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繼續(xù)教育學習心得體會

時間:2023-07-25 14:10:12 學習心得 投訴 投稿

繼續(xù)教育學習心得體會(精品15篇)

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的繼續(xù)教育學習心得體會,歡迎閱讀與收藏。

繼續(xù)教育學習心得體會(精品15篇)

繼續(xù)教育學習心得體會1

  去年,我參加繼續(xù)教育培訓。這次研修培訓令我感到深刻難忘。在這次學習中,我受益匪淺。通過學習資料,專家點評以及網上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流,我領略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學友們不同的心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結心得,思想和認識又得到了進一步的升華。培訓使我能全面、深刻理解初中新課程的基本理念,掌握《初中數學新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求等。網絡是一個很好的平臺,我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評,積極參與同行們的交流討論,天天趴在電腦前、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論,感受頗深,收獲很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂趣。專家們的講評以及優(yōu)秀課例,使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學,從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。

  一、新形勢下的課改對教師的要求。

  新形勢下教學時間的減少,我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中,如果知識點講解過多,害怕時間不夠充分,學生不能夠很好的理解所講知識,相應的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少,又怕學生不會運用,一到考試,分數變低,所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況!改,不一定在短時間內有效果,但不改一定是沒有效果的。教學方式,教學方法和教學思路是不可忽視的。一種合理的教學方式只能適合某一特定階段,并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結,才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格,只有能夠充分調動學生積極性,真正能讓學生學有所獲,學有所得,在一種學生樂學,善學的氛圍中,讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。

  二、選修課程的開發(fā)與實施要因地制宜、因材施教

  在培訓過程中,我們聽取了專家們的報告,教研組進行了認真的分組學習和討論,我們都有同感,我們都感覺到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異,有些教學活動在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學難以實施。所以,我認為:教師要尊重學生,讓他們根據自身的興趣和未來發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認學生的個性差異,要真正做到面向學生,我們有些老師還得付出很大的`勞動,任務很艱巨啊。選修課旨在提高學生語言綜合運用能力,所以要適當增加任務型語言教學活動,因地制宜,盡可能利用本校有限的教學資源;因材施教,盡可能面向全體學生。此舉旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣和簡單運用英語進行交際的技巧。因為這是以具體的任務為學習動力、以完成任務的過程為學習過程、以展開任務成果的方式來體現教學的成就、以運用為目的、以運用核心的教學途徑,教學活動中適當增加“任務型”為模塊的語言教學,以此培養(yǎng)學生的綜合運用語言能力。

  三、教學資源的共同開發(fā)與分享

  傾聽了專家們的報告和課件展示以及總結性發(fā)言,還有我們的分組討論,深感教學資源對新課標下的教學和實施至關重要。深切體會到應努力學習現代化教育技術,不斷更新自身的教育理念,開發(fā)并分享以現代化信息技術為載體的英語教學資源以及相關的教學輔助資源。積極參與合作開發(fā)教學資源和共同分享教學資源,這樣才能節(jié)省人力、物力和精力,取人之長補己之短,使自己的教育知識、教育經驗得到更高層次的升華,以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學實施和評價。從而更好地為教育事業(yè)做出應有的貢獻。

繼續(xù)教育學習心得體會2

  教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。

  通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習,安全教育心得體會使我在教育思想,教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,而現代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現代教育觀。

  教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育,促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時,加快教師專業(yè)化進程,以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過對教師專業(yè)能力的時代內涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制,明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。

  教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步,F將一些學習體會做個小結。

  一、通過學習,更新了觀念。

  對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是"以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從"過去的我"與"現在的我"的對話交流,是努力擺脫"已成的我",為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是"變革"。

  二、教育無小事。

  一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的'品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  1。通過師德的課程培訓,使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細節(jié),充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

  2。聽取了我校及專家的新課改培訓,樹立了課改意識,貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關鍵,首先要改變原有的教育方式和教學模式,即改變以前"教師講授學生接受"教師指導學生參與"的全新的教學模式,倡導自主。合作。探究的學習方式,充分調動學生學習的積極性,提高學生學習的參與度。

  3。學習了各種先進的教育教學經驗。使我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念個人工作總結,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,提高自身教學業(yè)務水平。在教學中學習、反思。在反思中學習,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

  繼續(xù)教育為的是素質教育,素質教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學習中,我將繼續(xù)努力。

繼續(xù)教育學習心得體會3

  為了進一步提高中小學教師的課堂教學能力,我們莫旗教師進修學校組織了一次特別的中小學老師暑期繼教培訓,所有參加本次培訓的教師,無論是年長者還是新參加工作的年輕人,都對本次活動贊不絕口,并且熱情高漲地投入到研討中,使得本次培訓活動取得了圓滿成功。參加了此次培訓,我也從中受益匪淺。說到這里,您一定對我們的培訓內容特別感興趣吧,那就是新一輪中小學教師教學基本功訓練——“關注課前準備,實施有效教學”。

  本次培訓分三期進行,每一期培訓老師都設計了周密的安排;第一天上午:崔老師對“關注課前準備,實施有效教學”進行講座。然后利用下午和第二天的時間各個研修團隊進行備課、交流,第三天由培訓老師進行檢查驗收。可以說在整個培訓的過程中我們的'數學教研員崔老師非常的辛苦,她不僅要關注整體,還要深入各個小組進行指導,而且對每一個細節(jié)都指導得特別到位,中小學音樂教師繼續(xù)教育培訓總結讓我們每一個參加培訓的老師都大有所獲。

  “關注課前準備,實施有效教學”訓練主要從以下六個方面入手:教材分析;學習者特征分析;確定教學目標;最近發(fā)展區(qū)分析與確定教學流程;教材處理與教學策略的選擇;編制教學預案?梢哉f通過本次培訓,我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲,下面我就教材處理深入談一下自己的收獲和體會。

