理念學習心得體會（通用17篇）
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家整理的理念學習心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
理念學習心得體會 1
企業(yè)文化是事關企業(yè)興衰的一個重要因素。當今企業(yè)的競爭與生存，與其說是品牌和服務的競爭，不如說終歸是企業(yè)文化的競爭。優(yōu)勢文化長于普通文化，先進文化戰(zhàn)勝落后文化，我們公司提出的“提供卓越產品，誠信奉獻社會”的新理念，就是我們企業(yè)在新時期發(fā)展的“精魂”所在。這說明公司已將發(fā)展的目標上升到新的階段，因此，按照這種精神來引導人、激勵人、鼓舞人、凝聚人，營造全新的企業(yè)文化氛圍，是我們當前和今后應努力實現的目標和任務。
通過學習“提供卓越產品，誠信奉獻社會”新理念，結合自己的實際工作，以及對平時工作中的一些實際問題進行反思，談談自己對“新理念”學習的心得。
一、追求卓越卓，意為“高遠”、“高超”；越，意為超出�！白吭健本褪窃诟叩木辰缟献非蟾蟮某剑w現的是追求第一、超越他人的精神�！白非笞吭健笨梢岳斫鉃槲覀児靖覟槿讼�，在當今市場競爭激烈的背景下追求發(fā)展、實現跨越的精神寫照，具有非常重要的現實意義。
在當今市場競爭激烈情況下追求第一、超越他人，創(chuàng)造出具有最高價值的產品和服務，這就是我們的責任。在新理念引導下制造出高品質的發(fā)動機，讓制造每一個零部件的企業(yè)員工都有強烈的責任心和自豪感，樹立我們良好形象，創(chuàng)造良好的工作學習氛圍，引領我們精益求精的生產，注重每一個生產環(huán)節(jié)，注重每一個細節(jié)，從我做起，從現在做起。
把這種勇于向上的思想貫穿于我們日常生活和工作過程中，以認真負責的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以認真負責的心態(tài)對待每個細節(jié)，把工作過程中的各種繁瑣問題處理好，做到精細化管理，帶動本班組同事共同專研提高業(yè)務知識，學習標準、規(guī)范，相互配合。通過堅持不懈的行動來養(yǎng)成細致細心的良好習慣。我相信，這新理念的精神一定會使我們取得更好的成績，會使我們獲得無盡的收獲，使我們的工作取得更好的成績，這樣企業(yè)的“江山”才會永固。追求第一、追求卓越是是企業(yè)文化建設的核心，讓每一個員工能夠共同分享的企業(yè)理念成果。
二、誠信奉獻誠信是為人處世最基本的道德信條，誠信是立身之本；奉獻是一種忘我無私的精神，是愛心的具體體現，是道德的最高境界。通過員工的誠實守信、敬業(yè)愛崗，制造出優(yōu)秀的高品質的產品來體現企業(yè)在社會上的誠信度。
企業(yè)誠信不是空泛的，它價值無限；個人誠信首先要言而有信，“言必行，行必果”，踏踏實實辦事，認認真真做人。，要將誠信上升為一種內心需要，上升為一種責任感。守信不僅僅是外在要求，更應當是一種內心的責任，一種執(zhí)著的追求。養(yǎng)成誠信習慣，承擔誠信責任，在企業(yè)與社會，在人與人、人與社會之間搭起一座誠信的橋梁，為構建一個誠信的社會做出最大努力。
產品質量一直被視為企業(yè)的生命線。有誠信意識的企業(yè)就一定會生產高品質的產品，就一定能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。生產高品質的發(fā)產品，履行服務社會就是我們的責任。思想決定著行動，新理念我們銘記在心，它將成為我們的行為準則，責任的基礎，自豪的源泉。
誠信奉獻是對工作對生活的一種積極態(tài)度。態(tài)度是內心的一種潛在意志，是個人的能力、意愿、想法、價值觀等工作中所體現出來的外在表現。我認為我的工作態(tài)度，就應該是勤勉進取，決不能得過且過。工作態(tài)度決定工作成績，只有保證自己有了積極進取的態(tài)度，才能走向成功。當然，我知道堅持這種態(tài)度很不容易，但只有這種態(tài)度成了我個人價值的一部分，才能體驗到他人的肯定和完成工作時帶來的'樂趣。
作為一名員工特別是面臨金融危機造成生產不穩(wěn)定的時候，在工作中必然會遇到許多的不順和困難，因此如何面對這些問題，是拖一天是一天，還是積極尋求辦法解決，將對工作產生重要的影響，所以我們必須從現在開始就養(yǎng)成做事從不拖延的習慣，時刻提醒自己還有工作在等待著我，明確自己的職責，用心做好每件事，把各種問題消除在萌芽狀態(tài)，盡力完美完成每項工作，每天都要問問自己：“今天的工作你完成了么”。保持端正的工作態(tài)度滿懷熱情地投入到工作中去。
工作之余不斷學習開拓眼界充實自己，在提升自己素養(yǎng)的同時進一步提升工作能力。我們還應該懷著一顆感恩的心，只有企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，才會有我們衣食無憂的生活。愛崗敬業(yè)不僅是企業(yè)存在和發(fā)展的需要，也是我們個人生存和發(fā)展的需要，愛崗敬業(yè)應成為一種普遍的奉獻精神。
只有日積月累地撿拾細碎的石塊，才能構筑起高聳雄偉的城堡。各種繁瑣小事在我們生活中表現出來的魅力是無與倫比的。你可能因為對它的注重而使你抓住很多的機會，從而體現了自身的價值，修復了自己的人生，完善了自己的品格。讓我們改變心浮氣燥、淺嘗輒止的毛病，把握生命中的小事，醞釀過程中的小事之美。只有這樣，才能在自己的專業(yè)領域中有所作為。這就是員工負責的體現，也是員工稱職的表現，更是企業(yè)文化的反映。
企業(yè)是個大熔爐，直接陶冶著每一個員工的價值取向。而不同的企業(yè)文化，具有不同的價值取向，直接引導企業(yè)完成自身的戰(zhàn)略和使命。“提供卓越產品，誠信奉獻社會”新理念必將營造和諧而高效企業(yè)文化。
理念學習心得體會 2
本次學習，韋昌勇、謝笠、石義堂等教授的深入淺出的講解與剖析，讓我們從理論的高度認識了愛生學校的發(fā)展理念及規(guī)劃實施與檢測評估。現就愛生學校校長的角色談點粗淺認識與大家共同交流學習。
校長是一所學校的最高行政領導和精神領袖�！坝幸粋�好校長就有一所好學校”。這已被人們形成共識，也是多年教育實踐的驗證和總結。作為愛生學校的校長，應從“愛生學校”的視角關注學校的管理，關注學校發(fā)展規(guī)劃的制定，突出從兒童的視角出發(fā)關注學校建設和發(fā)展，加強兒童的參與。
首先，愛生學校的校長要明確自己肩負的使命與責任，知道自己是學校的領導者，負有引領和指導的責任。首當其沖，領導自己首先是教育思想的先行者，因此，在學校必須要有愛生學校的辦學宗旨，就是為了所有學生的全面發(fā)展，要有自己的辦學理念，學校的`校訓、校風要體現愛生學校的理念。要充分體現中國愛生學校的終極目標：全體學生的全面發(fā)展和個人潛能的充分展現，使每個學生能夠自信而成功的學習和成長。在愛生學校的管理中，校長是學校管理者，負有管理的責任。校長要有兒童的視角和性別敏感，有保障兒童參與的機制；關注兒童的需求；充分考慮兒童的性別差異；采取性別敏感的管理策略。愛生學校一個很重要的理念叫做“全納”，意思是不論性別、民族、家庭背景，將所有適齡兒童都納入到被關愛的對象范圍內。而這個理念，對那些需要特別關注和更多關愛的弱勢兒童而言，尤為重要。校長是學校教育者，負有教育的責任。愛生學校的校長必須是一位好老師，必須有駕馭教學的能力，引導師生進行有效的教學活動。
其次，制定愛生學校發(fā)展規(guī)劃是校長、教師、學生、家長等利益相關者觀念的更新，是學校管理方式的更新，是現代教育制度的構建，是一個學習、反思、合作、交流、探究與實踐的過程。因此，校長在愛生學校發(fā)展規(guī)劃中角色不是單一的，是學校專業(yè)學習共同體的構建者，是學校校愿景的實踐者，是教育管理規(guī)律的探索者，是校園文化的設計者。在愛生學校發(fā)展規(guī)劃的實施過程中，校長體現的角色更是多元化的，是項目實施的負責人，是活動的實施者、是項目監(jiān)督者、是項目的協(xié)調者。
