研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)15篇[通用]
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家收集的研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
最近我們學(xué)校的老師都到靈石二中去學(xué)習(xí),回來(lái)之后也運(yùn)用課堂上的小組研究型學(xué)習(xí),通過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)用,我用以下感悟:中學(xué)階段,是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。他們似乎是無(wú)所不能、卻又充滿疑惑。我想:學(xué)會(huì)這學(xué)會(huì)那,說(shuō)到底,最關(guān)鍵的是要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。孩子是通過(guò)學(xué)習(xí)而擁有,通過(guò)學(xué)習(xí)而豐富,通過(guò)學(xué)習(xí)而發(fā)展的。而研究性學(xué)習(xí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)孩子的自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、協(xié)作精神的養(yǎng)成,都有非常好的效果。這段時(shí)間,孩子較平時(shí)忙碌,但做事情倒也有條不紊,嚴(yán)肅認(rèn)真。
當(dāng)孩子告訴我,在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),我的'第一感覺(jué)是,他們能行嗎?操作起來(lái)會(huì)不會(huì)有很大困難?但我還對(duì)她的嘗試予以肯定。一句話:“生活挑戰(zhàn)你的事情,可以用來(lái)挑戰(zhàn)你自己!苯酉氯サ娜兆永,不斷地聽(tīng)到一些關(guān)于他們研究課題的活動(dòng)信息。我知道他們?cè)诰牟邉澆稍L計(jì)劃、查閱資料、還讀了些相關(guān)的書(shū)。這一切都顯得那么地主動(dòng)。他們即分工又合作,還不斷地提出些“新奇”的構(gòu)想。甚至能看到他們參加活動(dòng)時(shí)的“興奮”。這確實(shí)使我暗暗地“竊喜”了一把當(dāng)孩子把他們的《結(jié)題報(bào)告》(稿)放在我面前的時(shí)候,我不得不承認(rèn),他們的“成果”超出了我的預(yù)期。雖然覺(jué)得“稚嫩”,但其中的“意味”都在了。他們的“稚嫩”,主要表現(xiàn)在邏輯性、嚴(yán)密性、完整性方面。雖然能比較正確地應(yīng)用調(diào)查數(shù)據(jù),但對(duì)數(shù)據(jù)的分類統(tǒng)計(jì)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。又如《中期評(píng)估表》的自評(píng)意見(jiàn),沒(méi)有充分地“集思廣益”。
不管怎樣,他們做這“一切”的時(shí)候,那種狀態(tài)是令人高興的。我想,我有足夠的理由,期待他們的未來(lái)。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
時(shí)間過(guò)得很快,只一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,18周就已經(jīng)過(guò)去了,我們開(kāi)始完成最后的工作:結(jié)題。在研究期間,我們每周多會(huì)積極參與,認(rèn)真完成。雖然這個(gè)過(guò)程看上去有些漫長(zhǎng),但隨著時(shí)間一分一秒的流逝,我們也最終走過(guò)來(lái)了。
記得第一周開(kāi)題的時(shí)候,當(dāng)組長(zhǎng)與我們確定好課題后,同學(xué)們都熱情高漲,就好像在長(zhǎng)時(shí)間的干旱之后,臨來(lái)了久違的甘露,滋潤(rùn)著我們的心靈。組長(zhǎng)分配了各個(gè)小組的小組任務(wù)后,各個(gè)小組都立即分頭行動(dòng),尋找,搜集。各個(gè)小組需要的資料,成員個(gè)個(gè)都很激情。于是,在這種氛圍下,第一賊后的任務(wù)很快便完成了,而且過(guò)程輕松高效。沒(méi)留下一點(diǎn)遺憾。
在我們的共同協(xié)作下,經(jīng)過(guò)18周的努力,我們終于結(jié)題了,結(jié)束任務(wù)時(shí),我們談?wù)撝髯缘难芯砍晒。每次結(jié)束本周的任務(wù)時(shí),我們都?xì)g聲笑語(yǔ),一次次的任務(wù)被我們圓滿完成,我們都很高興,回望過(guò)去那一周的心情,至今歷歷在目。
研究中相關(guān)的史料,那康乾盛世的原因,康乾盛世的評(píng)價(jià),那一切的一切都是我們用辛勤的汗水搜集來(lái)的,都將在我們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束?登⑹朗乔宄亩κr(shí)期,當(dāng)時(shí)社會(huì)的生活,衣食住行,仍印記在我的腦海里。那康乾盛世的手工業(yè),商業(yè)都給我們留下了深刻的印象,那時(shí)的政治,經(jīng)濟(jì)制度至今讓我深深震撼。
好一片欣欣向榮之景,好一幅太平之畫(huà)。在星星點(diǎn)點(diǎn)間,流露出當(dāng)時(shí)社會(huì)的多彩,使人震顫。那個(gè)時(shí)期的`文學(xué)成就,社會(huì)的盛況,無(wú)不傾灑洋溢著歡樂(lè)的笑容,字里行間充滿生的喜悅,但歷史終究是歷史,有生的喜悅,就有死的悲哀。一個(gè)偌大的大清王朝,任憑它的光輝,任憑它的不可一世,也終究成為過(guò)眼云煙,在史書(shū)留下一大片已故的輝煌。唉!這就是歷史,讓人無(wú)情讓人無(wú)奈。
總的來(lái)說(shuō),任何一個(gè)探究的過(guò)程有喜必有憂,有苦必有樂(lè)!都t樓夢(mèng)》是一部偉大的作品,研究它必然要花一番精力去細(xì)細(xì)品讀,從而得到感悟。從《紅樓夢(mèng)》中我得到的一條結(jié)論:萬(wàn)物極盛之時(shí),里極衰之時(shí)也不遠(yuǎn)矣。
通過(guò)這次的研究學(xué)習(xí),我又懂得了:什么樣的人間才是真正的人間,怎樣的真相才是真正的真相;氐浆F(xiàn)實(shí)之中,回到起點(diǎn),原來(lái)這一過(guò)程需要學(xué)習(xí)更多團(tuán)結(jié)與合作精神,更多歡樂(lè)。唯有團(tuán)結(jié),上下一心,才能締造奇跡,唯有歡樂(lè)才能持之以恒。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
通過(guò)微題研究工作資料的準(zhǔn)備,在這一個(gè)月的時(shí)間里讓我困惑過(guò)、無(wú)措過(guò)、苦惱過(guò),同樣也欣喜過(guò)、收獲過(guò)。在研究的初步階段也得到了語(yǔ)組同事們的幫助和指導(dǎo)。使我和我的學(xué)生得到很多。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的理論素質(zhì),努力尋找研究的突破口。
作為微題研究的實(shí)施者,必須具有一定的教育教學(xué)理論。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本班實(shí)際情況展開(kāi)研究,閱讀大量相關(guān)教育教學(xué)的`案例,積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論,使研究有效和有質(zhì)。從一開(kāi)始我就下定決心,堅(jiān)持進(jìn)行理論學(xué)習(xí),不定期通過(guò)圖書(shū)館借閱、網(wǎng)上查閱、專業(yè)書(shū)籍的購(gòu)買(mǎi),收集了大量與所研究?jī)?nèi)容相關(guān)的資料,開(kāi)拓視野。
二、積極做好題的研究準(zhǔn)備工作
我堅(jiān)持從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),隨著資料的準(zhǔn)備,題的立項(xiàng),堂效果的總結(jié),腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí),教學(xué)實(shí)踐,力求做到:
1、緊扣題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高堂導(dǎo)入的實(shí)效性,充分準(zhǔn)備題研究的資料。
2、通過(guò)資料的大量準(zhǔn)備,結(jié)合日常教學(xué),構(gòu)建合理的題研究體系。
3、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段的調(diào)查問(wèn)卷,力求為題服務(wù)。
