網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通用15篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
這些日子里的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每一篇文案深入淺出，其中不乏聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際案例，每一句話(huà)的背后，都令我對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作有所反思，以及對(duì)今后的班級(jí)管理深有啟發(fā)。
第一，玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。
優(yōu)秀的老師懂得終身學(xué)習(xí)，懶惰的老師得過(guò)且過(guò)。老師只有不斷學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域，才能更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也才能匹配這高尚的職業(yè)。我們經(jīng)常教育孩子要多閱讀，那老師更應(yīng)該如此!閱讀不是一門(mén)科目，而是生活的基石。那么世上書(shū)籍種類(lèi)千千萬(wàn)萬(wàn)，我們應(yīng)該讀什么?我想，無(wú)論是哪一方面，都應(yīng)該有所涉獵。教師如何提升個(gè)人技能類(lèi)、教師如何把控課堂紀(jì)律類(lèi)、基本歷史知識(shí)類(lèi)，生活常識(shí)類(lèi)等等。且不說(shuō)多么深?yuàn)W的知識(shí)領(lǐng)域，就目前而言，三年級(jí)的孩子現(xiàn)在懂的東西可不比老師的少，班上有個(gè)別特別愛(ài)讀課外書(shū)的'孩子，經(jīng)常跑來(lái)“考”我一些課外知識(shí)。“老師，你知道秦始皇都做了些什么事情嗎?”“老師你知道什么是牽牛星和織女星嗎?”“老師你知道……”問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但是倘若不再汲取新的知識(shí)養(yǎng)分，終有一天會(huì)被學(xué)生“考”倒。在學(xué)生眼里，知識(shí)淵博的老師散發(fā)著自信的光輝，能得到他們內(nèi)心深處的尊重。再者，我可以制定一個(gè)時(shí)間，和孩子一起閱讀，我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣!
第二，反思不足，缺乏創(chuàng)意。
作為一名青年教師，我卻沒(méi)有追求創(chuàng)新的強(qiáng)烈動(dòng)力。比如每一課都會(huì)教生字詞，我卻很難想出有什么辦法讓學(xué)生又快又準(zhǔn)確地記牢這些字詞，究竟有什么辦法能讓他們降低犯錯(cuò)的幾率?除了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我只停留在反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一方法。又比如在寫(xiě)作上怎樣才能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性?常說(shuō)要在實(shí)踐中、在和大自然的親密接觸中激發(fā)孩子們寫(xiě)作的靈感，然而我僅僅帶他們上過(guò)一次天臺(tái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀(guān)察了一次大海，寫(xiě)下大海在一天之內(nèi)不同時(shí)刻的變化，而這次寫(xiě)作是他們積極性的一次，回答最活躍的一次。除此之外沒(méi)有帶著他們?nèi)崦^(guò)大自然中的花草樹(shù)木，沒(méi)有帶他們做過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有開(kāi)創(chuàng)出有益心智的小游戲以引領(lǐng)他們興趣盎然地學(xué)習(xí)。我是不是過(guò)于停留在對(duì)文本的解讀，而缺乏了創(chuàng)造力?我想這樣刻板的我難以教出創(chuàng)新型、智慧型的學(xué)生，也無(wú)法突出重圍，甚至?xí)饾u被時(shí)代所拋棄。
第三，教育的必修課是什么?有人說(shuō)教育沒(méi)有捷徑，老師的成長(zhǎng)道路上唯有“一分耕耘一分收獲”的真理。
是的，我們常常教育孩子要腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。相信每個(gè)優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)背后，都必定灑滿(mǎn)了辛勤的汗水。這不僅僅體現(xiàn)在他們每天認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、勤于到班，更體現(xiàn)在他們善于思考寫(xiě)總結(jié)，在實(shí)踐中探索出經(jīng)驗(yàn)。也有人說(shuō)，教育是要挖掘孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)有健全人格的學(xué)生!我想了想上學(xué)期在班級(jí)管理中，第二點(diǎn)我做到了嗎?尤其是面對(duì)班上一些調(diào)皮大王的時(shí)候，我是否在第一時(shí)間靜下心來(lái)反省自己：我了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因了嗎?想辦法解決問(wèn)題了嗎?是問(wèn)題本身有難度還是自身的處理方式出現(xiàn)了問(wèn)題?他們只是學(xué)習(xí)不好的孩子，而不是壞孩子啊!我想，一個(gè)優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)，除了要努力提高技能，還要學(xué)會(huì)挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn)，而不要一味地給予高壓管教。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
我有幸參加了“哈爾濱市農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我受益匪淺，在認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座的同時(shí)，也和同行們對(duì)研修內(nèi)容的進(jìn)行了交流研討，其中有很多理念和經(jīng)驗(yàn)都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：隨著教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)的要求也越來(lái)越高。
現(xiàn)代教師不僅要具有較高的職業(yè)道德、敬業(yè)愛(ài)生的思想，而且要具備相應(yīng)的本體知識(shí)、教育科研知識(shí)以及廣博的文化知識(shí)，要具備一定的教育能力、教學(xué)能力、反思能力以及教育科研能力。因此，作為教師的我們，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自己的文化素養(yǎng)和品位，使自己成長(zhǎng)為一名適應(yīng)現(xiàn)代教育的'優(yōu)秀教師。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和與學(xué)員們進(jìn)行研討交流，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)中，每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀(guān)、向上的心態(tài)，這種心態(tài)將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：
在培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聆聽(tīng)并閱讀了專(zhuān)家的講座以及案例分析。我將用先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時(shí)還要樹(shù)立高尚的師德，倡導(dǎo)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“沒(méi)有教不好的孩子”的理念。以高尚的師德支撐自己的教育人生，用真誠(chéng)的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)。
深刻反思教學(xué)工作：
通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。在培訓(xùn)過(guò)程中，不光學(xué)到了許多關(guān)于心理健康的知識(shí)，更大的收獲是懂得今后在開(kāi)展工作的過(guò)程中一定要遵循心理發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)和其他學(xué)員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的宗旨。
在實(shí)踐中提升能力：
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)和能力還非常欠缺，教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中，我將立足實(shí)際，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，使自己在培訓(xùn)中不斷成長(zhǎng)，成為一名合格的小學(xué)教師。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
“只有一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，才能做出成就；只有一個(gè)善于學(xué)習(xí)的國(guó)家，才能帶來(lái)希望。”在對(duì)遠(yuǎn)程教育教程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲和感受很多，體會(huì)很深：
