小學(xué)教育學(xué)習(xí)心得(通用12篇)
有了一些收獲以后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)教育學(xué)習(xí)心得,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教育學(xué)習(xí)心得 1
法制,這是一個并不陌生的字眼,它是社會進(jìn)步的標(biāo)志。幾千年來,人類不斷追求的也就是這兩個字。法制必須先從自身做起,從身邊做起。法制教育不僅要宣傳遵紀(jì)守法的重要意義,更重要的是認(rèn)識到:法律不僅是對自制行為的約束,更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。我們要認(rèn)真學(xué)好法制教育,做個有文化、講文明的國之棟梁。
近年來我國未成年人犯罪逐漸增多,引起了國家的高度重視。前不久,班里組織同學(xué)們觀看了劇本《法庭內(nèi)處》,故事內(nèi)容曲折,感人至深,發(fā)人深省。一位十四歲少年因家中貧困被迫綴學(xué),整天閑在家中無所事事,漸漸地就染上了賭的惡習(xí),最后為了還賭債,竟失手殺人,最終受到了法律的制裁。
看了這部影劇,我的心久久不能平靜,是啊,現(xiàn)在青少年犯罪記錄高得嚇人,在21世紀(jì)的'今天,我們偉大的祖國日益繁榮,航天載人飛船剛剛飛入太空,青少年是祖國的希望,怎么不讓人憂心如焚呢?
在日常生活中,一件件血淋淋的事實顯示,青少年犯罪已越來越成為全社會不容忽視的問題。我們學(xué)校在這方面狠抓宣傳力度,專門請一些法律工作者來為同學(xué)們開座談會,增強廣大學(xué)生的法律意識;組織學(xué)習(xí)出一些專題手抄報,寫有獎?wù)魑,開展主題班會;學(xué)校廣播也向大家介紹法律知識;老師也帶我們?nèi)⒂^了監(jiān)獄。
總而言之,國有國法,家有家規(guī),法律是一個國家的根本,國無法則不能立足于世界,更不用說在世界上建立自己的威信。無論是一個單位,還是一個人,都要以法為重。鄧小平爺爺更是在1986年指出:加強法制重要是進(jìn)行教育,根本問題是教育人,法制教育要從娃娃抓起,小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行法制教育。因此,我們每位中、小學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識,做一個知法、懂法、守法的好學(xué)生。
小學(xué)教育學(xué)習(xí)心得 2
通過這次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聽講座、學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,認(rèn)真做筆記,聆聽四位老師的精彩的講解與分析和各學(xué)員老師的評論,我學(xué)到了許多新知識,使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的提高。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念。
通過本次培訓(xùn),我的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍。我深深體會到,一位老師,不單是教書,傳授知識,還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外,還得不斷提高自身素質(zhì),提升自己的教學(xué)水平,在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實踐的興趣。
二、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識教師的角色。
我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),課堂上要提高學(xué)生的參與度,要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡,化細(xì)為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性,新的教學(xué)理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
三、學(xué)用結(jié)合,在實踐反思中提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)中研討了很多問題,傾聽了很駱遠(yuǎn)新、王淑娟、杜永寧、等教師的講座,我感受很深,不斷反思,我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了,我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與,真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時間,學(xué)生參與課堂的機會多了,老師的講授時間必然減少,在有限的時間內(nèi),怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的'教學(xué)理念,努力提高自己專業(yè)知識。 我一邊學(xué)習(xí)一邊實踐,把所學(xué)和所悟運用到教學(xué)實踐中,能讓自己的工作更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn),我始終堅持
把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合起來考慮。同時,也運用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性,從而加深對課程內(nèi)容的理解,提高自己的認(rèn)識水平和課堂教學(xué)藝術(shù),全面提高學(xué)生的綜合實踐素養(yǎng)。
總之,在學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多,隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革,教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變,要想做一位領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師,我們必須努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。
小學(xué)教育學(xué)習(xí)心得 3
通過學(xué)習(xí)學(xué)校組織的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)活動,讓我深切感受到心理健康教育工作的開展對整個教育教學(xué)活動的影響及其重要意義.我主要從以下幾個方面談?wù)勛约旱捏w會:
首先,了解了當(dāng)前學(xué)生心理健康教育,老師教育觀念的狀況,使我們認(rèn)識到,在中小學(xué)教師中進(jìn)行這個課程的培訓(xùn)非常重要,非常及時,特別是新課程改革的今天,社會的發(fā)展,改革的需要,教育教學(xué)上的需求,都將心理健康教育這門課程擺在了廣大教師面前,我們必須認(rèn)真對待,積極投入,學(xué)到有用的知識,為自己今后工作的順利開展,作進(jìn)一步的準(zhǔn)備。
同時,對中小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容及方法的了解,使我們清楚地知道今后工作中要發(fā)現(xiàn)的問題,要注意的問題以及要積極主動地解決的問題。這其中特別是師生關(guān)系,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,消融學(xué)生逆反心理等方面的內(nèi)容,從理論到實踐,從講座到活動都給我們很深印象。特別是基偉華老師的講座給我的影響很大,使我明白教師不僅要“教書”,而且更要“育人”,要成為學(xué)生心理健康的維護(hù)者和促進(jìn)者。
