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教師如何學習心得體會
當我們受到啟發(fā),對學習和工作生活有了新的看法時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。到底應如何寫心得體會呢?下面是小編精心整理的教師如何學習心得體會,希望能夠幫助到大家。
教師如何學習心得體會1
人世間,最無私、最寬厚的是愛,愛心是人的一種積極的高尚的情感,是人的行為的動力,愛可以產生融化冰雪的力量,愛心所至,金石為開。
一、濃厚的愛心,滋潤學生的心田。
霍姆林斯基說:"教育的技的全部奧秘就在于熱愛每個學生。"教師的愛是建立在對教育工作的事業(yè)心和責任感上面的,有這樣一個分式是:親近感+理解感+期望感。在老師愛心的雨露照射滋潤下,學生感到集體的溫暖和舒適,從而激發(fā)起奮進的欲望。
有人說:"沒當班主任的教師,不是完美的教師。"而我自參加工作以來,始終是從事低到高年級的班主任工作。不斷學習,使用好手中的指揮棒,讓學生在愛的旋律中,譜寫人生樂章。我班有位馬強的同學,他是先天的高度遠視,不僅這樣,大腦不能協(xié)調的指揮手、腳的動作。剛入一年級時,看見馬行走不便,說話不清楚,口水不時的流出嘴角老長。寫每一個字,用右手的食指用力的夾著,左胳膊伸著,身子傾斜,渾身用力。即使這樣他書寫出的字你根本無法辨認?吹竭@樣,我真為這個孩子感到心酸。別的孩子書寫時,我就后把手的教他寫0……橫、堅……等等。做練習是的學生早已找好了題號,可是他連書的面數(shù)還沒翻到。每次我都幫他畫好題號。就連同桌,也常常告他的狀:"老師,馬強把我的本壓出皺了"。"師,馬強的哈啦子把我的書弄濕了"。在做練習時他的筆、橡皮也是經常滾落在地,不是找不到這個,就是找不到那個。剛剛包的書、釘好的本,不幾天,就被他弄的皺皺巴巴。每次我在幫他做好這些事情的同時,告訴全班同學要多關心和照顧馬強,因為他和我們身體健康的學生不一樣,他在學習上比我們每個同學付出的都要多。在我的關愛下,全班的同學也都學著來照顧和幫助馬強,不再聽見有告馬強的狀了。我還給馬強帶來線和大號針,課間時和他一同穿針。穿針對于一個正常人來說很容易,可對馬強來說,能使線穿過針孔卻不是件容易的事。一次次的失敗,馬強喪失了信心,我鼓勵他只要努力去做,沒有做不的事。功夫不負有心人。馬強終于能將線穿過針孔了,馬強舉著穿好的針歪僑斜著跑到我面前,高興地說:"老師我會穿針了"?吹竭@種情景我激動的淚水奪眶而出,馬強真的有希望了。有了成功的`第一次,第二次,第三次……漸漸地他手眼的協(xié)調性增強了,他能寫出一個端正的字來,F(xiàn)在馬強仍在繼續(xù)努力,希望自己的作業(yè)本上,有一天也能得上鮮紅的"一百分"。
"愛,是最好的老師"。愛生,不是一句口號,它構筑在理解、尊重和奉獻之上。八年來,我七年是出滿勤。就在臨產前的一個月里,我克服冬天路面滑,每天騎自行車往返十二、三里路的因難。當時嗓子又偏偏啞的一句話也說不出來。我就使用手勢或往黑板上抄寫,堅持上課,丈夫勸我還是跟校長請假,在家休息幾天吧;家長勸我不要再來給孩子們上課了;同事也勸我回家然而我放不下的是四十多名學生,我時時牽掛著他們。就這樣,我克服著自身的因難,堅持到了期末,結束了一學期的教學任務。然而、令我沒有預料到的是,就在剛剛放假的兩周,分娩時卻是難產。丈夫投來責備的目光,醫(yī)生也在一旁嘆氣。就是身為母親的我,此時也感到愧對腹中的孩子,我愧、內疚。我是一名合格的教師,但不是一位合格的母親。在一片壓抑的氣氛中,孩子平安的出世了。醫(yī)生玩笑的說:"這孩子命真大"。
為了學生我付出了很多,同時我也得到了愛的回報。我得到了學生的信任,家長的贊許,同事的任可?梢哉f,一次次的成功的教育,這里面飽含著教師無數(shù)次的付出。從無數(shù)次付出中,我也體會到了給予的快樂。這是其它行業(yè)的人得不到的快樂、滿足。
二、培養(yǎng)愛心、
學生有愛心,將來才能去愛他人,愛集體,才能回報社會。
今年浙江的一位中學生,因為媽媽對他的學習管的太嚴,用錘子將媽媽打死。黑龍江省有一名小學生,因為媽媽不給錢去玩電子游戲,而將媽媽殺死等等這樣的事件。在近些年來發(fā)生的還少嗎?他們不正是缺少了愛,缺少了對父母的愛,甚至喪失了最起碼的人性嗎?
