教師寒假學(xué)習(xí)心得（通用21篇）
我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的教師寒假學(xué)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇1
作為一個(gè)剛上崗的地理老師，能有機(jī)會(huì)參加學(xué)校給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我感到十分的榮幸。這次培訓(xùn)留給了我滿滿的收獲和深深的思考。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為，所以學(xué)習(xí)對(duì)于老師來說很重要。
20xx年2月12日，學(xué)校組織召開了寒假培訓(xùn)。
一、這次培訓(xùn)非常及時(shí)，使我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。
因?yàn)閷W(xué)校在下學(xué)期準(zhǔn)備全面開展高效課堂教學(xué)模式，而我在這方面總是感覺無所適從，覺得毫無頭緒，所以我對(duì)下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。學(xué)校組織的這次培訓(xùn)可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道，一比嚇一跳。通過聆聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。比如，班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，小組評(píng)價(jià)方案的確定，班級(jí)公約的制定，在課堂教學(xué)的過程中如何有效地評(píng)價(jià)各小組及每個(gè)同學(xué)，如何保證課堂教學(xué)的高效，小組及個(gè)人評(píng)價(jià)機(jī)制如何保證對(duì)每位同學(xué)都有長(zhǎng)久的吸引力、使他們還能時(shí)時(shí)保持興趣和新聽了各位老師的發(fā)言，我才認(rèn)識(shí)到自己需要提高的方面還有很多。自身不足就需要提高，需要學(xué)習(xí)。
二、通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到了自己各方面的不足，而要想提高，必須要學(xué)習(xí)。通過不斷地學(xué)習(xí)，才可以彌補(bǔ)自己各方面的缺陷，培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)，但這畢竟非常有限；大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)還需要自學(xué)，需要看書，需要在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，所以，我們需要在思想上提高認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就需要轉(zhuǎn)變一些行為習(xí)慣，比如，暑假的'時(shí)間，我以前總是無所事事，白白浪費(fèi)了大量的時(shí)間，沒有用在學(xué)習(xí)上，使自己延誤了自身的提高，這些損失是無法計(jì)量的，等于說是耽誤了自身的提高。今后我一定抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，使自己盡快提高，盡快成長(zhǎng)起來。
三、學(xué)習(xí)的理論知識(shí)必須要內(nèi)化為自己的思想方法，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
每次培訓(xùn)，我總是感到理論易學(xué)，但真正用到實(shí)踐中還是存在一定距離的，這就必須要把所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行消化吸收，從而內(nèi)化為自己的思想方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣才能鞏固所學(xué)，強(qiáng)化自身技能，提高運(yùn)用能力，為實(shí)行課堂教學(xué)改革服務(wù)。
創(chuàng)建高效課堂，我總覺得還有很長(zhǎng)的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學(xué)習(xí)、提高、創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)教師樂教、學(xué)生樂學(xué)而不懈努力，把這條課改之路堅(jiān)定地走下去。畢竟，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實(shí)現(xiàn)。
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇2
本次培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座、事例觀摩，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，也使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對(duì)教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
一、重新認(rèn)識(shí)了自己的.責(zé)任和態(tài)度，樹立科學(xué)的教育觀。
勇于創(chuàng)新，永無止境，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。 在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。所以教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生和家長(zhǎng)，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。
二、對(duì)自己的教育教學(xué)水平有了新的認(rèn)識(shí)。
通過學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)的藝術(shù)，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離理想目標(biāo)還有很大差別。因此在以后教學(xué)過程中要加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分“玩起來”。然而這需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
三、重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通。
在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。教師在教學(xué)過程中要有：神氣的態(tài)勢(shì)語言；魅力的教學(xué)語言；巧妙的課堂教學(xué)方法。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過這次教育培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧、健康、快樂、積極向上的心態(tài)，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇3
學(xué)校在寒假期間組織進(jìn)行了集中培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。經(jīng)過這一假期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
一、提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。
經(jīng)過這次培訓(xùn)。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。
二、把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)，拓展了教師視野。
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過程。教師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的`素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
三、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升自身水平。
教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚和教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣�(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇4
假期，有幸與老師一起去參加了一次培訓(xùn)，此次培訓(xùn)對(duì)象全是高中老師，主題是如何讓課堂更加精彩，如何做個(gè)有魅力的教師。想著應(yīng)該是整天的講座，出乎意料的是本次培訓(xùn)的形式是以游戲?yàn)橹行�，全員參與。在游戲中體會(huì)，總結(jié)。這次培訓(xùn)形式新穎，輕松活潑，給我留下了深刻的印象。也給了我很多觸動(dòng)，促使我教學(xué)上的一些思考。總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
教師高超駕馭課堂的能力、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)風(fēng)格可以增添教師的個(gè)人魅力。如若教師在學(xué)生心中缺乏應(yīng)有的人格魅力，那勢(shì)必將影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教師只有在教育教學(xué)中充分發(fā)揮其人格魅力，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。依我看來，在教育教學(xué)工作中，做個(gè)富有人格魅力的教師，必須具備如下幾方面：
一是關(guān)愛學(xué)生
