《未成年人保護法》學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們積累了新的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整理的《未成年人保護法》學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀與收藏。
《未成年人保護法》學(xué)習(xí)心得 篇1
教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。關(guān)切青少年兒童成長，維持青少年兒童的合法權(quán)益，已成為我們這個社會的共識，但我們也不得不承認(rèn)，在我們的社會中還存在著大量侵害青少年合法權(quán)益的現(xiàn)象，維持青少年兒童的合法權(quán)益還有許多需要我們的社會努力去做的事情，即使是在較發(fā)達地區(qū)，青少年兒童的合法權(quán)益得不到保證的事也時有發(fā)生，這就要求我們?nèi)鐣紒黻P(guān)切維持青少年兒童合法權(quán)益，并且關(guān)于此常抓不懈，將維持青少年兒童的合法權(quán)益作為一種經(jīng)常性的工作來做。
《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)則了保護未成年人的指導(dǎo)思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，關(guān)于未成年人的合法權(quán)限予以家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的'方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護未成年人合法權(quán)限的基本法。它的公布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會關(guān)于未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維持未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保證。作為一名教育工，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：
一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)則。了解法律并且遵守法律，應(yīng)落實到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動中。
《未成年人保護法》學(xué)習(xí)心得 篇2
我們是祖國的花朵，是祖國的未來和希望，祖國為我們的健康成長創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。法律保護為我們在家庭、學(xué)校、社會中不受傷害，為我們的成長保駕護航！
下面，我就為大家介紹一些《未成年人保護法》的重點吧，可是非常有用的哦！同學(xué)們要認(rèn)真記住��！
每年的春節(jié)都是我們小朋友最盼望的.節(jié)日，因為長輩們都會為我們準(zhǔn)備壓歲錢，有保佑我們，祝福吉祥如意的意思。那小朋友們知道嗎?我們對這個壓歲錢可是有財產(chǎn)所有權(quán)的哦！對它我們有占有、收益、使用、處分的權(quán)利。我們可以盡自己力量用它來幫助需要幫助的人，這是對它的使用權(quán)；不用的時候，我們也不能養(yǎng)成大手大腳花錢的壞習(xí)慣，可以將它存儲在銀行，或者請爸爸媽媽協(xié)助我們用它進行適當(dāng)?shù)睦碡敭a(chǎn)生效益，再將這些錢總在需要的地方，比如買些我們需要的文具，書籍，或者幫助想幫助的人或這地方。大家聽了這些介紹是不是對壓歲錢的使用有了更新更好的認(rèn)識呢?
我們是家庭的一員，對于家里發(fā)生的事情或者關(guān)系到我們自己的事情都有知情和參與權(quán)。爸爸媽媽不可以覺得我們是小孩子就不告訴我們，或者幫我們拿主意。應(yīng)該讓我們知道，參與其中，這樣可以培養(yǎng)我們的參與意識，增強自信心，更能讓我們學(xué)會如何地維護自己的權(quán)益。我們也可以更好地跟爸爸媽媽溝通，減少代溝呢！是不是很棒的一件事呀?怎么樣?聽了我的介紹，同學(xué)們有沒有想好好學(xué)習(xí)一下《未成年人保護法》呢?那就行動起來吧，做一個知法，懂法的法律小能人吧！
《未成年人保護法》學(xué)習(xí)心得 篇3
未成年人是社會主義事業(yè)的接班人。搞好未成年人保護工作和預(yù)防未成年人犯罪工作，是事關(guān)國家興衰和民族未來的大事。《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國未成年人保護法》體現(xiàn)了黨中央國務(wù)院對未成年人的重視，這兩項法律法規(guī)能夠很全面的引導(dǎo)和保護未成年人。但是，從現(xiàn)實生活中看，真正動到了法律，就已經(jīng)遲了點。我覺得要落實這兩項法律法規(guī)應(yīng)該從兩個方面做起：第一個方面，各級政府對《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》貫徹實施情況進行自查。自查什么呢？查的東西很多，例如：是否建立和改善了適合未成年人文化生活需要的活動場所和設(shè)施；是否保障了未成年人能夠受教育，特別是農(nóng)村和城市外來人口中的未成年人能夠受教育；是否對未成年人的文化環(huán)境管理采取措施，特別是對網(wǎng)吧、電子游戲、影視書刊、音像制品等管理上采取措施；是否對未成年人的'父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的保護教育情況進行監(jiān)督等等。各級政府及有關(guān)職能部門一定要充分認(rèn)識這項工作的重要性，認(rèn)真做好自查工作，才能使這兩項法律法規(guī)得到更好的貫徹實施，才能為未成年人身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。
第二個方面，對未成年人進行法制教育和正確的引導(dǎo)。進行法制