另外,在題的研究準(zhǔn)備階段,我還深切地感受到自己對(duì)日常教學(xué)導(dǎo)入方法的改變,從學(xué)生的眼神中看出堂導(dǎo)入的重要性,讓我明白學(xué)生求知和堂導(dǎo)入密不可分。
三、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足
我在前期準(zhǔn)備階段中,總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于堂導(dǎo)入方法的不確定性,堂內(nèi)容的不一致性,總結(jié)自己,找資料找方法,提高導(dǎo)入效率。讓題研究成果更具有價(jià)值,更有意義,及時(shí)的改進(jìn)和總結(jié),為題準(zhǔn)備成長(zhǎng)自己,再接再厲。
通過(guò)準(zhǔn)備階段的學(xué)習(xí),我會(huì)堅(jiān)持自己的題,用心研究,用心準(zhǔn)備,力求完美的完成自己的題,也是自身素質(zhì)的進(jìn)一步提高。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,是整個(gè)團(tuán)隊(duì),是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì),在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們也看到了合作的巨大力量。我們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。正是因?yàn)榇蠹夜餐献,互相幫助,以集體的利益為主。合作的關(guān)系依然緊密,如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,大家都會(huì)拿出來(lái)共享,正是由于這樣,雖然研究任務(wù)很重,我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中,合作為了共同的目標(biāo)。 原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí),其實(shí)非也。
高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以研究性學(xué)習(xí)這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧,開(kāi)始還不知道它有何意義,自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來(lái),研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題,用類似科學(xué)研究的方式,主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí),學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷,去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題,從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主,它的表面性,片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展,不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開(kāi)放性,學(xué)習(xí)主體的.參與性與自主性。學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性 ,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn),而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的,自由的,寬松的,向上的學(xué)習(xí)氛圍,這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。 研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念,和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧,說(shuō)它簡(jiǎn)單,最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是,真是搞起來(lái),要多方面考慮,還要收集有關(guān)資料,再加以運(yùn)用,這自然會(huì)遇到許多麻煩,它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念,改變我們死讀書(shū)的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí),研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作。
我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神,同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我們?cè)诔鋵?shí)而愉快的心情中完成了這份課題研究報(bào)告,一輕松下來(lái),倒覺(jué)得有些不自在了。也許因?yàn)樵谶@些日子,我們太過(guò)充實(shí),太過(guò)愉快了。
在這次課題研究過(guò)程,我深刻懂得了如何用科學(xué)的態(tài)度和方法去實(shí)踐,去思考,去與人交流……。從小,我就是一個(gè)性格內(nèi)向、膽小,語(yǔ)言表達(dá)能力又差的女孩。尤其是一遇到陌生人,與其說(shuō)話都面紅耳赤,這使我變得很孤僻。但是在這次活動(dòng)中,何老師也許看出了我的心思,他積極鼓勵(lì)動(dòng)員我參加這次活動(dòng),他說(shuō):性格是在實(shí)踐的磨練中可以改變的,他以前也跟我一樣內(nèi)向,但是這個(gè)社會(huì)需要我們面對(duì)太多的真實(shí),需要我們?nèi)ジ淖,需要我們(nèi)?chuàng)造。我們每一位同學(xué)都是金子,只是有的被土壤淹埋,沒(méi)有人發(fā)掘,那么為什么我們不自己挖掘自身的潛能,靠實(shí)踐,靠創(chuàng)造來(lái)體現(xiàn)我們自身的價(jià)值呢?我被老師的熱情和同學(xué)的鼓勵(lì)感動(dòng)了,我終于鼓足勇氣,毅然參加了這次研究活動(dòng)。通過(guò)采訪和其它實(shí)踐活動(dòng),我逐漸克服了自己不善“交際”的缺點(diǎn)。
特別是在這次活動(dòng)中,我更加意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)需要豐富多彩的個(gè)性,而個(gè)性間個(gè)性的多樣性、獨(dú)特性,使人與人之間的聯(lián)系和合作成為當(dāng)今社會(huì)所必須。任何個(gè)人的能力畢竟很有限,自我與他人間的獨(dú)立性、異質(zhì)性,只有相互理解合作、碰撞激蕩才會(huì)創(chuàng)造出更新、更高的價(jià)值。這種實(shí)踐,不僅僅是以“物”為對(duì)象的交往實(shí)踐,更應(yīng)包括人與人層面上的交往實(shí)踐。正如我們的研究,我們了解的人文現(xiàn)象,它離不開(kāi)人的活動(dòng),任何語(yǔ)言都是文化的載體,文化和一切社會(huì)現(xiàn)象又都是人類活動(dòng)的結(jié)果。我們?cè)诖窝芯炕顒?dòng)中充分發(fā)掘和體現(xiàn)了“人與文化融合”、“人格的合作性”等原則和理論。在整個(gè)研究過(guò)程,我們每位同學(xué)都盡自己最大的努力來(lái)使任務(wù)完成得更加順利,更加圓滿。同時(shí),我們互相鼓勵(lì)、互相幫助、互相研究和互相學(xué)習(xí),所以,完成這次任務(wù)不是哪一個(gè)人的功勞,而是大家的心血的結(jié)晶。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),不僅鍛煉了自我,而且使我們學(xué)到了許多文化知識(shí),培養(yǎng)了自己跨文化交際的能力,也提高了自身的綜合素質(zhì),它使我深深領(lǐng)會(huì)到一點(diǎn)就是:心動(dòng)不如行動(dòng),敢拼才會(huì)贏,團(tuán)結(jié)協(xié)作產(chǎn)生無(wú)窮力量。我相信,實(shí)踐不在于成功與否,而在于收獲大小。當(dāng)然,只要我們努力奮斗,勤于思考,團(tuán)結(jié)一致,功夫不負(fù)有心人,我們總會(huì)等到成功的那一天,我們?cè)谌松穆飞献哌^(guò)的每一步會(huì)更加充實(shí),更加有意義,更加豐富多彩。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多,比如說(shuō)和同學(xué)之間的合作,從實(shí)踐中也得到了很多的知識(shí),了解到原來(lái)早餐對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的很重要,尤其是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。所以我們要每天都要吃早餐,那樣才會(huì)有精神學(xué)習(xí),也不會(huì)給自身帶來(lái)不必要的疾病。所以,非常感謝能有這次實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí),讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的精神。也給了我們發(fā)揮生活實(shí)踐的平臺(tái)。
