（薦）學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得，歡迎大家分享。
學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得1
《北京市學(xué)前教育條例》在多個(gè)方面突破了傳統(tǒng)的幼教體制：
1.《條例》 把0-3歲兒童納入學(xué)前教育范疇，標(biāo)志著社會(huì)教育理念的重大突破。規(guī)定“本市提倡和支持開展3周歲以下嬰幼兒的早期教育�！�
2.《條例》引入了大教育觀念，把家庭、社會(huì)、幼兒園三方面的教育都納入其中。規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)齡前兒童的教育負(fù)有首要責(zé)任”。
3.《條例》明確了北京發(fā)展學(xué)前教育的方針：“以社會(huì)力量辦學(xué)為主體”，并制定了相關(guān)的扶植政策：社會(huì)力量興辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在教研活動(dòng)、人員培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)定、申請(qǐng)教育科研項(xiàng)目等各方面，與政府舉辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)享受同等待遇。規(guī)定：“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的`領(lǐng)導(dǎo)，將學(xué)前教育納入本地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃”。
4.《條例》明確了學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則，規(guī)定，“學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)齡前兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)行保育與教育相結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，寓教育于生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。”
5.《條例》規(guī)定：“積極發(fā)展以社區(qū)為依托，多種形式，面向全體學(xué)齡前兒童的學(xué)前教育”。
6.《條例》第20條明確規(guī)定，“配套的學(xué)前教育設(shè)施竣工驗(yàn)收后，應(yīng)當(dāng)在3個(gè)月內(nèi)交付區(qū)、縣教育行政部門管理”，“任何組織和個(gè)人不得擅自將學(xué)前教育設(shè)施挪作他用”。“任何組織和個(gè)人不得向使用配套設(shè)施的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)收取國(guó)家和本市規(guī)定以外的費(fèi)用。”
7.針對(duì)目前嬰幼兒用品市場(chǎng)存在的無(wú)序局面，《條例》第24條還規(guī)定：面向?qū)W齡前兒童的廣播電視節(jié)目、音像制品、教具和玩具“其內(nèi)容或者產(chǎn)品質(zhì)量不得危害學(xué)齡前兒童的身心健康”。吳曉燕處長(zhǎng)說(shuō)，市場(chǎng)上存在著一些違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的產(chǎn)品，家長(zhǎng)收集了足夠的證據(jù)之后，可以根據(jù)這一條款提起訴訟。
學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得2
在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外遭到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震動(dòng)和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實(shí)的，由于每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感遭到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。
本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《音樂教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》，《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素養(yǎng)及優(yōu)化途徑》，《落實(shí)〈綱領(lǐng)〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規(guī)律科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng)》，《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》，《語(yǔ)言教育觀與幼兒園語(yǔ)言教育變革》，《基于問(wèn)題的幼兒教育行動(dòng)研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)基本要素與問(wèn)題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)”——課例研究工作坊》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行動(dòng)，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的進(jìn)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)遭到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知愿望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深入的印象：
孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，奇妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、進(jìn)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長(zhǎng)，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著許多的問(wèn)題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻常常被我們忽視掉了，聽了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識(shí)到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)。
馮曉霞教授的《質(zhì)量幼兒園生命之本〈做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何知道幼兒園教育質(zhì)量入手，深入分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。
學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道，專業(yè)化的教師要了解兒童的愛好和發(fā)展的'需要，掌控兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以逢迎家長(zhǎng)是由于自己理論知識(shí)的缺少，理論支持氣力的不足。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人佩服，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)氣力的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的氣力，才會(huì)遭到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)——課例工作坊，更是給我?guī)?lái)了心智的啟發(fā)。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師展開教研工作的;當(dāng)課例展現(xiàn)完后，執(zhí)教的教師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員環(huán)繞活動(dòng)進(jìn)行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位，發(fā)掘進(jìn)一步提高的空間，而視察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相干理論，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相干的建議和意見，這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱領(lǐng)》，知道《綱領(lǐng)》的核心精神，知道幼兒園課程的特點(diǎn)：適宜性，生活性，體會(huì)性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái)，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)了音樂游戲化的全新視角與體驗(yàn)，她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)行流程，還在現(xiàn)場(chǎng)與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng)。
覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感遭到，她們雖然年輕充滿生氣卻是那樣的博學(xué)。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及展開教師沙龍，進(jìn)行了素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園視察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)增進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何展開園本教研，如何利用園本教研增進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng);幼兒心理健康的指標(biāo)等等。
學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得3
時(shí)光如水，日月如梭，有如雁過(guò)無(wú)痕一般，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過(guò)三個(gè)月�；厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。
這三個(gè)月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去的兩三個(gè)月內(nèi)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)提高，樹立正確的人生觀和世界觀。
在這繁忙的幾個(gè)月中，我收穫了很多很多，時(shí)間就這么無(wú)情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下，而我們也隨著時(shí)間的流逝，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn)，我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收穫后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細(xì)琢磨后，又覺得不盡然……原來(lái)過(guò)去所見所識(shí)都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢？或許在以后也會(huì)嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過(guò)的每一步。
兩三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長(zhǎng)的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。
在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友飯沒吃完，我就會(huì)去喂他，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什麼活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋麄儾粫?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過(guò)時(shí)間長(zhǎng)了以后，我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是會(huì)讓他們不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過(guò)反省，我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)持的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過(guò)了三個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂，在實(shí)習(xí)期間最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大，當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣，上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的.銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這三個(gè)多月時(shí)間裡，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑑她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程。
這次實(shí)習(xí)給我提供了一個(gè)鑑定自己的機(jī)會(huì)，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會(huì)堅(jiān)持不懈，更加努力的去對(duì)待自己的工作，通過(guò)實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力，積極熱情的對(duì)待自己的工作。
學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得4
三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交換與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的運(yùn)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升，幼兒教師培訓(xùn)感言。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要請(qǐng)教育的不斷更新，走可連續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深入而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟示很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)期，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌控了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的.教育理論。
縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的論述扼要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合。遵守幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，重視個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全部幼兒，酷愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟示引誘。公道地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。教師的職業(yè)是相通的，酷愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行動(dòng)形成的最佳時(shí)期，好仿照，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。
我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公平地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美好，最公平，最無(wú)私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技能，提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，隨著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助�？禆|芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。
孩子們玩的樂此不彼。全部教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有很多講求，例如畫圖的要領(lǐng)，色彩搭配等。羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范講授，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇埃瓶刈钚陆虒W(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須摸索的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接增進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和成效。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，常常我們推敲到的只是我該如何教，而忽視了幼兒如何去學(xué)的問(wèn)題。
