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幼兒園教師培訓總結

時間:2022-08-18 10:14:47 培訓總結 投訴 投稿

幼兒園教師培訓總結(15篇)

  總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,快快來寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎?以下是小編精心整理的幼兒園教師培訓總結,歡迎大家分享。

幼兒園教師培訓總結(15篇)

幼兒園教師培訓總結1

  重視教師的職后學習、研究和進修,大力開展教師繼續(xù)教育,是一種普遍的國際動向,并且是與終身教育、終身學習思潮相聯(lián)系的。許多教育學專家認為,教師作為一種專業(yè)性職業(yè),只有經過不斷的進修,才能得到并保持專門的知識和技能。當前科技迅速發(fā)展,知識在不斷更新,社會在不斷變化,人類正進入一個學習化的社會。教師只有不斷地學習,才能積極主動適應變化發(fā)展著的社會,適應發(fā)展變化著的兒童的新特點及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學科。

  隨著我國學前教育改革的步伐加快,教師隊伍建設的也必須加快,根據當前幼教的發(fā)展趨勢,幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質的提高,使幼兒教師專業(yè)化,加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一,也是提高幼兒園教育質量的途徑之一,因此,在這一年來,我們遵循上級部門的指示,制定我們園本培訓的目標,繼續(xù)開展我園的全員培訓工作,現(xiàn)總結如下:

  一、重師德教育,努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。

  《幼兒園教師專業(yè)標準》要求“師德為先”,“熱愛學前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人!保虼,每年的園本培訓,我們也是把師德教育放在第一位,這學期,我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內,禮形于外”,讓我們理解,道德的最高境界是心靈美,只有發(fā)自內心的道德禮儀,才是真正的道德,否則都是一些表面形式的東西,不能根深蒂固在每個人的腦海里,成為心里的道德準則與規(guī)范,所以,做為幼兒教師,要做一位心靈美的教師。

  我園把德育教育付予教育實踐,開展“文明禮儀教育活動”,九月九日,我們就家園合作,設計了“重陽節(jié)親子感恩活動”,邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園,與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié),在老師的引領下,孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等,讓老人們享受天倫之樂,度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。

  二、重視理論學習,努力提高教師的理論素質與專業(yè)水平。

  樹立教師終身學習的'觀念,不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量,每周一次專業(yè)知識學習。我們學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學習”,把“專業(yè)標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專業(yè)標準”做為教師自身發(fā)展的基本依據。了解“專業(yè)標準”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師,因此,我們在進行教師園本培訓的時候,也是從這三大塊進行培訓學習。學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,了解最新五大領域的教育目標與內容,并解讀其與《綱要》的不同之處,只有深刻理解了《指南》的理念與內容,在日常教學活動中才可以得心應手,合理設計教學活動,達成教育目標。專業(yè)知識的學習,對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用,因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記,真正做到每學必記,每記必用,學會反思,做個思考型的教師。

  走出去,學回來。隨著國家“國培計劃”的實施,我們感覺到幼教的春天已經來臨,沐浴春雨,身心煥然,受益最大的是我們的教師們。本學年,我們參加了海南省幼兒教師教學技能遠程培訓;華東師范大學的遠程培訓;文云琴、關慧英老師參加瓊臺師范大學換崗脫產培訓;王少珍、錢燕、李梅花老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓;羅顯影副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓;陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長參加華南師范大學的園長高級研修班學習。走出去,參觀其他省級示范幼兒園,老師們開闊了視野,聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座,我們的知識面廣了,知識層次加深了,對幼教的前沿理念了解了,老師們增長了知識,也增加了膽識,對自己以后的教學工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,經過全員的培訓,老師們更新了教育理念,對本園的課程改革有了共同的認識,改變小學化的教學模式,增加多樣化的、以游戲為主的、以區(qū)域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。

  三、加強教師的技能培訓與實踐。

  根據我園教師各自能力的不同,采取以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作:比如班主任工作,特意培訓比較年輕的教師當班主任,而與之配班的老師則是有經驗的曾經的主班老師;根據教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設舞蹈興趣小組、美術興趣小組,由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領域,以便培養(yǎng)幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等。

  要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等,通過培訓教師寫作能力,提高教師的專業(yè)化水平,因為幼兒專業(yè)化標準中要求,教師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思,這些都需要教師有一定的寫作水平。

  四、加強園本課程的開發(fā),使本園教師的潛能得以發(fā)揮。

  今年,我園開展了全園性的教育活動:比如:家長開放日、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動、“六。一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……,通過這些活動,讓老師們使出全身的本事來指導幼兒,讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn),即延伸了我們五大領域的教育目標,又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色,又提高了我園教育質量。

  五、教師培訓的收獲與成果。

  我們的教師通過參加各種形式的培訓學習,更新了知識,樹立了新的教育理念,讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利,沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài),深刻認識到幼教的美好前景,工作干勁十足,教師精神風貌煥然一新。教師快樂,才可以教育出快樂的幼兒,因此,我們的培訓是成功的,也將是長久的,循序漸進的。

  在培訓過程中,出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學員,比如在參加華東師范大學遠程培訓中,李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學員;陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學園長培訓班的優(yōu)秀學員。

  總之,做為幼兒教師要與時俱進,不斷學習,終身學習是我們的理念,我們的教師培訓也將繼續(xù),我們將不斷設立目標,制定培訓計劃與方案,建設我園的教師隊伍專業(yè)化。

幼兒園教師培訓總結2

  “我相信自由自在,我相信明天,我相信伸手就能碰到天!碑斘覀冞沉寂在這首歌的時候,我相信大家肯定會覺得時間過得真是飛快,就在我們不知不覺中,它已經在我們的成功和喜悅中漸漸遠行了!暑假的培訓雖然帶給了我們一個不完整的假期,但對我們來說這也是一種鍛煉和學習,通過這次培訓我相信大家的感悟肯定有很多,對于自己本身來說我覺得收獲也很大,我說一下自己的感想:

  說起培訓我相信大家更多是牢騷滿腹,更何況是大暑天來培訓,當然大家心里多多少少會有些抱怨,但是從培訓的第一上午,我才意識到這種想法是多么的無知,開始是在自己幼兒園進行培訓,給大家培訓的老師都是教師隊伍中的精英、骨干,無論是經驗豐富的姐姐們還是年輕的姐妹們都做了精彩的發(fā)言,說到這里那種場景至今還歷歷在目,他們或整合或分科,都結合自己的教學經驗,從不同的角度,帶領我們梳理了托、小、中、大班的教材,其中有故事、有案例、有反思、有舞蹈、有歌唱、有表演,形式五花八門,帶給我們的不僅是視覺上的沖擊,帶給我們更多的我覺得應該是震撼,和感動!作為一名年輕教師,對于許多的教學方法和一些教育觀念都感到茫然與困惑,但是在這次培訓的學習過程中,各位老師精彩的講座和耐心的講解,加上在各個教育領域中教師們帶來的精彩節(jié)目,使原本枯燥無味的理論變得非常生動活潑,通過這次的學習我覺得這讓大家的思路有一個更廣闊的認知,在培訓的過程中我對于幾個老師的培訓有很多感想,當然也帶給我很多感動!首先我覺得應該是周文霞老師,她是一名資深的老將了,教學經驗非常豐富,我覺得她每一次的講解都能帶給我震撼,當然這次也沒有失望,這次周老師帶著我們梳理了中班下學期的教育內容,她緊密結合教材,幫我們從整個大的教育目標與內容進行層層分析,并且從教材的使用上也給我們做了細致的講解,比如要根據幼兒身心發(fā)展的特點,及本園實際情況安排好學習進度,以及主題備課的內容,開展的主題活動等也給我們做了精彩的講解,通過周老師的梳理,讓我們感覺到了她身上那種對幼教事業(yè)崇高的熱情,每個活動環(huán)節(jié)都分析的那么透徹,每一步都講的那么到位,對于我們年輕的教師來說這無疑是一筆寶貴的經驗財富,讓我們從中學到了很多!

