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學校教師全員培訓總結
教師培訓是我院的核心工作,也是教育教學的重要組成部分。學校為了教學質量,應該注重教師的培訓。下面我們來看看學校教師全員培訓總結,僅供大家參考!
學校教師全員培訓總結1
這次培訓,對我來說,最大的感觸是及時,而且有一種洗腦的感覺。及時于自己思想覺悟的感悟,及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中專家和優(yōu)秀班主任強調了當前我們班主任工作的重要性與藝術性。教學就學生而言,良好的學習態(tài)度和學習習慣一旦形成,就能自覺地在學業(yè)上不斷地追求進步;就能自覺地在人生道路上不斷地追求更大的發(fā)展。因此,班主任教師有義務、有責任為之而努力。
當我13號聽了翟召博老師的精彩報告后,我一次次在反思,我真正感覺到自己跟不上新時代的教育了。我們平時只發(fā)現(xiàn)了學生的表面問題,并沒有追溯根源,只有從根源上找到了突破口,才能真正的解決問題。這些年當班主任,只顧著應付學校里分配的任務把班級工作干好,根本沒有心思靜下心來去研究學生的心理。現(xiàn)在的學生再用過去的老辦法真的就不靈了。所以我們才感覺到工作累,學生難管理。
翟老師的講座,讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上,讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念,但工作的反思是及其不夠的,就如翟老師說的'要做到:經(jīng)驗+反思+學習=智慧。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么,即使是有“20年的班主任經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復;這樣他永遠只能停留在一個新手型班主任的水準上。充分說明了總結自己的教育,思考自己的教育行為之重要。
我覺得這次學習不僅在班主任工作方面讓我受益匪淺,在如何扮演好家長角色這個方面我收獲更大。我不止一次地發(fā)表自己的感慨,如果在女兒還沒出生前我能聽到這么一次報告該多好。我替那些還沒有孩子或孩子很小的老師感到慶幸。她們以后在教育自己的孩子時也許更輕松。
聽了楊老師和韓老師那些觸目驚心的案例,不得不引起我們班主任老師的反思。不管你工作做得多么出色,一旦學生出現(xiàn)了傷亡,哪怕你是好心也沒有人會理解,就會遭到指責,自己也會終生遺憾,F(xiàn)在都是獨生子女,對每一個家庭來說,孩子的死亡就是毀滅性的打擊。雖然我以前就感覺到我們班主任工作的危險性,但是沒有像今天更讓我感到可怕。如果現(xiàn)在讓我自己來選擇,我寧愿多教幾科,也不愿再當班主任了。自己的確感到有點力不從心,駕馭不了現(xiàn)在的學生了。
通過暑期培訓,我充分理解了老師的敬業(yè)精神的內涵,它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守,以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對待教學工作,以尊重、信任的態(tài)度關懷學生,而且更重要的表現(xiàn)在對學生良好習慣的養(yǎng)成上。要求我們在奉獻自己的同時,更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學規(guī)律,科學施教,開闊自己的教育視野。通過不斷地學習和實踐,逐步完善自我,以便取得良好的教育教學效果。
在以后的班主任中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二,學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
通過這次暑期教師培訓,猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我豁然開朗。“玉不琢,不成器。人不學,不知道!被顒与m然結束了,但我還在思考著,今后,我將在實際班主任中不斷反思、不斷積累,摸索出一條有利于孩子們長遠發(fā)展的路。
學校教師全員培訓總結2
通過培訓,開闊了我的視野,對教育教學理論的內涵有了更加深刻的理解和認識,堅定了抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心,使我受益匪淺。六位老師的課堂教學競賽課,都有可學習可借鑒之處,下面我談談自己的感受。
從心理學角度來看,課堂教學是學校教育的主陣地,教師恰當處理好課堂教學心理因素,有效地利用其積極效應,克服其負面的影響,就能收到正能量的教育教學效果。張老師運用心理學提升班級凝聚力的好方法,比如教師和學生拉近距離,課下做朋友,讓學生敢于接近,樂于和你溝通,課上是師生關系,還有蝴蝶效應、暗示效應、感化效應等等。每個孩子都有自己的優(yōu)勢和特點,都不應該被忽視和排擠,哪怕是學習成績不好的`學生,教師也要想辦法從他身上找到一絲閃光點,對其鼓勵,幫助其樹立信心,給予強烈的期望,不放過任何一個細節(jié),就能提高教育教學的質量。
王老師的教育理念不是傳統(tǒng)意義上的一刀切,而是把每個學生當作一個鮮活的生命體,不同的學生有不同的要求,真正做到個性發(fā)展,這一課也使我受益匪淺。平日里,我們教著教著,似乎就忘記了學生是一個獨立的生命體,忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點。十個手指都有長短,每個學生之間都存在著差異,我們不可能讓每個學生都取得優(yōu)異的成績,但我們可以幫每個學生挖掘自身潛能,釋放未被激發(fā)的能量,讓不同層次的學生有不同程度的進步和發(fā)展,從而達到教育教學質量的整體提高。
人與人之間需要溝通,身為班主任兼數(shù)學教師,天天與學生們面對面,更需要學會溝通的技巧,周老師的“放下身段傾聽和學生平等對話”給了我很大的啟發(fā)。良好的傾聽可以幫助學生疏通心理困惑,提升班級管理水平,保障教學正常進行,提高課堂教學效率,提升學生學習成績。而現(xiàn)在的學生生活的社會更為復雜,接觸的東西也比較多,因此常常出現(xiàn)叛逆、沖動、自私等問題。身為教師,我們只有用一顆真誠的心,以尊重為前提,認真傾聽學生的內心,與之建立感情,站在對方的角度換位思考,才能取得良好的溝通效果。
培訓像一股春風,吹拂老師們智慧的思想;培訓像一場春雨,滋潤老師們干涸的心田,本次培訓,幫我為未來的職業(yè)發(fā)展指明了方向,使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎了的心也能蘇醒,教師的愛是融融春風,即使是冰動了的感情也能消融,作為教師,我們要熱愛學生,熱愛教育事業(yè),在教育教學過程中不斷地學習,提高自己;在工作中不求回報,刻苦鉆研。我們應該主動適應教學環(huán)境,堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明才智,做一名終身學習型老師。這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。
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