其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：展開好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播進(jìn)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有豪情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。三天的幼兒教師培訓(xùn)終止了，但留給我的卻是深深的回想，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我之所以成功是由于我站在了偉人的肩膀上。
這些成功的體會(huì)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真諦的路途。
學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得5
我是一名幼兒教師，于20xx年x月懷著強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心參加xx學(xué)前教育�？茖W(xué)習(xí)，現(xiàn)已修完全部課程，就要畢業(yè)了。三年xx學(xué)習(xí)，使我獲益良多。
一、 珍惜機(jī)會(huì)、受益匪淺
通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)，本人在專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面都取得了可喜的進(jìn)步和提高：
1.掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；
2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能；、
3.熟悉國(guó)家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)；
4.了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)；
作為一名幼兒教師，我堅(jiān)持將學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)教學(xué)工作，獲得了顯著的教育教學(xué)成果。例如在學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童教育心理學(xué)》之后，我了解到幼兒在心理發(fā)展過(guò)程中，既呈現(xiàn)出了發(fā)展的共同規(guī)律，又存在著明顯的群體差異和個(gè)體差異，這就為我們從事教育教學(xué)實(shí)踐工作和對(duì)學(xué)生的因材施教提供了理論的指導(dǎo)思想。 針對(duì)性的專業(yè)課程設(shè)置給我們自身專業(yè)素質(zhì)的提高提供了極為平穩(wěn)的成長(zhǎng)平臺(tái)。在x年的學(xué)習(xí)中，我逐漸成長(zhǎng)為一名專業(yè)合格、素質(zhì)過(guò)硬的幼兒教師。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)守紀(jì)律
xx業(yè)余學(xué)習(xí)條件艱苦，面對(duì)諸多困難，我都一一克服了：
1.是年齡偏大，記憶力和智力減退。我就用比別人多幾倍的努力，多幾倍的時(shí)間去學(xué)習(xí)；
2.是正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。工作時(shí)做好工作，學(xué)習(xí)時(shí)努力學(xué)習(xí)，同時(shí)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中去，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤；
3.是正確處理好學(xué)習(xí)與家庭的關(guān)系。我積極爭(zhēng)取家人的支持、幫助和配合，家人的支持和鼓勵(lì)，成為我完成學(xué)業(yè)的巨大動(dòng)力。業(yè)余學(xué)習(xí)條件雖然艱苦，但也有其有利的'一面，就是為我們提供了邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，我注意做到理論聯(lián)系實(shí)際，經(jīng)常運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)研究分析工作中遇到的問(wèn)題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。
由于不同于全日制的授課方式，除了xx的機(jī)會(huì)外，可以說(shuō)大部分時(shí)間要靠我們自學(xué)去完成。我能正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，在工作之余，我認(rèn)真閱讀教學(xué)材料，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)每門課程所講述的內(nèi)容，做到課前預(yù)習(xí)了解，把不明白的內(nèi)容帶到課堂，向教師請(qǐng)教；課后復(fù)習(xí)鞏固。有些老師以前也從事過(guò)幼教工作，她們的豐富理論知識(shí)以及理論聯(lián)系實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)吸引了我，增加了我學(xué)習(xí)的信心和決心。對(duì)老師的輔導(dǎo)總能傾心、安心、靜心地聆聽，認(rèn)真地圈劃重點(diǎn)，按類別認(rèn)真做好筆記，既兼顧基礎(chǔ)知識(shí)，又突出重點(diǎn)內(nèi)容；回家后舍得化時(shí)間，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地背誦記憶，做到在理解基礎(chǔ)上背記，在背記基礎(chǔ)上理解。
為了提高自己的自學(xué)能力、克服學(xué)習(xí)上的困難，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求，當(dāng)成促進(jìn)工作的動(dòng)力，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠合理使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用時(shí)間，勤學(xué)苦練；虛心向同學(xué)和教師請(qǐng)教；能夠嚴(yán)守學(xué)院各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)章制度；做到尊敬教師和同學(xué)。 三年的xx學(xué)習(xí)生涯，是我不斷挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己的一段光輝歷程。
經(jīng)過(guò)xx的學(xué)習(xí)，使我在短期內(nèi)更新了理論知識(shí)，自身素質(zhì)有了很大提高，掌握了多門理論基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了基本操作技能等等。電大靈活的在職學(xué)習(xí)方式、學(xué)業(yè)考查方式給我們的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了極大的自由選擇空間，讓我們做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤，在教學(xué)工作取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，也提升了自身的專業(yè)文化素質(zhì)。
xx學(xué)習(xí)的三年時(shí)光馬上就要結(jié)束，在校學(xué)習(xí)其間，有過(guò)成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折。在這里，老師的博學(xué)，講課的場(chǎng)景，使我終身難忘；同學(xué)之間的真誠(chéng)，那份純潔，真摯仿佛讓我一下子回到了從前的學(xué)生時(shí)代�；厥淄拢矣X得我的所學(xué)還很有限，我必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。人的一生就在于取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，才能不斷豐富知識(shí)，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下了良好基礎(chǔ)。
學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得6
年月日，北風(fēng)凜冽，天氣寒冷，xx中心中學(xué)三十多位教師，懷揣著一顆熾熱的心前去濰坊市xx二中參觀學(xué)習(xí)，雖然行程短暫，但此行感觸頗深。我深切感受到xx二中素質(zhì)教育正在蓬勃發(fā)展，學(xué)校開展素質(zhì)教育累累碩果。通過(guò)此次學(xué)習(xí)我對(duì)素質(zhì)教育又有了更新、更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更看到了我街道中心中學(xué)進(jìn)行教育改革的決心。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，把這次學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，逐步的循序漸進(jìn)的滲透在自己的工作之中，讓我們的學(xué)校工作也朝著這個(gè)方向邁進(jìn)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)成為高效課堂上的方向盤
