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小學數(shù)學培訓學習心得體會

時間:2023-04-14 12:31:57 學習心得 投訴 投稿

小學數(shù)學培訓學習心得體會15篇

  我們有一些啟發(fā)后,好好地寫一份心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢?以下是小編精心整理的小學數(shù)學培訓學習心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學數(shù)學培訓學習心得體會15篇

小學數(shù)學培訓學習心得體會1

  我一直以為教師是一種職業(yè),是一種能帶我獨立生存的物質(zhì)基礎。但在聆聽了專家的報告,觀了幾節(jié)觀摩課后,我的心靈得到了震撼。做一位像他們一樣的老師,這是我今后的奮斗目標。這次培訓不僅容豐富,而且培訓的形式非常新穎,針對我們課堂教中存在在的問題加以剖析,專家和老師共同探討,努尋找更好的教學方法。為了實現(xiàn)這一目標,我決定從以下幾方面來完善自己:

  一、更新教學觀念,確立主體地位

  教師必須更新觀念,端正教學思想,明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學生是學習活動的主體,轉變學生是“收音機”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念!敖獭蓖耆菫榱恕皩W”,“教”要服從于“學”,學生才能成為真正的主角、主人,教師應善于運用各種教學方法和教學藝術,讓自己的“啟”達到學生的“發(fā)”,讓學生在知識的內(nèi)在聯(lián)系上,運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。

  二、學會賞識別人,培養(yǎng)學生健全的人格

  小學生心中的世界,是個真、善、美為主體的純真世界,他們對社會上不良行為和不良風氣的影響往往難以判別,甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶,友愛、憎惡是其真情流露。教師應善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭,引導教育,防微杜漸。教育學生從小要樹立遠大的革命理想,明確學習的目的,關心和體貼父母,做力所能及的家務事,從勞動中獲取更多的知識。

  三、和學生一起探究學習

  教學中要善于和學生一起探究,不要怕丟面子。有學生問我貓是怎樣睡覺的,我還真不知道,于是我叫他查找資料,請教家里養(yǎng)貓的同學,我也去找,我不能留給學生一個“?”。后來他果然找到了并告訴了我,我仍裝做不知,看著學生好為我?guī)煹臉幼樱殷w會到教學相長的樂趣。

  四、和學生一起享受成功的喜悅

  學生的成功,也就是教師的成功。在教學中,我先學生之憂而憂,為學生之樂而樂。學生在課堂上會思考,會提問,我感到欣喜;學生能自己主動閱讀,寫筆記。我為他高興;學生在運動會上獲獎,我為他歡呼;我學著做一個伯樂,為學生的每一個進步喝彩;我試著和他們一起體驗學習的壓力,成功的喜悅。

  五、提升自己的教學能力

  教學能力是成為一名合格教師的基本素質(zhì)。它的提高是一個長期的實踐問題,一方面要研究大綱、吃透教材的'難點、重點,另一方面要向同行學習,多聽課、多開課,虛心聽取別人的意見,結合自己的教學實際,不斷改進、不斷總結,提高教學水平,形成良好的課堂學習環(huán)境。課堂上情緒過于熱烈會偏離教學的目標,過于緊張會造成過高的焦慮,過于松弛會導致學生的膩厭和乏味。一旦進入課堂,就要自我調(diào)整,盡力擺脫各種不良情緒的籠罩,進入教學的角色。

  六、熱愛每一個學生。

  熱愛和尊重每一個學生,不但要熱愛和尊重品學兼優(yōu)的學生,更重要的是熱愛和尊重“困難生”,既包括一些學習有困難的學生,也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學生。只有從學業(yè)上、思想上,生活上等各方面去關心他們,愛護他們,學生才會樂于和你在一起,親密無間,心心相印,師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下,學生的學習熱情就會提高,教育教學效果就會更好。

  本次培訓學習,讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好--讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中,還必須要學會思考,在思考中進步。