  新課程倡導“學生生活世界和科學世界的整合”,從而實現“現實生活資源于教材資源的整合“。尤其是對于我們農村學校來說,我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學條件,也沒有優(yōu)越的校外課程資源。例如:圖書館、展覽館、科技館等,但我們老師應當學會主動地創(chuàng)造性地利用一切可用資源,為自己的教學服務。這就要求我們教師要有一雙善于發(fā)現的眼睛,利用身邊的教育資源對自己的學生進行教育,讓學生感受到數學的生動有趣。

  說到這里,我不禁止想到自己在教學四年級《植樹問題》的點滴經驗,本節(jié)課最讓學生難以理解的是“間隔”,如果用術語來解釋學生會感到很抽象。教材中也沒有具體介紹“間隔”一詞的含義,而它還是解決植樹問題的基礎。這可怎么辦呢?正在我苦思冥想之際,我注意到很多小學生都玩拍手的游戲,兩個手指間的縫隙不就是間隔嗎?于是我在教學時利用學生表演“幸福拍手歌”入手,表演后讓學生看著自己的一只小手,問“你能發(fā)現什么數字?”學生答:“5”。我說:“你們說的很對,我們一只手的確有五個手指?衫蠋煶税l(fā)現你們說的5以外,還發(fā)現一個數字4,你們知道指的是什么嗎?”學生一時全用詫異的眼睛看著我,又看看自己的小手,很快有的同學發(fā)現了:“老師,我知道了,是手指間的縫隙!蔽曳Q贊地夸獎那個同學:“你真是一個善于發(fā)現的孩子!庇谑俏逸p輕松松地引導學生理解了“間隔”這一詞語,順理成章地進入了本節(jié)課的學習。

  就像新課程倡導的我們老師要用教材教,而不是教教材,正如葉圣陶先生說的:“教材僅是個例子!倍绾伟盐战滩,利用教材是我們教師教學成敗的關鍵,我們教師要想成為智慧型的教師,就應該積極參與課程資源的開發(fā)和利用,從而實現有效教學。

繼續(xù)教育學習心得體會4

  一年一度的會計人員繼續(xù)教育培訓圓滿結束,3天時間的培訓,我學習到了新的知識,開闊了視野,拓寬了思維,讓我受益匪淺。李首席說,學習是一生的事情。僅有經過不斷的學習,我們才會提高,才能適應社會與企業(yè)的發(fā)展。在培訓中,我對林總講的“成都國際航空樞紐戰(zhàn)略規(guī)劃”以及張輝教師講的“普惠性減費降稅政策”資料體會較深,現予以分享。

  身為財務人員,雖工作繁重,但我們不僅僅要埋頭做事,還要抬頭看路。林總講述的成都機場戰(zhàn)略規(guī)劃,讓我從更高的角度、更全面的視野了解到公司未來的發(fā)展方向與目標。成都機場作為國家級國際航空樞紐,在未來的發(fā)展?jié)摿o疑是巨大的。而自我所在的成都空港大酒店,所轄三家酒店,作為機場酒店,因其地理優(yōu)勢,也會隨著成都機場的發(fā)展而不斷發(fā)展壯大。對自我而言,要做的是要不斷學習,努力工作,提高自我專業(yè)本事與綜合素質,為企業(yè)未來發(fā)展做準備,做貢獻。

  張輝教師以諸多案例生動趣味地講授了減費降稅相關政策以及增值稅發(fā)票風險防范,讓我更加熟悉了最新政策實施細則,加深了我對政策的理解,使我能更熟練的`將政策運用到實際工作中。同時也提高了我對發(fā)票風險的防范意識,知曉了處理一些應急問題的方法,收獲頗多。

  此外,去年及今年的繼續(xù)教育都涉及管理會計知識以及稅務政策相關知識,使我了解到這些方面的知識是熱門的,對于財務人員來說是必須掌握的。我在平時工作與生活中也應多關注、學習相關知識以適應企業(yè)的發(fā)展。

繼續(xù)教育學習心得體會5

  教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現代教學應是建立在教師學習基礎上的。務必在加強和發(fā)展教師教育,促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時,加快教師專業(yè)化進程,以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此透過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,透過對教師專業(yè)潛力的時代內涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制,明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,努力實施繼續(xù)教育工程,加強中小學師資隊伍的建設,開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要,教師整體素質的提高,為教育夯實了基礎,教育的發(fā)展必將迎來一個完美的春天。

  教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了十分大的進步,F將一些學習體會做個小結。

  一、透過學習,我首先是更新了觀念

  對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學習,從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。

  二、教育無小事

  一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都就應是天然平等的。

  教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

  在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的'言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,能夠使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

  有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有貼合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我用心學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都用心參加。“教師應有一種苦讀,苦學的精神!笨嘧x、苦學就應是教師的“天性”。學習研究新課標新課程,讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览。我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種,我在做“好學生”的基礎上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。

  總之,繼續(xù)教育學習的收獲是十分豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我明白前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

繼續(xù)教育學習心得體會6

  經過兩天的繼續(xù)教育學習,四位老師精彩的講解,使我對新課改有了更深刻的認識,對如何更好的寫導學案有了更進一步地學習。

  1、 轉變思想,解決為什么要課改的問題課改的目的就是為了打造高水準的教育教學質量。隨著經濟的發(fā)展,時代的進步,我們身邊發(fā)生著日新月異的變化。以往陳舊的教育教學理念和模式已不在適應和滿足現代學生的學習需求。為了孩子們的發(fā)展,我們應該、必須改革教育教學模式,讓老師輕輕松松地教,讓學生高高興興地學,讓老師和學生建立共同學習、共同合作、共同交流的良好的學習氛圍。