目標(biāo)即方向。上課前，教師或?qū)W科班長(zhǎng)（類似課代表）都要將學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在講臺(tái)黑板的右側(cè)，其中也類似與我們制定的三維目標(biāo)，但xx二中的目標(biāo)更加側(cè)重于方式方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。且本課要達(dá)到到什么目標(biāo)，掌握什么知識(shí)，訓(xùn)練什么能力都要有明確、具體的要求。在目標(biāo)的表達(dá)上多采用一些激勵(lì)性很強(qiáng)的語(yǔ)言。如在七年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課中目標(biāo)有三：1、掌握合并同類項(xiàng)與去括號(hào)法則，能利用法則將整式化簡(jiǎn)；2、通過(guò)獨(dú)立思考，合并探究，體會(huì)分類和轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想；3、激情投入，全力以赴，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性�！叭σ愿�，激情投入”之類的語(yǔ)言則頻繁出現(xiàn)在各學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)或教學(xué)環(huán)節(jié)中。在我們的課堂教學(xué)中，我們往往只在課堂之初將學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行展示，大有為目標(biāo)而目標(biāo)之嫌，而在xx二中，學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終，每個(gè)步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。課前、課中、課后均隨時(shí)與學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系，避免了教學(xué)效果的偏離。
二、學(xué)習(xí)小組成為高效課堂的發(fā)動(dòng)機(jī)
xx二中，一所把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事的地方，一列引領(lǐng)當(dāng)代基礎(chǔ)教育改革的和諧號(hào)！
“271高效課堂”的關(guān)鍵：讓“學(xué)習(xí)小組”成為“動(dòng)車組”，每個(gè)小組就是一節(jié)帶有發(fā)動(dòng)機(jī)的“車廂”。xx二中小組建設(shè)可用“特色鮮明，機(jī)制完備，分工明確，優(yōu)質(zhì)高效”來(lái)形容。其基本特點(diǎn)如下：
�、趴茖W(xué)劃分，六人一組，均衡學(xué)習(xí)成績(jī)并兼顧學(xué)習(xí)意愿，分為aa、bb、cc三層，便于各小組公平競(jìng)爭(zhēng)。
�、坪侠泶钆洌尣煌橇λ�、思維方式、情趣特長(zhǎng)的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到能力互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。
�、墙⒏髯缘男〗M文化，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)，每個(gè)小組都有小組名稱、活動(dòng)口號(hào)、組徽、組牌、組旗。
�、刃〗M長(zhǎng)是教師的得力助手、學(xué)習(xí)領(lǐng)袖，小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力決定著整個(gè)小組的學(xué)習(xí)能力。他的職責(zé)包括組織好每節(jié)課的課堂自學(xué)、討論和展示；監(jiān)督各項(xiàng)班規(guī)的遵守情況；記錄好每天《積分記錄》等任務(wù)�！靶〗M合作探究求共贏”、“小組長(zhǎng)安排好幫扶，1幫6,2幫5,3、4互助”“a層準(zhǔn)備知識(shí)拓展、b層準(zhǔn)備問(wèn)題講解、c層鞏固基礎(chǔ)知識(shí)”這些頻繁出現(xiàn)在課堂中的小組操作規(guī)程為學(xué)生合作能力的提高及因材施教、分層教學(xué)提供了廣闊空間。
三、“以生為本”成為高效課堂的“金鑰匙”
xx二中的成功首先是高效課堂的成功，高效課堂高在何處？自然成為我們研究學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。走進(jìn)xx二中的課堂，學(xué)生的表現(xiàn)就給我留下了極為深刻的印象。這是一個(gè)“動(dòng)”的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作交流的課堂，是學(xué)生充分展示自我的'舞臺(tái)。他們或站立，或俯身，或書寫，或討論，場(chǎng)面熱烈，積極投入，那份學(xué)習(xí)的熱情和自信，不僅深深感染了我，也讓我學(xué)到了很多。
“271”課堂教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)有：1）讀書自學(xué)，自主探究；2）導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)，二次探究；3）分組合作，討論解疑；4）展示點(diǎn)評(píng)，拓展提升；5）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測(cè)；6）自我完善，訓(xùn)練提升。其中學(xué)生點(diǎn)評(píng)、老師點(diǎn)撥、鞏固練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)是靈活的，具體操作依據(jù)課堂需要。所聽的七年級(jí)數(shù)學(xué)課中學(xué)生的點(diǎn)評(píng)與教師的點(diǎn)撥和鞏固練習(xí)三者是并列的，生評(píng)后教師評(píng)然后接著就是鞏固練習(xí)。靈活的環(huán)節(jié)只為課堂服務(wù)，如何讓課堂變得有效就如何去做。
正如xx二中的一句話“不惟模式惟高效”。模式、方法都是附屬品，都是以讓學(xué)生會(huì)為目的，“一切圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)”，這才是真正的“以生為本”。
“帶著知識(shí)走向?qū)W生”不過(guò)是“授人以魚”，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”才是“授人以漁”。xx二中遵循“全人教育”的理念，教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自主生活、自主管理”，為每一個(gè)學(xué)生提供了一把通向成功大門的“金鑰匙”，把每個(gè)學(xué)生的求學(xué)經(jīng)歷都譜寫成一段段動(dòng)人的旋律。
“271”教學(xué)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，極大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，就像xx二中所言，課堂成為了知識(shí)的超市，生命的狂歡。這次學(xué)習(xí)，確實(shí)讓我更清醒地看到自身還有很多地方需要提高，讓我時(shí)刻記�。呵心鲆粋�(gè)只會(huì)以勤補(bǔ)拙的教書匠，要學(xué)做一位以學(xué)補(bǔ)拙的學(xué)生的領(lǐng)路人。把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)貫穿在學(xué)校各項(xiàng)工作之中，拼搏進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造我校辦學(xué)特色。
學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得7
為期一周的學(xué)前教育教師培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中，作為一個(gè)并非學(xué)前教育專業(yè)的我來(lái)講，可以說(shuō)是一次嶄新的洗禮。這次培訓(xùn)從開班典禮開始，到學(xué)習(xí)劉湘蕓老師對(duì)幼兒園一日活動(dòng)組織和實(shí)施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與思考、以及陳一郎老師對(duì)幼兒體育教學(xué)的要求和實(shí)施，最后是課例觀摩，這些給了我很多專業(yè)上的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，每位專家講的都很細(xì)致，很專業(yè)，讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識(shí)的匱乏，激發(fā)了我強(qiáng)烈的探究欲望。
當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先，培訓(xùn)方式輕松愉悅、人文貼心，教師參與性很強(qiáng)。之前參加過(guò)的許多培訓(xùn)理論性都很強(qiáng)，多見專家們?cè)谂_(tái)上不停嘴地講，老師們?cè)谂_(tái)下不停手地記，之間的互動(dòng)很少，這種方式的培訓(xùn)效果雖然會(huì)在當(dāng)時(shí)給學(xué)員們一定的'觸動(dòng)，但培訓(xùn)過(guò)后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記，很多理念都成了惘然，真正在實(shí)踐中沉淀下來(lái)的卻很少；而本次的培訓(xùn)主講專家們都非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和參與性，整個(gè)過(guò)程是在與學(xué)員的充分互動(dòng)中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。
