有關教師培訓總結匯編9篇
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家收集的教師培訓總結9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師培訓總結 篇1
遠程研修尚未開始，我就迫不及待地打開了網站。映入我眼簾的是這樣一句話："做有幸福感的教師"。
這讓我想起了去年參加新教師崗前培訓時，亓明國老師的一句話，"一個有夢想的人，是一個幸福的人"。
"夢想"，這對幾年前剛畢業(yè)的我來說，是經常掛在嘴邊的。初出茅廬，一心要做出點什么來，結果呢，四處碰壁，一事無成。困惑、浮躁……一切問題撲面而來。
"幸福"，這對如今的我來說，是觸手可及的。在遠離了浮躁與喧囂之后，沉浸下來的我，漸漸找到了努力的方向，明晰了自己的`追求。重新走上三尺講臺，一切都是那么的熟悉與新鮮。
漸漸忙起來之后，發(fā)現幸福卻沒那么簡單。教學中總會遇到這樣那樣的難題，工作中也有著許許多多的困惑，總想著，我的夢想是什么？
前兩天期末成績出來了，雖然不是很好，但也算是穩(wěn)步上升，私底下非常高興，不為榮譽，不為獎勵，只因為一個學期的努力有了結果。于是，我才明白，這才是夢想，這才是幸福。
教師培訓總結 篇2
教師培訓總結
通過這次學研究，使我受益匪淺。我們進一步了解到了一些以前從沒有知道的內容和好處，了解到在小學進行教科研的意義，認識到課題研究就是以教育科學理論為武器，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現象提煉教育經驗，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實踐活動。即用先進的教育思想，教育理論總結工作，找出一條有利于提高教育質量培養(yǎng)合格人才的科學方法。教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平。
整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。
教師參加教育科研，也是教育科學事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學提供大量的實踐經驗,為教育學提供源頭活水,而且可以吸收各種先進的教育理論,把這些理論轉化為實踐操作,發(fā)展應用教育技術科學,為教育學填補這方面的空白。綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據教師自身的特點，開展好教育科研工作。
教師培訓總結
通過這次培訓學習，我接觸了很多的教育新理念。這次培訓來的很及時，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數學教學上還有許多不成熟的地方，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教學理念的提升
面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的.力量。在這次學習中我在數學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。
二、教學行為的轉變
課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應現在的數學教學。
經過這次培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。
教師培訓總結 篇3
帶著對影子培訓的期待，我又來到了充滿青春活力的校園，當我步入這所自治區(qū)重點中學———新疆生產建設兵團二中時， 首先映入眼簾的是環(huán)境的整潔優(yōu)雅，寬闊合理的布局，宣傳欄內顯示著學校累累的教學成果，這是一所集小學中學高中為一體的完全學校，我不由得慶幸自己被分到了這所中學，在這里我又展開了一段新的學習旅程。
在學校教務主任的引薦下，我結識了我的影子培訓教師——吳海燕老師，她是一位從教近三十年，有著豐富教學經驗的九年級畢業(yè)班老師，聽了吳老師的閱讀教學課和綜合實踐課，我感受到了吳老師自然質樸，生動精煉的講課風格，一如她平易近人的大姐風范，我還聆聽了畢業(yè)班李賀玲老師的課，她嚴謹精致，清晰簡潔的表述也讓我心生敬佩，還有比我年輕的唐露老師，她和學生自然親切的對話，令人心情愉悅 ……看著學生整齊干凈的作業(yè)，富有特色的課前演講，我終于明白了名校是怎樣煉成的！正是任課教師過硬的素質，正是年復一年，日復一日對學生的訓練有素，才造就了這所名校！
