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國培學習心得體會模板優(yōu)選5篇
當我們積累了新的體會時,往往會寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的國培學習心得體會模板,希望對大家有所幫助。
國培學習心得體會模板 篇1
自9月11日到現(xiàn)在為止,我有幸參加了"國培計劃"-陜西省農(nóng)村中小學青年教師置換脫產(chǎn)研修項目初中物理學科研修培訓。聆聽來自省內(nèi)各大高校的專家、博導以及一線教師的精彩講座,與來自全省的中學物理學科的骨干教師一起學習和交流,在這個平臺中收獲和學習到了很多很多,再一次的充實和完善了自己,F(xiàn)將近段時間的培訓感想總結(jié)如下:
第一、教育學生,由愛而發(fā)
平等、理解、尊重以及信任,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。有問題要及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師們要采用不同的教育方法,因材施教。
第二、學無止境,更新學習觀念
聽了專家以及教授們的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們的知識淵博。為什么他們能有如此的才氣?我想應(yīng)該得益于不斷的讀書學習,關(guān)注專業(yè)知識,關(guān)注國家大事,日復一日,永無止境。曾聽過,人生是一個長跑,要一直堅持下去。那么,學習也是如此,要讓讀書學習成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學習的.活動中去,讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學知識為我所用。
第三、從生活走向物理,從物理走向社會
自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生。初中物理課程是學生在綜合科學課程的基礎(chǔ)上第一次學習物理分學科課程。因此,該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學生的生活,讓學生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律;同時還應(yīng)將學生認識到的物理知識即科學研究方法與社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來,讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。這不僅可以增加學生學習物理的興趣,還將培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究的能力。
通過這一段時間的培訓,我學到了很多,同時對我的教學工作也有著很大的幫助。一定要從學生實際出發(fā),不斷進行創(chuàng)新,學生內(nèi)心才會產(chǎn)生興趣,才能使教與學相統(tǒng)一,才能實現(xiàn)教學相長。
國培學習心得體會模板 篇2
掌聲,笑聲,爭論聲,聲聲入耳;好課,優(yōu)課,常規(guī)課,課課精彩。這就是我們小語第四組學員對本次國培的共同感受。
十五天前,我們帶著濃濃的秋意,走進了上海;懷著深深的思索,相約在國培。
十五天的培訓研修,盡管累,但累并快樂著!心中有夢,累不言苦。我們一路辛苦,一路收獲。面對每天九個多小時的學習研修,我們聽得腦熱頭漲,記得手麻指軟,坐得腰酸背疼,生怕錯過了這一份份精美的精神盛宴。真累。】墒,你要是問學員:假如下次有機會,你會不會再來?我們會毫不猶豫地回答:一定會!奇怪嗎?不奇怪,因為大家權(quán)衡過了——十五天的付出,物有所值,物超所值。累,我們心甘情愿。因為要做的事情總能找得出時間和機會;不想做的事情總能找得出借口和原因。
十五天的學習研修,注定是快樂的。這快樂,首先源自內(nèi)心的感動。請聽一聽學友在討論板上的留言吧。
“這次學習讓我有幸領(lǐng)略了專家們的風采:盧家楣教授激情四溢的情感教學,溫文爾雅的吳忠豪教授,才華橫溢的李學斌和王榮生博士,嚴謹而又頗具親和力的女博士——丁煒老師,詼諧、幽默、睿智的特級教師唐懋龍,年逾古稀的徐家良和徐鵠老師讓我開闊了眼界,增長了見識,也看到了自己的不足!
“我們聆聽了許多專家教授的精彩報告,真切感受了眾多一線同行貼心的交流,我收獲的不僅僅是知識、理念、方法和技巧,更多的是一種震撼,一種感動,一種心靈的洗禮。每天的培訓,都讓我有新的收獲;每天的交流,都讓我在深深思索。在悉心傾聽中,在交流碰撞中,我重新認識了自己,我不斷地反思,可以說,我每天都有新的認識,新的思索,每天的學習都讓我獲益匪淺,我不能一一列舉每天的感動,也不能一一傾訴每天的思考,但在我內(nèi)心深處,都將他們化為了一種動力,他讓我充滿了激情,點燃了我心靈深處的火種,激發(fā)了我即將逝去的熱情,讓我看到了希望,看到了光明!
“我終于能跳出井底,有機會看看外面遼闊的天空、精彩的世界!”
