跟崗學(xué)習(xí)心得體會13篇
當(dāng)我們備受啟迪時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編精心整理的跟崗學(xué)習(xí)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會 1
珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會，積累與提升幼兒園管理經(jīng)驗，懷著這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)和目標(biāo)我有幸的參加了深圳實驗幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)，本次跟崗學(xué)習(xí)共四天，在此感謝深圳實驗幼兒園給予我們提供這個學(xué)習(xí)的平臺，安排了專業(yè)的、豐富的、充實的培訓(xùn)活動！帶給我更多的.思考、感受和感恩！“三人行”互為師，實驗幼兒園“三人行”的園本課程，從管理中、教育與教學(xué)中、教研活動中處處可見倍感深受，讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標(biāo)和動力！
后勤精細(xì)的管理——參觀了幼兒園的保健室和廚房、門衛(wèi)室，讓我們感覺到工作環(huán)節(jié)的規(guī)范，規(guī)范健全每一項制度與表格，物品擺放分類有序、標(biāo)識清晰明確，感受到日常工作的流暢來注重每一個細(xì)節(jié)的管理。
大型活動策劃與開展——別具一格的晨會活動科技節(jié)閉幕式，感受到了活動的隆重，孩子們的專注，家長的熱情參與，整個活動的流程、場地和人員的安排，都是那樣的井井有條，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒、家長、老師相互學(xué)習(xí)，更離不開活動的精心周詳?shù)幕顒硬邉澓兔總�部門的配合！
多種教研模式——體驗式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣，拓展培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師成長，提倡新穎創(chuàng)新的教研模式；自我提升，給予老師更多的平臺成長；大家從參與到體驗，從體驗到思考，實驗幼兒園的教研活動開展的既有效又精彩！
教學(xué)模式亮點：中班混班分區(qū)與大班社會交往活動，教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動氛圍，和孩子們一起收集創(chuàng)建豐富的區(qū)域材料，自我管理、合作與分享，幼兒與材料進(jìn)行互動操作，并積累了一定的角色經(jīng)驗，教師將知識點自然融入到游戲活動中去，讓孩子真正體驗到玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣，孩子們在活動中通過自主選擇——積極的材料互動——自我整理——自我提升不斷的成長！
跟崗學(xué)習(xí)的每一天，我們都有沉甸甸的收獲，在感動和感悟中讓我對我的管理工作有了新的目標(biāo)，“三人行“互為師，讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項管理工作去實現(xiàn)我們新的突破！
跟崗學(xué)習(xí)心得體會 2
20xx年我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
在桂花園小學(xué)，我們2名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、潤澤心靈的校園文化
花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情��！
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各種標(biāo)語，沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習(xí)慣
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在桂花園小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的.學(xué)生行為習(xí)慣。
在桂花園小學(xué)，周一是全校的升旗時間，平時由各個中隊升旗，當(dāng)國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了：校園內(nèi)的學(xué)生都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會停下來敬隊禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國旗升完為止。學(xué)生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生
是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在桂花園小學(xué)，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學(xué)生在動，沒有一個教師自由交談。
在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。
一年級老師的《認(rèn)識鐘表》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！
跟崗學(xué)習(xí)心得體會 3
十幾天的跟崗學(xué)習(xí)生活成為我人生中美好的回憶，不僅讓我領(lǐng)略到了農(nóng)大附小特色的校園文化與人文文化，也讓我了解到了當(dāng)前最前沿的教育信息、先進(jìn)的教學(xué)理念以及多模態(tài)的教學(xué)方法。在這短暫十幾天學(xué)習(xí)生活里，一共聽了14節(jié)校級常態(tài)課，4節(jié)區(qū)級研討課，專家講座及研討交流8場，共完成跟崗日志6篇。每天觀課、議課、聽專家講座和及時做好聽課記錄反思，與農(nóng)大附小安排的指導(dǎo)老師及其他的骨干精英進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習(xí)，豐富了理念，開闊了視野，感受著農(nóng)大附小的種子精神和泥土情懷。
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)的育人目標(biāo)是耕讀正本，和潤于心。誠實負(fù)責(zé)，合和共進(jìn)則是全體師生所弘揚(yáng)的校訓(xùn)。農(nóng)大附小以"農(nóng)為本，和達(dá)道"構(gòu)建學(xué)校文化，如今"農(nóng)和文化"氣質(zhì)已經(jīng)成為學(xué)校品牌。農(nóng)大附小的校園，每一個角落都彰顯著豐富深厚的文化底蘊(yùn)和先進(jìn)的辦學(xué)觀念，它不會遺漏學(xué)校的任何一個小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人大開眼界、讓人驚嘆！沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。特別是學(xué)校的走廊文化，把能夠利用的空間變成了學(xué)生展示書畫手藝特長的平臺，簡直就是藝術(shù)的天堂！
