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向身邊好人學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的向身邊好人學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
向身邊好人學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
俗話(huà)說(shuō):榜樣的力量是偉大的,沒(méi)有榜樣的人一定不完美,而完美的人一定有榜樣。在追求目標(biāo)時(shí),我也曾給自己強(qiáng)加幾個(gè)榜樣,可這一個(gè),才是真正的榜樣。
他是一位國(guó)際巨星,在好萊塢工作。沒(méi)錯(cuò),他就是成龍。成龍的特點(diǎn)是堅(jiān)強(qiáng),每一次我遭受挫折,總會(huì)聽(tīng)聽(tīng)成龍唱的《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,我的憂(yōu)愁也都會(huì)消之而去。成龍還有一個(gè)特點(diǎn)是對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求,比如在拍電影時(shí)眼角膜受損、耳朵失聰、被打致完全失去知覺(jué)可是依舊那么努力拼搏,為自己打出一片天。
其實(shí)成龍個(gè)人很環(huán)保,比如在地上見(jiàn)到垃圾,不管多少,都會(huì)彎腰將它們撿起來(lái)扔入垃圾桶。在用紙方面,他也很有規(guī)劃,在拍戲時(shí)上廁所一個(gè)人只有一張紙,擦過(guò)眼淚的紙曬干就可以在利用了。曾經(jīng)有一次,他的兒子小時(shí)候被人打了,回家哭了一宿,流一次淚擦一張紙。成龍沒(méi)有心疼他的.兒子,而是心疼那些紙。
成龍還有一個(gè)常人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)敬業(yè),在電影常常自己動(dòng)手,不用替身,曾在十幾樓的房子樓頂跳到另一個(gè)房子的六樓,就是這么敬業(yè)的一個(gè)人,將美國(guó)導(dǎo)演都看呆了。
在成龍這么多優(yōu)點(diǎn)中,我雖然還沒(méi)有全部領(lǐng)悟到,但我想我會(huì)加油,將自己打造成成龍那樣卓越的人。
向身邊好人學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
從我參加工作以來(lái),細(xì)細(xì)算來(lái),每天與同事在一起的時(shí)間要比與家人的相處多很多。我深深感受到同事猶如戰(zhàn)友,是每個(gè)人工作旅途中的同行者與合作者,同事間的情義是一種潤(rùn)滑劑,給我們忙碌的身心帶來(lái)慰籍;同事間的相互賞識(shí)是一種催化劑,讓我們的精神得以升華;同事間的調(diào)侃是一種五味劑,給我們淡如水的生活帶來(lái)美的享受。我想我們無(wú)論從事著什么樣的工作也無(wú)論工作在哪個(gè)崗位,更應(yīng)該懷者一顆感恩的心去看待和對(duì)待身邊的每一個(gè)人!在這群優(yōu)秀的教師中最讓我敬佩的是我們的年級(jí)組長(zhǎng)——莊燕老師。
嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致是莊老師的第一個(gè)特點(diǎn)。她始終從自身做起,從小事干起,從點(diǎn)滴抓起,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。她外表親和平靜,工作起來(lái)沉穩(wěn)干練。無(wú)論是課堂教學(xué),還是課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改等,莊老師都能夠一絲不茍,勇于爭(zhēng)先。她認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度得到了家長(zhǎng)和同事的肯定。
