做道德高尚老師撒播人性光輝學習心得

　　忙碌的生活讓人變得浮躁，重復的工作讓人變得麻木，總是匆匆地應付，不能或者是不肯靜下心來讀一本書。常常也有讀書的沖動，而讀書的行動卻常常被各種理由所擱淺。適逢暑假前學校發(fā)起了“道德課堂教師讀書”活動。于是暫且放下身心，慢翻久違的書頁，嗅著文字散發(fā)的淡淡幽香，開始了靜謐舒適的心靈之旅。

　　新學期將開始，選讀的幾本書也已讀完，掩卷靜思，頗多感觸和啟迪。概而言之，我們要做道德高尚學識廣博的教師，讓每一節(jié)知識的課堂都洋溢著人性的光輝。人性化的教學，讓人感到舒服，讓人讀得身心愉悅，這樣的教室，才是充滿希望的教室。

　　教師的人性魅力，首先在于教師給學生的印象是一個活生生的人，是一個富有激情的人，對生活、對工作充滿熱情的人。教師不一定需要完美無缺，教師不一定總是高學生一等，教師不一定總是形象高大。但教師一定要有熱情、激情，從課堂教學中，從與學生的交流中，從對待教學的各個環(huán)節(jié)中，讓學生感受到熱情、激情，被老師不斷的鼓舞、激勵。作為一位班主任，我也經常教育學生要做一個有禮貌的人，見到老師、長輩、同學都要打招呼，但效果卻總是不太理想。剛開始還有點效果，過了幾天，又忘記了，有些假裝沒看見，有些熟視無睹，然后又得三令五申方可。換一種方式，如果站在走廊上，雙手叉腰，教孩子們如何敬禮。初看有些夸張，但細細想來卻大有道理。沒有一個人，生來就懂得禮貌，而禮貌經過反復練習，就會成為一種習慣。自然，文明可以成為一種習慣，優(yōu)秀也可以成為一種習慣。

　　教師要有寬容、開放的心態(tài)。每一個老師在上課時，或多或少都會犯些錯誤。比如自己在上課中有時會說錯話，寫錯字，記不清某個具體的知識點等等，但如果學生會指出來，甚至會馬上指出來，老師立刻就改過來，并且謝謝學生，學生總是會心一笑。接著上課，學生照樣會認真聽。學生也有犯錯的時候，善意地提醒總會讓學生意識到自己的錯誤。上課時偶爾會有個別學生會睡覺，尤其是上午第一節(jié)，下午第一節(jié)。怎么辦？善意提醒和幽默搞笑，讓學生的睡意會少很多。學生也有和老師的觀點不一致時候，怎么辦？尊重其觀點，保留自己觀點，不要強求學生認同自己觀點。學生這樣才會覺得老師有人情味，從中學會寬容。

　　以愛育愛，用人性之愛沐浴童心。教師是兒童成長過程中最重要的角色,也是影響兒童一生發(fā)展的關鍵角色。人的一生不管上過多少年學，上到什么程度，如果他從來沒有從任何一個教師身上感受過教師人性的光輝，那么就可以說他就沒有受到過良好的教育。而沒有受到過良好教育的人一般人格都或多或少有些缺陷，心理都或多或少有些陰影，很難形成善的觀念和積極的人生態(tài)度，嚴重的會對整個社會整個人類抱有懷疑、仇視或敵視心態(tài)，稍有不順就會走上殺人或自殺的不歸路。

　　感受真實的生活，尊重生命，懂得人性大愛的崇高，感受人性光輝的陽光。正是人性的光輝，汶川大地震中，無數的普普通通的教師上完自己人生的最后一課。正是人性的大愛，老師，這些被稱為“人類靈魂工程師”的智者，在那日復一日，年復一年的平凡歲月，像蠟燭一樣默默無聞地燃燒自己，照亮別人，撫育民族的未來和希望。在危難到來時刻，他們一改往日的溫文爾雅，顯出英雄的本色，他們是保衛(wèi)孩子們的天使他們把生的希望留給學生，把死的危險留給自己。用青春和熱血鑄就的人性光輝，為世界上完他們人生的最后一課。

　　作為一名教師，傳授知識固然重要，而比傳授知識更重要的是要讓每一位學生都能感受到教師人性特有的光輝，不因學生成績好壞而動搖，不因學生的頑劣甚至惡習而改變，不被學生的貧富貴賤和家長的態(tài)度所左右，以愛育愛，播下人性的種子,撒下人性的光輝,澆灌人性的甘露,即使育不出愛，也要去愛，因為愛的種子遲早是會發(fā)芽的，現在不發(fā)芽，將來一定會發(fā)芽。