小學數(shù)學培訓學習心得體會2

  4月8日,我參加了保亭縣數(shù)學教研室舉辦的為期一天的人教版小學數(shù)學新教材的培訓學習,通過夏井川教授對三年級下冊教材的詳細講解,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習,談談自己的心得體會。

  隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,精心設計了教材的實踐活動;關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系,注重學生的`情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式,強調(diào)教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動,在活動中教師要了解學生的想法,有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流,得出有關結論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能,發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

  這次培訓夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整,以及改動意圖,向我們闡述數(shù)學解題的多樣性,建議教師們多鼓勵學生用自己學會的方法去解決問題,因為解決問題的方法不是單一的,這樣可以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維,鍛煉學生處理問題的能力,讓學生學會運用自己原有的知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學生用多種方法解決,也要符合算理和數(shù)學邏輯,結合實際問題出發(fā)。

  通過新課標新教材的培訓學習,更加使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念,改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式,要學習新理念、新方法,更深入地了解自己的學生,鉆研教材教法,不斷提升自己的教育教學教研水平,只有這樣才能適應小學數(shù)學現(xiàn)代教學的需要。

  總之,這次的培訓收獲良多,同時也讓我明白了弄清教材的編排,了解教材的設計意圖,鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件,只有這樣我們的課堂才會更精彩、更準確到位。

小學數(shù)學培訓學習心得體會3

  8月5日至8月7日為期三天的全縣小學數(shù)學骨干教師培訓圓滿結束。短短的三天時間對我來說,是教育理念的一次全新、全方位的提升,受益頗深。這次培訓內(nèi)容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。

  一、理論經(jīng)驗,促進教師發(fā)展。8月5日張主任做了《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》的精彩報告,他的講解讓我明確了什么是集體備課,在網(wǎng)絡大背景下怎樣搞好大集體備課,以及網(wǎng)絡大集體備課的操作方法。張主任的報告既有理論的闡述,又有具體操作的演示,是一頓豐盛的精神大餐。

  二、名師課堂,引領教學實踐。培訓活動中,我們欣賞了徐長青老師執(zhí)教的《“退”中的數(shù)學》。名師就是名師,聽他的課是一種享受一種充實,無論是孩子還是老師都會被深深的感染,短短的一節(jié)課讓學生既獲得了收識,又鍛煉了思維,提高了能力,更給了我們有益的啟示,得到心靈的洗滌和情感的升華;另外學生還有充足的時間、空間展示自己的學習成果,在他們的課堂中教師的'主導和學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

  三、消化培訓,激勵自身成長。培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學,對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我會把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。還要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識,進一步提升自己。

  非常感謝縣教研室給我提供這樣一個學習的平臺,不僅提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力,還激勵著自己,爭取在以后的教學工作中做得更好。

小學數(shù)學培訓學習心得體會4

  參加了小學數(shù)學新教材培訓,從中感覺到,新教材與我們一直用的教材有所不同,感覺在很多方面都做了改進。例如,更注重數(shù)學與生活的聯(lián)系,更重學生個性的發(fā)展,強調(diào)不同的學生學習不同的數(shù)學,使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作,怎樣把握新教材心里卻沒底。可是,聽了領導和老師們的講座后,我頓時覺得,自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學課程標準》給我們談自己的體會,還結合一年級的實際內(nèi)容給我們分析,組織我們分組討論,幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會:

  1、數(shù)學教學活動更加豐富

  隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間,給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。

  2、 數(shù)學知識與實際生活緊密相連

  數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學應該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,例如有兒童喜歡的游戲,活動和童話故事,教材中充滿著鮮艷的圖畫,使兒童興趣高漲,并能投入其中。

  3、形式和內(nèi)容更加多樣化

  新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化,但這種多樣化目標單一,往往是殊途同歸,而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反,新教材更重研究探討的過程,承認答案的不唯一性,使學生有一個較大的.發(fā)揮的空間,學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的,學生更多的結合生活實際解題,使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。