我們的研究主題是陽(yáng)光早餐,健康全天。我們通過(guò)實(shí)地考察,問(wèn)卷調(diào)查等。雖然遇到了很多困難,但是我們用集體力量,團(tuán)對(duì)精神去克服了種種困難,完成了我們的研究調(diào)查。我們親臨其境。親自動(dòng)手。親身體驗(yàn),使我們經(jīng)歷激動(dòng)人心的操作和探究,使我們的實(shí)踐才能和創(chuàng)新能力得到充分的展示。這是一個(gè)絢麗多彩的調(diào)查,它使我們拓展視野,深刻認(rèn)識(shí)創(chuàng)造精神。與其他學(xué)科知識(shí)綜合起來(lái),與自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)綜合起來(lái),可以提高綜合應(yīng)用知識(shí)與技能分析和解決問(wèn)題的能力,使我們領(lǐng)略學(xué)習(xí)的最高境界。
相信通過(guò)這次的調(diào)查,學(xué)習(xí),一定會(huì)成就我們青春年華力實(shí)基礎(chǔ),挑戰(zhàn)自我,享受創(chuàng)造與發(fā)展樂(lè)趣的美好生活的一部分
這次研究性學(xué)習(xí)讓我感觸很多,剛開(kāi)始的時(shí)候我們每個(gè)人都不懂怎么做,但最后我們克服了重重困難,路途中·艱辛汗水有過(guò)想放棄,但在我們相互鼓勵(lì)下,我們堅(jiān)持了下來(lái),從中獲得友誼,這次活動(dòng)會(huì)成為我們寶貴的`回憶,希望下次的到來(lái)。
這次研究性學(xué)習(xí)我們研究的課題是關(guān)于早餐的,由于沒(méi)參加過(guò)這種課外活動(dòng),所以在開(kāi)題報(bào)告中我們遇到了許多困難。完成開(kāi)題報(bào)告后,我們接下來(lái)展開(kāi)一系列的活動(dòng),群眾走訪,問(wèn)卷調(diào)查,查閱資料……我們合作著完成了一樣樣工作,得出了一些結(jié)論,了解中學(xué)生的早餐情況,完成了研究性學(xué)習(xí)的工作。通過(guò)這次研究,使我們對(duì)于早餐的重要性及合理飲食的重要性有了更多的了
通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到知識(shí)只有通過(guò)不斷努力才能獲得,雖然這中間困難重重,有過(guò)汗水,有過(guò)淚水,但是更多的得到的是同伴之間的鼓勵(lì)和支持,也讓我懂得可身體是生命的本錢(qián),所以我們應(yīng)該按時(shí)吃早餐,才能夠身體健康…………
這是我所得到的收獲,用樂(lè)觀態(tài)度對(duì)待生活
通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí),讓我了解到對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)講早餐都是很重要的,不管是老人還是成人還是小孩。做為學(xué)生的我們,早餐尤為重要。早餐是不可避免的,吃早餐對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程都上人重大的作用,反而不吃早餐的后果是承擔(dān)一種巨大的胃病的痛苦,因?yàn)椴怀栽绮蛯?dǎo)致人體虛弱,精神衰退,記憶力減退,思維能力降低,身體健康遭到嚴(yán)重的危機(jī),所以早餐非常重要的。對(duì)于學(xué)生的我們,早餐吃好了,才有精神上課,才有利于我們的大腦思考問(wèn)題,才有利于我們健康成長(zhǎng),對(duì)于上班的家庭來(lái)說(shuō)吃好早餐工作才有盡,對(duì)于正在發(fā)育的青少年,更要注重早餐,早餐吃得好能促進(jìn)人體的發(fā)育,不吃早餐,會(huì)導(dǎo)致胃病,所以要在乎吃早餐成為我們生活規(guī)律中不可缺少的一部份,吃早餐特別重要。而且通過(guò)研究性學(xué)習(xí)我們更加團(tuán)結(jié)了。團(tuán)結(jié)就是力量!
時(shí)間飛逝,我們歷經(jīng)了春的味道,夏的蓬勃,秋的婉約,冬的深邃,醞釀了一千多個(gè)日夜的快樂(lè),登上了高中的臺(tái)階,經(jīng)過(guò)了人生的洗禮,我們逐漸長(zhǎng)大。
研究性學(xué)習(xí)是我們鍛煉自己動(dòng)手的能力,這一個(gè)過(guò)程雖然坎坷,同學(xué)們之間的矛盾多等問(wèn)題。但是我們還是努力克服了同學(xué)與同學(xué)之間矛盾的困難,成功的完成了這項(xiàng)活動(dòng)。以前我們都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的父母心中的寶貝,動(dòng)手的能力很弱,自覺(jué)性不強(qiáng),不會(huì)獨(dú)立,永遠(yuǎn)都不知道天有多高地有多厚,也經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,離開(kāi)了父母就好像是迷路的羔羊怕被狼發(fā)現(xiàn)。在未來(lái)的社會(huì)中,只會(huì)成為你的絆腳石而已!研究性學(xué)習(xí)的目的就是為了讓你成熟一些,讓你自己動(dòng)手去做的一項(xiàng)活動(dòng)。我小組研究的是有關(guān)于早餐的問(wèn)題,它開(kāi)發(fā)類我的腦力智慧,引起了我沉睡已久的好奇心,讓我有努力去探索真理的興趣。我真正的明白、了解,世界從何而來(lái)——實(shí)踐中發(fā)展而來(lái),實(shí)踐中獲得的知識(shí)能夠讓我們健康飲食,在這個(gè)活動(dòng)之前,我曾是一個(gè)不喜好吃早餐的人,寧可睡多點(diǎn)也不愿起來(lái)早點(diǎn)去吃早餐,F(xiàn)在我知道,這是個(gè)錯(cuò)誤的行為。不利于我的健康成長(zhǎng)。進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)需要收集一些資料圖片,實(shí)地考察等。我覺(jué)得的我收獲得不少,小組里的成員積極性很高,給我生活的意義——滿足,脫離了父母的呵護(hù)也可以生存,我覺(jué)得我很滿足了!
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),我們感受研究性學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。不管前方是風(fēng)還是雨,我們都并肩作戰(zhàn)。
小組討論時(shí),由于各人都有自己的一套方案,于是在各抒己見(jiàn)之后,我們心平氣和地通過(guò)了最佳方案。選題為“男生與紳士”
分工行動(dòng)時(shí),為了培養(yǎng)我們收集、分析、利用信息的能力,我提倡讓每個(gè)組員都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。因此在行動(dòng)之前,我們作了多種采訪時(shí)的假設(shè),以便各位在采訪時(shí)能夠得心應(yīng)手,完成一次令自己滿意的采訪,更好地收集到權(quán)威材料。
之后,我們又制作了一系列有關(guān)“男生與紳士”這個(gè)課題的網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容包括很多,有現(xiàn)在青少年尤其是女生對(duì)于男生與紳士之間的看法,并且進(jìn)行了深入研究。而且也包括,我們這組成員對(duì)此的看法,當(dāng)然還有對(duì)這次活動(dòng)的體會(huì)……
于是我們靈活變調(diào),每個(gè)人為完成自己的任務(wù)都付出了自己的最大的努力。我們的努力沒(méi)有白費(fèi),在挫折中前進(jìn),掌握了第一手豐富的材料。這一段雖然有些跳躍,但真正體現(xiàn)了我們的主觀意識(shí),可算做主旋律吧!
接下來(lái)的工作順利多了。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí),輸字速度絕對(duì)是向極限挑戰(zhàn),顧不上頭昏昏眼花花手麻麻,"啪啪"敲擊鍵盤(pán)的聲音為我們的`樂(lè)音增色不少。
理論討論階段,語(yǔ)言功底不佳的我考慮到復(fù)習(xí)階段大家都比較緊張,主動(dòng)挑起了執(zhí)筆的任務(wù),幾乎是文思枯竭的我不時(shí)還得向她們尋找智慧的源泉。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),我們對(duì)身邊的事物有了更多的了解,豐富了我們對(duì)于這個(gè)社會(huì)發(fā)展中存在的現(xiàn)象的理解,總之受益頗多!
