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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2022-09-09 13:21:25 教學(xué)資源 投訴 投稿

【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集8篇

  為了確保工作或事情能高效地開展,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集8篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能目標(biāo):知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行口算。

  2.過程與方法目標(biāo):在生活情境中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問題。初步體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問題的樂趣,增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握連加連、連減算式的計(jì)算順序。

  教學(xué)難點(diǎn):表達(dá)圖意,掌握連加、連減的運(yùn)算順序。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小棒。

  教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)舊引新

  師:小朋友們,今天譚老師去數(shù)學(xué)王國(guó)游玩,你們誰(shuí)想去呀?(生:想。)我們就乘坐“口算號(hào)”公共汽車準(zhǔn)備出發(fā)吧!

  1、學(xué)生看著屏幕口算。(小朋友們,我們認(rèn)真算對(duì)每一道題才可以上車喲!你們能行嗎?)太棒了!你們個(gè)個(gè)都是口算小高手!

  2、動(dòng)畫演示,歡迎進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)。(看!數(shù)學(xué)王國(guó)的大門已經(jīng)打開了,歡迎小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)。)

  (過渡:首先來到了數(shù)學(xué)王國(guó)的農(nóng)場(chǎng),愛勞動(dòng)的小明連忙跑過去幫叔叔喂雞呢!)

  二、結(jié)合情境,探究新知 (一)探究連加

 。ㄕ(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?)

  1、演示,說圖意。演示小雞圖(動(dòng)態(tài))。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

  師:看,有幾只小雞在吃米?(多媒體演示5只小雞在吃米)又來了幾只?( 多媒體演示來了2只)瞧,這只小雞淘氣貪玩,來遲了吧?(演示又來了1只)

  師:你能將喂雞的過程用自己的話說一說嗎?(如果學(xué)生說不清楚,可重復(fù)演示)

 。1)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述。(原來。。。先。。。又。。。)

 。2) 師:根據(jù)剛才的這些信息,誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?(引導(dǎo)學(xué)生提出求一共有幾只小雞的問題)

  2、看圖列式。

  師:要求一共有幾只小雞?小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎?

 。ò鍟海担玻保

  師:結(jié)合圖,說說算式中的5、2、1、8各表示什么意思呢? 3、揭示課題

  師:看這個(gè)算式與以前學(xué)過的加法算式有什么不同。

  師:像這樣三個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)以上的數(shù)加在一起叫做連加。(板書:連加)

  4、學(xué)習(xí)計(jì)算順序。

  師:這個(gè)算式先算什么,再算什么?(先討論,再匯報(bào))

  根據(jù)學(xué)生的'敘述過程,演示,在算式“5+2+1”中標(biāo)明計(jì)算順序。

  計(jì)算連加時(shí)我們一般先把前兩個(gè)相加,然后再把算出來的得數(shù)(強(qiáng)調(diào)是算出的得數(shù))加上第三個(gè)數(shù),這樣的計(jì)算,也就是說按從左往右的順序計(jì)算。(板書:從左往右)

  5、出示連加算式練習(xí)。(為了檢驗(yàn)?zāi)銈兊哪芰,?shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王想考考你們?)

  (二)探究連減

  (過渡:小雞看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,它們吃的好開心呀!)

  1、情境演示,說圖意

  師:草地上有幾只小雞。看,那幾只小雞吃飽了。ǘ嗝襟w出示小雞跑走圖)

  師:誰(shuí)能把剛才看到的過程完整地說一說?(仔細(xì)觀察圖畫,把你看到的內(nèi)容說給你的同桌聽。)

  生:草地上有8只小雞,先跑走了2只,又跑走了3只,請(qǐng)問:草地上還剩下幾只?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述。(原來。。。先。。。又。。。)

  2、提問并列式師:

  看圖,誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?

  師:要求還剩多少只小雞,你會(huì)列式嗎?(板書:8-2-2)

  師:結(jié)合圖,說說算式中的8、2、2各表示什么意思呢?(指名說。)

  師:你能給這個(gè)算式起個(gè)名字嗎?(學(xué)生回答,教師板書“連減”)。(表?yè)P(yáng)鼓勵(lì):你們起的名字和數(shù)學(xué)家起的名字一樣,你們就是未來的數(shù)學(xué)家。

  3、讀算式揭示課題

  師:你會(huì)讀這一道連減算式嗎?(指名學(xué)生讀)

  學(xué)生一起完整地讀出課題“連加 連減”。

  4、合作探究,連減運(yùn)算順序

  師:請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋想一想,這道題我們應(yīng)該先算什么,再算什么?