  4、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展

  教材的設計更注重面向全體學生,培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境,智力發(fā)展,性格特點等多種原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應充分尊重學生的這種差異,對每個學生提出合理的要求,使每個學生都學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。

  新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。

  我相信,通過這次的新教材培訓,我們將對新教材更加深入的把握,更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作。

小學數(shù)學培訓學習心得體會5

  本冊教材分為負數(shù),百分數(shù)2,圓柱圓錐,比例尺和復習與總結部分。重點部分是圓柱圓錐,比例尺和復習總結部分,也是本冊的難點。通過教材培訓我對本冊教材有了一個很清晰的認識,對整冊教材有了一個全新的認識,對新教材的一些改變意圖也有一個全面的了解,我的體會有一下幾點:

  1、通過對本冊教材的理解,讓我在理清單元內(nèi)在的邏輯關系的基礎上,靈活合理的對教材內(nèi)容進行整合。整理和復習部分的內(nèi)容可與前幾個單元的新知識整合在一起教學。比如,在學習了負數(shù),對負數(shù)進行復習時,可與“整理和復習”單元中的“數(shù)的認識”整合在一起教學,有利于加深學生對數(shù)概念的整體認識。

  2、讓我更好的處理好中小學教材的銜接,因為本冊教材在整個學段中的特殊地位.教學中結合學生的學習實際, 有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。注意引導學生在學習方法、學習習慣上的過渡,為第三學段進一步進行數(shù)學學習打好良好的基礎。做到用教材教,而不是教教材,靈活合理地處理教材。

  3、我認為理想的數(shù)學課堂是快樂的課堂,課堂是學生自主、合作、探究學習的樂園;是有效的課堂,先學后教,以學定教。課堂上少講精講,把時間還給學生。剔除假問題,刪除無效教學環(huán)節(jié)。教師的課堂設計要以高效、優(yōu)化為主旨,是互動的課堂,教師應該積極為學生營造一個民主和諧的氛圍,學生在互動中不斷碰撞出思維的火花.

  結合自己的教學,談一談打造理想的數(shù)學高效課堂幾點的教學。

  策略:

  1、創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境,激發(fā)學生的學習興趣。在教學中我選擇貼近學生生活實際的教學情境導入,將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的.數(shù)學。

  2、讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。如對圓柱、圓錐的認識,在教學之前,我讓學生收集、整理生活中的圓柱、圓錐,觀察圓柱、圓錐的特征,認識圓柱、圓錐后,我又讓學生自己制作一個圓柱或圓錐,以加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  3、鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流。如,我在教學圓柱展開圖的特征時,引導學生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的過程中自主探索、合作交流,發(fā)現(xiàn)長方形的長等于圓柱底面的周長,寬等于圓柱的高。

  4、注意新舊知識的聯(lián)系,提高學生綜合運用知識的能力。如在學習比例時,解比例及用比例方法解決問題,要用到方程的相關知識。教學中充分運用知識的遷移作用,注意新舊知識的聯(lián)系,發(fā)展學生綜合運用知識的能力。

小學數(shù)學培訓學習心得體會6

  通過培訓,使我明白肩上的責任有多重。作為一位數(shù)學教師,我深知要教好這門課,就必須對這門課程的課程標準完全了解。也通過學習,使我越來越感受到這次課改絕對不單單是改變一下教材而已,而是學生學習方式的完全改革,更是我們教師教學方法上的重大改革。因此,這次培訓留給我深入的體會與感悟是:

  一、教材整體分析

  1、內(nèi)容的調(diào)整:由于我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材,不同在內(nèi)容上的調(diào)整,只是在使用中例題有所增加,鋪墊,降低了難度,學生易于接受。應用題的提法上也有了一定的改變,從形式上的改變到思路上的引導,重新指點學生理清思路,解答問題。內(nèi)容同老教材有一定的改變,排版上的調(diào)整,安排上的'調(diào)整,都讓我們切實感覺到編者們對我們一線教師的理解。