品德高尚,不追求名利,是莊老師第二個(gè)特點(diǎn)。她在平凡的'崗位上勤奮工作,默默奉獻(xiàn)。班主任工作繁忙瑣碎,她從不計(jì)較、從無(wú)怨言,能夠潛下心來(lái)做好本職工作。多年來(lái),她所教的班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)生素質(zhì)高。
以身作則是莊老師第三個(gè)特點(diǎn)。讓學(xué)生做到,自己首先要做到是李老師的座右銘:要求學(xué)生不遲到,她每天總是第一個(gè)到校;要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字,她自己首先把每一個(gè)字寫(xiě)得端端正正;要求學(xué)生不亂扔紙屑,她總是主動(dòng)彎腰撿起地上的紙屑……從莊老師的身上,孩子們真正體會(huì)到了什么是榜樣,什么是楷模。
我組的李介芳老師的業(yè)務(wù)水平是大家心目中公認(rèn)的榜樣。大家有什么問(wèn)題,都去向她請(qǐng)教,每次她都耐心得為我們一一解答,尤其是對(duì)像我這樣的思想守舊的教師,更是關(guān)心備至,鼓勵(lì)我們大膽嘗試,提供自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)供我們參考。為了能使孩子有更好的發(fā)展,她帶領(lǐng)我們不斷嘗試、創(chuàng)新,將自己的經(jīng)驗(yàn)與我們分享交流。在她的幫助下,我在教學(xué)方法和班級(jí)管理工作上都有很大改進(jìn)。
還有我組的許桂梅、李艷清、敖玲等許許多多的老師,他們一直默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。我為身邊能有這么多榜樣而感到慶幸,今后,我要向榜樣看齊,彌補(bǔ)自己的不足。
我的周?chē)羞@樣一群無(wú)私的良師益友,從工作,到生活個(gè)個(gè)都是師德榜樣,而筆拙的我,卻無(wú)法盡言。讓我努力地工作,不斷的鉆研,向身邊的榜樣學(xué)習(xí),從身邊的小事做起吧。
向身邊好人學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
他是我的語(yǔ)文老師,他也是我的榜樣。他個(gè)子矮小,一身素衣,平和近人,行為舉止皆有一派儒家風(fēng)范。
他是我的榜樣,傳授我無(wú)窮的知識(shí)。他總是以微笑的面頰對(duì)待每一節(jié)課。他傳授我知識(shí),無(wú)論是氣勢(shì)磅礴的《沁園春·雪》還是凄婉迷茫的《雨巷》,還是清新雋永的《再別康橋》,他都一字一句,毫無(wú)保留的傳授給我。他給我?guī)?lái)了知識(shí),營(yíng)造了希望。
他是我的榜樣,教育我要盡職敬業(yè)。一日,同學(xué)有問(wèn)題,是一道數(shù)學(xué)問(wèn)題,百思不得其解,正愁。只見(jiàn)語(yǔ)文老師從后門(mén)進(jìn)來(lái),可能是為了考老師,就拿著那道題目問(wèn)起了語(yǔ)文老師,還面帶著微笑。孰知,老師嘴角微微一笑,答案便如流水般滔滔不絕地從老師嘴里講出,“這么簡(jiǎn)單都不知道,以后多問(wèn)問(wèn)數(shù)學(xué)老師吧!”老師就是老師,學(xué)生有不懂的問(wèn)題,定會(huì)解答。怎可不敬業(yè)乎?作為莘莘學(xué)子中的一名,學(xué)習(xí)是我的職責(zé),敬業(yè)是我的義務(wù)。
他是我的榜樣,告誡我要平易近人。一次,下課與同學(xué)談?wù)撘恍┱n外的與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西,怎知一個(gè)短個(gè)子也擠進(jìn)來(lái)與我們一起談?wù)。一看卻是我們的語(yǔ)文老師,讓我心里一陣?yán)浜。怎料,他卻面帶微笑和我們一起談?wù)撈饋?lái),而且還主動(dòng)講。哇靠,個(gè)小的老師不稀奇,如此平易近人的我還是頭一次見(jiàn)到,真是世界之大,無(wú)奇不有。≡谝院蟮娜兆永,他與同學(xué)相處和睦。我也變得平易近人,交到很多朋友,多虧了老師對(duì)我的影響!