由于該校八年級一名語文教師出差，我被派到八年級帶兩個班的語文課，但我沒有忘記自己來烏市學習的使命，在繁忙的教學之余，我始終都在保持和影子教師吳海燕老師的交流和研討，最讓我感動的是在我準備新教院的作業(yè)———上一節(jié)閱讀課，一節(jié)作文指導課時，得到了吳海燕、李賀玲老師悉心的指導，在不斷地修正，完善教案之后，我終于順利完成了新教院布置的任務，在教學理念和教學技巧上都有了新的'認識和提高。
為期近一個月的影子階段的培訓進入尾聲，當我還沒有過多的領略這所名校的魅力，就要匆匆離開，心中既有收獲，又不免遺憾，美好的時光總是走的如此迅疾，這也許是人生的必然，兵二已在我心中打開了一扇溫暖的窗，鋪就了一條堅實的路，我相信，自己的行程將從這里漸行漸遠……
教師培訓總結 篇4
華中師范大學基礎教育合辦學校第四期教師培訓班于20xx年3月6日至20xx年3月12日在華中師范大學海南附屬學校進行。華中師大附屬惠州大亞灣小學35名新教師參加了這次培訓，并全部順利結業(yè)。
8月x日早上，華中師大附屬大亞灣小學35名新教師由華中師大附屬大亞灣小學校長葉祥佳，副校長羅育東帶領抵達海南。17日下午，華中師大附屬小學在華中師大附屬海南學校第一報告廳召開培訓動員大會。會議由羅育東副校長支持，葉祥佳校長和華中師大教育發(fā)展辦副主任衛(wèi)金磊出席了會議。會議先是學習了培訓手冊，針對35名教師被分配到三個小班選舉了對應的班委會進行任務分工。隨后，葉校長和衛(wèi)主任相繼發(fā)表重要講話，對培訓的意義和目的進行了詳細的說明，并對培訓期間的學習生活提出寶貴的意見。
8月x日早上，華中師大基礎教育合辦學校第四期教師培訓班開班典禮舉行，大亞灣管委會葉光明主任，大亞灣宣教局王**主任出席了典禮，看望了參加培訓的華中師范大學附屬惠州大亞灣小學35名教師。葉主任和王主任的出席得到了會議主辦方華中師大副校長李向農、華中師大教育發(fā)展辦的領導、海南省教育廳副廳長廖清林、華中師大海南附屬中學校長魏少平等領導的熱烈歡迎。會議表彰了“20xx—20xx學年度華中師范大學基礎教育合作辦學平臺優(yōu)秀教師”葉光明主任作為嘉賓為獲獎教師進行了頒獎。
此次培訓得到了華中師大、海南教育局與華中師大海南附屬學校的大力支持，開班典禮上，海南教育局副廳長廖清林進行了致辭，華中師大副校長和華中師大附屬學校校長魏少平發(fā)表重要講話。對合辦學校這個良好平臺給與肯定，并建議各位參加培訓的教師多交流多學習爭取早日成為華師名師。
開班典禮之后就意味著培訓正式開始了。這次培訓分兩種模式，第一種模式是通識課集體培訓，時間安排在18號和19號兩天。培訓請來了華中師大的教授以及華中師大附屬學校的優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師為培訓學員們作學術報告。其中華中師大崔鴻教授和熊才平教授針對教育技術為我們主講了《信息化環(huán)境下的學科教學》和《信息化與教育服務均等化》，華中師大附屬海南學校校長魏少平主講了《牢記肩負重任，爭當華師名師》，華中師大龍崗附中校長張麗清帶來了《高中新課程改革與高考的改革：教師面對的新挑戰(zhàn)》的學術報告，葉祥佳校長和學員們探討了《引悟教育，培養(yǎng)快樂學生》，優(yōu)秀教師名師王珂帶了《班級管理工作方法》的講座。
第二種模式是分班授課實踐，華中師大附屬大亞灣小學的35名教師按照科目分別被分配到七班、八班和九班。各班的正副班主任都是由華中師大第一附屬小學的優(yōu)秀教師擔任。分班授課時間安排在20號、21號和22號三天。分班授課先是由班主任進行試講和說課示范，然后進行分組集體備課、學員試講或說課，大家進行討論評價。最終選出優(yōu)秀學員代表每個班參加最終的課程展示。
不管是通識課培訓還是分班授課，附屬大亞灣小學的老師都認真對待，準時出席，認真做筆記。這也得到了華中師大教育發(fā)展辦的肯定。并且由于在分班授課中表現優(yōu)秀，彭志光老師和李思邦老師被選為最終分班課程展示，這甚至占了示范教師的一半。最終在示范課上，彭志光老師的`試講《卵石動物造型》和李思邦老師《方程的意義》說課都得到了嘉賓的贊揚。
22日下午，第四期培訓班結業(yè)典禮如期進行。華中師大附屬大亞灣小學曹煜作為學員代表上臺發(fā)言，華中師大附屬大亞灣小學全體教師35名全部通過培訓獲得結業(yè)證書，為這次畫上一個圓滿的句號。