  2、 轉變教學思路,新式教育更能適應現代孩子的發(fā)展 張四寶主任曾經這樣質問過:教師是體力活嗎?為什么45歲以上的老師體力跟不上?剛聽到這個問題時我覺得這樣的現象普遍存在在我們農村的教學中,一個老師帶三門主課,還有副課,基本上每天跟著學生轉,根本沒有休息的`時間。到了晚上,許多們課的教案還要寫出來,還要批改學生的作業(yè),可以說起的比雞還早,睡得比牛還晚。視力的下降,脊背的疼痛,學生的成績、社會的壓力讓每個老師透不過氣來,教師的工作比體力活還要體力活。但是,我們的面前有著先進的教學理念和教學模式,我們?yōu)槭裁床荒軐W以致用呢?非得抱著陳舊的東西年復一年、日復一日的延續(xù)先去嗎?俗話說:“落后就要挨打!苯逃砟詈湍J降穆浜笏鶐淼挠绊懩鞘菦]法估量的。那將會是老師和學生共同的悲哀。

  3 、 轉變學生學習的思路,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力有句話說的好,“師傅引進門,修行再個人”。然而現在的孩子真的是這樣的嗎?填鴨式的教學讓孩子們沒有了自己的思維,機械的跟著老師的思維走,重復寫著自己熟悉的不能在熟悉的詞語和生字,根本沒有自己的時間去閱讀,沒有時間去解決自己的疑問;重復做著苦燥無味的事。長此以往,學生的思維如何提高,如何去創(chuàng)新?這些都需我們老師們慎思呀!所以,我們應該放寬眼界,用適應社會發(fā)展的先進的教學去教給孩子們更多的知識。教學方法、思路的改革刻不容緩。

繼續(xù)教育學習心得體會7

  20xx年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續(xù)教育學習培訓。短短的一周培訓,可是我從這次培訓中學到了很多東西,也讓我不禁感嘆要做一個好教師是多么難,也讓我明白了我們還有好多好多要學習的,也明白我們前面會遇到很多困難,需要我們用一顆熱愛學生的心和對教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱情來讓我自我不斷地成長克服所有的困難。

  本次培訓都是請了專家型的一線教師來給我們講課,分別有:

  一、唐伶英教師給我們講的《常規(guī)行為的自由度》,她針對幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問題,和教師們進行了互動交流、輔導,使在場的每一個教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷,掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里:“規(guī)則只是一種手段,并不是最終的目的,規(guī)則因人而設,也因人而廢,在幼兒的發(fā)展面前,一切規(guī)則都可改變”,“孩子是未來、是期望,讓我們一齊努力,共同為孩子的幸福同年守望”。

  二、孫曉昕教師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕教師結合真實的例子給我們講述了如何正確的去決定幼兒的特殊行為,如何在有效的觀察下實施教育計劃。她指出計劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評析幼兒的狀況、了解家長心理、引導家長咨詢專家,再制定教育計劃與實施。透過孫曉昕教師的引導之后,留給我的'不只是深深的回憶,更是一筆寶貴的財富。

  三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不一樣的教育理念,不一樣的教學方法,課程模式都會產生不一樣的幼兒園管理模式和風格。其中,講師還說到“幼兒和教師的關系”、“學習的關系”、“影響師生關系建立的因素”和“如何建立良好的師生關系”。

  透過這次對民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學習培訓,我們更進一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標,使我的教育觀念進一步得到更新。我明白轉變教育思想、教育理念,先進的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師務必思考的問題。

  作為一名幼兒園教師,每一次的培訓都是我學習成長的機會,我沒有遠大的夢想,我只是期望自我努力讓自我成為一個好教師。

繼續(xù)教育學習心得體會8

  中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革,面對當今中國教育發(fā)展的現實狀況和發(fā)展趨勢,作為一名現代教師該何去何從?應如何定位一名普通教育者的價值,經過這一段的學習,給我的感受是很深刻的,通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白:一個現代教師假如僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達此種教育目的,首先就必須從改變教育者開始,一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質,完善自我,自我完善,才能成為一名合格的現代教師,而這其中最要害的我認為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學識。

  萬事德為先,尤以師為重,教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力,動機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學工作來說也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動機,有很高的工作積極性,師德的實質就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,師德體現的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動,很難設想一個對教育工作毫無愛好的人,一個見到學生就心煩的人,不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心,強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

  在學生心目中,教師是社會的規(guī)范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的`榜樣,模擬其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現,高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果?鬃釉唬骸捌渖碚,不令則從,其身不正,雖令不從。”由此可見教師人格的力量,學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。

  博學,這是一個根本前提,要幫助學生打開知識的大門,教師本身必須有桶“活水”,必須是充盈的,是清亮的,其實成功的教師,他的知識更應是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無愧于時代,教師的工作有點像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識,廣博的文化知識和實踐知識結合統(tǒng)一起來,才能真正做到學高為師,社會發(fā)展到今天,我們更強調“文理融合”,這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。

繼續(xù)教育學習心得體會9

  感謝教育局領導及 張曉紅老師、袁苡芳老師精心為我們組織的這次語文盛宴。在為期三天的學習中,讓我們近距離的、不出家門就能與大師對話,從而讓我們領略了大師的風采。趙志祥老師、于永正老師、吳琳老師三位專家的課,風格各異,亮點紛呈,讓我進一步地感受到了語文教學的新鮮、活潑以及豐富,也引發(fā)了我對新課程改革進程中語文教學的進一步思考與探究,收獲甚多。

  幾位專家高尚的師德、深厚的文化底蘊、扎實的教學功底、精湛的教學技藝、非凡的人格魅力是需要我一輩子好好學習的。

  1、以學生為主體,一切為了學生。

  幾天的培訓學習,我的內心久久不能平靜。大師的課堂真正做到以學生為主體。幾位專家有一個共同點:三位專家語言幽默,風趣,貼近學生生活,雖說是異地教學,但很快就拉近了與學生的距離,奠定了良好的學習基礎。課堂上充分調動了學生的學習積極性,課堂氣氛輕松,學生思維活躍,樂學。充分尊重學生,不同角度肯定學生,鼓勵學生,學生自信心得到加強,有想要學好的欲望。教師的評價正確到位,評價方式多樣,語言富有激勵性。

