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整體識字教學研討學習心得

時間:2022-05-25 13:17:05 學習心得 投訴 投稿
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整體識字教學研討學習心得

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的整體識字教學研討學習心得,歡迎大家分享。

整體識字教學研討學習心得

  現(xiàn)在我們一年級語文教學中的難題就是識字,學生識字量很少,學習積極性較弱,如何提高這一現(xiàn)象,確實是語文老師需要認真思考的問題。那么,五位老師教授的整體識字課,能夠很有效的帶動起學生學習的積極性,把學生帶入種。種情境之中,特別是在聽秦皇臺楊光濤老師執(zhí)教的《回聲》一課時,更是為之一振,楊老師很有才華,他非常注重學生的說話練習,整堂課下來,楊老師在學生回答問題是總是不忘糾正:孩子,請把話說完整。這在無意之中鍛煉了孩子的說話能力,也打開學習思維。在學習生字時,把生字放到不同的語境中,讓學生反復讀句子,在讀中認識生字。那么,上午的三節(jié)課,xx四小的張xx老師,則帶領(lǐng)孩子們在短短四十分鐘認識44個生字寶寶,這對于低年級學生來說,存在一定困難,學生一節(jié)課的集中注意力也就20分鐘,那么整堂課在不停地認,學生的認知能力是否達到?

  學生的接受能力又有多少?向?qū)<抑v到的,我們的課堂做到以學生為主了嗎?是不是還在牽著學生走呢?很明顯,學生對于很多句子都還比較陌生,然后就進入下一環(huán)節(jié),那我們這堂課的具體目標又是什么?秦皇臺侯xx老師的課堂相比較而言,顯得有些單調(diào)、乏味,課堂開始用了18分鐘來讀課文,反復讀,男女生讀,齊讀等多種形式。隨后,在認識生字時,同樣把生字放在語境當中,還鼓勵學生自己說句子,課堂最后一環(huán)節(jié)是書寫漢字,這堂課看起來與一般的課堂教學流程相差不大。那么,授田李xx老師執(zhí)教的是分段式單元整體識字課,整堂課設(shè)計思路很好,課堂伊始,老師帶領(lǐng)學生們走進大自然,感受大自然的美麗風光,在欣賞中與生字寶寶開始接觸,這里對生字有一個初步印象,那么在下一環(huán)節(jié)的學習中,老師將生字編成兒歌、順口溜等,進一步加深學生對生字的印象,還鼓勵學生運用生字自編句子,課堂學習氛圍較濃。授田趙xx老師的單元整體識字課后的讀寫對授課是既李慧娟老師的課堂延伸,她以《清澈的湖水》為課題,教授了一堂以文代文課。在生字的處理上也是以整體識字為主。五節(jié)課都非常精彩,從中學到很多。

  最后,宗主任對整體識字做了簡單總結(jié),整體識字的教學環(huán)節(jié)是課文朗讀,變換語境,集中鞏固階段,難點強化,最后寫字指導環(huán)節(jié)。每一環(huán)時間各不相同,課文朗讀占課堂的三分之一時間,難點強化階段是對較難掌握的生字再提取,自編成句,反復朗讀。生字是為閱讀服務(wù)的,只有積累大量生字,才能夠順利閱讀,向宗主任說的,低年級識字是重點,但不是低年級語文的全部。

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