追尋文明的足跡教學反思

　　身為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的追尋文明的足跡教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　追尋文明的足跡教學反思1

　　《追尋文明的足跡》是六年級的第一課，也是欣賞。評述課，對于學生來說開學第一天，上單一的講述課學生指定是最坐不住的。不免有些擔心。

　　所以在課前我大膽嘗試，讓學生自己去學習。給學生5分鐘時間讓學生自己閱讀課本。按照自己的喜好，給書中的作品分分類，總結時再把自己的見解與其他學生分享，也可以幫助別人解決困惑。在教學中，我采用課件讓學生以歷史發(fā)展的角度更加直觀的走進各地的文明古跡，讓他們通過看、聽、說了解不同的`文化遺產，學生在學習中善于提出問題，學習積極性很高。我們應及時引導學生從遺產的整體、細節(jié)、獨特之處，歷史價值等方面去挖掘內心的情感，使學生真正為人類共同的財富而驕傲。為保護世界遺產而努力。

　　本節(jié)課結束時，學生對世界遺產有了自己獨特的見解。有的還主動找我來問：老師這個地方遠不遠，長大了我想到這個地方去看一看。聽到學生們對我說的話，我從中感到：用心的從學生學習的角度去設計教學，學生也會為一處風景而觸動。會從心底感到文化遺產對我們的重要性。如果我們大家都不去保護它，那么在不久的將來這些文化遺產就會永遠的和我們說再見。

　　我一直擔心的問題在這節(jié)開放的課堂形式中得到了解決，學生完全有能力自己去解決困惑并從中獲得感受與收獲。

　　追尋文明的足跡教學反思2

　　本課是欣賞評述領域的一課內容，是對世界文化與自然遺產的一次專題欣賞活動。在本課學習中需要師生收集大量的資料，解答教材中的學習問題。

　　教學以學生熟悉的內容導入，通過自主學習和小組合作學習的'方式，把有相同愛好的學生集中到一起，利用多媒體進行學習，共同完成學習任務，分散教學難點。讓學生能夠更多的了解世界文化遺產，為人類的文明而驕傲，并引發(fā)學生關注、保護文化遺產的意識。

　　不足：

　　1、在教學過程中，學生對文化遺產介紹的表達方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受。

　　2、在小組合作學習當中，小組合作效率不高，組長的帶頭作用沒有充分發(fā)揮好，以后加強培養(yǎng)。