英語學習心得體會【精】
從某件事情上得到收獲以后,可以將其記錄在心得體會中,這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的英語學習心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
英語學習心得體會1
對于英語的學習來說,單詞是英語的血液,是學習英語的基礎(chǔ)。因而識記單詞尤為重要。我校自20xx年開始敏特英語的學習,因為班級太多,所以只在英語實驗班開始這個課程。學生對于課程的興趣很大,每周一次的課對于他們來說少了絕對不行。通過一年半來對敏特英語的使用,我覺得敏特是英語一種極富個性化的高效率的學習方法,對學生來說還是有一定的作用。
在使用之前,背單詞的方法就是抱著厚厚的英語課本反復背、寫,花去大量時間但收獲甚微,總是邊記邊忘。有時記住了漢語意思卻忘記了單詞拼寫;有時記住了單詞又忘了漢語意思。效率很低,頭腦又累又混亂。英語日益貧乏卻束手無策,成績有下滑的趨勢。使用敏特識記單詞以來,識記的質(zhì)量和速度都有了明顯的提高。記憶單詞數(shù)量大大增加,詞匯量大大擴展。而且記憶深刻,頭腦也不會太累,比以前輕松了許多。感覺很多學生英語課上漸漸地活躍起來,英語成績也提高了。
同時,通過反復改錯、帶讀、自測、例句等完整的識記過程,不僅使單詞記憶廣泛而深刻,而且對英語考試有直接的影響,語音帶讀有助于聽力,廣泛的詞匯量對更全面快速的理解短文和上下文的聯(lián)系很有用。同樣它還有助于做閱讀理解和完型填空。除此之外,單詞聽寫和例句對單項選擇和作文也很有幫助。它集聽、說、讀、寫于一體,充分調(diào)動五官,達到最高效率。
就學生學習信息來反饋,他們對與敏特英語有如下建議:
一.建議按單元來劃分單詞,可能更適用學生。
七八年級學生如果能夠在敏特英語學習時把前面所學的單詞過一遍,部分基礎(chǔ)知識不是很好的學生還能夠獨立地再學一遍,對于知識的鞏固很有效。語言的學習本來就是反復重復的過程。另外,學生還可以通過敏特英語預習后面的`內(nèi)容,也可以增強他們挑戰(zhàn)學習的信心。在九年級,我覺得是否可以打破單元、冊類的限制,分門別類來劃分。比如人名、地名可單獨挑出,剩下的再分成必背類的、識記類的、理解類的等等。另外,聽寫單詞時,一個漢語意思只對應(yīng)一個單詞,而許多單詞詞義相近,很難分清,一旦寫錯,就要重復多遍;還有人名和不太重要的地名可否從聽寫單詞中刪去。
二.加強服務(wù)器的信能。
我們在學習的過程中,總有學生反映登陸不上,或者在學習過程中出現(xiàn)很多的問題。如在學習時,小喇叭沒有什么聲音,語音帶讀沒有什么效果。這些問題都影響學生學習的進度。
三.在家也要能夠使用。
這是我班很多學生的建議。可以要學生在帳號里面充值,這樣他們在家里也可以學習英語,而不需要他人的幫助!
上述只是我個人的看法,希望能夠?qū)γ籼氐陌l(fā)展和完善有所幫助。
英語學習心得體會2
我對新課標的最大的體會是:新課標體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念.擯棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念.
一、面向全體學生,注重素質(zhì)教育
現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。在小學英語教學中,要做到面向全體學生,正確實施素質(zhì)教育,必須注意以下幾點:
1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學生知識有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學生能夠認識自我,建立自信,擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中,形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關(guān)注學生健康人格的發(fā)展,既要從事教學活動,又要從事教育活動。
2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設(shè)計時,密切結(jié)合學生的生活實際,考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心,就是要求小學英語教師在教學過程中,不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學生的學。小學英語
課一定要讓學生在活動中去學習英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學生感受到學習英語的快樂,從而培養(yǎng)學習英語的興趣。
3、要真正在課堂教學中實施素質(zhì)教育。課堂教學氛圍是十分重要的,在小學英語課堂教學中,和諧的.師生關(guān)系有時教法更重要。教師在教學過程中應(yīng)該以小學生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學生,特別是關(guān)愛那些在英語學習方面有困難的學生,要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會,鼓勵他們所做的嘗試,保護他們的積極性,讓他們在學習英語的活動中,增強學習英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。
二、整體設(shè)計目標,體現(xiàn)靈活開放
英語課程標準是采用通用的分級方式,將英語課程目標按照能力水平分成9個級別。同時,英語課程標準又將課程目標從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識等五個方面進行了描述。也就是每個級別都要以學生在上述五個方面的綜合行為表現(xiàn)作為發(fā)展目標。
在談到操作的靈活性時,首先得清楚一個問題,那就是分級要求不等于分年級要求,英語課程標準中的級與我們通常說的年級不是對等的關(guān)系。以前的英語教學大綱中對各年級的教學要求規(guī)定得非常清楚,但現(xiàn)在的英語課程標準采用的是分段管理的方式,即提出每個學段結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求,如二級、五級、八級,而其他級別則作為過渡級別,這樣的設(shè)置有利于對各層次
教學的指導,又為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。小學英語教師可以根據(jù)自己學生的實際情況,靈活地確定各年級的教學要求,教學研究部門和學校管理層也應(yīng)該用一種開放的心態(tài)支持小學英語教學為此所作的努力。
三、突出學生主體,尊重個體差異
小學英語教學在教學目標設(shè)定、教學過程設(shè)計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現(xiàn)狀來看,要做到以學生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點:一是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課,不要讓小學生在課堂上被動地學習!巴妗笔莾和奶煨,“游戲”是兒童的重要的學習方式,從這種認識出發(fā),“活動”就應(yīng)該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放,只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感,才會鞏固學習興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構(gòu)建知識,提高技能,磨練意志,活躍思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學中,我們一定要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動,學習效果會更加明顯。三是小學英語教師在教學設(shè)計與教學實施教學評價的過程中,一定要滿足小學生英語學習的需要。
尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異有兩層含義,一層含義是要認識到我們的學生是有差異的,另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進行教學,讓每一個孩子都有所獲。
英語學習心得體會3
走進大學,英語學習是必然的,雖然英語成績不是太理想,但是從幾年的學習過程中也領(lǐng)會了一些怎樣應(yīng)用策略的方法,如何學習才能更家對英語有興趣。最終學好英語必須要多下功夫。應(yīng)做到“四勤”與“四多”,具體說來,有以下幾點:
一、“四勤”
1。勤背誦。2。勤朗讀。3。勤練習。4。勤總結(jié)。
用心記憶課本中出現(xiàn)的生詞及詞組,理解其用法,并適當運用一些正、反義詞比較,相似詞比較等方式加強記憶。相對于其它學科來說,英語的知識點相當零碎,必須要在平時的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來,以備以后復習時用。
二、“四多”
1。多看。2。多聽。3。多說。4。多練。
近年來英語試題的難度逐漸增大,試題的觸角涉及到日常生活的各個領(lǐng)域,因此,從高一開始就應(yīng)盡可能地擴大閱讀面,廣泛閱讀,以求開闊視野,并在潛移默化中提高自我的英文水平。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強辨析力和決定力,是英語學習過程中十分重要的一環(huán)。多說能夠增強口語潛力,加深記憶,使學過的知識清晰地映在腦海里,不容易被忘記。透過做超多的習題,能夠增強實踐經(jīng)驗,不至于臨陣發(fā)慌,手足無措。
具體實行方案如:
1。最重要是單詞,開學之時制定個計劃,準備在什么時候把第幾課的單詞背熟,如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟,要是不行至少在每一節(jié)上課之前把此課的單詞記熟。
2。每一天至少看30分鐘的課文,哪一篇都好(前提是單詞讀熟),最好以娛樂的心態(tài)去進行,不要當作苦差,如果堅持不了至少一周看三次,在讀的時候慢慢培養(yǎng)速度,當然這是在讀的質(zhì)量有保證的前提下。
3。買英語系列磁帶,每一天堅持聽一段時光,至少多長自我把握。
我認為,如果能夠完全或80%地做到以上幾點,學習英語就自然而然變成了一件樂事,既的到了提高有增強了自我的自主學習潛力,我想這是我學習英語的最大收獲!