教師如何學習心得體會2
最近有幸參加了20xx年xx省中小學美術(書法)教師培訓班,期間在培訓的承辦方xx市留下小學進行了參觀考察。其實,工作幾年來有幸參觀的學校不少,xx市留下小學確實是讓我留下印象比較深的一所學校。這不僅是學校把對于傳統(tǒng)文化藝術的認識和在學校中的結合,更讓我深感欽佩的是學校把本土文化和傳統(tǒng)文化作為得以傳承的責任,所以無論是本地鄉(xiāng)土民間文化還是學校社團文化建設都做的扎實有效,起碼在學校社團文化中體現(xiàn)出的厚重是一般學校所沒有的或者說是缺少的。
在參觀xx留下小學的校園文化中,讓我感覺到學生在校園中的主體做到了最大化的呈現(xiàn),就像一個放大鏡一樣,把學生的一切在;顒舆M行了放大:學校門口刻在的大石上的校名是學生親手寫的書法,學校的宣傳冊是學生徒手親手繪制的,在學校的文化墻上也都是學生活動的身影,尤其是美術作品的展示更是學生的天下,可見xx留下小學所具有的那份來自學生中的'那份自信和獨特的眼光。
學,F(xiàn)在的社團文化可謂大同小異,在xx留下小學美術這一塊中,最讓我們參觀的老師感到震撼的是xx留下小學的美術課堂作業(yè)的展示,一個個走廊和一面面整體的墻都展示著學生的美術課堂作業(yè),正是這樣的課堂作業(yè)彰顯著學校在整體的美術教育的成果,讓人感到“實在”和“真實”,在我們美術老師眼里反而更來的“真實可靠”,也體現(xiàn)了美術老師們的“用心良苦”。
教師如何學習心得體會3
通過學習“骨干教師如何突破發(fā)展高原區(qū)”這門課程的相關內容后,我了解到很多學校的老師都存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象。原因來自學校的學生、家庭以及社會的壓力,這些都會給我們的工作帶來一些消極影響,F(xiàn)實中教師的實際收入和社會地位與其他行業(yè)的人員相比較普遍偏低,教師工作環(huán)境和工作內容相對單一,工作時間長,工作強度大,角色要求高且多,常造成教師對職業(yè)信服感及幸福度較低,很多教師無法從自己的工作中體現(xiàn)更高的希望值。所以,“高原”現(xiàn)象就出現(xiàn)在這些教師身上。
我覺得可以從以下幾方面進行調整:
1.正確認識“高原現(xiàn)象”。當出現(xiàn)發(fā)展停滯等類似“高原現(xiàn)象”的問題時,教師應該積極調整自己的情緒,克服“高原現(xiàn)象”帶來的'挫折感、自卑感,積極面對,堅信通過自己的努力最終可以克服“高原現(xiàn)象”。
2、學會自我調節(jié)。每天都要樂觀,積極向上,多讀書,讓書成為自己的精神伴侶。同時,保持自己的正當愛好,多參與一些社區(qū)活動等。努力做到,決不將不好的心情帶到學校中,而回到家,努力豐富、充實自己,盡量不將工作帶到家庭生活之中。適當改變生活方式:如唱歌、運動、旅游、聊天、朋友相聚等,培養(yǎng)自己多方面的興趣。
3、提升自身的專業(yè)情操。多看書籍、報刊,閱讀雜志,多鉆研教材,給自己充電。努力修煉“靜下心來教學,潛下心來育人”的教育境界。
我們既然選擇了教師這個職業(yè),也相信我們能克服種種困難,一分耕耘一分收獲,我相信我們努力了,勝利的果實終究是屬于我們的。
教師如何學習心得體會4
記得我打開目錄的時候,題目引起了我的注意:課堂管理,怎么說都有效?常規(guī)管理,怎么說都有效?批評和懲罰如何有效?學生有負面情緒,如何有效地說出來?同學們都沉默了,怎么說才有效?此外,還有很多例子:腿伸到馬路上,堂而皇之地進入房間,學生講奇怪的故事,扔粉筆比賽,他的父親是李剛,我不是蒙娜麗莎,語言幽默生動,引導我們的老師成為研究者、思想家和探險家......