十五天的學習研修,注定是快樂的。因為我收獲,所以我快樂。本次國培研修給我留下最深刻的理念是:語言的學習是語文教學的頭等大事。 “把兒童語言發(fā)展放在首位”……吳忠豪教授的報告依然在我耳畔回響。 “用兒童文學的方法展開語文教學,于是你的課就成為孩子共同的`喜歡。”這是李學斌博士的觀點。王榮生教授關(guān)于《語文教師的反思》,從學科教學內(nèi)容、成功課例、理論支架三個方面告訴我們反思的意義和方法。特級教師唐懋龍老師呼吁:“閱讀教學改革勢在必行。”
“根據(jù)兒童語言技能發(fā)展的規(guī)律并運用‘從動機走向目的’的心理學原理,切實抓好各學段語言文字的基本功,使學生的習作做到文從字順。”吳立崗教授為我們今后的作文教學指明的前進的道路。徐家良老師、沈大安老師、李振村老師分別通過大量的案例分析和行動研究,從教材分析、教學過程設(shè)計、文本與兒童視界的融合等操作層面交給了我們許多語言學習的方法。薛法根老師執(zhí)教的《哪吒鬧!贰⑿禊]老師執(zhí)教的《名字的故事》等名師的課堂教學無不在詮釋著加強語言文字訓練的理念。
在聆聽各位專家講座過程中,我在不斷地反思自己的教學行為,我的教學行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的答案大多是否定的,我也許順利完成了教學任務(wù),教授完了課文上的知識點,強迫學生記住了一些文化常識和基礎(chǔ)知識,但是,我的課堂是缺少活力的和激情的,更致命的是沒有抓住語言學習這個根本。
說來慚愧,在《小學語文教師》雜志出版100期紀念活動中,我就有幸聆聽了吳忠豪教授的報告,這是我第一次聽到了關(guān)于語言文字訓練的話題。語言文字訓練在20世紀90年代一度是我國語文教學改革的主題詞。但進入新世紀以來,特別是隨著現(xiàn)行語文課程標準頒布以來,這一主題詞逐漸被“語文素養(yǎng)”“人文感悟”“自主合作探究”等新名詞所取代,“語言文字訓練”被邊緣化了。然而,在以人文感悟為主要取向的語文課堂上,盡管教師慷慨激昂,學生熱淚盈眶,但是學生的語文活動量仍然嚴重不足,很難被人認同為正宗的語文課。[] 我國語文課程的重點取向是“閱讀”,閱讀課占了語文總課時數(shù)的2/3以上。這樣的課程設(shè)計存在致命的弱點:就是難以保證“表達”在語文課程中的重要地位。其實,語文作為一種社會交際工具,其核心功能在于能夠熟練“運用”;學生語文能力過關(guān)的主要標志也是能夠熟練運用語言,進行口頭和書面交際。但是,在當下的語文課程中,大量的閱讀理解活動擠壓了“說”、“寫”等表達活動的時間和空間,影響了學生表達能力的提高。
通過這半個月的學習研修,我逐漸明白:語文姓“語”,語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”:“一個中心”即以語言訓練為中心,特別是要加強語言的運用!皟蓚基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”,最好的方法是結(jié)合課文教學,設(shè)計各種形式的表達練習,讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,促進學生對課文語言的積累,使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
在備課過程中,我以為教材必須用兒童的眼光來解讀,用教學的眼光來審視,用生活的眼光來選擇,結(jié)合課文閱讀,設(shè)計綜合性語文實踐活動。特級教師薛法根執(zhí)教的《哪吒鬧!、上海市實驗小學黃芳老師執(zhí)教的《瑞雪》、金羿老師執(zhí)教的《松鼠的尾巴》等課的教學,給我們提供了優(yōu)秀范例。創(chuàng)設(shè)情境說話、運用規(guī)定的詞語描繪情境、基于課文內(nèi)容的想象說話、復述課文都是常用的綜合性語文實踐活動的方法。簡言之,正如崔巒所說:“閱讀教學崇尚簡,依標扣本學語言。人文熏陶含其中,讀思議練重實踐!