關(guān)愛學(xué)生，具體體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中就是不但要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀況，并給予及時(shí)的幫助，而且還要幫助他們樹立自信及遠(yuǎn)大目標(biāo)。其實(shí)，教師多與學(xué)生溝通，拉近師生感情并不難。我們教師每天除了40分鐘的授課時(shí)間外，課前、課后都是與學(xué)生交流、溝通的絕好時(shí)間。在這些時(shí)間里，教師可以詢問學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的困難，解答他們提出的疑問，或是用溫暖的話語關(guān)切地問候?qū)W生，又或是對(duì)慢進(jìn)生加以鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提出更高的期望。教師在課余時(shí)間應(yīng)盡可能多地和學(xué)生接觸，找學(xué)生聊一聊，和學(xué)生一塊兒玩一玩，讓他們感受到老師溫暖的關(guān)懷、真誠(chéng)的鼓勵(lì)，學(xué)生才能敞開心扉與老師交流，也才能更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以，一個(gè)教師是否富有人格魅力，就要看是否贏得學(xué)生的信任和愛戴，而這主要是看他是否從師生平等的關(guān)系上真正地去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。
二是淵博的知識(shí)、一絲不茍的.教學(xué)態(tài)度
知識(shí)是水，魅力是舟，教師的魅力需要其用淵博知識(shí)的才能顯示出迷人的風(fēng)采。學(xué)生對(duì)老師的好感不是憑空而來的，而是教師靠淵博的知識(shí)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度、可敬的為人獲得的。學(xué)生對(duì)教師的印象，很大程度上來自他們對(duì)于授課老師的課堂教學(xué)印象。那么，精心備好課，上好課就是我們教師獲取學(xué)生好印象的關(guān)鍵。教師如若備課不充分，上起課來隨心所欲，既抓不住教學(xué)重點(diǎn)，又突破不了教學(xué)難點(diǎn)，且對(duì)學(xué)生的提問退避三舍，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)講解不透徹，不詳細(xì);那么，其結(jié)果只能是毀掉自己在學(xué)生心目中的形象，帶來的后果甚至是令學(xué)生厭惡這類老師及其所授科目。相反，學(xué)生對(duì)備課允分，授課嚴(yán)謹(jǐn)，善于抓住教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講精練，講解清楚透徹、幽默詼諧的老師尤其喜愛。教學(xué)是互動(dòng)的，教師的“教”，只有在學(xué)生的“學(xué)”中才能充分體現(xiàn)出來。教師只有“樂教、勤教”，學(xué)生才能“樂學(xué)、勤學(xué)”。所以，教師在日常的教學(xué)工作中，唯有精心備好課，上好課才能留給學(xué)生好印象，才能贏得學(xué)生的好感，也才能提高自己的人格魅力。
三是做學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾
教師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，應(yīng)是在學(xué)生失意、氣餒時(shí)能及時(shí)給予安慰及鼓勵(lì)的人。在學(xué)習(xí)上，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情消退，出現(xiàn)倦怠情緒時(shí);或是當(dāng)他們覺得付出了努力卻沒有提高，或是學(xué)習(xí)總趕不上他人時(shí)，這時(shí)，我們教師就應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生安慰及鼓勵(lì)，并應(yīng)探究其原因，化解其消極情緒，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們樹立自信及堅(jiān)定必勝的信念。所以，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中受挫時(shí)，教師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，是學(xué)生的啦啦隊(duì)隊(duì)員，既為取得進(jìn)步的學(xué)生歡呼喝彩，又為落后的學(xué)生加油鼓勁。
四、教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。
傳統(tǒng)教育把教師當(dāng)作傳授書本知識(shí)的工具，按照教材的內(nèi)容照本宣科，毫無新意。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)向自主轉(zhuǎn)變。即教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和實(shí)施教學(xué)過程加進(jìn)自己的主觀改造，內(nèi)化成自身的素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和差異靈活地進(jìn)行處理，允許學(xué)生對(duì)已有的結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論在課堂教學(xué)中，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語言表達(dá)能力上。語言準(zhǔn)確生動(dòng)，清楚明白，表達(dá)得體，使學(xué)生愿聽并能引起共鳴，此時(shí)的語言就具有感染力和說服力。
五、教師要強(qiáng)化自身良好的心理素質(zhì)
教師要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對(duì)于每一位教師來說，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒。教師只有通過控制和掌握學(xué)生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。
教師的人格魅力雖然無形，卻時(shí)刻體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中，存活在學(xué)生的記憶中。因此，教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏得學(xué)生的尊重和愛戴，才能在教育教學(xué)工作中取得真正意義上的成功!
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇5
2月22至2月23日，為期2天的寒假集中學(xué)習(xí)結(jié)束了，兩天來?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等，雖然是短短的兩天，但收獲還是挺大的。
一、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)方面
幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
1、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護(hù)幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識(shí)的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2、尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，首先應(yīng)該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”;其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應(yīng)答;另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的'學(xué)習(xí)活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗(yàn)，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。
3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的，永無止境的完善過程，我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
二、3-6歲兒童發(fā)展與指南方面
針對(duì)社會(huì)上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。為幼兒以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。
作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《指南》的確對(duì)我們的工作有著很重要的作用，它教會(huì)我許多新的知識(shí)，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《指南》精神落到實(shí)處，才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者。
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇6
教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的'新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。
傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇7
寒冷假期間學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)真聽取了15位老師的出色發(fā)言，感覺收獲頗多，特別是教學(xué)常規(guī)方面給我留下了深入的印象，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)以下：