至于教師在課堂管理中對學生的重要作用,正如李金城老師所說:“課堂是教育的主陣地,課堂管理最能體現(xiàn)一個教師對教育的掌控,課堂活動是師生之間共同的演繹過程。老師們經?梢蕴崆皽蕚浜米约旱慕虒W步驟,但他們永遠無法預測課堂上會發(fā)生什么樣的意外。當事故發(fā)生時,老師需要簡短而機智地處理,以確保課堂能夠有效地進行,而不會失去教育機會!
俗話說,沒有什么比愛情更感人。書中的很多案例告訴我們,積極引導自省,才能使言語有效,這是根本。當學生在課堂上違紀時,可以用簡短快速的方法暫時處理。比如去找孩子,輕輕摸摸他的頭或者敲敲桌子,提醒孩子你違反了紀律,希望你能改正。之后要引導孩子多角度思考,從而喚起孩子的自省,找到自己解決問題的方法,而不是被動接受老師的指令。通過創(chuàng)設情境或引導學生想象某一結果,學生可以通過想象感受行為的結果,進而利用結果影響當前的行為。這樣,在對“矛盾和沖突”的自省中,不斷提高學生的意識水平和明辨是非的能力,使他們能更有效地說話。在某些情況下,關心未必能換來有效的教學。要經營好這個情感銀行,要從以下幾個方面入手:
首先,要有效地說話,冷靜是關鍵。
面對學生的錯誤,我們經常做的是發(fā)泄內心的.憤怒,而在憤怒之下,我們往往會失去原有的理智。但是冷靜下來,事后仔細想想。那些尖酸刻薄的話不僅會幫助學生集中注意力,還會引起更多的學生關注學習之外的事情,不僅會折磨自己,還會傷害學生。所以,我們一定要堅信,學生需要理解和接受!出了問題一定要冷靜!
第二,要讓演講有效,表揚和鼓勵是法寶。
現(xiàn)實社會中,學校的重視、家長的期待、繁重的課業(yè)負擔很容易影響孩子學習的積極性和信心,很多孩子對學習感到厭倦。在這種情況下,我們的老師應該始終鼓勵學生在學習中感到安全,并意識到即使學習失敗也不應該害怕。在日常工作中,教師要做到:鼓勵孩子學習,鼓勵孩子自主,樹立孩子的自我形象,增強孩子的信心,緩解孩子的焦慮,消除孩子的恐懼,減少孩子的挫折,平息孩子的憤怒,化解孩子的矛盾......
當然,老師對學生的表揚要實事求是。不要簡單地對孩子說:“你真棒!”“你是個好學生”,因為這會讓孩子覺得自己各方面都做得很好,這是非常不現(xiàn)實的。因此,你必須特別注意讓你滿意的具體行為。你的表揚越具體,你的孩子對好的行為就越清楚,他們就越有可能遵守這些行為。正如一位哲學家曾經說過的,“只有真正的贊美最能打動人心”。
第三,要使演講有效,引導自省是根本。
俗話說,沒有什么比愛情更感人。需要引導對方多角度思考問題,從而引起對方的自省,自己尋找解決問題的方法,而不是被動接受老師的指令?梢酝ㄟ^創(chuàng)設情境或使用時間線引導學生想象某個結果,讓學生通過想象感受行為的結果,進而用結果影響當前的行為。這樣,在對“矛盾和沖突”的自省中,不斷提高學生的意識水平和明辨是非的能力,使他們能更有效地說話。
說話真的是個技術活!李金城老師通過關注普通的課堂、普通的班會、普通的對話、普通的活動、普通的練習,甚至普通的微笑或皺眉,把這些瑣碎的事情變成了教育珍寶。
今天看完這本書,我感到慚愧和不安。我想努力工作。從今天開始,我會練習說話技巧,關注教育細節(jié),努力在我的教育生涯中留下一系列不再讓我感到遺憾的腳!