“課文無非是個例子!苯虒W中,我們要帶領(lǐng)學生深入到文本的語言中,讓學生感受語言,熟悉語言,理解語言,借鑒語言。先要讓學生“自己去跟作品打交道”,避免“把學生的思想趕到死路上去”(葉圣陶語);進而生與生、師與生在重點、難點、疑點上進行思維碰撞,互動交流,利用課文這個“例”,得意、得言、得法(不同年段、不同課文有不同的訓練重點),努力實現(xiàn)“例”的增值。指導的方法、策略,要體現(xiàn)“以學定教,順學而導”,因文而異,百花齊放。一節(jié)課的教學設(shè)計,教學的過程、方法,沒有最好,只有更好。適合自己學生的,教師得心應(yīng)手的,就是更好的。
從理念到實踐,中間還有一段很長的路要走。這是一場無以回避的蛻變,也是一個“破蛹化蝶”的過程!捌朴蓟钡纳畡,需要用自尊、自信、毅力、勇氣去鑄就,破蛹為蝶的生命之力,來自內(nèi)心不滅的信心和對理想的追求!捌朴蓟弊⒍ㄊ莻痛苦的過程,更期待以攻堅的姿態(tài)和率先的舉措,贏得一個精彩的結(jié)果!捌朴蓟,是人生的一種境界。能夠“破蛹化蝶”,就會重獲生命的歡愉和快慰。只要我們以本次國培為契機,不斷思考,不斷實踐,在學習中反思,在反思中成長,把各位教授、各位老師傳達給我們的先進理念落實到課堂教學改革中去,在不遠的將來,我們一定會迎來化蛹為蝶的那一刻。
培訓是短暫的,但收獲是豐盈的。我們已經(jīng)站在了一個嶄新的平臺上開始審視了自己的教學,對今后的工作也有了明確的方向。對我而言,國培就是生命中的一段旅程!短短十五天,我們又要各奔東西,但是國培所帶來我們是新的起點,帶著我們走向更廣闊的教學實踐;帶給我們的永遠是逗號,讓我們帶著思想、帶著思考、帶著思辨走向我們的老師,去滋養(yǎng)我們的同伴,我們的學生;讓我們?nèi)ラ_啟新的航程!
最后,請允許我效仿張打油,借《陋室銘》的形式,聊賦一首《國培銘》,作為此篇的結(jié)束,并與大家共勉。
校不在大,有學則名;學不在廣,有思則靈。斯是學校,唯學方興。學養(yǎng)上心靜,書卷入眼明。合作有師鳴,獨學難有成?梢蚤_心胸,聞新聲。無俗聲之亂耳,無因循之勞形。學習型學校,研究型教師。吾子云:何所不能!
國培學習心得體會模板 篇3
一個月以來的國培學習,給我們教師之間搭建起友誼的橋梁,讓我們有了對教育教學溝通和研討的機會,讓我們對教育技術(shù)有了新的認識,認清了教育技術(shù)與學科教學整合的重要意義,教會了我們在教學工作中的注意事項和許多教學中用到的教學技術(shù),國培的學習是充實的也是收獲的。
在學習中讓我更加明白作為一名教師不能只是單單的給學生講授那些書本上的知識了,應(yīng)該想想怎么樣才能讓學生提高學習興趣,還能節(jié)省教學時間,教育技術(shù)的運用,會讓每一節(jié)課不再枯燥,讓每一個孩子有了學習的欲望。
特別是在數(shù)學課的教學中,運用教育技術(shù),更能優(yōu)化數(shù)學教學方法。在信息時代的今天各種各樣的教育技術(shù)手段走進了教學中,在小學數(shù)教學中更好的運用現(xiàn)代教育技術(shù),會給沒有生氣的數(shù)學課創(chuàng)設(shè)逼真的.教學環(huán)境,生動活潑的教學氣氛,能把教學時抽象的教學內(nèi)容具體化,清晰化,使學生的思維活躍,使其重視實踐操作,科學的記憶知識,并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性,積極思考,使教師以教為主變成學生以學為主,從而提高教學質(zhì)量,優(yōu)化教學過程,增強教學效果。
一、運用教育技術(shù),在數(shù)學課中創(chuàng)設(shè)多種情景,溝通數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣。同時現(xiàn)代教育技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)虛擬的問題情境,更具有想象力,也適合小學生的年齡特點,通過教育技術(shù)手段,讓學生產(chǎn)生學習數(shù)學的需要,并感受到數(shù)學知識的價值,最大程度的喚起學生的內(nèi)驅(qū)力。
二、運用教育技術(shù),形象化策略幫助學生理解,提高學生的學習效率。幫助學生形成清晰的表象,并能有效的刺激學生的大腦皮層,例如,在講“中心對稱”的概念時,若傳統(tǒng)教學方法,拿一些教具比劃演示,總是難以講清,但是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用,可以兩個圖形旋轉(zhuǎn)180度的運動,并把過程保留下來,這樣學生很容易地建立起“中心對稱”的概念。激發(fā)學生探究的主動性,將復雜的問題轉(zhuǎn)化為學生易于理解的問題。讓學生輕松的掌握難點。
三、運用教育技術(shù),強化感知,促進知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。數(shù)學概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象文字,學生不易接受。利用現(xiàn)代教育技術(shù),可以使概念動起來,在動中感知概念的內(nèi)涵。
總之,國培的學習,讓教師認識了教育技術(shù),它將會更好的優(yōu)化教學過程,解決傳統(tǒng)教學不能或難以解決的問題,能有效地把抽象,靜態(tài)的知識形象化,動態(tài)化,提高學生的學習興趣,還能更好的為新的教學課程提供支持,調(diào)動學生的學習積極性,使學生真正成為學習的主人。
國培學習心得體會模板 篇4
首先感謝園領(lǐng)導給我這次外出培訓學習的機會,感謝班級老師的大力支持,讓我有幸參加了“國培計劃()陜西省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師保教技能提升”培訓項目。從11月18日至27日,在這為期十天高強度、大密度的學習時間里,感謝國培給我們搭建的學習平臺,讓我們每天收獲知識,增長見聞。