  其次是在縣里培訓的時候,帶給我的第二個震撼那就是來自樂安實驗園的白桂云老師的教材梳理,以前總是聽認識她的老師們說她是講課如何如何的生動,有趣。。。能力如何的強等,但是廬山真面目還真沒看到過,通過這次培訓真的是目睹了白老師的風采,她帶領大家一起梳理了托板的教材,從她的講話中就可以看出這是位對自己要求非常嚴格的人,說話思路條理非常清晰,她從課程的分析,課程的構架,以及各個教學領域都給我們一一做了詳細的講解,而且對每個主題中一些比較有代表性的教學活動做了細細的分析,并且與老師們進行了異常精彩的'互動,我覺得這場培訓非常精彩,可以說就是為我們以后能更好的勝任“教師”這個光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。這位老教師用她切身的行動和感人的言語,為我們切切實實的上了一課,在做報告的時候她一再謙虛的說這些是她的個人感言,但聽了報告之后,我覺得這位教師的這些所謂的“個人感言”實在是受用于每一位來聽講座的老師們,因為我們的工作對象都是孩子,無論是幼兒園里的托班的孩子還是大班的孩子,他們都應該是被我們去關心和愛護的孩子。雖然每個老師做的報告不太一樣,但總結到一點,就是要用自己的愛去愛孩子們,只有自己用愛感動了他們,才能教會他們知識,教會他們做人。

  這次培訓普及范圍之廣,人數(shù)之多,這是從自己工作這三年來最大的一次培訓,可見縣領導對我們這次培訓的重視程度,所以帶給我的第三個震撼就是周局長的講話——《態(tài)度決定我們的高度》,聽了周局長的話真的感觸很多,他給我們講了很多方面的內容,非常全面,例如教育中的真諦那就是:不僅要學會技能,更要學會生活,生活的幸福就是在于用心;他還重點對老師們的心態(tài)做了很深入的剖析,例如:他教育我們真正認識自我潛能,與你的個人能力是沒有關系的,而是跟自己的所處的狀態(tài)有關,還針對老師們現(xiàn)在的心理給大家上了“人生的五節(jié)課”,讓我們懂得了無論是在多么惡劣,多么困難的環(huán)境中,只要不拋棄,不放棄,堅信自己的理想,就一定能獲得成功!他的講話讓我更加確信了幸福的真諦那就是:工作的經歷就是一個幸福的過程!只要懷著一顆感恩的心去包容一切,我相信每一天都是充實的!快樂的!

  這次培訓我聽到的最多的一個詞那就是“團隊精神”以前從來沒意識到一個團隊的合作有這么大的力量,但是這次培訓李順玉老師讓我看到了真正的團隊精神,團隊力量!這個詞在她身上我得到了印證!為了準備好這次報告,他們校外園加班加點,每天晚上十二點之前就沒有回過家,李老師甚至回去到凌晨三四點鐘,為了更加完美他們一遍一遍的修改稿子,力求錦上添花;為了動作更加完美到位,年輕老師們一遍遍的練習再練習,爭取使動作做到完美!極致!李老師在縣里講解的過程中,真誠樸實又貼合實際的語言,使她獲得了陣陣掌聲,我不禁心中萌生了一種前所未有的感動,甚至有一種要流淚的沖動。。。李老師的發(fā)言發(fā)揮到了極致,寄托著大家的夢想,背負著大家的希望,她成功了,我們也成功了!這就是我們一小的老師,團結!積極!向上!真的很為她高興,也為自己能夠呆在這么一個團結合作的團隊,感到驕傲!感到自豪!

  因為努力,所以成長;因為成長,所以才會進步;這次培訓時間雖然短暫,卻成為了我們一筆很寶貴的財富。在這十天的培訓中,除去知識的學習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學,反思自己的學習,反思自己的專業(yè)成長;在培訓即將結束的時候,想說的話真是很多很多,但我明白,只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的力量,才會在教學中有所成。我也相信在傾聽,記錄,反思,沉淀,實踐中,我的教學之路也會愈趨于成熟。在這次培訓中我真的受益匪淺,希望在今后能有更多機會參加這樣的培訓,也期待新的能有培訓模式,使培訓更加細致化,當然更期待我們的同行,相互交流,相互學習,取人之長,補已之短,使自己在今后的工作中做到游刃有余,。愿這次培訓能成為我不斷前進的動力,能成為成功的敲門石,相信一小的明天因為我的存在而更加精彩!

幼兒園教師培訓總結3

  轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓理論與實例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經過兩天半的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。

  讀書,幼師生命成長的必須。在培訓過程中,老師們扎實的話語基礎令我欽佩,這些與讀書是密不可分的,特別是有的老師,年紀輕輕就已是學校的骨干教師,這與他的勤奮好學是分不開的,所以,我要讀書,特別是一些經典書籍,還有學前教育的文章,寫好讀書筆記,從而也能進步自己的寫作水平,語言能力,不斷提升自己的業(yè)務理論素質,日日學習,終身學習。

  教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。德高為師,身正是范,師德是一個教師的'靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。

  廣泛學習幼兒教育教學理論,提升教學技能。老師籠統(tǒng)地為我們解讀新教材,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

  這次的培訓中,聽到了各位同行前輩的經驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會努力學習,加強自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實踐經驗,我相信在不久的將來,我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園教師培訓總結4

  教育要上去,師資是關鍵,師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當今深化教育改革,實施素質教育的過程中,我們更深刻地體會到:教育的改革與發(fā)展,關鍵在于建設一支高素質現(xiàn)代化的教師隊伍,因此師資隊伍建設是我們永恒的主題。

  本期我們師資隊伍建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導,堅持“以幼兒園教育質量為本,以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,以建設一支的師講師德、鉆業(yè)務、愿奉獻的高素質的教師隊伍為目標。從我園實際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研工作職能,開展多向互動研究,扎實有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質量放在第一位,通過各種教研活動的開展,積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展,培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化能力的教師隊伍,讓保育教育質量更上一個新的臺階。

  一、利用園本教研組活動,促進教師的專業(yè)化成長 面對今天我園教師隊伍的現(xiàn)狀,我們利用園本教研組活動、園本培訓等各種活動的開展,促進教師的專業(yè)化成長。通過各種培訓活動,許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結協(xié)助精神,需要強烈的責任心,工作中合作意識增強了,大家互相尊重,而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識,進一步體會到:人無遠慮,必有近憂。如果沒有憂患意識,滿足已有的成績,只能走向失敗,所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切,以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

  二、利用幫帶活動,提高教師專業(yè)成長的速度

  為了建設一支有奉獻精神、高素質的骨干隊伍,實現(xiàn)“抓骨干,骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用,堅持搞好我園的幫帶活動,發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點,在互幫互助中共同提高,以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅骨干教師起到

  了較好的模范作用,使新教師在思想、業(yè)務等各方面迅速成長,更增進了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進一步促進教師的專業(yè)化成長,我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽,使她們在教學活動中經歷錘煉,迅速成長,成為充滿創(chuàng)造力,富有開拓進取精神的`一支隊伍。

  三、重視教職工的思想素質的提高

  面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一,通過學習,許多教職工都明白了,干工作不能馬虎了事,不能為完成任務而干事。在工作中關注幼兒園的每個孩子,不因個人的喜好去對待孩子,而是用心去愛每一個孩子,并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意,用行動讓我們的工作得到了家長的信任。