通過十幾天的了解、聽課、參加集體備課和參加各種教研活動，讓我看到了這里的老師對工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)精神令我感動！這里的班主任工作是一大亮點，每個班主任都有自己獨特的管理方法，每個班級都有各自不同的特色。注重文化建設(shè)，他們能“以人為本”，從“細(xì)節(jié)”抓起；注重與家長溝通，以“家�；印钡姆椒▉斫逃龑W(xué)生；注重給學(xué)生學(xué)校就是“家”的環(huán)境教育，把教室布置的像家一樣溫馨；注重從“孩子心靈”入手。教師課堂教學(xué)有特色，有創(chuàng)新，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的`合作探究的教學(xué)方式，師生互動熱烈，學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極討論老師提出的問題，各抒己見，課堂氣氛非�；钴S。老師的收放自如、融洽的師生互動，深深地吸引著學(xué)生和聽課的老師，更讓我感受到農(nóng)大附小教師充滿智慧的魅力！
每聽一節(jié)課，農(nóng)大附小的專家名師都會結(jié)合這節(jié)課進(jìn)行課例分析，思路清晰，干脆利落，環(huán)節(jié)緊湊，及時高效。無論從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇等方面都給我今后教學(xué)工作指明了方向，通過這一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高了我觀課研課的能力，認(rèn)識到結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活處理教材，合理使用先進(jìn)技術(shù)和運用先進(jìn)教學(xué)理念的重要性。
我們的學(xué)習(xí)，不應(yīng)只是被動接受，不應(yīng)只是“復(fù)制式”的再模仿和再延續(xù)，而應(yīng)是結(jié)合我們自己學(xué)校實際的再發(fā)展與再創(chuàng)新；我們知道，也許我們不能完全照搬這些先進(jìn)的技術(shù)與教學(xué)理念，但只要內(nèi)化于心，我們的課堂，總會有一些東西可以融入，總會有一些理念可以改變，總會有一些能力可以提高！
三周的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)快要結(jié)束了，但真正的培訓(xùn)學(xué)習(xí)還在今后的日常教學(xué)工作中。我們參加培訓(xùn)的意義，不應(yīng)僅僅表現(xiàn)在培訓(xùn)所產(chǎn)生的當(dāng)下的直接的價值，更應(yīng)有其可持續(xù)性影響。我們向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，以學(xué)促變、學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用，取人之長，補(bǔ)己之短。我想，我們必須把所學(xué)到的，結(jié)合我們學(xué)校實際，靈活運用，進(jìn)行有效教學(xué)，促進(jìn)自己的專業(yè)能力快步發(fā)展，從而更好地、直接地服務(wù)于我們的學(xué)校和學(xué)生。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會 4
轉(zhuǎn)眼間，三天的跟崗活動結(jié)束了。在這短短的三天中，我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會，讓我有機(jī)會走出園門，學(xué)習(xí)別人之長，再是感謝南山幼兒園的園長、劉老師、李老師和保育老師小梅老師們給我的指導(dǎo)和幫助。在跟崗學(xué)習(xí)中，讓我深深感受到了南山幼兒園老師的敬業(yè)精神。下面我就具體講講我的感受：
一、環(huán)境美：
走進(jìn)南山幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境的每個角落都能考慮到孩子的`安全問題。教室環(huán)境體現(xiàn)主題活動情況，并能結(jié)合主題布置。家長園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動，讓家長對教學(xué)內(nèi)容一目了然。每個班級都有一張集體照，體現(xiàn)了一個班級的集體感。
二、常規(guī)細(xì)：
觀摩了小一班的活動，我感覺老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如點心前要洗手、便后要洗手，禮貌問題，這是老師們一直在強(qiáng)調(diào)的事情。還有是孩子良好的傾聽習(xí)慣、參與晨間活動時的習(xí)慣。
三、教學(xué)實：
在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛與關(guān)注。在活動中注重孩子語言能力的培養(yǎng)、和注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、還注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。
四、注重游戲與戶外活動：
老師每天總能保證幼兒的戶外活動時間，下雨了，能讓帶了雨具的孩子和老師一起去到戶外感受雨天帶給我們的涼快感。力求活動的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動，如夾沙包游戲的游戲。活動中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強(qiáng)，而且培養(yǎng)了幼兒鍛煉的興趣與習(xí)慣。
在短暫的三天里，小一班的老師都能有問必答，讓我感到很清切。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結(jié)束我本次的跟崗活動。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會 5
五天的跟崗學(xué)習(xí)在緊張而愉快的氛圍中圓滿結(jié)束了。我作為楊麗芬數(shù)學(xué)工作室的成員，有幸參加了這次跟崗學(xué)習(xí)，親身感受縣城研課、評課、課改的氣氛非常濃厚，感觸良多，受益匪淺。