本次培訓由安康職業(yè)技術(shù)學院精心組織,周密安排,規(guī)范管理,嚴格考勤。采取專題講座、活動參與、跟崗觀摩、網(wǎng)絡(luò)研修、訓后跟蹤等多種形式相結(jié)合。每天都忙碌而充實,每天都有收獲,既是給我思想的一種洗禮,又給我指明了努力的方向,讓我大開眼界,豁然開朗,F(xiàn)將學習情況和大家分享交流。
一、我的收獲。
培訓中,有外聘專家和基地幼兒園園長、一線教師給我們進行講座及經(jīng)驗交流。講座涉及到《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》、五大領(lǐng)域教學活動設(shè)計與指導、幼兒園安全管理、保育工作、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及游戲指導等多方面內(nèi)容。他們用豐富幽默的語言和淵博的知識,把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們,讓我改變了陳舊的教學觀念。精彩的案例分析,也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。
1。 幼兒教師必須具備良好的師德修養(yǎng)。熱愛幼教事業(yè),對幼兒充滿愛心,對教育充滿熱情,是教師首先必備的職業(yè)行為準則。幼兒教師應(yīng)該有愛心、耐心、細心、責任心。我們知道,幼兒年齡小,他們有特定年齡階段的生理和心理特點,犯錯在所難免,愛講話、睡覺不老實更是
他們的天性。作為幼兒教師應(yīng)親近他們,愛護他們,耐心引導他們,培養(yǎng)他們良好的行為習慣。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責、批評;多一份寬容、耐心,少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
2。重新認識了3———6歲幼兒的學習及教師的教育教學方式,
幼兒園孩子所有經(jīng)驗的獲得都稱之為學習。幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成,觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式,教師要設(shè)計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、操作性強、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關(guān)注孩子的個體差異性,尊重個性,因人而異,因材施教,讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。
我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握,簡單地認為認認真真上好每一節(jié)課,便能搞好教育教學。其實則不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣,養(yǎng)成好習慣的人。這些目標的實現(xiàn)單靠課堂教學是完成不了的,必須要做到“一日活動皆教學”,讓幼兒在一日活動中學習,在游戲中學習,正如杜威所說的:教育即生活。
在教學過程中,我們要努力落實《指南》精神,實施“有效教學”。關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學習特點等,即先備兒童再備教材,還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標走,過程要跟著內(nèi)容走,提問、操作等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣,先備教材再備兒童,先備內(nèi)容再備目標。要經(jīng)常對自己的教育教學展開反思,這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展,也有利于提高我們的教育教學效果。
3。了解了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。國培學習有感。
成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關(guān)愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學習方法,善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向他人學習,善于總結(jié),勇于創(chuàng)新。
4。 通過學習,我們了解了幼兒園當前的大好形勢——幼兒教育的春風真的吹來了,從中央到地方都對幼兒教育極其重視,作為幼兒教師要用心工作,充分體驗幼兒教師的幸福。聽了優(yōu)秀轉(zhuǎn)崗教師的師德報告及經(jīng)驗分享,我們感同身受。與此同時,我也在反思:同樣是轉(zhuǎn)崗教師,為何人家成長那么快?成就那么大?只要我們努力學習,積極探索,有鉆勁兒,我們的明天同樣也精彩。
二、反思不足,明確方向。
幾個問題:
1。我們都知道要愛孩子,可真正做到了嗎?是不是發(fā)自內(nèi)心的愛呢?對照自己,時常有訓斥孩子的`行為,有時也會將自己的不良情緒遷移到工作中、遷移到孩子的身上,現(xiàn)在想想,這是多么可怕的事呀。
2。是否真正做到尊重孩子,“以幼兒為中心”?教學活動的設(shè)計、游戲的開展大多是從教師的意愿出發(fā),有沒有考慮到幼兒的需求呢?