  四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作,規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先,我們利用業(yè)務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習,明確教師職責與保育員職責,使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討,思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二,每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點,同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內容、要求,根據幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動,做到動靜交替,并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體,督促幼兒,規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重,共同配合,協(xié)調組織好幼兒的一日學習、生活。

  計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點,本學期,大家認真及時制定各種計劃,并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合,重視本班保教的銜接工作,教師與教師之間的交接工作,對幼兒的情況三位教師經常溝通交流,注重教育的一致性。

  五、抓好園本培訓工作

  園本培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一,本學期,園本培訓按照計劃認真組織教師學習,同時,我們在園本培訓的基礎上增加培訓內容,由支教的兩名教師組織學習,充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領作用,使大家接觸更多的幼教信息,有機會得到更進一步的成長。

  六、存在的不足

  經過大家的努力,我們在教師教育工作方面取得了一些成績,但還有許多工作有待改進和提高。

  1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質有待進一步提高。

  2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進一步研究,還應該使其更具可操作性,并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合,使老師們能做到自己管理自己,使教學常規(guī)檢查達到其真正的目的:優(yōu)化一日活動,促進幼兒發(fā)展。 在各級主管部門的領導下,老師們積極努力地工作,取得了一些成績,但還存在著一些不足,我們清醒地認識到:要使辦園水平真正適應新形勢發(fā)展的需要,能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟,必須不斷努力,我們將進一步“以人為本,科學管理”,努力形成自身的辦園特色,將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園! 樸實莊幼兒園20xx.1篇三:少兒英語培訓班問題總結 少兒英語培訓班問題總結

  對于許許多多的孩子和家長來說,學英語已經成了生活中極為重要的組成部分。家住在西湖區(qū)的張女士每周二、周五下班后,從幼兒園接出孩子都要直奔一家少兒英語班。對于張女士這樣家庭收入每月只有三千多元的工薪家庭來說,孩子全年七八千多元的少兒英語班學費不是個小數(shù)目,可花這錢她一點都不猶豫。但是她花這個錢真的值得嗎?

  現(xiàn)在的很多孩子,母語和英語一起學已經成為一種社會現(xiàn)象。越來越多的家長意識到,英語這一國際通用語言的學習,將是孩子出國留學、成為高素質人才、進入國際化企業(yè)的敲門磚。

幼兒園教師培訓總結5

  20xx年12月19日,我們一行四人前往**幼兒園參與觀摩活動。五個教學活動各有特色,最令人印象深刻的是第一個和第二個教學活動,兩個同屬音樂活動,而且都是引導孩子感受節(jié)奏的魅力。但是兩個活動采取完全不同的兩種活動方式。

  第一個大班音樂活動是《杯子游戲》,活動一開始,教師邀請孩子們盤腿坐在墊子上,這就從行為上拉近了與孩子心理上的距離。教師與孩子素未謀面,要讓孩子全身心的融入到活動中去,教師可真得想點辦法。孩子們坐下后,教師就請孩子們玩一玩“猴子學樣”的游戲。游戲是孩子們最喜歡的活動,教師利用孩子們的特性,并不告訴孩子們要做什么,而是讓孩子觀察怎么做。這可以幫助孩子集中精神,全身心地投入到教師設計的活動中去。從簡單的導入活動開始,就可以看出教師的深厚的基本功。

  第二個也是大班的音樂活動——《獵人舞曲》。單看活動名稱,似乎是一次表演活動,事實也正是如此,但不同的是,教師將音樂游戲加入到活動中,并引導幼兒感受樂曲的節(jié)奏特點。教師采取的導入方法與前一位老師相似,她用“照鏡子”的方法引導孩子學習舞蹈動作。在整個音樂游戲中,我最佩服的是教師熱情洋溢的教學態(tài)度和扎實的舞蹈基礎。教師一步一步引導孩子學習樂曲中的'舞蹈動作,以一個故事貫穿教學活動,連貫性強、層次分明,且教師在教學過程中不矯揉、不造作,完全是教師的個性使然。

  個性決定風格,我們無法模仿別人天生的淡定,但是我們可以在活動中展現(xiàn)溫柔;我們不能強搬別人的活潑,但我們可以在活動中展示熱情。在這次觀摩活動中,我不再過分觀察教學活動的過程是否得當,教師的語言是否有誤,孩子的反應是否積極,而是感受教師與孩子互動時的滿滿愛意,學習教師在活動中的自我展示。每位教師的教學方式都有差別,我們不能生搬硬套,但是我們可以從呢些不同風格的教學活動中汲取其他教師的優(yōu)勢之處,再從中提煉出適合自己的部分,幫助自身成長。

幼兒園教師培訓總結6

  學期的新教師培訓進入了尾聲,通過新教師的培訓,我從中也取得了不少的收獲。

  培訓目的

  1.社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們xxx幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學的'生命力所在。

  2.面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。

  培訓總結

  一、廣泛學習科學的教育理論

  1.幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。

  2.遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。

  3.堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導,合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。

  4.創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。

  5.我們既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。

  二、學習技能技巧,提高個人能力

  學習各知名老師的教育模式,爭取全面發(fā)展德智體美

  幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。

幼兒園教師培訓總結7

  我非常榮幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓工程第四期培訓,這也是我第一次參加如此專業(yè)的培訓活動;貞涍@半年的培訓活動,收獲頗多,無論是我在思想上、教育理念上、專業(yè)技能上還是工作實踐上都獲益匪淺。

  在培訓班里,教研導師們一改以往“我講你聽”的單一授課形式,采取“參與互動”“自主研修”“專題研究”等方式,把我的學習生活安排得井井有條。培訓期間,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。在教研老師們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@個平臺里,使我在學習專業(yè)理論的同時,被老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質,深深地感染了。而專題講座、參與式培訓、小組研修等形式讓我更多地吸取了其他幼兒園的實踐經驗,達到自我提高的學習目的。通過培訓主要有以下幾方面收獲:

  一、更新思想觀念,堅定教育信念:

  作為一名幼兒教師,我完成了從外行到內行的轉變,對幼兒教育充滿了熱情,以為只要有熱情就可以做好自己的工作。然而在培訓班的開學典禮上,余老師的一番話語點醒了我,“只有熱情與激情是不夠的,還要培養(yǎng)、建立強大的內心信念。”只有建立了強大的內心信念才可以使我們的職業(yè)感得到升華。

  二、用教師的《專業(yè)標準》進行正確定位:

  通過劉占蘭教授的講座,使我對教師的專業(yè)標準有了重新的認識與定位。作為一名幼兒教師要有高尚的師德,富有愛心、責任心、耐心和細心,為人師表、教書育人、自尊自律。本著師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習的基本理念,在不斷地學習中,提高理論知識,提升教育智慧和內心能量,將學到的知識及時吸收與內化。

  同時使我明確了骨干教師應該具備的素質及應發(fā)揮的作用,明確了今后的努力方向。作為一名骨干教師,要有較高的品質、境界、教育智慧和能力及較高的專業(yè)素質、學科知識,要有一定的示范作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風格、有特色;能研究、善思考;勤學習、能創(chuàng)造,這樣才稱得上是骨干教師。對比之下我有很多差距,我會積極發(fā)揮自己的骨干教師的作用,不斷地努力學習、反思,真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

  三、對幼兒教育課程模式的認識:

  在培訓班的講座中,來自香港教育學院的張教授為我們帶來了一堂生動地互動式講座。在第一天的講座中,我有一些聽天書的感覺,什么方案教學、瑞吉歐,聽都沒聽過,只是這幾年才知道幼教領域的蒙臺梭利教學、主題教學,所以每次張教授一提問我就感到很緊張,低下頭不敢與她對視,因為自己的專業(yè)知識真的太貧乏,不知怎樣去回答張教授的提問,但是對教育的堅定信念促使我認真地聽著。第二天,張教授為我們帶來了更精彩的講座,詳細地為我們講述了方案教學的課程理念、特點、實施步驟、主題的選擇、教師的引領、及教師語言鷹架的距離策略。還有瑞吉歐的教學的課程特點、教學理念、教學特質。并通過幾個活動實施的視頻,再現(xiàn)了這幾個教學的實施過程,讓我們更易于理解與吸收,張教授生動有趣地講座讓我對教育課程模式有了初步認識,能夠參與到與張教授的互動中,雖然我的回答比不上專業(yè)老師們的精彩,但畢竟為自己找到了自信心。下面是我在培訓中對兩個方案教學的理解:

  1、方案教學

  方案教學是一個有目的的活動或經驗,在活動中,兒童內心為此項目的所驅策,而決定活動的計劃、步驟,兒童有學習的動機。

  方案教學所遵循的理念是杜威的:“從做中學,經驗不斷重整就,”還有維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論,”強調學習的社會性及互動性,通過互動得到認知上的支持------鷹架作用(scaffolding),幫助人攀上更高學習境界(ZPD)。其教學特點是以培養(yǎng)全人發(fā)展為目標,以兒童為中心,順其自然的發(fā)展,以大自然為教材,讓兒童在愛的教育下,真實教學,能知、能說、能做。

  2、瑞吉歐教學

  瑞吉歐的教育的課程目標就是讓兒童能幸福、愉快、健康地成長,讓兒童更愿學習、更好奇、更敏感,兒童的主動性和創(chuàng)造性是課程目標的中心。

  在培訓中,張教授為我們帶來一段瑞吉歐教學的視頻------獅子的肖像。其文化背景就是大家熟悉的,在廣場上的一座獅子肖像。決定主題的.原則是合乎兒童生活經驗和兒童感興趣的;容易取得所需材料和設備,并運用學校和社區(qū)資源的;兒童能實際操作的;活動是有意義和價值的。在探索的過程中花費了許多精力思考并探索這些事物、主題和環(huán)境,思考在活動過程中出現(xiàn)的問題和觀察到的現(xiàn)象,克服大量難以預計的偶然性和困難,不斷地將主題引向深度和廣度,將新發(fā)現(xiàn)作為以后數(shù)周探討的問題。下周課程的主題,可能出自本周探索過程的結論、問題及難題,循環(huán)下去,幼兒和老師一起不斷思考活動的意義,設想涉及的問題及解決方法等等。主題探索的結果導致創(chuàng)造性問題的解決。幼兒通過探索和發(fā)現(xiàn),用“百種言語”表達其成果,創(chuàng)造出他們最感興趣的藝術作品:圖形、繪畫、卡通、泥塑、模型、生動的表演等等。最終展示作品,供其他孩子、家長和社區(qū)成人觀賞。

  “兒童的一百種語言”,反映出瑞吉歐的教育觀點:尊重與兒童有關的任何一件事,把兒童看做是和任何人一樣的獨立個體,尊重兒童的想法,接納兒童的個別差異。

  四、沉淀知識、反思不足,確立發(fā)展目標方向:

  通過這次培訓,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學前兒童的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。作為骨干教師我要樹立終身學習的理念,認真制定今后的學習、工作計劃,不斷反思、更新自己,超越自己,使自己不斷上進,成為教學理論豐富的骨干教師,在教育教學工作中,做出自己的貢獻。

幼兒園教師培訓總結8

  一、思想政治方面:

  熱愛自己的事業(yè),關心愛護每一個幼兒,把愛獻給孩子,讓孩子把幼兒園當作自己的另一個家,把老師當作媽媽一樣親。讓家長放心的把自己的孩子帶到幼兒園。對幼兒要一視同仁,并且要時刻告戒自己,一切要從孩子的角度出發(fā),讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。時刻注意自己的言談舉止,嚴格要求自己。

  二、教學方面

  1、結合“生活化、游戲化”課程,要不斷提高自身的業(yè)務能力,認真鉆研教材,精心設計教案、制作教具,盡量多制作一些新穎,

  幼兒感興趣的課件,充分調動幼兒學習活動的主動性、積極性,及時反饋教學情況并做好分析、反思,認真上好每一個活動。結合課程內容在區(qū)角中投放相應的內容,不斷豐富區(qū)角內容,讓孩子在動手操作活動中更好的學習。

  2、根據自身的特點,結合拼音識字興趣班的教學內容,在區(qū)角中、班級環(huán)境中投放和布置有關語言文字游戲的操作材料。開設語言角,利用講故事、聽故事、看圖書等形式,培養(yǎng)孩子們想說、會說的能力,提高孩子的表達表現(xiàn)能力。

  3、在教科研上,要認真學習和深刻領會《綱要》精神,多看書看報,學習幼教領域中比較前衛(wèi)的理論。提高自身的素質修養(yǎng),結合本園特色,作到理論指導實踐,實踐充實理論,把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。

  三、保育方面

  照顧好幼兒的一點兩餐,對進餐習慣較差的`幼兒進行教育。培養(yǎng)孩子良好的睡眠習慣,創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境,做到盡快入睡。配合生活老師做好班級內與外的衛(wèi)生同時,并能按要求將班級物品擺放整齊歸類放好,教育幼兒要愛護班級物品。培養(yǎng)幼兒物歸原處、物還原樣的行為習慣。

  四、家園溝通

  認真做好家長工作,通過網絡、電話、面談、家訪、等形式多與家長溝通,了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn),與家長建立良好的關系,認真聽取家長的意見或建議,滿足家長的合理需求。給家長傾訴的空間、耐心地傾聽、把握溝通時機、注意維護家長和孩子的尊嚴等,并以幼兒園教育為中心,家庭教育、社會教育有機結合,激活家園之間的聯(lián)系,形成家園互動促進幼兒健康的氛圍。

  總之,作為一名經驗尚淺的老師,我在教育經驗、組織管理等各方面,還有欠缺和不足,需要進一步的完善自己,希望自己在今后的工作中不斷摸索問題、解決問題、總結經驗這樣才能讓自己進步。

幼兒園教師培訓總結9

  走出去,才知道外面的世界多廣闊,才知道外面的天空多高遠,才知道自己的水平有多淺薄。這次培訓是“培訓者的培訓”,目地是將我們這些幼兒教師打造成培訓者,而非一般意義上的教師業(yè)務素質培訓,其培訓過程之“殘酷”程度就可想而知了。此次參加培訓的學員們均是來自全省各地的優(yōu)秀教師,他們個個多才多藝,能說會道、能寫會畫、吹拉彈唱精通者不乏其人,甚至是可以說有很多老師都是身懷絕技。面對著這如林的高手,我的內心也不僅產生了很大的壓力,于是,已經步入中年的我,不得不一路小跑著向這些年輕的小姑娘們學習、請教。

  名師的專題講座上,我認真地傾聽、認真地做筆記,一個多月下來,三本厚厚的筆記是我努力學習的見證;每天不懼風雨飄搖、往返六公里的路途上留下了我疲倦奔波的身影;做課件、準備稿子挑燈夜戰(zhàn)到一、兩點更是家常便飯;“影子學習”時我不放過任何一個學習的機會,遇到不懂的問題及時向我們的指導老師進行請教,和指導老師一起組織課堂、活動、游戲教學環(huán)節(jié)……一次次地聽、學、實踐,一次次地打磨、參與、研討,從開始的.一竅不通,到后來的似懂非懂,再到今天的豁然開朗,一路走來,我逐漸戰(zhàn)勝了自我,收獲了很多很多。

  王啟明教授在講授鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展時說:今天的教育,明天的科技,后天的經濟!教師是立教之本,興教之源!