教師要成為學(xué)生心理健康的維護(hù)者。教師只有掌握學(xué)生心理發(fā)展的特點和規(guī)律,才能成功地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)。教師要熱情且富于同情心,傾聽學(xué)生的呼聲和意見,設(shè)身處地地理解學(xué)生的情感,與學(xué)生平等相待、坦誠相見。在開展心理健康教育過程中,應(yīng)該為學(xué)生留下心理自我教育和成長探索的時空。要注重學(xué)生自覺、自動、自主、自由地發(fā)展,使心理教育成為一種自我教育。
其次,教師要做學(xué)生心理健康的促進(jìn)者。在心理健康教育的實施中,教師的教育教學(xué)活動應(yīng)體現(xiàn)心理教育的理念。教師要善于積極利用學(xué)科中的心理教育資源,在教給學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境幫助學(xué)生健康成長。教師要善于和家長溝通和合作,懂得如何用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭议L轉(zhuǎn)變教育觀念、了解和掌握心理健康教育的方法,共同解決學(xué)生的心理問題。教師要善于營造和諧、平等、有趣、成功的價值感、效能感課堂氛圍,科學(xué)看待學(xué)生的成績和智力,維護(hù)學(xué)生自尊、自信,讓學(xué)生有重要感、力量感、成就感,創(chuàng)造其成功的體驗,公正對待學(xué)生,不偏心、偏激和濫用權(quán)威,形成真誠的'人際關(guān)系,真正成為學(xué)生心理健康的促進(jìn)者。
通過學(xué)習(xí),我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
“中小學(xué)心理健康教育,是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育,是進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。”綱要中闡述了心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則、目標(biāo)與任務(wù)、主要內(nèi)容、途徑和方法以及組織實施。近期,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,感悟頗深。
一、以學(xué)生為本。
綱要中指出“開展中小學(xué)心理健康教育,要以學(xué)生發(fā)展為根本。”中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著年齡的增長、生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、閱歷的擴(kuò)大、思維方式的變化,特別是在學(xué)習(xí)上面對學(xué)校、家庭、社會的壓力,他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)等方面會產(chǎn)生各種各樣的心理困惑與問題。因此,在中小學(xué)進(jìn)行心理健康教育是非常必要的。而我們的教育機構(gòu)以及我們教育者在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是,首先要樹立正確的心理健康教育意識,注意遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律;再者要尊重學(xué)生,平等地對待學(xué)生,一切從學(xué)生的根本出發(fā),尤其是對個別學(xué)生,真正從學(xué)生的需要出發(fā),在學(xué)習(xí)上,在生活上關(guān)心他們。
二、明確心理健康教育的目標(biāo)任務(wù)以及主要內(nèi)容。
綱要中明確了心理健康教育的總目標(biāo)、主要任務(wù)以及主要內(nèi)容。在我們的教育教學(xué)中,對于心理健康教育工作基本上是一個盲區(qū),很多的教育機構(gòu)或是教育者對此并不是很關(guān)注,而對于如何去做這項工作更是無從談起。再者,如果開展心理健康教育,很多教育者沒有一個目標(biāo),不知從何入手,目標(biāo)的盲目性以及主要內(nèi)容的指導(dǎo)也是進(jìn)行教育工作的一個困難,通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,我們可以很有針對性地復(fù)習(xí)和歸納學(xué)生的心理特點,明確中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)和主要任務(wù),避免工作的盲目性,以便我們更好地把握工作重點,更好地開展心理健康教育工作。
三、多種途徑開展心理健康教育。
在我們的概念中,要進(jìn)行心理健康教育要有一個固定的模式,或是固定的時間,或是固定的教師,它是有區(qū)別于其它的一些課程,其實不然。心理健康教育是貫穿于教育教學(xué)全過程的,“全體教師都應(yīng)自覺地在各學(xué)科教溫室中遵循心理健康教育的規(guī)律,將適合學(xué)生特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學(xué)活動中!背酥,我們還可以通過開展多種形式來進(jìn)行心理健康教育,來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)他們積極樂觀的心理品質(zhì)。那么,在進(jìn)行心理健康教育的過程中,班主任老師起著一個重要的作用,每一個學(xué)生的個性、品質(zhì),班主任老師要比其它老師了解得更全面,在輔導(dǎo)學(xué)生時更有針對性,能更好地抓住學(xué)生的特點進(jìn)行輔導(dǎo)。另外,我們一定要積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道,指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變家教觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品行和行為影響孩子。
小學(xué)教育學(xué)習(xí)心得 4
去年,我參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。這次研修培訓(xùn)令我感到深刻難忘。在這次學(xué)習(xí)中,我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)資料,專家點評以及網(wǎng)上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識;通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達(dá),增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。培訓(xùn)使我能全面、深刻理解初中新課程的基本理念,掌握《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求等。網(wǎng)絡(luò)是一個很好的平臺,我利用平臺認(rèn)真聆聽了專家的精彩講評,積極參與同行們的交流討論,天天趴在電腦前、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論,感受頗深,收獲很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂趣。專家們的講評以及優(yōu)秀課例,使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。
一、新形勢下的課改對教師的要求。