總結(jié)三:大學英語學習總結(jié)
時光如梭,忙碌的一個學期又已經(jīng)結(jié)束,回頭看看這一學期的大學英語教學工作還是有不少值得總結(jié)的地方,現(xiàn)將本學期大學英語課程總結(jié)如下:
首先《大學英語》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課,它在為學生系統(tǒng)地打好必要的英語語言基礎(chǔ),培養(yǎng)學生英語應(yīng)用潛力方面起著重要作用;本課程一般是在大學本科一年級和二年級開設(shè),它在使學生樹立正確的英語語言學習態(tài)度,掌握較為科學的語言學習方法,培養(yǎng)獨立獲取語言知識的潛力,以便為以后進一步的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。
本學期是大學英語學習的第四個學期,也是大學英語教學的最后一學期。在本學期我本人繼續(xù)承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學任務(wù)。在前三冊教學的基礎(chǔ)上,本學期我一如既往地嚴格按照外語系的規(guī)定認真組織教學,課前認真?zhèn)湔n,撰寫教案,復印四級考試資料并細心講解以便幫忙更多的同學透過大學英語四級考試。由于英語課是一門實踐性較強的課程,因此我不斷探尋和改善學習方法,課堂上我的教學方法靈活,能夠更好地調(diào)動學生們的英語學習興趣。課堂上增強與學生的互動,較多的使用英語教學,給學生創(chuàng)造了英語學期的'環(huán)境。課堂上我采用多種教學方法使學生參與進來,如speech, discussion, questioning and answering,role-paly,實用口語等,本學期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學生做三分鐘的英語演講,演講的資料和題材不限,鼓勵自我寫稿,透過幾個學期的訓練學生們的寫作和口語潛力都有了明顯的提高。課間我耐心與學生交流幫忙解決他們在學期上的困惑,幫忙他們改善英語學習方法。課后我認真批改學生的作業(yè),每一份作業(yè)都仔細批閱,指出錯誤所在,并就一些共同的問題給學生們統(tǒng)一講解。
本學期是大學二年級的最后一個學期,也是一個十分重要的學期因為大多數(shù)的同學在學期末都還要繼續(xù)參加全國大學英語四級考試,為了幫忙同學們在四級考試中取得較好的成績,我在教學過程中一方面強化詞匯,語法等語言基礎(chǔ)知識同時有針對性地訓練他們的應(yīng)試潛力和應(yīng)試技巧。如本學期的英語課堂教學中我繼續(xù)加強大學英語四級考試的輔導,給學生們?yōu)闇蕚渌募壙荚噹Ыo了有益的推薦和指導。在具體的教學環(huán)節(jié)中將四級考試的資料滲透在日常教學中,如從第二學期起我就要求學生加強對四級考試寫作的訓練,每次的作業(yè)都是針對四級考試寫作部分的。透過近三個學期的寫作專項訓練學生們的寫作潛力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學們共同的弱項,因此在聽力課上我主要針對短對話長對話 短文和聽寫能題型的訓練,此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。在本學期最后的幾周里我用心響應(yīng)系的要求,給學生復印了八套四級考試真題和模擬考試題,每一套題我都認真詳細講解,為大多數(shù)同學參加四級考試做好了充分的準備。透過外語系、我本人以及同學們的共同努力,我相信他們在本學期的四級考試中上次未透過四級考試的大部分同學必須會考出他們心中的理想成績的。
在本學期的英語教學中盡管有一些進步和成績但是還有一些不足之處,這些需要在以后的教學過程中進一步加強。透過本次期末考試來看,不難看出學生們的基礎(chǔ)還不夠扎實,尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學過程中還要繼續(xù)加強對學生基本工的訓練,提高應(yīng)試潛力。
英語學習心得體會4
從初一開始學習英語到今天,十年有余,但捫心自問,自己英語水平如何?實在令人汗顏。不用說自如表達,自由交流,就連外國原版的動畫片都不一定能夠完全理解。更別提看外國電視劇和英文電影大片了。
我的反思
學英語的目的是什么?上大學以前,我們被灌輸,學英語是為了考試。上大學以后,我們又被灌輸,是為了日常交流,自由表達。到了今天,我卻發(fā)現(xiàn),我徹底的錯了。
原因有三:
第一:關(guān)于考試制度,僅僅依靠傳統(tǒng)的英語教學,尤其是中國的英語考試制度,不但對英文學習沒有促進作用,反而大大的誤導了中國的英語學習者,天天背單詞,天天練習考試題目,甚至經(jīng)常練習聽力,單項選擇,完形填空,閱讀理解,這些枯燥乏味的學習,只會打擊學生的外語學習興趣。
第二:關(guān)于英語學習目的,日常交流?NO!!做為一個中國人,幾乎90%以上的場合,我們是用不上英語的,學英語10多年來,其實我真正使用英語交流的場合,真的是少之又少,略等于無。那么我們學習英語干什么?我的答案是:看英文動畫片,英文電視連續(xù)劇,英文電影,聽英文歌曲(關(guān)鍵是這個過程中,你在享受美麗的英語世界)。至于閱讀英文報刊雜志,書籍,對于英語中級以下水平的人來說,想都別想。(因為愛看動畫片,電影電視劇,聽歌的人很多,愛讀書的卻少之又少)
第三:關(guān)于英語學習方法,國內(nèi)英語學習方法實在是太多,太雜,比如:圖文聯(lián)想法,漢字注音法,顛來倒去法,詞形轉(zhuǎn)換法,諧音法,聯(lián)想法,故事法,這些旁門左道的英語學習方法,占據(jù)了主流,短期看來,這些方法確實卓有成效(僅限記單詞),但從長遠看來,對英語學習不但沒有促進作用,反而誤導了很多學生。而英語學習的正確方法,單詞拼讀法(相當于漢語拼音),詞根詞綴法(相當于漢字偏旁部首),卻因為見效緩慢,而被棄之一旁。這其中最大的錯誤,是我們掌握的單詞,卻很少運用。而這些單詞只有通過看英文影視作品和書籍才能激活,卻很少有人堅持做到。
我的觀點
關(guān)于聽力:其實我們關(guān)于聽力的理解是完全錯誤的,漢語中聽力的定義是指啟動聽覺器官,接收語音信息的一種能力,如果說一個人聽力不好,證明這個人耳朵有問題,事實上我們能聽懂世界上最難的漢語,耳朵肯定沒問題,那么我們?yōu)槭裁绰牪欢⒄Z呢?原因有二:排在第一位,也是最重要的就是發(fā)音,聽力不好并不是耳朵有問題,而是嘴巴有問題,我們發(fā)音不準,甚至與標準英語發(fā)音完全不同,我們怎么可能聽懂標準英語。第二是聽得比較少,因為我們的語言環(huán)境導致。()關(guān)于第一個問題,那就是要糾正你的發(fā)音,這是學好英語第一步,也是最難的一步(因為靠自己的力量,幾乎不可能做到,必須有專業(yè)英語教練強行矯正發(fā)音。關(guān)于環(huán)境,那就是要經(jīng)常觀看外國的動畫片(尤其是英語初學者,看電影太難,我們的中國小學生也是從動畫片開始的)
關(guān)于發(fā)音:很多人以為僅僅是認識英語中48個國際音標,大錯特錯。從認識到讀準,需要付出很大的努力,即便能讀準,也遠遠不夠,英語是拼音文字,它的拼讀規(guī)則比漢語拼音復雜3倍以上,而我們小時候?qū)W漢語拼音都學了很多年,才徹底掌握漢語拼音。而國人卻很少有老師系統(tǒng)的教授英語拼讀法,能學好拼讀法的學生自然是鳳毛麟角了。