23日早上，培訓全體成員安全回到附屬大亞灣小學。下午在學校會議室召開了總結分享學習會，大家紛紛表示培訓收獲很大，培訓雖然結束，但是學習才剛剛開始。
這次培訓，培訓老師在領導的指導和帶領下認真對待，刻苦學習，成績斐然。借華中師大基礎教育合辦學校這個平臺取得了極大的進步，這無疑給剛剛誕生的華中師大附小的教師們極大的信心。同時我們也堅信，在各方領導的重視下，華中師大附小一定能快速成長。
教師培訓總結 篇5
9月1日起，我參加了教師課程培訓在集中培訓的半年中，我認真地聆聽了高志強、宋占祥、黃麗華、高振茂等十多位教師的教誨，聽取了黃愛華，竇桂梅等多位優(yōu)秀教師的經驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質課等等。領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，也和幾所窗口學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。11月起，我上了二年級的語文課，在教學中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。并到實習學校實習兩周。在實習期間，我能夠虛心向一些經驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動，并認真上了一節(jié)匯報課。經過培訓、實習、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下：
一、更新教育觀念。
這次教師的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的'氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到學校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。
美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在，我的教學更注重反思了，我上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結。這對我今后將會有很大的幫助，這次小學教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現，對那些理所當然、天經地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。
二。做好課改中教師角色的轉變
1，權威者轉向參與者，激勵者
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權威。
2、教書匠轉向專家型
未來教育需要"專家型"的教師，而不是"教書匠"，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
教師培訓總結 篇6
各位同仁大家好，先做一個自我介紹，我叫王現偉，現在的現，偉大的偉，現在就想偉大，希望大家記住我。
時間過的好快，不知不覺已經來公司一周了，經過這幾天的培訓學到了很多東西，不管是從技術上、管理上、還是做人方面，總的來說這幾天過的特別充實，下面就具體的和大家分享一下這幾天我所學到的。
先從技術上說起，幾位老總分別給我們講了箱梁的制作過程，T形梁的制作過程，以及橋面系還有與之相關聯(lián)的鋼筋工程、模版工程、混凝土工程，雖然大體上知道了施工過程，但說實在的覺得挺空的，只是知道了一個大貌，僅僅停留在理論的基礎上，并不是真的了解其內在的東西，我想只有當我們真的踏上工作崗位后接觸了才能有新的認知吧，就向鄧小平說的那樣實踐是檢驗真理的唯一標桿，我們要從理論走向實踐，然后再從實踐中回歸到理論。
做為一個新人，我決定進入施工現場的時候做到葛總說的一句話，多看，多問，多琢么，我想把葛總的話再完善一點就是再加一步勤動手，我覺得你就是問多少遍，琢么多久，都比不上你親手去做一下，紙上談兵終沒有實際演練來的更深刻。作為一名技術人才一定要自己對你所干的活融會貫通，否則怎么去領導別人，怎么讓別人服你。還有就是進入施工現場的.時候一定要放低自己的地位，不要把自己定在一個領導的位置上，要不然你很難融入這個集體，要想融入集體就多去關心一下他們，多和他們溝通，知道了他們怎么想的，還怕領導不了他們么。那天跟王董嘮嗑的時候，王董告訴我們記得多合年長的人交談，因為他們身上有太多你需要學習的經驗，隨便一說就夠你走好幾年。