教務(wù)處張主任對(duì)我校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了具體的解讀，帶領(lǐng)我們重溫了這項(xiàng)常規(guī)，對(duì)一些改變的地方，張主任也是進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)性的解釋，使我對(duì)自己該做的一些常規(guī)和在教學(xué)中不該出現(xiàn)的一些題目有了更加清楚的熟悉，相信在自己的教育教學(xué)中我能嚴(yán)格的遵守常規(guī)的每條。黃主任和王主任分別對(duì)如何數(shù)學(xué)作業(yè)和語文作業(yè)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)傳授，作為一位語文老師，我知道自己所擔(dān)負(fù)的三年級(jí)應(yīng)當(dāng)批閱的作業(yè)，和在作業(yè)批改中要留意的.題目，教育教學(xué)中除需要常規(guī)的規(guī)整，也需要自己的專業(yè)成長(zhǎng)，我校一直堅(jiān)持在教研中增進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，針對(duì)此題目教科室莊主任進(jìn)行了具體的匯報(bào)。教科室的桑主任針對(duì)新教育這個(gè)題目做了報(bào)告，提倡每位老師努力打造一個(gè)個(gè)書香班級(jí)，共同建設(shè)一個(gè)書香校園，同時(shí)對(duì)新教育的各個(gè)方面進(jìn)行了解讀，讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)。我曾一直以為在教學(xué)上能教出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部份精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾近天天都在重復(fù)這樣的工作。隨著培訓(xùn)的深進(jìn)，我深深地意想到：一位優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那末，他的教學(xué)在到達(dá)一定程度后就難以進(jìn)步了，而要想成為一位合格的教師，就要努力地進(jìn)步本身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，虛心向身旁那些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。所以今后，我要更加努力，努力把這次培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)我的教學(xué)工作。
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇8
這次培訓(xùn)我們貫穿的指導(dǎo)思想是：我自主，我學(xué)習(xí)，我培訓(xùn)，我成長(zhǎng)。一個(gè)多月前，教育辦已經(jīng)將每個(gè)人的所講授內(nèi)容及研究題目布置下去，那么自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)從那個(gè)時(shí)候就開始了。時(shí)間和人員集中得這七天所搭建的平臺(tái)只是讓大家交流展示自我——不管是主講者或是學(xué)員，每一個(gè)人的思想、修為和知識(shí)、能力水平及工作態(tài)度價(jià)值觀可能更自然真實(shí)的顯現(xiàn)出來，我們需要的就是這一種真實(shí)、自然、平等和民主的氛圍、環(huán)境以及由此產(chǎn)生的效果�！@些要讓每一個(gè)學(xué)員去體驗(yàn)和思考的，這也是他們生活、生命的一部分。我希望在紛鬧之后，各位學(xué)員在大雪覆蓋世界的寂靜之夜能有一點(diǎn)點(diǎn)地思考和感悟！從這個(gè)意義上講，培訓(xùn)似乎不在于學(xué)了什么，而在于怎么學(xué)的；又似乎不在于怎么學(xué)，而在于是否有自己的思考。如果實(shí)際的課堂與學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的期待差距越大，可能思考越深。所以我們的培訓(xùn)中無論怎樣組織，發(fā)生什么，將對(duì)我們每一個(gè)學(xué)員來說，都是有用的！
當(dāng)然在本次培訓(xùn)中，開班的第一課我就親自組織了異質(zhì)分組和組內(nèi)分工，組織各個(gè)小組為自己組起一個(gè)創(chuàng)意的名字，組織了一些來自于教育生活實(shí)際的專題的學(xué)習(xí)交流，自我感覺大家還是有積極的參與思考、討論匯報(bào)，也有相互的啟示、情感的互動(dòng)。做這些的時(shí)候我力求始終貫穿民主、平等、真實(shí)的對(duì)話、積極的交流、開放的心態(tài)、角色的換位，我堅(jiān)持的'是只要大家思考交流，哪怕是不成熟的片面的甚至相悖的觀點(diǎn)，都讓其表達(dá)展示，都讓其保留。當(dāng)然小結(jié)時(shí)，我也沒有忘記引導(dǎo)和表達(dá)我的觀點(diǎn)。
再如：當(dāng)來自于學(xué)員中的主講老師照著預(yù)設(shè)的講義往下念讀，而不管學(xué)員們的反應(yīng)以及他們?cè)谧鍪裁矗蚁Ｍ敬闻嘤?xùn)中這種狀態(tài)持續(xù)越久越好，越令人生厭越好！——此時(shí)或過后，每一個(gè)學(xué)員包括主講者應(yīng)該反思什么呢？這種講授的方式（照著預(yù)設(shè)的教案往下演示的方式）對(duì)于學(xué)習(xí)者——你自己來說，其作用和意義到底有多大？當(dāng)下學(xué)期我們面對(duì)我們的學(xué)生時(shí)，我們還要這樣令人生厭的持續(xù)這種低效的教學(xué)方式（兩支粉筆一張嘴）嗎？
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇9
歷時(shí)41天的寒假生活結(jié)束了，在愉快的假期生活中，愜意的休息之余在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了很多，聽了很多一線教師的講座，聽了很受啟發(fā)，很有感觸。
一，做教師必須要在專業(yè)上有所發(fā)展。
專業(yè)教師如果不能在專業(yè)上過關(guān)，那么還如何進(jìn)課堂？我們的改革深化合推進(jìn)的背后，要求我們教師要不斷的進(jìn)取，不斷的學(xué)習(xí)，教育的改革，改的就是我們的態(tài)度和方式，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方式，這樣才會(huì)更好的完善自己。
二，教育要有情境，學(xué)生培養(yǎng)要有情感。
在一個(gè)北京二中高中一個(gè)生物老師講的骨干教師的學(xué)科素養(yǎng)，他講的自己切身體會(huì)的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我很受益，雖然我不是班主任，但是對(duì)于一個(gè)特長(zhǎng)班的負(fù)責(zé)人來講也是至關(guān)重要的，他在教育疏導(dǎo)學(xué)生時(shí)有很多方法，都是親身體驗(yàn)，一聽就知道他很用心的在教育教學(xué)上下功夫，他舉例自己在班會(huì)上如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，其中有一個(gè)例子，他讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己成長(zhǎng)過程中的費(fèi)用支出，很多學(xué)生統(tǒng)計(jì)完發(fā)現(xiàn)自己的幾年下來竟然花費(fèi)了父母20多萬，驚得目瞪口呆，很是吃驚，于是這樣得一個(gè)數(shù)字對(duì)于他們心理上有了觸動(dòng)，他們開始試著為父母分擔(dān)，替父母著想，能夠在意識(shí)里為父母端茶倒水，為父母買點(diǎn)早餐等等，這在一定程度上比學(xué)會(huì)幾道數(shù)學(xué)題還高興，這是對(duì)學(xué)生人格的最有利的培養(yǎng)。還有一個(gè)例子就是他們舉行14歲成人儀式班會(huì)，他們對(duì)國(guó)旗的.那種崇敬，對(duì)于自己生活在大城市有一份責(zé)任。收效很大，非常震撼，這在一定程度上讓學(xué)生情感有個(gè)提升。還有就是一個(gè)關(guān)于對(duì)各個(gè)科任的真切評(píng)價(jià)的一個(gè)班會(huì)，這很讓我受啟發(fā)。如果我是班任一定采納。
三，教師要做到課堂有活力。
活力課堂的思考合探索也是我們要進(jìn)行努力清晰的一個(gè)概念，活力是有維度的，要有經(jīng)驗(yàn)有前沿，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆分形成新的知識(shí)源，
其實(shí)在教育過程中，教學(xué)過程必須有情境，在學(xué)生成長(zhǎng)的過程必須要投入情感，這樣的教育才能收到更好的效果。
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇10
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師職業(yè)行為和社會(huì)行為，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，大力推進(jìn)教育改革和發(fā)展，根據(jù)滕州市教育局和西崗鎮(zhèn)教委有關(guān)通知、文件精神的要求，我校組織全體教師認(rèn)真進(jìn)行了為期2天的寒假政治理論學(xué)習(xí)。與會(huì)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)并做了筆記。通過學(xué)習(xí)，全體教師獲益匪淺，無論是思想政治素質(zhì)，還是職業(yè)道德修養(yǎng)，都有了極大的提高，教師們一致認(rèn)為：假期所學(xué)，于今后工作實(shí)踐有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義�，F(xiàn)將些次學(xué)習(xí)小結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)