教師如何學習心得體會5
國慶假日,我認真閱讀了兩位老師的文章,感觸頗深。兩位老師都用自己的切身經歷告訴我們:老師,尤其是中小學老師,要在自己的工作崗位上有所建樹,必須發(fā)自內心地喜歡教師這個職業(yè),由喜歡而衍生出愛,愛學生,愛課堂,愛教師這份清貧的職業(yè)。他們帶著滿腔的熱情,帶著滿滿的愛,帶著崇高的責任感和使命感,虔誠地對待每一節(jié)課,認真地對待每一個問題,平等地對待每一問學生,他們如同一位虔誠的修行者,在教師這個職業(yè)生涯里一邊苦心修煉自己,一邊濟世普度眾生。
年輕時我經常為老教師們因為孩子的不學習而痛心疾首而不解,我則是帶著滿腔怒氣對待學生,久而久之,學生就會產生敬畏之心,學習成績也就相對較好,自己也因而沾沾自喜。什么職業(yè)幸福感,還真沒有什么切身的體會,往往淺薄地歸結在學生成績的優(yōu)秀上,年終的成績排名上,那一張能代表優(yōu)秀的然而并不值錢的證書上和那一份微薄的獎金上……
隨著自己年齡的增長,知識閱歷的加深,社會經驗的豐富,我逐漸開悟,教師的幸福不能只淺薄地停留在自己的教學成績和功名利祿上,學生的成長比成績重要。我們有幸陪著孩子們一起成長,我將給予孩子們怎樣的影響?這個問題的提出,改變了我的教學觀念,指明了的我工作方向。從此,我潛心經營著我的班級,也經營著孩子們的未來,樂此不疲地為孩子們做著班級小報,出版屬于他們自己的習作專輯,孩子們也在這種文化氛圍下,有了自己的文化語言,有了自己的`習作風格。
沒有了急功近利的心態(tài),想到自己的工作是為孩子們的幸福鋪路搭橋時,此時的我才真正感覺作為教師是非常幸福的。
突然間也就明白了吳非老師幾十年如一日的修煉,我也深刻地感悟到把工作當作一種修行,就會樂在其中;把工作當作一種負擔,就會苦海無邊。
說到底,教師的職業(yè)幸福來源于教師教學理念的轉變,來源于教師心態(tài)的改變。心態(tài)變了,幸福感自然也就有了。
教師如何學習心得體會6
對于教科研寫作,一線教師常產生這樣的報怨:教學工作這么忙,哪有時間寫論文,寫論文是專家學者的事,評職稱的教師要做的事,與我們教師有何干?學校要我們寫,我們就寫唄。
我們知道教學是一種藝術,藝術需要靠感覺和悟性,而感覺和悟性又來自教學的主體那活蹦亂跳的學生,來自于教學閃光點和教育機智的瞬間捕捉,而如果我們每天將這些捕捉用一點一滴文字進行總結下來,為教師在教學生涯中留下了一行行堅實的腳印,這是我們教師一生一筆巨大寶貴的財富。
就以筆者為例,近幾年以來,我也投了一些稿件,其中也有被一些報刊錄用的?梢,教科研論文寫作是教師從教育教學實踐出來的,是教師對自我教學方式及教學效果的一種靜靜的梳理。這是教師思維火花的碰撞,是職業(yè)靈魂的凈化,是教師身心快樂的源泉,為自己人生的旅程增添一個嶄新的高度、一條閃亮的起跑線。
當然,教師的“寫”,不僅僅是為了各類評比、晉升職稱,而應該是把它看作是提高自己教育教學水平的重要手段。當前不少教師對教科研論文寫的方式不太熟悉,從看《教師如何做研究》看,我們教師不必過分追求所謂學術論文的“規(guī)范”,而應選擇的以下四種隨筆類“自由”風格:
教育隨筆——一種機動靈活行之有效的反思記錄方式?梢栽谡n上、課后隨機摘記,可以是在書中、教案上或自己頭腦中隨時留下痕跡,或對課上的經典點評或一個小小的引導失誤都可作為反思的內容。
