國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)?偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編精心整理的國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)1
一、聽(tīng)從管理,認(rèn)真學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求,嚴(yán)格要求自己,鞭策自己,主動(dòng)主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作,如學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論、做隨堂筆記、聽(tīng)專(zhuān)家課、答疑、攥寫(xiě)教學(xué)反思、參預(yù)論壇、案例大賽、閱讀簡(jiǎn)報(bào)等等。隨著課程深入到到爭(zhēng)論,讓我重新端詳我的同學(xué)和我的育人理念:老師真誠(chéng)的愛(ài)更會(huì)影響、感染、疼惜每一個(gè)同學(xué),這份愛(ài)會(huì)產(chǎn)生巨大的作用力,讓干枯的心靈不再缺少雨露,讓陰霾的日子不再缺少陽(yáng)光。學(xué)習(xí)期間,使我更加深刻地熟識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師,尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不簡(jiǎn)潔的事。二、內(nèi)容豐富,形式多樣
培訓(xùn)期間,我參預(yù)了五個(gè)模塊的學(xué)習(xí),每個(gè)模塊里都有專(zhuān)家訓(xùn)練科研理論方面的講座,他們精辟的.論述、睿智的觀(guān)點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言,無(wú)不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀老師的課例,讓我更直觀(guān)的學(xué)習(xí)到站在第一線(xiàn)老師應(yīng)有的面貌和方法,使我從觀(guān)念上、理論學(xué)問(wèn)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的熟識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
三、在學(xué)習(xí)中相互溝通
我特殊珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì),也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)老師供應(yīng)了一次這樣的學(xué)習(xí)方式,讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的訓(xùn)練理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的學(xué)問(wèn),這其中有訓(xùn)練教學(xué)方面的學(xué)問(wèn),還有師生間溝通的技能技巧等,同時(shí)特殊感謝各位教授、各位老師辛勤的付出,正是有了你的辛勤付出,才有了我的提高。通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)音樂(lè)有了更深的熟識(shí),在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴學(xué)問(wèn),盡量依據(jù)老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
在學(xué)習(xí)中,也結(jié)識(shí)了很多專(zhuān)業(yè)上的伙伴,我們也進(jìn)行了很多溝通相互溝通。我慶幸自己擁有這次機(jī)會(huì),我也很好地把握了這次機(jī)會(huì),在收獲學(xué)問(wèn)的同時(shí),也收獲了珍貴的友情?傊@次培訓(xùn)對(duì)于我將有很大的關(guān)懷,有付出才有回報(bào),有工作才有歡快。在以后的工作中我會(huì)不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé),鞠躬盡瘁,忘我工作,在音教的道路上,即使將來(lái)有風(fēng)有雨,我也將披荊斬棘,踏歌前行。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)2
跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,這短短30天的學(xué)習(xí)生活給我的影響是巨大的,它使我的思想和能力都有了很大的提升,我在學(xué)習(xí)中不斷地成長(zhǎng)。
一、我領(lǐng)略到名校的風(fēng)采,感受到作為一個(gè)魯巷中學(xué)教師的幸福。
武漢市魯巷中學(xué)深處武漢光谷繁華地帶,周邊省、部屬高校、國(guó)家級(jí)科研院所林立,學(xué)術(shù)文化氛圍濃郁。學(xué)校雖面積不大,但是精巧的布局,優(yōu)美的環(huán)境,純潔的校園文化,讓人心生向往。隨著進(jìn)一步的深入了解,她“尊重個(gè)性,挖掘潛能”的辦學(xué)理念深入我的心里。這里有先進(jìn)的管理,規(guī)范的制度,科學(xué)的理念,這里更有一批業(yè)務(wù)精湛,愛(ài)生敬業(yè),勤于鉆研,樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。跟崗學(xué)習(xí)的一個(gè)月里,魯巷中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情慷慨的給予我生活、學(xué)習(xí)、工作等各方面的幫助與照顧,我也融入了其中,體會(huì)到了魯巷中學(xué)教師的幸福。
二、我感受到優(yōu)秀教師的敬業(yè)精神,提升了思想素質(zhì)。
以往忙忙碌碌的日常教學(xué)中,我也曾不安地思考過(guò)自己的不足,但那只是一閃而過(guò)的念頭,從沒(méi)好好的去反思過(guò),更沒(méi)有認(rèn)真的去思考如何改進(jìn)方法,總是以工作忙沒(méi)時(shí)間為借口懶于思考,得過(guò)且過(guò),出現(xiàn)了懶散的思想。跟崗學(xué)習(xí)的這一個(gè)月,每天行走在魯巷中學(xué),看到忙碌的領(lǐng)導(dǎo)和老師,他們?cè)谵k公室了埋頭備課、批改作業(yè),找學(xué)生談話(huà):在課堂上充滿(mǎn)激情地講課,積極的承擔(dān)各種教研教學(xué)任務(wù),他們雖然忙碌但精神飽滿(mǎn),似乎總有無(wú)窮的'精力。甚至有的教師都快退休了,還堅(jiān)持帶畢業(yè)年級(jí)的班主任,揀重?fù)?dān)子挑,我感受到魯巷中學(xué)人在這個(gè)成長(zhǎng)的校園環(huán)境中工作的充實(shí),學(xué)習(xí)的快樂(lè),研究的幸福。我深深地懂得,從一個(gè)普通的教書(shū)匠成長(zhǎng)為一個(gè)專(zhuān)家型的教師,在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面應(yīng)該付出的深度思考與艱辛付出。我感動(dòng)著,震撼著,在魯巷中學(xué)教師的身上,我感受到敬業(yè)與奉獻(xiàn)的精神,思想素質(zhì)得到了提升。
三、我感悟了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,提高了教育教學(xué)的理論水平。
在魯巷中學(xué),我得到了名師王玉琳的指導(dǎo),還觀(guān)摩了黃萌,繆國(guó)珊,何福林等老師所展示的“高效課堂”優(yōu)質(zhì)課。每一位老師在教學(xué)上都有獨(dú)特的魅力,精美的課件,輕松的課堂,活躍的氣氛,和諧融洽的師生關(guān)系,讓我如沐春風(fēng),我感受到最前沿的教育教學(xué)理念與方式的魅力,也深深認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區(qū)別。有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)的目標(biāo),明確努力的方向,讓學(xué)生在“做”中學(xué);有效的教應(yīng)使師生之間,生生之間保持有效地互動(dòng),有效地把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用結(jié)合;有效的教學(xué)應(yīng)為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建提供學(xué)習(xí)的材料,時(shí)間以及空間上的保障;有效地教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)者的反思,獲得對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極地情感體驗(yàn)。我深深體會(huì)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須改革,這對(duì)于構(gòu)建有效課堂,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成學(xué)習(xí)能力等方面起到的作用會(huì)是巨大的。
四、我接受著名師的精心指導(dǎo)和優(yōu)秀教師的熏陶,提升了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
這一個(gè)月里,我切身感受了導(dǎo)師給我們的各種指導(dǎo)。她妥善安排,方便我們學(xué)習(xí),使我能克服困難,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。指導(dǎo)我如何備課,如何上好一節(jié)課,如何評(píng)課,讓我受益;我上常態(tài)課,從分析教材,到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、課堂程序的設(shè)計(jì)、教學(xué)用具的配備等,她都做了全面的指導(dǎo)和幫助,讓我學(xué)到了不少東西,提升了我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。也讓我深感自己的不足,獲得了進(jìn)取的力量。同時(shí)通過(guò)參加學(xué)校高效課堂的教學(xué)教研活動(dòng),見(jiàn)識(shí)了魯巷中學(xué)教師的課堂優(yōu)點(diǎn),反思自己課堂的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷學(xué)習(xí),不斷反思總結(jié),學(xué)習(xí)到很多提高教學(xué)技能的具體操作方法,提高了我們的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)跟崗學(xué)習(xí),我深感自己學(xué)識(shí)的單薄、認(rèn)識(shí)的膚淺、教學(xué)能力的不足和教研能力的欠缺。我有一種很真切的感受、一種很迫切的沖動(dòng),就是回去之后一定要多讀書(shū),多讀古代文學(xué)經(jīng)典,多讀教育教學(xué)論著,,不斷積累教育教學(xué)理論,滋養(yǎng)學(xué)養(yǎng),提高認(rèn)識(shí);還要勤于思考,敢于實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者,把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來(lái),走出一條屬于自己的教學(xué)教研之路。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)3