接下來和大家分享一下在管理方面我學到的一些心得。首先做一個比喻，如果說把企業(yè)當作一支部隊，那么管理員就是這支部隊的司令，司令員厲害的話那么部隊就總能勇往直前，百戰(zhàn)不殆，如果司令不稱職那么就會種打敗仗，兵慫慫一個，將慫慫一窩，所以說一個企業(yè)的發(fā)展離不開優(yōu)秀的管理者。幾位老總也結合自己多年的經驗給我們分享了他們是如何去實施管理的，收獲也是非常多，我總結了一下主要有以下幾點，第一做好你自己，給自己一個準確的定位，第二作為一個管理者一定要落實領導安排的工作，沒有理由們沒有借口，有的只是服從，完全服從，絕對服從。第三作為一個管理者一定要善于溝通交際，溝通是解決所有問題及矛盾的必殺劑，只有通過溝通了解才能發(fā)現問題的所在，從而化解問題，如果不溝通不交流矛盾只會越積越厚，最終實在撐不住的時候顯現出來，到那時就一發(fā)不可收拾了。第四管理者要學會團結，團結一切可以團結的力量。看一下‘人’這個字，一撇一納，這說明啥人只有相會扶持，相互團結，才能站的住站的穩(wěn)，否則難以立于世間。
這幾天每天在會議室開會我注意到前面墻上的一個標牌，上面寫著項目管理四字方針；突出一個快，把握一個嚴，落實一個責，確保一個優(yōu)。我膚淺的理解了一下，就是要創(chuàng)先爭優(yōu)，責己嚴責人寬。
在做人方面我也收獲不小，印象最深的是王董給我們講的那個佛祖自拜的小故事，做人一定不要把希望寄于別人身上，求人不如求己；還有邢總和我們探討的‘容’字，容下別人才能容下自己，容就是自己的前程。占總給我們講的睡覺不等于睡著，告訴我們做是不要一味的去為了完成任務而完成，最重要的是看你做這件事所產生的結果和所帶來的價值。彭總告訴我們越苦越累心越甜，我覺得一個人經歷的苦和成功是成正比的，如果你不是很成功只能說明你受的苦還沒到位，從程總那我學到成功是不需要修飾的，只要選擇了，就腳踏實地的干，堅持不懈成功就會光臨。
最后和大家分享一個小故事,在北方有這樣的一個習俗，就是姑娘出嫁的時候娘家人年老一些的過去給縫被子，這樣吉利，這天一個老太太應邀去給縫被子，清晨一早，老太太就去坐公交，當他坐上公交走了一半的時候突然發(fā)現好像是方向坐反了，他就問司機確認了一下，是不是真的走錯了，司機回答老太太沒錯你坐錯方向了，到了下一站的時候司機就把車停下了，但是老太太沒有下車，司機就說了，老太太這站是專門為你停的，你怎么不下車呢，老太太回答說，我錢已經投了，就讓我多座一會兒吧。司機師傅就說你這樣坐下去只會離你的目的地越來越遠，老太太卻無動于終。故事到這就結束了，聽了讓人覺得老太太做法很讓人費解，既然已經知道錯了卻沒有及時的下車，從而使自己嚴著錯誤的方向越走越遠。從老太太的故事讓我聯(lián)想到我們工作，在工作中一定不要怕犯錯，但是要是發(fā)現自己錯了，千萬記得即時要面對錯誤，不要固執(zhí)的堅持錯誤，這樣只會讓你錯的越來越遠，當我們在工作過程中，發(fā)現偏離了工作的實際目的還不是可怕的，可怕的是我們發(fā)現后，不能在途中修正。我覺得要想獲得成功你就必須對目標有一個清楚的認識，能夠意識到走的線路是否正確，能夠修正路線，這樣才能保證到達自己想要的目標。還有我覺得回避真相就像在用一張錯誤的地圖；你永遠到不了目的地，應為你不知道自己身在何處以及要朝什么方向前進。
我的分享就到這，謝謝大家！
教師培訓總結 篇7
一、概況：亟待提升軟實力。
災后，綿竹學校全面實現了高標準重建的理想，現有幼兒園35所，鎮(zhèn)鄉(xiāng)小學18所，直屬小學5所，普通單設初中7所，九年一貫制4所，普通高中2所，職業(yè)高中1所，特殊教育1所。校園、設施、設備相當完美，堪稱全國一流。
迄今，有教師3707人。學歷小學專科以上85.6%；初中本科以上80.8%；高中本科98%，研究生7%。教師學歷補償教育已基本完成。
然而，綿竹教育要全面實現真正的一流，管理一流，教學一流，質量一流，還需要一個時期的努力，關鍵問題就是提升教師的軟實力——實現隊伍的專業(yè)化、高素質。
二、認識：縣級教師培訓機構的歷史任務和使命——全面提升教師的綜合素質和實踐能力。
隨著教師學歷補償教育的完成，不少教師進修學校面臨著衰敗和萎縮的境地。“總體來說，縣級教師培訓機構對于學校教師的發(fā)展以及教學的改進所起到的支持作用不明顯，不能適應新時期開展中小學教師繼續(xù)教育工作的需要�！睂＜覀兒粲酢M修學校教師培訓職能不能丟?