在跟崗學(xué)習(xí)中，我感受到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，名師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學(xué)水平。在楊麗芬校長的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們的跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣。分別聽了楊校長的《平行四邊形的面積》，江雪英老師的數(shù)學(xué)廣角《排列——組合》以及姚潔群的《長方形的周長》等，還聽了深圳寶安區(qū)的專家王棟昌的關(guān)于《數(shù)學(xué)教學(xué)系列反思》的講座，真的收獲頗多。對我來說，猶如當(dāng)頭一棒，頭腦突然清醒了，意識到自己存在的不足。在以后的教育教學(xué)中，應(yīng)在教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，教學(xué)手段，提問方式等結(jié)合班級實際，以科學(xué)的、高效的教育教學(xué)方式呈現(xiàn)每一節(jié)課，力求每一節(jié)課都是成功的課例。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們聽了一節(jié)又一節(jié)充滿數(shù)學(xué)韻味的好課。她們無論在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)技能等方面都做得恰到好處，完全符合新課標(biāo)的先學(xué)后教的教學(xué)理念，把課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。比如楊校長上的研討課《平行四邊形的面積》，從我縣正在著手搞創(chuàng)建教育強(qiáng)縣，校門口建設(shè)變化的情景圖出發(fā)，讓學(xué)生從圖片中找出平行四邊形、長方形，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的數(shù)學(xué)理念。而且楊校長的教學(xué)風(fēng)格突出，教學(xué)手段，教學(xué)方法多樣，令我深感震撼。在課堂上能充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生多動口、動手、動腦，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手的學(xué)習(xí)方式，讓我受益匪淺。
在評課中，我和其他成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，暢所欲言，形成了良好的研課、評課氛圍。先由授課者詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計，坦誠教學(xué)中自身意識到的不中。評課中對課不對人，毫無保留的客觀評價無論是對授課者還是參與教研的老師，收獲都是很大的。大家還在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心于心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。
五天的時間很快就過去了。在這幾天里，真心感謝楊麗芬校長對工作室無私的付出，讓我們在教研教學(xué)方法等方面都有很大的`提升。也衷心祝愿楊麗芬工作室在今后的道路越走越好，帶出一支高素質(zhì)的，有良好的課堂教學(xué)評價能力和課題研究能力的隊伍。在本次的跟崗學(xué)習(xí)中，我看到了老師身上的閃光點，同時也發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之娃。但這次跟崗學(xué)習(xí)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到的新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習(xí)他們的教學(xué)態(tài)度，求知精神，讓這次跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光發(fā)熱。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會 6
又一個月的跟崗學(xué)習(xí)生活匆匆而過，回首這個月的學(xué)習(xí)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，有教師基本功（簡筆畫）考核、親子運動會等活動。在這短短一個月的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。下面是我本月參加各項活動的一點心得體會。
實小幼兒園為進(jìn)一步加強(qiáng)教師們的專業(yè)技能訓(xùn)練，提高教師們的整體素質(zhì)，舉行了教師基本功（簡筆畫）考核。這次的比賽，不僅給教師們提供了展示自己的舞臺，而且也樹立了自信心，大家在互相欣賞、互相交流、互相鼓勵中進(jìn)步。更重要的是通過比賽能增強(qiáng)教師比、學(xué)、幫的意識，調(diào)動教師們不斷學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)質(zhì)量的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，奠定堅實的`教學(xué)基礎(chǔ)。通過基本功比賽，呈現(xiàn)出一個勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上的良好氛圍。
12月中旬實小幼兒園舉行了親子運動會，每個幼兒與家長都參加了兩個以上的項目，每個項目都兼具趣味性、競賽性，深受幼兒、家長的喜愛。小朋友們?yōu)榱私o班級增光，個個奮勇爭先，使出全身解數(shù)，運動場上吶喊聲、助威聲、加油聲、歡呼聲，此起彼伏，熱鬧極了！大家全神貫注的神態(tài)以及獲勝后的喜悅，構(gòu)成了一片歡樂的景象，沖淡了冬季帶來的陣陣寒意。
實小幼兒園十分注重幼兒的戶外活動，老師每天都能保證幼兒的戶外活動時間充足并力求戶外活動豐富多彩，如在玩墊上游戲時，老師一會兒讓幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲爬，一會兒玩螃蟹走、一會兒再玩?zhèn)葷L翻�；顒又欣蠋煒O具親和力，和幼兒玩成一片。戶外活動的開展不僅有利于孩子們體質(zhì)的增強(qiáng)，而且培養(yǎng)了他們鍛煉的興趣與習(xí)慣。
總之，我看到的是實小幼兒園上下團(tuán)結(jié)一心，共同為了一個目標(biāo)——“一切為了孩子，為了孩子的一切”而奮斗著，這種凝聚力是偉大的，我將在這種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上的凝聚力指引下，更好地繼續(xù)今后的工作和生活。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會 7
時間過得飛快，感覺才剛剛適應(yīng)廣州的生活狀態(tài)，開始進(jìn)入跟崗學(xué)習(xí)的角色，時間就進(jìn)入到了跟崗學(xué)習(xí)的第四周，通過第四周的細(xì)心觀察，用心思考，虛心交流。收獲很多，也感受良多。無論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行學(xué)員的周密的照顧，每一天都過得很愉快充實，頗有收獲。主要收獲如下：
一、明確了個人發(fā)展方向