另外，要重視校園文化建設，學校是兒童學習成長的樂園，要根據“愛生學�！钡膭�(chuàng)建要求，從兒童的發(fā)展視覺出發(fā)，在校園文化建設方面應本著“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子”的工作宗旨，充分尊重孩子的看法，讓所有的孩子都參與，在充分尊重兒童觀點的工作思路中對校園的文化建設進行定位。使校園的處處都能為兒童的成長與發(fā)展提供便利，把學校轉化為兒童喜愛的樂園，校園到處能洋溢濃厚的文化氛圍。
總之，愛生學校的校長要形成“愛生學�！币曇爸行ｉL的學生觀。愛生學校完全從孩子的眼睛看教育，“學校就是為孩子們辦的”。切實保障學生的全面和諧發(fā)展，促使學校教育教學質量的提升，體現 “以人為本”的辦學思想。切實保障學生的全面和諧發(fā)展，使每個學生都能自信而成功的學習，促使學校在教育教學、文化建設等方面能夠從兒童的發(fā)展角度出發(fā)，體現以學生的發(fā)展為中心、以保障兒童教育權利為本，愛生學校校長應該向著這種教育模式發(fā)展，才能體現出愛生學校的重要地位及作用。
理念學習心得體會 3
來到十四中第五個年頭了，伴隨我一路成長的有希望與失望，有欣慰與傷心，更多的是著急與迷茫。這五年來，每一個學期，我都辛辛苦苦、想方設法讓學生學會英語，可到頭來的成績卻不盡人意。這讓我很疲憊，學生很茫然，家長很傷心。在學習了“三有”教育后，我才豁然開朗，原來我的教育缺失了信仰，我的課堂缺少了情感。因此，我要找回教育的信仰，實踐有信仰的教育。
趙局長在“三有教育”中提到，我們的教育信仰是養(yǎng)正育德，止于至善。
首先，作為一名教師，我認為應該從自身的`修養(yǎng)正道、養(yǎng)育德性做起。在以往的工作中，我性子比較急躁，愛批評學生。我們班有一個男生，坐在第一排，每次上課的時候既不翻開課本，也不注意聽講，要么趴著，要么低著頭弄自己的東西。起先，我總是提醒他，督促他，可是他總是屢教不改。有一次，他干脆說：“你別管我了，到期末我給你考及格就行了！”我氣得把課本給摔了，說道：“難道你是為老師學習、考試的嗎？你就這么學習，就這樣的態(tài)度，怎能學會、學好呢？”那天我很生氣，也很著急，覺得學生都放棄自己了，我何苦呢？后來，通過其他老師了解到，該生父母離異了，他跟著父親，父親又經常不在家，還給他找了個后母，后母把他托付給奶奶照顧。
奶奶只能給他做做飯，不能從學習、精神上照顧他。他覺得很自卑，對人有一股敵意。了解到這些后，我從各個方面都給了他關心，并在課堂上讓他回答一些簡單的問題，給他鼓勵。慢慢的培養(yǎng)他的興趣與信心。我終于可以在課堂上看到他會心的笑了。通過這個學生，我相信每個學生都有聰明的火花，都是可造之材，都值得自己花費心血去培養(yǎng)。作為教師，我們應該無條件地相信每一個學生，愛每一個學生，既愛學優(yōu)生也愛學困生，既愛道德高尚的學生也愛曾經有過失的學生，無私地、孜孜不倦地為學生創(chuàng)造和給予。
其次，作為一名教師，應該不斷完善、充實自己，以求達到最完美的境界�！抖Y記·大學》中說到：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”止于至善，意為達到最完美的境界，是一種以卓越為核心要義的至高境界的追求。時代在變、學生在變、教材在變，因此，我們要活到老、學到老，不斷改進我們的教學方法，做到因材施教。此外，每次上課前我們都要認真?zhèn)湔n，做到盡善盡美，不要因為一個小小的失誤就會給學生造成終生難忘的印象。
做有信仰的教育，才能成為教育的神。展有信仰的課堂，才能成為有魅力的教師。
理念學習心得體會 4
20xx年xx月xx日，一公局與隧道局進行戰(zhàn)略重組，組建“中交一公局集團有限公司”，是貫徹落實國家深化改革要求的歷史責任所在，是集團邁向世界一流企業(yè)的必由之路，是升級跨越實現高質量發(fā)展的重要機遇，有利于進一步提升市場綜合競爭力，有利于強化公司運營管理機制、建立高質量發(fā)展的現代化集團公司。是公司與集團“五商中交”戰(zhàn)略的深入對接，是集團歷經艱難困苦，再一次涅盤重生、再創(chuàng)輝煌的新起點，是全體中交人不畏險阻、義無返顧、不斷追求、提升自我、頑強執(zhí)著精神的再次升華。
作為企業(yè)項目管理人員，我認真聆聽了都書記、盧總經理在集團機關干部大會上的講話及會議精神，通過深入學習、領悟，使我深深地感到，都書記、盧總經理的講話為項目施工管理提供了強大的理論和思想武器，更為我做好本職工作提供了根本遵循。
一是深入學習領會集團發(fā)展理念，學習并不斷落實都書記、盧總經理的講話及會議精神，認真研究都書記機關干部大會上講話中講到的創(chuàng)新型、交融型、學習型、務實型、廉潔型總部理念，進一步提高認識，統(tǒng)一思想，把自己的思想和行動統(tǒng)一到集團發(fā)展理念上來。通過學習，我深刻認識到，在激烈的市場競爭環(huán)境中，集團重組有助于企業(yè)整合資源，提高規(guī)模經濟效益；有助于企業(yè)以很快的速度擴大生產經營規(guī)模，確定或者鞏固企業(yè)在行業(yè)中的優(yōu)勢地位；有助于企業(yè)消化過剩的生產能力，降低生產成本；有助于企業(yè)降低資金成本，改善財務結構，提升企業(yè)價值；有助于實現在人才、技術、財務等方面的優(yōu)勢互補，增強市場開發(fā)能力，提高管理水平和效益；更有助于實現企業(yè)的戰(zhàn)略目標。同時能夠加速企業(yè)的創(chuàng)新，充分發(fā)揮企業(yè)和職工的潛力，提高企業(yè)的生產力和競爭力，保持企業(yè)的持久發(fā)展，為企業(yè)獲取更多更大的效益和更廣更遠的發(fā)展機會。
二是全面融入企業(yè)文化建設交融，企業(yè)文化的融合不是簡單的文化兼并和滲透。企業(yè)兼并首先要解決的也是文化認同問題，即共生、共創(chuàng)、共榮。無論是企業(yè)的兼并還是重組，都要讓企業(yè)每個員工有主人翁的感覺。文化認同得不到真正解決，企業(yè)就隱藏著各種隱患，一旦碰到合適的環(huán)境，這種隱患就會爆發(fā)出來。所以，企業(yè)文化的融合過程實際上是文化的提升和再造過程。企業(yè)文化融合要正視文化差異、各美其美。我們在重組過程中，要正視文化差異，不能簡單地把一種文化替代另一種文化。文化傳統(tǒng)是幾代人傳承下來的，簡單地忽略這種企業(yè)認同，會產生這樣或那樣的矛盾。每個企業(yè)的文化都有歷史，要看到不同資源的獨特價值。文化只有通過各美其美，美美與共，才能形成文化合金，意味著文化形態(tài)的新形成。文化需要包容，一定認真面對我們所整合的企業(yè)文化資源，只有建立包容、理解和信任機制，才能做到良好溝通。
我們還應將文化與產業(yè)結合在一起，才能保證文化滲透到管理之中，避免文化是文化，管理是管理，兩者不相及。將文化與產業(yè)結合在一起，企業(yè)文化需要全體員工的自覺參與，企業(yè)文化的最終落腳點還是要落實到基層員工層面上，要讓文化真正滲透到員工的內心。在企業(yè)文化建設的過程中，要引導員工意識：企業(yè)的發(fā)展和成功，會帶來員工事業(yè)的成就，使員工找到企業(yè)幸福感。同時，積極開展對員工人生信仰的培育，使之與企業(yè)愿景息息相關，達到員工與企業(yè)的真正互融。
面對集團突飛猛進的發(fā)展，個人要樹立不斷汲取先進文化理念的意識，并在實踐中加以貫徹，不可固步自封，裹足不前。通過不斷融合才能與時俱進，通過尋求企業(yè)共識，在心理上相互認同，行為上相互影響，通過文化創(chuàng)新，就能找到企業(yè)文化再生之源，在不斷蛻變中升華自我。通過合作，吸收先進的文化，實現文化融合，通過重組建設，完成企業(yè)總部組織架構的轉變與構筑，實現體系融合，通過體系結合，加快盈利模式的轉變，通過強強聯(lián)合，互惠共贏，最終實現企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標。