——(XX年11月20日《中國教育報今日關注》)
顯然，縣級教師培訓機構的職能不能丟，而且，更應該加強，因為擺在我們面前的使命更加艱巨，更需要我們開拓新的途徑。
培訓，就是通過培養(yǎng)和訓練，使受培訓者發(fā)生預期的變化，其目的在于促進教師專業(yè)的發(fā)展，促進教師素質的提高，關注人的變化；而教研呢，主要是組織進行教材、教法研究和教學常規(guī)的指導，其目的在于求得實際問題的解決。
可見，全面提升教師的綜合素質和實踐能力，已是當代縣級教師培訓機構的歷史任務和使命。
三、探索：構建現代縣級教師培訓機構新文化。
XX年7月，我市開啟整合新機制，整合原進修校、教科所和電教館，成立綿竹市教師培訓中心，實行“統(tǒng)一領導，分部管理”。
XX年7月，電教館剝離，進一步優(yōu)化資源，探索研訓一體新機制。
XX年7月，進行“統(tǒng)一領導、統(tǒng)一管理、研訓一體”的深度融合。
在整合與優(yōu)化資源的過程中，重中之重，在于教師教育新文化的構建。
1、重新定位：承擔教師教育培訓，教育教學研究的組織、管理、指導與服務功能的研訓一體的`綜合教育機構。
2、重樹新理念：提升“三力”，追尋幸福。動力：追尋幸福的教學生活，實現自己的人生價值；能力：追尋自己的教學風格，提煉自己的教育藝術；學力：追尋自己的教育真理，構建“三新一德”的終生學習力。
3、開拓新思路：致力于教師專業(yè)成長，面向全員，突出骨干，傾斜薄弱，指向基礎教育，以校本研修為基礎，以專題培訓為主導，創(chuàng)新模式，注重實效，研訓一體，全面開展教師教育，提升專業(yè)素養(yǎng)。
4、提出新要求：站得高，重心低，視野寬，工作實。要追蹤、把握學科發(fā)展前沿，教育理論前沿，教學實踐前沿。
5、設置新機構：培訓部，中學部，小幼部，辦公室，教科室，心理教育指導中心。
6、探索新模式：探索工作新形態(tài)：研訓一體。實現工作新模式：“上下聯(lián)動，兩刊一網”——上聯(lián)行政、高校、科研、遠程等部門，組織遠程國家培訓與研究；下聯(lián)學校，把培訓研究下移學校，開展縣級專題培訓，圍繞問題，做專題，組織、指導、服務，開展（1）、通識性理論培訓；(2)、學科性專題培訓；(3)、送教性示范培訓；(4)、診斷性指導培訓。同時，指導個性校本研修：（1）、專業(yè)閱讀；(2)、業(yè)務；(3)、教師沙龍；（4）、網絡博客；辦好“兩刊一網”——《綿竹教育科研》、《培訓與研究》，構建綿竹教育網絡培訓平臺，全面實現高校、科研、校本研訓共同體。
四：實踐：規(guī)范、豐富研訓一體培訓活動，全面提升軟實力。
首先，高度重視，健全機制，保障教師教育規(guī)范開展。
為了推進綿竹教育高位均衡發(fā)展，綿竹市教育局提出了全面重建我市教師教育新體系，要求學校做到“教師教育常規(guī)工作要主動適應教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體教師，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地開展研訓工作，努力建設一支專業(yè)化、高素質的中小學教師隊伍”。為此，綿竹市教育局根據四川省及德陽市教育局的有關文件精神,針對我市教師教育實際情況，本著“規(guī)范管理，注重實效,切合實際”的原則，制定了《綿竹市教育局關于印發(fā)綿竹市中小學教師繼續(xù)教育學時登記管理辦法細則（試行）的通知》，對教師教育的組織機構、管理機構、登記要求、責任與考核等提出了明確要求。教育局專門組織舉辦了3期管理培訓班，對全市學校領導和登記員教師進行了教師教育的業(yè)務開展和管理培訓。同時，修訂和完善了《教師教育資料上報制度》、《教師送培制度》、《教師自學自練制度》、《參加學習制度》、《教師讀書制度》、《教師繼續(xù)教育獎懲制度》教育等一系列制度，為教師教育工作做到規(guī)范性、可操作性奠定了制度基礎。
其次，常抓教師職業(yè)道德建設，不斷提升教師職業(yè)理想。
“教師大計，師德為首，德能并舉”。抓好教師職業(yè)道德建設是我們教師培訓永恒的主題。長期以來，我市學