我有幸參加了省教科院和教研室組織的這次研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)班,能成為其中的一份子我感到十分榮幸,同時(shí)要感謝學(xué)校給了我不斷完善和提高自身能力的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)期間我們先后學(xué)習(xí)了如何選題、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、撰寫(xiě)研究論文及如何答辯和評(píng)價(jià)。在這短短幾天的培訓(xùn)生活中感受頗多,收獲頗多,以下從幾方面總結(jié)此次學(xué)員培訓(xùn)。
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、培訓(xùn)形式好,要求高。
培訓(xùn)采用互動(dòng)形式,白天聽(tīng)講,晚上上網(wǎng)查資料做作業(yè),第二天匯報(bào)作業(yè)情況并修改直到合格。
三、異彩紛呈,點(diǎn)評(píng)全面系統(tǒng)。
在培訓(xùn)中大家踴躍發(fā)言,各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我們知道究竟如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),大致是什么樣的流程。我相信研究性學(xué)習(xí)一定會(huì)開(kāi)展的越來(lái)越好。
四、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習(xí)觀念。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已近尾聲,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借省教科院和省教研室開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”的東風(fēng),重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
自主學(xué)習(xí)實(shí)施以來(lái),在課堂執(zhí)行過(guò)程中,高三語(yǔ)文組體會(huì)到了讓同學(xué)自主投入學(xué)習(xí)的重要性。
一、自主學(xué)習(xí)能疼惜并激發(fā)同學(xué)的奇異心
奇異心是人的天性,可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中老師經(jīng)常無(wú)意識(shí)地扼殺了同學(xué)的奇異心。奇異心的扼殺,直接影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“我沒(méi)有特殊的天賦,只有對(duì)事物的奇異心!笔芷娈愋牡尿(qū)使同學(xué)會(huì)問(wèn)很多稀奇驚異的問(wèn)題,老師應(yīng)當(dāng)賜予重視和鼓舞,不要可怕和阻擋同學(xué)的“好問(wèn)”,不要挖苦和貶低同學(xué)的'“怪問(wèn)”;老師要培育和表?yè)P(yáng)同學(xué)的勤于提問(wèn),不要限制和壓抑同學(xué)的“多問(wèn)”;老師要鼓舞同學(xué)敢于提問(wèn),擅長(zhǎng)提問(wèn),而且問(wèn)得頗有見(jiàn)地、切中要害,從根本上疼惜同學(xué)的奇異心。老師還應(yīng)深化學(xué)科學(xué)問(wèn),制造情境,引導(dǎo)同學(xué)覺(jué)察其中的淺顯道理,激發(fā)、培育他們的奇異心。
二、自主學(xué)習(xí)能培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
愛(ài)好是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)的愛(ài)好越濃,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性越高,學(xué)習(xí)的效果越好。但如能把學(xué)習(xí)的愛(ài)好培育成一種學(xué)習(xí)的需要,就能使同學(xué)由原來(lái)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”,漸漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同學(xué)在初學(xué)時(shí)都會(huì)感到新穎,因此對(duì)學(xué)習(xí)有確定的愛(ài)好,但同學(xué)缺乏意志和毅力,愛(ài)好簡(jiǎn)潔因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷,只有不斷地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,才能維持他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以,老師要依據(jù)教學(xué)的目的要求,結(jié)合同學(xué)的特點(diǎn),承受多樣的教學(xué)方法和形式,不斷的調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好。而自主學(xué)習(xí),小組打分的方式,恰恰能激發(fā)同學(xué)的“成功欲”“競(jìng)爭(zhēng)欲”從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
三、自主學(xué)習(xí)能使同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)
自主學(xué)習(xí)使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同學(xué)主動(dòng)把握整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,自發(fā)、自覺(jué)地投身學(xué)習(xí),自己對(duì)自己負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增加。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)會(huì)很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這比他們?cè)诶蠋煹膹?qiáng)迫下學(xué)學(xué)問(wèn)都更貴重。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能保障進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí),二者之間形成了良性循環(huán),使同學(xué)受益無(wú)窮。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,明確目標(biāo),開(kāi)闊思路,豐富想象;需要不斷抑制困難,不怕挫折,具有敢于疑心,敢于成功的精神。同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不知不覺(jué)地培育了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
四、自主學(xué)習(xí)能建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的課堂氣氛
“親其師,信其道”,一般說(shuō)來(lái),同學(xué)對(duì)某位老師產(chǎn)生恐驚,那么,對(duì)其所教的課也不會(huì)產(chǎn)生愛(ài)好,反之,同學(xué)寵愛(ài)的老師一走進(jìn)教室,課堂的氣氛就會(huì)顯得活潑,同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好就會(huì)油然而生,同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就簡(jiǎn)潔調(diào)動(dòng)。因此,老師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),留意溝通師生情感,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換,建立民主和諧的師生關(guān)系,從而為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的人文環(huán)境。
在新課程理念下,教育的目的已不再是單純地教給同學(xué)各類學(xué)科學(xué)問(wèn),更重要的是如何教會(huì)他們自主學(xué)習(xí),讓同學(xué)在老師的組織和引導(dǎo)下,把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
研究性學(xué)習(xí)是以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、從而解決問(wèn)題的能力”為基本目標(biāo);以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體;以在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗(yàn)和獲得的科學(xué)文化知識(shí)為基本內(nèi)容;以在教師指導(dǎo)下,以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開(kāi)展研究為基本的教學(xué)形式的課程。是以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、從而解決問(wèn)題的能力”為基本目標(biāo);以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體;以在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗(yàn)和獲得的科學(xué)文化知識(shí)為基本內(nèi)容;以在教師指導(dǎo)下,以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開(kāi)展研究為基本的教學(xué)形式的.課程。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,寒假的研究性學(xué)習(xí)終于告一段落了。在這短短的研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我本人除了研究性學(xué)習(xí)所得到的成果以外,還頗有些研究性學(xué)習(xí)以外的收獲。那是一些經(jīng)驗(yàn),一些心得體會(huì)。