其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)的全都是有著多年一線豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家教授，他們?cè)趲Ыo我們很多前沿理念的同時(shí)，分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉，把自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接傳授給我們用于實(shí)踐，讓我們少走了很多彎路，真是受益匪淺。
再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子，我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
最后，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者！
——吉強(qiáng)鎮(zhèn)中心校 陳彥文
20xx.7.16
學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得8
為了更好的加強(qiáng)自我專業(yè)化發(fā)展，這段時(shí)間，我認(rèn)真閱讀并學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)出版社的梁志燊編著的《學(xué)前教育學(xué)》一書，�！秾W(xué)前教育學(xué)》主要是研究學(xué)前教育的現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育的規(guī)律，以增強(qiáng)學(xué)生從事學(xué)前教育工作的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)前教育質(zhì)量的一門學(xué)科。它能幫助我們更好地鞏固學(xué)前教育的基本知識(shí)和主要理論，掌握學(xué)前教育的實(shí)踐技能和重要能力，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：樹立正確的兒童觀和教育觀，認(rèn)識(shí)到游戲在兒童成長(zhǎng)發(fā)展中的重要作用；進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)前教育課程，能夠合理安排兒童的一日活動(dòng)；正確理解幼兒教師的工作特點(diǎn)，把握與家長(zhǎng)溝通合作的形式和策略。結(jié)合自己幾年來(lái)的工作，我進(jìn)行了理論與實(shí)踐的深刻反思。談?wù)勛约簩?duì)孩子的觀點(diǎn)。
我是兩個(gè)班教學(xué)的，所以接觸的孩子年齡從3—6，通過(guò)我對(duì)孩子的觀察：四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動(dòng)，對(duì)周圍生活的環(huán)境也更熟悉了，能積極積累經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間也長(zhǎng)了，他們不但愛玩，而且會(huì)玩了，會(huì)自己玩，也會(huì)和幾個(gè)小朋友一起玩，在游戲中會(huì)出主意，玩出花樣，玩得更有興致了。四歲的孩子有具體形象思維，所以在活動(dòng)中要多引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)多種事物。四歲的孩子可以聽進(jìn)成人向他提出的要求，聽懂一些道理，能完成成人交給的一些任務(wù)了，有意性行為開始發(fā)展了，他們能有意的注意，有意的記憶，有意的想象了。因此要注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍的生活，以增長(zhǎng)見識(shí)和發(fā)展多種能力。生活無(wú)處不在，生活無(wú)處不有，只要我們會(huì)用眼睛看、會(huì)用耳朵聽、會(huì)用嘴說(shuō)、會(huì)用鼻子聞、會(huì)用心去想，生活就在身邊！
例如分季節(jié)觀察周圍的事物，如：春天到，帶孩子觀察大自然說(shuō)說(shuō)春天的特征，小草綠了、花兒紅了，冰雪融化了、筍芽冒出來(lái)了、人們的衣服穿得少了，孩子們出來(lái)放風(fēng)箏了……感受春天的美麗，萬(wàn)物復(fù)蘇那種不可阻擋的生命力；再如觀察周圍環(huán)境的變化，如家鄉(xiāng)新修了水泥路、街上新開的店面等等，說(shuō)說(shuō)自己的感受，說(shuō)說(shuō)這些變化給我們的生活帶來(lái)了怎么樣的便利，想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力，培養(yǎng)他們愛家鄉(xiāng)的感情和長(zhǎng)大后建設(shè)家鄉(xiāng)的好品質(zhì)；又如帶幼兒觀察周圍的人，家人長(zhǎng)得什么樣子，老師同伴長(zhǎng)得什么樣子，用什么樣的語(yǔ)言來(lái)形容或者用什么樣的畫面來(lái)表現(xiàn)；還可以培養(yǎng)幼兒觀察記憶周圍發(fā)生的事，用自己的'語(yǔ)言把了解到的事情敘述出來(lái)并發(fā)表自己的評(píng)論等。在這些多種形式的觀察中可以讓幼兒不斷增長(zhǎng)見識(shí)，不斷發(fā)展幼兒的注意、記憶、思維、想象、語(yǔ)言等能力。
最后要以游戲促進(jìn)他們的全面發(fā)展。游戲是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，是最受幼兒歡迎的生活和學(xué)習(xí)方式。在游戲中，幼兒積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃，創(chuàng)作能力強(qiáng)。在游戲中幼兒的認(rèn)識(shí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力和判斷能力都將得到不同程度的發(fā)展，最重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂！作為教師，作為幼兒身邊的任何一個(gè)成人，我們都應(yīng)該盡力為他們提供游戲的場(chǎng)所以及物質(zhì)、心理環(huán)境。為此，我設(shè)計(jì)了發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力的游戲《我們的小車開得快》、《摘蘋果》、《踩尾巴》等，發(fā)展語(yǔ)言能力的游戲《說(shuō)說(shuō)我美麗的家》、《我來(lái)講故事》等，發(fā)展判斷能力的游戲《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《我做乖寶寶》等，為幼兒提供游戲的各種所需，讓幼兒在這樣的活動(dòng)中發(fā)展能力，快樂度過(guò)每一天。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，掌握了許多學(xué)前教育的理論知識(shí)，我一定在工作中不斷實(shí)踐，利用空余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為做一個(gè)好老師努力！
學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得9
這個(gè)暑假我很榮幸能夠參加為期三天的相城區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)前教育骨干教師培訓(xùn)，這是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái)。本次培訓(xùn)的主題是《幼兒園戶外活動(dòng)》，每天的講座都是理論與實(shí)例結(jié)合，以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵打動(dòng)著我，使我的思想重新煥發(fā)了激情，確實(shí)感到受益匪淺。
首先早期教育的薛菁華主編給我們講解了《幼兒園體育存在的問(wèn)題和解決策略》。薛主編指出了目前幼兒園體育活動(dòng)中存在的片面化問(wèn)題，例如：早操過(guò)分注重形式，導(dǎo)致舞蹈化傾向明顯；體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)分基本動(dòng)作發(fā)展，忽視身體素質(zhì)練習(xí)；戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和形式隨意性，活動(dòng)時(shí)間得不到保障等。他提到，體育活動(dòng)的組織要講究科學(xué)性，因?yàn)轶w育活動(dòng)是否具有科學(xué)性，將直接影響到孩子的健康發(fā)展。于是，他從活動(dòng)目標(biāo)的制定到活動(dòng)開始部分、基本部分以及結(jié)束部分，都從科學(xué)的角度分析，強(qiáng)調(diào)要遵循人體機(jī)能能力變化規(guī)律，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理性。聽了他的講座以后，再對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在在組織體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)確實(shí)存在問(wèn)題，我們重形式而忽視了孩子身體素質(zhì)培養(yǎng)。在今后的工作中要科學(xué)的組織體育活動(dòng)，根據(jù)幼兒的.年齡特征和個(gè)別差異，依據(jù)科學(xué)、全面的體育目標(biāo)，合理安排適宜的活動(dòng)內(nèi)容和適度的運(yùn)動(dòng)量，按照循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替的原則，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒動(dòng)作發(fā)展，從而促進(jìn)其身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力的提高。