當(dāng)前，我國(guó)以現(xiàn)代信息技術(shù)為先導(dǎo)的新技術(shù)革命，正在不斷深入到人類(lèi)社會(huì)生活的方方面面，深刻地影響著人們的學(xué)習(xí)，工作，和生活。特別是利用衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)，電信網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)即世界上的所謂"三大通訊"網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源開(kāi)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，更是使我們的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)封閉的學(xué)校教育體系被打破了，知識(shí)與信息的傳播，存儲(chǔ)與檢索方式都發(fā)生了革命性的巨變。
一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。它以教育技術(shù)和媒體為課程載體，采用多媒體教學(xué)和開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)習(xí)者除了擁有最基本，最主要的包括教材、學(xué)習(xí)參考資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)在內(nèi)的文字教材外，還可以收看著名專(zhuān)家的授課音像。為了加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)系，各學(xué)校還根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)者自學(xué)的基礎(chǔ)上安排適當(dāng)?shù)募忻媸纵o導(dǎo)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，解答疑難問(wèn)題，組織學(xué)生討論等。
二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)的方便
遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)人們自主學(xué)習(xí)的一種形式，它不僅是一種增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還是一種與每個(gè)人各部分經(jīng)驗(yàn)相融合的，發(fā)掘?qū)W習(xí)者內(nèi)在潛力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的.學(xué)習(xí)環(huán)境和它所具有的顯著特征，學(xué)習(xí)者想要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，就必須努力更新自己的學(xué)習(xí)觀(guān)念，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃，調(diào)節(jié)，控制和評(píng)價(jià)。如果沒(méi)有做好心理各項(xiàng)準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)和端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)到東西沒(méi)有多少，面對(duì)你的是殘酷的現(xiàn)實(shí)——重讀，不過(guò)關(guān)，補(bǔ)考。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的的學(xué)習(xí)環(huán)境給我們?cè)诶^續(xù)教育和深造提供方便�？梢愿爬橐韵聨讉�(gè)方面：
1。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念
新技術(shù)革命帶來(lái)了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不但知識(shí)的增長(zhǎng)速度驚人，知識(shí)的更新周期更是大大的縮短。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)學(xué)習(xí)與教育的四大支柱之一，是人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的必須。因此，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念；要更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)；對(duì)于我們現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，更應(yīng)具有內(nèi)在的自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2。要制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育要求每一個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)員，在入學(xué)時(shí)都應(yīng)制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，即對(duì)自己所修讀的全部課程做一個(gè)總體的規(guī)劃。學(xué)習(xí)學(xué)員首先要進(jìn)行自我分析，分析自己已有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率以及以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，找出自己的長(zhǎng)處、短處，了解自己的興趣和愛(ài)好，這樣才能制定最佳的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，要科學(xué)運(yùn)籌學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，不能與工作時(shí)間相沖突，無(wú)法開(kāi)展學(xué)習(xí)。現(xiàn)代信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)者在家里、單位、休閑場(chǎng)所都可以自主學(xué)習(xí)。
總之，現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)成人學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀(guān)念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程的學(xué)習(xí)者必須充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)遠(yuǎn)程教育的的學(xué)習(xí)，努力掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
在中國(guó)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還是個(gè)新生事物，如同罩著一層神秘的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否能夠適應(yīng)這種全新的學(xué)習(xí)模式。隨著家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愈來(lái)愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活，其教學(xué)資源亦日趨成熟。網(wǎng)絡(luò)不只是新新人類(lèi)的寵兒，而已演變成為大眾的學(xué)習(xí)媒介。
本人在網(wǎng)院學(xué)習(xí)期間能夠按照網(wǎng)院的要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，積極參加面授輔導(dǎo)課，認(rèn)真聽(tīng)講，作筆記，在課堂上與同學(xué)進(jìn)行充分交流。每次面授輔導(dǎo)之前基本做完兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有備而來(lái)。每天登錄平臺(tái)絡(luò)課件，做到聽(tīng)讀互換。每學(xué)完一個(gè)單元，便及時(shí)填寫(xiě)學(xué)習(xí)記錄卡，對(duì)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行即時(shí)的檢驗(yàn)。認(rèn)真完成作業(yè)并按時(shí)提交，這也是回顧已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的很好的途徑。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)院通知，掌握網(wǎng)院動(dòng)態(tài)。登錄學(xué)習(xí)論壇，瀏覽與所學(xué)課程有關(guān)的帖子，汲取所需。
此外，本人每學(xué)期初都會(huì)按照成功指南提供的學(xué)習(xí)策略做一個(gè)大概的學(xué)習(xí)計(jì)劃，所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)盡量按計(jì)劃進(jìn)行。偶有調(diào)整，但是并不影響整個(gè)學(xué)習(xí)情況。本人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)最大的區(qū)別在于自我約束和自我管理，網(wǎng)院已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)員提供了充分的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源，只要按照網(wǎng)院要求，根據(jù)自己所需善加利用，必能收到良好的學(xué)習(xí)效果。