在研究性的學(xué)習(xí)中。我充分地發(fā)揮了細(xì)密觀察和縝密分析推理的能力,因此能夠從“頭型”出發(fā),來(lái)研究高空墜物。我個(gè)人認(rèn)為我還是比較具有創(chuàng)新的意識(shí)的。
在整個(gè)研究過(guò)程當(dāng)中。免不了收集資料。在收集資料這個(gè)方面,我選擇了兩個(gè)途徑。一個(gè)是上網(wǎng)搜索。一個(gè)是直接觀察法。
上網(wǎng)搜索可謂科學(xué)研究過(guò)程中的一種“文獻(xiàn)法”,這種方法的特點(diǎn)在于,所有能用的資料都是現(xiàn)成的,只需要使用“拿來(lái)主義”對(duì)其進(jìn)行加工便可以了。在我的研究性成果中的圖片,就屬于這一類型。
“直接觀察法”可謂科學(xué)研究過(guò)程中的“實(shí)驗(yàn)法”的一個(gè)小分類。在這里,我選擇了從大街去仔細(xì)觀察各種各樣的人的各種各樣的發(fā)型。這樣子,既可以鍛煉自己的身體,又可以考驗(yàn)自己的眼力和觀察力。更重要的是,我收集了許多能夠在研究性學(xué)習(xí)中使用的素材。
資料回收完畢以后,就開(kāi)始真正地做研究。在整個(gè)研究過(guò)程中。我充分地考慮到了各種發(fā)型對(duì)高空墜物的影響,具體地分析各種發(fā)型的對(duì)高空墜物的承受能力了。因此最后才能夠得出我的研究性成果。
另外,我也考慮到了各種其他的因素對(duì)于發(fā)型的改變和對(duì)高空墜物承受能力的影響,比如天生的各種發(fā)質(zhì),頭發(fā)的稀疏和濃密,以及各種頭發(fā)的添加劑(比如啫喱水等等)。這些物品對(duì)研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果的影響也是舉足輕重的。
整個(gè)研究性學(xué)習(xí)結(jié)束以后,我總結(jié)了一下研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),主要有一下幾點(diǎn):
首先,要有一個(gè)比較好的創(chuàng)意。整個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程,實(shí)際上就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程,我們要想前人所沒(méi)想過(guò)的,做前人所沒(méi)做過(guò)的,才能夠使得整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程因?yàn)閯?chuàng)新而奕奕生輝。
其次,要有合理的計(jì)劃,合理的研究步驟。整個(gè)研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間并不是很長(zhǎng),你也不能夠把所有的時(shí)間都用來(lái)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。因此,合理安排時(shí)間是很重要的事情。在著手開(kāi)始研究的時(shí)候,一定要想清楚每天應(yīng)該完成的研究?jī)?nèi)容。這樣子,才不至于在研究過(guò)程中手忙腳亂。也不至于在要交出成果的時(shí)候才匆忙地去趕。
另外,在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,一定要從多個(gè)方面去思考問(wèn)題。一個(gè)問(wèn)題往往不止一種方法來(lái)解決。當(dāng)自己的推理遇到障礙的時(shí)候,不妨換個(gè)角度來(lái)思考,或者干脆暫時(shí)先把這個(gè)問(wèn)題放下,來(lái)研究其他的方面,這時(shí)候,則往往會(huì)有柳暗花明的效果。
當(dāng)然,在這次研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中。因?yàn)槭穷^一次,總結(jié)出了這么多的經(jīng)驗(yàn),自然有些地方是我沒(méi)做到和不足的地方了。比如,在討論各種發(fā)型的過(guò)程中,有幾種發(fā)型因?yàn)榍闆r復(fù)雜,最終是沒(méi)有列入討論的范圍之內(nèi)。這個(gè)是有悖于研究性學(xué)習(xí)的完整性。雖然不影響結(jié)果,但是實(shí)在是不好。
另外,個(gè)人覺(jué)得還有一點(diǎn)美中不足的是,這次的研究性學(xué)習(xí)我所研究的課題能夠從更多的角度來(lái)研究的,然而我沒(méi)有認(rèn)真地去挖掘,以至于整篇研究性學(xué)習(xí)的成果稍微有點(diǎn)淺薄。這點(diǎn),在以后的研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中(如果有下次的話),我一定會(huì)注意的。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),我深切地體會(huì)到了自己自主研究問(wèn)題的樂(lè)趣和重要性。這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng),不僅鍛煉我們認(rèn)真思考,自主研究的能力,也使得我們更加的獨(dú)立,思維更加縝密。研究問(wèn)題的能力就是這樣子一步一步地發(fā)展起來(lái)的。所以我覺(jué)得這次研究性學(xué)習(xí)真的是一次很好的鍛煉。因?yàn)樵诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)跟這次的研究性學(xué)習(xí)類似,都是需要自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的。因此,這次的研究性學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的演練。
總之,研究性學(xué)習(xí)的好處實(shí)在是太多了。而這次研究性學(xué)習(xí)我們所收獲的也太多太多了,說(shuō)都說(shuō)不完。然而有一點(diǎn)是肯定的,那就是,這次研究性學(xué)習(xí)實(shí)在是太好了。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
研究性學(xué)習(xí)作為一門(mén)獨(dú)具特色的新課程,已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成部分。同時(shí)這也被廣大的學(xué)校所重視。為了推進(jìn)我區(qū)高中研究性學(xué)習(xí)課程扎實(shí)有效的實(shí)施,受教育廳基礎(chǔ)教育處委托,自治區(qū)教育科學(xué)研究所舉辦“全區(qū)普通高中研究性學(xué)習(xí)課程培訓(xùn)會(huì)”,經(jīng)過(guò)短時(shí)間的學(xué)習(xí),我有很多感悟,深有體會(huì)。
研究性學(xué)習(xí)課程是以培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力為基本目標(biāo);以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體;以在教師指導(dǎo)下,以學(xué)生自主采用開(kāi)放式學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)作為研究性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行綜合探究活動(dòng)為基本的教學(xué)形式的課程。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的問(wèn)題,通過(guò)自主探究、親身實(shí)踐的過(guò)程綜合地運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。
首先,研究性學(xué)習(xí)課程呈開(kāi)放學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)要求學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中要注重研究的問(wèn)題(或?qū)n}、課題)多來(lái)自自己生活的現(xiàn)實(shí)世界。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施要注意積極利用各種社會(huì)生活資源。這樣可以開(kāi)放學(xué)生的思維,這種開(kāi)放性學(xué)習(xí),改變的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容,更重要的是首先它提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方式和渠道,在了解知識(shí)發(fā)生和形成的過(guò)程中,推動(dòng)他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實(shí),了解社會(huì),體驗(yàn)人生,并積累一定的感性知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生獲得了比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
其次,重要的是從研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)功能目標(biāo)定位來(lái)看:應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格(指社會(huì)學(xué)和心理學(xué)兩方面的人格含義)以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。今天倡導(dǎo)"研究性學(xué)習(xí)"則指向于培養(yǎng)個(gè)性健全發(fā)展的人,它首先把學(xué)生視為"完整的人",它把"探究性"、"創(chuàng)造性"、"發(fā)現(xiàn)"等視為人的本性、視為完整個(gè)性的有機(jī)構(gòu)成部分,而非與個(gè)性割裂的存在,所以,個(gè)性健全發(fā)展是倡導(dǎo)"研究性學(xué)習(xí)"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,也正是學(xué)習(xí)的意義所在。