  讓我最感動的是趙老師課堂上的一個教學環(huán)節(jié)。教學《鹿和狼的故事》一文的最后一個教學環(huán)節(jié),以鹿或狼的身份寫一封短信。趙老師說老師為你們提供了兩篇范文,實在不會寫的同學可以參考或照抄。簡單的一句話卻折射出趙老師對全體學生的關注。的確,學生是有差異的,可能還真有不會寫的孩子。而趙老師卻能真正關注個體差異,適當降低學習難度,消除學生對寫話的畏懼心理,努力讓每個學生都體驗到了學習的'樂趣,成功的喜悅。無疑這堂課是成功的。

  2、 朗讀成為語文教學的主旋律

  趙老師的講座為我們如何進行有效的朗讀教學指明了方向。創(chuàng)設讀的情景,給足讀書的時間,教師要為學生提供讀的幫助,教師要注意讀的層次性、見地性、規(guī)律性。用愛消除學生的恐懼心理,為學生注入自信的種子,學生只有膽子越來越大,書才能讀得越來越好,教師真誠的啟發(fā),耐心的等待,從心里愛學生,學生才能體會情感,也才能感情朗讀。而于永正老師兒童化的語言,親切的微笑,殷切的等待,給學生以生動而深刻的心理暗示,在妙趣橫生中產生理解和感悟。從而對有效朗讀作了最好的詮釋。

  3、注重并且努力體現工具性與人文性統(tǒng)一。幾位專家的教學注重憑借語言文字來理解課文內容,體會感情,還注重體會重點語句的作用和表達的效果。字、詞教學得到了加強,吳琳老師的課根據課文和學生的實際情況,正音、析形、解義。采用多種方法幫助學生理解詞義。關鍵句、段的教學也受到重視,不僅重視理解其意思,而且重視體會其情感,領悟其表達的特點或作用等。說寫訓練真正得到落實。隨文練筆方法恰當而有新意。學生讀書也得到了很大程度的加強,課堂上重新回蕩起了瑯瑯的讀書聲。

  4、幾位專家的課教法靈活、簡便、教學目標更清楚了,教學內容更集中了,教學過程 、環(huán)節(jié)更簡化了,教學方法更簡便更實用了。由此帶來的明顯效果是,教師的活動在一定程度上減下來了。學生的活動在一定程度上多起來了,學生有了比較充裕的讀書時間、思考時間、合作學習的時間。學生學的主動、從容、自讀、自悟。畫、批、注不再形同虛設,個性化解讀在幾位專家的課上體現突出。課堂更加真實,更加原生態(tài),也更加豐滿了。

  三天的培訓,課堂上的每一位專家那充滿睿智、富有激情的課堂表現,無不感染著我們,學生們那深刻而獨到的富有個性的獨特見解,一次次地震憾著我們的心靈。

  無論是專家的基本功,還是教學思想,都令人驚嘆不已。課堂上專家機智地引導、點撥從課內拓展到課外,從學習拓展到生活,既幫助學生矯正不良的言行習慣,又潛移默化地對學生進行了思想與情感的教育。我們不難想像原班教師對學生語文綜合素質的培養(yǎng)與訓練的扎實,同時也感受到執(zhí)教者的靈活與機智。我們發(fā)自內心的贊嘆,久久,久久而不息!

  總之,這次專家的課還有更多令我們折服的細節(jié),比如:多媒體不再喧賓奪主,而是為教學服務;板書在課堂上有了地位,并且成為課堂的亮點;課堂上保留了有質量的合作學習,取消了形式主義的小組學習,非語文的教學現象少了;教師的表演退出了課堂,學生的個體學習和讀書活動代替了集體討論;特別是課堂內,堆砌課外資料的現象少了,文本的學習多了。

  語文課更像語文課了。

繼續(xù)教育學習心得體會10

  為期三天的會計繼續(xù)學習培訓結束了,感悟有三:

  第一:業(yè)精于勤,荒于嬉。作為一名會計從業(yè)人員,持續(xù)不斷的學習精神,是必不可少的。繼續(xù)學習培訓就是在不斷的提醒我們,即使脫離了學校,走向了工作崗位,也要堅持勤于思考,努力精于業(yè)務。

  第二:管理會計是我們行業(yè)的發(fā)展趨勢。集團財務為我們今年的繼續(xù)教育培訓設置了管理會計課程,也是落實響應財政部的指導意見。學習管理會計知識,有利于我們提升內部管理水平,促進經濟升級。在天府機場即將開業(yè)的"兩場一體化"新時期,也是我們機場提升會計管理水平的契機。

  第三:"陰謀陽謀"不如"人謀"。集團在這次的課程設置中,安排了足足一天的時間,讓我們學習成都國際航空樞紐的戰(zhàn)略規(guī)劃。為我們展示了成都航空樞紐的`戰(zhàn)略布局,以及發(fā)展方案。清晰明朗的讓我們了解了我們集團長遠的發(fā)展目標。成事在人,機場集團領導和各級領導層都充分發(fā)揮了主觀能動性,為機場集團這個大家庭規(guī)劃了一片宏偉藍圖,不僅僅擴大了員工的長遠發(fā)展空間,更讓員工更加有團體自豪感。這樣合理可行的戰(zhàn)略規(guī)劃,相信在各級領導同事們的共同努力下,機場集團定能發(fā)展的更好。

