《教學基本功之作業(yè)與輔導》學習心得

　　我們有一些啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的《教學基本功之作業(yè)與輔導》學習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中學教師教學基本功作業(yè)與輔導這一專題，主要包括：作業(yè)的緣起與界定、作業(yè)的正負效應分析和解決對策；

　　通過對本課程的學習，我知道了什么是作業(yè)；了解了作業(yè)的屬性，即認識作業(yè)的心理機制；熟悉了作業(yè)類型與功能，即明確作業(yè)正負功效；如何運用有效作業(yè)策略，即設計人本化作業(yè)類型。通過專家講解，學習這一專題，要求教師明確有效作業(yè)設計理念和原則，掌握有效作業(yè)而設計要求，改變自己在教學工作中對作業(yè)的不正確認識和盲目布置作業(yè)的習慣，從改革作業(yè)設計入手，提高教學質量。

　　學生做作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學的知識，并使知識轉化為技能。正確組織好學生作業(yè)，對于培養(yǎng)學生獨立學習的能力和習慣，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造有著重大意義。同時檢查作業(yè)，又可以反饋教情、學情，對教師調整教學方式、內容和手段起到了重要的作用。

　　通過培訓了解到，教師在批改作業(yè)時要注意以下幾點：

　　第一，批改作業(yè)要注意時效性。這與作業(yè)布置的及時性是相一致的，如果作業(yè)批改的周期過長，反饋時間過長。學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題就不能及時解決，正確的得不到強化，錯誤的得不到及時改正，實際上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價值，從而影響了教學質量。

　　第二，要重視批改作業(yè)的思考性。批改作業(yè)不僅僅是打個分數(shù)、等級，更重要的是分析學生為什么錯、造成錯誤的原因，從而總結課堂教學的得失，不斷調整教學方法。

　　第三，要了解各個層次學生掌握知識的情況，以便進行分類輔導，在對知識進行查漏補缺時，能起到事半功倍的效果，全面提高教學質量。

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