教學后記——一種自我成長的反思記錄方式。在一天的教學工作結束后,要求自己寫下自己的經驗、教訓或困惑并階段性的與同行教師共同交流分析成敗得失,這樣可以做到教學的揚長避短、精益求精。
教案反思——一種有益的思維活動和再學習活動的反思記錄方式。這是教師用以改進教學的行動方案,著眼于教學實踐改進的有效途徑。
教育Blog——一種突破和時空距離的反思記錄方式。教育博客打開了我們教師心靈交流的通道,帶給我們教師全新的震撼和激情,記錄的'是自己日常教育教學中閃光的思想。
當然,教師的教科研論文寫作在部分表現(xiàn)為個性化,很大程度屬于“個人奮斗”,有時教師可能在燈光下靜夜思,回顧和展望,可能倚著窗口,遙望星空,夜不能寐。因此我們新教師要重視教科研論文寫作內容選取。
寫教學實踐。反思教師自己在教育教學管理、協(xié)調、決策、處理處理事件留下什么疏忽,協(xié)調矛盾還有什么缺憾,布置任務有什么紕漏。
寫服務意識。從某種意義上說,新教師對學生管理就是服務,服務于每一位學生的發(fā)展,為學生終身發(fā)展提供機會。這其中可值得探討與寫的話題很多。
寫讀書感悟。讀書是我們教師生活的需要,新教師要善于從書中獲得啟發(fā)和感想,并及時寫下來。
寫觀點爭鳴。新教師應經常閱讀報紙雜志,對觀點新穎的文章或有爭議的論題,我們教師往往有話要說。這是捕捉論題的最佳途徑,如果有能力寫的話不可錯過。
寫學科交叉點!八街,可以攻玉”,教師可嘗試著把心理學現(xiàn)象、企業(yè)管理學案例移用到教育教學中去,進行新的思考。
寫教育熱點。作為學校中教育教學熱點問題,往往是人們熱心關心的重要問題,也是需要廣大學校管理者共同努力去攻克難點問題。因此選定教育管理熱點問題進行探究也是教師案例研究成功的重要渠道。
教師如何學習心得體會7
作為一名剛剛踏上講臺的年輕教師,我有幸得到了這次暑期網絡培訓的寶貴機會。沈峰老師的講座沒有枯燥的理論,而是結合自己的教學實踐以及她的親身所見案例進行分析,講解。聽完之后,我有種“柳暗花明又一村”的感覺。沈峰老師的提點仿佛是一劑良藥,讓我真正理解了如何上好一節(jié)課。下面我就談談自己的幾點看法。
一、什么是一堂好課
沈峰老師一開始便提出了一個問題“什么樣的課才是一堂好課?”在我看來,一堂好課就是學生能夠在課堂上掌握老師所講的內容,老師教的順心,學生學的開心。在聽了沈老師的講解后,我才發(fā)覺自己的認識有點膚淺。沈老師提到:
。1)教——得法。也就是說,教師在教學要運用科學的教學方法。
。2)學——明白。這是站在學生層面上的,學生必須知道自己學習了什么,更要懂得一些學習策略。
。3)考——滿意。也就是學生在考試中能取得較好的成績。
她覺得,學習必須有一定的壓力和負擔,有壓力才有目標,學的才有收獲,才能考的滿意學生才會有成就感,這樣學習的興趣才能提高。我很贊同沈老師的第三點,回想自己的教學實踐,
第三點是造成學生兩極分化的根本原因。學生考的滿意,越學越有勁,成績自然好;反之,如果學生考的不好,自然喪失了自信心,負擔會越來越重,成績也會越來越差。就拿我們班來說吧,班上有幾個學生英語學習怎么也不入門,幾次考試下來成績也不理想,逐漸的變成了班級的后進生。因此,我采取了放大優(yōu)點的'方法,一旦發(fā)現(xiàn)他們在英語學習上的進步就積極的給予鼓勵,漸漸的,我發(fā)現(xiàn)他們的成績正穩(wěn)步前進。每一次的成功對孩子來說是一次巨大的鼓勵,作為老師,應該幫助他們逐漸樹立起自信心,讓他們考的滿意,我們教的開心。
二、如何上好一堂課?