11月26日上午，我和班長郭平到廣州中學(xué)（五山校區(qū)）參觀學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)校首先感覺濃濃的文化氛圍撲面而來，感覺能夠在這里學(xué)習(xí)是一種享受，五山校區(qū)是一所55年歷史的老學(xué)校，這也許就是日積累月形成的深厚的校園文化吧！很幸運我們在學(xué)校遇見了彭建平校長，在與他的交談中他對我們的學(xué)習(xí)提出了一些要求及建議，同時告訴我們27日下午廣州番禺區(qū)骨干教師要到五山校區(qū)進(jìn)行聽課交流活動，建議我們參加活動，27日下午我和班長郭平到五山校區(qū)聽了陳偉老師的高三15班一節(jié)歷史復(fù)習(xí)課，說實話，我一個初中美術(shù)老師聽高三歷史復(fù)習(xí)課有點蒙圈，但是從陳偉老師激情飛揚(yáng)的講解及學(xué)生踴躍回答中感覺到了老師們認(rèn)真工作的態(tài)度及高三莘莘學(xué)子不服輸?shù)囊还蓜�，這也許就與深厚的校園文化有關(guān)吧！
這次聽課活動讓我見識到了名校名師的風(fēng)采，看到聽到了他們不一樣的成長經(jīng)歷，讓我深感自己教育理論的淺薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師及管理者更有深刻的感悟：如何做有魅力的教師及管理者？如何做反思性的教師及管理者？如何做研究性的教師及管理者？如何做幸福的教師及管理者？……。反思之余我也更加明確了自己的個人發(fā)展方向：作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的理論著作，不斷積累，勤于思考，敢于實踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點，彌補(bǔ)自己的不足。利用培訓(xùn)的機(jī)會，努力向?qū)＜�、名師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、管理方法有更大的進(jìn)步。
11月29日下午，《20xx天河解課部優(yōu)課》活動在天榮中學(xué)開展，我們25位學(xué)員全體參加了活動，首先天榮中學(xué)程茜主任作了《精雕細(xì)琢推優(yōu)課、百煉成金鑄明師》一師一優(yōu)天榮中學(xué)部優(yōu)課總結(jié)匯報，從程茜主任的認(rèn)真介紹中體會到了一節(jié)部優(yōu)課的獲得，其中過程的復(fù)雜和艱辛不是哪位老師個人能夠完成的,而是需要有一個具有凝聚力的團(tuán)隊精神，大家互相協(xié)助共同努力才能夠完成。接著天河區(qū)教育局副調(diào)研員張偉春作了《解課-互聯(lián)網(wǎng)+時代教師協(xié)同發(fā)展新路徑》如何解課的介紹。最后天河區(qū)教育局信息中心胡騰飛作了《基于天河智慧教育云平臺的解課技術(shù)實現(xiàn)、平臺操作、線上任務(wù)》的介紹。
通過對部優(yōu)課的解課學(xué)習(xí)，深入了解了部優(yōu)課“優(yōu)”在哪里，如何才能達(dá)到“優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮“優(yōu)”的作用。
二、提高自己的師德素養(yǎng)
在這周培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家們淵博的`學(xué)識、精湛的教學(xué)技藝以及人格魅力，深深地感動了我。使我認(rèn)識到，提高自身的素質(zhì)是十分重要的，只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)才有可能真正的培養(yǎng)出社會所需要的合格人才，真如俗話所說的“學(xué)高為師，身正為范”。
教師要會教書，還要會育人。教師要運用自身的人格去感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此，教師要注意樹立為人師表的意識，以身立教，時時處處成為學(xué)生的表率；同時，要對人生有一個清醒的認(rèn)識和規(guī)劃，而不是“做一天和尚撞一天鐘”，要認(rèn)真做好教育中的每一件事，讓每一天過的充實而有意義。在這種充實而有意義的生活中，不斷體驗教育的甘苦與收獲，也不斷提升自己的師德修養(yǎng)。
第四周的跟崗學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，也是快樂而充實的。這次的跟崗學(xué)習(xí)，給我?guī)砹素S富的精神食糧，使我開闊了眼界，拓寬了思維；它讓我們增長了見識，提高了認(rèn)識，獲得了知識，也收獲了友誼。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會 8
很感謝中心學(xué)校給我們新教師這次跟崗培訓(xùn)的機(jī)會。我們的指導(dǎo)老師經(jīng)驗豐富，給予了我們在教學(xué)方面，為人處事方面無私的指點。這次培訓(xùn)是為了盡快提高我們的專業(yè)水平，讓我們更快的成長，使我受益匪淺。
我的指導(dǎo)老師是親切和藹的學(xué)習(xí)老師。她是學(xué)習(xí)小學(xué)的語文教研組組長。這是第一次與她正面接觸，以前早就對她有所耳聞。聽說她是語文教學(xué)方面的一把好手，是我們學(xué)習(xí)鎮(zhèn)小學(xué)語文的教學(xué)骨干，是一位非常優(yōu)秀的語文教師。果然，百聞不如一見。
早上8點20，當(dāng)我剛踏入學(xué)習(xí)小學(xué)的大門時，小老師早就開始了她一天忙碌的工作。她告訴我，早上7點40她就進(jìn)教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生早讀，輔導(dǎo)學(xué)生。早晨是一天中最寶貴的學(xué)習(xí)時間，早晨的時間把握好，一天的學(xué)習(xí)都有精氣神兒。
上午一、二節(jié)課，我聽了小老師的兩節(jié)語文課，給我最深的體會是我真的自嘆不如。她的語文課非常精彩，課堂氣氛活躍，課堂充分體現(xiàn)了從老師教到放手讓孩子們?nèi)W(xué)。小老師她“腹有詩書”的氣質(zhì)，對學(xué)生是潤物無聲的浸染、潛移默化的熏陶。學(xué)養(yǎng)深厚的語文教師本身就是書，就是學(xué)問，小老師就是這本讓學(xué)生敬仰的書。也促使我在以后的工作生活中要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，通過時間的積累與沉淀，爭取能像小老師一樣“腹有詩書”。
經(jīng)過兩節(jié)課的感染，還沒回過神兒時，胡老師又布置給我一項對我來說較“艱巨”的任務(wù)。由于我剛踏上教學(xué)崗位，擔(dān)任二年級語文教學(xué)工作半年，所以批閱六年級的作文著實讓我心里沒底，胡梅芳老師給了我細(xì)心又耐心的'指導(dǎo)，仔細(xì)的給我講解批閱作文的要領(lǐng)，最終在胡老師的幫助下我才得以順利完成此項工作。
剛剛批閱完作文，胡老師便親切的和我交談起來，關(guān)心我的生活工作情況，也和我分享起她這么多年的工作點滴。她17歲參加工作，至今23年。一直兢兢業(yè)業(yè)，其中有過歡笑，也有過心酸和淚水。她還無私的把她的工作學(xué)習(xí)筆記借給我學(xué)習(xí)，筆記本里記錄了她的一些教學(xué)反思，讀書學(xué)習(xí)筆記，工作總結(jié)等等。其中讓我印象最為深刻的翻開筆記本的第一頁，她仔細(xì)的用中性筆畫了一組漂亮的梅花，還附上了一行灑脫的文字:“保劍鋒沖磨礪出，梅花香自苦寒來”。我想這就是她這么多年工作生活的真是寫照吧，正如她的名字一樣，芳香的梅花背后是多少不為常人所知的堅信啊。她告訴我盡管現(xiàn)在到了不惑之年，工作還得一如既往，扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)。看到這，那年輕的我們，不更應(yīng)如此么?