12月26日,隨著“國(guó)培計(jì)劃”的啟動(dòng),我也開(kāi)始了為期20天中學(xué)化學(xué)培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)讓我在思維上有了質(zhì)的飛躍,收獲頗豐,感觸良多。
此次培訓(xùn)為我們提供了多元化的學(xué)習(xí)方法,讓我們這些鄉(xiāng)村教師得到傾聽(tīng)專(zhuān)家的理論創(chuàng)新。第一天,大家聽(tīng)取了王桂平專(zhuān)家的講座,并參加了破冰活動(dòng)。第二天,劉毅瑋博士則增添了有關(guān)怎樣提高教育智慧的講座,教會(huì)了我怎樣把“情”做為橋梁,讓情緒融進(jìn)課堂,為學(xué)生造就廣闊的思維空間,同時(shí)為他們構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任劉敬華和王曉寧帶領(lǐng)我們進(jìn)行的破冰活動(dòng),讓我們朋友之間快速拉近了距離,活動(dòng)中我們感受到了青春魅力,釋放自己,獲得了無(wú)盡的開(kāi)心。
在培訓(xùn)期內(nèi),我們每天都有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)教育專(zhuān)家報(bào)告,接納各種類(lèi)型的講座,每一天都能感覺(jué)到思想的激烈碰撞。在這幾天的學(xué)習(xí)中,我不僅拓寬了視野,還充實(shí)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更使我的思想得到了升華,讓我對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了對(duì)教育事業(yè)的激情。將來(lái),我將更加努力學(xué)習(xí),為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)自己的力量。
同時(shí),我的專(zhuān)業(yè)理論依據(jù)也獲得了進(jìn)一步加強(qiáng),特等教師的教學(xué)視頻給了我很大的啟發(fā)。
欠缺理論支持的培訓(xùn)是沒(méi)有根基的。擺脫理論的課題研究活動(dòng)是淺薄而無(wú)效的。專(zhuān)家們?nèi)诤闲抡n標(biāo),對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程幾個(gè)重要環(huán)節(jié)展開(kāi)了專(zhuān)題講解,讓我們鄉(xiāng)村一線(xiàn)教師進(jìn)一步樹(shù)立了整體教學(xué)理念和全局意識(shí)。這將改變大家過(guò)去獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)的情況和模式。今后,大家必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和綜合型學(xué)習(xí)的研究實(shí)踐。這些內(nèi)容模塊之間緊密結(jié)合,相互依存、緊密聯(lián)系。我們通過(guò)學(xué)習(xí)理解了具體的操作方式;作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)估的要求、提問(wèn)技巧等;教學(xué)過(guò)程要重視興趣的.培養(yǎng),均衡難易,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)心有效地上課,防止無(wú)效或低效的學(xué)習(xí)。必須讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)不僅是為了達(dá)到目標(biāo),而是要為學(xué)生提供充足展示自我的機(jī)會(huì)與平臺(tái)等。綜合型學(xué)習(xí)層面,要制定目標(biāo),重視活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo),開(kāi)展成效的展示與分享,還要認(rèn)真梳理活動(dòng),并妥善處置實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生安全的關(guān)聯(lián),教師應(yīng)高度重視綜合型學(xué)習(xí),努力提升個(gè)人教學(xué)能力,積極參與學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)等。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我結(jié)合生活實(shí)際得出了以下幾點(diǎn)感受:
第一,教育不是把水灌進(jìn)桶中,而是引燃學(xué)生心里的火焰。
教育的本質(zhì)在于使每個(gè)人的天性與與生俱來(lái)的能力得到健康發(fā)展,而不是將外界知識(shí)注入一個(gè)器皿。求知是所有人靈魂中固有的能力,智者們強(qiáng)調(diào)他們能將靈魂中原本沒(méi)有的知識(shí)傳遞到內(nèi)心深處,這揭露了教育的真正意義。比如,智育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)好奇心和理性思考,而不是單純灌輸知識(shí);德育應(yīng)鼓勵(lì)崇高的精神追求,而非傳遞行為準(zhǔn)則;美育要培養(yǎng)豐富的內(nèi)核,而不只是教技藝。
第二,我們應(yīng)該變成有智慧的教育者。
1.有智慧的教育是對(duì)話(huà)而非對(duì)抗,從學(xué)生感興趣的話(huà)題考慮,引起大量對(duì)話(huà),而非教室內(nèi)的對(duì)抗;
2.是愛(ài)的能力,而不只是愛(ài)的動(dòng)因。出色的教育者不但能表示愛(ài)意,還能讓學(xué)習(xí)者切實(shí)感受到這種愛(ài);
3.是錦上添花,而不是過(guò)河拆橋。面對(duì)孩子的難題,即便不能提供本質(zhì)協(xié)助,也要盡力讓事情變得更好,但很多成人卻往往是在過(guò)河拆橋;
4.是學(xué)會(huì)等待,而非急于求成。學(xué)會(huì)耐心等待是一種胸襟,適用別人是一種境界,引導(dǎo)別人乃是智慧的體現(xiàn)。
第三,教師應(yīng)將學(xué)生看作目的,而非方式。
一個(gè)理想教師的基本素養(yǎng)是愛(ài)惜學(xué)生,但這種愛(ài)的真正表現(xiàn)應(yīng)如同家長(zhǎng)對(duì)孩子的那類(lèi)本能,教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生視作目的而非方式。教師對(duì)學(xué)生的情,超出對(duì)國(guó)家和教育機(jī)構(gòu)的愛(ài)。教師是否真正愛(ài)學(xué)生,取決于他們的品行。要使大部分教師把學(xué)生作為目的而非方式,必須建立以學(xué)生為核心的教育體制。視學(xué)生為手段的做法之所以廣泛,主要原因在于教師權(quán)利太大,掌握學(xué)生升學(xué)畢業(yè)關(guān)鍵。因此,我贊成愛(ài)因斯坦的提議:應(yīng)盡量減少教師應(yīng)用強(qiáng)制措施的權(quán)利,讓學(xué)生對(duì)老師的尊重來(lái)源于其人性和理性質(zhì)量。
根據(jù)這兩天的學(xué)習(xí),我的理論素養(yǎng)得到了提升,實(shí)際的教學(xué)模式也激發(fā)了我的靈感,這是我最大的收獲。盡管培訓(xùn)才剛開(kāi)始,但我覺(jué)得收獲頗豐,這是繼續(xù)教育的新征程,將來(lái)我希望多參與相似的培訓(xùn)。我將認(rèn)真反思本次培訓(xùn),梳理學(xué)習(xí)筆記,并在下期開(kāi)學(xué)時(shí),有針對(duì)性地進(jìn)行幾個(gè)模塊教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng),將我們?cè)谂嘤?xùn)中所得的知識(shí)融進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊思考,促進(jìn)所學(xué)知識(shí)的鞏固,充分體現(xiàn)學(xué)以致用,結(jié)合實(shí)際。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)4
教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通。在這次培訓(xùn)中,教學(xué)實(shí)踐占了三分之一的時(shí)間,美其名曰“影子教師”,分兩個(gè)階段。第一階段全體學(xué)員回原單位進(jìn)行調(diào)研活動(dòng),深入了解學(xué)校品德教育教學(xué)現(xiàn)狀,并以所學(xué)反思總結(jié),形成報(bào)告。通過(guò)調(diào)研,我們?yōu)槠返陆逃虒W(xué)的現(xiàn)狀深感不安,也明白了此次培訓(xùn)的重要性和往后我們應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑。第二階段全體學(xué)員分散到常德市區(qū)的幾所有名的'小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。我們組在兩周的實(shí)踐活動(dòng)期間,參加了常德工農(nóng)小學(xué)品德教研活動(dòng)。在課堂展示,分析交流的過(guò)程中,領(lǐng)略了該校濃厚的教研氛圍。教師都是在不斷地歷練中獲得成功,沒(méi)有什么捷徑可走。
在實(shí)踐導(dǎo)師的帶領(lǐng)下,我們不僅進(jìn)行了導(dǎo)師和學(xué)員的雙向選擇,還進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的安排工作,教學(xué)內(nèi)容以“教——研”的形式進(jìn)行組合教學(xué),即先上“原味”的診斷課,經(jīng)過(guò)自我診斷和導(dǎo)師與同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的修正,再上提高課,在這樣對(duì)比教學(xué)的方式下,使我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西,在教學(xué)中反思,在反思中成長(zhǎng)。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn),鍛成了精湛的教學(xué)技藝,積淀了深厚的文化素養(yǎng),是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)5
20xx年7月,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃(20xx)“名園帶片區(qū)”項(xiàng)目培訓(xùn)的學(xué)習(xí),能有這樣難得的機(jī)會(huì)參加培訓(xùn),我在此非常地感謝向提供本次學(xué)習(xí)的南坪實(shí)驗(yàn)幼兒園及各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)表示深深的感謝!也感謝國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,感謝主管教育局及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我認(rèn)真反思了以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)第一階段培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