中國(guó)當(dāng)前課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,設(shè)置"研究性學(xué)習(xí)"課程順應(yīng)了世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。歷史上的"研究性學(xué)習(xí)"大多局限于某一方面,比如,像布魯納、施瓦布、費(fèi)尼克斯等人所倡導(dǎo)的"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"、"探究學(xué)習(xí)",其內(nèi)容是"學(xué)科結(jié)構(gòu)",而且主要是理科的學(xué)科結(jié)構(gòu),這未免狹隘而且脫離學(xué)生生活實(shí)際。"研究性學(xué)習(xí)"課程以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生到活動(dòng)當(dāng)中去,在"做"、"考察"、"實(shí)驗(yàn)"、"探究"、"體驗(yàn)"、"創(chuàng)作"等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
研究性學(xué)習(xí)是成功的開(kāi)放式教學(xué)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一種新東西、一種新現(xiàn)象、證明一個(gè)新事實(shí),找到一個(gè)新方法,足以支撐起一個(gè)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)生命。正如美國(guó)學(xué)術(shù)界最高榮譽(yù)國(guó)家科學(xué)金獎(jiǎng)得主布立頓·強(qiáng)斯說(shuō):要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,讓學(xué)生不斷取得進(jìn)步是很重要的。而要做到這一點(diǎn),學(xué)生和老師的交流必須是非常密切、非常開(kāi)放的。開(kāi)放探究性實(shí)驗(yàn)就像讓學(xué)生親赴一次次知識(shí)的盛宴,可以自由地吸取自己想要的東西。
無(wú)論是教師還是家長(zhǎng),應(yīng)該讓小學(xué)生不斷地去做東西,教育必須激發(fā)他們的興趣。要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在青少年的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí),就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望,使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力。
所以,應(yīng)該指出,教師指導(dǎo)的含義:即指導(dǎo)的原則應(yīng)該是到位不越位,啟發(fā)不代謀,引導(dǎo)不指令,點(diǎn)撥不強(qiáng)加,解惑不灌輸。二崗女士曾指出一點(diǎn)也很有啟示:老師不能總是告訴答案。老師要有勇氣說(shuō),不知道!老師不能給學(xué)生一種錯(cuò)誤的印象——老師知道所有的事情,這樣,孩子就會(huì)認(rèn)為,在學(xué)校里就能知道整個(gè)世界,就不會(huì)去探索了。這對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展是十分不利的'。為更好促進(jìn)個(gè)性健全發(fā)展應(yīng)積極倡導(dǎo)"研究性學(xué)習(xí)"。
總的來(lái)說(shuō),在新的教育體制中,研究性學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生一個(gè)巨大的沖擊波。這一沖擊波首先指向的是人們非常熟悉的課程組織和實(shí)施形式,然后將引起傳統(tǒng)的"教的文化"和"學(xué)的文化"的震蕩和變革,進(jìn)而改變中國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展路向。從這個(gè)意義上說(shuō),實(shí)施好研究性學(xué)習(xí)是我國(guó)中小學(xué)教育能否主動(dòng)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)挑戰(zhàn)、真正構(gòu)建現(xiàn)代化課程體系的關(guān)鍵。
研究性學(xué)習(xí)課程呈開(kāi)放學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實(shí)踐。這樣的課程具有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)意義。開(kāi)設(shè)研究性課程,就是根據(jù)信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人的要求,為了彌補(bǔ)學(xué)科教學(xué)在滿足社會(huì)這種新要求方面的局限和不足,給學(xué)生一塊真正屬于他自己的時(shí)間和空間,讓他從中得到鍛煉和提高,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
英語(yǔ)成為大眾溝通的語(yǔ)言,已被廣泛傳播。在日常生活中很經(jīng)常都能看到或聽(tīng)到英語(yǔ)的存在。這就躺臥不由得覺(jué)得,當(dāng)代的文盲應(yīng)該就是不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的人吧。
我是一個(gè)電影愛(ài)好者,特別對(duì)外國(guó)電影情有獨(dú)鐘。外國(guó)電影把每個(gè)人最真實(shí)的一面都毫無(wú)遮掩地表現(xiàn)出來(lái)。在欣賞外國(guó)電影的同時(shí)總是被里面的說(shuō)話的氛圍所感染,他們把整個(gè)英語(yǔ)表達(dá)得淋漓盡致,把整個(gè)情緒都抬升起來(lái),毫不約束的使用任何詞語(yǔ),顯得一切是那么真實(shí)。所以我也一直在努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ),希望能聽(tīng)原汁原味的電影片。而這一次,我參加了了名為《品味英語(yǔ)原聲電影,提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力》的英語(yǔ)研究性小組后,收獲頗豐。嘗試著不看字幕,僅從人物的動(dòng)作,事態(tài)的進(jìn)展,以及自身的英語(yǔ)基礎(chǔ)來(lái)推測(cè)、理解他們所說(shuō)的話;亦或是就著英語(yǔ)字幕,就當(dāng)在做閱讀一樣,自行的翻譯、誦讀、尋找語(yǔ)感。漸漸地,習(xí)慣了之后,當(dāng)自己看到情緒激動(dòng)時(shí)也會(huì)冒出一兩句英語(yǔ),或是在與同學(xué)們交流過(guò)程中,剛好遇到相似的情景,也會(huì)不由自主的“SHOW”兩句。慢慢地,對(duì)英語(yǔ)也不再那么拘束,很有“想說(shuō)就說(shuō)”的'豪邁。而且,也許是聽(tīng)多了,漸漸也就適應(yīng)人物講話的語(yǔ)速,以至于有時(shí)在聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)就有“講的真慢啊”的感覺(jué)。
“只要自己敢勇于去嘗試沒(méi)有什么是不可以的,只要相信自己能做到,你就一定能做到,只要你愿意!边@也是我參加了這個(gè)研究性活動(dòng)所得出的結(jié)論。所以說(shuō)品味英語(yǔ)原聲電影也是提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力有效途徑之一,并且也能從電影中了解更多地區(qū)的不同文化,增長(zhǎng)文學(xué)見(jiàn)識(shí),同時(shí)也更能讓我們從中了解一些人生哲理和一些生活技巧。所以請(qǐng)嘗試著動(dòng)動(dòng)自己的口,讓我們感受另一種語(yǔ)言的魅力,讓自己感受另一個(gè)世界的美麗。
相信自己,你能做到,只要你愿意!
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
實(shí)踐,對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是生活的必需,也許你經(jīng)歷過(guò),卻不認(rèn)識(shí)它。從小到大都離不開(kāi)實(shí)踐,如:第一次走路;第一次說(shuō)話;第一次收集樂(lè)色,等等,都是實(shí)踐。每一次實(shí)踐都有不同的意義。這次調(diào)查實(shí)踐就有很重要的意義,不僅讓我們邁進(jìn)人生大殿的新一步,也讓我們受益匪淺。
記得我們的第一次采訪常映德老師,結(jié)果是“竹籃打水—一場(chǎng)空”。這可是我們第一次采訪人喲!那天有些冷,我們做好準(zhǔn)備之后來(lái)到了初二年級(jí)辦公室。門(mén)是關(guān)著的,誰(shuí)也不敢敲門(mén),你拖我讓的,最后還是我敲了門(mén)。開(kāi)門(mén)的正是我的采訪對(duì)象——常映德老師。他和藹地招呼我們進(jìn)去烤火取暖,使我們擔(dān)驚害怕的顧慮煙消云散了。他很熱情地歡迎我們的到來(lái),接受了我們的采訪。事情之后,我們的科任老師周老師說(shuō)我們弄錯(cuò)了,所以我們只有前功盡棄了。
后來(lái),我們?cè)谥芾蠋熌莾航枇吮緯?shū),那本書(shū)收集了1983年至XX年在全國(guó)各地發(fā)表的文章。我們用劃“正”字法開(kāi)始整理。開(kāi)始不會(huì),后來(lái)在老師的.指導(dǎo)下終于會(huì)了,可還是有點(diǎn)生疏,到處碰釘子。但是功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)與步步艱辛的奮斗,我們的“巨作”終于問(wèn)世了。這當(dāng)然少不了每位成員的功勞,正所謂“團(tuán)結(jié)就是力量”。其中付出最多心血的人自然是我們的調(diào)查組長(zhǎng),這份“巨作”少了她可能就完成不了!
我感謝學(xué)校給我們這次實(shí)踐活動(dòng),使我邁出第一步就獲得成功,這一步腳印永遠(yuǎn)留在我的記憶之中。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
時(shí)間過(guò)得真快,這次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)就這么快就結(jié)束了.心理還真有絲不舍啊!在這次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我的收獲挺大的!不僅了解到了廢電池的危害性以及處理方法.也讓我收獲了與組員之間的友誼.不知不覺(jué)中也培養(yǎng)了我的責(zé)任心以及不怕辛苦的精神.