校認真貫徹《中小學教師職業(yè)道德要求》，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開展教師職業(yè)道德規(guī)范的學習、優(yōu)秀教師先進事跡的報告以及進行師德經驗交流等。我們把師德教育落實在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生的愛心之中，100%的學校在開學初就開展了教師職業(yè)道德承諾、師德宣言等活動，突出感恩奮進教育，開展江蘇“5加2和白加黑援建精神”的宣講活動，號召教職員工向援建者學習，職業(yè)理想不斷得到滋養(yǎng)。
第三，教師教育常規(guī)工作扎實，校本研修各具特色。
1、定期組織召開全市教師教育工作會，以會代訓，布置年度校本研修工作；采取點校相對集中、相互交流、研訓一體方式，組織落實學校年度教師教育檢查工作；認真收審全市各中小學年度教師教育工作總結，學年度學時審核表，以及學年度教師教育（校本研修）工作計劃；落實骨干教師隊伍的督導、考評工作。
2、組織高中課改學科培訓，綿竹中學、南軒中學共計108人通過外出德陽、成都學習、網絡培訓等形式，取得高中課改上崗證書。
3、暑假期間，組織了1123名中小學教師參加不同學科的網絡遠程培訓、光盤培訓，100%能完成規(guī)定學時。
4、組織教師開展閱讀活動和校園專業(yè)，鼓勵教師多讀書，讀好書，撰寫讀書筆記，以自學、集體學習、沙龍等形式開展系列活動，紫巖小學、天河小學、大西街小學、遵道學校等，率先探索學校文化建設，開展校本研修，探究博雅、和雅、博約、“遵道而行，博學萬科”校園文化體系，構建學校精神，豐富學校內涵，彰顯了學校個性文化特色的魅力。
第四，創(chuàng)新方法，特色研訓豐富多彩，綜合素養(yǎng)全面提高。
5.12之后，在全國各族人民的通力支持下，軟實力提升也受到重視和援助，我們主要開展了縣級集中培訓和上級送培，在江蘇對口援助和郭氏基金會、桂馨基金、光亞基金等社會力量的支持下，開展了豐富的專題特色培訓活動。
a、縣級集中培訓項目
1、全面完成中小學班主任培訓。從XX年3月啟動了綿竹市中小學班主任培訓班，目前，已經舉辦了8期，全市中小學共計959余名班主任通過系統(tǒng)理論培訓，案例分析，現場觀摩，經過考核，獲得結業(yè)證書。
2、依托川師大，成都大學，四川教育學院，內江師院，全面開展嘉里集團郭氏基金會援助項目培訓，開創(chuàng)了綿竹教師培訓上掛高校下入基層的先河。
綿竹市骨干教師綜合素質提升培訓。XX年以來，通過專題培訓，跟崗研修，實踐鍛煉，對中小學300名骨干教
師進行了全面深度的培訓，經過參與體驗，無論教育觀念、課堂技能、以及教學智慧都得到了深刻的變化。
《觀課議課的策略與方法》培訓，300余名骨干級教師參加了培訓，中小學3628人參加了校級專題講座、小組研討培訓，以及45位美術教師培訓，10所國學教育試點學校210名教師的國學經典培訓，40名幼兒園長管理素質培訓，43名心理教師的專業(yè)培訓，60名教導主任培訓，50名培訓者培訓，125名校長素質提高培訓。
3、舉辦八期中小學教師信息技術能力培訓，1124人通過集中培訓、網絡培訓，取得合格證書。
4、組織全市語文、數學、英語29名初中教師參加了“興業(yè)光亞”資助培訓項目，采取集中學習、觀摩、研討20天，然后回校實踐實習，迎接回訪考察，教師紛紛獻課展示，全市所有初中語數外教師都分別參加了回訪系列活動，提升了綜合教學技能。
b、上級送培項目：上級安排和援助性的外出培訓研修活動達85項之多，參加培訓人數達到3953人次，占我市專任教師的124%以上，無論是數量、規(guī)模等方面都創(chuàng)歷史新高，極大地開闊了教師視野，為綿竹教育軟實力的全面提升打下良好的基礎。
讓我們銘記這段珍貴的歷史，感恩所有的大愛深情，奮進前行，我們深信，明天，綿竹的教育將會更加美麗。
五、困惑
如何建立落實培訓經費的保障機制？
如何提升培訓者的綜合素養(yǎng)和如何實現培訓者的區(qū)域內流動機制？
如何探索、構建、實施有效的培訓課程？
教師培訓總結 篇8