作為一名幼兒教師首先要有良好的師德修養(yǎng)。
1、從古至今,不同時(shí)代有著不同的道德觀(guān),不同職業(yè)有著不同的道德涵養(yǎng);但無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代亦或是那一種職業(yè),其道德觀(guān)念必有千絲萬(wàn)縷相容相通的地方!皩W(xué)為人師,行為世范”師德永遠(yuǎn)都是一名優(yōu)秀教師的靈魂。能否成為一名優(yōu)秀的教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神,中國(guó)人民教育家陶行知先生能把一生的心血獻(xiàn)身給教育其關(guān)鍵就在于他有著這樣一種精神。
2、熱愛(ài)教育事業(yè),對(duì)教育充滿(mǎn)熱情,對(duì)孩子充滿(mǎn)愛(ài)心是一名幼兒教師的基本職業(yè)行為準(zhǔn)則,幼兒教師應(yīng)該有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。我們知道,幼兒年齡小,他們有特定的年齡階段生理和心理特點(diǎn),犯錯(cuò)在所難免,愛(ài)講話(huà)、頑皮更是他們的天性。作為幼兒教師應(yīng)親近他們,耐心引導(dǎo)他們,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,為將來(lái)的人生打下基礎(chǔ)。
3、具有嫻熟的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。現(xiàn)代幼兒教育分為五大領(lǐng)域:健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)。從五大領(lǐng)域可以看出幼兒教育的內(nèi)容覆蓋面廣。幼兒教師還應(yīng)具備扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ),如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒衛(wèi)生與保健、幼兒園游戲、幼兒園管理等。而音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、講故事這些都是缺一不可的基本功。
其次通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一名成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的'教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)幼兒有很大影響,教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會(huì)使幼兒受到深刻的影響。所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
最后一名教師要有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、反思能力,教師的成長(zhǎng),離不開(kāi)學(xué)習(xí)。真正認(rèn)識(shí)到“活到老,學(xué)到老,還有多少?zèng)]學(xué)到”,簡(jiǎn)而言之,就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),處處學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考,堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合,要向?qū)嶋H學(xué)習(xí),向社會(huì)學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用,把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去,從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。
這次“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn),讓我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),對(duì)學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求,那就是為了適應(yīng)新時(shí)代,要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平,學(xué)得更多,才能走得更遠(yuǎn)。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)6
我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”——xx省農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)之初中語(yǔ)文的培訓(xùn)。自10月9日走進(jìn)國(guó)培,聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識(shí)很大程度地促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),我必將帶著收獲、帶著感悟、帶著熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
一、提升教學(xué)理論水平,更新了教育觀(guān)念
通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面在理論上有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)語(yǔ)文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認(rèn)識(shí),在教育教學(xué)理念上得到了更新,改變陳舊的教育思想,這為自己今后的教育教學(xué)工作明確了方向。
語(yǔ)文教師要吃透課標(biāo)要求,研究好教材,才能充分的利用教材。我深刻的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課是人文性與工具性的統(tǒng)一,二者不可偏頗。發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現(xiàn)它的人文性,二者缺一不可。
二、重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)效果
校本研修模塊中就有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和磨課小結(jié)、課堂觀(guān)察。“三備兩磨”實(shí)踐活動(dòng),讓我充分認(rèn)識(shí)到“備—磨—上”的科學(xué)性,提高的教師備課上課的理念,只有精心備課,才能有序上課。
語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特色,即課程標(biāo)準(zhǔn)中的“人文性與工具性的統(tǒng)一”;課堂設(shè)計(jì)一定要滲透新課程精神,即整合、選擇、開(kāi)放;第三,必須把握教師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位,充分考慮學(xué)生的因素,以促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
三、倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀,領(lǐng)悟閱讀教學(xué)秘笈
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)一再?gòu)?qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的'個(gè)性化行為,既然是個(gè)性化行為,我們教師就要少干涉,更不要指手畫(huà)腳的干涉?戳粟w謙翔老師的綠色語(yǔ)文教學(xué)實(shí)例實(shí)說(shuō),一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人,我們多少年來(lái)探索素質(zhì)教育,真正做到的何其少哉!他的綠色文言教學(xué)、綠色詩(shī)歌鑒賞,重視學(xué)生對(duì)文本的感觸,重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。閱讀教學(xué),其最終的目標(biāo)就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),深化學(xué)生的精神、情感體驗(yàn)。
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀時(shí)產(chǎn)生的獨(dú)特感受與理解,從這個(gè)角度說(shuō),我們的閱讀教學(xué)首先就要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手,只有讓學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣,他們才會(huì)全身心地進(jìn)入閱讀狀態(tài),只有學(xué)生真正地喜歡上了閱讀,他們的閱讀能力才會(huì)得到提高,才會(huì)有精神、情感的真正體驗(yàn),最后達(dá)到文化素養(yǎng)的提高。當(dāng)然倡導(dǎo)個(gè)性化,并不是不要引導(dǎo)和指導(dǎo),就如游泳雖然要自己下水練習(xí),但教練的指導(dǎo)作用也不可低估。我們教師也要不斷閱讀,讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣,唯有如此,才能錘煉出內(nèi)功。
四、嘗試解決作文“老大難”,讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)樂(lè)寫(xiě)
我認(rèn)為作文教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是要讓學(xué)生的作文回到真實(shí)的寫(xiě)作之中,這就是注重生活體驗(yàn)。學(xué)生只有做一個(gè)生活的有心人,對(duì)生活有深刻而獨(dú)特的感受、體驗(yàn),才會(huì)寫(xiě)出真正屬于自己的、具有獨(dú)特個(gè)性的作文。這次學(xué)習(xí)中,我看了袁老師的有效作文教學(xué)視頻,袁老師的《無(wú)畏》作文教學(xué)案例,看后我真的有些無(wú)畏感,原來(lái)作文有規(guī)律可循,也可以像理科那樣先按公式做,教方法練方法,然后變通求異,最后破繭而出,寫(xiě)自己的東西。他很重視學(xué)生的思想,即作文構(gòu)思,我們捫心自問(wèn),學(xué)生不會(huì)作文或?qū)懖缓米魑,其瓶頸就是在構(gòu)思這一環(huán)節(jié),而恰恰這一環(huán)節(jié)又時(shí)常被我們忽略,構(gòu)思的體現(xiàn)形式就是列作文提綱,有了提綱,就如有了骨架,然后補(bǔ)上肌肉,作文不就達(dá)到了有血有肉的要求嗎?