  2、兩整合:將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合。將零星散亂的倍的問題提了出來,系統(tǒng)的設計為一個單元,更好的使學生體會倍這種數(shù)量關系。

  3、新增內(nèi)容:新增加了一些內(nèi)容,引導學生綜合運用所學的有關知識,解決生活中常見的現(xiàn)實問題,增強應用意識,提高實踐能力。

  二、教材特色

  1、新教材由情境圖引出問題串為基本的呈現(xiàn)方式,而且情境設計更加注重題材的多樣性,努力為學生創(chuàng)設一個輕松、愉快的教學情境,倡導學習課堂的生活化,將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,使課堂成為生活化的數(shù)學,營造濃郁的課堂學習氛圍,培養(yǎng)學生的學習興趣。

  2、在課程標準的修訂的背景下,更加重視學習目標的整體實現(xiàn),教材力求從學生的經(jīng)驗出發(fā),體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程,最終達到基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗并重;發(fā)現(xiàn)和提出、分析和解決問題能力共發(fā)展,從而促進學生的全面發(fā)展。

  3、利用相關內(nèi)容發(fā)展學生的空間觀念。隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,精心設計了教材的實踐活動;關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系,注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。

  總之,通過新課標新教材的培訓學習,更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學教師要帶著思想走進課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。

小學數(shù)學培訓學習心得體會7

  我所要說的很少,但是今天我確實學到了一點東西,所以說我今天就是進步的。

  拋開張主任的開篇語和賀老師的新課標解讀不談,我只想說一說我看到的那一節(jié)課。

  先來說說這位老師,王延安,一位42歲的小學教師,依然能夠站在這樣一方講臺上用自己的實際行動詮釋著對教育事業(yè)的忠誠和摯愛,我覺得很難能可貴。他的幽默,他的言談,他對孩子的用心足可以證明他是一位優(yōu)秀的教師。

  再來說說他的`課,當然,作為晚輩,我很榮幸能聽到他的這節(jié)課,自知也沒有什么資質(zhì)給他談課,只是出于學習和共同進步的目的,有句話說“要想給學生一杯水,教師要有一桶水”,我相信這句話王老師做到了。

  在他的課堂上,我看到的不是虛設的學生操作,不是形式的小組交流,更不是假意的師生評價,從王老師的課堂上我更深體會到了“授人以魚,不如授人以漁”的真諦。

  或許我們這些80后、90后的年輕教師就是缺乏王老師身上的一點東西,到底是什么東西,具體我也說不上來,是對教育的那份熱愛?是對孩子那顆慈父般的心?是自身缺乏的那種幽默?是對自己業(yè)務水平的不斷攀登?是當年考大學的那股沖勁?是……或許都是,或許都不是……

小學數(shù)學培訓學習心得體會8

  暑假培訓學習已結束了,雖然培訓學習時間短暫,但也讓我感受頗深,受益匪淺。下面是我通過這次學習獲得的一些心得體會。

  培訓中張玉慶主任對于網(wǎng)絡備課的精彩講述及細致的現(xiàn)場指導操作深深吸引了我,張主任從怎樣建立工作室,怎樣加入小學數(shù)學協(xié)作組,怎樣查看個案和編寫個案等等方面,詳細的給我們作了介紹和現(xiàn)場指導,并且讓我們每個老師親自在電腦上動手實踐操作,在一次次的操作和實踐中不僅讓我學會了許多,而且讓我深深感到學習網(wǎng)絡教研的重要性,尤其讓我認識到網(wǎng)絡備課勢在必行,原來的那些傳統(tǒng)備課的方式方法已不適應現(xiàn)在教學的發(fā)展,同時也讓我深感自己網(wǎng)絡知識的貧乏和能力的有限,面對教育教學新形勢的發(fā)展,只有不斷學習,不斷提升,才能不斷發(fā)展自己。