作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自己的信息素養(yǎng)，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變教學(xué)模式、教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀(guān)念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教育技術(shù)，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)使用各種相關(guān)的'圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等操作，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)觀(guān)看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新興的教育學(xué)習(xí)方法，因?yàn)樾畔⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步及電腦的普及而得到迅猛的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給人們學(xué)習(xí)知識(shí)以新工具和方式，把寬松的娛樂(lè)休閑和緊張嚴(yán)肅的教育學(xué)習(xí)融為一體，使人們獲得一種輕松學(xué)習(xí)氛圍，既能長(zhǎng)知識(shí)和提高技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教育的一種較好方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)屬于開(kāi)放性教育的范疇。采用多種教和學(xué)的方法、手段；取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。開(kāi)放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要是教育觀(guān)念教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時(shí)間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地制宜，結(jié)合自身特點(diǎn)，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化：有游戲教學(xué)，娛樂(lè)教學(xué)以及豐富多采的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)感受。使學(xué)生真正放松身心又有吸引力在知識(shí)的學(xué)習(xí)上。各學(xué)員之間沒(méi)有地理上的前后排分隔，不會(huì)產(chǎn)生差異感，平等學(xué)習(xí)，平等授課，更不會(huì)有因?yàn)楦鲗W(xué)員間因?yàn)槟挲g上的差別而形成心理隔閡，有利加深了學(xué)員之間的親和力，有力于形成一種積極向上，輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，便于不同年齡段，不同經(jīng)歷的學(xué)員整合在同一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)上共同進(jìn)步。另外，教學(xué)手段不拘一格，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)，操作，視覺(jué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多媒體，電腦，手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)等工具，把枯燥無(wú)味的知識(shí)傳授變成趣味橫生互動(dòng)過(guò)程！學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師，可視電話(huà)如同面對(duì)面的交流一樣，使交流師生有”天涯若比鄰”的感覺(jué)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變以往的教育方式和觀(guān)念。不受形式和方法的束縛，無(wú)法充分體現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素；學(xué)習(xí)者也從教育對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展與整體教育及學(xué)習(xí)科技的革新息息相關(guān)，也是建構(gòu)終身教育體系的必由之路。隨著網(wǎng)絡(luò)化程度的提高，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施將逐漸由群體形式轉(zhuǎn)變?yōu)閭�(gè)體形式，使教育的社會(huì)性更為增強(qiáng)。終身學(xué)習(xí)觀(guān)念將替代終身教育的觀(guān)念而成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)代人們所普遍持有的一種教育觀(guān)念。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為人類(lèi)社會(huì)生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，應(yīng)用更廣泛、深入。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
上學(xué)期期末，由于家里有事請(qǐng)了假，這門(mén)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課是同事幫忙報(bào)的，這應(yīng)該感謝她。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)比起實(shí)地培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，時(shí)間上自由一些，可以在教學(xué)之余進(jìn)行學(xué)習(xí)。但實(shí)際上花的時(shí)間更多，學(xué)到的東西也更多。以下就是這段時(shí)間學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：
1、 網(wǎng)絡(luò)速度太慢，影響學(xué)習(xí)效率。每天早上上班，來(lái)到辦公室，首先就是打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)頁(yè)面。但是視頻播放基本上是沒(méi)有流暢過(guò)。同事們也有這樣的感受。所以只能在家，或是大家都下班以后在學(xué)習(xí)。記得看《五彩水墨》的課堂實(shí)錄是最流暢的，看完馬上就完成了作業(yè)。如果網(wǎng)絡(luò)速度再處理一下，讓大家流暢地學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效率肯定提高，學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性也能提高。
2、 課程的設(shè)置合理，有技巧的學(xué)習(xí)，比如《簡(jiǎn)筆畫(huà)》。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以實(shí)際運(yùn)用到課堂中去，真是易學(xué)又實(shí)用。另外有課堂實(shí)錄《五彩水墨》，教師實(shí)實(shí)在在的教給學(xué)生繪畫(huà)的技巧。對(duì)墨色的分類(lèi)中把濃、淡、干、濕，親切的稱(chēng)為：濃濃、淡淡等，這非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生容易記住枯燥的名詞。
學(xué)生在對(duì)墨的五色認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)上，表現(xiàn)的非常好，能很好的對(duì)不同的墨色理解清楚，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。不過(guò)有句話(huà)“授人于魚(yú)不如授人于漁”。整節(jié)課，重點(diǎn)是老師帶領(lǐng)學(xué)生臨摹教師的示范，一筆一筆的跟著老師畫(huà)，學(xué)生沒(méi)有自己的任何想法，我想如果老師讓學(xué)生理解了并掌握了運(yùn)用筆墨的方法，學(xué)生自行創(chuàng)造荷花圖，不是更好嗎?除了實(shí)操，還有理論的學(xué)習(xí)，如《如何上好欣賞評(píng)述課》，《新課程、新理念、新方法》專(zhuān)家們生動(dòng)，精辟的語(yǔ)言，讓深?yuàn)W的理論，容易理解了。
3、 互動(dòng)論壇，留言等，很好的一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)員們可以充分表達(dá)自己的'學(xué)習(xí)體會(huì)，或是提出問(wèn)題，進(jìn)行互動(dòng)。
在觀(guān)看“農(nóng)村中小學(xué)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源賽課說(shuō)課及遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用講座”后，本人受益匪淺，對(duì)遠(yuǎn)程教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在此談?wù)勗谶@次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)和自身的感受。這次學(xué)到的遠(yuǎn)程教育運(yùn)用的理論和實(shí)踐知識(shí)有：
一、“三種模式”應(yīng)用策略
(一)“三種模式”應(yīng)用的思考
運(yùn)用模式是否清楚、科學(xué)、合理?資源應(yīng)用是否充分、科學(xué)、合理?是否把握了“三種模式”應(yīng)用規(guī)律?