五、就事說(shuō)事說(shuō)國(guó)培
這次國(guó)培,模塊設(shè)計(jì)科學(xué),內(nèi)容很實(shí)用,是我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。專(zhuān)家視頻答疑、網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)、撰寫(xiě)日志傳發(fā)紙條、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)校本研修;教師禮儀、師德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等等。無(wú)論從形式還是實(shí)質(zhì),都對(duì)我而言起到傳經(jīng)送寶的作用,教學(xué)之余,守于屏幕前,或癡癡進(jìn)學(xué),或廢寢忘食。時(shí)代在進(jìn)步,培訓(xùn)形式也該換換花樣,國(guó)培就順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的潮流,與時(shí)代步伐相適應(yīng),學(xué)員不必苦受周折,有電腦有網(wǎng)就能學(xué)習(xí),方便快捷,學(xué)習(xí)相對(duì)自由,學(xué)習(xí)效果不由分說(shuō),定是斐然。要說(shuō)有點(diǎn)意見(jiàn)或建議,只能是白玉里挑瑕疵,本著國(guó)培越走越好的立場(chǎng),就希望多些課堂實(shí)例的視頻,我們看了更有操作性。
總之,參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐的蛻變。教學(xué)理念得到了更新,教學(xué)方法得到了完善,教學(xué)能力有了新的提高!芭嘤(xùn)有終點(diǎn),學(xué)習(xí)無(wú)止境”培訓(xùn)已完成了大半,有時(shí)間我會(huì)再次玩味那些精彩的講座,將這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去,在實(shí)際工作中不斷充實(shí)自己,完善自己,提高自己,做一個(gè)研究型、成長(zhǎng)型的語(yǔ)文教師。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)7
20xx年8月開(kāi)始,我非常榮幸地參加了為期半年的“國(guó)培計(jì)劃”體育骨干教師培訓(xùn),通過(guò)將近半年的學(xué)習(xí)時(shí)間感受到了教育部師范教育司、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司的高度重視、科學(xué)引領(lǐng)、務(wù)求實(shí)效,使我們廣大山村體育教師也有機(jī)會(huì)參加高水平、專(zhuān)業(yè)化的國(guó)家級(jí)培訓(xùn),這對(duì)于強(qiáng)化我們山村體育教師的教學(xué)技能,提高山村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)山村體育骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提高我們山村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量必將起到積極地推動(dòng)作用。通過(guò)半年時(shí)間的學(xué)習(xí),自己在學(xué)習(xí)中體會(huì)很多:
一、明確角色,堅(jiān)定信心
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確的指出了我們小學(xué)體育課特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)“健康第一”。它是整個(gè)學(xué)校的指導(dǎo)思想,更是《體育與健康》課程最基本的理念。新課標(biāo)指出,健康不僅是指沒(méi)有疾病,而且是生理、心理的健康和社會(huì)適應(yīng)能力的良好狀態(tài)。這樣就給我們所有體育教育工作者指明了方向,明確了我們體育教師的角色。由此,我們感到了自己所肩負(fù)的使命、更加堅(jiān)定了教育信心,一定要將“健康第一”的這種指導(dǎo)思想帶到工作中,用這個(gè)指導(dǎo)思想來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,為學(xué)生的健康發(fā)展和終身的發(fā)展負(fù)責(zé),也為自己為山村的體育教育工作做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)樹(shù)立了堅(jiān)定的信心。
二、通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí),增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
在這次學(xué)習(xí)中,我們是帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),通過(guò)聽(tīng)取了專(zhuān)家的講座和案例分析,從中學(xué)到了很多新的系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)中與同學(xué)相互溝通、相互學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)后認(rèn)真進(jìn)行反思。通過(guò)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念、開(kāi)拓視野、豐富知識(shí),圍繞課程改革與陽(yáng)光體育主線(xiàn)和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的“健康第一”的指導(dǎo)思想,準(zhǔn)確把握新課程學(xué)校體育中的問(wèn)題和實(shí)效,通過(guò)本次培訓(xùn)力爭(zhēng)成為一名有理論水平、有學(xué)科知識(shí)、有潛能開(kāi)發(fā)的體育引路人和學(xué)科帶頭人。
三、分析案例,規(guī)范教學(xué)
本次培訓(xùn)還安排了部分一線(xiàn)骨干教師對(duì)我們廣大學(xué)員進(jìn)行了體育教學(xué)中某些案例的解析與培訓(xùn)。好幾位工作在一線(xiàn)全國(guó)骨干教師為我們平時(shí)要體育教學(xué)中所遇到的教學(xué)內(nèi)容所應(yīng)當(dāng)采取的一些教法學(xué)法進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法,為我們教學(xué)中所遇到的一些疑難案例進(jìn)行輕而解剖分析,為我們的最基層山村體育教育教學(xué)工作指明方向,明確目標(biāo)。他們都是總結(jié)了平時(shí)自己教學(xué)的切身經(jīng)驗(yàn),為我們一線(xiàn)教師解疑答難,通過(guò)本次的學(xué)習(xí)我真的感覺(jué)平時(shí)做的實(shí)在太少,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)終于明白了自己和專(zhuān)家之間存在很大的距離,也找到了一點(diǎn)如何縮短這種距離的途徑。
人們常說(shuō):“教育就是對(duì)話(huà)與分享”。教育應(yīng)該是給學(xué)生營(yíng)造一種和諧的課堂,讓課堂成為生命相遇、心靈相約的地方,讓學(xué)生在課堂中體現(xiàn)自身的價(jià)值。一名優(yōu)秀的教師就應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),課堂中,教師不再是傳輸機(jī),把知識(shí)灌注給學(xué)生,而是走下“高高的”講臺(tái),走進(jìn)學(xué)生中間,做學(xué)生的朋友,做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者,通過(guò)我們的日常教學(xué),有效地幫助學(xué)生提高身體素質(zhì);作為一個(gè)山村的普通的體育教師,我們所應(yīng)該做的是從根本上提高山村學(xué)生的綜合素質(zhì),特別是在我們邊遠(yuǎn)落后的山村無(wú)法看到的和用自己的能力無(wú)法學(xué)到的知識(shí)和技能。作為一名從農(nóng)村走出來(lái)的普普通通的山村體育教師,要成為一名合格的體育教育工作者,首先要熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)民、熱愛(ài)農(nóng)村教育事業(yè)。記得上小學(xué)時(shí)我的老師什么都會(huì),什么課他都上,可是回想起來(lái)他什么都沒(méi)有上好,因他什么都不專(zhuān)業(yè),但他一直努力,為了鄉(xiāng)村的孩子他貢獻(xiàn)了自己的青春,他用熱愛(ài)做好了他的教育工作,送走了一批又一批的學(xué)生。通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),自己且不說(shuō)要立志干多大的一番事業(yè),但要用吃苦耐勞的精神認(rèn)真學(xué)習(xí),提高自己的體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和自己各方面的素質(zhì),力爭(zhēng)像我的老師一樣用自己的熱愛(ài)和自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為山村的教育作出一點(diǎn)點(diǎn)的貢獻(xiàn),也為我們山村的'孩子將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),并通過(guò)自己與集體的共同努力,更好地為我們的社會(huì)培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的合格人才。
四、國(guó)培學(xué)習(xí)中發(fā)展國(guó)培學(xué)習(xí)中提升
為期半年的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)是終身受益的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),清晰了思路,找到了自身的不足之處,要做好一名合格的鄉(xiāng)村體育教育工作者還有很大的差距,因此我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái)采百家之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己的不足,通過(guò)此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在今后的體育教育教學(xué)工作中,慢慢地走,慢慢地教,慢慢的鉆研,進(jìn)一步修煉基本功,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),豐富教學(xué)方法,確保每一節(jié)課的質(zhì)量,教會(huì)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí),在不斷的學(xué)習(xí)中發(fā)展能力,提升自我努力走出自己的一路風(fēng)采,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我進(jìn)一步明白了我們作為一個(gè)基層教育工作者,一個(gè)普普通通的山村教師需要具備的最基本素質(zhì)是善于積累、善于觀(guān)察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用本校和村地的教學(xué)資源等等,通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)自己有了更多更好的認(rèn)識(shí),人的潛力真的是可以不斷挖掘的,通過(guò)學(xué)習(xí)可以豐富自己知識(shí),提高自己的教學(xué)技能,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)提高素質(zhì)。更讓我體會(huì)我們所有老師都以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和充分運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作的力量,通過(guò)國(guó)培計(jì)劃的執(zhí)行,骨干教師的積極帶動(dòng)下這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了,但對(duì)培訓(xùn)的反思遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著這一次培訓(xùn)的收獲、帶著培訓(xùn)后的感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地,為我們山村孩子的全面發(fā)展,健康的成長(zhǎng)作出作為一個(gè)普通的山村體育教師應(yīng)有的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)8
時(shí)光飛逝,歲月流轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)眼間,兩個(gè)月的國(guó)培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水,成功連著艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間,來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò),然而,卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里,通過(guò)“新思考”網(wǎng)給我們一線(xiàn)教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離,神奇般地讓我們得以和同行與專(zhuān)家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)王薇、李媛、李京偉等幾位專(zhuān)家老師的精彩講座以及與好多課程專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的在線(xiàn)交流研討,使我獲益匪淺,提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng),完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過(guò)研修平臺(tái),讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們,讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線(xiàn)研討交流中,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無(wú)悔!
回顧兩個(gè)月以來(lái)印身“新思考”網(wǎng)的幾十個(gè)日夜,感覺(jué)自己從很多方面都得到了提高:
首先,聆聽(tīng)講座,在學(xué)習(xí)中提高,在思考中前進(jìn)。觀(guān)看了專(zhuān)家們講課的視頻后,被專(zhuān)家們獨(dú)到的教育理論所吸引!皶(shū)到用時(shí)方恨少”,此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話(huà)的精髓,自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗,許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了,從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課,學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么;也沒(méi)認(rèn)真去思慮過(guò)使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我的感觸非常大,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,在以后的工作中,我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,備課先備學(xué)生,設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,運(yùn)用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐,使自己所從事的工作更加完美。
其次,在線(xiàn)交流,在感悟中進(jìn)步,在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn),真可謂“百花齊放,百家爭(zhēng)鳴”。在線(xiàn)探討時(shí),學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況,各抒己見(jiàn),高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的,所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō),沒(méi)有互動(dòng),就不可能產(chǎn)生智慧的火花,也不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因?yàn)榻涣,我充?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng),我獲得了進(jìn)步,因?yàn)檠杏,我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的'感悟應(yīng)用于實(shí)踐,讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者,教學(xué)相長(zhǎng),在反思中提升,在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn),我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),認(rèn)真地完成了國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù),每天都登陸平臺(tái)觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè),堅(jiān)持獨(dú)立撰寫(xiě)作業(yè)及培訓(xùn)感言,一次不落地參與在線(xiàn)研討交流。至寫(xiě)此總結(jié)之時(shí),文章總數(shù)已達(dá)100多篇,評(píng)論數(shù)已達(dá)1000余條。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以,我們必須不停地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),不斷地反思,從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得要在情感上對(duì)學(xué)生做到真誠(chéng)而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng),引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕,使自己變得更加厚實(shí)。多讀書(shū)、多動(dòng)筆,及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏,在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)國(guó)培是短暫的,但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué),對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)繼續(xù)努力,認(rèn)真學(xué)習(xí),把所學(xué)知識(shí)用到教育教學(xué)中,讓孩子們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵,期盼在三尺講臺(tái)上揮灑絢麗的人生!