關(guān)于單詞:這是一個關(guān)鍵問題,也是一個大部分中國人誤解的問題,具體情況,不多分析,大家各有感受。其實學好英語單詞真的很簡單,第一,掌握單詞拼讀規(guī)則,懂得如何“拼單詞“,(相當于學會英語的拼音)保障不會讀錯。第二:學會單詞的詞根詞綴,懂得單詞的構(gòu)成部件(相當于漢字的偏旁部首),保障不會寫錯。(其它方法,全是旁門左道,對長期的英語學習,有百害而無一利)
關(guān)于口語:很多人以為口語不好,是因為平時說的少,這僅僅是其中一個原因而已,真正的原因是我們聽的少,聽力和閱讀(包括朗讀)相當于輸入,而口語和書面表達才是輸出,沒有大量的輸入,怎么會有足夠的.輸出?如果想提高口語,大量看英文動畫片,電視劇吧,大量臺詞和實用的日?谡Z句子吧。
關(guān)于語法:語法一直是一個令人糾結(jié)的問題,這是我們的考試制度造成的惡果,我們太偏重語法了,語法教學和考試甚至到了魔鬼般的境地,為了語法而語法,而忘了學習語法的真正目的,是用來理解英文句子和文章,只要能大概理解就夠了,在不斷的重復使用中,我們自然而然掌握,即便我們是中國人,關(guān)于漢語的語法,也并不是太明了。我建議拿動畫片的臺詞來作為語法題目,講清楚基本的語法現(xiàn)象,剩下的工作就是大量視頻刺激和閱讀。
關(guān)于閱讀:關(guān)于閱讀,閱讀理解的練習的確很重要,但是大部分都不太喜歡,我建議適當練習即可,空出時間視頻學習,可以看看外國的紀錄片或者電視劇,那是另一種形式的閱讀,等能力加強,興趣提升后,再開始大量閱讀英文書籍。
關(guān)于考試:關(guān)于考試,我無話可說,尤其是四六級考試,折磨了太多的大學生,讓他們?yōu)榱丝荚嚩呓輳剑邩O端,大大誤導了英語學習,真正的英語實力,不是一場考試能夠證明,學好英語也不是為了考試,為了考試而學英語,學出來的大都是畸形英語。(它最大的惡果是造成了很多人急功近利,而英語學習是不能急功近利的。)重考試(比如四六級,社會就業(yè)也很看重),輕教學(大學英語課程設(shè)置不合理,老師不認真教,學生不認真學),必然對英語學習產(chǎn)生巨大負面作用,我們應(yīng)該做的是重學習,輕考試。
關(guān)于寫作:我們中國人也是在三年級以后開始寫作的,我上三年級的時候是10歲左右,我2歲開始學說話,相當于我有8年的時間在聽說,當然包括閱讀(電影電視動畫片)。所以,在沒有看完100部動畫片,3部電視劇之前,不要輕易開始寫作,否則容易打擊興趣。
關(guān)于英語學習方法:
關(guān)于英語學習方法,我實在是有太多要說的,卻又不知從何說起。整個社會似乎都在奢望能夠找到一種神奇的方法,瞬間讓英語變得牛逼。而事實上,這是不可能的。而社會上關(guān)于英語學習的方法簡直多如牛毛。為了各種考試又衍生出各種考試方法和技巧,讓人頭昏腦脹。
事實上英語學習如同漢語一樣,首先,要解決發(fā)音問題,也就是如何拼讀單詞,保證不讀錯。其次,要解決拼寫問題,懂得單詞拼讀規(guī)律,學會單詞詞根詞綴構(gòu)成,懂得如何拆分單詞,保證理解單詞詞義,又能確保不寫錯。最后,就是大量的使用,我強烈建議從看英文雙語原版動畫片開始,推薦迪士尼出品的英文動畫片,英文發(fā)音純正,畫面高清,故事經(jīng)典。
結(jié)束語:
英語學習不是一朝一夕的是,如果下定決心學英語,就不要急功近利,更不要被考試所束縛,要做好長期作戰(zhàn)的準備,而這整個過程中最最關(guān)鍵的就是學習興趣,一定要找到合適的老師和培訓課程,通過老師的教授,獲得自學能力,老師的傳授和學生的自學同樣重要,僅僅靠自學,根本不可能成功,如果自學可以成功,那中國還需要這么多學校和老師干嘛?每個人買一箱書,躲在家里自學算了。
英語學習心得體會5
談到外語學習,匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人說:“我大致用了25年的時間學習了16種語言,10種達到能說的程度,另外6種達到能翻譯專業(yè)書刊,閱讀和欣賞文藝作品的程度! “我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會總結(jié)為十條:
1、學習外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時間,哪怕每天擠出10分鐘也行;早晨是學習外語的大好時光。
2、要是學厭了,不必過于勉強,但也不要扔下不學。這時可以改變一下學習方式;比如把書放到一邊去聽聽廣播,或暫時擱下課本的練習去翻翻詞典等。
3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。
4、應(yīng)該隨時地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。
5、盡可能‘心譯’你接觸到的東西,如一閃而過的廣告,偶而聽到的話語,這也是一種休息的方式。
6、只有經(jīng)過教師修改的東西才值得牢記。不要反復去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習,看多了就會不自覺地連同錯誤的.東西一起記在腦了里。假如你純屬自學而無旁人相助,那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。
7、抄錄和記憶句子和慣用語時要用單數(shù)第一人稱,如“i am only pulling your leg"(我只是要戲弄你)
8、外語好比碉堡,必須同時從四面八方向它圍攻:讀報紙,聽廣播,看原文電影,聽外語講演,攻讀課本,和外國朋友通訊,來往,交談等等。
9、要敢于說話,不要怕出錯誤,要請別人糾正錯誤。尤為重要的當別人確實為你糾正錯誤時,不要難為情,不要泄氣。
10、要堅信你一定能達到目的,要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面的非凡才能……
英語學習心得體會6
一、日常學習法
1、制定長遠目標,明確每節(jié)課的學習任務(wù)。
根據(jù)不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力,有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標,這樣一開始上課,就會受到目標的激勵,使大腦處于興奮狀態(tài),才能定向注意,專心致志地去主動學習,提高學習效率。
2、爭取課內(nèi)外各種機會多練習英語。
語言不是教會的,而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學習者應(yīng)具有強烈的語言交際的欲望,應(yīng)力爭語言訓練的各種機會。應(yīng)不怕犯語言錯誤而被別人譏笑。
3、課前預習。
預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力,也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”,可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,一方面可促使學習者自己查閱有關(guān)資料,查閱字典,另一方面可減少聽課的盲目性,增強聽課效果。