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,市民對(duì)廢電池的了解程度并不是很深,在生活中對(duì)廢電池的處理方法也不正確.當(dāng)然,在我的學(xué)習(xí)生活中也有同學(xué)不注重對(duì)廢電池的處理,他們大多數(shù)是丟棄在垃圾堆里.這就需要我們多做宣傳工作了.
經(jīng)過(guò)這次的.研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),我的膽子也變大了很多.在與人的交際方面又有了新的認(rèn)識(shí).這將成為我以后成功不可缺少的一步.
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
研究性學(xué)習(xí)是一種特殊的,新型的科目,它是由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,自己動(dòng)手去通過(guò)各種途徑來(lái)完成的,很有利于為我們?nèi)蘸蟀l(fā)展積累經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)科目注重的是過(guò)程,自己動(dòng)手通過(guò)各種途徑來(lái)完成的,而不是結(jié)果;通過(guò)這次活動(dòng),我們還發(fā)現(xiàn):一個(gè)團(tuán)體首先一定要團(tuán)結(jié),因?yàn)閳F(tuán)結(jié)才是力量。
高中生活是多彩的。就以"研究性學(xué)習(xí)"這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧,開(kāi)始還不知道它有何意義,但通過(guò)這個(gè)活動(dòng),這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的.感受。
首先,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,改變學(xué)習(xí)方式。以我們的小組而言吧,說(shuō)它簡(jiǎn)單吧,是挺簡(jiǎn)單的,無(wú)非是先收集資料進(jìn)行調(diào)查后再進(jìn)行研究。但是真的弄起來(lái),要多方面考慮。既要找有關(guān)資料,還要采訪不同階層的人事。這自然會(huì)遇到許多麻煩,它給我們很大的實(shí)踐機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考,獨(dú)立實(shí)踐的一些依賴觀念,改變我們"死讀書(shū)"的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次十分不錯(cuò)的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
其次,促進(jìn)同學(xué)學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì),像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng),愛(ài)好,對(duì)事情處理的態(tài)度,協(xié)作能力如何,這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。而且我想,研究性學(xué)習(xí)不僅僅是一種責(zé)任,還有我們的感情的橋梁正在建立吧。這段日子,我們一起外出調(diào)查。一起查閱資料,一起總結(jié)分析,一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多,組員之間不知不覺(jué)建立了友誼,加深升華了友誼,這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大作用。
我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考,探究新事物的科學(xué)精神,同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
老實(shí)說(shuō),作為一名文科生,我對(duì)研究廢電池方面并沒(méi)有多大的興趣.但是作為地球母親的一個(gè)孩子,我想我有義務(wù)去了解廢電池的危害以及處理方法.雖然對(duì)化學(xué)方面我?guī)缀跏且桓[不通,但也略知道廢電池對(duì)環(huán)境是有危害的但具體到底有哪些危害就不大明白了.所以我加入了這一小組.
經(jīng)過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我有了許多收獲.雖然研究化學(xué)這方面對(duì)我的考試成績(jī)沒(méi)多大的幫助,但對(duì)我的生活是有很大的'幫助的在生活上,我了解到了廢電池的危害性以及處理方法.我想這也許并不是最大的收獲吧!最大的收獲是我們組員之間的友誼!
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
我所指導(dǎo)的兩個(gè)研究性課題分別為:《公路交通的發(fā)展與現(xiàn)狀》和《計(jì)算機(jī)病毒防范及黑客入侵防范》。兩個(gè)的研究成果都是課件形式,我覺(jué)得研究性學(xué)習(xí)要求教師角色不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者,更應(yīng)是學(xué)習(xí)共同體中的參與者與幫促者。在研究性學(xué)習(xí)的不同階段,教師的角色表現(xiàn)和輔導(dǎo)策略也相應(yīng)不同。對(duì)于《公路交通的發(fā)展與現(xiàn)狀》這一課題,我主要是在課件制作上進(jìn)行指導(dǎo),而《計(jì)算機(jī)病毒防范及黑客入侵防范》這一課題,在知識(shí)上和課件制作上給予學(xué)生指導(dǎo)。
雖然研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展要花去學(xué)生大量的時(shí)間,又要耗費(fèi)教師一定的精力,但是通過(guò)研究性學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想意識(shí)都發(fā)生了很大變化,更堅(jiān)定了實(shí)施素質(zhì)教育的信心和決心;通過(guò)研究性學(xué)習(xí),使學(xué)生拓展了視野,學(xué)會(huì)了自我教育、主動(dòng)學(xué)習(xí),更增強(qiáng)了自信心;通過(guò)研究性學(xué)習(xí),是全體教師都積極參與教改,探索新的教法和學(xué)法,學(xué)校的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。,,,,
因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)課題的選擇是學(xué)生自己感興趣的領(lǐng)域,它真正激發(fā)了我們內(nèi)心的求知欲;而且它最大的魅力就是與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)模式不同,學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí),而是主動(dòng)出擊;不再被成天禁錮在教室里,而是親身走入社會(huì),走入現(xiàn)實(shí)生活;不是以封閉的考試卷來(lái)論學(xué)生的成敗,而是以全新的學(xué)習(xí)、探索和研究過(guò)程來(lái)綜合評(píng)價(jià)。在這里理論與實(shí)踐的親合度大大增加,還滿足了學(xué)生渴望走入社會(huì)生活的愿望。
一.知識(shí)背景的準(zhǔn)備階段
由于我們教師和學(xué)生長(zhǎng)期處在傳統(tǒng)課程的教與學(xué)方式之中,對(duì)研究性學(xué)習(xí)既無(wú)感性認(rèn)識(shí),又無(wú)理性認(rèn)同,要啟動(dòng)這一全新的課程,知識(shí)背景的準(zhǔn)備和鋪墊非常必要。在研究性學(xué)習(xí)中我們教師和學(xué)生一樣,都需要提前學(xué)習(xí)、參考和借鑒其他資料和信息,為實(shí)施課程指導(dǎo)做了理論的準(zhǔn)備和鋪墊,使教師在一個(gè)相對(duì)較高層次上有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生。隨著信息技術(shù)在教育中不斷深入運(yùn)用,人們對(duì)教育信息技術(shù)特點(diǎn)作用的認(rèn)識(shí)逐步深入,“信息技術(shù)不是外在于人思想活動(dòng)的單純工具,而是思想的延伸和直接表達(dá)”。學(xué)生在
二、優(yōu)化教學(xué)情景,誘發(fā)研究動(dòng)機(jī)
從教育心理學(xué)的角度來(lái)看,人的活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)引起的,學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究也是如此。在教學(xué)情景中,一定要有推動(dòng)個(gè)人去達(dá)到認(rèn)識(shí)目的的動(dòng)機(jī),也就是掌握一定知識(shí)與技能的動(dòng)機(jī)。傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為目的的教學(xué)方式只能夠讓學(xué)生死板的接受知識(shí),無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生積極探索的求知欲望,并且還會(huì)使學(xué)生感到知識(shí)灌輸?shù)姆ξ叮a(chǎn)生厭學(xué)情緒,更不可能推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展課題研究的動(dòng)機(jī)。在化學(xué)教學(xué)中,教師若能緊密結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容,提出一些學(xué)生欲答不能而又迫切想了解的、與生產(chǎn)生活實(shí)際密切關(guān)聯(lián)的化學(xué)問(wèn)題,積極創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)情景,將會(huì)誘發(fā)學(xué)生的探索研究動(dòng)機(jī),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與課題研究與探索。
三、尊重學(xué)生個(gè)性,鼓勵(lì)超越創(chuàng)新