(二)“三種模式”的含義
1、模式一：光盤(pán)播放點(diǎn)，主要有同步課堂實(shí)錄、專(zhuān)題講座實(shí)錄、互動(dòng)電子課堂、教育教學(xué)類(lèi)專(zhuān)題節(jié)目;
2、模式二：衛(wèi)星收視點(diǎn)，資源主要以網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)，分中學(xué)版和小學(xué)版，內(nèi)容包括教育信息、教育資源和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)三大版塊。
3、模式三：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，是可以連接互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的教室，衛(wèi)星寬帶資源進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室，便于信息技術(shù)課程及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)開(kāi)展和實(shí)施(核心)。
(三)“三種模式”應(yīng)用策略
1、模式一教師應(yīng)用方法
預(yù)先觀(guān)看資源光盤(pán)，分析資源是否適用;確定通過(guò)的播放內(nèi)容和播放點(diǎn);如有必要可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嫼托抻?準(zhǔn)備提出哪些問(wèn)題以及提問(wèn)重點(diǎn)是什么，討論的議題是什么，如何進(jìn)行引導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用，而避免采用這一播放形式造成學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，不能分辨重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、模式二應(yīng)用教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的教學(xué)準(zhǔn)備工作
熟悉設(shè)備的操作，不至于上課時(shí)手忙腳亂;對(duì)衛(wèi)星頻道接收下來(lái)的教學(xué)資源(包括各種格式的素材文件和教學(xué)演示型課件)可以直接進(jìn)入課堂，也可以進(jìn)行必要的選擇、編輯并整合進(jìn)自己原有的教學(xué)內(nèi)容中來(lái)(直接、間接、整合);將整合過(guò)的教學(xué)資源進(jìn)行預(yù)演，避免在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)遺漏。
3、模式二教學(xué)過(guò)程中注意事項(xiàng)：
注意整合資源與其他媒體的配合使用，既能發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，又能避免沖突;除了關(guān)注整合資源的使用和設(shè)計(jì)，還應(yīng)當(dāng)注重設(shè)計(jì)師生交流的環(huán)節(jié);在度過(guò)與整合外來(lái)資源的磨合期后，逐漸形成具有自我教學(xué)特色的教學(xué)方式。
4、模式三網(wǎng)絡(luò)教室的應(yīng)用建議
認(rèn)識(shí)到資源的重要性，并且重視資源的應(yīng)用和建設(shè);教師應(yīng)當(dāng)掌握根據(jù)教學(xué)需要采集教學(xué)資源的基本方法;資源來(lái)源于多渠道：下載、自主開(kāi)發(fā)積累等相結(jié)合的方式;依托申報(bào)的課題進(jìn)行教學(xué)資源的開(kāi)發(fā);為更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師在已有資源的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)主題站或探究站;充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種資源形式于課堂教學(xué)(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué))，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、“三種模式”教學(xué)應(yīng)用要點(diǎn)
(一)合理、科學(xué)選擇模式教學(xué)，不要亂用、濫用，否則是設(shè)備資源的浪費(fèi)
(二)要從實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思，把握其規(guī)律
(三)要注意三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)
信息處理。
①準(zhǔn)確性：教學(xué)素材的選擇及課件要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、直觀(guān)地傳遞教材信息。這些信息有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，引起學(xué)生動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，合作探究的可能，而不是直白地把文字變?yōu)閳D像，把黑板變?yōu)槠聊�，更不是代替教師向�(qū)W生交待什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�、趯W(xué)習(xí)性：通過(guò)技術(shù)處理的信息可以為學(xué)生延伸和拓展一些教材以外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容既可以引出學(xué)生的一些類(lèi)比聯(lián)想，還可以為學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容做些啟發(fā)和誘導(dǎo)。
�、矍橐庑裕禾幚淼男畔⒕哂兴囆g(shù)性、趣味性、激勵(lì)性，能夠轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，減輕學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理壓力。
④共享性：信息提供的內(nèi)容和目標(biāo)，為不同學(xué)生學(xué)習(xí)提供可能，促進(jìn)全體學(xué)生的參與。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線(xiàn)的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式。讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí)，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的.教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。語(yǔ)文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，對(duì)資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。
其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問(wèn)題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。
參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門(mén)面。而是要通過(guò)知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
相信參加此次培訓(xùn)的老師，都有不同的想法和感慨。此次培訓(xùn)不光是使我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)方面有了更深入的理解和把握，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的能力，更多的應(yīng)該是心與心的交流。
一、體會(huì)到專(zhuān)家數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧
來(lái)自各地區(qū)專(zhuān)家對(duì)于課標(biāo)的解讀，課堂教學(xué)的展示和精彩解讀，無(wú)不顯示了數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧所在，都使我們受益匪淺，產(chǎn)生了共鳴。