他是我的.榜樣,雖然他沒(méi)有和珅美男子的長(zhǎng)相,沒(méi)有諸葛亮身長(zhǎng)八尺的魁梧身材,也沒(méi)有蘇東坡激揚(yáng)的文筆,沒(méi)有李太白的瀟灑飄逸,沒(méi)有一代天驕的大氣磅礴,亦沒(méi)有如愛(ài)因斯坦一般推出驚世之論,沒(méi)有如牛頓一樣發(fā)現(xiàn)什么定律,沒(méi)有如王羲之一般練出一手好字,也沒(méi)有創(chuàng)作出什么地動(dòng)山搖的作品。他只是我的老師,也是我的榜樣,讓我從細(xì)微之處更加完善自己。
我有自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的張海迪為榜樣,有憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的范希文為榜樣,有剛正不阿的文天祥為榜樣,語(yǔ)文老師也是我的榜樣。
向身邊好人學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
有一種人格叫偉大,有一種精神叫崇高。
一個(gè)人在書(shū)桌前坐累了,抬眼望看窗外的天空,深藍(lán)中透出一死深邃。正式這種博大,焦躁的心開(kāi)始稍變沉靜。
以前的生活向往一種真空,不要自己墮落,引來(lái)罵聲一片,身敗名裂,愧對(duì)父母雙親;亦不求聞名顯眾,吸引注目眼球,飛黃騰達(dá),舒展凌云之志。只求生活中的一點(diǎn)純真,一種自然,一種恬淡。向往著太陽(yáng)透過(guò)明窗照進(jìn)我的書(shū)屋,一盆幽蘭悄然散發(fā)著串串花香。
生活是很累的,我以前總是這么認(rèn)為,就在那一瞬間,看到一顆流星劃破了沉寂,募然打在了我的額頭,當(dāng)再度清醒的時(shí)候,許多智慧的文字在空中行走,許多模糊的影子越來(lái)越清晰。
在走向未來(lái)的路上,走過(guò)了彎彎折折,深深淺淺才發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己生活很空蕩。想來(lái)想去才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)目標(biāo),沒(méi)有一個(gè)參照,失去了前進(jìn)的動(dòng)力,生活是累的。
我們從小就有過(guò)許多榜樣,長(zhǎng)輩的童話(huà)故事里有著太多太多美好的故事,一顆顆美麗的心靈在我們眼前跳動(dòng)。老師的課上也不乏雷峰這樣的叔叔,他們的故事鼓勵(lì)著我們走過(guò)了成長(zhǎng)的歲月。當(dāng)我們開(kāi)始獨(dú)自面對(duì)這個(gè)社會(huì)的時(shí)候,多種多樣的文化沖擊著我們的觀念,你給自己樹(shù)立了一個(gè)什么樣的榜樣呢? 榜樣的力量是無(wú)窮的。榜樣人物就像一根擎天大柱,支撐起人們的思維空間,展現(xiàn)一個(gè)民族沉厚的內(nèi)在品質(zhì)和孜孜不倦的奮發(fā)追求,它給了一代代人拼搏進(jìn)去的.動(dòng)力,它給人以文化層次的熏陶,滌凈心靈深處的黑暗,灌注拼搏向前的光明。在榜樣的光輝照耀下,我們似乎是很渺小,但是只要我們向他靠攏,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在慢慢張大、成熟。那種成熟不僅像那秋陽(yáng)照出的蘋(píng)果的紅潤(rùn)的色彩,亦有那經(jīng)過(guò)歲月窖藏的陳年老酒的濃香。有了榜樣,就有了一種追求,一種動(dòng)力。它雖然可能讓你低著頭,但是它卻在你的心中燃起了一把火,將要燃燒出你的生命之光。它讓你的眼睛看的更遠(yuǎn),它讓你的腳步邁的更加有力。認(rèn)識(shí)了榜樣,就有一種無(wú)窮的力量圍繞著你,推動(dòng)著你你的腳步更加敢于邁向泥濘,你的精神徹底擺脫了迷茫。
徐本禹是一個(gè)榜樣,他把本該讀研的時(shí)間奉獻(xiàn)給了西部的教育事業(yè),用自己的青春書(shū)寫(xiě)一卷美麗的圖畫(huà)。
劉翔是一個(gè)榜樣,他不斷超越,永不言敗。他是一面奔跑的旗幟,將崛起的中國(guó)形象深深烙刻在世界的視野。
我們漸漸遠(yuǎn)離了那動(dòng)蕩和戰(zhàn)爭(zhēng)的歲月,我們的物質(zhì)生活變的更加豐富充實(shí)。環(huán)境的改變,感情認(rèn)同的疏離,使得越來(lái)越多的年輕人,對(duì)于傳統(tǒng)榜樣的認(rèn)同越來(lái)越淡漠,開(kāi)始沉迷與舞臺(tái)上轉(zhuǎn)換燈下的躁動(dòng)。當(dāng)然,這個(gè)社會(huì)需要多種多樣的榜樣,多元化的社會(huì)價(jià)值觀念也有助與社會(huì)的正常運(yùn)作,但是我們需要的不僅是感官上的刺激,更需要一種能夠打動(dòng)我們的力量,一種根植于人性根底的精神力量,一種可親、可敬、可信、可學(xué)的人生道德楷模,一種抗拒平庸,立志進(jìn)取的永不過(guò)時(shí)的力量。