教育要做到有計劃、有課時、有教師、有教材，并密切聯(lián)系學(xué)生思想實際，使學(xué)法、用法成為未成年人的自覺行動。要舉辦主題班隊會、模擬法庭、開展社會調(diào)查、知識競賽、社會實踐等活動，對未成年人進行生動直觀的教育，提高未成年人學(xué)習(xí)法律法規(guī)的興趣，增強法制教育的效果。還要對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題少年”實施重點幫扶，預(yù)防和減少犯罪。只有加強未成年人的法制教育，國民素質(zhì)才能提高，社會經(jīng)濟文化才能發(fā)展。
總之，并不是有了這兩項法律法規(guī)，就萬事大吉了，關(guān)鍵是如何去落實這兩項法律法規(guī)，防范于未然，為祖國的未來而努力！篇二：學(xué)習(xí)《未成年人保護法》心得體會
《未成年人保護法》學(xué)習(xí)心得 篇4
我們剛學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》，未成年人就是我們祖國的下一代、祖國花朵，祖國的未來，作為教師我們承擔(dān)著非常重要義務(wù)。并且作為教師，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，也是我們教師必修的一門功課。只有學(xué)好法，用好法，才能為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
“身正為范，學(xué)高為師”。在學(xué)習(xí)之后，我更明確了作為一名人民教師應(yīng)具備的責(zé)任意識，在工作中，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。對于后進生，更不能諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生，因材施教�，F(xiàn)如今的教學(xué)不再是簡單的知識灌輸，學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。
另外，作為班主任，更要根據(jù)青少年的特點，開展有針對性的教育工作，對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實施重點幫扶，預(yù)防和減少犯罪。要根據(jù)自己的實際情況，要盡可能的對全體學(xué)生的家庭情況進行調(diào)查，對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的`校內(nèi)外表現(xiàn)重點掌握，對有不良行為的學(xué)生，及時與家長聯(lián)系，互通信息，防患于未然。
不同的學(xué)生需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在傳授文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才能使我們的學(xué)生健康成長、認(rèn)真學(xué)習(xí)。
《未成年人保護法》學(xué)習(xí)心得 篇5
人格尊嚴(yán)不受侵犯是《憲法》賦予每個公民的一項基本權(quán)利，未成年人的人格尊嚴(yán)同樣受法律保護。我國《未成年人保護法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴(yán)，學(xué)�；蚪處煵坏脤ζ淙烁襁M行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發(fā)生違紀(jì)的情況時，少數(shù)教師會粗暴侮辱、厲聲訓(xùn)斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不尊重未成年人的行為。要使未成年人的人格尊嚴(yán)得到保護，必須把尊重未成年人人格尊嚴(yán)的問題提高到法制的高度來認(rèn)識，并自覺落實到自己的行動中。同時未成年人也是一個特殊群體，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的`誘惑和外界的侵犯；另一方面，我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人，對未成年人考慮得不夠。這兩方面原因?qū)е铝藢ξ闯赡耆说谋Ｗo重視不夠。我經(jīng)過學(xué)習(xí)《未成年人保護法》之后，聯(lián)系學(xué)過的教育心理學(xué)知識，我認(rèn)為教師在尊重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：
一、要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律，應(yīng)落實到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動中。
二、要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。
三、要充分認(rèn)識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此，教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。
四、教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育，對學(xué)生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達到良好的教育效果。
五是對于存在缺點、錯誤的未成年人，教師更應(yīng)對其進行耐心細(xì)致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值，長大以后，就容易成為自立、自強、有道德、守紀(jì)律的人。
未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé)，不僅僅是家庭、學(xué)校、社會責(zé)任。更是我們教師義不容辭的。
《未成年人保護法》學(xué)習(xí)心得 篇6
未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素質(zhì)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得關(guān)于自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。