二、體會(huì)到集智慧與一身的數(shù)學(xué)教師們
看著教師們的發(fā)帖、作業(yè)精選、學(xué)習(xí)心得，都透露著教師們無(wú)窮的智慧和對(duì)培訓(xùn)的.深刻理解。特別是教師們針對(duì)各年級(jí)發(fā)的資源共享，許多精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，值得借鑒和學(xué)習(xí)。
三、體會(huì)到管理員的辛苦和學(xué)識(shí)
參與此次培訓(xùn)的管理員每天都要與學(xué)員qq交流，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，很辛苦；評(píng)析學(xué)員的發(fā)帖，句句針對(duì)性很強(qiáng)，指導(dǎo)到位，可見(jiàn)，管理員對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)把握到位，心中有數(shù)。
四、一些建議
在視頻學(xué)習(xí)中，有些只是一句或幾句話(huà)，也設(shè)置120分鐘，好多老師都認(rèn)為也要學(xué)習(xí)120分鐘，就這樣掛著耗時(shí)，是不是可以重新更新改進(jìn)一下。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
從20xx年9月起開(kāi)始進(jìn)入見(jiàn)習(xí)期教學(xué)，教育局為提高我們教師的教育教學(xué)水平，為我們開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，給我們帶來(lái)了很多收益。通過(guò)持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。進(jìn)修校老師的授課及專(zhuān)家學(xué)者的講學(xué)為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)生的心理探究教師師德、禮儀的講解，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀(guān)念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。
通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于<<教師職業(yè)道德>>。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處�，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的'道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨椋�應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)�，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿�！捌渖碚涣疃�；其身不正，隨令不行�！睈�(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦……。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
在這一期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，每一個(gè)課題的講解都很有深度，每一次學(xué)習(xí)完都令我的心情久久不能平靜，這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
跨入21世紀(jì)，科技產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，帶動(dòng)了各行各業(yè)。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新生事物在短短的幾年里發(fā)展壯大，進(jìn)入了人們的生活空間，并逐步走向成熟。許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的概念應(yīng)運(yùn)而生，如網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)教育等。它們的誕生豐富了人們的精神文化和物質(zhì)生活，使我們的生活邁上更高的層次。
從開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)到現(xiàn)在我對(duì)它產(chǎn)生濃厚的`興趣，出于對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣和愛(ài)好，我于xxxx年下半年報(bào)考了xxxx大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，攻讀經(jīng)濟(jì)與工商管理專(zhuān)業(yè)，從而跨出了實(shí)現(xiàn)我的大學(xué)夢(mèng)的第一步。從xxx年2月正式開(kāi)始學(xué)習(xí)，至今已有一個(gè)多月了。在班主任的推薦下，我榮任班長(zhǎng)一職。對(duì)于一個(gè)剛成立不久的班級(jí)，面對(duì)一群來(lái)自不同工作崗位的同學(xué)，我覺(jué)得各方面的壓力還真不小。
很多人尤其是年齡偏大的同學(xué)，對(duì)于電腦操作還很陌生，更不用說(shuō)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)了。這給班級(jí)的學(xué)習(xí)和管理帶來(lái)了很多的不便，為此我和班主任在經(jīng)過(guò)研究后，組織同學(xué)們進(jìn)行了上網(wǎng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，大家的上網(wǎng)學(xué)習(xí)技能得到顯著提高。同時(shí)我們也通過(guò)短信息、郵件等方式加強(qiáng)了同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，將同學(xué)們組織起來(lái)在網(wǎng)上經(jīng)常性地討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不中之處：如師生之間不能得到及時(shí)的交流和溝通；網(wǎng)上作業(yè)不能及時(shí)發(fā)出；老師是否收到作業(yè)沒(méi)有回復(fù)等。我們希望校方能盡快解決同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，創(chuàng)造有利條件，使同學(xué)們都能安心學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
此次網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)主要從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何和統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)方面展開(kāi)，分別由中心路小學(xué)的張偉老師、山頭中心學(xué)校的肖明慧老師和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的信兆萍老師擔(dān)任主講，通過(guò)三次網(wǎng)路教研，一年級(jí)級(jí)部數(shù)學(xué)老師總結(jié)以下體會(huì)：
(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
學(xué)生對(duì)數(shù)并不陌生，在入學(xué)之前，學(xué)生已對(duì)具體的數(shù)有了比較豐富的感知，他們會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，會(huì)說(shuō)一些具體的數(shù)。我們?cè)诮虒W(xué)中就要關(guān)注從現(xiàn)實(shí)情景抽象出數(shù)的過(guò)程，例如從具體的2匹馬，2棵樹(shù)，2頭牛，2個(gè)人，抽象為2這個(gè)數(shù)。這時(shí)用一個(gè)數(shù)字也是一個(gè)特殊的符號(hào)來(lái)表示數(shù)量，已經(jīng)把具體的單位和這個(gè)數(shù)量的具體含義去掉，抽象為數(shù)“2”。反過(guò)來(lái)，2可以表示任何具有2這樣數(shù)量特征的事物，例如2只鉛筆，2個(gè)人、2只小動(dòng)物……隨著教學(xué)的深入，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)的豐富含義，比如計(jì)數(shù)的數(shù)、數(shù)量的數(shù)、度量的數(shù)和計(jì)算的數(shù)。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)符號(hào)之前，學(xué)生已積累了大量的符號(hào)經(jīng)驗(yàn)，如℃、↑、○等。正是這些生活中的符號(hào)積累，最能激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性地使用符號(hào)，體會(huì)符號(hào)產(chǎn)生的必要性。