此次寒期政治理論學(xué)習(xí)以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以增強(qiáng)教師魅力為重點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目標(biāo)，旨在通過學(xué)習(xí)，使教師能與時(shí)俱進(jìn)，做到愛崗敬業(yè)，為人師表，樂于奉獻(xiàn)，在教書育人的.千秋偉業(yè)中，領(lǐng)跑時(shí)代前列。學(xué)區(qū)全體教師在學(xué)習(xí)中都達(dá)此共識(shí)。
二、健全機(jī)構(gòu)，精心組織
為了切實(shí)開展此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，使之取得實(shí)效，我校領(lǐng)導(dǎo)小組提前召開了有關(guān)學(xué)習(xí)的組織籌備會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)工作作了統(tǒng)一的安排布置，要求講解人員預(yù)先作好充分準(zhǔn)備，備講資料齊全，學(xué)習(xí)記錄詳實(shí)，先學(xué)習(xí)后討論，要求討論發(fā)言積極，人人過關(guān)。由于有了以上措施，這項(xiàng)寒假政治學(xué)習(xí)組織得非常成功。
三、嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格要求
學(xué)習(xí)期間，教師嚴(yán)格遵守作息制度，嚴(yán)格考勤，積極參與，踴躍發(fā)言，精心做好教師討論記錄。對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，認(rèn)識(shí)不到位，心得體會(huì)撰寫不深刻，敷衍了事的教師，學(xué)校要重新組織專人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)和討論期間，不得使用通訊工具（可將其設(shè)置為靜音狀態(tài)），不得帶孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)討論地點(diǎn)。
四、內(nèi)容充實(shí)，討論熱烈
本次組織全體教職工學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》、《根本大計(jì)，教育為本》、教育部《關(guān)于重新修訂和引發(fā)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的通知》、《山東省義務(wù)教育條例》、《滕州市教育局關(guān)于中小學(xué)教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理辦法》、《滕州市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》、《滕州市教學(xué)事故處理辦法》等14項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)后采取集中分組討論，教師針對(duì)當(dāng)天所學(xué)，結(jié)合實(shí)際，踴躍發(fā)言，各抒己見，最終達(dá)成共識(shí)。通過討論，全體教師更深刻地領(lǐng)會(huì)了所學(xué)內(nèi)容的精髓。
總之，這次假期政治學(xué)習(xí)使教師們的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)得到了提高，對(duì)于我西馬學(xué)區(qū)今后的教育教學(xué)工作有著十分重要的指導(dǎo)意義。
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇11
我參加了由進(jìn)修校組織的哈市20xx年寒假農(nóng)村教師免費(fèi)培訓(xùn)英語學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的3天，但是這3天的學(xué)習(xí)卻使我受益匪淺，既分享了不少名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又解決了我在英語教學(xué)上的不少困惑，在她們的點(diǎn)播下，我感覺自己收獲了很多，也明確了自己在教學(xué)上存在的不足和改進(jìn)方向。
哈市的名師給我們分享了她們?cè)诮虒W(xué)上的獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)，又毫不吝嗇的傳授給我們她們?cè)诮逃虒W(xué)上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語課堂教學(xué)中如何處理母語與英語的使用及在平時(shí)課堂教學(xué)中，英語究竟是注重流利還是該注重準(zhǔn)確性，以及大家在英語學(xué)習(xí)中有那些獨(dú)到的進(jìn)步方法，激起了我們討論的.熱潮。同時(shí)，通過名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)中怎樣設(shè)計(jì)小游戲；怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；怎樣運(yùn)用錄音；怎樣運(yùn)用輔助教具……當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如：語音不標(biāo)準(zhǔn)；講解課文拓展不到位；訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫不到位；游戲設(shè)計(jì)的不合理……
通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來繼續(xù)深造，鉆研教育教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇12
“不信好人言，必有棲惶事”，在我看來，這次培訓(xùn)就是“好人”給予我們精神激勵(lì)和專業(yè)指導(dǎo)的過程，每一個(gè)認(rèn)真參與這個(gè)過程的人都受益匪淺。
1、他山之石，激勵(lì)自己
培訓(xùn)開始，張校長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地對(duì)所有語文老師說，我們這些人承擔(dān)了整個(gè)冠縣語文教師五分之一的教學(xué)任務(wù)，這句話讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任之重，新的學(xué)期新的開始，要用心對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生，無論他成績(jī)好壞，無論他品質(zhì)優(yōu)劣，對(duì)于每一個(gè)家庭來說，這個(gè)孩子必然是他們的全部。
2、多角度思考問題，多方式處理問題
張紅麗老師針對(duì)近期頻出的欺師辱師事件，先從理論高度上對(duì)“家校合作”進(jìn)行了符合教育現(xiàn)狀的解讀，接著又對(duì)我們進(jìn)行了具體的案例方法指導(dǎo)。
遇到學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生，老師心里非常著急，出于對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，老師只能犧牲休息時(shí)間給孩子補(bǔ)課，可是卻頻頻出現(xiàn)家長(zhǎng)不理解的情況，更有甚者，老師和家長(zhǎng)還為此發(fā)生糾紛。怎么辦呢？放任學(xué)生不管？顯然這種做法是錯(cuò)誤的。張老師從專業(yè)的角度分析了出現(xiàn)這種情況的原因是老師和家長(zhǎng)的`溝通不到位，如果老師在補(bǔ)課之前，提前將孩子情況和補(bǔ)課計(jì)劃告知家長(zhǎng)，那將在很大程度上避免矛盾的產(chǎn)生。
從張老師的這個(gè)案例分析中，我不僅學(xué)到了處理這類事件的方法，更領(lǐng)悟到了“換位思考”的重要性。不管面對(duì)學(xué)生還是家長(zhǎng)，都要站到他們的角度去思考，摒棄以往“唯我獨(dú)尊”的教師定位，也只有這樣，從不同的角度去思考，才能產(chǎn)生源源不斷的教育靈感，獲得美妙的教育體驗(yàn)。
3、二年級(jí)學(xué)生的語文素養(yǎng)提升
一堂成功的語文課，學(xué)生應(yīng)該獲得三種感受：獲得感、參與感和幸福感。那么，要使學(xué)生獲得這種感受，我們應(yīng)該從何入手呢？丁姍姍老師對(duì)二年級(jí)教材的解讀給了我啟發(fā)。
學(xué)好語文，首先要上好兩堂課，閱讀課和習(xí)字課。二年級(jí)的孩子理解能力有限，當(dāng)孩子讀書時(shí)，我們可以給他們提出要求：劃出文中的好詞、好句，或者說一說讀書后的收獲。二年級(jí)的孩子注意力不集中，當(dāng)孩子寫字時(shí)，要注意寫與評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生在激勵(lì)中堅(jiān)持，在堅(jiān)持中不斷被激勵(lì)。除了上好這兩堂課，還要注重寫作練習(xí)，為以后的作文奠定基礎(chǔ)，接下來二年級(jí)要培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣，努力做到讓孩子們的“寫”如同“呼吸”一樣自然。
從心出發(fā)，讓專業(yè)知識(shí)作翼，讓愛護(hù)航，做一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，我們都在路上······
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇13
聆聽了不同類型的講座，能感受到思想火花的碰撞與沖擊，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，讓我——一個(gè)普通的幼兒教師豐富了自己，有吐故納新之感。讓我對(duì)我的工作更有信心，對(duì)我的明天更有想法，雖身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)矣。
一、從平等的角度――教師要珍惜善待每一個(gè)孩子
幼兒的角色不只是弱小的群體，應(yīng)該是平等的社會(huì)公民；他們不是一張白紙，而是有自己的獨(dú)立思維的個(gè)體，是真正的思想家、一本復(fù)雜的書。我們教師及家長(zhǎng)需要懷著一顆謙卑的心，充滿激情的去了解去深究這群思想家的部落，去品讀這本充滿哲學(xué)的書。