其次，還聆聽了我們相城區(qū)幼教教研員、江蘇省幼教特級(jí)教師張惠珍老師的講座《幼兒園戶外活動(dòng)的組織與實(shí)施》，張老師改變一貫的講座模式，以游戲、互動(dòng)、交流等方式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，使大家在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。
本次培訓(xùn)還有多位專家和園長(zhǎng)為我們做了精彩的講座，使我們對(duì)戶外活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)和活動(dòng)組織都有了些新的認(rèn)識(shí)。雖然我在健身操學(xué)習(xí)中不幸扭傷，給我的生活暫時(shí)帶來(lái)了不便，但是這沒有影響學(xué)習(xí)的心情，我期待著下一次培訓(xùn)。
學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得10
近期為了應(yīng)付教育局組織的考試，自學(xué)了李生蘭教授的《學(xué)前教育學(xué)》一書，從粗粗的看到仔細(xì)閱讀，使我受益良多。書中先進(jìn)正確的教育思想和觀念進(jìn)一步豐富了我個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
《學(xué)前教育學(xué)》一書從多個(gè)方面論述了學(xué)前教育發(fā)展。首先論述了學(xué)前教育的歷史發(fā)展以及價(jià)值，明確了學(xué)前教育理論了發(fā)展和形成。在第二、三章里，幫助我們樹立正確的兒童觀、教育觀。在下面幾章中，李生蘭教授介紹了學(xué)前教育課程、社會(huì)教育、游戲、家庭教育指導(dǎo)以及幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)、要求等等。下面我圍繞幼兒教師的職業(yè)，來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)、看法。
媽媽愛孩子是與身俱來(lái)，愛是最大的無(wú)止境的奉獻(xiàn)，作為一名幼兒園老師愛孩子也是一種天職，沒有愛的教育就像一張白紙是無(wú)效的，但是太過(guò)于愛孩子，這樣的教育不是幫助孩子，而是害孩子。
一、教師要有愛心、信心、耐心。
俗話說(shuō)“棒下出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”總以為對(duì)待孩子尤其是幼兒應(yīng)該嚴(yán)厲些，總是覺得只有教師嚴(yán)厲孩子們才會(huì)聽話，才能體現(xiàn)出教師的威嚴(yán)�？赏ㄟ^(guò)10多年的工作實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。確實(shí)，幼兒園的孩子無(wú)論是在哪個(gè)方面都需要成人的嚴(yán)格要求，以確保他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，但這并不意味著作老師的一定要嚴(yán)厲，嚴(yán)格與嚴(yán)厲絕不能劃等號(hào)。那何謂嚴(yán)格，何謂嚴(yán)厲呢？嚴(yán)格就是嚴(yán)而有格，這里的‘格’是指正確的合情合理的要求；嚴(yán)厲是指過(guò)分的苛刻的別人不能接受的規(guī)矩。”
孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，老師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。老師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的評(píng)價(jià)對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。
回想起這些年來(lái)的生活和工作經(jīng)歷，我從一個(gè)天真爛漫的小姑娘變成了一個(gè)母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱情和好學(xué)感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學(xué)工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛幼兒，關(guān)心愛護(hù)她們；信心就是教師要有信心教育好每一個(gè)孩子，特別是一些特殊的的孩子；耐心就是對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育�！敖倘苏撸扇酥L(zhǎng)，去人之短也�！�
二、教師對(duì)待幼兒要尊重。
尊重就是讓幼兒對(duì)自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的`東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。
如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來(lái)的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ�，那一切都�?huì)迎刃而解。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示。
如果說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。
三、教師要有專業(yè)的知識(shí)水平。
“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識(shí)，提高自身的文化素質(zhì)，必須閱讀有關(guān)幼教方面的書刊。通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，不再害怕和回避孩子們的提問(wèn)，努力的鉆研教學(xué)科研。
在這里我想對(duì)所有老師說(shuō)一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染幼兒，用愛的眼神激勵(lì)幼兒，用愛的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒，用愛的行動(dòng)幫助幼兒；讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天。
學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得11
學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。學(xué)前教育事關(guān)兒童的健康成長(zhǎng)，事關(guān)千家萬(wàn)戶的切身利益，事關(guān)國(guó)家民族的未來(lái)。通過(guò)參加學(xué)校組織的《江蘇省學(xué)前教育條例》的學(xué)習(xí)，我的感觸很深，以下幾點(diǎn)讓我印象深刻：
《條例》中第十六條提到幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的合作，充分利用各類教育資源，擴(kuò)展學(xué)齡前兒童的生活和活動(dòng)空間，通過(guò)多種形式開展學(xué)前教育宣傳、指導(dǎo)等服務(wù)。1.家庭是幼兒的第一生活場(chǎng)所，第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任教師。隨著年齡的增加接受到了幼兒園的教育，但入園后的教育效果也離不開家庭的配合。因此家園結(jié)合已經(jīng)成為必然。作為幼兒園我們必須牢固樹立家園合作的思想，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持，主動(dòng)參與。如定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、成立家長(zhǎng)委員會(huì)等。2.幼兒園與社區(qū)的合作。幼兒園周圍的社區(qū)是幼兒十分熟悉的地方。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，在幼兒的成長(zhǎng)中，特別是精神的成長(zhǎng)中有著特殊的意義。幼兒園在與社區(qū)的合作中，可直接利用社區(qū)豐富的資源，讓幼兒走進(jìn)社會(huì)的大課堂，如利用社區(qū)的各種機(jī)構(gòu)(社區(qū)辦事處、敬老院等)、設(shè)施(健身器材等)達(dá)到資源共享。還可邀請(qǐng)或參觀社區(qū)內(nèi)的勞動(dòng)模范，解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)務(wù)人員、警察叔叔，聽聽、他的先進(jìn)事跡和各種知識(shí)、小常識(shí)。開闊幼兒的視野和知識(shí)面，可以帶領(lǐng)幼兒參觀敬老院幫助老人干一些力所能及的事，從小培養(yǎng)敬老尊老的好風(fēng)尚、好品質(zhì)。