沈峰老師在講座中提到要想上好一節(jié)課,首先先要備好一堂課,其次是聽好每節(jié)課,最后才能上好一節(jié)課。在備課前,我們還必須明確有效教學的條件是什么。沈老師提到了一下幾點:
1)教學目標的設計要有可操作性,要具體明確;
2)教學過程的設計要合理,連貫,有邏輯性。這一點是我在教學中經常困惑的問題,我覺得一節(jié)課如果能夠做到前后呼應,融會貫通真的很不容易。反思我自己的教學,有許多時候沒有做到知識的連貫性,有時候把單詞和課文的教學分離開,重視對詞匯、句型的教學,卻忽視了對課文的整體呈現(xiàn);有時候活動與活動之間沒有聯(lián)系,設計的活動只重視形式而不重內涵,活動沒有完整性和層次性。表面上學生學的很開心,貌似達到了教學效果,但是回頭想想整個課有點支離破碎的感覺。只有老師的思維清晰連貫,學生才能夠跟著老師的思路走,在一定程度上也鍛煉了學生的邏輯思維能力。
3)新知識的教學要從激活學生的現(xiàn)有知識、生活經驗和興趣入手。這一點是我以前沒有注意到的,其實每一個學生并不是一張白紙,我們在教學中往往忽略了學生已有的知識和生活經驗,教了我們不該教的的東西,因此設計出來的活動往往是無用的,為此,沈老師特別舉了一個例子,讓我有種豁然開朗的感覺,這點也是值得我認真反思的。
4)指示語要有可解釋的功能,注重情境創(chuàng)設,情境的創(chuàng)設是不是具有可解釋的功能。這點我有深刻的體會,在大量強調情境教學的前提下,許多教師在自己的課堂上盡量多的創(chuàng)設一些情境,試想一下,這些情境是否能夠真正的幫助學生理解所學知識?還是為了創(chuàng)設情境而創(chuàng)設呢?有些情境是否會誤導學生呢?沈老師舉了兩個教學案例給我留下了深刻的印象,一位教師為了讓學生理解hungry這個詞創(chuàng)設了一個情境,但是這個情境并不能順利的引出hungry這個單詞,學生的反應超出了教師的預設。因此,怎樣創(chuàng)設適合的情境也是值得我們思考的。
說到備課,沈老師首先讓我們明白應該怎樣進行教學設計,包括教什么(要到哪里去)、怎么教(怎樣到那里去)、和教的怎么樣(是否到了那里)的三個問題;叵胱约阂荒甑慕虒W,關注的更多是怎樣教和教的怎么樣,對于教什么沒有真正的給予重視。在備課室,沈老師提到了“一課三備”的理論,一備:鉆研教材,獨立思考,形成“初案”;二備:博覽群書,融會貫通,寫出“教案”;三備:課后反思,精益求精,補充“另案”。在這三點中,我覺得自己沒有一點是真正做好的。沈老師說的對,在備課的時候千萬不要就課論課,一定要研讀其它的教材,這一點讓我十分敬佩,也許這就是差距吧!回想自己的教學,更多的只局限于所教課本,而現(xiàn)在我終于明白 “教師要有一桶水”的意思了,只有多研究教材,才能將知識融會貫通,在教學中得心應手!
談到聽課,我還是第一次聽到“一課三品”的觀點:
一是這節(jié)課應該怎樣上?——做到“知其然”;
二是這節(jié)課為什么這樣上?——做到“知其所以然”;
三是這節(jié)課還可以怎樣上?——做到“知其末盡然”。
在自己的聽課過程中,我往往忽視了第一點——知其然。每次聽課總是有點匆忙,直到教室里才知道聽課的內容,這就解釋了為什么每次聽課總是一頭霧水的感覺了。沈老師說的對,在聽課前必須換位思考自己如何上這堂課并回憶自己的教學,這樣可以避免否定自己的想法,被執(zhí)教者牽著鼻子走。這一點也是今后我需要改正的地方。
教學就是一項雙邊活動,教師要上好每一堂課,學生每一堂課要好好上。從課前準備再到課后反思,環(huán)環(huán)相扣,缺一不可!把壑杏袑W生”,“以學生為本”,從學生的實際出發(fā),了解學生的需求,隨時調整我們的教學策略,這樣才能對癥下藥。相信做到這幾點,我們的課堂一定會更精彩!