我們聊著聊著，不知不覺就快到上課的時間了。胡老師突然說：“我們說這么多，還不如親自一試，要不你去上堂課感受一下，我來幫你看看?”我心想從來沒有交過高年級，也不熟悉教材，真是底氣不足。在胡老師的鼓勵下，我忐忑的站上了六年級2班的教室講臺。這是一次難得的體驗。六年級和二年級的教學(xué)有很大的不同。學(xué)生的知識更豐富，對老師的要求更高了，更需要老師能抓住學(xué)生的觀點現(xiàn)場凝練語言來掌控好課堂。這一點是我極其欠缺的。課后胡老師對我的課又給予了細(xì)心的指導(dǎo)，給我提出了許多非常寶貴的建議，讓我對自己日后需要努力的方向更加明確。
總之，通過此次跟崗學(xué)習(xí)。我深切的感受到自己與一位優(yōu)秀教師的距離。在今后的工作，我會牢記自己作為一名人民教師的神圣使命，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，睿翼創(chuàng)新，力爭早日成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會 9
20xx年上半年，中山特校湯劍文校長率領(lǐng)一批骨干教師到我校進(jìn)行交流指導(dǎo)，并與我校確定了兩校幫扶協(xié)議。按照兩校部署安排，我校教師將分四批前往中山特校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。20xx年9月18日至22日，我們有幸成為第一批到中山市特殊教育學(xué)校（以下簡稱"中山特校"）跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員，此次學(xué)習(xí)主要是通過坐班跟崗的方式進(jìn)行，我們分別被安排到相應(yīng)的班級里，每個學(xué)員由一位年級組長和一位指導(dǎo)老師帶領(lǐng)。在學(xué)習(xí)期間，我們參觀了校園環(huán)境、觀摩了課堂教學(xué)、聆聽了融合教育專題講座以及旁聽了學(xué)生個別化教育計劃評估會議（以下簡稱IEP評估）等，在這些過程中學(xué)到了一些寶貴的經(jīng)驗，以下將主要從該校的校園文化、融合教育和學(xué)生IEP評估這三個方面來談一談我們的學(xué)習(xí)體會。
01校園環(huán)境
校園文化具有很強(qiáng)的育人功能。一個學(xué)校的校園文化反映了一個學(xué)校的辦學(xué)理念，是對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的一個很重要的外部環(huán)境，它潛移默化地影響著學(xué)生，豐富學(xué)生的課余生活，是學(xué)校一個對外宣傳的窗口。由于教育對象的特殊性，一個特殊教育學(xué)校的校園文化建設(shè)顯得極其重要，它包括校園環(huán)境建設(shè)、校園各功能場室設(shè)置、教室布置、校本課程開發(fā)、教師師德以及在校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況等。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有巨大影響。校園建設(shè)要牢固樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的理念。中山特校的校園文化建設(shè)從大處著眼，小處著手，每一處都和學(xué)校整體德育文化建設(shè)息息相關(guān)，相得益彰，都支撐著整個校園主題文化建設(shè)。例如大廳柱子上的標(biāo)語滲透著中山特校的育人理念：學(xué)生能學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會休閑和學(xué)會工作。
�。�1）會生活，是學(xué)生熱愛生活的表現(xiàn)；
�。�2）會學(xué)習(xí)，是學(xué)生能在社會活動中習(xí)得、內(nèi)化一些社會技能；
�。�3）會休閑，反映的是學(xué)生不僅有權(quán)利平等享受生活，還可以在休閑體驗中得到康復(fù)；
（4）會工作，是能達(dá)到照顧自我、自食其力，完成"謀生"的目的'。
校園文化體現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)的方方面面。從校園環(huán)境布置到精神文化和制度文化建設(shè)都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。中山特校的廣大師生的紀(jì)律性和自覺性高，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌，整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面，展現(xiàn)出一個團(tuán)結(jié)、和諧、統(tǒng)一的集體。
02融合教育
20日下午，隨班就讀指導(dǎo)中心的林主任向我們介紹了融合教育的發(fā)展趨勢以及中山市特殊教育學(xué)校的融合教育開展情況。在講座中，我們了解到融合教育中心在融合教育推行中所發(fā)揮的重要作用，以及對融合教育在今后的發(fā)展有了更多的感悟。教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。而學(xué)生作為教育的主體，要確保每一位適齡兒童都能夠接受義務(wù)教育，特別是對于因各種原因無法適應(yīng)普通學(xué)校生活的殘疾學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況我們可以選擇以下這四種安置形式：
�。�1）就近入學(xué)；
�。�2）進(jìn)入有條件的普通學(xué)校；
（3）特殊教育學(xué)校；
�。�4）送教上門。
另外，對于安置方式的選定也需要做大量的個案支持與教育評估，其中包括提案-電話聯(lián)系-下校指導(dǎo)-個案研究-個案評估-安置建議-回訪等過程。從安置的選定流程中，我們就能看出融合教育中心在其中所發(fā)揮的重要作用。
融合教育的推進(jìn)需要各方面的參與和資源的支持，要將融合教育真正發(fā)展起來是不容易的，融合教育并不是一個個體的事、群體的事或是社會的事。而我們學(xué)校進(jìn)行的融合教育重點放在了送教上門，送教上門意味著我們不放棄任何一個孩子，每個孩子都有接受教育的權(quán)利，現(xiàn)在我們要做的是要加強(qiáng)普通學(xué)生與特殊學(xué)生之間的社會交流，社會愛心人士（義工等）與特殊兒童之間的交流，讓特殊兒童得到更多的關(guān)愛，增強(qiáng)社會和特殊兒童的認(rèn)同感，同時彌補(bǔ)送教學(xué)生生理上的缺陷，幫助送教學(xué)生掌握基本的知識技能，樹立正確的道德觀念和人生態(tài)度，促進(jìn)殘疾學(xué)生的身心發(fā)展與社會的融合。
03學(xué)生的IEP評估
