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教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)
網(wǎng)絡(luò)研修是教師研修發(fā)展的新趨勢，接下來小編整理了教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)，歡迎查看。
教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)1
最近一段時間，我校組織學(xué)校教師絡(luò)教研的相關(guān)知識。我在不斷絡(luò)有關(guān)的知識的過程中，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。在學(xué)習(xí)的過程中，感到自己知道得太少，有許多知識不會。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中品嘗到樂趣，內(nèi)心得到一種滿足。
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。經(jīng)過了近幾次的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師自主參與其中，就自覺地融入了團體之中。與團體同呼吸，共進步。既完善自我，又相互幫助。網(wǎng)絡(luò)教研為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的多種舞臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
在學(xué)校圈子論壇上它聚集了大量教育教學(xué)的可視個案。教師將自己在教學(xué)實踐中的各個教學(xué)事件進行完整的描述、解釋、總結(jié)、理解、反思，這些具體的教學(xué)個案，有利于教師在具體的教學(xué)情景中根據(jù)個案的類通性，作出創(chuàng)造性的教學(xué)決策。所學(xué)的東西不斷用于教學(xué)實踐中，實踐中的困惑與思考又不斷地交流升華，教師可以迅速建立起自己對教育教學(xué)的信心，提高自我監(jiān)控能力。我們利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)型教研組的創(chuàng)建，改變了教師的學(xué)習(xí)和工作觀念，加強了團隊合作精神，提高了集體創(chuàng)造力，最終達到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。創(chuàng)建活動使學(xué)校得益，教師得益，這也恰恰體現(xiàn)出學(xué)習(xí)型組織所倡導(dǎo)的“雙贏”理念。
我校在網(wǎng)站上相繼開通互動性欄目——校園論壇，精化博文等欄目，可以讓我們廣大教師網(wǎng)絡(luò)中抒發(fā)自己在教學(xué)中的各種心得體會及交流教學(xué)經(jīng)驗了。我也經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽這些內(nèi)容，覺得對自己受益匪淺。以前上網(wǎng)一向給人的印象就是聊天、游戲，偶爾是在需要時上網(wǎng)查找些資料，拼湊點東西。而現(xiàn)在通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)好的教育論壇卻不是這樣，它是一個現(xiàn)代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺。在那里可以和本校仍至全國各地的優(yōu)秀教師、教研員、教育專家學(xué)習(xí)、交流、探討。在那里可以遇到好多的名師、專家，可謂人才濟濟。在那里可以和這些名師、校長、專家們“親密接觸”，也常能獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應(yīng)該說在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，也是另一種形式的實踐，是在體驗著別人的實踐，感受著別人的'內(nèi)心思考。這些素材對我來說是一筆寶貴的學(xué)習(xí)財富，這樣與一線優(yōu)秀教師的交流、互動也是我做教研員以來所夢寐以求的。我意識到，這種網(wǎng)絡(luò)資源是應(yīng)該好好利用的。
讓我記憶猶新的是一次在瀏覽這些內(nèi)容的時候，看到了學(xué)校老師寫的對于《美麗的小路》這節(jié)課的教學(xué)心得，里面詳細(xì)的介紹了講課的內(nèi)容，教學(xué)難點等，恰巧我也正在準(zhǔn)備教授這篇課文，這位老師所說的教學(xué)難點我在考慮如何給學(xué)生講解清楚的內(nèi)容，這位老師的文章給了我很好的思路，我馬上按照她提出的方法設(shè)計了不同的教學(xué)方法，收到了很好的效果。這就是對我的教學(xué)的最大幫助，從此以后我更加詳細(xì)的閱讀各位教師在這個欄目里面發(fā)表的各種文章，以求不斷提高自己的教學(xué)水平。
在這個過程中，我充分的體會到網(wǎng)絡(luò)對于教學(xué)的促進的巨大優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)開闊了我的眼界，我也從各位優(yōu)秀教師的教學(xué)心得中不斷吸取經(jīng)驗，并充分利用這些經(jīng)驗充實自己，對自己的教學(xué)提供起了很大的幫助。
但在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己包括身邊的一些老教師出現(xiàn)了許多困難和疑惑，甚至有了畏難情緒，從我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷看，如果能做到以下幾點，這些困難也就會迎韌而解的。
一、首先我們要轉(zhuǎn)變觀念，用實際行動去感知網(wǎng)絡(luò)教研的意義及作用。
網(wǎng)絡(luò)教研他是一種高科技的教學(xué)工具，而不是教學(xué)方法。我們可以利用它和專家及同行進行交流，避免面對面交流的拘束，通過和同行交流，接受專家的指導(dǎo)，不斷增長我們的知識，提高我們的教學(xué)水平。