空間與圖形的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)周?chē)母鞣N事物、現(xiàn)象有很強(qiáng)的好奇心。所以在教學(xué)中，應(yīng)抓住學(xué)生的好奇心，根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，讓學(xué)生在這樣的情境中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
(二)自主探索、合作交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)從形象到表象，從表象到抽象，兩個(gè)過(guò)程。而這兩個(gè)過(guò)程，也是兩次提升，而在這個(gè)提升的過(guò)程中，合作交流起到了非常重要的作用。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，它不僅能發(fā)掘個(gè)人內(nèi)在的潛能，還能培養(yǎng)集體合作精神，人人可以嘗試成功的喜悅。同學(xué)之間的語(yǔ)言最容易理解，數(shù)感也能得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
在教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生提供合作和交流的機(jī)會(huì)，不應(yīng)簡(jiǎn)單地、機(jī)械地讓學(xué)生模仿、記憶教師和書(shū)本上的語(yǔ)言。在教學(xué)中還要注意在操作過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。
(三)發(fā)展空間觀(guān)念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
空間觀(guān)念是創(chuàng)新精神所需的基本要素之一，所以《新課標(biāo)》把空間觀(guān)念作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念之一，把建立初步的空間觀(guān)念作為數(shù)學(xué)方面的一個(gè)重要目標(biāo)。建立初步的空間觀(guān)念使學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性得到自由發(fā)揮，并能感受復(fù)雜物體的形狀與簡(jiǎn)單幾何體之間的'聯(lián)系。
統(tǒng)計(jì)方法的掌握離不開(kāi)實(shí)踐和親歷的過(guò)程，而檢驗(yàn)學(xué)生掌握與否的辦法也就是讓其解決生活中實(shí)際的問(wèn)題，例如，我們班想去春游，應(yīng)該買(mǎi)帶什么食品?各買(mǎi)多少才合適呢?這是一個(gè)學(xué)生熟悉而感興趣的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)討論可以認(rèn)識(shí)到，要根據(jù)對(duì)全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，然后學(xué)生確如何進(jìn)行調(diào)查，以及如何展示調(diào)查的結(jié)果，最后確定買(mǎi)水果的方案。這樣可以使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、處理的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。又如，調(diào)查全校近五年的學(xué)生總數(shù)，并對(duì)學(xué)校發(fā)展作出分析評(píng)價(jià)等。學(xué)生只有在做數(shù)學(xué)中才能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，只有在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，才能掌握統(tǒng)計(jì)方法。
(四)不斷反思教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程，更好地促進(jìn)教學(xué)。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，通過(guò)對(duì)以上幾個(gè)要點(diǎn)的把握，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，探索學(xué)習(xí)。更重要的是可以發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力�！皵�(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”的內(nèi)容，與我們的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要善于挖掘題材，讓學(xué)生能綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能解決一些實(shí)際問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)時(shí)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)”，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、實(shí)驗(yàn)、想象、應(yīng)用中自主構(gòu)建知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
學(xué)習(xí)部分地點(diǎn)，在家里面，我們開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，改變了以往的教學(xué)風(fēng)格，反而感覺(jué)拉進(jìn)來(lái)與老師之間的距離，打開(kāi)電腦就能夠看到老師認(rèn)真講解的畫(huà)面，這樣的學(xué)習(xí)很適合我。我在家積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。
我家中有一天電腦，平常都是用做看電視的，現(xiàn)在成為了我的專(zhuān)用電腦，每天早上第一件事情就是上網(wǎng)課，當(dāng)然媽媽的聲音從來(lái)不會(huì)少，因?yàn)樗倳?huì)在我想要睡懶覺(jué)的時(shí)候叫醒我。在媽媽和鬧鐘的雙重警告下，我每次都能夠按時(shí)上網(wǎng)課，積極的參加老師的課程。打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊老師直播授課軟件，簽到。一天之計(jì)在于晨，早早的起來(lái)精神倍嘉。
就這樣，我在家里一直都是通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)，在老師的知道下，認(rèn)真的把暑假作業(yè)完成，同時(shí)也會(huì)學(xué)習(xí)的知識(shí)，每天都會(huì)把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)積極完成。老師每堂課布置下來(lái)的作業(yè)都會(huì)在晚上完成，及時(shí)交給老師�，F(xiàn)在我們不需要教導(dǎo)課代表那里，只要把作業(yè)一鍵上傳到老師的郵箱或者電腦就行，方便快捷，而且老師會(huì)很快的就把批改好的作業(yè)下發(fā)給我們。
通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我慢慢的養(yǎng)成了自己獨(dú)處自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，雖然網(wǎng)課有些模式但是我還是非常喜歡的'，這畢竟非常好玩，也能夠讓充分利用時(shí)間，不需要每天為了趕公交早早的起來(lái)睡眠不夠，上課的經(jīng)歷也不充分，因此我更喜歡這樣在家學(xué)習(xí)，只要我們?cè)缟显琰c(diǎn)起來(lái)，及時(shí)洗漱完成，吃好早餐，就可以放心學(xué)習(xí)，很多時(shí)候是便在電腦前，媽媽就已經(jīng)給我準(zhǔn)備好了早點(diǎn)。