新形勢下教學(xué)時間的減少,我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中,如果知識點講解過多,害怕時間不夠充分,學(xué)生不能夠很好的理解所講知識,相應(yīng)的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少,又怕學(xué)生不會運用,一到考試,分?jǐn)?shù)變低,所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況!改,不一定在短時間內(nèi)有效果,但不改一定是沒有效果的。教學(xué)方式,教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段,并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過程中只有不斷地、認(rèn)真地、用心地去實踐并總結(jié),才會形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個人有每個人的講課風(fēng)格,只有能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性,真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所得,在一種學(xué)生樂學(xué),善學(xué)的氛圍中,讓學(xué)生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
二、選修課程的開發(fā)與實施要因地制宜、因材施教
在培訓(xùn)過程中,我們聽取了專家們的報告,教研組進(jìn)行了認(rèn)真的'分組學(xué)習(xí)和討論,我們都有同感,我們都感覺到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異,有些教學(xué)活動在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)難以實施。所以,我認(rèn)為:教師要尊重學(xué)生,讓他們根據(jù)自身的興趣和未來發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認(rèn)學(xué)生的個性差異,要真正做到面向?qū)W生,我們有些老師還得付出很大的勞動,任務(wù)很艱巨啊。選修課旨在提高學(xué)生語言綜合運用能力,所以要適當(dāng)增加任務(wù)型語言教學(xué)活動,因地制宜,盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教,盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和簡單運用英語進(jìn)行交際的技巧。因為這是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力、以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程、以展開任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就、以運用為目的、以運用核心的教學(xué)途徑,教學(xué)活動中適當(dāng)增加“任務(wù)型”為模塊的語言教學(xué),以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言能力。
三、教學(xué)資源的共同開發(fā)與分享
傾聽了專家們的報告和課件展示以及總結(jié)性發(fā)言,還有我們的分組討論,深感教學(xué)資源對新課標(biāo)下的教學(xué)和實施至關(guān)重要。深切體會到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù),不斷更新自身的教育理念,開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。積極參與合作開發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源,這樣才能節(jié)省人力、物力和精力,取人之長補己之短,使自己的教育知識、教育經(jīng)驗得到更高層次的升華,以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實施和評價。從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教育學(xué)習(xí)心得 5
今天有幸到東升二小聽了兩節(jié)優(yōu)秀展示課和一場《數(shù)學(xué)有趣數(shù)學(xué)好玩》專題交流,并觀摩了一場精彩激烈的現(xiàn)場辯課收獲滿滿。
第一節(jié)課是王老師講的數(shù)學(xué)繪本課《尋找消失的寶石王冠》,起初接到聽課通知的時候,我大概看了一下課題,第一個映入眼簾并且印象最深的就是這節(jié)課,乍一看像個故事,可是這個數(shù)學(xué)有什么關(guān)系呢?直到今天聽了這節(jié)課,我才知道原來數(shù)學(xué)課還可以這么上。陳老師首先通過展示繪本及相應(yīng)的語音將孩子們帶入故事情景,極大的激發(fā)了了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接著寶石王冠出現(xiàn)了細(xì)心的孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了上面寶石顏色的排列規(guī)律,緊接著語音提示,聰明的孩子們又發(fā)現(xiàn)上面一個地方的寶石顏色排列規(guī)律與提示不符,原來這是一頂假王冠,然后就一起開始了尋寶之旅。
接下來的授課中陳老師借助打開信封及播放兒歌等形式,通過不同多邊形的排列規(guī)律,進(jìn)而提升到數(shù)字的排列規(guī)律,又根據(jù)圖形所在位置,推出順時針方向,接著根據(jù)大小排列規(guī)律,選出正確的路徑,接著又一組圖形排列規(guī)律出現(xiàn)眼前,學(xué)生很快找到了其中的奧妙,陳老師沒有一筆帶過,而是讓學(xué)生發(fā)言說出其中規(guī)律,并讓學(xué)生上臺自己動手根據(jù)分析的規(guī)律排列圖形,為最后一步推出撲克牌排列規(guī)律做足了準(zhǔn)備,而撲克牌也巧妙的將圖形,數(shù)字,顏色等各種數(shù)學(xué)信息融入其中。最后孩子們成功找到王冠獲得了極大的滿足感。本節(jié)課以繪本為課本,通過其生動形象、色彩鮮明的繪畫,跌宕起伏的故事情節(jié),充分融入了顏色、形狀、數(shù)字、位置的不同規(guī)律,將抽象的數(shù)學(xué)知識,用豐富的故事背景,帶給孩子們?nèi)碌臄?shù)學(xué)體驗,整節(jié)課學(xué)生的觀察、推理、表達(dá)能力得到了充分的發(fā)揮與提升。
接下來是陳老師的專題交流《數(shù)學(xué)有趣,數(shù)學(xué)好玩》,說到數(shù)學(xué)我以前也不知道他竟然可以和有趣的閱讀沾邊兒聽了陳老師的分享我豁然開朗。繪本教學(xué)是對常規(guī)教學(xué)的補充,通過圖畫和故事情節(jié)把學(xué)生帶入文本中,極大的激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀自主學(xué)習(xí)的興趣,并在閱讀中獲取知識,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的觀察,分析,概括等數(shù)學(xué)能力。同時,顛覆傳統(tǒng)課堂師生一起共讀繪本課堂氛圍也相對寬松愉悅。