作為一名合格的教師，關(guān)于待學(xué)生要以誠相見，以情換心，不過分攻擊弱點。以誠相見，以情換心，真心實意地教育，幫助他們，才能真正扣動學(xué)生的心弦。同時，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，即時表彰，切忌攻擊學(xué)生的弱點，甚至把學(xué)生的弱點作為鎮(zhèn)住他的法寶。當(dāng)我們在處理有缺陷的學(xué)生時，有時應(yīng)躬身自問：使用的方法是否妥當(dāng)？他們承受得了嗎？有時還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情結(jié)作必要的說服解釋，使之心悅誠服。用"愛'消除師生之間的情感障礙，用"信任'填補師生的心理鴻溝，用"期待'激出學(xué)生的智慧和潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使他們邁好人生中關(guān)鍵的一步。他們心靈深處美的東西是經(jīng)過曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來的，只有尊重，關(guān)懷才能慢慢扭正其歪曲的心理，進而使其揚長避短，立志成才。
面關(guān)于社會組織形式多樣化，未成年人保護工作的關(guān)于象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和即時有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現(xiàn)了脫離穩(wěn)定社會組織、游離于社會邊緣的群體。即使是正常接受學(xué)校教育的未成年人，由于休息日、節(jié)假日的增多，也有更多的時間脫離學(xué)校的管理；另一方面，未成年人保護工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托，必需尋找新的組織形式。社區(qū)雖然日益成為代表和維持未成年人權(quán)益的重要場所，但我國社區(qū)發(fā)展相關(guān)于滯后，還不能有效承擔(dān)從政府、企業(yè)中剝離出來的社會職能。
學(xué)校是關(guān)于青少年傳授文化科學(xué)知識的園地，也就是常言的'智育教育。但是，學(xué)校還必需更注重向青少年進行道德素質(zhì)教育，既做學(xué)問也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系。"棍棒底下出孝子'，這是中國傳統(tǒng)的教子經(jīng)典�，F(xiàn)在有了未成年人保護法家長若用棒教，大打出手，是侵犯人權(quán)，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像關(guān)于待朋友一樣，平等關(guān)于待子女，經(jīng)過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長的成天圍著麻將轉(zhuǎn)，而要求子女安心寫作業(yè)；夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎？家長如虐待父母，關(guān)于父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣，教師若平時口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生，關(guān)于學(xué)生的一生都影響重大，不但關(guān)于學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了影響，更侵犯了學(xué)生的權(quán)限。
總之，經(jīng)過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到，要教育好孩子是建立在"愛'的基礎(chǔ)上，教師關(guān)于學(xué)生愛之深，求之切，要求嚴(yán)格又要循循善誘。要使學(xué)生從心理上接受教育，就應(yīng)尊重他們的自尊心，使他們保持一種安定平靜的。
《未成年人保護法》學(xué)習(xí)心得 篇7
作為一名幼兒教師，利用寒假我又重新學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》。通過學(xué)習(xí)《未成年人保護法》的有關(guān)內(nèi)容，我深深知道知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的根本功架，護法是重要的根本職責(zé)。教師這個群體，在現(xiàn)實社會中充當(dāng)著多重角色。
作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會成員，應(yīng)具備社會公德。作為家庭成員，應(yīng)有家庭美德。由于教師這一職業(yè)的特殊性，因此有人稱教師是“太陽底下最光芒的職業(yè)〞。同時對教師的苛刻與責(zé)備也日益增多，這就要求做教師的不僅要有較高的文化素養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論知識，有較強的責(zé)任感和事業(yè)心，有高尚的道德情操，有博大寬闊的胸懷……還要有甘于清貧的孺子牛精神，有退一步海闊天空的境界。而忽略了教師面對成千上百性格各異的、情緒不寧的.幼兒時所承當(dāng)?shù)木薮蟮木駢毫托睦韷毫χ驴赡墚a(chǎn)生的心理反響。
不過這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻的青松般的性格，但教師畢竟是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，我們提倡教師要講究職業(yè)道德，要棄那些功利的、腐朽的思想、簡單的粗暴的方法，既要教書，又要育人，把培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人的責(zé)任勇敢地承當(dāng)起來，在教育教學(xué)工作中充分考慮到幼兒的個性差異，用多樣化的、積極的方法調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，防止與幼兒發(fā)生沖突，多鼓勵，少批評，多表揚，不挖苦、挖苦幼兒，不體罰或變相體罰幼兒，使幼兒感受到家庭的關(guān)愛，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。