三是學以致用，提高工作執(zhí)行力，何謂執(zhí)行能力？即執(zhí)行力“就是按質按量地完成工作任務”的能力。簡單地說就是“做”的能力。就個人而言，就是把要干的事干成的能力。對于一個組織、一個單位來講，則是將長期戰(zhàn)略、規(guī)劃、工作目標一步步落到實處的`能力。執(zhí)行能力的強弱因人而異，同樣一件事情不同的人去做，往往會產生不同的結果。人的執(zhí)行能力包括管理者的管理能力與員工的工作能力。這兩種能力都會影響執(zhí)行力。其中管理者的管理能力是尤為關鍵的。要提高執(zhí)行力就必須先明確執(zhí)行力低下的原因，對個人而言目標不明確，分不清輕重緩急做事拖拉，三心二意必然影響執(zhí)行力。在以后的項目施工過程中，要端正態(tài)度，態(tài)度決定一切，心志決定能力。責任心與信念是提高執(zhí)行力的前提與基礎，一個人只有對事業(yè)充滿激情，才會去忘我工作，才會有克難攻堅的勇氣，才會自覺履行崗位工作職責，時刻以“主人”心態(tài)對待事業(yè)，用心想事、用心謀事、用心干事。不然的話就會覺得工作起來沒有動力：做事拖拉，工作懶散，得過且過的心態(tài)。同時要有良好的執(zhí)行計劃能力。良好的計劃則是提高個人執(zhí)行力的有效保障，中國有句古話叫做“凡事預則立，不預則廢”，如果事先有好的計劃，當遇到某些突發(fā)事件時，只要將手頭上的工作調整一下就可以了，如果沒有計劃則會手忙腳亂；對組織或領導所做出的工作部署、決策或指示、活動安排、規(guī)定或制度等工作，必須通過認真領會，吃透吃準，正確把握，把各項任務按照輕、重、緩、急列出計劃表。設立清晰的目標和實現目標的進度表：這個目標一定要可衡量、可檢查，不能模棱兩可。目標一旦確定，一定要層層分解落實。不走過場。認真對待、注重每個細節(jié)的落實。計劃、執(zhí)行、監(jiān)控檢查、總結改進，每個步驟不得有半點馬虎和虛假。更重要的是要堅持在日常工作和生活中認真用心去做，突破思維定勢和傳統(tǒng)經驗的束縛，養(yǎng)成勤于學習、善于思考的良好習慣。盡自己所能、以積極樂觀態(tài)度對待工作與生活，相信一定能提升執(zhí)行能力、提高工作的成效。
總之，有風有雨是常態(tài)，風雨無阻是心態(tài)，風雨兼程是狀態(tài)，今天的我們正站在新的起點，通過我們所有人的努力拼搏，集團將會更高、更遠的騰飛！
理念學習心得體會 5
幾天的高招服務工作結束后，沒有一點停息，老師們就又投入到新的一周的工作中了。周一的工作才剛剛展示，就接到學校負責新教育的王老師的通知：本周進行學期末的新教育活動展示。接到這個任務后，每個語文老師都馬上開始了活動的準備工作。雖然臨近期末考試，在緊張的復習的同時，校園中不時地回蕩著不少班級時而高亢、時而柔美的.誦讀聲音。
經過積極的準備，今天下午終于欣賞到了四、五年級的新教育展示。
當我們來到第一個進行展示的班級——四一班時，孩子們正以信心百倍的姿態(tài)靜候著我們，那胸前的紅領巾飄動著，似乎正在展示著新教育的魅力。
來到四二班，一股清新的氣息吸引著我們。小主持人沉靜地引領著本班同學將誦讀活動進行到底。
當四四班的展示活動還在進行的時候，四五班的數學教師謝老師就迫不及待地來到四四班了解展示的進度。新教育以它獨特的魅力不僅影響著學校的語文老師，不少的數學老師也被感染著，謝老師就是其中一個。四五班的展示開始后，吸引我們的不僅有那精心的活動設計，學生的積極參與和對誦讀內容的扎實掌握，還有謝老師的認真態(tài)度。
來到五一班，那教室里的布置與學生的著裝都在傳遞著這樣的信息：這里正在進行一次隆重的慶典。五一班的馬老師作為一名年齡較長的數學教師，但仍積極參與誦讀活動的精神同樣感動著我們。
五二班的楊老師在身體不方便的情況下仍親自組織學生進行展示，五三班老師的精心指導，五五班的語數老師不僅參與誦讀，而且且誦且舞。
行走在新教育的道路上，會有意想不到的收獲、意想不到的感動。讓我們攜手在新教育的道路上，不停地走下去。
理念學習心得體會 6
周六和三位同事去日照外國語學校參加了所謂的“《新理念》、《新課標》、《新課堂》暨中學名師課堂教學觀摩”活動，在會上聽取了北京教育學院通州分院毛洪其老師的《蘇州園林》及其他的講座《教學目標的確定與教學有效性》，還有北京教育學院宣武分院的教授袁志勇執(zhí)教的示范課《段落寫作入門》，因為時間關系，他的講座《論有效教學》就沒來得及聽，很是遺憾。
毛洪其老師把《蘇州園林》這一課的教學目標確定為了：
1.揣摩語言，體會作者對故鄉(xiāng)故園的深情;
2.學習文章“目錄分解式”的介紹方法。
課堂上毛老師緊緊圍繞著這兩個教學目標展開教學，從老師的角度看，很好的完成了這兩個教學目標。在課堂教學中，充分展現了毛老師對教材文本的深度挖掘，印證了他的“任何一篇文章我都當作美文來讀”的教學理念，也呈現了一種語文個性化解讀教學的模式。
但是，如果放在當前的教育大環(huán)境里，作為一線教師的我，并不很認同毛老師的這堂課的。如果說要認同，那也只能是在學生已經按照常規(guī)教學來學習完這篇文章之后的“再賞讀”教學。
從毛老師的目標確定來看，本堂課更像是賞析課。我們不否認作者當年寫這篇文章時，確實是懷著對故鄉(xiāng)故園的深情，而正是因為這深情，作者才想把蘇州園林介紹給大家，讓更多的人知曉。正如汪曾祺的《端午的鴨蛋》。但是，這并不妨礙我們把它當作說明文來學，況且，教材在選編這篇文章時，題目由原來的《拙政諸園寄神眷——談蘇州園林》改為了《蘇州園林》，目的就很明顯的是當作了說明文來安排的。所以，我更贊成把本文當作說明文來教。
另外，我從網上查閱了本文大量的教案，也都是按照說明文來設計的。我為什么也要強調按說明文來教呢，因為這篇文章歷來是說明文文體考試的典范。如果老師不按照這種文體來教學，在考場上，學生是要吃大虧的'。沒辦法，我們現在的語文教學還是更多的為了考試而教的。
有一點，需要聲明，其實，我是非常的欣賞毛老師的這種教學理念的，但是，因為考試的腳鐐帶在腳上，所謂的個性化閱讀是很難徹底放得開的。所以，如果非得按照美文來教的話，我建議在按照常規(guī)學習了之后，再做一個美文賞讀，也是未嘗不可的。
另外，毛老師的講座《教學目標的確定與教學有效性》講的非常好，給我們一線教師很好的啟示，告訴我們一線教師除了做一個教書匠之外，還可以做學問搞研究來提升自己的內在素質和專業(yè)水平。我想我自己在這方面做得還是不夠的。我有過這方面的嘗試，但是都是停留在表面現象上，我達不到理論提升的高度上。
當天，毛洪其老師和袁志勇教授，都是先執(zhí)教了課，然后再做報告，都應該屬于學者型的教師。但是，從教師的角度來說，我覺得袁老師更好一些，身為一名老教師，袁老師能夠緊跟時代步伐，頗有老頑童的情趣，拉近了和學生間的距離，無疑多數學生都參與到課堂學習來。而毛老師講座講的不錯，可是課堂教學瑕疵還是很多的。在他的課堂中，真正參與進來的學生并不是很多，僅僅局限于幾個積極分子身上，有學生回答問題，也是搬了教參照本宣科的。另外45分鐘的課，整整上了一個小時，讓我們有些迷惑，這兩個教學目標的學習到底是需要一課時來完成，還是兩課時呢?
這幾年，我外出聽課學習的機會相對來說還是可以的。我發(fā)現無論是國家級的還是省、市級的老師，在上課時，都喜歡把45分鐘的課上成1個小時，甚至更多。我就百思不得其解，我們外出聽課學習，除了從專家那兒接受一些新的教育理念以外，就想學學專家們在45分鐘的時間里，應該完成并能夠完成多少的教學任務?學學他們在一節(jié)課里，能夠讓學生學到哪些知識?
作為一線教師，我們需要那些專家們能夠洗盡鉛華，給我們展示一堂真實的家常課，畢竟他們是有很大的導向作用的。
理念學習心得體會 7
新課程新理念，不再將學生掌握知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生學習熱情、培養(yǎng)學生強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。教師必須花更多地時間和精力從事課堂活動的準備當中，讓每個學生學會求知、做事、生存以及做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師必須對每一堂課認真思考，精心準備，讓課堂成為學生的樂園。以下是我學習新課程的心得體會：
一、了解學生
學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構建自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲備。如果能根據學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的'教學效果。
二、運用多媒體輔助教學