  有好的老師才有好的教育!擁有先進科學的教育教學理念才會成為好的老師!徐菁園長在講授教研時說:教研中人人都是運動員,都要參與;幼兒教師不僅是一種職業(yè),更是一種專業(yè)。教研是教育心靈的港灣。王小英教授在講授“精彩人生,從心開始”時說:別人怎么想不重要,關鍵是自己怎么想;幼兒園教師要擁有一個健康愉悅的心態(tài)來面對生活和工作;她說,不管外界多么殘酷,只要你的心靈灑滿陽光,你的人生就充滿陽光……從剛參加培訓時的天氣漸涼,到結束時的霜雪滿窗,一堂堂精彩紛呈的講座滋潤著我早已麻木的心靈,讓我明白了,作為一名幼兒園教師,自己肩上的責任有多重!一路艱難地走來,我覺得,自己慢慢地成長了。

  記得有一次我們幾個學員課間休息時聊天,滑縣的一位老鄉(xiāng)感嘆培訓的艱難時說了這樣一句話:“我們就算是一塊粗糙的大石頭,經過這么多天的磨煉,也要被打磨成光滑的鵝卵石啦!”是啊,一個人只有經歷過身體和心靈的雙重磨難才會快速地成長起來。就像一只蟬,要想用自己的歌聲征服這個夏天,要想振翅高飛,就必須經歷蟬蛻的痛苦磨煉;一條毛毛蟲要想蛻變成美麗的蝴蝶,沒有痛苦的等待、沒有經歷破繭而出的艱辛震撼,怎能會有翩翩起舞時的驚艷?

  培訓是人生中的一次磨難,更是一次心靈的契約,一次自己與另一個更加完美的自我的久別重逢。培訓的過程是一個人心靈蛻變的過程!巴懽兊倪^程是痛苦的,華麗轉身的背后是無數(shù)的汗水和淚水的混合!”培訓,讓我遇見更美的自己,讓我插上了一雙高飛的翅膀,期待明年的培訓結束時,我會像靜等花開的毛毛蟲一樣破繭成蝶!

幼兒園教師培訓總結10

  暑假悄無聲息的過去了,在快結束的時候,我有幸參加了溫州市民辦協(xié)會組織的“骨干教師培訓”。這是一個為期五天的培訓,聚集著來自浙江各地的民辦教師,多達320人。

  培訓的第一天是楊懷勝教授給我們帶來的《豐富我們的心理資源》。這是一堂關于心理建設的一次講座,不但跟我們的幼兒有關,也跟我們自己的心理有關。

  楊教授開場的時候,首先向我們提了一個問題:哪類小朋友長大了容易心理發(fā)生問題?

  當時我腦海里竄出的第一個答案就是“暴力”。在我看來,承受“暴力”長大的幼兒,心理多半容易扭曲,這種扭曲的心理隨著年齡的不斷增長,易引發(fā)幼兒走上不正確的道路、墜入罪惡的深淵。

  第二個想到的答案是:“家長對幼兒的不斷比較”。當我把這個觀點說出來時,我以為得到的回應會很少,因為這個觀點是從我自己身上以及身邊的朋友的身上領悟出來的,沒想到得到了大批老師的認同,這時楊教授也給了我們回復,的確在“相互比較”環(huán)境下生長的幼兒更加容易出現(xiàn)心理問題。稍微弱一點的幼兒在被家長不斷和別人的對比下,更加容易自卑、容易自閉、容易抑郁。那能力強一點的幼兒在不斷和人比較的過程中,更加容易驕傲自滿、容易目中無人,就連自私、狹隘、嫉妒心強這些缺點都容易產生在他的`身上。

  而第三個答案卻是我們討論了很久,才產生的答案:“忽視”。當楊教授說出這個答案的時候,我心里震了一下,原來家長們時常會做的一件事情,對幼兒的傷害竟是這般的大,大道到整個心理的扭曲。

  楊教授開頭的問題就已經震撼到我了,在就下來的講課過程中,更是讓忍不住高度集中注意力傾聽,因為我覺得這些東西對我而言太寶貴了,多少人得出的經驗,讓我在一場講座中悉數(shù)獲得,這不是一件幸事嗎?

  而在接下來這幾天的培訓中,我陸陸續(xù)續(xù)的接收到很多有用的消息,例如:早期閱讀的重要性,3-6歲是兒童學習閱讀的關鍵期,在這段時間內他們奠定的是自主閱讀的能力,自主閱讀=幼兒早期閱讀4年+小學閱讀2年。我們可以在幼兒1個月的時候就可以而幼兒念具有韻文的兒歌了、在9個月以上的時候,我們就可以給他講故事了、在1.5歲后我們就可以講圖畫書了、在3歲時,就可以讀小說了,由此可見,閱讀是不分年齡的,閱讀也是非常重要的。

  還有秦元東教授的《如何有效組織主題區(qū)域活動》,讓我真正的明白了,區(qū)域活動的特點,也就是:自由性、指導性、間接性、自主性、個性化等。

  而xxx林教授的《“玩兒”音樂——學前兒童音樂教育》這個講座更是讓我明白了原來幼兒學音樂的主要目的是“感受與欣賞”、“表現(xiàn)和創(chuàng)造”而且在林教授的帶領下,讓我在音樂中,真真正正的像個孩子一樣玩兒起來了!我想,如果我能把這一目的切實的帶給幼兒,那孩子們每天都可以生活在美妙的游戲中,和好聽的音樂里成長,如果真的可以這樣,我也似乎好像看到孩子那一張張笑十分開心的臉,和那跟著音樂搖擺的舞姿。

  還有好幾位教授的講座都讓我受益匪淺,每位教授都是拿自己總結的經驗來教導我們,所以說能有這樣一次培訓的機會,我覺得很榮幸,希望下次還能參加!

幼兒園教師培訓總結11

  教研工作是基礎教育工作的重要內容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名歷史教師只有經常地進行學習、研究,才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向,新的特征。本年度即將結束,回顧這一年的繼續(xù)教育工作情況,現(xiàn)將本學期工作總結如下:

  1.堅持學習,努力提高自己通過多種途徑,大量閱讀教育方面的書籍,堅持參加學校組織的理論及業(yè)務學習。使知識不斷積累,思想與時俱進,不斷提升教育教學理念。多寫教育教學隨筆?偨Y自己的'教育教學經驗,形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

  2、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多。

  3、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

  4.重視學生已有的知識基礎,關注教材的系統(tǒng)性分析教材的編排體系和知識之間的內在聯(lián)系,認清各類知識的來龍去脈與縱橫聯(lián)系,以及它們在整個教材中的地位和作用。對同一類知識來說,又可以充分認識到所要教的那部分內容,其知識基礎是什么,為哪些后續(xù)知識的學習作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學過程中的前后脫節(jié)或者重復。

  5、明確各部分內容的教學重點,難點和關鍵。結合教學內容,設計教學過程,做到在教學中抓住關鍵,突出重點,突破難點,帶動全面,有效地提高課堂教學效益。

  “智慧源于解讀”,準確深入地解讀教材是開展智慧課堂的前提與基礎,多多地解讀鉆研教材,我們的課堂在教材解讀下會生成為高效的課堂,靈動的課堂,煥發(fā)生命活力的課堂。回顧一年的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中,我決心繼續(xù)加強學習努力實踐,使自己的教科研水平再上一個新臺階,使新學期教科研工作有個新的跨越。