  里莊、雙堠、界湖、大莊四處小學對集體備課的經(jīng)驗介紹,也給我們帶來了豐足的精神食糧,他們在集體備課中運用的方法,堅持的原則,以及對集體備課有關知識的獨特見解,給我們以后的集體備課樹立了一個很好的榜樣,也使我們進一步明確了集體備課發(fā)展的方向和自己的奮斗目標。

  兩位名師的'精彩課堂,令我記憶猶新,同時也收獲了許多,尤其徐長青老師所執(zhí)教的課,給人帶來了一種美的享受、一種心靈的震撼,充分讓我們領略到了名師的那份獨特魅力,并感受到了大師的風采。在整個教學過程中,徐老師以幽默風趣的語言,豐富靈活的肢體動作,獨特的教學方法,不斷感染著所有學生,并且,他在引領學生探究知識的同時,注重數(shù)學思想方法的滲透,所有這些都是值得我們學習和借鑒的。

  總之,通過這次培訓學習,我無論從思想上還是從業(yè)務知識上都有了一個很大的提高,在以后的教育教學過程中,我會不斷提高自己的認識,升華自己的業(yè)務水平,使自己得到更全面的發(fā)展。

小學數(shù)學培訓學習心得體會9

  經(jīng)過幾天的培訓,我收獲很大,同時也發(fā)現(xiàn)了很多問題,產(chǎn)生了很多疑惑,下面就簡單談一下:

  一、談收獲:

  培訓使我進一步了解了青島版教材的特點:精心選取素材,構成“情境串”和“問題串”,把一個單元的內(nèi)容串連在一起;把解決問題與數(shù)學基礎知識和基本技能的學習融為一個過程;把數(shù)學思想方法的教學有機地整合在“雙基”的教學過程中,將評價過程整合在教學過程中。通過各位老師對每冊教材的分析,讓我對每一個知識點及他們之間是怎樣聯(lián)系起來的有了更深的了解,對每一個練習題的`把握也有了深刻的認識,為以后自己的教學打下了很好的基礎。這次培訓也解決了我的很多疑惑,如果再用多一些時間來答復老師們的疑問,少一些理論的東西我想會更好。

  二、談問題:

  我發(fā)現(xiàn)青島版教材對于知識點的呈現(xiàn)不是很集中,練習中新題型太多;表現(xiàn)在很多知識點分布在課后的自主練習中。練習題類型不集中,太散;也就是說,一種類型的題不是順序出現(xiàn),而是交錯出現(xiàn),這樣學生做起來,容易產(chǎn)生解題方法混亂,而不容易掌握新知識。而且有些題的設計不合理,看似是用數(shù)學知識解決實際問題,可是情景圖卻不符合實際情況。課本情境太本土化,有些情境脫離學生認知,本土化主表現(xiàn)在,課本的很多情境都是以青島本地的一些風景名勝或是特產(chǎn)來引入新課,還有一部分情境,是以學生對青島的情感引入的,那么不是青島本地的學生就產(chǎn)生不了這種情感,學習起來就沒有很大的興趣。還有一小部分情境,專業(yè)術語太強,學生不宜理解。

  三、談疑惑:

  關于0的問題。0表示一個也沒有,也表示開始或者分界線。那么2-0=2、0÷3=0,0×3=0這三個算式的意義還大嗎?是不是可以直接讓學生得出結論:一個數(shù)減去0得原數(shù),0乘(或除以)任何數(shù)得0呢?學生都知道0不能做除數(shù),老師給學生的解釋是0做除數(shù)沒有意義。那么0做被除數(shù)呢?把沒有的東西來分又有什么意義呢?

  還有就是如果0能做除數(shù)那么0能做分數(shù)的分子嗎,也就是說分數(shù)的分子能為0嗎?