"沒有個別化教育計劃，就沒有真正意義上的特殊教育".在特殊教育學(xué)校里，有一個重要的教學(xué)內(nèi)容，就是對在校的特殊兒童實施個別教育計劃，簡稱IEP（individualized education program），它是指為接受特殊教育的每一位殘疾學(xué)生而制定的適應(yīng)其個人發(fā)展需要的教育方案。在這所成立了將近三十年的中山特校跟崗學(xué)習(xí)期間，我們向該校的老師了解和學(xué)習(xí)了他們對學(xué)生的IEP評估。近幾年中山特校領(lǐng)導(dǎo)教師們努力查找和利用各方資源，通過不斷研討和改進(jìn)，初步研究出一套屬于他們學(xué)校的個別教育計劃方案，現(xiàn)正在學(xué)校全面開展評估。根據(jù)班級教師和學(xué)生家長反映，這套方案既有利于學(xué)校日常教學(xué)的開展，又便于家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。
中山特校IEP評估包括如下幾個流程：
�。�1）每學(xué)年第一學(xué)期初，對剛?cè)雽W(xué)的新生進(jìn)行一套完整的IEP的評估，而對于在校生，班級教師則會通過有家長參與的IEP會議、學(xué)生的個人基本情況等來制定學(xué)生本學(xué)年的IEP,各科任教師在學(xué)生IEP方案里制定出本科目的學(xué)年教學(xué)目標(biāo)，包括長期教育目標(biāo)和短期教育目標(biāo)等。這一份為班級學(xué)生制定的IEP看似簡單，但制定的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容卻非常詳細(xì)，很貼合班級學(xué)生自身的實際情況，從中可以看出教師對每一個班級學(xué)生的教育都是非常用心和負(fù)責(zé)的。
（2）為確保制定出的學(xué)年教學(xué)目標(biāo)更具有科學(xué)性和可行性，在每學(xué)年第一學(xué)期末或第二學(xué)期初的時候，教師可根據(jù)學(xué)生一學(xué)期對教育目標(biāo)中學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況以及結(jié)合學(xué)生家長的意見，對學(xué)生的學(xué)年教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行微調(diào)，讓老師可以更好地執(zhí)行個別化教育計劃，幫助學(xué)生獲得進(jìn)步。
�。�3）在每學(xué)年第二學(xué)期末的時候，學(xué)校會開展期末教學(xué)成果展，對每個學(xué)生的IEP完成情況進(jìn)行評估，教師可通過照片、視頻材料或現(xiàn)場實操等方式進(jìn)行教學(xué)成果展示，使家長和學(xué)校都可以清楚地知道學(xué)生本學(xué)年的學(xué)習(xí)情況。這項工作是家校合力，共促學(xué)生發(fā)展，也是對特殊教育教師教學(xué)得一種激勵、認(rèn)可和鼓勵。
科學(xué)靈活地制定和實施IEP,不僅能夠?qū)μ厥鈨和谛５膶W(xué)習(xí)起到一個良好的教學(xué)效果，而且對于特殊教育教師自身的成長發(fā)展也有一個很好的促進(jìn)作用。期待著我們學(xué)校在未來的發(fā)展過程中，也能夠擁有一套屬于我們學(xué)校自己特色的個別教育計劃方案，助力我們學(xué)校教師和學(xué)生的成長。
結(jié)語
萬物生長都需要營養(yǎng)。而對于新特校、新教師來說，營養(yǎng)即是學(xué)自前輩的經(jīng)驗，來自名師的教誨。此次中山特校學(xué)習(xí)之行，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的提高，也有教學(xué)技藝的增長，讓我們受益匪淺，感觸良深，這對于我們學(xué)校今后的特殊教育開展工作有著非常重要的意義。此行雖已結(jié)束，但是學(xué)習(xí)和交流不會停止，我們會將此次學(xué)習(xí)到的寶貴經(jīng)驗根據(jù)實際情況運用到今后的實踐工作當(dāng)中去，為學(xué)校的成長、學(xué)生的發(fā)展和特殊教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會 10
上個月，我有幸參加去xxxx小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)活動，帶著對xx小學(xué)鮑校長的種種仰慕和思念，一路上我興奮不已。終于到xx了，到旅店安頓好之后，稍作休息就跟著王老師來到了xx小學(xué)，一進(jìn)會議室，鮑校長早就在等候我們了，我做夢都想不到會有這么一天，那么近距離地接觸鮑校長，我又想起了五年前在陽春聽鮑校長課的時候，鮑校長直爽的性格和幽默詼諧的言語給我記憶猶新，仿佛時光一下回到了過去。
這次，鮑校長先是給我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法和各種課程的教學(xué)模式，然后在第二天由兩位老師各上了一節(jié)示范課，最后鮑校長和xx的學(xué)科帶頭人分別上了一節(jié)示范課。通過這個活動，我覺得學(xué)習(xí)的東西太多了，而給我印象最深的是上課老師的專業(yè)素養(yǎng)特別好，各個老師說的英語非常好聽和流利，課也上得非常精彩，特別是鮑校長和尹校長，說實在的'，在我們陽春你們這個年紀(jì)，（當(dāng)然不是說你們老了）就是過了40歲都很少有人愿意上公開課了，大家都不愿意折騰，公開課幾乎成了年輕人的專利。看到你們兩位校長帶頭上課，我就由衷地佩服你們，也可以想象到你們平時的教研抓得多好。
看到你們能把課堂駕馭的那么好，我真的很羨慕。反思自己，我已經(jīng)教學(xué)13年了，但是我還不能上好一節(jié)公開課，還會因為要上一節(jié)校內(nèi)的教研課而緊張。歸根結(jié)底，都是因為自己的個人素養(yǎng)太差而造成的，因為不懂才會沒信心，因為沒有信心才會出現(xiàn)緊張，一系列不好的問題就出來了。所以，提升個人素質(zhì)是我現(xiàn)在的首要任務(wù)�？墒沁@么多年的教學(xué)模式和教學(xué)思維，我一下子不知如何改，不知如何提升自己，現(xiàn)在還很迷惑，希望鮑校長能夠指點迷津。
鮑校長，原諒我這么遲才交體會，因為近段時間學(xué)校這邊很忙，都沒有按王老師的要求按時交，給你添麻煩了，不好意思。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會 11
五天的跟崗學(xué)習(xí)，終于結(jié)束了。非常感謝華景小學(xué)的校長在工作繁忙的情況下，把我們的跟崗學(xué)習(xí)安排的井井有條，讓我們了解到他們學(xué)校各方面的工作是如何層層落實，又是如何開展的；也非常感謝學(xué)校的行政班子，他們對自己寶貴經(jīng)驗的毫無保留，讓我們五個在這次跟崗學(xué)習(xí)中受益匪淺。