4、專心上課,有心識記。
上課是學生學習的主渠道,而學好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學的東西記住,需要時能運用自如。因此,上課時應(yīng)高度集中注意力、盡量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力,強化“有意注意”,爭取在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內(nèi)容時,應(yīng)通過眼看、耳聽、口念,將其迅速輸入到記憶中樞,然后再復現(xiàn)出它的形象。在復現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞,或一個長句中最難記的或最重要的單飼,強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣,使自己真正有著“這節(jié)課確實學到不少東西”的踏實感、成功感,進而激發(fā)動機,提高興越,更有信心地去繼續(xù)今后的學習。
5、勤記筆記。
課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力,理順思路,增進記憶,鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記,做些索引、摘錄等,這對加深理解、鞏固、積累知識,培養(yǎng)學習能力大有好處。
6、及時、經(jīng)常、科學地復習。
復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題,只有靠科學的復習!鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢,先多后少。因而從時間安排上講,復習既要及時又要經(jīng)常。不僅在當天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復習。從復習方法上講、可采用強化復習、分散復習、集中復習,把新舊知識有機聯(lián)系起來,按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復習方法,做到溫故而知新,而不是簡單機械復現(xiàn),從而更牢固地掌握知識。
二、詞匯學習法
詞匯的學習和記憶是可能是你最為頭疼的問題。你常會遇到下面三種困惑:一是知道單詞的讀音或?qū)懛,但不知道單詞的意思;二是記不住單詞,今天學了,第二天就忘;三是記住了單詞,卻不會使用。要解決這些問題,一要靠勤奮和努力,二要講究記憶方法。
1、化整為零法
有的課文中生詞較多,你總會感覺記憶有困難,你可以按照詞性、對單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組,先記一組,逐組記憶。例如:
廚房及用具:kitchen, cupboard (注:這兩個詞還可采用拆字策略:kit—chen, cup—board)
調(diào)料:salt, sugar, pepper, oil餐具:fork, spoon, chopsticks
食品:wine, beer soup, cabbage, pea, butter, cheese
其他:few, a few
2、全面記憶法
所謂全面記憶,就是把單詞的音、形、意結(jié)合起來,利用讀音規(guī)則“聽音寫形”來記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記,五官并用,增強記憶效果。
3、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶,就是在記單詞的時候想象與之有關(guān)的圖畫或物體的形狀、顏色、味道等,以幫助記憶。如eye這個單詞,可以想象y是鼻子,前后兩個e分別是左右兩只眼睛。
4、構(gòu)詞法
英語中有很多詞是通過合成、派生、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來的,你只要記準了詞根、詞綴和成分詞等,這些單詞就不難記。例如care—less, care—ful use—less, help—less; un—usual, un—important。
5、拆字法
英語中有些長單詞或難記憶的`單詞,你可以通過拆字法,把它分成幾個部分來記。象attend這個單詞,可以拆為at—ten—d,就是10點鐘參加會議。再如friendship可以拆為friend—ship,就可以記為“朋友都上船”,要是朋友多得要用大輪船來載,那“友誼”可就海啦。
6、同反語義法
就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語之間的關(guān)系,對比聯(lián)想記憶單詞。像big—large—huge, heavy—light, food—bread;old—new, large—small, black—white等。
7、情景法
就是為單詞設(shè)置一定的場景,在句子中記憶單詞。像introduce,可以記住Let me introduce myself、請允許我做一下自我介紹。Let me introduce Xiao Wang to you、請允許我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時也掌握了它的基本用法,是一種非常好的學習法。
8、諧音法
英語中某些單詞的發(fā)音類似漢語的某些詞語,就可以利用諧音來記。例如address(地址)就可以諧音記為“A弟弟——阿姨愛死愛死你”,有趣不?象tomb這個單詞,其讀音/tu: m/ 很像“土墓”,進而聯(lián)想到“墳墓”。又如umbrella,其發(fā)音類似于漢語的“俺不來了”。為什么不來了?因為下雨,進而聯(lián)想到雨傘。門是用來做什么的? 防盜的,所以門是door、
9、串聯(lián)法
你可以把一個單詞的幾個意思串聯(lián)起來記憶,也可以幾個單詞編成歌謠、警句等形式。比如,mine的意思是“我的”“礦山”,把兩個意思串聯(lián)成一句話,“我有礦山”,一下把兩個意思都記住了;再有awkward 和hawk 兩個單詞,編成An awkward hawk is not better than a cock、笨鷹不如雞,就容易記住了。
10、直觀法
通過圖畫、影片、表格等形式,把單詞的內(nèi)容展現(xiàn)出來。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。
11、對比法
通過對比法掌握人稱代詞(主格,賓格),物主代詞(adj&n),反身代詞等等。
12、最佳時間法
研究表明,一個人的最佳記憶時間是在早晨和晚上,因為這兩個時間分別沒有前攝干擾和后攝干擾,是記憶的最佳時間,可以用來進行單詞的強化記憶。
13、及時復習法
根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”,人的遺忘規(guī)律是先快后慢,先多后少。所以要想記得牢,就應(yīng)該及時復習,不只是當天復習,隔兩三天還要復習,一周、一個月后也要復習。這一條法則可能是你最最應(yīng)該堅持下來的哦!
