(fā)現(xiàn)書上一個(gè)字也沒(méi)提。唉!沒(méi)辦法，只好自己琢磨琢磨了。劉老師不是在課上講過(guò)了嗎：小蘇打與醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量的泡沫，就像汽水一樣搖一搖也會(huì)產(chǎn)生一些泡沫。那么洗滌劑又起了什么作用呢?我絞盡腦汁也想不出來(lái)。為了搞清其中的奧秘，我又把這個(gè)實(shí)驗(yàn)重做了一遍，發(fā)現(xiàn)泡沫之所以會(huì)瘋漲就是因?yàn)橄礈靹┢鸬搅舜呋饔谩＿@不是與浮石的形成原理差不多嗎?
這個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓我在玩中懂得了科學(xué)道理，還鍛煉了我動(dòng)手動(dòng)腦的能力，真是兩全其美。
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