在教育教學(xué)中，在與家長(zhǎng)的溝通中，我感受到孩子長(zhǎng)大的不易。在他們的視野里，外界多數(shù)都是龐然大物，也充滿著危險(xiǎn)。而聽講座后我更感觸到，這些稚嫩的生命來到這個(gè)世界是多么的不容易，而走進(jìn)我的班級(jí)又有多少的緣分在里面。
所以，我要善待每一個(gè)孩子，珍惜每一個(gè)小朋友。
二、以感悟的.角度――做幸福的老師
教師職業(yè)是一個(gè)高尚的職業(yè)，因?yàn)樵绞瞧椒仓性揭妭ゴ�，教師職業(yè)承載著光榮而艱巨的任務(wù)，因?yàn)楣鈽s在于平淡，艱巨在于漫長(zhǎng)。所以我們的前輩們從青春朝氣的新老師走到兩鬢斑白，帶出一批又一批各行各業(yè)的優(yōu)秀工作者——從青澀走向成熟，由成熟走到了桃李滿天下。而當(dāng)代的教師在前輩的帶領(lǐng)下更有利己利生的新的路程——研究。
在我大學(xué)的畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)曾說:“不要甘做一個(gè)平凡的教師，人們常說的教書匠，而要努力做一個(gè)專家”。雖然那時(shí)候認(rèn)為“專家”一詞遙不可及，但是卻也是一個(gè)方向。今天我知道該怎樣向目標(biāo)邁進(jìn)，走向“研究”這是條幸福道路——找到問題及切入口，去研究，反思、去應(yīng)用，讓教師自己提升，讓幼兒發(fā)展。
經(jīng)營(yíng)這樣的研究讓平凡的教育生活變的有生有色，教師也做了到善待自己，給教師職業(yè)一個(gè)優(yōu)良的規(guī)劃。
三、從教育的角度――做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)老師
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！痹谟變航逃牡缆飞�，沒有一成不變的課程和教育，要有應(yīng)萬變的教育頭腦。教育思想風(fēng)行的現(xiàn)在，要學(xué)會(huì)區(qū)別區(qū)分優(yōu)質(zhì)、合適的教育思想，不要盲從。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己思辯能力，開辟自己的、合理優(yōu)化的道路。
四、以法律的角度――做一位“安全教師”
當(dāng)社會(huì)上呼吁要關(guān)心農(nóng)民工等弱勢(shì)群體的利益時(shí)，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。的確，他們的利益需要關(guān)注和維護(hù)，但是，我們教師也同樣是這個(gè)群體的一員，我們的利益也會(huì)被損害，報(bào)紙上的例子太多了，有些是教師應(yīng)該付的責(zé)任，但有些是教師們的說不清的責(zé)任，令人無奈的事。當(dāng)今法治社會(huì)里，教師們應(yīng)該學(xué)會(huì)用法律來保護(hù)自己的權(quán)益。
教育的宗旨是為孩子服務(wù)的，但教師更維護(hù)自己的利益和尊嚴(yán)。幼教界曾推出一個(gè)流行的口號(hào)，“一切為了孩子……”。后來一位專家說“幼兒園一切為了老師”，從管理的角度，老師得到尊重，得到關(guān)愛，會(huì)用心情愉悅、傾心工作，才會(huì)全心全意為了幼兒服務(wù)。其實(shí)這也是從源頭抓起，從尊重保護(hù)教師做起。
在專家“關(guān)于幼兒安全管理與幼兒傷害事故的處理”的講壇后，讓我想到國(guó)際歌，“世界上沒有什么救世主，只有自己拯救自己！”讓我認(rèn)識(shí)到了我們不僅要懂法更要學(xué)會(huì)用法，為了教師自己利益，為了教育的和協(xié)發(fā)展。
老師們，讓我們以珍惜善待每一個(gè)孩子為前提，在不斷的學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)做幸福的老師，學(xué)做安全教師。從而踏踏實(shí)實(shí)的走在教育的道路上，為教育添光加彩！
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇14
xx年2月9日終究是個(gè)不一般的日子，寒假剛結(jié)束不久，馬上就迎來了xx省名班主任陳xx工作室第二批成員的第一次學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、根據(jù)班主任工作室的推薦，2月9日加入了草根班主任qq群，聽取了有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的專題講座，及分享了他們的教育心得。
我覺得群里的老師們都很敬業(yè)，工作非常認(rèn)真，是值得我去學(xué)習(xí)的。能進(jìn)入這個(gè)群，并跟優(yōu)秀的班主任們學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸。
二、進(jìn)入老班的博客，發(fā)現(xiàn)老班是個(gè)在學(xué)生面前表現(xiàn)很隨意的老師。
因?yàn)樗類壑鴮W(xué)生，所以，能寬容學(xué)生，善待體諒學(xué)生，在學(xué)生們的面前毫無掩飾，展現(xiàn)出來的.是一個(gè)有個(gè)性，真實(shí)的形象。真的東西，才容易被學(xué)生接受。老班還是一個(gè)很有智慧的老師。他將一個(gè)亂糟糟的六班，變成了同學(xué)們溫馨的精神家園；將一群調(diào)皮搗蛋，毫無學(xué)習(xí)興趣，極其頑劣的同學(xué)引導(dǎo)到了積極上進(jìn)，能夠自我管理，人格個(gè)性健全，表現(xiàn)突出的路上。同樣作為一個(gè)班主任，我深知這轉(zhuǎn)變的背后該付出了多少艱辛，凝聚了多少智慧和心血。
三、上網(wǎng)學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的教育思想。李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來主要有以下四點(diǎn)：
1.教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒有最好，只有更好。
2.做到三心、三家。三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有共同的興趣和愛好；愛心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責(zé)任心：一道成長(zhǎng)，為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家，即專家、思想家、心理學(xué)家。專家：課上的棒，專業(yè)上也有造詣，教給學(xué)生特長(zhǎng)，自己也有特長(zhǎng)。思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家：不知不覺走近學(xué)生，打開學(xué)生的心靈大門。
3.做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停地實(shí)踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。
4.教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來，從實(shí)踐中來；從困惑中來；從學(xué)生中來；從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)，做自己的事，爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。
我想：在今后的工作中，如果能夠按照這幾點(diǎn)去認(rèn)真做好，自己也會(huì)變得很優(yōu)秀，更讓學(xué)生喜歡。
四、進(jìn)入班會(huì)網(wǎng)學(xué)習(xí)，給我的班級(jí)管理注入了新鮮血液。
我雖然做班主任工作將近20年了，但我的管理很守舊，除了配合學(xué)校開展主題班會(huì)活動(dòng)外，自己就很少有主動(dòng)給學(xué)生開一些在游戲中快樂接受教育的主題班會(huì)活動(dòng)。一個(gè)班跟幾年，學(xué)生也厭倦了。這次，通過在班會(huì)網(wǎng)的學(xué)習(xí)，讓我意識(shí)到：有計(jì)劃、有目的地給學(xué)生經(jīng)常開些別開生面的主題班會(huì)活動(dòng)，勢(shì)在必行。想想，有哪個(gè)學(xué)生喜歡班主任老師板著臉孔嚴(yán)肅地上班會(huì)課？
五、放寒假前，我在學(xué)校借回來了《第56號(hào)教室的奇跡2》，由于期末那段時(shí)間較忙，書一直放在床頭，偶爾翻閱一下。
放寒假了，有空的時(shí)候就慢慢翻閱，慢慢體會(huì)雷xx老師的熱情執(zhí)著，以及對(duì)教育堅(jiān)定的信念和到位的理解。
《第56號(hào)教室的奇跡2》以道奇球場(chǎng)一場(chǎng)精彩的球賽貫穿始終。雷xx老師醉翁之意并不在一場(chǎng)球賽，而是在球賽進(jìn)行的過程當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)，他所要表達(dá)的教育思想和理念。
在雷xx老師的眼中，守時(shí)是非常重要的。
要使孩子能夠掌控時(shí)間，首先要讓他們感覺到時(shí)間的重要性，其實(shí)是要給孩子安排時(shí)間的機(jī)會(huì)。所以父母首先要退出孩子的學(xué)習(xí)生活，讓他們自己安排自己的生活。我們通常建議的方法是為孩子買一個(gè)小鬧鐘，孩子自己決定做這件事情的起止時(shí)間，讓機(jī)械的鬧鐘去提醒他。鬧鐘不會(huì)跟孩子討價(jià)還價(jià)，也沒有這么多次的機(jī)會(huì)，一開始喧鬧的鈴聲有可能被無視，但只要堅(jiān)持下去，孩子會(huì)對(duì)響起的鈴聲產(chǎn)生緊張，這也許就是我們平時(shí)所謂的“緊迫感”吧。同時(shí)，給孩子一定的空間去做他想做的事情比幫助他們把時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)更能讓孩子更好地安排行程。
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇15