第二節(jié)課是孫老師展示的《分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)整理與復(fù)習(xí)》。這節(jié)課孫老師提前給學(xué)生布置好讓學(xué)生自己整理本單元知識點,并在課堂上分享展示優(yōu)秀整理作品,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,不同于以前的老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)。學(xué)生在整理復(fù)習(xí)過程中,要想整理得好,可能要把每個知識點看上好幾遍,且每個人都參與其中,這會比老師只在課堂上帶領(lǐng)一遍的效果要好很多。接著通過說說五分之二學(xué)生又全面復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、單位、與除法關(guān)系、與小數(shù)轉(zhuǎn)化和分?jǐn)?shù)的計算等本單元重要內(nèi)容。接下來通過學(xué)生自己準(zhǔn)備的好題推薦及易錯題分享知識點加以應(yīng)用鞏固。本節(jié)課學(xué)生充分參與主導(dǎo)課堂,每個發(fā)言的學(xué)生語言表達(dá)恰當(dāng)自如,這離不開平時的鍛煉與培養(yǎng),因此老師在課堂中,應(yīng)多給學(xué)生質(zhì)疑表達(dá)的機會,自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
最后是一場精彩的辯課,為了上好這節(jié)課孫老師及其研課團(tuán)做了充分準(zhǔn)備,雖然是一節(jié)復(fù)習(xí)整理課,但不論是知識點整理,還是練習(xí)、查漏補缺都在課堂中充分體現(xiàn)。學(xué)生自己主導(dǎo)課堂,將教和學(xué)融為一體,老師只給予引導(dǎo)。當(dāng)然也有不足的地方,解決問題中的最大公因數(shù)及最小公倍數(shù)的知識點,在歸納總結(jié)時并未提到。
收獲:
數(shù)學(xué)也可以閱讀。數(shù)學(xué)閱讀可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,特別是低年級學(xué)生,可以將數(shù)學(xué)繪本推薦給自己的學(xué)生。自己也可以閱讀學(xué)習(xí),適當(dāng)?shù)囊玫淖约旱恼n堂中。
表揚不可或缺。在課堂中多鼓勵表揚學(xué)生,對于表現(xiàn)特別好的要加大表揚,以帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂教學(xué),學(xué)生是主體地位。老師要適當(dāng)?shù)亩喾攀,讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)收獲知識,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,增強學(xué)生自我認(rèn)可感。
不斷學(xué)習(xí)提升自己。通過聽課,或?qū)W校開展的公開課,從教學(xué)設(shè)計,教學(xué)方法及板書等方面學(xué)習(xí)他人長處,自己在教學(xué)中有不懂的多向他人請教探討。
為夢想前行
今天我有幸到洛陽市東升二小參加“洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)新教育澗西區(qū)特色教研活動”;顒与m然只有一個上午,但精彩的課堂,激情的分享,熱烈的辯課,讓我收獲滿滿。
首先是東方二小王亞夢老師為我們展現(xiàn)了一節(jié)別樣的數(shù)學(xué)繪本課。本節(jié)課以大鼻子偵探發(fā)現(xiàn)國家博物館的王冠被掉包,尋找真正的王冠的故事為載體,設(shè)置了一系列跌宕起伏的尋寶任務(wù)。讓學(xué)生通過觀察、思考、推理,一步步走進(jìn)規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,觸摸規(guī)律,表現(xiàn)規(guī)律。整節(jié)課學(xué)生是興味盎然。王老師的這節(jié)數(shù)學(xué)繪本閱讀課,無疑是給我們的.數(shù)學(xué)課打開了一扇窗,我們的數(shù)學(xué)課也可以有趣,也可以好玩兒。
接著是陳冬妹老師的專題分享——《數(shù)學(xué)有趣,數(shù)學(xué)好玩》,她給我們分享了她們學(xué)校從xx年開始開發(fā)研究數(shù)學(xué)繪本課以來取得的成果和經(jīng)驗,為我們推薦了幾套適合不同年齡段的數(shù)學(xué)繪本。其間,她激情的為我們分享了她與兒子閱讀數(shù)學(xué)繪本《數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》的故事,而且深情并茂地為我們朗讀了其中的一個繪本故事。這就是種子,這就是火種。相信種子,相信歲月,努力堅持,靜待花開。
第二節(jié)是東升二小孫杰老師為我們展現(xiàn)了一節(jié)數(shù)學(xué)整理復(fù)習(xí)課——《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的整理與復(fù)習(xí)》。首先展示學(xué)生自主整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖,每個小組選出優(yōu)秀的作品展出,并說出推薦理由。教師點撥每幅作品的亮點之處。
接著是說一說25,要求不說出25,可你表達(dá)的就是25。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個亮點。老師做了示范,學(xué)生很容易模仿,學(xué)生把本單元分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、分?jǐn)?shù)計算等這些內(nèi)容歸納總結(jié),加上老師巧妙的板書,對所學(xué)知識有效地梳理,形成知識網(wǎng)絡(luò)。
第三個環(huán)節(jié)好題推薦。學(xué)生自己出考題,分享自己認(rèn)為重要的、易錯的、?嫉念},分享的學(xué)生儼然是一個個小老師,他們卓越的口才令人驚嘆,在辯課環(huán)節(jié)中明白,這是東升二小長期訓(xùn)練的結(jié)果。
接下來的辯課環(huán)節(jié)更是精彩熱烈,理不辯不明,它是聽課之后思考的自然流露,能讓我們的思維一步一步深入下去。
今年,我教六年級數(shù)學(xué),這學(xué)期有一半的課程都是復(fù)習(xí)整理,怎樣上好復(fù)習(xí)課,也是我常常思考的問題,孫老師的課給我打開了一條思路。
第一,要給學(xué)生充分的時間,讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使之“豎成線”“橫成片”,達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的。理清知識的來龍去脈,前因后果,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和完善,達(dá)到溫故知新,提高能力的目的。
其次,整理與復(fù)習(xí)離不開必要的練習(xí),今天孫老師的好題分享就值得借鑒,將課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命活力。
最后與大家分享徐斌老師的一段話:
理想的數(shù)學(xué)課堂是我心中永遠(yuǎn)的夢。我是一個追夢人,一直追尋著數(shù)學(xué)理想課堂的夢,追尋到現(xiàn)在我的理解是什么?數(shù)學(xué)應(yīng)該是簡單的、鮮活的、有趣的、好玩的。讓我們一起行走在追尋理想課堂的路上!讓我們一起追求幸福完整的教育生活!
小學(xué)教育學(xué)習(xí)心得 6
說句實在話,能去上海,切身體會五色斑斕的大上海,直接接受華東師范大學(xué)教育前沿的理論和理念,我期待;能零距離接觸上,F(xiàn)今那震古爍今的基礎(chǔ)教育,感受到了上海教育在全國教育的引領(lǐng)作用,我等待。就這樣,我懷揣夢想與期待,來到了繁華的大都市。當(dāng)我經(jīng)歷上海風(fēng)的洗禮后,我受到了前所未有的沖擊和震撼,可謂是獲益匪淺,收獲頗豐。
感受之一:我們每天都在做什么?