學(xué)習(xí)榜樣,趕超目標(biāo),讓我們從榜樣中接受鼓舞,汲取營(yíng)養(yǎng),讓我們走向充實(shí),走向崇高,走向偉大。
向身邊好人學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
榜樣是什么?榜樣是船,讓我揚(yáng)起希望的帆,帶我駛向勝利的彼岸;榜樣是燈,照亮人生的道路,驅(qū)走黑暗的彷徨;榜樣是指南針,為我指引前進(jìn)的方向,讓我不再迷茫。
杜馨怡就是我身邊的榜樣,她有著一頭利落的短發(fā),一雙大而水靈的眼睛,笑起來(lái)甜甜的。她是我的好朋友,更是大家的.好團(tuán)支書(shū)。
時(shí)光在筆下停止,慢慢后退,定格在初二剛剛開(kāi)學(xué)的一幕:
“誰(shuí)想第二批入團(tuán),把名寫(xiě)在一張小紙條上給我!”她聲音急切得很。僅僅一個(gè)上午,她就收到了十幾張小紙條。要說(shuō)同學(xué)們也真是給面子,每個(gè)人真是把名字寫(xiě)在張細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的紙條上。這樣她就要加倍留心地收著,一個(gè)不小心就會(huì)把誰(shuí)充滿(mǎn)希望的心愿弄丟。只見(jiàn)她一張張打開(kāi),展平,認(rèn)真看過(guò)后,再一條摞在一條上,小心翼翼地收起來(lái)——放在桌斗兒的一角。
然后把紙條上的名字寫(xiě)在張數(shù)學(xué)作業(yè)紙上,利用課間讓第一批團(tuán)員投票。說(shuō)得輕巧,可是做起來(lái)哪里那么容易啊。杜馨怡幾乎每節(jié)課間都跑去找團(tuán)員投票,規(guī)則講了一遍不懂,就講第二遍。這樣一句話(huà)在八個(gè)團(tuán)員中至少講了十幾遍。
看著她忙來(lái)忙去,我都替她腿疼。本以為投完票就OK了,誰(shuí)知她還要統(tǒng)計(jì)再次讓候選人和團(tuán)員投票……就這樣我以為簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一件小事她用了三天才完成圓滿(mǎn)。
在第二批團(tuán)員的團(tuán)歌里我看見(jiàn)她欣慰的笑容。也許團(tuán)歌的聲音太大了,讓時(shí)間后退得緩慢。我看見(jiàn)了她在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)畫(huà)班牌投稿,在換黑板報(bào)時(shí)找資料,在團(tuán)委辦公室為團(tuán)員蓋團(tuán)章……
雖然她沒(méi)有做過(guò)什么轟轟烈烈的大事,都是身邊點(diǎn)滴小事,但是每件都是為班級(jí)無(wú)悔付出,每件都是為班級(jí)榮譽(yù)著想。
她是我的榜樣,我的船,我的燈,我的指南針。
向身邊好人學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
如果說(shuō)吳老師從事的幼兒教育事業(yè)面對(duì)的是苗圃里最嬌嫩、最爛漫的花蕾,那我們職業(yè)教育所面對(duì)的學(xué)子則是角落里那叢獨(dú)自飄香的小花,或許少人問(wèn)津,卻仍?shī)^力生長(zhǎng)。培育呵護(hù)這方花朵禾苗,亟需我們傾心播撒師愛(ài)的陽(yáng)光雨露,用“師愛(ài)”為他們架起成功的.金橋。
首先,要以理解之“愛(ài)”感染學(xué)生。從吳老師身上,我深深地感受到了教育的成功,需要我們扮演好“人師、嚴(yán)父、慈母”的角色。理解職校生心底的自卑與迷茫,理解他們所表現(xiàn)出的懶惰、偏激以及沮喪,是我們開(kāi)展工作的基本前提。
其次,要以尊重之“愛(ài)”引導(dǎo)學(xué)生。我們只有從內(nèi)心深處尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生,才能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛(ài),對(duì)老師教育的認(rèn)同。我們將以吳老師為榜樣,進(jìn)一步充分尊重學(xué)生的意愿,積極引導(dǎo)他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