度過了一個(gè)輕松愉快的新年后，意味著離我們開學(xué)的日子也不遠(yuǎn)了，學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)水平，為了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校專門為我們安排了為期兩天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這兩天中我們認(rèn)真聆聽了徐世貴老師的講座，對(duì)于我這樣一個(gè)青年教師來說受益良多。
他告訴我們一個(gè)教師能不能成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的速度有多快，主要取決于教師的內(nèi)動(dòng)力。如果你想成為一個(gè)受孩子們喜歡，受領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，受家長(zhǎng)尊敬的優(yōu)秀教師，你就要為了這個(gè)目標(biāo)去努力去前進(jìn)，不管為此你要付出多少時(shí)間和汗水你都不會(huì)埋怨，因?yàn)槟阒�，你死亡了一千多次，也重生了一千多次�?/p>
這讓我為自己感到慚愧，因?yàn)榈弥_學(xué)工作時(shí)我的心里就一百個(gè)不愿意，有時(shí)想想要整天面對(duì)那群調(diào)皮搗蛋的孩子，還要完成學(xué)校各種雜七雜八的事情心情就一度恐慌，有時(shí)還會(huì)抱怨幾句。在聽了徐世貴老師的講座后我知道，其實(shí)一個(gè)人抱怨得多，總覺得自己不幸福的原因不是因?yàn)槲覀兊玫降纳�，而是因�(yàn)橛?jì)較的`多。
在這樣一所私立的寄宿制學(xué)校，孩子離開父母來到學(xué)校讀書，心里難免會(huì)想家，會(huì)不適應(yīng)，因此會(huì)容易做出一些令老師頭疼的事情來引起老師和同學(xué)的關(guān)注，在這樣的情況之下，作為教師的我們不應(yīng)該對(duì)學(xué)生一味的指責(zé)和抱怨，而要用一顆充滿愛心的寬容的心來開導(dǎo)孩子，包容孩子。因?yàn)榻處熤挥袩釔蹖W(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。既要最大限度地尊重和信任學(xué)生，又要最大限度地嚴(yán)格要求學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。熱愛學(xué)生在塑造學(xué)生的靈魂中有一種巨大的力量。當(dāng)教師主動(dòng)接近學(xué)生，一次次待以真情實(shí)意時(shí)，感情的河流就不僅朝著一個(gè)方向流動(dòng)了，而當(dāng) 學(xué)生受到感動(dòng)、感染，就自然而然縮小了師生間感情的距離，產(chǎn)生了對(duì)教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)作可信賴的人，愿意向他們吐露真情，自覺地接受教育和勸告。常言道：“親其師，才信其道”說的就是這個(gè)道理。
因此當(dāng)我們?cè)诮逃飞蠒r(shí)要克服職業(yè)倦怠，用積極陽光的心態(tài)面對(duì)自己的工作。把學(xué)生當(dāng)成自家的孩子來看待，我們就會(huì)感到很幸福。
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇16
“教學(xué)常規(guī)”是就是規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的一種機(jī)制。在這期的教師培訓(xùn)中，我有幸聽取了徐校長(zhǎng)的專題常規(guī)講座，內(nèi)容細(xì)致精煉，我感受頗深！深知自己在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，自己還存在一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：
1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，只有認(rèn)真研究教材，才能對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。徐校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)在平時(shí)的備課當(dāng)中，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中做得不夠，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)感恩等等。
2、徐校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)：備課，要備教材之外還要備學(xué)生。要對(duì)你的學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí)，了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)儲(chǔ)備情況等。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)預(yù)想，需要學(xué)生的配合和感知，越接近他們就越吸引他們，學(xué)生自然會(huì)很好的配合，課堂效果必然很好。再者，備學(xué)生時(shí)，我們要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力，敢于創(chuàng)新。
3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課，對(duì)自己上課的每一句也不多加考慮，甚至有時(shí)是想到哪說到哪。有人說過，沒有人聽課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
如果遇到不聽話、走神、令你氣憤的學(xué)生，我們也不能橫眉冷對(duì)，甚至不理不睬，任其不良發(fā)展；相反，我們要適當(dāng)引導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)欣賞，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用必要的.肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就能將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢。
4、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì)；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多的心得。
5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問題，這科的作業(yè)不外乎讀、譯、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語等等。多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
古話說得好“學(xué)而不思則罔”，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇17
作為一名幼兒教師，教育幼兒要以"八榮八恥"為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)做人，責(zé)無旁貸，因?yàn)橛變阂彩沁@次"八榮八恥"教育的重點(diǎn)，這些學(xué)齡前的娃娃，她們就好比是一張白紙，她們的認(rèn)知、情感都處在1個(gè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。她們是祖國(guó)的未來，是民族的希望。因此把"八榮八恥"的榮辱觀教育融入到日常糊口、教育中至觀重要。引導(dǎo)幼兒從糊口中做起，從一點(diǎn)一滴做起，從小樹立良好的道德觀和榮辱觀，成為有理想、有道德的全面發(fā)展的一代新人，動(dòng)員全社會(huì)形成知榮辱、樹新風(fēng)、促和諧的文明風(fēng)尚，推動(dòng)全社會(huì)精神文明建設(shè)沿著正確地方向發(fā)展。
教師起首必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。與此同時(shí)，教師要有高貴的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，固執(zhí)的意志品位，來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。
其次，要用愛去體貼幼兒。每個(gè)幼兒的特點(diǎn)都不一樣，有人語言表達(dá)發(fā)展的比較好；有人情感發(fā)展比較快；也有的人身體均衡發(fā)展比較超前…。作為一名教師因該了解每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，給予她們不同的關(guān)愛。在我?guī)У陌嗬镉?個(gè)小女孩叫婷婷，她身體均衡能力比較差，有一次，和往常一樣午睡起來，我分批請(qǐng)幼兒到廁所去小便，我在看到孩子坐在小馬桶上后便去幫其他的寶寶穿時(shí)裝了。就在我認(rèn)為不會(huì)有啥子事情發(fā)生的時(shí)候。盥洗室里傳出了一陣哭聲，我立刻沖進(jìn)盥洗室，只見婷婷趴倒在地上哇哇痛哭。本來，孩子由于身體均衡性比較差，在離開小馬桶的時(shí)候摔倒了。事后，我們了解到，孩子有先天性髖關(guān)節(jié)外反。顛末這件事情，我意識(shí)到，教師要時(shí)時(shí)刻刻體貼孩子的活動(dòng)情況。
幼兒時(shí)期是正確的宇宙觀、人生看法、價(jià)值觀形成的啟蒙時(shí)期，幼兒是國(guó)家的希望，是民族的未來。我作為一名平凡的幼兒教師，所面對(duì)的是無邪無邪的小童。我們常日所負(fù)擔(dān)的不僅僅是傳授文化知識(shí)，更是要造就具有高尚品德、文明素養(yǎng)、民族精神的未來社會(huì)人。作為教師教育幼兒要從身邊的一點(diǎn)一滴做起。樂樂是1個(gè)活潑好動(dòng)的寶寶，但是每天來園和放學(xué)的時(shí)候，看到家長(zhǎng)就往外沖，根本不和老師打招呼。針對(duì)這樣1個(gè)情況。每天早晨來園的時(shí)候，我都微笑著主動(dòng)和幼兒打招呼，并引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)說"再見"我以身作則，言傳自己做榜樣。讓每個(gè)幼兒從糊口的細(xì)小處造就文明素養(yǎng)。顛末我一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在除開樂樂，班里的孩子大部分孩子來園離校的時(shí)候都能主動(dòng)和老師阿姨打招呼。我還在上下樓梯、亂丟垃圾等方面也時(shí)時(shí)處處造就孩子的文明習(xí)慣。