三、聽力學習
聽力水平的提高是一個循序漸進的過程,不能操之過急。一方面需要打好基本功,另一方面要針對聽力中出現(xiàn)的障礙(聽力常見的障礙有:心理緊張;背景知識障礙;詞匯障礙;語法障礙),采取一定的方法。
1、聽前預測
聽力練習前,可以先通過預習材料的題目、圖表、所給的問題或備選項,對所要聽得材料進行預測。這樣,可以猜測出材料的大體內(nèi)容以及訓練重點,以便在聽得時候有的放矢,減輕心理的緊張。另外,現(xiàn)在的絕大多數(shù)聽力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等,這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識及有關(guān)詞匯、語法造成的困難。
2、難度適中
敬要選擇難度合適的材料。材料太難會令大多數(shù)人“聽”而生畏,增強緊張心理;太容易則會讓聽者失去興趣。應(yīng)該根據(jù)你的實際水平,選擇合適的、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽力材料。另外,還要注意材料的多樣性,不僅可以聽對話、故事,還可以聽歌曲、看電影、聽新聞等。這樣形成的聽覺形象能夠更牢固、持久地儲存在大腦中。
3、精聽和泛聽結(jié)合
精聽就是反復聽一段錄音,一直到聽熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語調(diào)等在語流中的變化,聽熟基本詞匯、常用詞組和句型。精聽比較費時,但有助于提高理解水平,對聽力水平的提高起著至關(guān)重要的作用。泛聽就是抓大意,不必聽懂每個詞、每個句子,只要掌握主要信息就可以了。兩者結(jié)合,盡量加大“聽”的輸入量可以迅速提高聽力水平。
4、學會做筆記
要養(yǎng)成記筆記的習慣。一般說來,聽力訓練中所問的問題大多是事情發(fā)生的時間、地點、方式、原因以及作者的態(tài)度等。因此,在聽的過程中,應(yīng)記下有關(guān)的時間、地點、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語,作為答題的依據(jù)。記筆記時,為了節(jié)省時間,可以采用速記法,用熟悉的字或符號代表一個詞或一句話,如用2表示two,用h—bj表示He went to Beijing、等。
5、聽寫
聽寫是一種非常有效的培養(yǎng)聽力的方法。你可以根據(jù)自己的實際水平,采取聽寫句子、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫、聽寫短文等多種形式。
需要注意的是,方法是人們在長期實踐中的經(jīng)驗總結(jié),要想徹底消除聽力障礙,提高聽力水平,最關(guān)鍵的還是要有扎實的語言基本功。
英語學習心得體會7
學英語是個長期的工作,非一時能夠改變,在高中階段,每天必須拿出1-2個小時學習英文,應(yīng)該為高考而學習。英文這種東西不存在所謂的難題,只要會單詞,便能去做英語試題。高考的題目只要你背好單詞,也沒有什么的,下面我談?wù)剮c心得體會。
每天必須背英文單詞50個,不能將定位定于高中升大學的英語單詞,而應(yīng)該將背誦的范圍擴大到英語等級考試的范圍,每個星期1-6背誦新單詞,星期日復習以前背過的`單詞。每個月再抽出一天復習以前的單詞。
買一本新概念英文。每天抄課文一課。不管懂不懂?戳私忉屩,大概懂得意思就開始抄。當?shù)谝槐境暌槐橹螅俅沃貜瓦M行抄,抄三遍之后方可開始抄第二本。買一本李陽英語短語900句,每天背誦10句,一定背熟,每個星期背誦6天,星期天復習。買一本高考英語寫作的模本教學,從模本教學中學習如何用所背的英語短語900句組成一篇簡單的英語作文,每個星期定期寫英文作文一篇,每篇100字。
不用先考慮語法問題,別被英語的語法問題嚇到,只要認識單詞就能做好閱讀等,被好單句就能做好英語作文。每天堅持看希望英語節(jié)目,將節(jié)目下部的字幕擋住,用猜的方式,看節(jié)目。自然解決聽力問題。學習資料不一定要買,可以上網(wǎng)下載,充分利用網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)上有很多的教學視頻,真的很經(jīng)典,可以在周末上網(wǎng)去看看。
英語學習心得體會8
第一一個是大學英語主要是靠自己去學習,而不是靠老師,老師主要是去引導我們,而不是什么都會帶著我們。在英語課上,老師已經(jīng)不會像高中那樣細細的講解每一個知識點,而是講重點,這樣的話,我們在上課之前就必須要做好預習,不然上課就聽不懂老師講的內(nèi)容,再有就是老師上課是全英文的,雖然有時候會因為學生的原因而降低要求,進行雙語教學,但是大部分的時間里也是以英語為主,所以對此進入大學的英語課堂,就一定要先做好英語的預習準備,不然將無法進入課堂學習。
第二一個是大學我們學英語要重視口語,大學畢業(yè)之后是要進入社會的,那么對于英語的要求,肯定是口語要重要一些,初高中我們學英語主要是用于考試,所以口語不是很重視,主要是筆試,但是大學就不一樣了,老師上課講的是英語,那么我們在回答問題的時候也是英語,所以口語就很重要了。因此在進入大學后,對于英語口語的學習,我們可以跟同學一起合作,在課下的時候自己去寫一些對話,然后兩個人或者幾個人一起配合練習,當練習的'多了,自然就熟能生巧了,就能把口語給練習好,在與別人進行英語對話時,就不會沒有語言去組織了。
第三一個大學英語一定要去重視英語單詞的積累,單詞是英語的基礎(chǔ),沒有這個基礎(chǔ),是很難學好的,因為單詞要是沒有很多,就沒辦法去進行語言的轉(zhuǎn)化了。所以在大學,對英語單詞的學習依舊不能懈怠,反而是更加重視。當單詞積累的多了,不管是口語還是筆試,都不會太差,至少這個基礎(chǔ)是在的。每天都背記一些單詞,慢慢的就會積累起來了,相信到后面一定會有很大的收獲的。
大學英語不難,但是也不簡單,主要還是自己要去認真對待,努力的學習,這一門語言一樣可以學得很好。經(jīng)過了一年的英語學習,我已經(jīng)收獲一些學習經(jīng)驗,也慢慢的形成自己的學習方法,我相信在之后的學習中,我的英語會學習的更加好。
英語學習心得體會9
興趣是最好的老師。只有想辦法使英語學習變得不那么枯燥,我們才能保持對英語學習的興趣和熱情,堅持學習英語。我對英語學習的熱情主要由以下幾個方面而來。首先,明白英語學習的意義不僅僅在于應(yīng)付考試。我并不把英語僅僅當做一個學科來看待,也不認為英語學習就是為了試卷上的分數(shù)。英語是一種語言,從小的方面說,它可以成為我們開闊眼界、豐富生活、提升自我和思想交流的工具;從大的方面說,它可以是我們與國際接軌、推動國家經(jīng)濟文化發(fā)展、進行國際交流的橋梁。這樣一想,我對英語學習就多了一份興趣,多了一份熱情。
其次,追英美劇大大激發(fā)了我對英語學習的興趣,也提升了我的英文水平。記得高三時我每天下午放學后都會擠出時間看上一集美劇,周末看一集英劇,這樣我既得到了放松,又保持了對英語的熟悉感。但是看電視劇時一定要強迫自己看英文字幕,逐字逐句地跟著對白的速度,遇見自己覺得有用的新單詞和精彩對白就記下來,有空的時候就翻翻看,重溫一下。這樣堅持下來詞匯量能擴大,發(fā)音能得到改善,語言表達也會更加地道。
除此之外,英文報紙、雜志、小說以及我喜歡的明星的訪談也為我的英語學習過程增添了樂趣。我最喜歡這些英語報刊里娛樂八卦和星座的部分。每次拿到報紙后會先迫不及待地看完這兩個部分再沉下心來看比較嚴肅正經(jīng)的話題。至于雜志,我最喜歡看電影和音樂介紹,如果能碰到自己喜歡的明星的介紹就再好不過了。這些看似不那么學術(shù)不那么嚴肅甚至有些膚淺的東西確確實實增加了我對英語學習的興趣。
在語言學習中,積累是十分重要的。我有許多個便于攜帶的英語積累本。我碰到新的我認為有用的單詞后,會查字典了解它的`所有用法并將其不同的意思和例句記錄下來,有空的時候或是復習時會翻看。碰到我喜歡的句子,我也會記錄下來,并在不停地翻看中加深記憶,這樣在寫作文時句子就自然而然地出現(xiàn),而且能成為文章的亮點,提高作文分數(shù)。在每次考試結(jié)束后,我會將因知識盲點或冷點而做錯的題記下來,不是記題目,而是記錄并再次復習這一知識點,以及其它與之相類似或是容易混淆的內(nèi)容。
我曾做過大量的句子翻譯,先是某一類的翻譯,后來是混合著做。背過一陣子翻譯過的句子,后來偷懶就只背句型。但這種做法還是挺有效的,尤其是在我閱讀和寫作時,既能更容易地理解作者的意思,也能更順暢地表達自己的想法。