同時根據(jù)《未成年人保護法》的規(guī)定，加大對未成年人的保護力度。對一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時、有力的打擊、懲辦。要在以人為本的理念下，根據(jù)未成年人的特殊心理、生理特點，因材施教，因人而導(dǎo)，有的放矢；教育工作方式、方法要適應(yīng)時代開展的要求，不能用老套套，要注意改良方式，不斷創(chuàng)造一些新的工作方法；把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育結(jié)合起來，把社會上各方面的力量整合起來；將一些原來形成的工作機制、工作做法標(biāo)準(zhǔn)化，用標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)來提高維護未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。
《未成年人保護法》學(xué)習(xí)心得 篇8
根據(jù)未成年工人身體未發(fā)育成熟的特點，為其健康成長而對他們采取的各種特殊勞動保護措施。又稱“未成年工特殊勞動保護”或“未成年工勞動保護”。它的內(nèi)容主要是對就業(yè)年齡、工作時間、從事有害健康作業(yè)的限制和禁止。對未成年工的勞動保護，是國際工人運動長期斗爭的重要內(nèi)容之一。在資本主義發(fā)展的初期，資本家大量使用和剝削未成年工和童工，但迫于工人階級的斗爭和工業(yè)發(fā)展的需要，資產(chǎn)階級國家不得不采取一定的保護措施，如英國議會于1802年通過了《學(xué)徒健康與道德法》，是世界上第一部限制紡織廠童工工作時間的勞動保護立法。該法規(guī)定：禁止紡織廠使用9歲以下兒童，學(xué)徒工作時間不得超過12小時，并禁止從事夜班勞動。1919年，國際勞工組織成立時，就在其章程中規(guī)定“保護兒童、青工和婦女”；同年召開的第一屆國際勞工大會通過的第5號公約即《確保兒童受雇用于工業(yè)工作的最低年齡公約》規(guī)定：“凡兒童在14歲以下者，不得受雇用于任何公營或私營工業(yè)或其任何部分”，第6號公約即《受雇用于工業(yè)的未成年人夜間工作公約》規(guī)定：“凡18歲以下的未成年人在任何公營和私營的`工業(yè)企業(yè)或其任部分，均不得于夜間工作。”
在我國，中華人民共和國成立前舉行的六次全國勞動代表大會的決議中，都有對未成年工實行勞動保護的內(nèi)容。1949年9月召開的中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》第32條規(guī)定：“保護青工女工的特殊利益”。1988年6月25日中華人民共和國國務(wù)院令第4號發(fā)布的《中華人民共和國私營企業(yè)暫行條例》第32條規(guī)定：“私營企業(yè)不得招用未滿16周歲的童工”。
《未成年人保護法》學(xué)習(xí)心得 篇9
未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。關(guān)于未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護，做好他們的培養(yǎng)教育工作，是一項具有戰(zhàn)略性的，需要全社會共通參與的系統(tǒng)工程。我們每一個公民，都承擔(dān)著保護未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法治的基本知識，不斷增強教育法治觀念，在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)限和義務(wù)，保護學(xué)生的合法權(quán)益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學(xué)水平。
未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)則了保護未成年人的指導(dǎo)思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，關(guān)于未成年人的合法權(quán)限予以家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護未成年人合法權(quán)限的基本法。它的公布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會關(guān)于未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維持未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的.法律保證。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)往往受到監(jiān)護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)限、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時罰站，有時一個學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時關(guān)于后進生態(tài)度粗劣等。這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)則，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。因此，我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)限和義務(wù)，關(guān)懷愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。
教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動。
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