  我的觀點是:

  根據(jù)分數(shù)的意義:把單位“1”平均分成若干份,表示其中一份或者幾份的數(shù)叫做分數(shù)。因此,分數(shù)的分子最小應是1而不能為0。

  對立面的觀點:

  根據(jù)分數(shù)與除法的關系。被除數(shù)相當于分子,因為“被除數(shù)可以是0”,所以“分數(shù)的分子可以是0”。

  試問:0除以5能等于0/5嗎?

  在五年級做的練習題中就出現(xiàn)過這樣的判斷題,那么到底分數(shù)能不能為0呢?如果不能為0,在以后學習分數(shù)的時候是不是要給學生指出這一點呢,或者在教材中直接指明?

小學數(shù)學培訓學習心得體會10

  義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性,普及性和發(fā)展性,使數(shù)學教育面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習,又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習。讓學生享受“快樂數(shù)學”。因此,本人通過對新課程的學習,對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受:

  首先育人要有新理念,新課程標準把全面發(fā)展放在首位,強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平,更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

  其次,教學要有新方法。

  1、給學生提供動手實踐的機會,變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作,動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗,從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,體會數(shù)學學習的過程與方法,獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。

  新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材,教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計、組織操作活動,并擔當好組織者和引導者的角色。不能把操作流于形式,要讓每個學生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導學生把直觀形象與抽象概括相結合,采取邊說邊操作,邊討論邊操作等方式,讓手、腦、口并用,在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。

  2、自主探索與合作交流從形式走向實質(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容,給學生提供自主探索的空間和時間,讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的'探索,教師不僅要精心設計自主探索的情境,而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題,應大膽地放,放得真心、實在,收要收得及時、自然。如果只放不收,只是表面上的熱鬧,收效甚微。如果失去教師有價值的引導,學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。

  3、注意運用現(xiàn)代信息技術輔助教學。因為運用信息技術,有利于提高課堂教學效果。

  作為一名一線數(shù)學老師,就必須對數(shù)學的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學改革背景下,小學數(shù)學的新課標有了巨大的變化,對于學生來說,到底是一門怎樣的課程呢?在這一輪小學數(shù)學遠程培訓中,通過學習小學數(shù)學新課標,再結合具體的教學實踐,我有了如下幾點體會:

  一、教師要成為終身學習者。

  教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標,教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上,學習自然科學、社會科學。研究前沿的最新成果最新知識,還要學習與提高對人的認識,現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識,構建多元化的知識結構,使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風格。

  二、注重生活數(shù)學,切實提高數(shù)學素養(yǎng)。

  在應試教育面前,我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,忽視“學困生”的現(xiàn)象,這即不符合素質(zhì)教育的要求,也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高,在平時的教學中,一定要面向全體學生,重心下移,從最后一名學生抓起,才能做到“水漲船高”,學生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位學生都能在他的原有的基礎上提高,獲得成功。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必須的數(shù)學!睆娬{(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。學習數(shù)學的最終目的是應用。數(shù)學來源于生活,又服務生產(chǎn)實踐,所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外,還應密切聯(lián)系生活實際,調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容,做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容,就教學什么樣的數(shù)學知識,讓生活中學生所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求,使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。

  總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。

小學數(shù)學培訓學習心得體會11

  20xx年1月5日,我有幸參加了塔城市教科局小學數(shù)學新教材、新課標學習培訓,這次學習,使我受益匪淺,感受很多。通過學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展,由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時,更加關注學生的情感,態(tài)度、價值觀。

  我們當教師的就應該理解教材目標,明白把握教材編排的特點,選用恰當?shù)慕虒W手段,努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣,使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。

  我們在教學實踐中,可以從日常生活入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情境,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學,同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際,使學生親近數(shù)學,感到學習數(shù)學的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

  在教學中,要充分關注學生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調(diào)動學生積極探求知識的欲望,讓每個學生體驗成功,增強自信心。轉變學習方式,培養(yǎng)實踐操作能力。讓每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學模式,創(chuàng)新的教學方法,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的`影響。