在網(wǎng)絡(luò)國(guó)培的過(guò)程中,我在不斷地反思自己的教學(xué)行為,我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的,我也許順利完成了教學(xué)任務(wù),教授完了課本上的知識(shí)點(diǎn),迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識(shí),但是,我的課堂是沒(méi)有活力的和激情的,我沒(méi)有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的,沒(méi)有深入骨髓和觸及靈魂的,本次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培讓我在反思中有所收獲,讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。
經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精辟的講解和同仁的討論,我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性,而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí),有著不同尋常的意義,也有一些感悟。
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究!皣(guó)培”專(zhuān)家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實(shí)例,既注重“言傳”,又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向。
同時(shí),在有效教學(xué)方面,我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略,比如教學(xué)目標(biāo)的確立問(wèn)題,課堂問(wèn)題的的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。當(dāng)然,有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為,比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn);如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。
總之,這次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度,問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過(guò)我們教師耐心,循序漸進(jìn)的引導(dǎo),學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色。
網(wǎng)絡(luò)國(guó)培只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)國(guó)培給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,讓網(wǎng)絡(luò)國(guó)培的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)9
為期兩天的國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃已完美結(jié)束,雖然時(shí)間比較短,但是卻讓我收益良多,受益匪淺。首先要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說(shuō)聲謝謝,感謝國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,感謝主管教育局及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在場(chǎng)的專(zhuān)家和園長(zhǎng)以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給予我們具體操作指導(dǎo)的理論支撐,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新,我將帶著收獲,帶著感悟,帶著滿(mǎn)腔熱情,把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中去,現(xiàn)將本次培訓(xùn)作如下總結(jié):
培訓(xùn)方式與內(nèi)容豐富多樣,首先是三位教師的精彩講課,然后是專(zhuān)家課后點(diǎn)評(píng),接著是張園長(zhǎng)給我們帶來(lái)的精彩講座,最后是蔡教授講授關(guān)于《中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展與改革動(dòng)態(tài)》。第一天下午幼兒園的張老師給我們帶來(lái)了一節(jié)精彩的體育課《小兔跳跳跳》,雖然張老師的教齡比較短,可是她上課時(shí)那溫柔親切的表情,豐富的肢體動(dòng)作與語(yǔ)言讓我敬佩和學(xué)習(xí)。第二天上午科技大學(xué)附屬幼兒園的張園長(zhǎng)給我們帶來(lái)了精彩的講座,講座的內(nèi)容豐富多彩,有何為教師的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)如何布置教師環(huán)境如何打造教師高品質(zhì)怎樣和家長(zhǎng)有效地溝通等等,幫助我們解決了我們目前所困惑的.問(wèn)題和即將面臨的問(wèn)題,讓我們對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)。張園長(zhǎng)講的一個(gè)關(guān)于腳感的故事,讓我很感動(dòng),故事里面的那位火車(chē)司機(jī)對(duì)工作的責(zé)任感讓我很敬佩,同時(shí)也讓我感到有一種沉沉的擔(dān)子壓在身上,讓我重新審視了一下自己對(duì)工作的態(tài)度。最后是蔡老師的精彩講座關(guān)于《中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的歷程》,讓我深感國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,知道了很多關(guān)于學(xué)前教育的法規(guī)和今后應(yīng)該前進(jìn)的方向,同時(shí)也提醒著我們要不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,提升自己的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
兩天來(lái),雖然學(xué)到了很多,但是同時(shí)也深感自己還有許多不足,還有許多地方要學(xué)習(xí)與努力,還要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)的能力,使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)10
一、活動(dòng)概況
為促進(jìn)縣域內(nèi)穩(wěn)定義務(wù)教育均衡發(fā)展,整體提高我縣初中數(shù)學(xué)短期內(nèi)教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教育工作縣教育局名教師科研工作小組辦公室《20xx年初中“名師工作室”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)安排》,縣初中數(shù)學(xué)“名師工作室”于10月21至23日先后分別在金城片區(qū)(儀隴二中)、新政片區(qū)(儀隴實(shí)驗(yàn)學(xué)校)和馬鞍片區(qū)(馬鞍中學(xué))舉辦了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
二、活動(dòng)特點(diǎn)
1.分片集中,覆蓋全縣
本次活動(dòng)設(shè)立了本次三個(gè)集中免費(fèi)送課點(diǎn)——金城、新政和馬鞍。金城、觀(guān)紫、土門(mén)、日興片區(qū)共 180余人集中到“金城點(diǎn)”(儀隴二中)聽(tīng)課研討,新政、復(fù)興、永樂(lè)片區(qū)共 120余人匯聚到“新政點(diǎn)”(縣實(shí)驗(yàn)校)參加活動(dòng),馬鞍、立山、柳埡、大寅片區(qū)共 200余人集中在“馬鞍點(diǎn)”(馬鞍中學(xué))觀(guān)摩學(xué)習(xí)。這樣設(shè)點(diǎn)分片進(jìn)行,既保證了參加實(shí)地考察學(xué)習(xí)覆蓋的教師覆蓋全縣,又確保了活動(dòng)的實(shí)效性。
2.特色展示,共同提高
按縣教育局名教師工作小組辦公室的統(tǒng)一部署,初中數(shù)學(xué)“名師工作室”按照“四個(gè)不同”(不同的在不同的送課點(diǎn)分別上不同年級(jí)、不同類(lèi)型的課題)的原則,在每個(gè)送課點(diǎn)分別安排了七、八、九三個(gè)年級(jí)各一節(jié)課改研討課,確保了展課活動(dòng)年級(jí)的全覆蓋,數(shù)學(xué)課型覆蓋率高,讓參加深入探討的老師們品味、感受縣“名師工作室”不同成員的不同訓(xùn)練方法,體會(huì)不同課型的住校技巧。
執(zhí)教老師合理按照教委縣教育局、縣教科室對(duì)上好“原生態(tài)精品課”的總體要求,不搞包裝打磨,不搞花架子。秉持求真務(wù)實(shí)的教學(xué)精神,踏實(shí)認(rèn)真地上好每一節(jié)課。
在金城送教點(diǎn)(儀隴二中),工作室成員羅曉梅、王俊武、羅健梅老師,白苞展示了七年級(jí)《整式的加減(一)》、八年級(jí)《軸對(duì)稱(chēng)》和九年級(jí)《圖形的旋轉(zhuǎn)(一)》的研討課。這三堂課扎實(shí)、高效,是原生態(tài)的課。三位老師重視課堂導(dǎo)入的情境設(shè)計(jì),著重于學(xué)生的體驗(yàn)感知,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,突顯了數(shù)學(xué)新課程自主、合作、探究的教學(xué)理念,贏(yíng)得了與會(huì)教師的教員一致好評(píng)。
在新政送教點(diǎn)(縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校),工作室成員孫燕、李洪泉和羅健梅老師,分別展示了三年級(jí)《單項(xiàng)式》、八年級(jí)《等腰三角形的性質(zhì)》以及九年級(jí)《圖形的旋轉(zhuǎn)(一)》三堂示范課。三位老師緊扣課堂主軸,把握知識(shí)生成點(diǎn),聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)豐富的教學(xué)內(nèi)容情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極性,奉獻(xiàn)給了精彩紛呈的高效課,贏(yíng)得了參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)追捧和教師的好評(píng)。
在馬鞍送教點(diǎn)(馬鞍中學(xué)),工作室成員羅曉梅、王俊武和朱斌老師,分別上了七年級(jí)《整式的加減》、八年級(jí)《平方差公式》和九年級(jí)《圓》三堂研討課。這七位老師導(dǎo)課新穎,講解精彩,師生互動(dòng)良好,充分體現(xiàn)了主體學(xué)生的主體地位,營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)生活氣息,突出了新課標(biāo)“四基四能”的目標(biāo)教學(xué),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,滲透了對(duì)學(xué)生的思想品德及價(jià)值觀(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng),獲得觀(guān)摩教師的高度欽佩。
在送教活動(dòng)期間,工作室成員李洪泉、朱斌和孫燕三位老師,分別在三個(gè)送課點(diǎn)對(duì)所展現(xiàn)的課作了精彩點(diǎn)評(píng),工作室主持人何直教師及與會(huì)多位教師的研討課交流了自己對(duì)看法。參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、教師表示,本次活動(dòng)很有意義,這樣沒(méi)有經(jīng)過(guò)包裝袋和打磨紙板的原生態(tài)課,才具有真正的研討價(jià)值,才能真正起到引領(lǐng)、示范和帶動(dòng)作用。
三、主要成績(jī)
1.送教老師展示了高水平的課堂教學(xué),使與會(huì)教師學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念與課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)此次活動(dòng),各位送教老師都展現(xiàn)出較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),使參加活動(dòng)的教師了一次研討學(xué)習(xí)的'好機(jī)會(huì),學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為自身實(shí)踐提供貸款了借鑒。
從王俊武老師的課中學(xué)到了如何創(chuàng)設(shè)情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,如何組織開(kāi)展小組智囊團(tuán)合作交流活動(dòng),如何讓學(xué)生家長(zhǎng)展示與評(píng)價(jià),如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究與質(zhì)疑。從羅健梅老師的課中學(xué)到了如何設(shè)置探究問(wèn)題架設(shè)引導(dǎo)學(xué)生脫離教材真正地獨(dú)立自探,如何處理教材,如何把握教材的難點(diǎn)拿捏與關(guān)鍵,如何從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)讓學(xué)生通過(guò)自探獲取新知等。新政初中羅曉梅新規(guī)老師的教學(xué)活動(dòng),從教態(tài)、語(yǔ)言、教法、模式運(yùn)用、細(xì)節(jié)處理等,都受到與會(huì)教師的高度評(píng)價(jià),課后與會(huì)教師爭(zhēng)相發(fā)問(wèn)、積極研討,教科書(shū)不是問(wèn)教材處理就是問(wèn)模式,虛心求教,一直到中午12:00還依依不舍。