幾次過馬路,幾次搭乘地鐵,我無意感受了人群腳步的匆匆,我們慢慢的走著,怎么他們卻是跑呢?上海的地鐵雖然本班地鐵到站上客到下一站停車間隔2分鐘時間,但誰都不愿錯過而去乘坐下一班地鐵,當(dāng)乘上地鐵后緊接著便是打開自己的手提電腦開始工作。上海猶如一個快速旋轉(zhuǎn)的球體,讓你感到坐不住,悠閑不得。無意中你就會被帶入一種現(xiàn)代生活節(jié)奏的狀態(tài)李政濤教授說:“華東師大的教授個個都是精英,學(xué)識淵博,但是他們從不敢懈怠,必須不斷學(xué)習(xí)。”他還舉例說:“華師大的女教授們請產(chǎn)假一般是一年,但是如果一年后來上班,她自己不敢上講臺給學(xué)生授課”。此番話或許太過急,但也不難看出學(xué)習(xí)對一個人來說是不能停止的,尤其是我們不能放棄終生學(xué)習(xí)的想法。我們處在這樣一個競爭激烈、快速發(fā)展的時代,經(jīng)歷無視教育的文革、知識爆炸的年月,以及走入歧途的應(yīng)試教育,我們真的要靜下心來,好好思考一番我們的學(xué)習(xí)了。
6天的學(xué)習(xí)除了參觀了兩所學(xué)校外,主要聽了五個個講座。從這些講座的題目中我們就能體會到目前我國教育所關(guān)注和研究的前言問題。發(fā)展、認(rèn)知、心理、心智、文化、對話、模式、課堂、評價、專業(yè)、成長、創(chuàng)造、案例、問題、策略、課程、反思,這些詞匯所涉及的都是現(xiàn)今教育的熱點和難點問題。這些報告都是圍繞教師專業(yè)發(fā)展的!叭藗兤谕麑W(xué)生能用自身的經(jīng)驗與他人合作,進(jìn)行創(chuàng)造,解決真實問題。但當(dāng)教師自己成為學(xué)生時,卻不采用這種做法。”面對這樣一個不愿接受別人和改變自己的境況,教育要求的提升和教師專業(yè)發(fā)展的指向給我們提供了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和改變的可能。只有學(xué)習(xí),我們才會得到根本性的改變和提升,通過參與活動、進(jìn)行思考和反思,對所學(xué)的東西有一個清晰的概念,做到理論和實踐的聯(lián)結(jié),我們才能更好地掌握所學(xué)的東西。持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展要從“指導(dǎo)教學(xué)”變?yōu)椤靶?nèi)學(xué)習(xí)”與“校外學(xué)習(xí)”相結(jié)合。指導(dǎo)教學(xué)會限制人們有關(guān)專業(yè)發(fā)展的思想。
和其他行業(yè)一樣,教師這份職業(yè)干得好與不好取決于所具備的能力。能力,需要不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)才能獲得,我們不能“教書三十年,教齡只三年,其余二十七年都是重復(fù)三年的故事”。學(xué)習(xí)是沒有終點的,無論你是什么院校畢業(yè),那僅僅代表你有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),而絕不代表你就已經(jīng)具備了很高的生存能力和競爭能力。大部分素質(zhì)和能力,是一個人走上工作崗位后通過再學(xué)習(xí)再總結(jié)獲得的。人生中的每一天都應(yīng)是學(xué)習(xí)的新起點。對學(xué)習(xí)而言,永遠(yuǎn)沒有終點;蛟S有的教師說“別人不是常?洫勎矣袧摿?”說實在的,潛力只能說明你不適合這個社會,現(xiàn)實社會要的是現(xiàn)貨,而不是期貨,社會不會等待你的成長,同樣學(xué)生也不可能等待一個教師的成長。你不可能改變這個社會,也不可能去阻止他人的進(jìn)步,唯一能夠改變的是你自己。而改變的途徑只有一個,那就是學(xué)習(xí)。
不僅僅教育,整個社會都要成為學(xué)習(xí)型社會,所以說,學(xué)習(xí)非常重要。
感受之二:新時期合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
首先請大家來聽一個故事:日本近代有兩位一流的劍客,一位是宮本武藏,一位是柳生義壽郎。宮本是柳生的師傅。當(dāng)年柳生問:“憑我的資質(zhì),要煉多久才能成為一流劍客?”宮本回答:“最少十年!绷f:“假如我加倍苦煉?”宮本答:“要二十年!绷珊貑枺骸凹偃缥彝砩喜凰X,日以繼夜地苦煉呢?”宮本回答:“你必死無疑,根本不可能成為一流劍客。”柳生又問:“為什么?”宮本答:“要當(dāng)一流劍客,就必須永遠(yuǎn)留只眼睛注視自己,不斷反省,F(xiàn)在,你兩只眼睛都死盯著劍客的招牌,哪里還有眼睛注視自己呢?”柳生聽了,滿頭大汗,當(dāng)場開悟,終成一名一流的劍客。
其實這個故事告訴我們:作為教師,將全部時間用來工作只是敬業(yè)的表現(xiàn),但沒有給自己的學(xué)習(xí)與反思留出時間,只能是讓自己一直在探索之中,而不會有登高望遠(yuǎn)的氣魄。想成為一名一流的教師,就要永遠(yuǎn)留一只眼睛看自己。