3。評價孩子是否具體、得當?是否以發(fā)展的眼光看孩子?是否關(guān)注到每個孩子的個性發(fā)展?
幾點想法:
1。認真學習《指南》及其他相關(guān)幼教理論,充實自己,用理論來指導實踐,做專業(yè)的幼兒教師。
2。保持良好的心態(tài),以樂觀的心情面對工作,面對孩子,做幸福的幼兒教師。
3。勤學習、勤思考、勤觀察、勤記錄,做研究型的幼兒教師。
三、感恩幼兒園。
1。作為三幼的一員,我們感到驕傲。閆園長觀念新穎,與時俱進,走在幼教的前沿。指南的學習就是一個例證。環(huán)境創(chuàng)設(shè)也走在幼兒園的前列。提起三幼,眾人皆知,皆為贊嘆,我們怎能不自豪?雖然老師們做得多,很辛苦,但這一切都是值得的,走出去我們不會輸給別人!
2!皣朗菒郏瑢捠呛。”走過最艱難的日子,雖然回憶是很辛酸的,但因此而磨練了自己,成就了自己。現(xiàn)在再大的苦我們也不怕,面臨什么困難都覺得是小事,因為我們意志是堅定的。(國培學習任務(wù)緊,忙碌,有的學員抱怨,而我卻能輕松應(yīng)對。扎實的技能訓練,也讓我們在潛移默化中提升了不少,這是一種隱形的進步。)回過頭來,是不是得感謝幼兒園?
3?偨Y(jié)、積累是多么重要。(有培訓就要撰寫心得體會;教育筆記、案例、敘事、課件、活動設(shè)計等資料要不斷積累)
本次培訓,我覺得重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進孩子主動探究學習的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。有人總結(jié):“培訓就是——培訓時心動,培訓后激動,回去后一動不動!钡也粫@樣。國培,讓我收獲了快樂,收獲了友誼,收獲了知識,收獲了希望。培訓結(jié)束了,新的工作開始了。作為一名幼兒教師,只有進一步更新教育觀念,改進教學方法、教學行為和教學手段,擴大知識面,從實踐中學習,在反思中進步,提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最有效的方法。
國培學習心得體會模板 篇5
10月至3月,我有幸參加了“國培計劃”中學語文教師培訓學習,我聆聽了很多專家和名師的報告,他們的講解使我明白了課程改革的重要性和必要性。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。
“國培計劃”不僅給了我一次難得的學習機會,也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑,經(jīng)過這一階段的學習,我受益匪淺,無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高;厥走@段學習經(jīng)歷,雖然每天又忙又累,但心里感覺很充實,打開了我的視野,轉(zhuǎn)變了我的教學理念。
此外,我還認識到:一節(jié)好的語文課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學生,從學生的實際出發(fā),關(guān)注學生的情感需求和認知需求,關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注語文教學,抓住語文的本質(zhì)進行教學,注重語文教學思維方法的滲透,讓學生樂學、愛學語文課程。
在今后的工作中,我要努力做到:
一、時刻給自己充電,不斷加強自己的教學專業(yè)化
今后我要不斷地努力地學習有關(guān)的理論知識,使自己的文化修養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)不斷提高,從而更好地提升自己的人格魅力,更好地提高自己的教育教學水平。
二、認真鉆研教材,走進語文課堂,學習語文、享受語文的感情色彩我們要使學生走進課堂,使學生的個性得到張揚,使學生都得到多方面的發(fā)展,這就需要我們運用我們的教學情感和教學專業(yè)化,才能更好地引領(lǐng)學生“走進語文帶給我們美感的情境之中”!