上課生動(dòng)、新穎、精彩,充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用,在課后交流中,不少老師用“示范”“榜樣”“完美”“精彩”“新課程的典范”來(lái)表達(dá)李洪泉老師的學(xué)術(shù)研究給所有人大家?guī)?lái)的深刻啟迪和良好示范。來(lái)自柴井小學(xué)的朱斌和二道中學(xué)的孫燕兩位老師,能夠從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),極高當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不是很高時(shí),就及時(shí)調(diào)整策略,靈巧設(shè)計(jì)一些學(xué)生解答有難度,但又是可以解答的問(wèn)題,積極評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了課堂提問(wèn)的穩(wěn)定性。
2.“送教下鄉(xiāng)”大型活動(dòng)活動(dòng)引領(lǐng)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
參與此次觀(guān)摩活動(dòng)的老師以年輕教師居多,他們中大多數(shù)是近幾年招考進(jìn)來(lái)的特崗教師,他們?cè)诶碚撍仞B(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平等方面參差不齊。此次送課活動(dòng),既給課堂教學(xué)老師們的教學(xué)模式提供了很好的范例,同時(shí)又提升了他們的理論水平,及時(shí)解決了他們?cè)诮逃ぷ鹘虒W(xué)中的疑問(wèn),這對(duì)促進(jìn)進(jìn)一步提高青年教師特別是從今年起教師提高課堂教學(xué)技藝和水平具有重要意義。
3.“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革
此次送教活動(dòng),充分了我縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的水平和現(xiàn)狀。九堂展示課,三場(chǎng)課后點(diǎn)評(píng)和研討,代表著我縣四年級(jí)數(shù)學(xué)“名師工作室”在改革方面的研究方向和成果。通過(guò)此次活動(dòng),畫(huà)室把這些成果擺在全縣初中數(shù)學(xué)教師面前,供大家品評(píng)和研究,接受批評(píng)和檢查,營(yíng)造了研究教學(xué)方法改革的良好氛圍,進(jìn)一步激發(fā)了老師們下一階段的研究熱情,更為縱深推進(jìn)我縣年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革指明了方向、提供了范例。
總之,“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)為觀(guān)摩送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和原理有效率的教學(xué)技巧,教師在相互交流學(xué)習(xí)過(guò)程中得到了共同提高。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)11
一、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)和科研意識(shí)
通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我要以更寬闊的視野去看待所從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),以適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)教師的要求。
二、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平
這次網(wǎng)上學(xué)習(xí),盡管不能親自面對(duì)面地感受專(zhuān)家的理論研討,但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),使我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)當(dāng)前的教學(xué)改革有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我準(zhǔn)確地把握了教學(xué)內(nèi)容及如何突破教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。對(duì)提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
三、通過(guò)培訓(xùn),增加了與同行間的交流機(jī)會(huì)
此次的`學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以聽(tīng)到專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論。在班級(jí)論壇中發(fā)帖跟帖中,解決了自己很多教學(xué)中困惑的問(wèn)題。在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn),大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂(lè),還提高了自身解決實(shí)際問(wèn)題的技能。
四、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、賞識(shí)、激勵(lì)
新課程重視了學(xué)科知識(shí)的交叉、綜合和滲透,這對(duì)于向來(lái)認(rèn)為“隔行如隔山”的學(xué)科型教師來(lái)說(shuō),的確是一個(gè)挑戰(zhàn)。怎么辦?這就要求教師要真誠(chéng)的學(xué)會(huì)傾聽(tīng),和學(xué)生共同探究,共同發(fā)展。同時(shí)教師又是一名成功的賞識(shí)者,要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一件“小事”,賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的積極表現(xiàn)。
五、國(guó)培活動(dòng)讓我增強(qiáng)了投身語(yǔ)文教學(xué)的興趣和信心。
通過(guò)學(xué)習(xí)探討,我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí),學(xué)海無(wú)涯,教學(xué)相長(zhǎng),我要把自己所學(xué)的新的理念、知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中,用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行,用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國(guó)培教師的指引下,在眾多同行們的幫助下,我相信自己通過(guò)自身的努力,會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中不斷進(jìn)步。
六、明確了今后的工作目標(biāo)
在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己,解放思想,更新觀(guān)念,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,使自己的工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
這次的國(guó)培學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。作為教師,我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。所以,我們要對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。
總之, 通過(guò)這次培訓(xùn),極大地豐富了我的視野,無(wú)論是理論上的,還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),都得到了有效的提升。使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,但也看到了我的不足之處,我將以此為新的起點(diǎn),讓不足成為自身發(fā)展的動(dòng)力,不斷總結(jié)與自我反思,促使自己不斷成長(zhǎng);叵雰蓚(gè)月的培訓(xùn)歷程,有煩惱也有快樂(lè),但最多的還是有收獲。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)12
20xx年,我很榮幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿(mǎn)了教育智慧,使我開(kāi)闊了眼界。在培訓(xùn)中我收看了專(zhuān)家的講座的視頻,看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例,與學(xué)員老師交流經(jīng)驗(yàn)、探討教育方法,總結(jié)教學(xué)感悟。我學(xué)到了很多很多東西。從中也明白了:光埋頭苦干是不行的,苦干加巧干再不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),才能使自己不斷進(jìn)步,才能更好地為教育服務(wù),這也是我從思想上、認(rèn)識(shí)上的一個(gè)大轉(zhuǎn)變。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
一、更新理念、提高認(rèn)識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的`一份貢獻(xiàn)。
二、改進(jìn)方法、提高效率。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析,使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí),更新了教學(xué)理念、提高了思想認(rèn)識(shí)、開(kāi)闊了視野、豐富了知識(shí)積淀、積累了方法經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)13
20xx年10月21日,我和來(lái)自三都縣的農(nóng)村各科骨干教師我在師院宋院長(zhǎng)的帶領(lǐng)進(jìn)入貴陽(yáng)市河濱小學(xué),與學(xué)校及指導(dǎo)老師對(duì)接見(jiàn)面,當(dāng)天就參加了學(xué)校組織的觀(guān)課、評(píng)課,由此拉開(kāi)了在貴陽(yáng)河濱小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。我深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易、學(xué)校對(duì)此次培訓(xùn)的重視。同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。一個(gè)多月來(lái),我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí),尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)貴陽(yáng)河濱小學(xué)的先進(jìn)教育理念、教育方法,領(lǐng)略貴陽(yáng)河濱小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式,F(xiàn)將本人跟崗研修期間的具體收獲有以下幾個(gè)方面:
第一、我領(lǐng)略到了河濱小學(xué)的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化。
河濱小學(xué)坐落在風(fēng)景秀麗的河濱公園旁。貴陽(yáng)河濱小學(xué)注重校園文化建設(shè),一是發(fā)揮教師工作的責(zé)任心,二是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。河濱小學(xué)把師德建設(shè)作為工作重點(diǎn),加強(qiáng)師德制度建設(shè),提高師德水平;全校教職工樹(shù)立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念,形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。河濱小學(xué)打造“誠(chéng)信、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng),學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生形成“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)教師養(yǎng)成“德高為范、潤(rùn)物無(wú)聲”的德風(fēng)。走在校園中欣賞河濱小學(xué)的每一個(gè)角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語(yǔ)、名言警句、名人畫(huà)像、宣傳版畫(huà)我想,這于心智健康太有益處了,這對(duì)于未成年人的健康成長(zhǎng)提供了多么良好的環(huán)境,營(yíng)造了多么良好的育人氛圍。每當(dāng)我這樣思想的時(shí)候,我常為河濱小學(xué)的濃郁的校園文化所陶醉,我已被河濱小學(xué)這種濃濃的校園文化所感染。
第二、在貴陽(yáng)河濱小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴(yán)格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專(zhuān)注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。