為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。
三、提高自身素質
首先，在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程要求教師不再只是傳授知識，而是師生互動產生的新知識。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。
其次，教師要調整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。新課程中教師應當幫助學生制定適當的學習目標，并確認達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。真正體現“以人為本”“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。
總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心地設計，才會在教學中使學生真正地參與進來，才會使他們學習感到輕松快樂，感到自己的知識在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。新課改為老師創(chuàng)造了一個新的機遇，“一切為了學生”，這將是老師心中為之奮斗的目標；賦予學生自由，也將是老師教學中的唯一規(guī)范。愉快教學，將令老師與學生在教學共同成長，并使學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
理念學習心得體會 8
新《課程標準》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐提供了思想和理論依據�，F在，仍是推行新課程改革的初期，在學習和研究新課程標準的基礎上，針對在實踐教學中對新課程改革理論的認識，提出以下幾點對新課改的認識。
一、認真解讀《課標》，增強課程改革意識。
《課程標準》是對一門課程學習的總體要求，反映了國家和社會對義務教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標，必須以注重學生健康個體和綜合能力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、積極參加社會實踐為特征，取代以“理解”、“認識”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標。新課程目標，在注重基礎性的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標的確立與實施以充分體現“以學生發(fā)展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念，新課程改革必須根據學生的認知能力和心理特點，發(fā)揮學生的自主學習能力及教師對學生的學習過程的指導深度，而且必須培養(yǎng)學生的學習興趣和激發(fā)學生的學習熱情，達到以學生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應扮好應演的角色，解放思想，認真學習課改新知識，提高自身素質，增強課改意識，在行動中支持課程改革。
二、求實開拓，在實踐教學中努力充當促進者角色。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學。面對新課程，每位教師思想觀應有新的轉變，在實踐中，每位的思想觀念應由重“教”不重“學”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應充當幫助學生制定適當的學習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣；為學生提供各種便利和服務；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變，需要教師的膽量和勇氣，只有這樣，新的課程改革才能順利進行，切底實施。
三、創(chuàng)設教師的工作方式，挖掘課程資源，充實教與學。
在以往教學活動中，教師大多數是靠自己的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。可以說，新課程增強了教育者之間的互動關系，將引發(fā)教師集體行為的變化，并在一定程度上改變教學的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡注意培養(yǎng)學生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現象，必須創(chuàng)設環(huán)境讓教師集體教研，互相探究、互相學習、互相促進，并在教學實踐中所得的經驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學實踐中才可有高層次的提高。
因現今信息時代的跨越，教師還通過因特網等去挖掘所有盡可能有幫助的'課程資源。而課程資源需要教師去組織，去開發(fā)、去利用。為此，教師自己必先占領其高地，這樣才能成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會大環(huán)境中學習和探究。
四、新課程改革，教師職能的轉變與學生學習方式改變必須同軌而行，教師還應樹立終身學習的價值觀。
現代的教學過程是師生的互動過程。新課程改革，教與學和互動必須呈現于教師職能的改變，與學生學習角色的根本轉變。所謂教師職能的改變，《基礎教育課程改革綱要》明確指出，教學過程是師生的交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個性差異，落足不同的需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)他們掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)意義上的教師教與學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”。因此，教師在教學中應轉變成為學生的學習的合作者、參與者、引導者、促進者、幫助者，學生的學習方式也應同軌而行，應由原來的被動學習轉變成為主動學習，學會自主學習，互相合作、探究學習，在學習過程中提高發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。
由于教學不但具有高度的不可預測性與復雜性，而且隨著時代的發(fā)展對教育提出越來越高之要求，因此，教師必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進持評估，保持開放的心態(tài)，肯于在實踐中學習，對自己的知識與經驗進行重組，只有這樣，才可能不斷適應新的變革。
總之，新課程改革，符合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的智慧與辛勤勞動�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，相信我們的汗水不會白留，耕耘過的土地一定會結出碩果。但愿新課程改革，一路走好……
理念學習心得體會 9
讀了《教育新理論》我的感觸良多，下面就談一下我認識和體會：
一、提升自己的文化內涵
書中寫道：教師絕不是教書匠，而應該是具有教育思想、教育風格、教育能力的人，應該對教育活動有自己獨立的見解。這是一種真正的教師境界。為了達到教師境界我們必須提升自己。另外，在學生的眼中，我們是“無所不知，無所無曉的”。因此，我們具有的知識面愈廣博、愈豐富愈好。所以教師更有必要提高自己的文化內涵，樹立終身學習的意識。
二、聯(lián)系實際，不斷反思
1、使學生主體地位得到真正的體現。
不要走入兩個極端，一個不敢放手，一個是完全放手。我想在課堂上要注意這樣幾點：
�。�1）要注重培養(yǎng)學生學習的自信心；
（2）要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣；