關(guān)于寫作,還有一點我覺得一定要提,那就是英語作文跟語文作文一樣,不能只有套話技巧沒有真實情感,不能只有華麗卻空洞的辭藻卻沒有思想和靈魂。我看過太多太多堆砌著各種所謂“高級句子”卻沒有深刻觀點甚至真實想法的作文,猛一眼看去,文
章里連接詞、過渡句一個接一個,各類“高級句式”數(shù)不勝數(shù),但仔細一看就會發(fā)現(xiàn)文章不但觀點膚淺沒有新意不夠獨特,而且前言不搭后語,思想混亂毫無邏輯可言,這樣的作文甚至會出現(xiàn)在范文當中,讓人哭笑不得。所以我寫作文的時候會盡量少用湊字數(shù)且無意義的套話,不管句式簡單還是高級,能流暢、自然、清晰、準確地表達我的思想及情緒并且能感染到讀者的,對于我來說,就是最好的句式。當然,適當?shù)赜脙扇齻“高級句式”博閱卷老師的眼球也是一種可取的得高分的策略,但不能通篇都是,就像豬肉,肥而不膩的才好吃。
至于閱讀,在掌握了一定的語法知識之后,就是多看。我不主張多做閱讀題。因為閱讀的目的首先在于了解知識,訓練理解能力,而不是把文章下面的題目都做對。面對每篇文章,你都要細細地研讀,弄懂每一句話的意思,吸引你的句式或是觀點可以記錄下來,寫作文時用得著。當然,在這之后,可以順便做幾道題練練手感,找找出題的規(guī)律。在見過各種又長又復雜的句子之后,閱讀時信心倍增,就不會帶有恐懼感或是煩躁的情緒了,讀懂了文章,題目自然就做對了。
除了這些積累,還有關(guān)于介詞的積累和歸類。在我的筆記中,介詞會被特別圈出,復習時會一背再背,某一介詞的固定搭配我會一起背,某些詞的特殊用法我也會特別注意,不能讓自己在細節(jié)上丟分。
英語學習心得體會10
1、培養(yǎng)學生的開口能力
小學時期在整個教育過程中有著十分重要的地位,如何幫助小學生學好英語,一直是教育界、家長、學生、教師所關(guān)心的話題。小學英語學習心得,我們可以看到,要想幫助學生提升英語能力,首先就得鼓勵他們開口。在上課時,要盡量用英語表達。其次,引導學生不怕犯錯,大膽的說英語。這樣的'教育方式,與我們EF一貫的教育理念不謀而合,我們的老師在教學過程中會采用浸入式教學法,力求為學員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境,并培養(yǎng)他們西方思維,為英語學習開個好頭。
2、培養(yǎng)學生的書面表達能力
無論是中文還是英文,良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學英語學習心得中也提到,在學生第一次握筆寫英文之時起,我們就要筆順和符號抓起,要求英文書面表達要做到規(guī)范,單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學者認為,好的書面表達能力不僅能使學生更加深刻地掌握英語這門學科,更能提升他們的英文寫作水平,對于未來的學習和工作都很有利。
3、培養(yǎng)學生的閱讀能力
許多教育者總結(jié)小學英語學習心得時,都會談及英語閱讀并表示對于小學生而言,英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟,通俗易懂并能適合小學生閱讀的兒童文學不多,小學生通常會覺得閱讀很難,無法體會到閱讀的快樂。為此,英孚結(jié)合先進的Efekta教學系統(tǒng),為小學員們設(shè)計了不同難度和主題的閱讀討論會,讓他們就科技、文化、歷史等方面進行討論,激發(fā)學員去尋找大量書籍,自己的觀點,這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力,還能同時提升聽力和口語能力,可謂是一石三鳥。
英語學習心得體會11
有的人總說:“英語真難學。”我真的很贊同這些觀點。雖然自始至終,我的英語都算還好;但我從不認為有一種方法可以輕松地學習英語。而我也總是很失望地看到,有些人只顧方法忽略經(jīng)驗。
學英語的方法很簡單,聽說讀寫。但這也是矛盾所在,因為我們做著同樣的事,學著同樣的東西,卻會有不同的`成績。這其中的問題在于:積累。
這其實真的是件很簡單的事。我不知道那些天才們,包括那些高手們怎么想,但是,這卻是最重要的一步。為什么這么重要的事卻有很多人沒有去做。第一,英語詞典太厚了;第二,語法書太厚了;第三,資料太多了。有的人總是抱怨說自己太懶,但事實并不是這樣子。歸結(jié)起來只有一點,那就是心中有一種畏懼感,真正的懶人是不去面對現(xiàn)實。但我們必須面對現(xiàn)實,每個人都要。因此,我們的毛病是害怕面對現(xiàn)實,缺乏對自己的信心。
我自認為是一個“拙于口而敏于心”的人,我從來不抱怨現(xiàn)實。因此,我不會因一次的失敗而灰心。對我而言,信心是永遠充沛的。我不會因有很多人超過我而沮喪。只要有實力,每個人都有可能超過我。因此我的信條是,只要有實力,我會超過任何人。
我不認為有好的學習方法。如果真的要我說的話,我也只能說,做好自己該做的事,盡量做得最好,一心一意地去做。如果有空的話,.不妨將英語書當作小說看。
還有空的話,就去買一本英文小說來翻譯一下吧!
英語學習心得體會12
這一年的大學英語學習生涯,讓我感慨頗多!回想起,那個時候上課的情況,一切是那么的清晰,仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過這兩年在大學的英語學習,我對于目前的大學英語教學方面有以下的看法:雖然在教學內(nèi)容較單一的情況下,但在英語教學方式方面相對來說,教學形式還是較豐富多彩的,具體地說:在大學英語課堂教學中,老師采用了有趣生動的教學內(nèi)容呈現(xiàn)形式,如:游戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料等來傳授教學內(nèi)容。
對這種形式的教學,我覺得很不錯!與我們高中枯燥的英語課堂相比,這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式,讓教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受,提高了我們對教學內(nèi)容的接受程度。當然,采用何種教學形式,取決于學生的年齡、性格特征、班級規(guī)模、班風等實際因素。顯然采用了合適的教學形式能較大地激發(fā)學生學習。
另外,另一種值得一提的教學安排就是英語ppt展示。對于英語的ppt展示的教學安排,很多人不支持,覺得沒意義,不如不用上課更好。
但我個人覺得,它是利遠大于弊的。因為這種教學安排給了我們很多的學習空間,讓教學的互動性與學生的自主學習的激情給充分調(diào)動起來,同時也是一個很好的`考驗個人的自我約束的意識?赡懿糠值耐瑢W還停留在老師一個人在講課,學生在下面聽的中學教學模式中,很難理解這其中的意義。因此,有一部分同學在機房學習時,因自身的自律意識不強而做一些與學習無關(guān)的事情,如:看視頻,聊qq,發(fā)郵件等。從另一角度來說,這也是對學生的自我管理與約束方面的考驗的平臺,在這平臺上,學生將能逐漸擺脫掉依賴老師與家長的監(jiān)督來學習的不良學習習慣,提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是,在這轉(zhuǎn)變過程當中,老師等要學會引導這些學生,這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。
就我個人的情況來說,通過每周一次的英語ppt,我也接觸到了更加豐富的英語學習資源,開闊了視野,掌握了利用個人展示這一強大的平臺來鍛煉我們,同時也增強了自主學習的意識?偟膩碚f,這目前大學的英語教學安排還是不錯的,當然,還需進一步的發(fā)展完善。
英語學習心得體會13
1、英語單詞的記憶。
不要以為學霸們記單詞很快,所有學生都一樣,單詞記住以后很容易遺忘,記單詞本身就是一個需要多次重復的事情,沒有哪一個學生可以一次記住,所以多多重復是記單詞最大的竅門。當然我們也有一些加快記憶的小竅門,比如結(jié)合例句、詞根來記憶,但歸根結(jié)底還是要多復習、多重復才能真正記住,保證以后不遺忘。
2、培養(yǎng)英語語感的方法。
我們?nèi)狈W習英語的環(huán)境,所以不少學生根本沒有語感,對于英語語感的培養(yǎng),一是要重復,二是要多背誦。建議大家可以背課文、新概念英語、名人演講、平時積累的好詞好句等。
英語學霸學習經(jīng)驗
3、一定要多多閱讀。