《條例》第二十七條提出園應(yīng)當(dāng)建立健全安全管理制度，強(qiáng)安全管理。幼兒園的頭等大事就是安全工作，做好安全工作是保證入園幼兒身心健康發(fā)展的首要任務(wù)，關(guān)系到家庭和社會(huì)的穩(wěn)定。所以必須抓好幼兒園的安全工作。首先增強(qiáng)教職工的安全意識(shí)把安全工作列入工作的'議事日程，使廣大教師牢牢樹立“安全第一”的教育觀念，把幼兒的安全工作放到首位，只有在保證幼兒人身安全的前提下，才能進(jìn)行各方面的教育。其次全工作的正常進(jìn)行，還應(yīng)采取相應(yīng)的防范措施。如把晨檢關(guān)，午睡值班、戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)檢查等;最后要幫助幼兒樹立安全意識(shí)學(xué)會(huì)注意保護(hù)自己等。
作為剛?cè)肼毎肽甑膶W(xué)前教育工作者，我們更應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省學(xué)前教育條例》，嚴(yán)格按照條例精神，在幼兒園教育的各項(xiàng)活動(dòng)安排中，既要符合學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點(diǎn)和需要，又要與家庭、社區(qū)緊密合作，讓幼兒有充足的時(shí)間、場(chǎng)地來(lái)開展各種活動(dòng)，同時(shí)也要加強(qiáng)安全工作，保證幼兒的身心健康。相信孩子們一定會(huì)在園中愉悅身心，體驗(yàn)生活，積累經(jīng)驗(yàn)，得到真正的快樂。
學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得12
我園自創(chuàng)辦以來(lái)，每學(xué)期定時(shí)組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》。在學(xué)習(xí)《規(guī)程》后，幼兒園工作和教育方面上有了很大的認(rèn)識(shí)和改觀。
學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的�！兑�(guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。 認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛國(guó)，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這也是我園保育教育工作的奮斗目標(biāo)。
《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程。在保教活動(dòng)中，必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的傾向。我園遵循《規(guī)程》中的內(nèi)容，在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的形式進(jìn)行，加強(qiáng)師幼之間的互動(dòng)性，提高幼兒的積極性，讓幼兒在愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。
我認(rèn)為作為一名合格的幼兒教師，先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子的思維。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)孩子的'長(zhǎng)處。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》，在工作中要做到心中有數(shù)，在以后的工作實(shí)踐中，我園將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《規(guī)程》精神逐步落實(shí)到自己的工作實(shí)踐中去。
學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得13
在本周李老師組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》。真是受益匪淺。
在學(xué)習(xí)會(huì)上，李老師帶領(lǐng)大家認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)了《指南》精神，并逐條進(jìn)行了解讀，對(duì)有疑惑的地方進(jìn)行了討論和交流，并希望教師們?cè)诠ぷ髦心軐ⅰ吨改稀肪衤鋵?shí)到今后的保教管理之中。
通過(guò)學(xué)習(xí)之后再聯(lián)系自己工作的實(shí)際情況，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，同時(shí)也讓我明白了：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，因此在活動(dòng)中我應(yīng)努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)，把各形式的'活動(dòng)有機(jī)得結(jié)合在一起，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。此外，多關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。
在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多重視觀察孩子、多考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
另外，在自身的教學(xué)方面應(yīng)多充分利用各地區(qū)不同的社會(huì)資源，多為幼兒提供豐富的活動(dòng)場(chǎng)所、材料，使幼兒能在教學(xué)活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。
在業(yè)務(wù)方面，多向老教師請(qǐng)教，切磋教育教學(xué)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。努力積極地配合好園里的工作。做到認(rèn)真?zhèn)湔n、積極參加園里所組織的一系列活動(dòng)。
教書育人關(guān)鍵是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以，我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，規(guī)范各方面的工作，努力做好課程、保教常規(guī)、教師專業(yè)發(fā)展方面的管理，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得14
根據(jù)教育部《關(guān)于開展20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，日前，三元區(qū)教育局組織開展“游戲——點(diǎn)亮快樂童年”主題宣傳活動(dòng)。
活動(dòng)中，教育局責(zé)任股室負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，各幼兒園要充分認(rèn)識(shí)“游戲宣傳月”活動(dòng)的重要意義，廣泛宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r(jià)值，引導(dǎo)廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造充足的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)和支持幼兒自主游戲、快樂游戲，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前存在的.重知識(shí)技能學(xué)習(xí)，忽視、干預(yù)幼兒游戲、成人“導(dǎo)演”幼兒游戲、以電子產(chǎn)品替代玩具等剝奪幼兒游戲的權(quán)利，影響幼兒身心健康的“小學(xué)化”“成人化”傾向。
三元區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員周瑋煒針對(duì)三元區(qū)區(qū)幼兒園建構(gòu)游戲組織的實(shí)際情況，做了《幼兒園建構(gòu)區(qū)域游戲活動(dòng)指導(dǎo)策略》的專題講座，幫助公民辦園的教師剖析了建構(gòu)游戲開展的意義與價(jià)值、各年齡階段幼兒建構(gòu)的核心經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前建構(gòu)游戲中教師指導(dǎo)的普遍問(wèn)題，提出了以認(rèn)知與技能發(fā)展為核心的指導(dǎo)才更具教育價(jià)值，為大家指出了今后建構(gòu)游戲研究的工作重點(diǎn)。
學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得15