三、改變原有的工作方式,在合作中求發(fā)展
課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。
四、善于反思,多讀書
教師在教學中要善于反思。尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。本次培訓學習,讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。今后我努力的方向就是每天要讀書,在讀書的過程中,還必須要學會思考,在思考中進步。
總之,這次培訓讓我受益匪淺,感謝北京大學為我們提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!在此也感謝我們的輔導員的辛勤付出。
國培學習心得體會篇在金秋十月,我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個普通的小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習機會,這次培訓給我留下了深刻的印象!坝癫蛔,不成器。人不學,不知禮!边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十四天,但這十四天里,讓我感受到了一個全新的教學舞臺。吉林省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座。期總共聽了8場專題講座,6節(jié)案例教學,5個專題報告,3個參與式培訓,3次互動交流。分別是來自吉林省教育學院王姣姣的《課堂教學行為的反思與優(yōu)化》;副主任宋海英的《基于問題解決的教師行動研究》;東北師大附小副校長趙艷輝的《把握教學本質(zhì),提高教學有效性》;松原市教育學院教授王麗杰的《課堂教學心理學解析及策略》;華東師范大學教授孔企平的《研究數(shù)學教學,促進教師發(fā)展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學課標研制修訂的幾個問題》;松原市扶余縣教師進修學校小學部主任王景成的《統(tǒng)計圖表怎么教》;吉林教育學院教研部副主任何鳳波的《綜合與實踐領(lǐng)域教學研究》8個專題講座。以及來自長春是第一實驗小學楊宇的'《練習課的教學設(shè)計》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學技能》;浙江金華站前小學校長俞正強的《小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展中的幾個顯性階段》;北京市昌平區(qū)城關(guān)小學校長特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習慣》;吉林省二實驗學校特級教師王成的《教學智慧的建構(gòu)》5場報告。5節(jié)案例教學《長方體正方體》、《負數(shù)的認識》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認識》。3次參與式培訓分別是《小學數(shù)學教材有效使用策略》;《小學數(shù)學解決問題教學策略》;《分數(shù)的教學》等,還有學員4節(jié)課堂教學匯報等。
無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言,平易近人的教學風范,令人高山仰止。他們“以學定教,關(guān)注學生促進發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象,F(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動的講解,令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬,所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。所有的孩子都能成為數(shù)學家,而是數(shù)學家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成數(shù)學家,社會需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學教育重點是教育,以知識為載體,促進人的發(fā)展。
俞正強老師的講座《小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。俞老實說:名師不一定是好老師。是的,好老師一定是品德高尚,平易近人,研究型的教師,一定是業(yè)務(wù)精湛,愿意為學生多花時間,多花力氣的教師。作為一線教師的我,我想自己達到了讀懂教師“教學設(shè)計”第二階段,但課堂缺乏的是生成空間,我也采用了啟發(fā)式教學,但沒有給學生獨立思考的空間,需要使“教學設(shè)計”達到最優(yōu)境地,還有很長一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣,讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。
孔企平老師在講座中提到有效教學,使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說,有效的數(shù)學教學活動不需通過有效的教學方式來實現(xiàn)。因此他認為教師、學生及數(shù)學課堂教學都必須進行角色轉(zhuǎn)換,教師是教學活動的組織者,引導者與合作者,學生在教學活動中真正成為數(shù)學學習的主人,而數(shù)學課堂必須成為數(shù)學學習和交流的重要場所,教學有效與否,要通過學習來體現(xiàn),有效的教學應(yīng)該關(guān)注學生的發(fā)展,教師必須樹立學生的主體地位,具有一切為了學生發(fā)展的思想。
王成老師在專題報告《教學智慧的建構(gòu)》中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應(yīng)運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式,運用常識、表揚的語言,對學生進行積極的暗示,看到學生的閃光點并一一加以肯定,學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽,使平淡無奇的日子絢爛繽紛,甚至可以發(fā)跡他的一生,所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領(lǐng)域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當今數(shù)學教學中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
其實,培訓是一個反思進步的過程。
十四天的培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學,最注重的似乎就是學生的學習成績,簡單的說就是學生的考試分數(shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學生累我更累的局面。
反思我的課堂,忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學,并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”!
此外,我還認識到:一節(jié)好的數(shù)學課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學生,從學生的實際出發(fā),關(guān)注學生的情感需求和認知需求,關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學:抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學,注重數(shù)學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程,使學生真正體驗到數(shù)學,樂學、愛學數(shù)學。此外,我認識到:一節(jié)好的數(shù)學課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學方法,體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂,使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習 —反思—研究—實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺,感謝吉林省教育學院為我們提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
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