21世紀(jì)國際教育委員會認(rèn)為:教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的重要性無論如何強調(diào)都不過分。提高“教師素質(zhì)”,就是“成為什么樣的教師?優(yōu)質(zhì)教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?優(yōu)質(zhì)教師對學(xué)生及其學(xué)習(xí)盡職盡責(zé)。他們使知識易于為每個學(xué)生接受。他們堅信所有學(xué)生都能學(xué)習(xí),對學(xué)生既一視同仁,又承認(rèn)并在教學(xué)實踐中充分考慮學(xué)生間的個別差異。他們根據(jù)對學(xué)生興趣、能力、技能、知識、家庭環(huán)境和同伴關(guān)系的觀察和了解來調(diào)整自己的教育實踐。他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,并在實踐中運用認(rèn)知和智力理論,發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力和對學(xué)習(xí)的崇敬。
優(yōu)質(zhì)教師懂得其所教學(xué)科及如何向?qū)W生傳授學(xué)科知識。他們能充分理解其所授學(xué)科,以及該學(xué)科的知識是如何創(chuàng)造、組織、如何與其它學(xué)科相聯(lián)系,并如何用之于實際情境中的。他們掌握如何向?qū)W生傳授學(xué)科的專門知識。注意學(xué)生通常會帶到每門學(xué)科上來的先入之見和背景知識,以及能有幫助的教學(xué)策略和教學(xué)材料。他們知道哪兒可能出現(xiàn)疑難,并相應(yīng)調(diào)整其教學(xué)實踐。并且善于教學(xué)生如何提問和解決問題。
優(yōu)質(zhì)教師善于監(jiān)督和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)。他們創(chuàng)造、充實、維持和改變教學(xué)背景以吸引和保持學(xué)生的興趣并最有效地利用時間。他們掌握了一系列教學(xué)技術(shù),他們知道如何約束學(xué)生群體以確保有紀(jì)律的學(xué)習(xí)氛圍,知道如何組織教學(xué)使學(xué)生達(dá)到學(xué)校的目標(biāo)。他們善于設(shè)定學(xué)生間和師生間社會交往的規(guī)范,懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和如何在面對暫時的失敗時保持他們學(xué)習(xí)的興趣。他們用多種方法測量學(xué)生的成長并能清楚地向家長解釋學(xué)生的表現(xiàn)。
優(yōu)質(zhì)教師系統(tǒng)地思考其實踐并從經(jīng)驗中總結(jié)學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)教師是有教養(yǎng)者的典范,他們身體力行養(yǎng)成學(xué)生的美德,。優(yōu)質(zhì)教師利用他們在人的發(fā)展、教材和教學(xué)方面的知識以及他們對自己學(xué)生的了解來對教學(xué)實踐是否合理作出原則性的判斷。并鼓勵他們的學(xué)生終身學(xué)習(xí)。為加強教學(xué),優(yōu)質(zhì)的教師批判地審查自己的實踐,力圖擴(kuò)展自己的技能,加深自己的知識,提高自己的判斷能力并根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)、思想和理論調(diào)整自己的教學(xué)。
優(yōu)質(zhì)教師是學(xué)習(xí)共同體的成員。優(yōu)質(zhì)的教師通過在教學(xué)政策、課程開發(fā)和教職員發(fā)展上與其他專業(yè)人員的合作來促進(jìn)學(xué)校效能的提高。他們能根據(jù)自己對地方教育目標(biāo)的理解來評價學(xué)校的進(jìn)展和學(xué)校資源的配置。他們了解哪些專門的學(xué)校與社區(qū)資源有益于他們的學(xué)生,并善于在需要時利用這些資源。優(yōu)質(zhì)的教師會設(shè)法合作性地和創(chuàng)造性地與家長打交道,使家長建設(shè)性地參與學(xué)校的工作。
這些標(biāo)準(zhǔn)給了我們很多啟示,與此相比較,我們似乎好多時候僅僅處在一個“教書匠”的層面。當(dāng)我們談?wù)撈鸾虝澈脱芯啃徒處煹臅r候,還以為當(dāng)不成優(yōu)質(zhì)教師,當(dāng)個教書匠足以。其實,還是沒有真正弄懂教書匠的含義:“以教書先生而曰“匠”,蓋譏之也。因從前念書之人,書念得不多,亦不甚懂,不能做他事,只能教書糊口,而誤人子弟的多,故以匠呼之!碑(dāng)今,匠者在教育該無立足之地的.。談到這里,會不會思考這樣一個問題:我們憑什么走上講臺?哲學(xué),心理學(xué),教育學(xué),態(tài)度,專業(yè),方法,工具等好多方面,我們準(zhǔn)備好了嗎?
感受之三:什么樣的課堂是有效課堂?有這樣一個事情:
北京一老師與一位專家有過這樣的對話:老師:“我講課,45分鐘不夠用,惟恐學(xué)生不明白,可學(xué)生依舊很難理解,不好掌握!睂<遥骸澳阍趺粗乐v了學(xué)生就明白了呢?反思:時間+汗水=成功嗎?