河濱小學(xué)有著極為嚴(yán)格的管理制度,重視德育工作,促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛(ài)校愛(ài)國(guó),樹(shù)立良好的形象。我作為學(xué)員,就曾認(rèn)真地參加過(guò)河濱小學(xué)在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式,親歷和感知愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認(rèn)真按時(shí)參加了,學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認(rèn)真參加了,個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地及時(shí)接受思教處教師的思想教育的。當(dāng)學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習(xí)以報(bào)效祖國(guó)時(shí),使得自己的愛(ài)國(guó)思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際行為又經(jīng)過(guò)一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員,在跟崗期間也認(rèn)真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全校教職工都得按照計(jì)劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),偶有遲到者都自覺(jué)坐到遲到席。認(rèn)真參加過(guò)幾次學(xué)習(xí),使我能了解到領(lǐng)悟到河濱小學(xué)注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹(shù)形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。
在河濱小學(xué)的機(jī)構(gòu)設(shè)置中,除了設(shè)置有教務(wù)處負(fù)責(zé)開(kāi)展日常教育教學(xué)工作之處,每個(gè)年級(jí)都有自己的年級(jí)辦公室,每門(mén)學(xué)科都設(shè)置有專(zhuān)門(mén)教研組,包括綜合教研組在內(nèi),都會(huì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)研討和開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。
我在河濱小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中,耳聞目睹親臨其境,受到了專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。學(xué)校的很多數(shù)學(xué)老師上的課總能留給聽(tīng)課人以溫馨深刻的印跡作回憶。在課堂教學(xué)中踐行的是全新的理念,真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本,她的教態(tài)親切、自然、大方,語(yǔ)音清晰、清新、流暢、語(yǔ)言簡(jiǎn)明,我想,這對(duì)于我在跟崗期間、
乃至于今后實(shí)施新的理念開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。我感受到她們對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是,他們上課時(shí)能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度,塑造了整節(jié)課的精彩、生動(dòng),充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力,對(duì)我觸動(dòng)也是很大的,對(duì)于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的影響。
第三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念,讓我覺(jué)得受益匪淺。
河濱小學(xué)何校長(zhǎng)是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的開(kāi)放型學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。她特別重視“國(guó)培”工作在河濱小學(xué)的有效開(kāi)展。她注重與學(xué)員的交流,級(jí)常我們國(guó)培學(xué)員一起聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評(píng)課,在劉婷老師的指導(dǎo)下和其她數(shù)學(xué)教師的支持、幫助下,我體會(huì)了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”,它既是一種教育理念,也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂,我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂。“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中,我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng),這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂更加有魅力。
第四、體驗(yàn)河濱小學(xué)實(shí)行的開(kāi)放的聽(tīng)課制度,令我感覺(jué)到耳目一新。何校長(zhǎng)是一位開(kāi)放型學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo),她公開(kāi)歡迎國(guó)培學(xué)員在河濱小學(xué)拓展聽(tīng)課的科目和領(lǐng)域,實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課制度”。這樣,就打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的.狹隘限制了,讓學(xué)員能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和見(jiàn)識(shí)更多的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐,領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采,對(duì)于學(xué)員的教學(xué)成長(zhǎng)是很有作用的。比如說(shuō),我自己以前所學(xué)專(zhuān)業(yè)是數(shù)學(xué),多年來(lái),任課科目往往小學(xué)數(shù)學(xué)科目,有時(shí)候也會(huì)上語(yǔ)文,我這次到省城參加國(guó)培學(xué)習(xí)就只學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一科,跟崗也只聽(tīng)數(shù)學(xué)課,上課也只上數(shù)學(xué)課,在今后具體的教學(xué)工作中,對(duì)我的幫助是不大的。但是,我在河濱小學(xué)跟崗學(xué)習(xí),除主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以外,我還有幸聽(tīng)了幾位語(yǔ)文老師的課和主題班會(huì)課,我就覺(jué)得獲益較多,感觸至深了。比如:我除了主聽(tīng)數(shù)學(xué)課之外,我就曾選聽(tīng)了河濱小學(xué)李艷秋等老師課。她們的語(yǔ)文教學(xué)各有“招式”,我都可以從中獲得益處,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。特別是李老師的認(rèn)真執(zhí)著、全面滲透知識(shí)和全面關(guān)心育人,準(zhǔn)確的普通話(huà)、有創(chuàng)意的板書(shū)、以及極具親和力的教師教學(xué)魅力,充分展示了河濱小學(xué)寫(xiě)字示范學(xué)校的風(fēng)范。
第五、河濱小學(xué)指導(dǎo)教師及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助,讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。
由于河濱小學(xué)指導(dǎo)老師的關(guān)心、支持和幫助,讓我弄懂了教學(xué)設(shè)計(jì)的寫(xiě)法、解讀課標(biāo)和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué),順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時(shí)間里,我們上了公開(kāi)課,課后指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評(píng),使我體會(huì)到的不僅僅是導(dǎo)師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)的準(zhǔn)確把握,更體現(xiàn)導(dǎo)師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握,體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧,對(duì)我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會(huì)了怎樣說(shuō)課、評(píng)課。每一次說(shuō)、評(píng)課都是一次難得的提高的機(jī)會(huì),與同伴交流、探討,進(jìn)行思維碰撞,這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階。通過(guò)這三十多天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練使我在教學(xué)能力上有了新的長(zhǎng)進(jìn),自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高,對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。
總之,我整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立了新的教學(xué)理念,主要學(xué)會(huì)了解讀課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)課標(biāo)來(lái)安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng),以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思;我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀(guān)地評(píng)價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性,我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng),又要關(guān)注老師行為;既要重視結(jié)果,更要重視過(guò)程;既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo),又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界,無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評(píng)課,還是實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),對(duì)于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),爭(zhēng)取做到在教中學(xué),在教中研,及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思,努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有新的收獲和感悟。
20xx年12月
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)14
在國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)的十天集中培訓(xùn)和為期三月的學(xué)習(xí)中,我深受啟發(fā)。國(guó)培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈,大師們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎,潤(rùn)澤我的心靈,我由衷地感謝國(guó)培!我小結(jié)如下:
一、教育需要智慧。
作為教師,我今后在工作中不能僅憑熱情,僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理,我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心,現(xiàn)在冷靜地想想,是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的,
但艱辛不僅僅是用來(lái)抱怨的,也是用來(lái)感激的,所以,我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。可我們習(xí)慣于學(xué)生失敗時(shí)的貌似鼓勵(lì)式的批評(píng),自己聽(tīng)著都感覺(jué)別扭。我要完成角色的調(diào)整,不做監(jiān)視學(xué)生的看管人,而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的,可以說(shuō)是日新月異,所以我們要學(xué)會(huì)等待,而不是迫不及待。學(xué)會(huì)等待是一種胸懷,學(xué)會(huì)支持是一種境界,學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧。
智慧來(lái)自知識(shí)。我的知識(shí)儲(chǔ)備還很欠缺,所以我要養(yǎng)成每天讀書(shū),每天聽(tīng)一個(gè)講座的好習(xí)慣。
二、管理的辯證法。