學好英語最重要的是在課外努力,英語閱讀能力極重要,我們平時可以多看一些帶中文翻譯的英語原著,剛開始讀不太懂沒關(guān)系,慢慢看,而且每天都要堅持看一些,長期堅持下去,你的英語閱讀理解的能力就會明顯提高。
4、英語作文的`竅門。
英語作文想得高分真的很難很難,我也試過很多方法分數(shù)也不是太高,最后找到一些竅門,每天都看一篇英語滿分作文,模仿別人的寫作方式,對自己英語作文提分很明顯。
英語學習
一些其它科目的學習心得分享:
1、學習一定要專注,多總結(jié)。
2、上課聽講,多動腦,跟上老師講課的進度。
3、很多問題我們都是感覺懂了,但事實上你并沒有真正懂透徹,多思考,多問幾個為什么。
4、預習很重要。
5、做題不要只講究數(shù)量,多用心、體會、總結(jié)、反思,這樣做一道題比別人刷幾十道題都有效果。
6、每一科每天都要學,哪怕只學10分鐘也要見個面。
7、假期可以練練字,寫一手好字讓你在考試中可以得到不少“卷面分”。
英語學習心得體會14
為期8天的暑期英語教師培訓結(jié)束了.請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導,組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷,給了我這個難得的與外教共同交流,共同學習,共同進步的機會;還要特別感謝和我們共同相處8天,敬職敬業(yè)的7位英語講師和兩個風趣幽默的2個外教,他們隨意而不失嚴謹,廣博而不失幽默的教學風格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。
說心里話,剛開始時心里挺不情愿的。一是因為暑期天氣炎熱,二是對教授老師的授課能力有所懷疑,畢竟我們這樣函授學習的次數(shù)比較多,多數(shù)情況是應(yīng)付差事,他們的授課方式是否適合我們的學生。我心里再不愿意,還是按時參加了培訓。
真正開始上課,才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午鄭昭梅講師的課聽完后,心里有了很大的轉(zhuǎn)變。心情被老師流利的英語口語所感染,試問如果我們平時也這樣授課,我們的學生對外語還會反感嗎,上英語課時還會睡覺嗎?做為一線英語教師,我們也深知,口語障礙是英語教學一大困難.因為沒有語境,何談交流?目前,我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學方法為主,以課教課,教學的關(guān)注點主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配,在課堂教學中語言信息量小,教學過程干澀,課堂操練機械單調(diào),作業(yè)布置死板,評價手段單一低效,而且不能很好地利用和開發(fā)教學資源。因此我們必須不斷地學習,努力提高自身素質(zhì),從而提升自己的英語教學質(zhì)量。我想,教育局教研室領(lǐng)導也是出于這方面的考慮,才專門請專業(yè)講師對我們進行專門的培訓。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語和學生去交流,為學生創(chuàng)造良好的語言氛圍,提高學生口語交際水平和能力.
在接下來的8天時間里,在吳喜艷、朱容、陳培、付麗萍等9位老師英文熏陶下,我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中,去感受異國文化,去領(lǐng)略真正的英語,去暢談各種話題;比如旅行、運動、娛樂、生日,工作、甚至包括烹飪、婚禮、時尚及笑話等等。這些看似和英語教學沒有關(guān)系的話題,卻讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中,雖然,剛開始,我們也不敢輕易發(fā)言,不敢輕易開口,生怕不知哪句話說錯了,被老師和外教笑話了,也被同行小看了。但是,看著他們輕松、幽默的話語,隨著他們不斷的'發(fā)問,我們也不由自主開始了與他們的對話之中,特別是外教,每當說完一句話,看到他們點頭或是會心的笑容,我明白他們真的知道我在說什么,也就更有了和他們交流的勇氣和信心,隨后幾天里感覺到豁然開朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實,克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題,人類的語言都是相同的,即使你一時不知如何表達自己的意思,你可以用手勢,用其他單詞替換,用身體語言,物體等等去表示,他們一定會明白的。這點我覺得外教們做的非常到位,課堂上經(jīng)常能聽到大家開心的笑聲,因為他們真的很聰明而且很會和大家打成一片,尤其是他非常豐富的表情,語言,特別是他們的肢體語言,形象有生動,讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。因此,不要懼怕自己說錯了,最怕的是你不開口。我想,關(guān)于這點是我這幾天最大的感觸了。由此,我也想到了自己的日常教學活動,如何才能讓學生也想我們一樣,去體驗用英語交流的快樂和成就感呢?我想了很長時間,也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學模式和方法上,一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學設(shè)計上要貼近生活,符合學生興趣的需求,我們給學生設(shè)計的教學內(nèi)容要能引起學生的興趣,例如故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用,反復實踐,學用結(jié)合。說到這里,我又想起了外教給我們教的動聽的英文歌曲、小詩歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風格,何況是學生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學形式去組織教學.盡管以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒有完全達到我們課堂應(yīng)有的教學效果.我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語境,交流平臺、環(huán)境,千放百計吸引和鼓勵開口,這是非常重要的。
其次,我還發(fā)現(xiàn)外教們很善于運用小游戲,小紙條等小玩意兒,吸引我們的注意,靈活安排教學組織和課堂,以我們?yōu)橹黧w,充分調(diào)動我們參與的積極性。有時我們開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這樣才能使每一個教師充分地參與到課堂實踐中來,參與到他所涉及的話題當中來,才能體現(xiàn)出語言的交際性,才能實現(xiàn)師生之間或是學生之間的互動性..這樣做可以促進師生之間的情感交流,而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作的團隊精神。我覺得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z教學中來。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源圖畫、圖表、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件,不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑,感染力強,容易激發(fā)學生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段,可以超越時間和空間的限制,使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗英語的實際運用。我們教師就是要尊重和愛護每個學生的學習積極性,對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用了口頭表揚和精神獎勵的方式。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。這樣才能更好的促進每個學生進步!
英語學習心得體會15
學英語到底有沒有訣竅?或者說怎樣才能很輕松的學英語?