再其次,要以賞識(shí)之“愛(ài)”激勵(lì)學(xué)生。職業(yè)學(xué)校的孩子尤是需要賞識(shí)的群體之一。吳老師說(shuō)“沒(méi)有笨小孩,只有懶老師”激起我們幾多共鳴。今后,我們要緊密聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的全省德育品牌--成功教育,在已有的“十一表彰”等活動(dòng)基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步擴(kuò)展鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的范圍。同時(shí),我們還將積極開(kāi)拓,為學(xué)生走向成功創(chuàng)設(shè)更多的條件和機(jī)會(huì)。
教育之路既是光榮之路,又是曲折之路。所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡黃沙始到金”,在職業(yè)教育的漫漫征途上,我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡,以吳教師為榜樣,面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命,我們絕不削足適履;面對(duì)家長(zhǎng)的期望社會(huì)的期待,我們絕不淺薄浮躁。我堅(jiān)信,在吳老師的事跡引領(lǐng)下,將“師愛(ài)”貫穿于我校成功教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié),愛(ài)必能浸潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心靈,職業(yè)教育必能為每一位學(xué)子架起通往成功的金色橋梁!
向身邊好人學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
怎樣做一個(gè)好教師,一個(gè)好教師需要具備什么樣的品質(zhì)?從老師的身上,我們看到了一個(gè)好教師至少應(yīng)該具備這樣幾個(gè)方面的品質(zhì),即愛(ài)心、敬業(yè)、好學(xué)、鉆研。
愛(ài)心是從事教育事業(yè)的基礎(chǔ)。吳邵萍老師正是將全部愛(ài)心傾注在孩子身上,創(chuàng)造出了教育的奇跡。
敬業(yè)對(duì)于出色地從事任何工作來(lái)說(shuō)都是必不可少的基本品質(zhì),教育工作尤其如此。敬業(yè)就是要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),處理好家庭與工作、個(gè)人與集體等多方面的關(guān)系。吳邵萍老師用她28年的'教育工作實(shí)踐,為我們準(zhǔn)確地詮釋了“敬業(yè)”二字。
好學(xué),對(duì)于一名優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)十分必要。若要?jiǎng)偃喂ぷ鲗?duì)象不斷成長(zhǎng)的教育工作,唯有保持好學(xué)的品質(zhì),不斷地學(xué)習(xí)。吳邵萍總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)。平時(shí),她每月讀10本雜志、每個(gè)季度讀1-2本理論書(shū)籍,讀過(guò)各類(lèi)理論書(shū)籍近百本。正是以這樣的好學(xué)為基礎(chǔ),她才能成長(zhǎng)為一位智慧型的幼兒園園長(zhǎng)。
作為一名好教師,刻苦鉆研的品質(zhì)更為重要。好的教育實(shí)踐一定蘊(yùn)含著教師的積極創(chuàng)造。從吳邵萍老師的教育實(shí)踐中,我們看到了她所具有的刻苦鉆研、創(chuàng)造的品質(zhì)。吳邵萍老師長(zhǎng)期以來(lái)以積極開(kāi)展教育研究作為提升自己創(chuàng)造品質(zhì)的重要途徑。這些研究成果的出版,為幼兒園教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)幼兒的觀察、分析、評(píng)價(jià)提供了直接的參照和支持,為教師的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)提供了范本。
做研究型的好教師,這是時(shí)代對(duì)我們廣大教師提出的新的要求。只有成為研究型的好教師,我們的教育實(shí)踐才能進(jìn)行得更加豐富多彩,才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)以及兒童身心發(fā)展的不斷變化,使兒童在我們的幼兒園、學(xué)校得到更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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