教師繼續(xù)教育是教師終身學習的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。根據校園擬定的繼續(xù)教育整體規(guī)劃與實施方案的要求，本人在年初制定了個人本年度繼續(xù)教育學習計劃，采取集中與自學相結合的方式進行，按時參加校園和上級組織的繼續(xù)教育培訓，透過教育法律法規(guī)、重溫教師誓詞、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、新課標、學科滲透法制教育、以研代訓等一序列的學習，我在教育思想、教育理論及業(yè)務潛力等方面受益頗多。我深刻的認識到時代在更新，社會在進步，教育在發(fā)展，只有學習才能不斷的提高自身素質，才能樹立現代教育觀念，才能適應素質教育的需要，才能成長為新時期合格的人民教師。透過本學年的繼續(xù)教育的學習，本人的師德修養(yǎng)和業(yè)務水平得到大幅度提升現總結如下：
一、提高認識，加強職責感和緊迫感。
透過師德培訓，重溫教師誓詞，使我認識到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，務必注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育事業(yè)的信心和決心。時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。
二、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務學習
1、加強專業(yè)潛力的培養(yǎng)，促進知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用于教學。
2、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研潛力。認真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學習。
3、反思。反思是教師發(fā)現問題，分析問題的過程。在這一過程中，本人結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的'原因以及由此產生的教育后果，在實踐中構成反思。只有透過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學潛力有所提高。
4、研究。我透過寫隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識，構成自己教育思想的過程，寫出自己的認識和體會，寫出成形的經驗總結，將學到的新思想加以消化，并構成自己的教學理念。
總之，透過繼續(xù)教育的學習，學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。因為學習和學會學習不僅僅是學生的事，也是我們老師務必做的事！
教師培訓總結 篇9
這樣的培訓學習已經開展第三次了，我覺得很方便，很有時效，我在這頭，培訓者在那頭，通過這種方式的培訓，讓我們在教學中學習提升，同樣，老師掌握住方法也會以這種形式傳遞給我們可愛的孩子們，我們不能怕孩子會不會看啊等等，不去嘗試怎么會知道呢？比方說，我們一起作業(yè)網，其他學校的老師上學期就開始用了，我下載后覺得我們的學生會按要求寫的就還是學習好的那幾個，有些家庭就沒有網絡等等給自己假設了很多沒法執(zhí)行的理由，導致沒有在網上布置一次作業(yè)，再后來覺得沒用就刪除了，直到上一周，我們第三單元講完后沒有練習可做了，想起了一起作業(yè)，我就抱著試試的態(tài)度，第一次布置就有三分之二還要多一點的孩子完成了，這讓我感到驚訝，也許是英語老師試行了半年的緣故吧，到第二次班上只有三四個學生沒有完成，說明時代在改變，我們作為老師也不能固步自封，要勇敢面對，勇于接受。
這次微課學習，我們主要學習了資源的搜索、下載、存儲與管理，學習內容非常實用。雖然有些是我們平時都會的東西，也有自己不會的，特別是聲音和視頻下載一直是我在平時備課時最頭疼的事情，總是出現這樣那樣的問題，不能順利下載。通過這次視頻微課學習，學到了一些方法，很受益！今后的工作會更得心應手！
這種形式的學習改變了以往的`面對面的傳授，通過這種形式學習的好處是不用非得集中到一起，有什么不會的可以多看幾遍，我覺得這種變革是必然的，我們要緊跟時代潮流，當今社會，網絡很發(fā)達，我們要讓網絡上的資源為我所用就必須學會以上的各項技能。也只有學會了這些技能，我們在教學中也才會更加的得心應手！
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