小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文
培訓(xùn)是提升自己能力的有效方法。下面是小編整理的小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文，歡迎參考。
小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文1
本次學(xué)校安排我參加了《農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，也許從一開(kāi)始的應(yīng)付心里加入學(xué)習(xí)，到逐漸的融入講座，逐漸的被專(zhuān)家們的精彩講座吸引，逐漸的引起心靈的共鳴，到最終的同化！在這個(gè)過(guò)程我受益匪淺，感受頗深：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，改變了觀念
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了課程的新標(biāo)準(zhǔn)，了解了課程的聯(lián)系，了解了課程的內(nèi)容，了解了課程的編排體系和課程的教學(xué)方法，有利于我們?cè)诮虒W(xué)中因?yàn)榱私舛p車(chē)熟路的安排教學(xué)，熟練的安排教學(xué)過(guò)程，更好的利于我們教師在教學(xué)中“授之以魚(yú)”的同時(shí)更“授之以漁”，真正的為學(xué)生服務(wù)！
同時(shí)，專(zhuān)家們的精彩講演，在我的心里引起了震動(dòng)，不僅給我們解惑，而且給我們指明了道路的方向。第一次聽(tīng)到湯教授說(shuō)：教師就是助人，就是一個(gè)自助——助人——自助的過(guò)程。的確，我從來(lái)就沒(méi)有這樣的思考過(guò)，突然覺(jué)得確實(shí)應(yīng)該改變了！他說(shuō)到我們教師的職業(yè)困惑時(shí)，有一種貼心的親近，句句說(shuō)到我們的心坎上，現(xiàn)狀如此，無(wú)法改變，職業(yè)還得繼續(xù)，不能唉聲嘆氣，不能碌碌無(wú)為，正所謂“在其位，謀其事”，更何況我們面對(duì)的是我們祖國(guó)明天，尤其馬虎不得。既然不能改變，何不開(kāi)心接受。于是，他給了我們解惑的方法，聽(tīng)完他的講座，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗！非常喜歡他說(shuō)的一句話：我們不能改變?nèi)菝�，但可以展現(xiàn)笑容。是啊，為什么不呢？
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，明確教育是終身事業(yè)，需終身學(xué)習(xí)
每個(gè)教師可能都遇到過(guò)這樣的事情，在課后常有學(xué)生拿著各種問(wèn)題來(lái)請(qǐng)教，在這種“問(wèn)”與“答”的博弈中，老師只有肚里有貨才不怕往外掏。作為教師，要想贏得學(xué)生的信服，不僅需要我們對(duì)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)爛熟于胸，還要終身學(xué)習(xí)，構(gòu)建多元知識(shí)體系，做到融會(huì)貫通、觸類(lèi)旁通。從我們這些天接觸的專(zhuān)家們身上就可以看出。
劉禹錫曾經(jīng)寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。想必沒(méi)有哪一位教師想成為“沉舟”，成為“病樹(shù)”。那么，與其仰視別人的博學(xué)，不如時(shí)刻充實(shí)自我，終身學(xué)習(xí)。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定課改信念，做課改的實(shí)踐者
課改雖然還處于探索的階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
四、通過(guò)學(xué)習(xí)，注重教師人格魅力的培養(yǎng)和塑造
有位教授是這樣說(shuō)的：教師要做好一個(gè)教師，應(yīng)該先做好一個(gè)人。的確，教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)�，好老師能給無(wú)助的`心靈帶來(lái)希望。我們每位教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文2
為了提升自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，我今年參加了中小學(xué)教師語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這里，我閱讀課程文本、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)研修作業(yè)、交流心得體會(huì)，匆忙有序，受益匪淺�，F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：
一、在學(xué)習(xí)中思想認(rèn)識(shí)得到了提高
通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文》、《教育的藝術(shù)》，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。
首先，明確了語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立“大語(yǔ)文”的教育觀念，教師的職責(zé)就是在于當(dāng)好教練，在于精通育人之道，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。
其次，明確了語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文精神”的`培養(yǎng)，教書(shū)育人，教書(shū)只是手段，育人才是目的，在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的人文精神基礎(chǔ)，蓄聚文化底蘊(yùn)，厚實(shí)人文底氣，同時(shí)又要提高學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，使他們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。
二、在學(xué)習(xí)中提升理論水平
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的《小學(xué)語(yǔ)文》、《教育的藝術(shù)》。內(nèi)容非常豐富，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，切合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際。培訓(xùn)啟動(dòng)以來(lái)，我認(rèn)真觀看了課程文本，閱讀了每門(mén)課程的案例評(píng)析和參考資料，每天在線學(xué)習(xí)。培訓(xùn)給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我分享了高規(guī)格的“文化大餐”�！缎W(xué)語(yǔ)文》幫助我樹(shù)立了“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”的字詞教學(xué)理念，讓我了解了字詞教學(xué)的有效策略。一句話，在這個(gè)平臺(tái)上，我學(xué)到許多了語(yǔ)文知識(shí)，了解了許多語(yǔ)文教學(xué)的策略，收益頗豐。對(duì)自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。
三、在實(shí)踐中提高教學(xué)水平
學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)的重要方法。只有將所學(xué)所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。所以，在近三個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)考慮。運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，檢查自己的教學(xué)是否符合課標(biāo)要求、教材實(shí)際和語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。同時(shí)，也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性、合理性與實(shí)效性，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
參加小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅是一次理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌，給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。
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