能管理學(xué)生的教師應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì):業(yè)務(wù)精,有愛(ài)心,肯吃苦,講師德,善思考。我在善思考這方面做的不夠好。在學(xué)生面前:我是成人,他(她)們是孩子,我不能跟孩子一般見(jiàn)識(shí);今天你不冷靜,明天我們?cè)僬。大家都有一個(gè)思考時(shí)間,莫跟學(xué)生賭氣。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn),水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn),學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn)。退一步海闊天空,什么時(shí)候想明白咱們?cè)僬劊瑏?lái)日方長(zhǎng),孩子成長(zhǎng)需要時(shí)間。面前站著的是正在成長(zhǎng)的孩子,是一個(gè)大有作為的人。.我在工作中要加強(qiáng)紀(jì)律的細(xì)致,不制定模糊的紀(jì)律,有令則行。教師應(yīng)該多注意幾個(gè)“第一次”,第一次要表?yè)P(yáng)他,找詞表?yè)P(yáng)他,也就是在批評(píng)其他同學(xué)。在陽(yáng)光面入手,在順風(fēng)中起錨,真誠(chéng)地對(duì)待孩子,不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個(gè)孩子,尊重差異,對(duì)待差生應(yīng)“心是口非”。我明白,當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、加強(qiáng)作文教學(xué)要練筆。
從課本中學(xué)會(huì)借鑒別人的語(yǔ)言,緊抓課本不松手,每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習(xí),講課文時(shí)要細(xì)致分析模仿的段落。比如:人物+動(dòng)作+神態(tài)+表情,找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化,好句子,好排比,好段落也給學(xué)生公式化。寫(xiě)景狀物要讓學(xué)生抓看得見(jiàn)的事物,有時(shí)可以臨場(chǎng)發(fā)揮,即興作文,關(guān)鍵是老師去有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生感同身受,才能有感而發(fā)。好的作文讓學(xué)生到講臺(tái)去讀,寫(xiě)大作文前,先講解,分析題目,引導(dǎo)學(xué)生入境,再限定時(shí)間完成。
四、小組學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性差異,有計(jì)劃有目的的將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組,并對(duì)各個(gè)小組學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)。小組一榮俱榮,一損俱損。每個(gè)教學(xué)班以4-6人為小組單位,分為若干小組。設(shè)組長(zhǎng)為一號(hào),各個(gè)成員按名次分為2-6號(hào)。小組承擔(dān)全部學(xué)習(xí)任務(wù),在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和組織下,完成各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)過(guò)程中,小組的任務(wù)主要是在課上根據(jù)老師的安排,進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)(如:討論、爭(zhēng)辯、資料匯總、回答問(wèn)題甚至作文批改以及他課堂活動(dòng)),每日(或定期)檢查作業(yè),作好記錄,及時(shí)交給課代表。小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)健全,有利于小組整體發(fā)展。
總之,我會(huì)在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識(shí)盡量多的融進(jìn)去,還有許多方面需要整理,我會(huì)擠時(shí)間去歸納知識(shí),去感悟知識(shí)。國(guó)培給了我原動(dòng)力,將驅(qū)動(dòng)我不斷去探索青春期的教育。這個(gè)話(huà)題是我教學(xué)中遇到的`最棘手的問(wèn)題。
1.青春期:生長(zhǎng)加速,開(kāi)始過(guò)多的關(guān)注自己的形象,渴望獨(dú)立的愿望日益激烈。要特別重視飲食和營(yíng)養(yǎng),多運(yùn)動(dòng),有助成長(zhǎng)發(fā)育,保障充足的睡眠。
2.青春期:性意識(shí)覺(jué)醒。進(jìn)入青春期后,性激素分泌急劇增多,第一、第二性征快速發(fā)育,青少年對(duì)此既感到神秘、困惑又充滿(mǎn)好奇。自己必須調(diào)控這種突如其來(lái)的性的喚醒,以達(dá)到和自己尚未成熟的心理水平保持平衡。這種即想探求性的好奇、又對(duì)自己的行為不能做出合理解釋的矛盾將產(chǎn)生不安等心理現(xiàn)象。
3.青春期:學(xué)習(xí)壓力加重。小學(xué)高年級(jí)和初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,成績(jī)不理想,常會(huì)產(chǎn)生沉重的心理壓力,如長(zhǎng)期得不到緩解和指導(dǎo),就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反抗情緒,導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、考試焦慮、學(xué)校恐懼癥甚至?xí)缯n、退學(xué)等。
青春期是人一生中變化最快的時(shí)期,青春期是人生一個(gè)特殊的發(fā)展階段,既不同于兒童階段,又不同于成人階段。一個(gè)生理和心理都在發(fā)生變化的時(shí)期,一個(gè)嘗試從家庭里獨(dú)立的時(shí)期,一個(gè)需要建立起新的關(guān)系的時(shí)期同齡人間的關(guān)系,伙伴間的關(guān)系及與家長(zhǎng)的關(guān)系的特殊時(shí)期。有了自己的秘密,但不愿意跟父母和老師說(shuō);通常會(huì)有較強(qiáng)烈的逆反。
青春期是一生中最美好的時(shí)期,對(duì)于性格的塑造,價(jià)值觀(guān)念的穩(wěn)定起著重要的作用,青春期的好壞,決定人生的成敗。青春期具體表現(xiàn)為夸大其詞、自我封閉、逆反、沖動(dòng)、問(wèn)題行為出現(xiàn)、師生關(guān)系復(fù)雜,以上這些表現(xiàn)的原因,是成人意識(shí)的建立與他能力不足之間的矛盾,青春期有生命動(dòng)力,在痛苦中前進(jìn),天天犯錯(cuò)天天改錯(cuò),其實(shí),反應(yīng)越劇烈動(dòng)力越強(qiáng),搗蛋科技含量越高越可愛(ài)。
那么我們的教育應(yīng)該為青春期做些什么?愛(ài)孩子,并努力使愛(ài)傳達(dá)到孩子,找到與孩子的共同愛(ài)好,給孩子約束,讓孩子步步受懲罰家長(zhǎng)和孩子一塊度過(guò)難關(guān),教育者要保持尊嚴(yán)和權(quán)威,教育權(quán)威是孩子爭(zhēng)斗的靶子,也是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,是他們一生成長(zhǎng)的燈塔。保護(hù)好孩子的隱私,維護(hù)他們的尊嚴(yán),讓孩子知道什么東西能帶來(lái)尊嚴(yán),以主流社會(huì)是否認(rèn)同為標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)同他們的努力,肯定他們的成長(zhǎng),給他們顯示、鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。忽略所有的問(wèn)題,為他們提供安全、溫暖、可信的環(huán)境,增強(qiáng)互信,建立溝通平臺(tái),提供有效方法。
幫助青少年確認(rèn)自同一性,多給青少年創(chuàng)造獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì);幫助青少年自已做決定,多注意和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn),培養(yǎng)自尊與成就感;樹(shù)立同一性完成的榜樣;輔助青少年探索認(rèn)識(shí)各種價(jià)值觀(guān)的優(yōu)缺點(diǎn);積極創(chuàng)造青少年與他人交流的機(jī)會(huì),增加社會(huì)接觸,有助于青少年嘗試各種身份人,直到達(dá)到自如狀態(tài)。
青春期要悅納自己,什么東西你越珍惜,它就越值錢(qián),做人也一樣,大多數(shù)人都是平平常常的,但只要你珍視自己,石頭也能變成寶石。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)15
5月25日,我有幸來(lái)到大致中學(xué),參加了20__年國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)初中英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)共8天時(shí)間,分布在4個(gè)周末進(jìn)行。在這次培訓(xùn)中,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座,汲取名師的精華,給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識(shí),很大程度地促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。以下是我對(duì)本次國(guó)培的研修小結(jié):
一、提升了教學(xué)理論水平,更新了教育觀(guān)念
通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。來(lái)自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學(xué)方法和設(shè)計(jì)》以及《英語(yǔ)課堂教學(xué)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合》的主題報(bào)告,梅老師從什么是閱讀,為什么讀,我們?nèi)绾巫x等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,讓我讀閱讀課有了更深更全面的認(rèn)識(shí)。之后聽(tīng)了10多節(jié)示范課,有來(lái)自安慶的安哲老師,更多的是我縣的優(yōu)秀老師,他們的示范閱讀課,精心準(zhǔn)備,各有特色,但總的教學(xué)方法大致相同,都有課堂導(dǎo)入,快速閱讀理解文本主要意思,仔細(xì)閱讀掌握段落大意以及細(xì)節(jié)描寫(xiě),思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述或指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作等。這種閱讀課的上法具有很強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用,對(duì)我今后更好的上好英語(yǔ)閱讀課很有啟發(fā)。
二、使我對(duì)核心素養(yǎng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中,梅老師和安老師分別做了關(guān)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的主題報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),是指學(xué)生應(yīng)具備的,能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等多方面要求的綜合表現(xiàn),
是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng),其發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過(guò)程,可教可學(xué),最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng),隨后在一生中不斷完善。我們的傳統(tǒng)是重視“雙基”,即基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,后來(lái)又提出三維目標(biāo)——知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。從“雙基”到三維目標(biāo),再到現(xiàn)在的核心素養(yǎng),是從教書(shū)走向育人這一過(guò)程的不同階段。我的理解是,落實(shí)“雙基”是課程目標(biāo)1。0版,三維目標(biāo)是2。0版,核心素養(yǎng)就是3。0版。核心素養(yǎng)的`提出,將會(huì)進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人的根本目標(biāo),改變教育領(lǐng)域內(nèi)依然大量存在的“唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)象。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分運(yùn)用到以后的教學(xué)工作中
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)初中英語(yǔ)教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,
科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中用多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗(yàn),這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),在給他們建立期望值的同時(shí),通過(guò)勝敗的評(píng)比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
總之,這次國(guó)培,模塊設(shè)計(jì)科學(xué),內(nèi)容很實(shí)用,是我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,
運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),將這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去,在實(shí)際工作中不斷充實(shí)自己,完善自己,提高自己,做一個(gè)研究型、成長(zhǎng)型的英語(yǔ)教師。
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