二、要勤上網(wǎng)，勤動手，勤動腦，拓寬視野
我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教研把自己心中的苦悶及教學(xué)的困惑和大家交流，讓大家為你解憂，幫助你。
三、要不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，在本組內(nèi)自發(fā)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動
通過進行計算機知識培訓(xùn)，使教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，由淺入深，調(diào)動教師自發(fā)提高，本組教師互相交流講課思路，逐步使本組教師邁入網(wǎng)絡(luò)教研并使用網(wǎng)絡(luò)教研這一工具
網(wǎng)絡(luò)教研是一件非常好的促進交流，提高教學(xué)的途徑，我們廣大教師應(yīng)該更加充分的利用這個平臺和環(huán)境，共同提高，為自己的成長打下良好的基礎(chǔ)。以提升自己的綜合素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量。
教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)2
我擔(dān)任語文教研組長時，也曾帶領(lǐng)本組成員研修業(yè)務(wù)，那時的教研活動也不外乎就是研討教法，備課、聽課、評課，學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)方面的理論文章等，基本形式就是十幾個人坐在一起，你一言我一語輪流發(fā)言，主持人做個記錄了事。作為鄭標(biāo)工作室的一名成員，這幾個月來參與網(wǎng)絡(luò)教研的經(jīng)歷，更新了我對教研的認(rèn)識，給了我全新的經(jīng)歷與感受——原來教研也可以這樣做：人在天涯，心念一處，而不必“走到一起來了”。
我的網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)歷，確切地說應(yīng)該是從主講“跟著教材學(xué)寫作”開始的，那是在“鄭標(biāo)工作室”QQ群里進行的。不久，銳意進取、勇于創(chuàng)新的鄭老師便引領(lǐng)我們嘗試運用一種更先進、更時尚、功能更齊全的網(wǎng)絡(luò)教研形式——yy語音直播，這就更便捷、更實用了。下一步鄭老師的計劃是視頻直播，相信到那時我們的網(wǎng)絡(luò)教研定會多姿多彩，形式與內(nèi)涵雙翼齊飛了。
幾個月來參與網(wǎng)絡(luò)教研的經(jīng)歷，受益很多，就從以下幾個方面總結(jié)一下吧。
第一、網(wǎng)絡(luò)教研培養(yǎng)了我遵規(guī)守時的良好習(xí)慣和嚴(yán)格要求自己的意志力。
一個團體、組織，要達成預(yù)期目標(biāo)，必須人人遵規(guī)守紀(jì)，鼎力合作。我對自己的要求是：嚴(yán)格遵守制度，按時完成任務(wù)。每逢周五研修時，不管自己有多么重要的事，都會暫時放下，精神飽滿、滿腔熱情地參與研討。有好多次，與朋友們的聚餐剛剛開始，看看將近8點，馬上向大家道歉，及時回到家參與研修，以至于同事們都戲謔道：“宮老師每周五都要約會嗎？”是啊，每周五都有一個約會，美麗的、啟智的、求知的、幸福的約會！
沒有人跟舒適、玩樂有仇，故而沒有外力的驅(qū)動和逼壓，大多數(shù)人都將無所作為。因而培養(yǎng)自己的自主能動意識和堅韌不拔的意志力很重要。而意志力的培養(yǎng)與最終形成，很大程度上來自于外部環(huán)境的壓力。鄭標(biāo)工作室正是培養(yǎng)與歷練我們意志力的壓力和動力。網(wǎng)絡(luò)研討中，作為主講，必須花大量時間鉆研教材，搜集整合資料，形成自己的心得、理論；作為傾聽者，還應(yīng)在聽的同時，及時提煉信息，總結(jié)反饋，醞釀發(fā)言，這樣，也就在無形中提升了自己的聽、說、讀、寫的能力。同時也培養(yǎng)了讓我自己持之以恒、堅持參加研討的良好習(xí)慣。
第二、提升了自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
能力是在實踐中產(chǎn)生與提升的，教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平也是一樣。長年累月、千篇一律的的教學(xué)生活，消磨了自己的學(xué)習(xí)熱情，主動鉆研業(yè)務(wù)的心態(tài)不再�？墒菂⑴c這種新穎的、高效的網(wǎng)絡(luò)教研后，總感到有一種磁性吸引著我，有一種魔力召喚著我。參與網(wǎng)絡(luò)教研以來，感覺自己的聽、說、寫的能力都得到了顯著提升。在長達一個多小時的研討中。我屏氣凝神、悉心傾聽主講人的'講座，從中提煉重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、問題突破等諸方面的佳妙之處，在大腦中同步消化、吸收。尤其是我自己做主持的那次經(jīng)歷，錘煉了自己的口語表達能力和及時應(yīng)對各種問題的反應(yīng)能力。
我們工作室的每位老師，都有自己獨特的優(yōu)勢與鮮明的亮點。每次的網(wǎng)絡(luò)教研，每位老師的講座，都讓我從中學(xué)到許多東西。他山之石，可以攻玉，每次研討之后，我總是有意而積極地把他們的成功經(jīng)驗“移植”到在教學(xué)中，以彌補自己的“短板”，錘煉、提升自己的教學(xué)技藝。事實證明：網(wǎng)絡(luò)教研，讓我、也定會讓工作室的每一位成員，受益多多。
第三、網(wǎng)絡(luò)教研提升了我對新科技媒體的運用水平。
參加網(wǎng)絡(luò)教研以前，我不知道什么叫網(wǎng)絡(luò)教研。19次網(wǎng)絡(luò)教研的經(jīng)歷，使我從不懂到懂，從不會運用到熟練地應(yīng)用新科技教研手段，這對我、對我們工作室的每一位老師，都是一筆受用一生的財富！
愿我們在網(wǎng)絡(luò)研修的路上越走越好！
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