幼兒園教師培訓總結12

  一、基本情況

  麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓目標是從我市幼兒教育現(xiàn)狀及培訓對象實際出發(fā),引導、激勵培訓對象在現(xiàn)有教育、教學水平的基礎上加快持續(xù)發(fā)展,使培訓對象具備現(xiàn)代化教育思想觀念;掌握前沿教育理論和信息,提高整體素質和專業(yè)理論水平,增強教育教學與教育科研能力,成為德才兼?zhèn)洌哂薪逃齽?chuàng)新能力及鮮明教育個性與終身學習的能力,發(fā)揮骨干教師的示范、引領和帶動作用,從而帶動我市幼兒教師隊伍整體素質的提升。整個培訓過程以前沿動態(tài)理論為載體,以實踐為著力點和突破口,以專家、教授為輔助,以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級教師和本校部分優(yōu)秀教師為推手,多層次、多角度地開展培訓。本研修班組班時間為20xx年4月,到20xx年6月結束,先后分四次集中脫產培訓,每次時間為一周,每周安排30學時,全年脫產培訓時間共120學時,課外自學踐行時間不少與120學時,共計240學時。第一次培訓時間為20xx年4月27日至4月30日,第二次培訓時間為20xx年9月21日至9月27日,第三次培訓時間為20xx年2月23日至20xx年2月27日,第四次培訓時間為20xx年6月15日至6月19日。首次前來我校報到參加研訓的教師共45人,中途調離幼兒園工作崗位未再參加培訓學習學員3人,實際結業(yè)人數(shù)42人。20xx年4月27日上午,研修班全體學員在我校學生禮堂舉行開班儀式,校黨委書記、校長王萬良,校黨委副書記程定火,市教育局師范師訓處處長王偉平等領導出席開班典禮并分別作了重要講話。目前,集中培訓工作已經圓滿結束,參訓學員100%結業(yè),評出優(yōu)秀干部2名,優(yōu)秀學員12名。結合全市教研活動,推出優(yōu)質展示課6節(jié),深受培訓學校、實踐學校、工作學校的好評。

  二、培訓工作的組織和實施

  (一)繼往開來,明確任務。

  我校教師培訓工作正式啟動于20xx年。學校以"優(yōu)先發(fā)展學前教育,重點發(fā)展藝術高中,同時全力打造全市中小學教師培訓基地"為指導思想,20xx上半年,利用我校傳統(tǒng)的辦學優(yōu)勢和較為雄厚的師資力量,在市教育局的領導下承辦了麗水市初中、小學政教主任培訓班,市直屬學校及下屬九個縣、區(qū)共111名初中、小學政教主任到校參加培訓。20xx年下半年,又承辦了麗水市初中小學骨干班主任培訓班,共109名初中、小學骨干班主任到校參加培訓。四期培訓工作結束后,受到了全體學員一致的稱贊,同時也得到了市教育局師訓處領導的表揚和肯定。20xx年4月,在市教育局師訓處的領導下,我校承擔了麗水市幼兒園骨干教師培訓工作,我校自此正式步入了大型市級教師培訓活動。

  本次培訓班作為我校首次大型教師培訓工作,學校領導非常重視。校黨委書記、校長王萬良多次聽取教科培訓處規(guī)劃意見并作出指導性意見。校黨委副書記程定火親自掛帥,領導培訓具體工作。在規(guī)劃培訓方案時程定火書記率領教科培訓處干部認真研究市局師訓處布置的培訓任務,總結20xx年師訓工作經驗,吸收其他培訓單位的先進管理理念,主動征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實驗幼兒園領導和骨干教師的意見,丟掉長期沿襲的"千人一面"的培訓理念,打破整齊劃一的培訓模式,利用調查問卷形式了解教師培訓需求,有針對性地開展培訓工作,充分調動教師參與培訓的積極性,使教師感到培訓不是在應付形式,不是在給教師增加負擔,而是讓教師學有所得、學有所獲,確實發(fā)揮培訓的功能,讓教師在培訓中真正獲得提高。

  (二)把握特點,突出重點。經過認真調研,精心設計,我們把研修班整個培訓的基本形式確定為"理論學習--分散實踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結提高--成果展示。"毎期培訓事先認真調研規(guī)劃,明確培訓重點。第一次培訓聘請了浙江師大杭州幼兒師范學院副院長步社民教授,王春燕教授,上海華東師范大學沈龍明教授等專家學者前來講學,主要學習幼兒教學前沿理論知識,從理論層面上為學員加油助力。第二次培訓學員在分散實踐,內化培訓理論的基礎上前往松陽實驗幼兒園進行初步課堂亮相,同時聘請杭州幼兒師范學院附屬幼兒園園長,特級教師王芳等名師對學員的"亮相課"進行點評、剖析。期間,程定火書記和教科培訓處干部還率領學員赴上海市著名示范幼兒園――"東方幼兒園"、"童的夢幼兒園"實地考察,聆聽全國著名幼兒教育專家朱家雄,上海市特級園長、特級教師毛美娟等人先進的管理理念、教學理念、校園文化等講座,聽取何敬紅等特級教師的示范課,拓寬了受訓教師的視野。第三、四兩次培訓工作重心主要集中在實踐層面,其中第三次培訓學員按照幼兒教學的五大領域分成五個小組前往松陽實驗幼兒園開設"研究課",學員之間開展自評、互評,同時聘請省教研室幼兒教研員虞莉莉老師,杭州余杭區(qū)新星幼兒園園長、特級教師姚向凡老師分別講授《學前教育案例評析》、《幼兒活動理論與創(chuàng)設》,并從實踐層面上對學員開設的課程進行教學評價,按照幼兒教育五大領域選拔出6名學員代表班級在第四次培訓的后半期結合全市幼兒教研活動,開設優(yōu)質"展示課"。本次培訓除聘請浙江師大杭州幼兒師范學院副院長、特級教師朱麗麗,杭州新華幼托教育集團總園長、特級教師楊蓉兩位老師給學員作了《幼兒課堂有效性教學》和《幼兒園班級管理》等理論課程外還請了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學現(xiàn)狀問題作了精彩講座。研修班學員"展示課"成為四次培訓工作中的最大亮點,6名學員代表把一年來所學的理論運用到教學實踐中,我校邀請了市教研室和下屬九個縣市教研室教研員,各縣市主要幼兒園部分教師進行觀摩剖析。本次"展示課"經過學員們的精心打磨,課堂上不斷涌動起生命的激情,洋溢著智慧的火花,閃現(xiàn)出沒有預設的精彩,學員代表的教學水平得到了與會專家和教師的稱贊。

 。ㄈ⿵娀芾,銳意創(chuàng)新。為了使培訓工作更加科學、規(guī)范,確保培訓效果,學校分管領導程定火書記指導教科培訓處以"全員、全面、全程"為目標,在學員進校前就根據本次培訓的特點、內容、方法、模式、管理工作等內容認真研究,擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細則》,從"學籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學管理、班主任工作職責、學員紀律與考勤"等六個方面對參訓學員、管理導師作出詳細、具體的要求,從訓前、訓中、訓后三個環(huán)節(jié)加強培訓督導跟蹤工作。

  1、在培訓中,專門設立班主任,并在班級中按照學員所在的區(qū)域分成9個學習小組,每組設立組長一名,嚴格學習紀律。培訓結束后教科培訓處從"出勤、讀書筆記、科研論文、公開課、考察報告、提高課教案、課件制作"等7個方面對學員進行全面考核,并由班主任做好學員學習成績匯總,及時把學員的學習情況反饋給學員所在單位的領導。

  2、學員進校參加培訓時建立個人學習檔案,確定學習目標。培訓前學員均提交問題單或訓前訓后作業(yè),培訓中參與發(fā)言交流,培訓結束后提交培訓綱要或培訓小結,按時上交作業(yè)。整個研修過程中通過特級教師的理論引導、教學診斷、示范、點撥,及互動交流,使全體學員教育教學理念得到再發(fā)展、再提高,從而在本區(qū)域中起到引領、輻射的作用。