�。ㄒ唬┑饺A景小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的第一天，說實在的，心里有點緊張，因為我們根本沒做過什么教導(dǎo)主任，所以不知道這崗位上遇到什么困難，哪些急迫需要解決的等等。也就是說，對教導(dǎo)主任的崗位需要了解什么心里沒底。因此心里面不踏實，后來看到華景小學(xué)的中層個個笑臉相迎，稍微松了口氣。接著是黃校詳細(xì)地對學(xué)校進(jìn)行介紹和對本校辦學(xué)理念的毫無保留剖釋，還有就是何校那種不厭其煩地回答我們提出的困惑等等都讓我感受到了他們的真誠。兩位校長，一位詳盡的介紹，一位耐心的解答，都讓我感受到領(lǐng)導(dǎo)之風(fēng)范，這也讓我知道了，我們不管在那個層次或哪個崗位都要非常熟悉自己的崗位職責(zé)和任務(wù)，這就是專業(yè)素質(zhì)。只有你對這些都熟悉了，才不會在引領(lǐng)方向時發(fā)生錯誤，或者少走彎路。下午，我們參加了"快樂大作文"解讀教材作文課，讓我深刻地認(rèn)識到，要讓學(xué)生有話可說，必須要親身實踐，并要進(jìn)行各環(huán)節(jié)的疏通與指導(dǎo)。特別是用詞的準(zhǔn)確性，還有過程的具體等等都要精心指導(dǎo)。還了解到學(xué)生現(xiàn)狀作文的困惑，今后能讓我更有針對性地進(jìn)行作文教學(xué)。
（二）后勤的管理工作，做得非常細(xì)，服務(wù)意識非常強(qiáng)，這是做好一切工作的前提條件，是我們教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
（三）從與少先隊大隊輔導(dǎo)員的交流中，我真切地意識到，積累資料的重要性，也是今后開展德育活動很好的資源。他們少先隊活動的'設(shè)計都是圍繞學(xué)校品牌"優(yōu)雅華景"而進(jìn)行的。原來品牌的打造是要貫穿到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域的，而不是孤立而存的。針對孩子好玩的天性，圍繞學(xué)校品牌去設(shè)計新穎的又是孩子喜歡的活動或游戲，這樣，收到的教育效果是最好的。華景小學(xué)四年級隊員何宇軒"鋼琴神童"的事跡，激勵了很多學(xué)生，也讓我感動不已。其實，發(fā)生在身邊的故事是最感人的，我將把他成長的視頻材料拿回本校，作為教育孩子的材料。今后也將會特別注重挖掘身邊故事去激勵或教育學(xué)生。我深深地懂得教育比教學(xué)更重要，少先隊活動是德育陣地，我們得充分發(fā)揮它的積極作用！ 在整個學(xué)習(xí)的過程中，使我懂得了：1、教育應(yīng)從不同角度，看待學(xué)生，讓學(xué)生擁有健康的人格也是成功的，在教育中必須尊重孩子！2、一間學(xué)校要發(fā)展，就要找準(zhǔn)突破口，人有我有，人無我有，最后實現(xiàn)蛻變。3、做什么事情，都要做好反思，只有反思了，才會進(jìn)步，才容易走向成功！4、一位好校長成就一間好學(xué)校，一位好老師成就一屆好學(xué)生！
跟崗學(xué)習(xí)心得體會 12
這一周我跟著二（1）班的林顯容老師學(xué)習(xí)已經(jīng)一個星期了，在星期三的時候我還在這個班上了匯報課，總體感覺也是進(jìn)步了，距離上一次匯報課已經(jīng)一個月，在這個月里，我一直在在四（1）班上課，也算是對我的一個鍛煉，這個月對我來說非常寶貴，因為在四（1）班的日子里，我學(xué)到了很多很多。
因為我之前一直都是在四年級跟崗學(xué)習(xí)，上個星期突然調(diào)到二年級，最開始有點不適應(yīng)，但我很快就調(diào)整好自己的心態(tài)，很快就融入到二（1）班的集體里。我發(fā)現(xiàn)班上紀(jì)律有點松散，于是我開始和顯容老師一起對班上的紀(jì)律來了個整頓，抓出調(diào)皮的學(xué)生，耐心地開導(dǎo)他們，“對癥下藥”后，那些學(xué)生很快就醒悟了，班上的紀(jì)律很快就好了。在整頓的過程中，我懂得了每個孩子都是可塑之才，他們只是缺乏了一個生活、學(xué)習(xí)上的指引。在班主任工作方面，林老師帶領(lǐng)我一起學(xué)習(xí)，因為我們年齡相差比較小，所以我們都是互相學(xué)習(xí)，就像兩姐妹一樣，我哪個方面不足的林老師都會直接跟我說，我也很快就改正了。
在教學(xué)方面，我聽了林老師的課后覺得林老師上課基礎(chǔ)知識抓得嚴(yán)、上課內(nèi)容豐富、以及表揚(yáng)的方式多種多樣......這些都使我深深地記在腦子里，非常值得我學(xué)習(xí)。不過我發(fā)覺班上的'紀(jì)律抓得就不夠嚴(yán)，班上紀(jì)律有些松散。我看到了這樣的現(xiàn)象后，立刻跟林老師反映。顯容老師也說了這個問題，于是我們一起把班上的紀(jì)律嚴(yán)抓，現(xiàn)在班上的紀(jì)律越來越好了。我認(rèn)為一個班級的紀(jì)律是很重要的，這個紀(jì)律得是老師和學(xué)生一起制定的，不能違反的，這樣才能把班級建設(shè)好，才能使每個學(xué)生都感受到知識的熏陶。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會 13
20xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學(xué)校的校長一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學(xué)進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)，為期一天半。通過這次的跟崗學(xué)習(xí)，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學(xué)生的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規(guī)范，學(xué)校的辦學(xué)如此鮮明特色，可見王玉文校長在學(xué)校的管理上的確是花了不少心機(jī)，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學(xué)習(xí)的校長贊嘆不已。下面就談?wù)勛约和ㄟ^學(xué)習(xí)后的幾點體會：
一、校容校貌的建設(shè)。
校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終
表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
俗話說："麻雀雖小，五臟俱全。"池竹小學(xué)的校園面積雖然不大，學(xué)生人數(shù)也不多，但是在校園文化建設(shè)方面卻非常有特色。學(xué)校的圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內(nèi)容包羅萬象。有交通安全、弟子規(guī)、生活常識、學(xué)生的日常行為規(guī)范、節(jié)日的由來等專欄。學(xué)校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學(xué)校顯得是那樣的生機(jī)勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結(jié)為一體，學(xué)生的身心受到了熏陶。班級的文化建設(shè)也是多種多樣，不同班級有不同的要求、布置和目標(biāo)，學(xué)生的個性得到了宣揚(yáng)。可見王校長在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學(xué)校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設(shè)方面可以說是一塊空白，校園里除了一些花草樹木外，沒有什么布置。主要是認(rèn)為學(xué)校小，經(jīng)費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領(lǐng)導(dǎo)，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當(dāng)?shù)卮逦闹С郑瑢ふ耶?dāng)?shù)責(zé)嵝慕逃纳鐣鹘缛耸�，這些都是行之有效的辦法。