通過(guò)參加學(xué)校組織的《云南省學(xué)前教育條例》的學(xué)習(xí)，使我有豁然開朗、茅塞頓開之感，《條例》20xx年11月29日云南省第十一屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十五次會(huì)議通過(guò)，共兩章九條，從“總則”和“職責(zé)”兩方面作了具體的描述，學(xué)前教育是我國(guó)教育教學(xué)的重要組成部分，也是教育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生在這一階段的素質(zhì)直接影響著其以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，在當(dāng)前這種教育大環(huán)境下，教育應(yīng)該從小抓起，從學(xué)前教育抓起，所以在學(xué)前教育中滲透德育教育，不僅能夠幫助幼兒樹立正確的三觀價(jià)值，還能夠促進(jìn)其在知識(shí)學(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)，健康發(fā)展。加之學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的具體解讀，現(xiàn)將自己對(duì)在學(xué)前教育中滲透德育教育的一些收獲和感想作如下交流：
一、在學(xué)前教育中滲透德育的必要性分析
“人之初、性本善”。人在降生的初期本質(zhì)都是好的，但是在后天的發(fā)展中由于道德教育的缺失和不及時(shí)滲透很容易致人走上彎路。學(xué)前教育是教育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，這一階段的幼兒心理正處于可塑時(shí)期，在此滲透德育教育，不僅能夠規(guī)范幼兒的行為，塑造幼兒的人格，對(duì)幼兒自身道德品質(zhì)的培養(yǎng)也是非常有利的。學(xué)校和教師并非學(xué)前教育的掌控者，家長(zhǎng)也應(yīng)該發(fā)揮啟蒙教育的關(guān)鍵作用，逐漸幫助幼兒樹立正確的價(jià)值思想，促進(jìn)幼兒的健康快樂成長(zhǎng)。近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)，社會(huì)快速進(jìn)步，在這
種大環(huán)境下，人們的思想觀念也發(fā)生了巨大的變化，并且在物質(zhì)財(cái)富的吸引下，道德滑坡、不良行為屢屢發(fā)生，對(duì)人們的身心發(fā)展和社會(huì)的健康穩(wěn)定都造成了非常不利的影響。如今青少年犯罪事件屢見不鮮，嚴(yán)重的沖擊著社會(huì)的'道德規(guī)范和人們的心理底線，也對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)敲響了警鐘。學(xué)前教育是一個(gè)人發(fā)展的啟蒙階段，所以一個(gè)人小時(shí)候的行為和道德品質(zhì)將影響其一生的發(fā)展，因此在學(xué)前教育中滲透的德育教育，塑造幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，讓幼兒從小就學(xué)會(huì)遵規(guī)守法、講文明、懂禮貌，這樣才能夠?yàn)槠湟院蟮娜松峁┱_的指導(dǎo)，才能夠防止其以后走上違法犯罪的道路。
二、學(xué)前教育中德育滲透的主要途徑
1、全面了解學(xué)生，關(guān)注幼兒的心理動(dòng)態(tài)
幼兒是學(xué)前教育的主體，幼兒自身具有一定的特殊性，這需要教師在教學(xué)中對(duì)其多加關(guān)注，全面了解，這樣才能據(jù)此制定完善的教學(xué)計(jì)劃和道德品質(zhì)培養(yǎng)規(guī)劃，將德育充分的滲透到幼兒教育中來(lái)。首先，教師要了解學(xué)生的興趣、愛好、特征、性格，了解學(xué)生對(duì)哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，了解學(xué)生的家庭成員，生活背景，然后在教學(xué)計(jì)劃中有計(jì)劃的滲透德育教育。其次，教師要了解學(xué)生現(xiàn)階段的心理動(dòng)態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及家庭的生活情況，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，聽取學(xué)生心中的想法，然后據(jù)此制定教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2、營(yíng)造德育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛、表達(dá)愛
幼兒年齡較小，還沒有形成完善的是非觀念，但是基本的是非觀念還是存在的，所以在德育教育滲透的過(guò)程中，教師首先要營(yíng)造適應(yīng)的教學(xué)氛圍，在班級(jí)內(nèi)形成關(guān)愛、理解、互幫互助的氣氛，讓學(xué)生能夠輕松愉快的
接受教師的教學(xué)指導(dǎo)。幼兒善于模仿、樂于模仿，所以教師在日常教學(xué)中要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生，然后在班級(jí)內(nèi)形成互幫互助的優(yōu)良風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛別人，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)別人的愛[1]。教師是幼兒在園內(nèi)最信任的人，也是日常與幼兒接觸最多的人，所以教師要經(jīng)常與幼兒進(jìn)行交流對(duì)話，了解幼兒內(nèi)心的真實(shí)想法，特別針于一些性格孤僻或者偏激的幼兒，教師更應(yīng)該與他們產(chǎn)生心理上的共鳴，讓他們對(duì)教師放下芥蒂，感受教師的關(guān)愛，也學(xué)會(huì)愛別人。例如：在我們班級(jí)有個(gè)孩子性格孤僻，不愛與人交流經(jīng)常動(dòng)手打別的小朋友。鑒于這種情況我們班級(jí)內(nèi)的幾個(gè)教師經(jīng)常和他一起聊天、活動(dòng)，與他分享個(gè)玩具，組織小朋友一起做游戲，久而久之，他逐漸放下了對(duì)教師的恐懼，經(jīng)常把自己帶的玩具分給教師和小朋友，性格也開朗起來(lái)了。
3、結(jié)合日常訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
日常訓(xùn)練是幼兒教育的基礎(chǔ)課程，其主要通過(guò)基本的生活能力訓(xùn)練等幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，所以在這一階段滲透德育會(huì)起到非常有效的效果。例如：課間操活動(dòng)時(shí)間，教師要組織幼兒按照順序有序排隊(duì)，不能隨意插隊(duì)、離隊(duì)，課間操動(dòng)作要規(guī)范等。再如：吃午飯要堅(jiān)持“打多少、吃多少”、“碗干凈、桌干凈”的原則，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。幼兒年齡雖小，但其有一定的虛榮心，愿意聽教師的表?yè)P(yáng)和贊美，所以教師在德育教育的滲透過(guò)程中要注意經(jīng)常表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓他們意識(shí)到這種行為是正確的，是應(yīng)該被大力發(fā)揚(yáng)下去的。例如：某班小朋友小明撿到了一個(gè)汽車玩具，將他主動(dòng)交給了老師，并在老師在幫助下找到了失主小亮，失主小亮主動(dòng)鞠躬道謝，兩人之后成為了好朋友。教師要在此時(shí)積極
表?yè)P(yáng)和贊美小明，可以頒發(fā)小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生在教師的教和鼓勵(lì)下分辨是非的能力不斷加強(qiáng)，自身的道德素養(yǎng)也在不斷的提升。
4、實(shí)施家園共育，深入落實(shí)德育教育理念
家長(zhǎng)是孩子的啟蒙教師，父母和家庭在幼兒教育中具有非常重要的地位，幼兒的很多習(xí)慣都是在家庭中養(yǎng)成的，尤其現(xiàn)階段幼兒以獨(dú)生子女居多，所以很多幼兒具有蠻橫、偏激等想法�？梢�，僅僅依靠家庭或者學(xué)校是很難保證德育教育的效果的，必須要將家園教育結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)德育教學(xué)的深入落實(shí)[2]。例如：教師在學(xué)校內(nèi)要開展以德育教育為中心的互助活動(dòng)，應(yīng)該事先與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，讓家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)方面的教育和引導(dǎo)，保證幼兒園活動(dòng)的順利開展。再如：學(xué)校在母親節(jié)時(shí)組織“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”的校園活動(dòng)，教師可以在事先與幼兒的父親取得聯(lián)系，讓幼兒的父親為幼兒提前普及一些關(guān)于母親節(jié)的常識(shí)，并為媽媽準(zhǔn)備一份驚喜。通過(guò)這樣的方式，家庭和學(xué)校融合到一起，更有利于德育教育的深化。
總之，《云南省學(xué)前教育條例》明確指出幼兒是一個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要階段，也是德育滲透的關(guān)鍵時(shí)期。因此，幼兒園和教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，將其與幼兒教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，了解幼兒、關(guān)注幼兒、關(guān)愛幼兒，并在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，高尚的道德品質(zhì)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
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