對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我更深入的理解與學(xué)習(xí)。綱要》對(duì)我們的工作提出了各項(xiàng)具體的要求，要達(dá)到這些要求，教師不可能通過一兩次培訓(xùn)或?qū)W習(xí)就能做到，而是要通過不斷地工作實(shí)踐，并且在工作實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思才能完成。《綱要》中的新思想、新觀念，使我們對(duì)工作有了明確的工作思路和努力方向。
一、對(duì)幼兒發(fā)展認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
《綱要》在總則中強(qiáng)調(diào)，幼兒教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，在“組織實(shí)施”中強(qiáng)調(diào)，教育活動(dòng)的組織要從本地、本園的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，教育活動(dòng)目標(biāo)要結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織要注重綜合性、趣味性和活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。《綱要》使我們對(duì)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)有了新的理解和認(rèn)識(shí)。在幼兒階段，學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗(yàn)的積累、擴(kuò)展和提升，它需要與周圍環(huán)境中的人、物等相互作用，對(duì)幼兒來說，學(xué)習(xí)的東西應(yīng)該是對(duì)他們的生活有意義的。要落實(shí)〈綱要〉中這些要求，教師需要重新確立自己的幼兒觀、教育觀和學(xué)習(xí)觀。教師要對(duì)幼兒群體的特點(diǎn)有相當(dāng)多的了解，了解他們的交往、溝通特點(diǎn)，了解他們認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)也要求教師對(duì)每個(gè)幼兒有相當(dāng)多的了解，了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然而，我們大部分教師對(duì)幼兒了解不多、不深、不透，對(duì)幼兒在身體、情感、社會(huì)及認(rèn)知的發(fā)展方面無法做整體的把握，沒有做到根據(jù)幼兒一定年齡階段典型發(fā)展?fàn)顩r去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境和安排合適的經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)待幼兒個(gè)體上，教師對(duì)幼兒所處的家庭環(huán)境、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、特殊的學(xué)習(xí)方式了解得很少，從而在課堂中反映幼兒個(gè)體興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容較少，這就要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)兒童教育學(xué)，通過學(xué)習(xí)，教師要能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和不同年齡階段幼兒的行為有正確的理解。
二、對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展�！薄毒V要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的`性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動(dòng)，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。
我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要適合幼兒的個(gè)體發(fā)展水平。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展。同時(shí)，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展�！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。的確，家長(zhǎng)的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
聽了楊老師的講座特別享受，尤其是一些教學(xué)技巧我從她身上學(xué)到了很多東西。
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇18
學(xué)校組織的這次教師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)師德、班主任工作規(guī)程考核、如何聽評(píng)課、新教育實(shí)驗(yàn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
在這次培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)，這也堅(jiān)定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿希望的熱土的.信心。
雖然在來到實(shí)小以前，我已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教務(wù)處的張、黃、王主任給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到，作為小學(xué)教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
雖然這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在寒假之中，但絕大多數(shù)教師都來參加培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格的小學(xué)教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們實(shí)小的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇19
寒假中我參加了教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我聆聽了報(bào)告，授課老師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中反思。
這次培訓(xùn)，我們總共學(xué)習(xí)信息技術(shù)、聽課與議課、微課制作、班主任工作、教師職業(yè)素養(yǎng)、課題研究、師德師風(fēng)、教師教育情懷等�！耙粋�(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”這句話。在貫徹新課改精神的過程中，激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開拓視野;勉勵(lì)教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育;激起我心中的許多感想。感受到要先做人，再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地感受到學(xué)習(xí)的`魅力所在;勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷地加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。
二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促使我在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)，才能不落伍!
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇20
按照計(jì)劃，今年寒假認(rèn)真學(xué)校了國(guó)際管理培訓(xùn)大師余世維的著作《有效溝通2》《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》。掩卷思考，發(fā)現(xiàn)著作中“處處閃爍著智慧的火花”，結(jié)合工作實(shí)際，有如下感受。
一、“溝通的漏斗”與“信息傳遞的衰減”
余世維認(rèn)為，一般一個(gè)人通常只能說出心中想法的80%，但別人聽到的最多只能有60%；別人聽到了60%，聽懂的卻只有40%；結(jié)果執(zhí)行時(shí)，只有20%了。每一層漏掉了20%，就像漏斗一般。另外，在一般的信息傳遞過程中，信息也存在著被“過濾”而逐漸遞減的狀況。比如，董事會(huì)決議在董事長(zhǎng)那里是100%，到總經(jīng)理那里就是63%，到部門主管56%，到工廠經(jīng)理就是40%，到車間主任僅剩30%了，從上往下信息逐漸“被過濾”，實(shí)際上也是“被遞減”。
在我們的工作中，也存在著這樣的情況。校長(zhǎng)會(huì)形成的決議，經(jīng)過副校長(zhǎng)、中層管理人員，最后傳達(dá)到教師，往往會(huì)走樣，執(zhí)行起來也就打了折扣。有時(shí)候還有一種“倒漏斗”的現(xiàn)象，比如某一中層干部發(fā)現(xiàn)一位教師上課遲到了15分鐘，我們的干部由于具有“人本”思想，同時(shí)又擔(dān)心由于是自己部門老師的違規(guī)，擔(dān)心自己或本部門受“連坐”，在向主管部門匯報(bào)的時(shí)候，可能就是遲到了10分鐘，主管部門向主管校長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)是8分鐘，主管校長(zhǎng)向校長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)，可能就只還有5分鐘了。