繼續(xù)教育學習心得體會11

  我有幸參加了初中青年教師遠程教育培訓。在這次培訓的過程中我聆聽了多位教育專家生動、形象、精彩的講座,專家的諄諄教誨,升華了我的教育觀念,充實了我的教育理論,提升了我的專業(yè)水平,拓寬了我的知識面。在這次培訓中,我還結識了一批一線優(yōu)秀教師;接觸到了最新的教育、教學理念;提升了自己的專業(yè)理論水平。經過兩個多月的學習,教育教學理念上完成了一次洗禮,教學知識上得到一次強勁的“充電”,特別是一些理論聯(lián)系實際的做法,讓我們受益匪淺,F總結如下:

  一、提高了思想認識

  通過聆聽專家的講座、看各位老師的研修日志和教學故事。以及同行們的發(fā)帖、回帖、看帖。讓自己在思想認識上有了很大提高。更進一步理解的教師地位的重要性,懂得了在教學工作中我們如何更嚴格地規(guī)范自己,約束自己,使自己成為新時期合格的教師。懂得了在教學工作中如何排解自己心中的苦悶,解決自己的心理問題,心中的困惑明朗了。知道做老師雖然辛苦但也有幸福,這需要自己去體會和感受。雖然我們掙得錢少,但我們收獲了學生的喜愛和尊敬。成為學生喜歡的老師是快樂的。通過培訓使我更加堅定了做一名好老師的信念。

  二、解決了心理的困惑

  學習了《教師心理問題的自我調適》,我的個人心理的問題得到疏導。知道一個心理健康的老師無論對自己還是對學生都有很大的好處。以后我要用更加積極健康的心態(tài)對待工作、同事、學生和生活。通過學習《初中數學中空間與圖形學習的難點與解決策略》對空間圖形教學中的一些困惑得以解決,學到了有效的教學方法策略。通過學習《初中數學建模思想的策略研究》,更深入地理解了教材中課題研究的重要性,提高了認識,也獲得了一些行之有效的操作方法,教學手段……這些專題的學習非常及時和有效。

  三、更新了教學理念

  通過參加培訓,我接觸和了解了更加先進的教學思想和理念,讓我受益匪淺。例如新型的師生關系的建立,在課堂中要還學生的主體地位,在學生的學習過程中要讓學生多感受,多經歷,多討論,多實踐,老師不能隨便行使自己的權威,學生是教學的主體,教師是教學的主導。我們應該組織、引導學生學習,而不應強迫學生學習。提高了在教學中對學生德育教育的重要,培養(yǎng)學生健康的人格比掌握文化知識更重要。

  四、掌握了教學技能

  課堂教學始終是我們教學最重要的部分,所以教學技能的提高很重要。聽專家們的`講座,拜讀各位有經驗的老師們的文章。各位同仁的互相交流。自己的教學業(yè)務水平有了一定的提高。比如怎樣調動學生學習數學的興趣、如何進行即時性評價等等。

  最后要感謝各位專家,輔導老師和各位共同學習的老師。培訓讓我們認識并成為朋友。這就是緣分;畹嚼蠈W到老,與時俱進,樹立終身學習的理念。遠程教育培訓是很適合我們的一種途徑和方式。既不耽誤我正常工作,又能幫助我們充電。這樣的生活很充實。希望還能有下次培訓的機會。

  小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步。現將我的一些學習體會小結如下:

  在學習中,我認識到教育行業(yè)是服務業(yè),服務的直接對象是各級各類學生。主要表現為以生為本,為了一切學生,一切為了學生,為了學生的一切。要做到全心全意為學生服務,沒有一顆愛生之心是不可能的。并且,教育行業(yè)的特殊性也決定了整個教育教學的過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流,是情與情的呼應,惟有以心換心,以心育心,知識、能力、品德才能在師生間實現主體轉換。因此,在工作中,要努力發(fā)現學生身上的可愛之處,以滿腔的熱情關愛每一位學生,相信每位學生都能變好,對每位學生都寄以成長的希望。對有心理困惑及疾病的學生,不能甩包袱,應主動對其疏導;對品差生,應多一分耐心,少一些粗暴或責備,以理服之,以情化之等等。總之,惟有愛心才能培育愛心,惟有善心才能培育善心,惟有真人才能培育真人。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。

  通過繼續(xù)教育學習。使我重新認識體育教學以"健康第一"的指導思想的深刻內涵,通過學科內容中例舉的案例,對新課程理念下的課堂教學的方法與組織,有了重新的認識和理解。我們體育老師一邊學習一邊網絡交流研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師的觀念轉變,把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中,才能使我們的學生在體育課堂中,教授們高深的專業(yè)理論報告,不平凡的經歷、嚴謹的治學精神令我留戀往返、茅塞頓開的感覺。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有所提高,為自己今后的教育實踐打下了基礎。

  我在以后的教學工作方向有了更進一步的認識:

  一、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

  1、在體育教學中創(chuàng)設各種情景,調動學生的學習激情,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

  2、為學生提供自主學習和合作練習的機會,以及充分表現和自我發(fā)展的一個空間。

  3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質能力。

  4、在教學中教學方法要多種多樣,創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、關注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

  學生只有對自己、對體育課有積極的情態(tài),才能保持體育學習的動力,單調的教學方法,不僅會影響學習的效果,還會影響學生的學習興趣,積極性是學好體育課的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間,做到:

  1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

  2、把體育教學與情態(tài)有機地結合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關注學習有困難的或性格內向的學生,盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機會。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關連。

  三、加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學生參與到練習小組的學習中來。

  2、引導學生創(chuàng)編練習的方法進行學習。

  3、引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

繼續(xù)教育學習心得體會12

  通過這次繼續(xù)教育,學習了有關質量管理常用統(tǒng)計技術方面的知識,了解了統(tǒng)計技術相關的概念和有關“質量管理常用統(tǒng)計方法、應用程序和統(tǒng)計結果分析方法”的基本知識;初步掌握了質量管理當中常用的統(tǒng)計技術(即常用方法和工具)。學習并大致掌握了如何選擇適用的統(tǒng)計方法實現對過程的有效控制,生產過程降低不合格品率和不斷提高管理體系運行的有效性。