�。�3）要注重培養(yǎng)學生好的學習方法；
�。�4）要正確客觀地評價學生的學習結果。
2、教學中不能過分依賴多媒體。
有一句話說得好：“教學有法，教無定法。”教師的教學應該有自己獨特的風格。運用多媒體教學已經是現代教學的一個趨勢，但永遠不會成為唯一的手段，永遠不會替代教師在教學中的作用。
三、加強交流溝通 加深了解
溝通是人與人交流的橋梁。課上要多些微笑和多些鼓勵，如果學生上課的時候總是低著頭看自己的`書，而不聽你的講課、不看你的面孔，這常常是因為教師居高臨下，教師在課堂上要堅持“多鼓勵，少批評”的原則。課下要多些關心和多些談話，聊一些關于他們的生活、興趣以及其他功課的學習等各方面的話題。教師要像一個朋友般地聽學生訴說，從而了解他們的心理特點，有的放矢地進行引導、啟發(fā)。我們應在尊重學生個體差異的基礎上因材施教。
總之，一個成功的教師，首先應是一個善于不斷自我更新觀念的學習者，我們應該努力學習、不斷反思、加強溝通，做一個教育改革的身體力行者。
理念學習心得體會 10
通過對《新理念》的學習，結合自己的教學實踐，以及對平時所聽課改觀摩研討中的一些實際問題進行反思，而教師聽后、看后、考后，能實際應用到教學中的確很少，如教師所言：“開新車走老路�！备钊松钏嫉氖遣糠纸處熥砸詾�，每一節(jié)課都“蜻蜓點水式”開展小組合作學習就是所謂的新課程教學。下面我結合自己的教學實踐，談談新課程實施中課堂教學中存在的誤區(qū)：
一、新課程理念“消化不良”
教育思想、教育觀念的轉變是一個漸進的過程，又是一個新舊矛盾劇烈碰撞、此消彼長的過程。一些教師由于沒有將新課程理念真正內化為指導自己的教育思想，就很難將新課程理念轉化為有效的教學行為。目前，在新課程教學中就存在一些誤區(qū)：
一是一些教師追求形式上的熱鬧，而忽略了課堂實效性。認為課堂“動”起來了，學生“站”起來了，就是新課程教學；課堂表面不在是以前的滿堂灌了，就是新課改所倡導的“活”的課堂。一堂課下來，學生真正學到了什么呢？學生除了“鬧過”“喊過”，真正收獲、積累、感悟的東西很少。教師在這方面缺乏理性的思考,沒有把提高課堂實效性作為新課程教學的終極目標滲透到教育教學行為中去。
二是一些教師盲目開展小組合作，把它作為點綴課堂的“一道風景”。認為有了合作才是新課程教學，而忽略了合作的必要性和實效性。教師對學生合作小組缺乏有效的搭配和必要的職責分工，對合作探究的內容缺乏精心策劃，對合作的情景缺乏有效的創(chuàng)設和渲染，對合作的評價往往側重個人。
三是追求課堂教學手段的多變，一堂課，有的教師又是用多媒體，又是用幻燈機，又是用直觀教具等，教師忙個不停，而學生則玩?zhèn)�不息，課堂看似熱熱鬧鬧，學生實際上是一無所獲。
四是課堂評價機械單一。新課程強調對學生的尊重和贊賞，有的教師就是“你真棒”、“好樣的”等一些機械性的語言，對學生的評價缺乏個性化和針對性，學生也是霧里看花不知誰對誰錯。
二、重教學手段變化，輕實際效能
一提新課改，有人就認為要教學手段現代化，而要教學手段現代化，就非得使用多媒體不可。于是就有教師說什么學校條件差，沒有多媒體，沒有幻燈機，搞不好新課改；于是就可以看到凡是公開課就用多媒體。誠然，現代化教學手段能夠豐富課堂教學的內涵，拓展課堂教學的空間，但它畢竟只是一種為教學服務的輔助手段，不可能也永遠替代不了課堂教學本身。
使用現代化手段并不等同于新課改，新課改也不僅僅是采用一些現代化教學手段那么簡單。新課改改的是內涵，是實質，而不是外在形式。只要我們真正把新課改的理念貫穿到課堂教學中，真正實現以學生為主體，以教師為主導，即使不使用現代化的教學手段，同樣能推進新課程改革。
三、課程目標把握不準
新課改教學目標是“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維一體的有機結合�！叭S目標”應該是有機地滲透在教學過程中，然而有的老師注重了學生學習方法的指導，卻弱化了對學生的基礎知識和基本技能的培養(yǎng)；有的教師還在“雙基”教學的困惑中掙扎，課堂教學中厚此薄彼的現象依然嚴峻。如果我們向下面這樣做也許會更好：
1、創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，力爭從息息相關的生活中創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的“眼球”，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵，提高學習積極性
在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：很好！說得真好！你懂得真多！你的想象非常豐富！真聰明！你的證明很有說服力！你的解法非常棒等等！調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。同時教師經常贊賞學生，能促進師生間的融洽與友誼，使學生真正的成為學習的主人。
3、嘗試“做中學”提高學生自主學習能力。
做中學”的基本流程是“學生提出問題→假設和猜想→分組討論→調查和研究→得到并介紹自己的成果→結論→學生能力評定”,它與課改的思想觀念是不謀而同的，其最終目的不是讓學生學會如何獲取優(yōu)秀的考試成績，而是學會如何應付未來的挑戰(zhàn)。
新課程改革提出，學生的發(fā)展除了“知識與技能”，還包括“過程與方法”、“情感與價值觀”；除了學科學習目標，還有一般性發(fā)展目標;除了學業(yè)成績，還有學習態(tài)度、創(chuàng)新精神、動手實踐能力、解決問題的能力、科學探究的精神以及健康的審美情趣等。無論怎樣的分類，這些都是一個人全面發(fā)展的`方面，也是適應社會發(fā)展的要求所應儲備的素質。在探索自主、合作、探究的學習方式上面，我們僅僅是剛剛起步。在許多問題上，跟課程標準倡導的學習方式還有相當的距離。
我認為，自主、合作、探究的學習方式的基礎是教師的教學觀、學生觀的轉變。如果教師不轉換角色，還把自己置于課堂教學中至高無上的地位，那么即使你從形式上怎樣模仿，也只能是邯鄲學步。其次，自主、合作、探究的學習方式是一個相互聯(lián)系不可分割的整體，它以學生個體的自主學習為前提。沒有學生個體充分的自主學習，合作、探究就無從說起。無論是自主學習，合作、探究，一個關鍵的問題是，學生要有學習的主動性。而主動性來源于興趣，來源于對學習的自信心。因此，構建自主、合作、探究的學習方式，必須激發(fā)學生對學習的濃厚興趣，激勵他們的自信心。
理念學習心得體會 11
培訓提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐提供了思想和理論依據�，F在教師的職責已經越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考;教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師必須依據理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓課堂成為學生的樂園，這就要求我們要有六大“改變”：
1、課程目標方面，反對過于注重知識傳授，強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的達成。要由過去的“重結果”轉變?yōu)楝F在的“重過程”。
2、課程結構方面，強調不同功能和價值的課程要有一個比較均衡、合理的結構，符合未來社會對人才素質的要求和學生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動類的課程得到強化，同時強調課程的綜合性和選擇性。
3、課程內容方面，強調改變“繁、難、偏、舊”的教學內容，讓學生更多地學習與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識。
4、課程實施方面，強調變“要學生學”為“學生要學”，要激發(fā)學生的興趣，讓學生主動參與、樂于探究、動于動手、學會合作。
5、課程評價方面，以前的評價過于強調甄別與選拔，現在強調評價是為了改進教學、促進發(fā)展。比如，有的學生基礎較差但很用功，只考了58分，沒及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學習。