  總之,新課程對我們教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進行精心的教學設計,才會在教學中使學生真正地動起來,經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過程和結果",使學生的個性得以充分的發(fā)展。自己的教學水平也才能不斷的提高。

小學數(shù)學培訓學習心得體會12

  長期以來,我們作為教師都在為一個個的教育問題犯難,總是在尋找新的方法,吸收新的理念,而今天,在網(wǎng)上學習了之后,我受益匪淺,接下來我將談談這次學習的心得體會。

  一、設計生活實際、引導學生積極探究

  這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣,使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘學生的思維能力,培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

  1、在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的'教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果。

  2、給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

  3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

  二、積極提問,貫穿課堂始終

  要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,他們或多或少會開小差,他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話,就會使學生的精神一下子緊張起來,并且去思考你所提出的問題,但是提問時,不能只提問一些選擇性的問題,因為這樣他們思考的空間就會很小,這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力;另外,提問要有均勻性,不能反復提問某個學生,這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。

  三、設計質(zhì)疑教學,激發(fā)學生學習欲望

  1、充分挖掘教材,利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

  2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

  3、在教學中提出質(zhì)疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。

小學數(shù)學培訓學習心得體會13

  由省教科所組織的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動,我有幸參加了這次觀摩活動?吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶(shù)學課堂教學中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,在這里,我親身領略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,引發(fā)了我對課堂化的思考。

  由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認識》,所以對東方紅小學萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。

  一、重視數(shù)學與生活的聯(lián)系

  教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺,調(diào)整學習的方向,是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中,學習的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學生的生活經(jīng)驗中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖,通過學生猜測體育館的人數(shù),使學生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在,這些數(shù)比以往學過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導入的設計既具實用性又具時效性。在處理例2時,教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù),而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用,再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處,用生活中的數(shù)學,既調(diào)動學生學習的積極性,又鞏固了例1剛學過的新的計數(shù)單位,而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。

  例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成,本身內(nèi)容的量就不小,但在教學完例1,認識了新的'計數(shù)單位后,教師舍得花時間放手讓學生自己動手操作數(shù)小正方體,利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設計,讓學生在動手擺的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù),“一、十、百”這幾個計數(shù)單位,掌握數(shù)的組成,同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系。在教學本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓學生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù),利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一;十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。

  二、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成

  小學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段,低年級更是如此。在萬老師的課堂中,我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設計,老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法,但這種學習方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作,才能數(shù)得快”,讓學生有意識地對小組成員進行分工合作,再通過傾聽一個小組的合理分工,對其它小組進行指導。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序,更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅,增強了學生的自信心。

  通過這次活動,我找到了教育教學方面的差距,要向這些優(yōu)秀的青年教師學習。教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

小學數(shù)學培訓學習心得體會14

  一.思想意識得以提高

  參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知,做一個普通教師容易,但是,要做一個好老師則很難。盡管如此,作為一名教師,要熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。同時,我們作為教師,要不斷地學習,不斷地補充新的知識,不斷地更新自己的教育教學觀念,不斷地提高自己的教育教學技能,并在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進,才能不僅僅是一個教書匠,才能是一個真正的教師。

  二.對課堂教學的組織與策略有了較深層次的認識和理解

  在課堂教學活動中,很多教師比較普遍地存在著一些不恰當?shù)姆绞椒椒,不能較好地組織教學,而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學觀和教學現(xiàn)象。之所以這樣,其中一個重要的原因就是老師們?nèi)狈φn堂教學內(nèi)涵的認識、缺乏組織課堂教學策略的表現(xiàn)。

  通過這次培訓,使我對課堂教學的組織與策略有了更深層次的認識。在教學過程中,我們要正確、科學、恰當?shù)靥幚砗靡恍﹩栴},才能教學有效的教學、實現(xiàn)教學目標。