  統(tǒng)計技術是以概率論作為基礎研究隨機現象中確定的數學規(guī)律并能預示其發(fā)展的一門學科。在統(tǒng)計技術的基礎上,又形成較為固定和模式化的統(tǒng)計方法和統(tǒng)計工具。統(tǒng)計方法又稱數理統(tǒng)計方法,是統(tǒng)計技術中的具體方法。統(tǒng)計工具是簡化的統(tǒng)計方法?梢,統(tǒng)計工具、方法和技術,三者之間既有聯(lián)系又有差異。

  統(tǒng)計方法包含統(tǒng)計控制與統(tǒng)計推斷兩大內容。

  1)統(tǒng)計控制是根據搜集數據(樣本)的分析和統(tǒng)計結果,用來對事物進行預測和控制的技術。如控制圖的應用。

  2)統(tǒng)計推斷是根據搜集數據(樣本)的分析和統(tǒng)計結果,用來對事物進行預測和推斷的技術。如統(tǒng)計抽樣的應用。

  統(tǒng)計數據的分類

  1)數字數據,以數字碼及其組合所表示的數據,根據其性質又可分為計量值數據和計數值數據。

  2)非數字數據,指用語言和文字表示的數據。如信息、意見、反映、議題等。

  統(tǒng)計方法的分類

  按統(tǒng)計對象(數據)的性質不同,統(tǒng)計方法可分為統(tǒng)計型方法和情理型方法兩大類。

  1)統(tǒng)計型方法,適用于數字數據,應用時需收集大量可定量表達的數字數據,通過運用確定的數學公式進行統(tǒng)計計算,得到反映規(guī)律的特征值。常用統(tǒng)計方法中大多數為統(tǒng)計型方法。

  2)情理型方法,適用于非數字數據。應用時需收集大量定性表達的非數字數據,通過整理、分類、歸納,得到有條理的思路,作為決策的依據。情理型方法又稱為非定量統(tǒng)計方法。

  我們還學習了數理統(tǒng)計的有關概念,像母體、子樣、母體與子樣、數據的關系、隨機現象、隨機事件、隨機事件的頻率與概率、統(tǒng)計特征數等;學習了數據的收集方法,包括單純隨機抽樣法、隨機數骰子法、系統(tǒng)抽樣法、二次抽樣法、分層抽樣法。一些簡單常用術語。并知道產品質量具有波動性和規(guī)律性。產品質量是有波動的,即使生產條件相同,可生產出一批產品的質量特性數據,卻并不完全相同,而是存在著一定的差異。當過程處于穩(wěn)定狀態(tài)時,產品質量特性數據,其波動服從于一定的分布規(guī)律,即稱為正態(tài)分布。概率論中最重要的一種分布,也是自然界最常見的一種分布。該分布由兩個參數——平均值和方差決定。概率密度函數曲線以均值為對稱中線,方差越小,分布越集中在均值附近。正態(tài)分布又名高斯分布,是一個在數學、物理及工程等領域都非常重要的概率分布,在統(tǒng)計學的許多方面有著重大的影響力。若隨機變量X服從一個數學期望為μ、標準方差為σ2的高斯分布,記為:則其概率密度函數為正態(tài)分布的期望值μ決定了其位置,其標準差σ決定了分布的幅度。因其曲線呈鐘形,因此人們又經常稱之為鐘形曲線。我們通常所說的標準正態(tài)分布是μ= 0,σ= 1的正態(tài)分布。

  學習了適用于非數字數據的統(tǒng)計方法。

  1)分層法又叫分類法、分組法。它是按照一定的標志,把搜集到的`大量有關某一特定主題的統(tǒng)計數據和意見加以歸類、整理和匯總的一種方法。分層的目的在于把雜亂無章和錯綜復雜的數據和意見加以歸類匯總,使之更能確切地反映客觀事實。

  2)流程圖是將一個過程(如工藝過程、檢驗過程、質量改進過程等)的步驟用圖的形式表示出來的一種圖示技術。通過一個過程中各步驟之間關系的研究,一般能發(fā)現故障的潛在原因,知道哪些環(huán)節(jié)需要進行質量改進。流程圖可以用于從材料流向產品銷售和售后服務的全過程的所有方面。流程圖可以用來描述現有的過程,亦可用來設計一個新的過程。流程圖由一系列容易識別的標志構成。

  3)水平對比法:是對照最強有力的競爭對手或已成為行業(yè)界領袖的公司,在產品的性能、質量和售后服務等各方面進行比較分析和度量,并采取改進措施的連續(xù)過程。

  4)頭腦風暴法是引導小組成員創(chuàng)造性地思考、產生和澄清大量觀點、問題或議題的一門技術。頭腦風暴法是1941年由美國BBDO廣告公司的副經理奧斯本為提出廣告新設想而創(chuàng)立的一種會議的方式。就廣告新設想這個問題在和諧的氛圍下,自由地、無拘無束地發(fā)表意見,通過相互啟發(fā),舉一反三,激發(fā)每個人的思想火花,產生連鎖反映,也就是說,是發(fā)揮集體智慧的一種方法。