6、課程管理方面，以前基木上是國家課程、教材一統(tǒng)天下，現在強調國家、地方、學校三級管理，充分調動地方和學校的積極性,也增強教育的針對性。
這就要求我們老師做到：
一、全面推進素質教育是教育改革與發(fā)展的主題，加強與改進少年兒童思想教育工作則是全面推進素質教育的關鍵。學生在思想教育中形成的'共同理想和信念會轉化為激勵學生積極向上，為祖國發(fā)奮學習的強大內在動力；而正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立對學生崇尚真知、追求真理的科學態(tài)度和提高識別真善美的能力具有重要影響。
二、要提高學生的思想政治素質，學�？梢圆扇”姸嘤行У拇胧�,但我認為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關鍵，作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師就是一部好的教科書,就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現，我認為首先是行為。
三、教師要調整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。
教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。教師應當幫助學生制定適當的學習目標，并確認達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略;創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣;為學生提供各種便利，為學生的學習服務;建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法;和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。真正體現“以人為本” “以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。教與學的方式的變化，能不斷地給學生以新奇，讓學生保持學習數學的高昂勁頭，讓學生“樂學”，進而“會學”。而且學生的思維品質在學習過程中不斷地得以鍛煉和提升，使觀察力更集中，注意力更持久，想象力更豐富，思考力更敏銳。
在教學過程中不斷摸索新的教學方法，以適應素質教育的較高要求，是我們教師的責任，木文是就本次學習新課程理念并結合實際教學寫的幾點總結與心得體會，希望自己在以后的教學工作中進一步改進、完善。面對新課程教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份，教師要成為學生活動的組織者、指導者、參與者。教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變成學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個重要的任務就是為學生提供合作交流的時間與空間。教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生活動的參與者。
教師勇于蹲下來看學生，這是一種人文關懷。不僅是身體蹲下來,心靈也要蹲下來，全身心地融入到學生中間去，與學生一起合作、交流，共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍，使學生有效地獲取新的知識和能力。只有師生平等，才能調動起師生合作的積極性，才有利于師生的交流。在新課標下教師要構建新的課堂教學模式，改變傳統(tǒng)教學模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式學習，否定教師的講解。教和學的方式受多種因素制約，有些很難理解的問題，限于學生的知識水平、理解能力，即使討論也不會有什么效果，這就要求教師要靈活處理，不能刻意的追求某些教學的外在形式，把課堂教學版式化。教學中只要能讓學生動起來,積極思考、交流，體現學生的主體地位，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思維方式，就是我們的教學目的。
課程資源需要教師去組織、去開發(fā)、去利用，教師應當學會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教育教學服務。教師還應該成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校,充分利用校外各種資源，在社會的大環(huán)境里學習和探索。
總之，只要用心去想去做，豐富的課程資源可以給課堂帶來無窮的樂趣。
理念學習心得體會 12
一、將課程資源和新課程理念的整合
從大的范圍來說，課程資源具有一定的廣度和寬度�；厮葜腥A民族幾千年的文明史，我們會發(fā)現在歷史的長河里有著許許多多的課程資源我們已經在自覺不自覺地使用著，比起其他國家來說我們的教育資源是豐厚的，有震撼力的。然而從小的范圍來說，相比較全球國際化的趨勢來說，我們的教育資源又是不完備的，是相對匱乏的，有待與世界文明相融合，便于與國際接軌。因此，要研究課程資源與學生綜合素質教育的養(yǎng)成就不能不注意它的本土性和借鑒性。
二、認可教師與學生的角色。
課程資源的開發(fā)由于沒有現成的路子可以模仿，光靠一定的教育理念依據按圖索驥只能是事倍功半，更多的要靠廣大教育工作者在新課程實施中不斷摸索，不斷探究，善于歸納，形成理念，指導實踐。因此，在開發(fā)課程資源的艱辛道路上教師應當是實施者，開發(fā)者；學生是享用者，受益者。而教師的價值獲得和成就感就建立在學生能心滿意足地接受所開發(fā)的課程資源帶來的愉悅心情之上，從而成為提高學生綜合素質提供強有力的保障。
三、讓課程資源與學生綜合素質教育的養(yǎng)成相輔相承，互相促進
學生綜合素質教育的養(yǎng)成是教師與學生的雙邊交流活動，其成效取決于課堂實施的過程，而課堂實施過程中課程資源的開發(fā)又取決于教師的教學行為。好的課程資源的使用可以很大程度地調動學生參與教學過程的積極性和自覺性，從而促進學生綜合素質教育的養(yǎng)成，相反，不好的課程資源或者說沒有什么讓新時代的學生感興趣的教育資源，學生則是被動的，不情愿的，就難得談綜合素質的養(yǎng)成與提高了。一旦學生綜合素質有所養(yǎng)成與提高，使他們對學習有了一定的`能力和方法那課堂教學的實施就輕松得多了，也變得有效了。
四、課程資源與學生綜合素質教育的養(yǎng)成方式的探究
課程資源的有效配置決定了教育的最終結果。國家為此投入了大量物力，人力，在近幾年徹底改變了絕大多數大學，中小學的校園學習環(huán)境，包括教學樓的興建，圖書，實驗儀器的統(tǒng)一配給以及學生宿舍樓的興建，使得大多數學校逐步趨向花園式，樂園式，學園式。這些舉措為現代教學，為學生綜合素質的養(yǎng)成和提高提供了強有力的基礎保障，相信隨著我國在全民教育加大資金投入，實行政策傾斜的狀況下，中國的教育將走向一前所未有的輝煌。然而硬件設施的配置和興建并不就意味著教育可以高枕而臥，關鍵是要能把這些有利于課堂教學的硬件發(fā)揮它的作用，真正做到物盡其用，這就不得不考慮它的軟件管理。
“授學生以魚不如授學生以漁”，只要我們不斷開發(fā)出好的課程資源并使之服務于教育，逐步培養(yǎng)和提高學生的綜合素質，我相信長江后浪推前浪，一輩更比一輩強，到那時，中國的國民教育會有一次大的飛躍，中國的國民綜合素質也會有較明顯的提高，那么我們屹立于世界民族之林就會成為現實，而不只是一句空話。
理念學習心得體會 13
通過學習，我對新形勢下的教學又有了更深刻的理解。在此之前，我原以為我對新課改已經有了一定的認識，但通過專家對新課程的分析講解以及和同示們的研討交流，使我感覺到了自身存在的差距與不足，因此更加意識到學習的重要性。下面就此談一下自己的心得體會。
通過對新課程標準的實踐和學習，使我充分認識到體育與健康的基本理念：