當(dāng)然,一堂課的成功不是看他熱鬧與否,活躍與否?有溫度沒有深度,有活動沒有學(xué)習(xí)是不行的。應(yīng)該看看學(xué)生發(fā)展了沒有?變了沒有?說根本的就在于課堂的有效度。所謂有效度,我個人理解就是單位時間內(nèi)的所獲。課堂的有效性不應(yīng)該單單是學(xué)生知識層面的,更應(yīng)該達(dá)到學(xué)生能力與水平的提高。最直觀的檢測就是同樣的知識,你所花時間的與別人所花時間的差別。
老師們,當(dāng)我們靜下心來對教育進(jìn)行一番思考的時候,總有一種“懸在半空”的感覺,懸在空中做什么呢?做理論與理論的“空對空”演習(xí),空中“呼呼”傳來專家學(xué)者精準(zhǔn)的導(dǎo)彈,顆顆擊中教育的要害,然而,學(xué)校尤其是老師們在幫著助威的時候,卻發(fā)現(xiàn)目標(biāo)原來就是自己,真正的實踐者沒有了理論的話語權(quán)!袄碚撀(lián)系實際”原本并不難,可是中國的教育卻遭遇著“擁有理論者不去實踐,實踐者不出理論”的尷尬。反思實踐,回歸實踐。這才是教育的一大進(jìn)步。
最后讓我們就像聆聽優(yōu)美的輕音樂一樣,感受教育的真諦!“工作著、學(xué)習(xí)著、享受著”“有眼界才能有境界,有實力才會有魅力,有作為才會有地位”“有多大本領(lǐng),就有多大舞臺”“教師要有底氣,要大氣,有人氣,有靈氣,才會創(chuàng)造名氣”、“人啊,首先要認(rèn)識自己,雖然很難,但必須去做,并試著引導(dǎo)別人去做”,因為“TRY=嘗試+努力=成功”。
當(dāng)然,培訓(xùn)的過程中有太多值得我們慢慢品味,深入思考的東西,還有更多的是需要我們在以后的教學(xué)實踐中仔細(xì)去感悟、內(nèi)化。相信只要我們虛心的學(xué)習(xí),大膽的實踐,在不久的將來我們也會收獲屬于我們的一片璀璨。
小學(xué)教育學(xué)習(xí)心得 7
一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:
對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”和“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、教育無小事。
一個細(xì)節(jié)可能會是影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會在教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。”
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的.朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教學(xué)中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流,達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要又一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我表現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就像一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育理想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的知識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。
為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來,在教學(xué)工作的同時,我積極學(xué)習(xí)陷阱的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)略其中的真諦,在教學(xué)實踐中不斷反思,學(xué)校組織的各項活動,我都積極參加。
有人說,“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神”?嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo),新課程,讓我有了方向,從學(xué)習(xí)中我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览。我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究,不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長。我想,所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧。
如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練自己的重要歷程。而做一名好教師是我的最終目標(biāo)!同時也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風(fēng),在這片肥沃的大地上茁壯成長!
小學(xué)教育學(xué)習(xí)心得 8
通過培訓(xùn)我更加深深體會到作為新時期的人民教師,肩上的擔(dān)子的沉重。面對新課改,我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上大膽改革,勇于創(chuàng)新,繼而走上務(wù)實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合,不斷的實踐,取得了非常大的進(jìn)步,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
還記得從事學(xué)習(xí)的每一個日子里,細(xì)讀那一個個生動的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題,并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會,一有時間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來,在這里自由瀏覽、評論他人文章,發(fā)表自己的觀點,自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友,在這里尋寶……。視野變廣了,我了解到教學(xué)中最前沿的知識,充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業(yè),剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,和大家互動著、交流著,得到了大家的鼓勵,和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子,是精彩無限的日子,這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中,給我的人生增添更多的色彩。離別在即,我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因為我發(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)后的作業(yè),是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用業(yè)余時間,無論身心多么疲憊,我都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的`對我們的作業(yè)進(jìn)行點評,他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。
萬事德為先,尤以師為重,教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動力,動機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動機,有很高的工作積極性,師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、情感和行動,很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人,一個見到學(xué)生就心煩的人,不會努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心,強化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。教師專業(yè)成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,它給我們提供了對話平臺,大家一起共享教育資訊,在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,促成了教師團(tuán)隊合作。
本次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感受良多,也讓我感受到了責(zé)任的重大,我決心腳踏實地干活本職工作,為人民貢獻(xiàn)出一份力量。
小學(xué)教育學(xué)習(xí)心得 9
在我教學(xué)的千萬個日日夜夜中,教育發(fā)生了天翻地覆的變化,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,生活節(jié)奏的加快,人際關(guān)系的復(fù)雜,人們的思想觀念不斷更新,不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫行,社會環(huán)境也日趨復(fù)雜。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊,也波及到了校園,波及到了學(xué)生。加之獨生子女越來越多,受家庭、社會影響等種種原因,造成學(xué)生心理問題日漸增多,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。使他們擁有健康的心理,是全社會的共同責(zé)任,更是我們老師的責(zé)任。
首先教師自己要能夠面對現(xiàn)實、積極樂觀,對前途有信心;具有能夠勝任教學(xué)工作的認(rèn)知能力。有獨創(chuàng)性,能運用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折;有較強的.心理適應(yīng)能力和活動能力;有健全的人格,在與他人交往中能和諧相處,積極態(tài)度(如尊敬、羨慕、信任、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等)。教師無論處于何種狀態(tài)下,都必須表現(xiàn)出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。對學(xué)生一視同仁,要和每個學(xué)生的心理距離應(yīng)是一致的、等距的。尤其是小學(xué)生,他們模仿性很強,所以要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,我們教師應(yīng)首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理,還需要良好的教育方式。
一、首先創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。
給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;現(xiàn)在不管是數(shù)學(xué)還是語文教改理念都是遵循“生本”原則,遵循孩子年齡特點,生理特點,成長規(guī)律,還孩子快樂、健康的童年。順孩子之天性,讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的校園環(huán)境。
二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。
一篇文章是這樣寫的:教師要當(dāng)好導(dǎo)演、指揮家、和教練,教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗,心靈得到溝通,理念得到認(rèn)同,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到訓(xùn)練,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣不僅增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,共同探究的精神,也為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
總之,作為一名教師,一名心理輔導(dǎo)員,只有理解兒童的心理情感,與他們真誠的相處,才會順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發(fā)展,人的心理也在不斷地變化著。社會的因素,家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度,唯有積極探索,適應(yīng)新情況,敢于面對新問題,才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動態(tài),走出一條與時俱進(jìn)而不會落后的道路。
小學(xué)教育學(xué)習(xí)心得 10
教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強和發(fā)展教師教育,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時,加快教師專業(yè)化進(jìn)程,以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制,明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。
因此,努力實施繼續(xù)教育工程,加強中小學(xué)師資隊伍的建設(shè),開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強縣域經(jīng)濟(jì)實力、綜合實力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:
對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、師生平等
就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。
教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的.語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來,在教學(xué)工作的同時,我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會其中的真諦,在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動,我都積極參加。
“教師應(yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼N以诓粩嗟膶W(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長。我想,所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!