  5)因果圖、樹圖、關聯(lián)圖

  因果圖又叫魚刺圖、特性要因圖、樹枝圖等。它是表示質量特性波動與其潛在原因關系,即表達和分析因果關系的一種工具。運用因果圖有利于找到問題的癥結所在,然后對癥下藥,解決質量問題。因果圖在質量管理、質量分析和質量改進活動中有著廣泛的用途。樹圖又叫系統(tǒng)圖。樹圖是表示某個質量問題與其組成要素之間的關系,從而明確問題的重點,尋求達到目的所應采取的最適當的手段和措施的一種樹枝狀示圖,亦是一種倒立樹狀邏輯因果關系圖。樹圖可以系統(tǒng)地把某個質量問題分解成許多組成要素,以顯示出問題與要素、要素與要素之間的邏輯關系和順序關系。比如,可以把用因果圖法和分層法形成的見解等均可轉換成樹圖,以便更清晰地顯示出諸要素之間、要素同主題之間的邏輯關系、順序關系或因果關系。樹圖可以是單目標的,也可以是多目標的。

  學習了適用于數字數據的常用統(tǒng)計方法。

  1)直方圖是使用一系列寬度相等,高度不等的長方形表示數據的圖。

  2)散布圖是研究成對出現如(x,y)的兩組相關數據之間關系的圖示技術。

  3)排列圖又叫帕累托圖。它是將質量改進項目從最重要到最次要進行排列而采用的一種簡單的圖示技術。排列圖由一個橫坐標、兩個縱坐標、幾個按高低順序排列的矩形和一條累計百分比折線組成。

  4)過程能力與過程能力指數,它遵循正態(tài)分布曲線。

  5)箭條圖是由網絡技術移植而來,它是用網絡的形式來安排一項工程(產品或措施)的日歷進度,說明其作業(yè)之間的關系,以期高效率管理進度的一種方法。

  又重點地學習了控制圖方面的知識?刂茍D又叫管理圖,是用于區(qū)分由異常原因(系統(tǒng)原因)引起的波動或是由過程固有的隨機原因引起的波動的一種工具。又大略地學習了正交實驗設計法。

  最后又粗礦地學習了統(tǒng)計抽樣檢驗的一些基本知識。了解了抽樣檢驗的基本概念和一般原理;學習了抽樣檢驗的類別,為本系統(tǒng)其他專業(yè)知識的學習打下了基礎。

  通過參加人事部門組織的專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育學習,讓我受益匪淺,使我深深體會到,當今世界科學技術突飛猛進,知識更新?lián)Q代異常迅速。作為從事檢驗工作的技術人員,必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真專研業(yè)務,不斷提高自身素質。順應機構改革的發(fā)展,適應形勢的變換,以求生存與發(fā)展。無論如何我們都要不斷學習,提高檢驗工作水平,為了我們的事業(yè),仍需要不懈的努力!

繼續(xù)教育學習心得體會13

  教師:楊光平作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得幾點體會:

  一、做一個學習型教師。

  “知識也是要不斷更新的”。作為教師,擁有豐富的實踐經驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養(yǎng)學生的實踐能力,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,悔人不倦”來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎上,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質,并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。

  二、學生是教學活動的主角。

  教師必須熱愛自己的教育對象學生。學生應該變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位,變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。換位思考一下,學生是共同管理學習過程中的參與者,這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中,切實貫徹于課堂教學的'實踐中,這是培養(yǎng)學生主體的必然要求。因為只認識到這一點,教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應地改變,教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。同時,教師要“解放學生的雙手,解放學生的大腦,解放學生的眼睛,解放學生的嘴巴,解放學生的空間”,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分思考,給學生充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的學生說。這樣,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。

  三、做一個研究型教師。

  為了促進自身發(fā)展而學習,為了促進人際交往而學習,以獲得社會認同而學習,并在不斷的學習中研究學生、研究自身、研究教學。對新課改而言,如果教師的教學理念不更新,教學方式不發(fā)生本質上的改變,課程改革必將流于形式、事倍功半甚至勞而無功,“校本教研”就是一種很好的研究型路子。在過去的教學實踐活動中,很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色,這和教師本身的教學觀有關,也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作,而很少發(fā)揮教師的自主性,那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?處于這種職業(yè)境界的教師認為,教師是一種發(fā)展學生、完善自我的職業(yè),能以服務社會為自己的職業(yè)理想,并從服務社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義,明確自身發(fā)展與學生發(fā)展的互動關系,在發(fā)展學生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來審視自己的教學,反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性,并不斷地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

  通過此次學習,使我受益匪淺,令我豁然開朗,從一次次的學習中,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新,F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

繼續(xù)教育學習心得體會14

  十幾天的學習,讓我收獲了許多,思考了很多,F代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺,我非常珍惜這個難得的學習機會,把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)、促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式,刻苦學習“新理念、新課程、新技術”,努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。我在對學生進行課文教學方面都有很深的感觸,運用到自己的教學中,也顯得更加得心應手,下面我想談一下自己的幾點感受:

  一、新版英語課程標準的新特點

  通過學習我認識到,新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現了當前教育教學與時代的發(fā)展新趨勢。它以實現各個學科的課程整合為首要任務,構建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標體系,解決了課程理念和目標設置的一致性問題,宣告了“知識+技能”時期的終結,倡導了新的學習方式和教學方式。

  二、新版英語課程標準更具學科特點

  修訂后的課程標準的基本理念是:注重素質教育,體現語言學習對學生發(fā)展的價值;面向全體學生,關注語言學習者的不同特點和個體差異;整體設計目標,充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性;強調學習過程,重視語言學習的實踐性和應用性;優(yōu)化評價方式,著重評價學生的綜合語言運用能力;豐富課程資源,拓展英語學習渠道。

  三、新版英語課程標準更加需要創(chuàng)新型教師

  新的課程標準要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學方法來開展教育教學工作。我想,要做一個創(chuàng)新型教師,至少要做到以下幾個方面:

  1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據學生的認知、心理特點和學習的情況,對教材的順序做出適當的調整,將教學內容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

  2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進行課改的過程中,我們要增強教學的開放性和靈活性,使靜態(tài)的.文字變成生動活潑的語言實踐活動,積極創(chuàng)設情境教學,使學生在情境中用,在運用中不斷學習。

  3、要有新型的師生關系。我們在整個教育教學中要始終關注學生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當好學生的良師益友。師生之間要有互動,既互相幫助又互相鼓勵,形成一個共同探討教學方法和學習方法,促進師生教學相長的新局面。

  總之,通過這段時間的學習,讓我更加認清教師必須轉變教育觀念,在新的理念指導下進行教學,在教學過程中以新的角色和學生相處,使學生成為課堂教學的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓學生享受到學習的快樂,讓學生學會學習英語的方法,通過英語學習了解世界,為培養(yǎng)學生開放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力,為學生的終身發(fā)展打下基礎盡一份心。

  今后我會在看似平凡、瑣碎的教育教學工作中找到突破口,挖掘出自身職業(yè)的生命動力。相信在經過無數細節(jié)的精打細磨之后,自己必定會有意想不到的收獲!