不管是哪一種“漏斗”，都存在著信息“被衰減”情況。這就要求我們管理人員，在平時(shí)工作中要盡可能“靠前”，貼近一線，減少中間環(huán)節(jié)，降低信息傳遞的“衰減度”。另一方面，在向下屬布置工作時(shí)，要少說“原則性”的話，任務(wù)布置要具體、實(shí)在、清楚，讓人一看就清楚，一聽就明白。上學(xué)期，我們舉行了青年教師基本功競(jìng)賽，開賽前，我提出每學(xué)科要舉行一項(xiàng)“具有學(xué)科特點(diǎn)的技能類比賽”的“原則性”要求，這項(xiàng)要求“原則性”較強(qiáng)，傳達(dá)下去就有誤差，有的學(xué)科執(zhí)行起來與我當(dāng)初的設(shè)想差距較大。當(dāng)數(shù)學(xué)、英語學(xué)科競(jìng)賽基本結(jié)束，其他學(xué)科還未進(jìn)行，我又向教務(wù)處提出“競(jìng)賽時(shí)間要相對(duì)集中，避免戰(zhàn)線過長(zhǎng)”的原則性要求，交代的不夠具體、清楚，結(jié)果剩下來的所有學(xué)科，集中在三天內(nèi)進(jìn)行完，忙的我們“不亦樂乎”、苦不堪言。
二、主動(dòng)支援與相互補(bǔ)臺(tái)
“主動(dòng)地幫助別人，其實(shí)是更好地成就自己”。校長(zhǎng)與校長(zhǎng)之間、部門與部門之間，年級(jí)與年級(jí)之間，都要有“相互補(bǔ)臺(tái)”的意識(shí)。學(xué)生不帶學(xué)生證、穿奇裝異服、口頭散漫等，絕不僅僅是德育處的事情，教務(wù)處、總務(wù)處的同志發(fā)現(xiàn)了，就要立即制止、及時(shí)糾正。好習(xí)慣會(huì)發(fā)生遷移，讓學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣，就有可能有好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的成績(jī)上升了，也學(xué)會(huì)愛護(hù)公物了，你說這是誰的功勞呢？反之，也是這樣。
三、“這是我的學(xué)校”
“這是我的學(xué)�！�，實(shí)際上就是對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸宿感，說到底，就是一種責(zé)任意識(shí)，就像“這是我的家”一樣。人人、時(shí)時(shí)、事事、處處，都在維護(hù)著學(xué)校的形象，為自己的“家”節(jié)約一粒米、一滴水、一度電。隨手切斷不需要的電源、隨手關(guān)閉滴水的水龍頭。
只有大家都把學(xué)�？闯伞斑@是我的學(xué)�！薄拔业募摇绷�，才會(huì)真正有了主人翁的意識(shí)。目前，我們的老師來之于不同的學(xué)校，加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)間也不盡相同，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸宿感還沒有完全確立，加之每個(gè)人的價(jià)值取向不同，良好的團(tuán)隊(duì)文化還沒有形成。在我們的教師隊(duì)伍中不時(shí)的還會(huì)有一些“不和諧”的聲音和一些“不和諧”的行為。學(xué)校就要想辦法統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，樹立“和則雙贏、亂則俱損”的觀念，形成“凝心聚力干工作、全心全意謀事業(yè)”的良好氛圍。
四、首先要檢討自己
工作出了問題，不是先想著去批評(píng)別人，或者追究別人的責(zé)任，而是首先要檢討自己，要有共同的危機(jī)意識(shí)、共同的責(zé)任意識(shí)。
工作的某一環(huán)節(jié)出了問題，不僅僅是一個(gè)環(huán)節(jié)的問題。學(xué)校的一個(gè)部門遇到了事情，也絕不是這一個(gè)部門的事情，作為校長(zhǎng)，作為一個(gè)部門的主管，首先要檢討自己有沒有錯(cuò)，自己的部門有沒有錯(cuò)。更不能有“看笑話”的思想，因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤是別人犯了、別的部門犯了，明天也許就是你犯了，你的部門或者你的年級(jí)犯了。怎么辦？不笑話、先反思、再總結(jié)。這樣，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神在工作中就能形成，因?yàn)榇蠹叶荚谝粋�(gè)戰(zhàn)壕里。我曾經(jīng)在高三年級(jí)老師的會(huì)上說過這樣的話。不一定很恰當(dāng)，但我認(rèn)為還比較形象。我們大家都是“一條繩上拴著的螞蚱，誰也蹦跶不了誰”。如果大家亂蹦亂跳，毫無目標(biāo)、更無章法，最后是蹦得精疲力竭、人心渙散，戰(zhàn)斗力下降，影響的是大家這個(gè)“團(tuán)隊(duì)”，這個(gè)“集體”。如果大家一起蹦，一起往同一方向蹦，往同一正確的方向蹦，就會(huì)產(chǎn)生共振、蹦出和諧，就會(huì)蹦出成績(jī)。
五、創(chuàng)新的激勵(lì)制度
有這樣的一個(gè)故事（不是余世維書中所述），也許大家都聽說過。七個(gè)人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。 一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個(gè)。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個(gè)道德高尚的人出來分粥。強(qiáng)權(quán)就會(huì)產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙障氣。 然后大家開始組成三人的分粥委員會(huì)及四人的評(píng)選委員會(huì)，互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來一個(gè)方法：還是輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。這個(gè)故事告訴我們：同樣是七個(gè)人，不同的分配制度，就會(huì)有不同的風(fēng)氣。
余世維說，“要用激勵(lì)來打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)”，我認(rèn)為，這樣說可能更好，“要用創(chuàng)新的激勵(lì)制度打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)”。聯(lián)系到我們正在進(jìn)行的教師隊(duì)伍建設(shè)，可能我們?cè)凇凹?lì)創(chuàng)新”這一塊還要好好思考。
當(dāng)然，體會(huì)還有很多。比如要避免非正式群體的出現(xiàn)，化解沖突要從簡(jiǎn)單的地方入手，遇到矛盾要學(xué)會(huì)“剝離”，“學(xué)校的決定是對(duì)的”，“校長(zhǎng)要做全才”,要開好“會(huì)前會(huì)”“會(huì)后會(huì)”“會(huì)外會(huì)”等，在以后的工作中，我們都要好好地消化、好好地吸收、好好的借鑒。
教師寒假學(xué)習(xí)心得 篇21
教師的使命是教書育人，作為一名教師，除了要有一定的文化素養(yǎng)和專業(yè)的學(xué)科知識(shí)技能外，還應(yīng)當(dāng)具備奉獻(xiàn)和服務(wù)的精神，所以，我們教師應(yīng)該每時(shí)每刻都學(xué)習(xí)“充電”，通過這次寒假培訓(xùn)，使我感觸頗多，受益匪淺。
2月1日上午砂子塘小學(xué)孫瑛老師的《玩轉(zhuǎn)課堂40分鐘》，使我在觀念上有了改變，讓我們更深刻的體會(huì)到，要熱愛本職工作，必須懂得本職工作的每一細(xì)節(jié)；擁有陽光心態(tài)，改變?nèi)松辰�；激�?lì)加賞識(shí)，師生共同成長(zhǎng)；運(yùn)用智慧技巧，效率事半功倍；心中懷有理想，追求就有力量。也讓我們深知，沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到教書育人這一歷史使命上去。
2月2日上午圭塘小學(xué)余逵老師的《微課制作和一師一優(yōu)課》對(duì)微課的制作、上傳等知識(shí)做了詳細(xì)的介紹，并且精心準(zhǔn)備老師們下載回家學(xué)習(xí)的資料，使得老師們學(xué)習(xí)更加方便。
2月2日下午教科中心李良主任的《教育信息化》讓全體老師大開眼界，信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)各領(lǐng)域的`應(yīng)用已十分廣泛，而教育信息化對(duì)學(xué)校教育所產(chǎn)生的影響也越來越大，尤其對(duì)轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念、促進(jìn)教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化等都能起到顯而易見的作用。那么，作為一名教師，如何在教育信息化面前應(yīng)對(duì)自如、如何通過提高自身的信息化水平來促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)能力，使之更能切合課堂教學(xué)的實(shí)際與學(xué)生的需求等等，諸如此類的問題必須進(jìn)行深入的思考。首先，要樹立現(xiàn)代化教育觀念。其次，要有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。再三，信息化需要每個(gè)人的參與。最后，信息化能力的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。
2月3日上午教科中心的陳主任的講座讓我們認(rèn)識(shí)到只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)。正如陶行之先生所講：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！币虼�，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。 “做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
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