在學(xué)生的研究性課題活動(dòng)中,教師要把學(xué)生看成是具有能動(dòng)性的創(chuàng)造與學(xué)習(xí)主體,而不是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象,要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和人格。對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所選擇的方法和途徑,教師要給予充分的肯定。不要認(rèn)為學(xué)生的方案設(shè)計(jì)與教師所想象的不同就是不合理的、錯(cuò)誤的,不要把學(xué)生在嘗試中的失敗看得一無(wú)是處而全盤(pán)否定。相反,如果要求學(xué)生完全照搬教師,一味的模仿教師,結(jié)果只能限制學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,達(dá)不到研究性學(xué)習(xí)的目的。因此,要注重發(fā)展學(xué)生的.個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的超越創(chuàng)新。教師要留給學(xué)生廣泛的思維空間,不要強(qiáng)求學(xué)生完全按照教材、資料或教師預(yù)定的方案進(jìn)行研究和學(xué)習(xí),要放手讓學(xué)生自己選題、自行設(shè)計(jì)、自主研究、自由創(chuàng)造。用他們自己的語(yǔ)言、自己的理解、自己的感悟,從自己的思維角度去考慮問(wèn)題。讓學(xué)生在獨(dú)立設(shè)計(jì)的研究探索中嘗試失敗,使他們感受科學(xué)道路的艱辛,并從失敗中總結(jié)教訓(xùn)、調(diào)整方法,最終取得成功。在《計(jì)算機(jī)病毒防范及黑客入侵防范》這一課題的研究過(guò)程中,由于學(xué)生知識(shí)的局限性,也出現(xiàn)了很多不合理的或錯(cuò)誤的想法和設(shè)計(jì),走了許多彎路。但是,正是通過(guò)一次次的嘗試、失敗,才使學(xué)生能夠及時(shí)的調(diào)整方法、改進(jìn)方案,最終一步步走向成功。
四、重視探究過(guò)程,感悟創(chuàng)新苦樂(lè)
中學(xué)生在研究性課題中所要達(dá)到的目的,不是象科學(xué)研究工作者那樣去做出巨大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)谘芯啃哉n題中的活動(dòng)僅僅屬于一種在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新問(wèn)題、新知識(shí)的發(fā)現(xiàn),一種新思想和新方法的形成;而科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和解決的卻常常是人類從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或未曾解決的新問(wèn)題、新事物。中學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)際上僅僅是要像科學(xué)家從事科學(xué)研究那樣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),其本質(zhì)是對(duì)科學(xué)研究的模仿或模擬,是“像”而不是“就是”科學(xué)研究活動(dòng)。真正讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,讓學(xué)生在自由活動(dòng)中求發(fā)展,在自主探索中求創(chuàng)造。有利于培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力。
研究性學(xué)習(xí)的目的,還不只是在于結(jié)果。能得出一個(gè)頗有價(jià)值的研究結(jié)論固然很好,但對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言,更重要的是在“研究”的過(guò)程中開(kāi)闊眼界、拓展思路、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力。重視“過(guò)程”的親歷和體會(huì),讓學(xué)生在探索研究的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的艱苦和成功的歡樂(lè),本身就是一種收獲。無(wú)論課題研究的結(jié)果怎樣,過(guò)程本身就已經(jīng)使學(xué)生受益頗豐!有這個(gè)參與的過(guò)程和沒(méi)有這個(gè)過(guò)程,絕對(duì)是不一樣的。
學(xué)生在課題研究的過(guò)程中,為了解決問(wèn)題主動(dòng)地、如饑似渴地閱讀參考書(shū)、查找資料、搜集數(shù)據(jù)信息,獲取新知識(shí),甚至廢寢忘食地在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)節(jié)假日,對(duì)于學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力是一種很好的鍛煉。通過(guò)活動(dòng)還能夠使學(xué)生獲得親身參與研究探索的積極情感體驗(yàn),逐步形成一種日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向;通過(guò)研究過(guò)程的表述與展示過(guò)程,獲得鍛煉自我能力的機(jī)會(huì),使學(xué)生更具有現(xiàn)代綜合型人才的特質(zhì)。
五、滲透科學(xué)方法,全面提高素質(zhì)
在研究性課題的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)注意很好地滲透科學(xué)方法,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)研究的方法并不神秘,讓學(xué)生試著做些研究,在研究中體會(huì)科學(xué)探索的一般原則和基本手段。學(xué)生會(huì)明白:其實(shí),好多事情只要自己動(dòng)手做一做,都不是所想象的那么困難,科學(xué)研究也是如此。
學(xué)生通過(guò)課題研究這種學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)了歸納總結(jié)、類比推理、數(shù)據(jù)搜集與整理、最佳方法或最佳途徑的選擇等科學(xué)研究的基本方法;認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究既會(huì)成功,也會(huì)遭遇失敗,必須做到不驕不躁、沉著冷靜,以實(shí)事求是的科學(xué)精神與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對(duì)待科學(xué)研究。
研究性學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)方式,又是一種學(xué)習(xí)觀。作為學(xué)習(xí)方式,研究性學(xué)習(xí)是建立在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的科學(xué)學(xué)習(xí)觀,它反對(duì)被動(dòng)地接受、繼承、記憶知識(shí),主張學(xué)生主動(dòng)地理解、應(yīng)用、探索、創(chuàng)新知識(shí),認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的過(guò)程。我們通常說(shuō)的、在實(shí)踐中實(shí)施的研究性學(xué)習(xí)主要是指作為學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí),它是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題,用類似科學(xué)研究的方式,去主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的一種新型的學(xué)習(xí)方式。其設(shè)置的主要目的是為了改變傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
改變學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力差的現(xiàn)狀,開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是良方。近年來(lái),基礎(chǔ)教育質(zhì)量不盡如人意、效益不高已引起社會(huì)各界的關(guān)注,改變這一現(xiàn)象最根本的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以課程改革為突破口,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主性、探索性、研究性學(xué)習(xí),這是目前國(guó)際課程改革的一種新趨勢(shì)。
值得注意的是,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,并不僅僅針對(duì)學(xué)生而言,它將在教育領(lǐng)域引起一系列的連鎖反應(yīng),涉及教師教育觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也涉及校長(zhǎng)辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、學(xué)校管理模式的轉(zhuǎn)變。正如專家所言,這種學(xué)習(xí)對(duì)教師提出了全新的挑戰(zhàn),教師將失去對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷,教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位,教師的角色從知識(shí)的傳遞者到學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者。
總之,課題研究這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、社會(huì)實(shí)踐與活動(dòng)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)和工作能力。在探索研究的鍛煉中,逐步形成學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)方法,從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,即改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下所形成的那種偏重于記憶、理解的立足于接受知識(shí)傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式,逐步形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探求,并重視實(shí)際問(wèn)題解決的主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)方式。從而有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí),有利于全面提高受教育者的素質(zhì)。 研究性學(xué)習(xí)對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn),每一位教師都應(yīng)當(dāng)以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),轉(zhuǎn)變教育觀念,不斷更新知識(shí),使自己具有一專多能、跨學(xué)科的綜合能力,具有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究的能力。
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