1、堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄。
2、改革課程的內容和教育方式，努力體現課程的'時代性。
3、強調以學生的發(fā)展為中心，幫助學生的學習。
4、注重學生的運動愛好和專長的形成，奠定學生的終身體育基礎。
本次培訓我認為體育教師首先應在思想上要進行轉變：
1、認真研究關于課改的資料，提高對課改的認識。
2、在實際教學中要打破以教師為中心，改變單一的“灌輸式”及“填鴨式”的教學模式。
3、在實施新課程過程中，不能操之過急，要循序漸進；不能過激，失去教師的主導作用。
4、不能保守，使學生失去主體地位；應該新舊結合，取其精華，去其糟粕，這樣才能收到良好的教學效果。
教育的生機與活力，就在于促進學生個性的健康發(fā)展，體育教學過程中讓學生自主自愿地參加自己喜愛的體育運動，讓他們通過自身體育運動的實踐，去體驗運動的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運動的愛好和興趣，會使學生們在不知不覺中學會提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識和習慣。
體育具有別的學科和別的事物所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運動的現象了。因此體育教師更應該認真學習和領會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好，創(chuàng)設良好的教育教學氛圍，培養(yǎng)學生“運動愉快感”，才能促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展。
新課程改革的腳步剛剛開始，在教育教學中我們還存在著許多不足之處，有待在今后的教學中去完善提高。我堅信只要我們積極推進課程改革，一定會使我們體育教學質量上一個新臺階。
理念學習心得體會 14
企業(yè)核心理念是企業(yè)無形資產，是企業(yè)核心競爭力的重要體現，是企業(yè)發(fā)展壯大的必要條件�？偣靖哒斑h矚，審時度勢，圍繞李總理批示精神，結合中儲糧的定位、職責等提煉出了中儲糧核心理念—維護國家利益、服務宏觀調控、嚴守三條底線。它不僅明確了中儲糧的職責使命，也是我們中儲糧人共同的行為規(guī)范，是我們履行職責和開展工作的重要指導思想。當前，中儲糧核心理念宣貫學習活動正在系統(tǒng)內深入開展，作為糧庫核心理念宣貫學習小組的一名成員，通過認真仔細的學習，下面就一名基層員工談一下自己學習的感受和對踐行核心理念的想法。
一、爭做領會理念的表率
作為一名中儲糧基層員工，肩負著弘揚企業(yè)文化，提升企業(yè)形象的使命。為此，我們必須真正領悟核心理念的內涵，才能使之深深烙印在腦海里，內化于心、外化于行。首先，學習領會核心理念的內容。維護國家利益，即維護國家糧食安全，是要求我們每位員工時刻牢記、始終堅持以國家利益為重，把看護好國家糧食、服務好國家糧食安全戰(zhàn)略作為我們的光榮使命；服務宏觀調控，即服從國家宏觀調控，履行主力軍責任，是要求我們在執(zhí)行國家糧食宏觀調控政策時，必須忠于職守、嚴格執(zhí)行國家政策，切實履行維護國家糧食安全，真正做到“買的進、存的好、賣得出”，讓政府放心、人民滿意；嚴守三條底線，即嚴守安全、穩(wěn)定、廉政三條底線，是我們日常工作行為的底線和“高壓線”，這也就要求我們要有底線思維，日常工作時要將三條底線牢記心中，做一名奉公守法、遵紀守則的好公民、好員工。
其次，結合中儲糧成立歷史以及總公司新一屆領導講話等相關學習材料統(tǒng)籌學習核心理念，務求認真理解、深刻領悟。世紀之交，中國糧食流通體制改革推進到關鍵階段，黨中央、國務院英明決策組建中儲糧總公司，中儲糧總公司自成立之初便被國家賦予了服務國家宏觀調控，維護國家糧食安全的神圣使命，總公司新一屆領導班子矯正了過去片面最求利潤、過度延伸產業(yè)鏈的發(fā)展思路，作出了企業(yè)屬性向管理、工作重心向主業(yè)回歸的決定，作為一名基層的員工要堅決擁護總公司新一屆領導“從嚴治企、突出主業(yè)、強化基礎、轉型升級”的工作要求，從內心轉變以往舊觀念，認識新常態(tài)、適應新常態(tài)，自覺將自己的思想和行動統(tǒng)一到總公司部署上來。
最后，結合社會主義核心價值觀一起學習，樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀。我們每位員工不僅是中儲糧的一份子，也是祖國大家庭中的一員，是實現偉大中國復興夢的一員，中儲糧核心理念與社會主義核心價值觀體系一脈相承，通過認真學習社會主義核心價值觀，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，使自己成為一名講道德、尊道德、守道德、追求高尚的.人，自覺用行動踐行社會主義核心價值觀，為中儲糧事業(yè)發(fā)展增磚添瓦，為實現偉大中國復興夢貢獻自己的力量。
二、爭做堅定信念的表率
信念是意志行為的基礎，是個體動機目標與其整體長遠目標相互的統(tǒng)一，沒有信念的人就不會有意志，更不會有積極主動性的行為。作為一名中儲糧人要牢固樹立“為國儲糧、無尚榮光”的理想信念，熱愛儲糧這項事業(yè)，堅持以踐行“忠誠、創(chuàng)新、高效、卓越”的理想信念嚴格要求自己，結合自身的工作實際，牢固樹立以庫為家，庫榮我榮的思想，以自己的實際行動，為實現“兩個確保”，維護國家糧食安全和糧食市場穩(wěn)定積極貢獻自己的一份力量。
三、爭做履職盡責的表率
作為一名基層員工，我們應當發(fā)揚雷鋒同志的釘子精神—“在偉大的革命事業(yè)中做個永不生銹的螺絲釘”，將自己化身為中儲糧偉大事業(yè)中的一顆螺絲釘，哪里需要就去那里，擰到哪里就在那里發(fā)光，以積極主動地心態(tài)，立足本職，勤勉敬業(yè)。工作中時刻把做好工作放在第一位，一切以工作為重，接受任務不懈怠，遇到困難不退縮，始終保持高昂的精神狀態(tài)和工作的激情，自覺加強學習，提高本職工作所需的各種本領，注重加強自身修養(yǎng)，以適應崗位的新要求，同時，廉潔自律，堅持把“誠信守法、求真務實”作為自己的行為準則，堅持底線思維，筑牢拒腐防變的思想防線，時刻做到自重、自省、自警、自勵。
四、爭做貫徹落實的表率
俗話說“說得好不如做得好”，今年是中儲糧各項政策改革落實年，作為一名基層員工是各項政策制度落實的基礎執(zhí)行者，也是各項政策制度落地的最后一環(huán)，我們應該深感責任重大，爭做貫徹落實的表率。一是轉變觀念、提高思想認識。自覺將思想認識統(tǒng)一到總公司、分公司轉型升級、從嚴治企的決策部署上來；二是理清思路、學習到位。積極學習各項新制度、新文件、新業(yè)務，做到真正領會，準確把握；三是以身作則、爭當表率。在貫徹執(zhí)行各項政策時以身作則、嚴格要求，把在工作中走在前、做表率，爭當遵守制度、執(zhí)行政策的模范作為自己的工作要求和追求；四是嚴守黨紀國法和各項制度要求。作為基層員工是國家利益最前沿的看護者，我們不僅要自覺遵守黨紀國法和各項制度要求，同時也要敢于同侵害國家利益的行為作斗爭，以忠于國家、忠于人民、忠于中儲糧事業(yè)為己任，切實履行維護國家利益之責。
理念學習心得體會 15
新課程倡導“一切為了學生的發(fā)展”，為教學服務，而不是一定恪守 以往的常規(guī)秩序，應當根據學生發(fā)展的需要來調整教學策略，有些課雖然沒有完成任務，但學生在某一方面獲得了充分發(fā)展，也應當給予肯定。課程改革要改變過于強調知識傳授的傾向，但不是不要傳授，必要的概念還要講，但是學生自己探索解決的問題，要給學生提供機會，讓學生自己去 解決，是在現今的教育中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教師的角色上主要 講述教師是學習者、發(fā)現者、欣賞者，教師是開發(fā)者、引導者、組織者， 教師是研究者、反思者、創(chuàng)造者這三個方面。結合《數學》課程，在課改的教學中有許多新的變化，這就需要我們 課改實驗教師認真從學習課改的教育理論，從學生出發(fā)培養(yǎng)學生科學探究的能力和自己角色靈活轉變入手。
一、學習課改的教育理論。