感覺(jué)自己在這段時(shí)間通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí)，讓我明白了自己該如何繼續(xù)好好學(xué)習(xí)下去，每天都會(huì)嚴(yán)格的要求自己，對(duì)待作業(yè)認(rèn)真，不管在哪里都會(huì)先把作業(yè)完成，不會(huì)一下課就去看電視，更不會(huì)隨意的浪費(fèi)時(shí)間去玩游戲，有爸媽的監(jiān)督，還有自己的克制我非常容易的完成了在家學(xué)習(xí)的任務(wù)。
很多時(shí)候只要我們自己不開(kāi)啟壞的開(kāi)頭，就不會(huì)一直朝著壞的方向發(fā)展，畢竟我能學(xué)習(xí)的目的是成為棟梁，報(bào)答爸媽?zhuān)皇秦?fù)擔(dān)，我把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，這讓我每天期盼著上學(xué)，對(duì)待上學(xué)的心態(tài)也非常積極，同時(shí)我還明白雖然我還在家中，但是我們的寒假已經(jīng)結(jié)束了，只是還沒(méi)有到學(xué)校上課的時(shí)間罷了，在家開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)課程也非常不錯(cuò)，也適合我們學(xué)習(xí)，當(dāng)然網(wǎng)課如此，以后正常上課我一樣會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)努力的。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)遠(yuǎn)程教育，但受傳統(tǒng)教育模式的影響，始終覺(jué)得離自己很遙遠(yuǎn)，心里很難接受，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，終于下定決心去嘗試，于是參加了重慶大學(xué)的遠(yuǎn)程教育，一切都很新奇，很有意思，具有一定的挑戰(zhàn)性。
通過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，明白了遠(yuǎn)程教育是一種運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進(jìn)行知識(shí)傳播和學(xué)習(xí)的全新教學(xué)模式，使學(xué)生能最大程度地利用業(yè)余時(shí)間接受遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)。遠(yuǎn)程教育無(wú)論是教與學(xué)，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，使我不斷地獲取知識(shí)，同時(shí)對(duì)日常工作也起到了極大的促進(jìn)作用，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、遠(yuǎn)程教育提高了自身工作中的應(yīng)用能力
通過(guò)兩個(gè)月的重大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，使我不再是個(gè)網(wǎng)盲了，現(xiàn)在我可以輕松自如的瀏覽各大網(wǎng)站，查找到自己所需的資料。通過(guò)對(duì)《遠(yuǎn)程教育入門(mén)》課件的學(xué)習(xí)清楚的掌握了遠(yuǎn)程教育的教學(xué)形式，快速下載課件的方法以及網(wǎng)絡(luò)的一些基本知識(shí)，這對(duì)今后學(xué)習(xí)非常有用�！队�(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)1》這門(mén)課的實(shí)用性非常強(qiáng)，尤其對(duì)我們財(cái)務(wù)工作者來(lái)說(shuō)，windows、word、excel天天都會(huì)打交道，但很多功能并不是很清楚，通過(guò)對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)、練習(xí)讓我較熟練的掌握了他們的基本功能，現(xiàn)在就已經(jīng)應(yīng)用在了我的實(shí)際工作中，大大地提高了我的工作效率;《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課實(shí)際上對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是應(yīng)用面最廣的一門(mén)課，實(shí)際生活中處處都會(huì)看到、用到。新聞報(bào)道處處可見(jiàn)，電視、報(bào)紙、網(wǎng)上比比皆是，然而原先我對(duì)新聞的一些主要要素并不知道，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道了為什么報(bào)紙上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)醒目的大標(biāo)題。還有經(jīng)濟(jì)合同，現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越法制化，工作中、生活中都會(huì)遇到，掌握經(jīng)濟(jì)合同構(gòu)成的要素非常必要，也非常具有實(shí)戰(zhàn)性。還有公文、函等等的寫(xiě)作要求及特點(diǎn)，這些對(duì)于我們的.生活和工作都非常有益。
二、遠(yuǎn)程教育更益于在職人員的學(xué)習(xí)
1、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)到位
遠(yuǎn)程教育采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主要手段。課件是重大各科教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制作的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源，包含視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、文字等資料，學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí),等于把大學(xué)課堂搬到了自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
2、遠(yuǎn)程教育跟蹤服務(wù)到位
不管是重大遠(yuǎn)程教育學(xué)院還是杭州培訓(xùn)中心的老師對(duì)我們學(xué)生都高度負(fù)責(zé)，輔導(dǎo)老師定期對(duì)我們征求對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，傾聽(tīng)意見(jiàn)和建議，切實(shí)做到了你有問(wèn)題我來(lái)答，你有困難我來(lái)幫，你有疑問(wèn)我來(lái)解，實(shí)現(xiàn)了全天候、全方位的服務(wù)，有力地促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)。
3、遠(yuǎn)程教育疑難解答到位
對(duì)于疑難問(wèn)題我們可以通過(guò)bbs、e-mail和網(wǎng)上答疑等形式向老師提問(wèn)，老師會(huì)及時(shí)的予以解答。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)定期組織教師實(shí)時(shí)答疑，學(xué)生們可以和知名的教授、專(zhuān)家、各地的同學(xué)進(jìn)行交流，使我們擴(kuò)大了的眼界，豐富了知識(shí)。
4、遠(yuǎn)程教育信息交流到位
有句古話(huà)說(shuō)得好：學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育使我們這些學(xué)生可以隨心所欲的與教師和同學(xué)之間實(shí)現(xiàn)信息交流，進(jìn)行講授、提問(wèn)、答疑和討論，從而達(dá)到了互相之間的交流和溝通。
在兩個(gè)月的重大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我始終感受到老師很熱情，同學(xué)很真誠(chéng)，我堅(jiān)信在今后的學(xué)習(xí)中，通過(guò)自身的努力，在老師指導(dǎo)下以及同學(xué)們的幫助下，愉快圓滿(mǎn)的完成自己的學(xué)業(yè)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