  3、培訓結束前夕,教科培訓處從學員的作業(yè)中進行篩選,推出了"優(yōu)秀論文集"、"優(yōu)秀教案集"、"優(yōu)秀課件集"等,培訓結束后,結合參訓學員培訓期間的表現(xiàn),以及各項作業(yè)、總結、反思、匯報和論文評選、實踐成績等進行全面考核,推選優(yōu)秀學員,到達彰顯先進,觸動后進的目的。

  (四)按需施訓,注重實踐。

  在四次培訓中,我們進行了大膽改革,拓展培訓思路,做到理論聯(lián)系實際的原則,注重在實踐中尋求培訓策略,讓學員在實踐中跟進,在跟進中提升。每次培訓都是針對幼兒園教育改革和參訓教師的實際需要進行精選師資、調研設課,鼓勵和引導學員邊學邊用、學用結合、促進教育;選擇靈活多樣的培訓形式和方法,如問題討論、經驗交流、案例分析等,使各種方法有機聯(lián)系、相互補充,取得培訓的整體性功能。培訓期間充分發(fā)揮學員的積極性、主動性,強調教師與學員之間,學員與學員之間的互動與合作;堅持全面性與個性化原則,既強調參訓學員整體素質的提高,又注意使每個學員能得到最適合、最優(yōu)化的發(fā)展,成為具有獨特性、自主性、創(chuàng)造性的教師個體;充分發(fā)揮培訓過程形成性評價和學員反饋信息的作用,及時調整、優(yōu)化培訓過程,提高培訓的質量和效益。

  在培訓中我們改變了以往只是培訓者在臺上講,教師在下面聽的形式,采用講授與互動相結合的形式,使參訓學員成為主動的學習者,真正參與到培訓中來。同時,我們也充分挖掘培訓者這個寶貴的資源,使學員在培訓過程中"不唯師、不畏師",做到與專家零距離互動。重點做到思想引領,有序推進,聚焦課堂,聆聽綻放最強音。例如,在第二次學員"亮相課"評課過程中,參加上課的學員代表程櫻蓓、應偉紅等老師就自己上課的構思、心得等問題與參加評課的特級教師及其他學員的.教育教學思想進行面對面的交鋒、碰撞,評課專家、上課學員、聽課學員都能夠有針對性的提出問題進行交流,由此引發(fā)三者都去做深度的思考與研討,共同發(fā)現(xiàn)問題,追蹤問題,解決問題,尋求問題解決的辦法。四期培訓通過這種互動討論方式,培養(yǎng)了學員對教育教學問題的"深度追問意識"、"聚焦主題意識"、"教育教學策略調整意識",調動了學員參與的積極性,最終促使參訓學員通過主動建構獲得新的理論觀點和實踐策略。使枯燥的課堂講授變成了學員們互動、研討、交流的平臺。

  三、培訓的成果與問題

 。ㄒ唬⿹碛辛己玫陌囡L。本研修班自08年4月組班以來,班級和諧上進,生活互幫互助。盡管培訓地點距慶元、景寧、青田等地學員的學校較遠,來往需要中途轉車,但學員們非常體諒承辦學校,沒有一個人訴苦埋怨。研修班學員前往上海、南京、蘇州等地進行為期三天的實踐考察中沒有一個學員搶占座位,鬧情緒。特別是松陽實驗幼兒園劉凌云、徐瑛、金紅、李麗英老師,松陽歡樂幼兒園李金花老師,在三天考察期間都是吃苦在前,主動坐在最后的位置。班長楊蘇芬老師、學習委員劉凌云老師都是規(guī)模較大的幼兒園領導,平時工作較為繁忙,但她們在培訓期間積極主動承擔班級工作,訓后積極幫助班主任聯(lián)系各地學員商討培訓事宜,完成學習任務。培訓班"亮相課"、"研討課"、"展示課"都是放在劉凌云老師所在的松陽實驗幼兒園,學員排班、排課都是她和松陽幾位參訓學員犧牲了大量的休息時間協(xié)調完成的。

  (二)具有刻苦學習的態(tài)度。研訓班大部分學員把這次培訓看作是靜下心來梳理教學思緒和反芻往日教學得失難得的機會,沒有一個學員擅自曠課。其中松陽、慶元、蓮都三個縣、區(qū)沒有一個學員請假缺課。大部分學員學習期間認真聆聽專家、學者的教誨,不斷地聽,不斷地咀嚼,不斷地吸收,不斷地自省、不斷地反思,人均寫下一萬字的讀書筆記,上交了一份實踐考察報告,二個教學課件,一個提高課教案,上了一堂研討課,完成了一個課題。程櫻蓓、應偉紅等學員還主動承擔"亮相課"教學任務,在總結交流中能夠做到"不唯師,不畏上",敢于把自己的教育教學理念與專家、學者進行面對面的交流和碰撞,在榮譽面前,她們雖然是市學科帶頭人,卻能夠做到謙虛禮讓。例如,第三次培訓舉行"展示課"人員選拔時,所有學員都知道這是一次在全市、縣教研員展示自己才華的機會,但在推選人選時卻能夠為她人所想,把機會留給了別人。

  培訓期間,許多學員內化了學習理論,她們在這一年的教育教學過程中得到了較大的收獲。據不完全統(tǒng)計,參加培訓的42名學員中,獲得省級師德標兵稱號1人(程櫻蓓),市、縣級教壇新秀3人,省級以上論文獲得三等獎以上7人次,市級以上33人次,縣區(qū)級獲獎35人次。

  但在培訓中也有少數(shù)學員請假時間較多,影響了培訓學習的系統(tǒng)性和延續(xù)性,例如,有的學員所在單位上等級評價,由于本身擔任了單位領導或者是骨干教師而無法前來參訓。但同樣的問題,在松陽等地就沒有出現(xiàn),例如,劉凌云老師是松陽實驗幼兒園的副園長兼辦公室主任,平時工作就非常繁忙,培訓期間也碰到單位上等級評價等問題,但她和她的同事徐瑛老師(年段長)等人沒有請一天假,單位的領導也十分支持她們按時參訓。特別值得一提的是:龍泉市機關幼兒園李瑛老師孩子才4個月,本次培訓帶著母親和孩子按時前來參加培訓,十分難能可貴。同樣,來自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師(蓮都金蘋果幼兒園)整個培訓過程全勤參與,學習認真刻苦,以96.5分的綜合考評成績獲得優(yōu)秀學員榮譽。從中我們可以不難看出:凡是內心對培訓有著強烈的愿望和渴求的教師會十分珍惜這難得的培訓機會,她們在整個培訓過程中會全身心投入,認真學習,從不請假和遲到早退,收獲也是最大。

幼兒園教師培訓總結13

  為加強教職工隊伍建設,構建師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍,根據上級有關文件精神,我校于8月25日至8月31日進行了教職工集中政治學習。通過學習,取得了較好成效,現(xiàn)將有關工作總結如下:

  一、加強領導,明確責任。

  為了使學習學有所獲,不走過場,成立了領導小組。根據上級有關文件精神,結合我園教職工實際情況,領導小組精心制定我園暑期師德培訓計劃,同時,嚴明學習紀律,規(guī)定學習期間不得遲到、早退,不隨意缺席,會上認真作好筆記,不得做與學習無關的事,會后寫好心得體會。

  二、精心組織,具體落實。

 。ㄒ唬W習主要內容:

  1、有關教育政策法規(guī),如《未成年人保護法》、《義務教育法》。

  2、文章學習《徐本禹——感動中國的大學生》、《走進名教師》、《師德——與細節(jié)中養(yǎng)成》等。

  3、網上視頻《加強職業(yè)道德修養(yǎng),端正人才價值觀》、《培養(yǎng)團隊協(xié)作精神,形成人才合力》。

  4、講座:教師心理健康、教師禮儀、如何開展區(qū)角活動。

 。ǘ、學習形式:

  本次政治學習的形式靈活多樣,通過專題講座、師德建設討論、觀看網上視頻、撰寫反思材料等形式,開展校本培訓。

  (三)、考核制度:

  為使暑期師德培訓真正落實、扎實有效,我園制定了師德培訓考核評定制度,考核總分為100分,包括到課率30分、參與情況30分、作業(yè)情況40分三部分組成?己顺煽兎謨(yōu)秀、合格、不合格三個等級。三項成績均為合格的,確定考核成績?yōu)楹细;三項成績均為?yōu)秀的,確定考核成績?yōu)閮?yōu)秀;三項成績中有一項成績不合格的,則確定為不合格。

  三、認真學習,受益甚多。

  通過這次培訓,使廣大教師從思想到行動都得到了一次凈化。

 。ㄒ唬┮婪ㄖ谓痰囊庾R加強了

  在8月25日至8月31日這一周期間,教職工集中學習了《未成年人保護法》、《義務教育法》,通過律師生動形象地講述、分析,明確了保護未成年人的`身心健康,保障未成年人的合法權益,促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展,是我們教育工作者義不容辭的職責,也是我們幼兒園工作的一項重要內容。

  (二)熱愛幼兒、關心幼兒落實在行動上了。

  通過學習和分組討論,教師們在尊重幼兒、關心幼兒方面取得了共識,大家一致認為:熱愛幼兒、關心幼兒、建立和諧的師生關系,是提高教育質量的前提。所以,在暑期培訓期間,教師們利用空余時間走進了幼兒家庭,與家長交流教育思想,了解幼兒狀況,把老師的愛送到了每個幼兒家中。教師們還拿起了畫筆,在幼兒園的圍墻上刷出繽紛色彩,給幼兒一個童真的世界。

 。ㄈ┚徑夤ぷ鲏毫Φ哪芰υ鰪娏。

  教育無小事,當新學期開始,又要面對一系列的工作時,教師感到了沉沉的壓力,如何讓教師工作著、忙碌著、快樂著?教科研中心的張瑋璟老師和教育局的翁珍英老師為教職工作了互動式的心理和禮儀講座,使教師能找到適合自己的減壓方法,并學到許多禮儀,使每一位教師快樂、美麗。我們還專門安排教師就我園如何開展區(qū)角活動開展討論,制定計劃,讓計劃先行,將工作內容一步步分解,也不失為緩解教師工作壓力的好方法。

  在學習中,我們充分認識到要堅持解決思想認識問題和解決實際問題相結合,明確自身肩負的“樹人”使命,不斷增強“愛事業(yè)愛學校愛幼兒”的職業(yè)情感,做到淡泊名利,甘當人梯,扎根教育,無私奉獻,積極投身到教育改革的洪流中去,轉變教育觀念,不斷學習新的教育理論,探索新的教育規(guī)律,全面推進素質教育?傊,在本次暑期師德培訓中,我們受益匪淺,教師們撰寫反思材料,暢談學習體會,表明今后將按學習的精神進一步實施到教育教學工作中去,樹教育的典范。

幼兒園教師培訓總結14

  《幼兒園教育指導綱要》是幼兒園教育教學的指導性文件,它的頒布標志著我國幼兒教育改革邁進了一個新階段。《綱要》共分四個部分,總則、教育內容與要求、組織與實施、教育評價。本次培訓,我們再一次重溫《綱要》中健康、美術、社會、語言、及數(shù)學活動教育領域的內容,共同學習提高。

  縱觀五位老師的講授,無不透露出這樣的理念:不管什么樣的教學都要以孩子為主體,要關注教學過程的同時,也要關注教育的結果。這讓我不禁想起剛剛開展《綱要》學習時,由于對《綱要》缺乏全面的理解,導致到目前為止仍有不少教師只重視教學過程,而忽視了對教學結果的關注,只追求孩子們能在教學的過程中能快樂地玩,因此在一些公開的觀摩活動中也屢見不鮮這樣的情況:一個活動下來,孩子們玩的嘻嘻哈哈開心不已,而執(zhí)教教師則對孩子們對活動目標到底掌握了多少則知之甚少,聽課教師則一頭霧水——目標與結果無法聯(lián)系。

  以美術教育為例,目標之一:“能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。”它明確了美術技能與知識在兒童美術學習中的地位,也進一步確認了兒童自主表現(xiàn)的前提條件——掌握一定的美術技能。當然,這并不是說教師一定要專門給孩子以技能方面的單純訓練,而是指在引導的'基礎上加以誘發(fā),在活動中適當?shù)貍魇谝恍┻m宜該年齡階段幼兒運用的表現(xiàn)技能,甚至可以是個別輔導,從而使孩子在運用這些技能,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,在這樣的過程中孩子才是獲得了真正意義上的快樂。

  通過五位教師對《綱要》中這五個方面的詳細解讀,讓我更進一步懂得:《綱要》的理論知識是我們一線教師平時教育教學活動目標制定、內容選擇、組織活動以及反思提高的支撐點,深入學習《綱要》知識,能使自己做到心中有數(shù),對于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標等都有據可依。在日;顒又校粌H要注重活動的過程,還要關注活動結果,孩子會得到健康快樂地成長,同樣也會促進教師的專業(yè)化成長!

幼兒園教師培訓總結15

  本學期我,園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導,根據本園實際,加強了理論與實踐的引領,加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現(xiàn)總結如下:

  一、主要工作進展與成效

 。ㄒ唬、以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設

  師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質為目標,以學習貫徹十六大精神為動力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線,以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習十六大精神,學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習,通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過教學實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

 。ǘ、積極響應《教師素質年實施方案》,不斷探索開拓新路,全面培養(yǎng)注重實效

  1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期,教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

  2、博客開設。我園教研組率先開設了博客,而今年又新增了兩名教師開設博客,朱菲菲和林智老師,同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求,博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。

  3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核,考核內容為三字、三課,F(xiàn)場給內容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領域為數(shù)學,而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學,其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,本學期至少兩次的展示活動。

  4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,本學期升級活動安排為現(xiàn)場設計教案活動,我們提供題目、領域,讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,當場上交。

  5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,是全面實施素質教育的生力軍,是高素質的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。

  以崗位培訓為載體,圍繞各種活動,注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動,從教學實際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式,并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農村園本課程開發(fā)市級課題研究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,通過聽課、評課,兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評、互評,通過積極組織安排園內園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練,加強其它技能鍛煉:上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

  二、采取走出去、請進來的方式加強教師學習:

  4月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓,回園后向全體教師做學習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習;十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的'視野、增長了見識,老教師們在組織教學活動中教學的形式,并開始嘗試創(chuàng)新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開活動評析等方式使其盡快適應工作,扎實工作,創(chuàng)新工作,進一步提高骨干教師的專業(yè)素質、研究和解決問題的能力。

  教師獲得主要成績:廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物制作大賽,其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽;朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎;陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎;13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學區(qū)的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進行送教指導;陳美珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比中表現(xiàn)突出獲得學區(qū)一等獎;教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節(jié)目;陳美珍、陳愛琴老師受學區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進行活動指導等

  三、積累經驗,反思不足,努力實現(xiàn)培訓工作課程化

  通過一年的培訓,教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設計了許多教案,以便在課題研究期間期間進一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。

  但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,在課程實施中,大部分教師的水平處于實踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學行為。

  在集體教學活動的開展中,教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分,但在平時的教學活動中,有應付過關、盲目隨意的現(xiàn)象;

  在課題研修中:組長課題研修的專業(yè)引領不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經驗。怎樣才能有效解決以上問題,仍需要我們不斷實踐不斷探索,才能使各類培訓最終形成課程化體系。

  總之,教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中,我們更應加強學習指導與督促管理,激勵教師不斷學習進取,克服困難,提高綜合能力,促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

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