繼續(xù)教育學習心得體會15

  本人于20xx年7月18日至7月22日,在安康市職業(yè)技術學院參加了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓,分別學習了、、,以及等課程。學習內容豐富多彩,涉及知識廣泛實用、與時俱進,教授講課旁征博引、風趣幽默、引人深思,雖然這次培訓不涉及專業(yè)課程,但這幾天的培訓將對本人以后的工作和學習起到重要作用,是對個人的生活態(tài)度,人身素質,工作、學習、研究方法,以及職業(yè)規(guī)劃的一次較全面的指導,本人受益匪淺。在學習過程中,結合工作實際,

  有以下幾個方面的思考,與大家交流。

  一、合格的專業(yè)技術人員應具備廣博的知識面

  培訓前,總以為專業(yè)技術人員就應該一心一意學業(yè)務,踏踏實實搞建設,認為學好專業(yè)知識,能夠解決實際工作中的具體問題就行了,其它事有領導考慮,相關人員解決,不用自己管。繼續(xù)教育心得體會。通過培訓知道,作為建設領域的技術人員,特別是中高級專業(yè)技術人員,應以專業(yè)技術知識為核心,向外延伸學習相關的知識,更好的服務于本職工作。以項目建設為例,一個項目的實施會有各種資源的消耗,我們如果需要資源利用效率最大化,就得學習和了解循環(huán)經濟理論,對比中外類似項目的施工經驗,結合施工實際,選擇最優(yōu)的施工方案或方法,在實施過程中,還應在已有經驗和實踐的基礎進行大膽創(chuàng)新,而創(chuàng)新的靈感往往需要一個凈化思緒的氛圍,藝術往往是營造這種氛圍的有效工具,可藝術的鑒賞和感知離不

  開相關知識的積淀。事實證明,藝術往往能激發(fā)一個科技人員偉大的創(chuàng)新靈感,比如這次培訓中,老師提到著名科學家錢學森,常常在音樂會中靈感涌現,攻克科技難題,從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當在施工實踐中發(fā)現新方法、新材料,準備分享給業(yè)內同行時,就得學習科技論文的寫作方法及技巧,把你的創(chuàng)新成果明明白白的表述出來,才能讓用的著的同行看的懂、能使用。當然,還有許多相關的知識,都需要我們不斷的學習和積累,從而厚積薄發(fā),為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

  二、合格的專業(yè)技術人員應具備良好的素質

  交通建設長期工作于野外,特別在安康這樣的山嶺重丘區(qū)修路,翻山越嶺、風餐露宿不可避免,環(huán)境惡劣,工作辛苦而繁重。中高級專業(yè)技術人員大多年齡漸長,身體機能處于下降周期。繼續(xù)教育心得體會。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣,同時要有積極向上的

  心態(tài)、豁達的精神面貌,具有適應各種環(huán)境的身體和心理素質。

  三、合格的專業(yè)技術人員應具備身處一線、心懷全局的眼光

  交通領域專業(yè)技術人員的工作作為工程建設領域的重要一環(huán),看起來干的是很具體的事,卻關系全局,修的`是路橋,影響的是社會經濟等各個方面。工程的造價、質量、進度、安全、環(huán)保、節(jié)約等都涉及國計民生。如何處理好它們的關系是中高級專業(yè)技術人員必須面對的課題,我們只有以全局的眼光為指引,專業(yè)知識為基礎,用嚴謹分析比較的方法,做出科學、高效、質優(yōu)的技術方案和建議書,為領導決策提供依據,同時有義務提醒或制止決策層不遵照技術規(guī)律的盲目決策。為行業(yè)科學發(fā)展和創(chuàng)新打下實實在在的基礎。

  四、體制障礙已嚴重制約著專業(yè)技術人員的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新能力

  通過學習,讓我們這些工作于基層事業(yè)單位,從事一線工作的專業(yè)技術人

  員看到了一線曙光。

  長期以來,事業(yè)單位機制不活,管理教條機械,身份管理重于崗位管理;職稱晉升制度缺乏良性循環(huán)機制、晉升程序存在嚴重不公和缺陷;分配存在“平均主義大鍋飯”現象,干多干少一個樣等等。嚴重影響和制約著事業(yè)單位的專業(yè)技術人員的工作積極性和創(chuàng)新能力。

  以職稱晉升為例,上級人社部門要求必須有空崗證才能晉升高一級職稱,把空崗證等同職稱,對后晉升職稱人員造成最大的不公平,這個制度導致的直接結果是先晉升職稱的人皆大歡喜,因為競爭者已經被這一制度擋在門外了,所以先進的人干也行,混也可以,反正職稱已經晉升了,待遇已經上去了,就等著更高級別的人退休讓崗后再晉升,后晉升的人著急也沒用,反正干的再好也沒辦法晉升職稱,拿到相應的待遇,所以也混吧,只要資格年限夠了,等人家退休了再晉級。如此下去,技術人員的積極性和創(chuàng)造性在等待和混日子過程

  中消磨殆盡了。

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