如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。
然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
小學(xué)教育學(xué)習(xí)心得 11
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí),給我的感受是很深刻的,中國歷來是一個重教化的禮儀之邦,是一個非常強調(diào)師道尊嚴(yán)的國家,而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì),中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革,面對當(dāng)今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢,作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應(yīng)如何定位一名普通教育者的價值,通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白:一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師必須對學(xué)生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知、情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達(dá)此種教育目的,首先就必須從改變教育者開始,一個現(xiàn)代教師就必須不斷裔高自身的教育素質(zhì),完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學(xué)識。
在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從,其身不正,雖令不從。”由八可見教師人格的力量,學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
博學(xué),這是一個根本前提,要幫助學(xué)生打開知識的大門,教師本身必須有
桶“活水”,必須是充盈的,是清澈的,其實成功的教師,他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無愧于時代,教師的工作有點像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識,廣博的文化知識和實踐知識結(jié)合統(tǒng)一起來,才能真正做到學(xué)高為師,社會發(fā)展到今天,我們更強調(diào)“文理融合”,這樣才能適應(yīng)知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為,學(xué)生的全面發(fā)展,在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性,當(dāng)前,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的'師者形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,本人認(rèn)為有以下幾點:
一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。
作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。
二、轉(zhuǎn)變教育理念,相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭有下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理目戶配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力,明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我蕾近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運用現(xiàn)代化教育技術(shù),才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。
四、通過對《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí),讓我更加正確的認(rèn)識到自身的力量和價值,同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求。
五、通過對《高效課堂導(dǎo)學(xué)案模式》的學(xué)習(xí),為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的個體差異和能力層次,實行了“分層次、分類指導(dǎo)”教學(xué),對知識水平不同的各類學(xué)生都不偏愛、不卑視、不譏笑,多給學(xué)生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光,含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度,以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護(hù)。在課堂教學(xué)中我們采用多提問、多練習(xí),多給學(xué)生活動、多自我表現(xiàn)的機會,即盡量讓每個學(xué)生都有“一展身手”的機會的教學(xué)方法。
六、通過經(jīng)典教育案例的學(xué)習(xí),受益匪淺。
經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育,使我的思想認(rèn)識得到了提高,靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,教師只是引導(dǎo)的作用,以學(xué)生為主體,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做課堂的主人,不能夠進(jìn)行“滿堂灌”的教學(xué)模式。并且教師自身職業(yè)的特點是教書育人,要求教師不斷學(xué)習(xí),不斷汲取新的教育理念,不斷變化,不斷創(chuàng)新,才能真正成為知識和文化的化身,才能擔(dān)當(dāng)起科教興國的重任。
通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),使我們的教育觀念得到更新,學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)思想,業(yè)務(wù)水平有了一定程度的提高。對我今后的教學(xué)進(jìn)行理論性的指導(dǎo),以至于不會偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學(xué)到是理論,而重要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸于實踐,也就是說作為教師還是要將落實進(jìn)行到底。我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè),F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根到到底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
最后,教師負(fù)著教書育人的重任,自然,教師的工作也是異常辛苦的。但是,當(dāng)我們走進(jìn)課堂,面對著一雙雙對知識的渴求的目光時,我們就要做到心無雜念,將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,精神抖擻,全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認(rèn)為,課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的生命價值和崇高師德,必須要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢塌盛、神采飛揚。
我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時的,也不能使強迫的,只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),才能提高我們的授課水平,才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育,才能把新課程內(nèi)容講好。
小學(xué)教育學(xué)習(xí)心得 12
針對我校農(nóng)民工子女較多的現(xiàn)狀和個別教師心理問題比較突出的問題,我選擇了到西南大學(xué)心理學(xué)部參加為期五天的xx區(qū)第一期中小學(xué)心理健康教育專兼職教師脫產(chǎn)培訓(xùn)。
20xx年10月8日上午七點正,在度過國慶長假后上班的第一天,我懷著激動的心情,從學(xué)校開車前往西南大學(xué)心理學(xué)部,拉開為期五天的學(xué)習(xí),報道后拿到學(xué)校給我們的培訓(xùn)指南才發(fā)現(xiàn),課程安排十分緊湊,每天的學(xué)習(xí)從早上到下午六點半,有兩天晚上的課程安排到晚上九點半才結(jié)束。看后心理難免有些想法:一方面,覺得課程內(nèi)容安排豐富,可以打發(fā)漫長的夜晚;另一方面,覺得是成人學(xué)習(xí)時間安排太不合理,沒有自己的活動空間。帶著這些想法,參加完簡單的開班儀式,通過第一天的緊張學(xué)習(xí),我有了新的認(rèn)識。
1、我是帶著問題來學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)希望能夠找到解決學(xué)校農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)問題、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成問題、教師的倦怠等問題的切入點。
2、自覺學(xué)習(xí)是收獲的前提。我是向區(qū)教委主要領(lǐng)導(dǎo)請假,經(jīng)教委陳主任同意后才有這個脫產(chǎn)培訓(xùn)的機會。因此只有通過自己自覺學(xué)習(xí)后,回到學(xué)校將自己學(xué)到的知識,內(nèi)化后才能找到解決學(xué)校問題的途徑和方法,力求改變學(xué)校師生的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀,才是對上級領(lǐng)導(dǎo)最好的`感恩。
3、第一天的課給了我學(xué)習(xí)的信心。徐展博士的《中小學(xué)生心理發(fā)展與心理問題》專題講座,從中小學(xué)心理發(fā)展的特點與規(guī)律、中小學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)等方面,以自己教育女兒和學(xué)生的鮮活事例,讓我受益匪淺。
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