教師如何學習心得體會8
如何優(yōu)化教學過程,提高教學效率教師必須掌握的技能,如何促進學生持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)教師專業(yè)成長教師必須會的技能技巧。在這次繼續(xù)教育的學習中,我收獲很大,體會如下:
1.教師要上好一節(jié)課,首先要具備以下的素質。
(1)思想政治素質:既教書又育人,這是黨對教育工作者的基本要求,也是教師的基本職責。一個好的教師,就要把“教書”和“育人”兩副擔子一肩挑。只有這樣才能完成黨的教育方針的要求,才能使學生得到全面發(fā)展。作為教師就要把對黨、對祖國、對社會主義的愛,轉化為對教育事業(yè)的愛,對學生的愛。要真摯地、深情地愛自己的教育事業(yè),愛自己的學生。
。2)教師的業(yè)務素質:教師的鉆研精神反映出教師業(yè)務素質如何。教師要能認真鉆研教材,了解和掌握所教學科知識的全部內容。運用科學的教學手段和方法,使學生掌握這些經過精心組織的基礎知識和基本技能。
。3)教師的個人素質:每一位教師都有一個走上講臺步入教師角色的過程。事實上,每一個教師實際上所承擔的角色范圍和程度都存在著一些明顯的差異。這個差異就由教師的個人素質所決定。教師的個人素質包括:知識淵博,語言表達能力強,認真的態(tài)度,嚴謹?shù)淖黠L,負責的'精神。
2.能很好的處理教材:
教師在使用教材時,需要區(qū)分出哪些是要求學生必須掌握的知識、技能方面的材料;哪些是為了讓學生掌握的知識、技能而安排的過渡性練習或者是更好地領會所學內容的背景材料。只有區(qū)分不同性質的材料,才便于確定學生應該掌握什么樣的知識與技能。確定教材的重點,難點。科學地有針對性地設置和提出問題。教師要善于設置一些新穎、別致、妙趣橫生、喚起學生求知(探索)欲的問題,要把問題設計在學生的最近發(fā)展區(qū),有利于學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
3.能靈活運用教學方法:
恰當?shù)慕虒W方法影響著課堂教學效果。運用教學方法是教學技能和能力的集中體現(xiàn)。教學方法是靈活多樣的,是有規(guī)律可循的。選擇每一種教學方法都要有所依據(jù)。一節(jié)好課,可以從兩方面來說,一是從直覺上,學生學習情緒很高,學習興趣濃厚,注意力集中,學生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上,學生知道怎樣去學。一節(jié)好課,應該做到使學生愛學,學會和會學,愛學是學會和會學的動力,只有愛學,才能學會。課堂上一種生氣勃勃,興趣盎然的學習氣氛,能提高學習的熱情。如果教師講課有氣無力,枯燥無味,千篇一律,只是讓學生死記硬背現(xiàn)在的知識,既不能引起學生的興趣,也不能激起學生積極思維和創(chuàng)新意識。有經驗的教師總是通過自己的語言、音調、節(jié)奏和表情,用自己對所教知識的情感,誘發(fā)和激起學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
通過這次繼續(xù)教育的學習,我知道了如何上好課及上好課教師應具備的素質,也發(fā)現(xiàn)了我們教學中的一些困惑和問題,使今后的教學更加有的放矢。
教師如何學習心得體會9
通過學習崔宇老師的《如何做優(yōu)秀教師》的講座,使我受益匪淺。他確實是教師中的楷模,普通教師效仿的對象,也是教育戰(zhàn)線上的中流砥柱。做一名優(yōu)秀教師必須學會欣賞自己的學生。
做老師最重要的是學會如何欣賞自己的學生,幫助他們樹立信心,在學生的'人生道路上不停地為他們鼓掌歡呼,為他們“加油”。學會賞識,正是打開學生潛能之門的金鑰匙,在教師的賞識下,學生必然處于一種被關注,被關心的狀態(tài)中,他們的學習積極想會隨之而增。學生在老師的欣賞的眼光中,會關注自身,找達到自己的優(yōu)勢和缺點。在學習知識的同時認識自我,欣賞自我。教師應該是伯樂,能發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,欣賞他們的潛在的能力,激發(fā)他們求知欲,滿足他們的成功感,讓他們以學為樂,以己為榮。
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