我一直認為,培養(yǎng)自己的興趣是學習英語最好的方法。目前,在網(wǎng)上,有很多我感興趣的文章都是用英文寫的。多我來說,我一直對股票,投資,以及世界經(jīng)濟局勢十分感興趣。所以,我就在網(wǎng)上經(jīng)常游覽這些方面的英文文章。后來,我才發(fā)現(xiàn),比起西班牙語,法語,德語,和其它歐洲語言來說,英語應(yīng)該是算最容易的。
我一直覺得,要想掌握一種語言,像一些在缺乏必要的語言環(huán)境的條件的大學生,還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴大詞匯以及做全真試題,然后通過四六級考試,接著利用在準備這些考試過程中培養(yǎng)出來的語感及詞匯過渡到口語和聽力的學習,是一個順理成章的事,但這些都和diligence分不開。而大家的偶爾一句“我要好好學英語了”,也決不能只是一句漂亮的話,一定要有行動并持之以恒。
我高中英語一般,但是通過大學三年的積累,也自認為學到了很多,并有了很大的進步,所以,只有日積月累,通過量變,才有可能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。大一的時候?qū)W英語還是很保守的,所以剛聽到李陽這種英語教學者也覺得非常新鮮,所以寢室里每人都買了他的其中一本書,我記得我買的那本是“愛情英語”,因為它里面說學英語是枯燥的,而愛情是浪漫的,所以把英語與愛情結(jié)合在一起是最好不過了。我還記得我背下了“大話西游”里的那段經(jīng)典的對白,那是我大學里學習口語的開端。而外語系公共教學普遍的背文章期末加分制,也促使我背了好些文章,這些都為我以后四六級考試以及在和人家對話練口語時提供了很好的素材。
說實話我四六級考試至少在作文這塊從來沒有刻意去準備過,只是圖表分析作文我看過一點格式,其他的我都是用我背誦的文章加改寫完成的,背誦這個方法太有好處了,幾乎涉及英語學習的每個方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背,而是背的很熟練的,能夠脫口而出的,這是李陽老師的書上教的。在英語學習的道路上,有時你會感覺自己進步很慢。曾經(jīng)記得在剛準備四級考試時,每天做閱讀,卻發(fā)現(xiàn)還是錯那么多。明明自己閱讀的感覺好起來了,為什么還錯那么多呢?后來出現(xiàn)自己還只是處在一種比較低的階段。因為那時我由于語感還不好,所以無意識的就陷入那種想去把握句子結(jié)構(gòu)的行為,卻忽略了文章到底在描繪什么內(nèi)容,所以一篇文章下來,雖然覺得自己把握復雜句子的能力加強了,卻做不對考題。在認識到這個問題后,我就不會那么在意做錯還是做對了,反正總有一天我會做對的。
我有個蠻怪的方法,就是喜歡在平時做試卷時把所有答案都寫好了,我指的是單選題。因為我覺得英語這東西,懂就是懂,不懂就是不懂,那些不懂的東西只能拿來記,而不是刻意去理解,有些人一定要問我這道題為什么選這個答案,我實在說不出,反正我自己知道了,因為我以前碰到過,有這種感覺。那些因單詞問題而解決不了的題目就更是這樣,我做錯這種題目的時候從來不會有什么挫折感,反而會在心里想,這種題目要是我認識這個單詞早就做出來了。所以就刻意記一下這個意思,記住了就完事,沒記住也沒關(guān)系,反正我從來就是有重復做題的習慣的,一套試卷我可以做18遍而不會覺得煩,因為每次做我的感覺就會好一點,語感也會強一點,句子結(jié)構(gòu)的把握也會再好一點,而且更重要的是,自信心也高一點。我是那種什么類型的題目都會拿來當作培養(yǎng)語感材料的人。比如,我以前在開始做一份試卷前,有時會花20分鐘在一道單選題上。
因為我在培養(yǎng)感覺,通常我會挑一題句子結(jié)構(gòu)比較復雜的,長一點的句子,在心里讀上20分鐘,直到自己覺得進入狀態(tài)了,能發(fā)揮出自己實力了,才會一口氣做完整張試卷。這才是我真正想要的答案。對完答案后從來不會有什么傷心的感覺的。閱讀也是一樣,我不理解我會一直看下去,曾經(jīng)我一遍閱讀看了一個早上,完全是我自己的經(jīng)歷?煽荚嚨臅r候卻也絲毫沒有把這種慢熱的習慣帶到考場,因為考前對閱讀的感覺自己心里完全有數(shù)的,感覺好就是好,不好就是不好,不好的話我當天早上還要死命看上一遍文章。
總之這些細節(jié)的經(jīng)驗很多,說也說不完。學好英語,興趣非常重要,大家也都明白。正如愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。學習英語的興趣大大激發(fā)了我的求知欲。有人說,英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國的資本。這固然不錯,但除此之外,我更覺得,英語是一扇窗口,他向我們展示的是一片廣闊的天地,一派新奇的景象。當我能夠用英語同老外及口語好的同學交流,從那么多英語網(wǎng)站上了解國外的社會、歷史、科學和文化,并取得第一手資料時,我才真正的領(lǐng)悟了掌握一種語言的妙處。
前面我說了自己的一些學習方法,但我相信:只要仔細體會,逐漸摸索,人人都可以創(chuàng)造出一套有特色并且行之有效的學習方法。在聽、說、讀、寫四個方面,我從“讀”中受益無窮。二十一世紀報我也堅持買了看,直到我有了電腦可以看電子版以后。通過有意識的大量閱讀、一方面擴大了詞匯量,另一方面培養(yǎng)了語感。而這兩方面我認為是掌握一種語言的兩大支柱。
而語言就是這樣,是相互促進的,語感好,在練習聽力及口語時都會感覺到你以前在閱讀中學到的有多重要。讀的東西多了,詞匯量足夠大,語感足夠強,其他的技能,只要多加練習,這三方面的.能力也就自然而然的提高了。在聽方面,是我的一塊弱項,總覺得和閱讀能力不相符合,所以只能靠最實用的逐句聽寫法了,再結(jié)合聽廣播,這樣精聽和泛聽結(jié)合,進步也很快。到了大三,能說一口流利的英語,成為很多人的愿望。但很多人卻羞于開口,而口語卻偏偏是要以丟臉為代價的。正如新東方老師所說的,只有我們平時臉丟光了,到了最后與人交談或參加各種口語考試時才沒臉可丟,這確實有道理。平時適當模仿地道英美音的發(fā)音,并堅持開口說,借助各種媒體工具,總會有所成。有了那么點自信后,就可以開始找各種人說了,決對不能怕丟臉。
但是對于口語學習我還是想說,單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的,而要兩者結(jié)合起來。當初我雖然背了很多文章,但卻發(fā)現(xiàn)我在和外教對話過程中非常吃力,就是覺得自己沒用,為什么背了那么多文章口語還是這么差。很偶然的一次機會我到我一個同學的寢室里,卻發(fā)現(xiàn)有個我們系的竹材工藝專業(yè)的同學在網(wǎng)上英語聊天室說英語。雖然我那時覺得他口音不好,但是卻發(fā)現(xiàn)了練口語時交流的重要性,只有通過交流,才能把口語學好,也只有在交流中,才能鞏固以前背誦過的所有文章。大家不用擔心自己背的用不上,事實上你早上背的東西下午就可能用上了,前提是你在背完后有那個交流的過程。可能很多人說口語找不到partner,怎么交流。是的,這完全是現(xiàn)實,但是我的方法是和自己交流,這是最大程度的利用自己,而且自己和自己當然水平完全一樣啊,我就把我自己的英文名james當成另外一個人,然后設(shè)想一個topic和自己交流。起步階段什么都可以說,關(guān)鍵是練口語的感覺,漸漸地就可以讓自己的對話有些邏輯和條理性。還有,一個人在說話時,可以說得很夸張,這樣對自己以后說話自然不自然很有好處,因為剛開始學的時候總是覺得非常uncomfortable,那是受到中文發(fā)音的影響,而一個人在教室try to speak it in another way時,我指的是夸張的表達自己,就會克服這個困難。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要,學英語貴在堅持。
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