二、池竹小學(xué)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的獨到之處令人刮目相看。
教學(xué)質(zhì)量是一間學(xué)校的生命線，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以六年級的畢業(yè)班為重點。池竹小學(xué)的畢業(yè)班升中考試成績連續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學(xué)中都能獲獎，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學(xué)校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學(xué)生。上課時校長隨時進(jìn)去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準(zhǔn)備之仗。而當(dāng)刮風(fēng)下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學(xué)校較遠(yuǎn)，但他們都能按學(xué)校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學(xué)工作之中，這種人性化的管理使學(xué)校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調(diào)動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、池竹小學(xué)對學(xué)生的素質(zhì)教育方面的實施與別校的不同之處。
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。
池竹小學(xué)學(xué)校雖然小，學(xué)生人數(shù)少，但是學(xué)校開設(shè)的課程齊全，學(xué)生的書寫更具有特色，每個學(xué)生書寫工整，字跡漂亮，作業(yè)本保持得相當(dāng)整潔，學(xué)校多次獲得書法比賽名次。學(xué)生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學(xué)生的作品；
學(xué)生的興趣得到了發(fā)揚(yáng)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的提高，學(xué)生的文明禮貌的'教育也相當(dāng)?shù)轿�，見到別校不認(rèn)識的老師會主動打招呼問好、敬禮�？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣是多么地好。"校園是我家，清潔靠大家"是對學(xué)校師生的真實寫照，想起我校的衛(wèi)生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學(xué)生們撿完了垃圾，一轉(zhuǎn)眼地上又有了果皮紙屑。學(xué)生們隨手亂扔垃圾的習(xí)慣總是得不到有效制止，學(xué)生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業(yè)總是涂涂改改，沒有一點工整，作業(yè)是應(yīng)付老師而完成的。
這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我體會到了我校與池竹小學(xué)在素質(zhì)教育上的差別，以前我�？偸侵活欁W(xué)生的成績，學(xué)校的大部分工作都是以學(xué)生的成績?yōu)橹行膩黹_展的。雖然我校的成績有了進(jìn)步，但卻忽略了學(xué)生其他方面的教育，以至于培養(yǎng)的學(xué)生成了"死讀書"的機(jī)器，學(xué)生的個性，興趣在平時的應(yīng)試教育下被扼殺了，"高分低能"的現(xiàn)象時有發(fā)生。今后，我校也將會學(xué)習(xí)池竹小學(xué)的教育理念，堅持以育人為本，以學(xué)生為主體，注重對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。
四、池竹小學(xué)對學(xué)校各類檔案的管理做到了精細(xì)化、規(guī)范化。
檔案是學(xué)校完成各項工作的依據(jù)，完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是池竹小學(xué)多年來的工作習(xí)慣，整間學(xué)校有一百多個檔案盒，分類也相當(dāng)細(xì)，分為教學(xué)工作、安全工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。王玉文校長這么多年來所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個人完成且這么多年來堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠(yuǎn)了，以前總是認(rèn)為工作做了便可以了，沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來，以至于上級來檢查時便又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規(guī)范化、精細(xì)化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應(yīng)重視學(xué)校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進(jìn)行分類歸檔作為工作的依據(jù)。
總之，這次的校長跟崗學(xué)習(xí)，讓我感受到了我校與兄弟學(xué)校之間的差別，讓我提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)，一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我學(xué)習(xí)了王校長先進(jìn)的管理經(jīng)驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學(xué)工作中能有這樣的一次增長見識的機(jī)會。今后，我得把這次跟崗學(xué)習(xí)所學(xué)到的知識運用到學(xué)校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
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