任何實踐都應有理論的指導，沒有理論的'指導是盲目的，缺乏科學性 的。作為一名課改實驗教師，應深深懂得這次自己所肩負的任務的重量，所以在教學實際中，應不斷的學習，提高自己的業(yè)務理論水平。
《課標》中指出：英語課程要面向全體學生。為每個學生提供公平的 學習機會與有效的指導，要充分考慮到每個學生各方面的差異，這既體現了義務教育的公平性原則，保證每個學生有平等的接受教育的權利，也反映了英語教育面向全體的思想。 也是初中學生學習英語主要方式，真正實現 學生的英文素養(yǎng)的有效途徑。
還有課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需要；課程要具有開放 性； 把對學生的多樣化評價引入課程等。
當然是在前人教學的基礎上發(fā)展與探索出來的。理論的學習解決了我們教學的方向性問題。
二、讓學生自主學習。
讓學生自主學習，并不否定教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，學生 自主學習的能力，是教師在教學過程中有計劃有層次地培養(yǎng)起來的，學生自主學習的每一步，都離不開教師的指導與幫助。面對全班學生，這個學生的學習態(tài)度要端正，那個學生的學習障礙要排除；課堂良好的學習環(huán)境要精心創(chuàng)設，學生個體的巨大差異要尊重；共同性的疑難要解答，獨立思 考的問題要誘導……這些細致而復雜的內容，只是決定著教師在教育教學中的角色有了新的變化，即由傳統(tǒng)教學中“教師教，學生學”變?yōu)椤俺浞?發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”， “積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，不僅僅是讓教師重新定義“傳道、授業(yè)、解惑”的內涵與外延，讓教師教的過程精彩紛呈，更要讓學生學的過程充實、輝煌。
理念學習心得體會 16
在新課程新理念的指引下，我個人認為：首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，以高深的學識為基礎，正所謂“學高為師”也正是這個意思，這里主要是指教師的知識問題，學生都有向師性，實際上是學生的一種認同感；同時學生受教育的過程是知識發(fā)展和完善的過程，教師的知識力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的知識引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師不但要懂得教育學、心理學、健康心理學等，還要有高深的教學理論，了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。
通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師教學理論調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的`工作充滿了信心和動力。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。
通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，把教學理論和教學實踐有機的聯(lián)系起來。這樣工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要新的理論作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在理論上，思想上、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正的學習型教師。
理念學習心得體會 17
“創(chuàng)造幸福和諧的天健家園”是天健在發(fā)展中濃縮凝結而得的核心價值觀。作為天健的一名員工，如何在自己的崗位上實踐這一價值觀？通過近期集團公司及財務部門組織的學習交流，我的感悟是：
從企業(yè)的發(fā)展來看，企業(yè)核心價值觀就是企業(yè)在企業(yè)文化的統(tǒng)率下，為追求愿景、實現使命而提煉出來并予以踐行的指導企業(yè)上下形成共同行為模式的精神元素。是一個企業(yè)的靈魂，是提供衡量內聚力的尺度，是企業(yè)用以判斷企業(yè)運行當中大是大非的根本原則。
如何在工作中踐行這一價值觀呢？首先要的是忠誠。忠于管理者，忠于職守，忠于自己；對從事的工作盡職盡責，毫不懈怠。在工作中，我們要對領導布置的任務守信守諾，忠實于自己所承擔的一份，對同事要以誠相待，相互協(xié)作，共同追求卓越的工作成果。如果一個人以忠誠于社會、忠誠于所在公司的思想基礎來對待工作，必然是表里如一，認真做事，一絲不茍，并且有始有終。
要做到自覺踐行天健的核心價值觀，還在于盡責。如果說社會是一個大舞臺，那么天健就是一個大平臺。對于每個員工而言，雖然分工不同，但無論哪個角色都意味著不同的責任，只有每個人各安其位，各負其責，無論身在何種位置，都得對自己的工作盡職盡責，腳踏實地的去完成每件事情。
要做到自覺踐行天健的核心價值觀，還在于對目標的執(zhí)著和對事業(yè)的無限熱愛。全心全意地對待工作，把事業(yè)當作生命中最重要的部分，無論多大的付出都心甘情愿，并且能夠善始善終。把敬業(yè)作為一個人最重要的、最基本的精神和行為準則，當成是一種人生態(tài)度，是珍惜生命、珍視未來的表現，是我們工作的強大動力。如果社會中的每個人都能對工作盡心盡力，做到愛崗敬業(yè)，那整個社會才能和諧運轉。對于我個人來講，選擇了財務工作，我感到身上擔負的.重大責任，同時也是我的榮耀。既然選擇了天健，我要在自己的崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力并取得成績，以一種無比“敬業(yè)”的態(tài)度，全身心地投入到工作中去，不斷超越。我們要在工作中學習，不斷總結經驗教訓，勝不驕敗不餒，在成績面前會再找差距，在挫折面前會認真總結教訓，永遠以積極的態(tài)度看待成功與失敗，就能不斷成長進步。
要做到自覺踐行天健的核心價值觀，我們還要有努力創(chuàng)新、超越自我的勇氣和魄力。因為創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是企業(yè)發(fā)展的永恒動力。我們每一個員工都要自信“天生我材必有用”、一個員工只是照領導交代的去做，墨守陳規(guī)、x八穩(wěn)以換取薪水，那企業(yè)也就會漸漸失去發(fā)展的內動力。以管理者心態(tài)工作，有進取精神的員工就是自動自發(fā)具有積極思想的員工。消極、被動地對待工作，在工作中尋找種種借口的員工，是不會受到企業(yè)和同事歡迎的，同時也會隨之被競爭激烈的社會所淘汰。
天健公司要發(fā)展強大，就必須矢志不渝的堅守有自己特色的企業(yè)價值觀——“創(chuàng)造幸福和諧的天健家園”，我們要用創(chuàng)新的膽略，進取的精神、腳踏實地的工作不斷豐富天健的企業(yè)價值觀。
通過學習，我覺得要想真正將企業(yè)核心價值觀入腦入心，必須做到以下幾點：一是自省。檢查個人價值觀是否與企業(yè)的一致；二是自勵。明確差距，奮勇爭先；三是自量。在做出每個行為或某項決定時，思量自己的行為或決定是否背離了企業(yè)的核心價值觀。四是自警。工作中凡事都以企業(yè)的核心價值觀為原則和準繩，使自己始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。五是自強。做一個對天健有貢獻的人。
首先是核心團隊的團結，這個是基礎，有了核心團隊的團結就可以戰(zhàn)勝一切困難、挫折和市場變化，這是一切的資本。其次是中高層團隊、部門內部團結，有了中高層團隊、各個部門內部的團結就不會有內耗，就能一門心思團結起來應對外部各種事物。第三是外圍團結，包括上下游客戶，以及外部各種資源，我們要主動團結人家，寧可暫時吃點虧，也要看長遠，不能用人朝前不用人朝后，這樣我們才能擴展資源，才能活得更久。
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