  首先,要正確處理教師的主體與學生的主體的關系。新課程理念要求“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”,也就是要以生為本。即在教學過程中要突出和體現(xiàn)學生的主體性。而在現(xiàn)實教學過程中,很多教師對此并沒有正確的認識、不能擺正自己的位置,自然就是一副師道尊嚴的'架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學,要求“以學定教、以教促學”。因此,教師的主體地位主要應體現(xiàn)為“如何導”,即課堂教學的組織、思維的啟發(fā)引導、問題的點撥、質(zhì)疑和解答、學習方法的指導以及恰當?shù)谋頁P與鼓勵等;而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學”,即能否自主思考、合作學習、主動探究、勇于質(zhì)疑等,而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學生的主體的關系,才能提高課堂教學的效率和質(zhì)量。

  其次,要正確認識和處理教與研的關系!敖潭谎薪K覺淺”。然而,在當前存在著比較突出的問題:只教不研或只研不教。也就是說,教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學水平的提高。因此,我們應該正確認識和處理教與研的關系,努力做到“在教中研、在研中教”。

  人無遠慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。在參加教學技能培訓后,我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮;同時,也應該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中,我一定盡我所能,學以致用。

小學數(shù)學培訓學習心得體會15

  十分有幸參加了本次江蘇省新課標小學數(shù)學教師網(wǎng)絡培訓,本人認真研讀了《義務教育課程標準》(xxxx年版),開闊了視野,有了全新的全面的體驗!墩n標》修訂中在繼承我國數(shù)學教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時,突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,提出了使學生理解和掌握“基本的數(shù)學思想和方法”,獲得“基本的數(shù)學活動經(jīng)驗”。

  數(shù)學思想方法是學生認識事物、學習數(shù)學的基本依據(jù),教學中滲透數(shù)學思想方法可以使學生自覺地將數(shù)學知識轉化為數(shù)學能力,最終通過自身的學習轉化為創(chuàng)造能力。數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中沉淀,在數(shù)學學習活動過程中逐步積累。

  在教學中教師首先要重觀察、重操作,豐富學生的表象,積累體驗性經(jīng)驗。其次要注重結合具體的學習內(nèi)容,設計有效地數(shù)學探究活動,使學生經(jīng)歷學生的發(fā)生發(fā)展過程,從而積累數(shù)學的基本活動經(jīng)驗。下面本人就結合小學數(shù)學的日常教學進行淺淡。

  例如,數(shù)軸的認識,可以設計這樣一個活動:全班分為三個大組分列排好,第一位同學舉一個箭頭代表方向,任意指定某位同學作為原點位置,把o寫在大卡片上,掛在相應的同學的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點。由教師發(fā)出-3,1、大于2的數(shù)等指令,符合教師指令的同學要舉手,比賽各個小組的正確性高低。學生通過扮演實數(shù),合作成數(shù)軸這一游戲,既掌握了知識,對數(shù)軸的數(shù)和點有了深刻的了解,又體驗到學習數(shù)學的快樂。

  再如,在教學圓的面積這節(jié)課時,本人先引導學生回憶平行四邊形,三角形,梯形面積公式的推導過程,教師配合演示,給學生視覺的刺激。整個過程不是僅僅為了回憶,而是通過這一環(huán)節(jié),滲透一種重要的數(shù)學思想,那就是轉化的思想,引導學生概括出:新的問題可以轉化成舊的`知識,利用舊的知識解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉化成以前學過的平面圖形?如果能,我們可以很容易發(fā)現(xiàn)它的計算方法了。讓學生明白可以用剪拼法把圓轉化成近似的長方形求面積的方法,從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識的遷移作用,促進知識內(nèi)化,使學生不僅長知識,而且長智慧。

  多讓學生參與一些數(shù)學活動的體驗,遠比我們老師口頭說教的效果好得多,所以,我認為我們老師應給學生提供有價值的數(shù)學活動,這是獲得基本活動經(jīng)驗的前提和核心。沒有經(jīng)歷數(shù)學活動,就談不上獲得數(shù)學活動經(jīng)驗。

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