大家好!我是灤南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文一班的學(xué)員，現(xiàn)任教于灤南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的日子里，我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。一個(gè)個(gè)專(zhuān)題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫(xiě)評(píng)論努力做到客觀(guān)而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參與在線(xiàn)研討，下面和大家交流下我的心得體會(huì)：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線(xiàn)研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的`學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我�，F(xiàn)在開(kāi)展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿(mǎn)激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛(ài)母語(yǔ)的快樂(lè)旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn)。感謝這次心靈交流的沙龍——遠(yuǎn)程研修!
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢(shì)。
一、不受時(shí)間和空間的限制。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線(xiàn)教師各自為政，交流少，開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時(shí)間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。
而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專(zhuān)家在線(xiàn)，民主討論。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，往往由聽(tīng)課、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對(duì)面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見(jiàn)，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專(zhuān)家或同行在線(xiàn)，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說(shuō)什么，即使持基本否定的態(tài)度也會(huì)直說(shuō)。
這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無(wú)論是教師，還是專(zhuān)家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來(lái)看，的確能形成專(zhuān)家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線(xiàn)接觸，開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對(duì)新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無(wú)限。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的`心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。
網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話(huà)題。
而要發(fā)表話(huà)題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀(guān)察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評(píng)、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會(huì)大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
我于6月以來(lái)，利用空余時(shí)間進(jìn)入肇慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)學(xué)習(xí)了《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學(xué)生管理》《學(xué)科教學(xué)》四門(mén)課程。深感獲益良多。
一、掌握提高教師職業(yè)道德能力的基本方法
并結(jié)合自己的教育實(shí)踐思考如何提升自身的職業(yè)素養(yǎng)；從身體、心理，與學(xué)生、家長(zhǎng)，同事的關(guān)系、與家人的關(guān)系和教師教育事業(yè)體會(huì)到幸福的精華所在。認(rèn)識(shí)到從提高自身的'道德素質(zhì)做起，體現(xiàn)師德的魅力。
二、體會(huì)教師教研的必要性
并從教育教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容知道從哪些方面尋找教育研究點(diǎn)，應(yīng)如何提高自己的研究能力，且運(yùn)用適當(dāng)?shù)难芯糠椒ê陀行У难芯客緩綄?duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)作出深刻的研究探討；聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，思考教師的自我管理要努力提高那些學(xué)習(xí)能力和管理能力，對(duì)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題能夠進(jìn)行分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、激勵(lì)等；
三、抓住當(dāng)代學(xué)前兒童的心理特點(diǎn)
在幼兒園班級(jí)管理、主題教育活動(dòng)、健康教育活動(dòng)中實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃龑?duì)策，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展；
充分認(rèn)識(shí)到溝通在構(gòu)建良好師生關(guān)系中所起的舉足輕重的作用，以及師生溝通時(shí)雙向交流的重要性；知道認(rèn)知影響人的情緒和行為，并能在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生良好地進(jìn)行情緒管理；掌握學(xué)前兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現(xiàn)特征，學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的心理輔導(dǎo)方法與技術(shù)，并理解心理輔導(dǎo)的原則。
四、通過(guò)語(yǔ)言教育、社會(huì)教育、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，使進(jìn)一步學(xué)會(huì)正確處理各教學(xué)中的現(xiàn)象。
感謝網(wǎng)站的同時(shí)，也向網(wǎng)站反映一些問(wèn)題：觀(guān)看10分鐘后，忘記點(diǎn)擊超過(guò)2分鐘，觀(guān)看的時(shí)間記錄白廢；很多時(shí)間點(diǎn)擊記錄時(shí)間不成功；多出現(xiàn)情況異常，請(qǐng)刷新；……
【網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)06-16
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)06-17
學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)心得體會(huì)11-28
參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12-16
網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)06-12
有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12-05
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文12-10
小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)08-10