  師:請(qǐng)同桌之間相互說一說,如果他說對(duì)了,請(qǐng)你夸夸他,如果他說錯(cuò)得不夠好,請(qǐng)你幫幫他。

  全班交流,小結(jié)連減的計(jì)算方法:計(jì)算連減題時(shí),先把前兩個(gè)數(shù)相減,再用算出來的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。

  5、出示連減算式練習(xí)(智慧老爺爺也想考考大家。)

  (三)初步小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了今天的兩個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)?都是按怎么樣的順序進(jìn)行計(jì)算的?(板書:從左往右)

 。ㄟ^渡:帶著連加連減這兩位好朋友走出了農(nóng)場(chǎng),我們來到數(shù)學(xué)王國(guó)里的動(dòng)物樂園。)

  三、聯(lián)系情境,鞏固練習(xí)

  幻燈片出示習(xí)題

  師:看,白鴿在空中給我們跳起了歡樂的舞蹈。

  1、白鴿空中舞(連減練習(xí))

  師:熱情的小猴給我們摘下紅紅的大蘋果。

  2、小猴摘蘋果(連減練習(xí))

  師:我們依依不舍地離開了動(dòng)物樂園,來到了停車場(chǎng)。)

  3、停車場(chǎng)乘車(連加、連減練習(xí))

  四、全課總結(jié),拓展運(yùn)用

  師:同學(xué)們今天在數(shù)學(xué)王國(guó)的表現(xiàn)真棒,老師請(qǐng)你們?nèi)バ菹⒁幌,吃點(diǎn)東西。)

  1、幻燈片出示購(gòu)買食品習(xí)題。

  2、小朋友,誰(shuí)來說說你學(xué)會(huì)了什么?(是的,今天我們學(xué)習(xí)了連加連減,會(huì)用連加連減來解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

  這節(jié)課我們收獲真不少,看來學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們的生活更豐富更精彩!

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀通課文,認(rèn)識(shí)樹林能抗拒狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲,給城市,給人們帶來整潔與安寧。

  2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成愛護(hù)樹木、草地的習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地讀課文,體會(huì)樹林給人們帶來的好處。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課文配套的課件、幻燈片。

  2、歌曲《小松樹》的磁帶。

  3、一枚卡紙做的軍功章。

  4、課前讓學(xué)生了解狂風(fēng)、黃沙、煙霧、噪聲會(huì)給人們帶來哪些災(zāi)害。

  教學(xué)過程:

  一、揭題

  這節(jié)課,老師先帶大家去一個(gè)城市走走。(在鋼琴聲中看城市風(fēng)光圖的幻燈片)

  說說,這個(gè)城市給你留下了什么印象?大家說得沒錯(cuò),可你知道秘密在哪嗎?是因?yàn)橛幸蝗喝禾厥獾男l(wèi)兵在日夜守護(hù)著它,人們親切地稱他們?yōu)榫G色的衛(wèi)兵。(揭題,齊讀)[動(dòng)聽的音樂,美麗的城市,給人以美的享受,讓人對(duì)綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜愛之情]

  二、入情入境,觀看錄相

  a)想了解他們嗎?好,就滿足大家的愿望,讓我們一起走近他們。

  b)談?wù)勀闼私獾降?(生說,師做相應(yīng)的板書)[以看錄象的直觀形式,不僅生動(dòng),而且文中一些重點(diǎn)詞不說自解。]

  三、自由讀課文,學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

  小朋友們了解得還真不少,會(huì)看,會(huì)聽,還會(huì)思考,真不錯(cuò)。哎呀!戰(zhàn)斗開始了,綠色的衛(wèi)兵同來犯的敵人展開了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗,讓我們趕快去看看吧。

  a)打開書本,邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的部分,用劃出敵人的表現(xiàn),用波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。

  b)指名小組合作讀,后評(píng)價(jià)。

  你能根據(jù)自己的`體會(huì),讀給大家聽聽嗎?哪一組先來試試?(在評(píng)價(jià)的過程中,通過討論,再讀,使感情更深層次地得到體會(huì)。)

  c)隨機(jī)理解挽起手臂筑成長(zhǎng)城。[這兒通過邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀的愿望,教師卻忽略了]

  d)分角色引讀。

  e)進(jìn)行想像說話訓(xùn)練,體會(huì)綠色衛(wèi)兵的功勞。

  小朋友們,看!老師手上拿的是什么?這是一枚軍功章,只有立了功的人才能得到它?你覺得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎?說說你的理由。[通過沒有綠色的衛(wèi)兵,會(huì)()。的討論,反饋交流,更深層地認(rèn)識(shí)到綠色衛(wèi)兵的功勞,使感情得到了升華。]

  四、表演讀

  看來這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點(diǎn)也不過分,小朋友們,你們?cè)敢獍丫G色衛(wèi)兵的這種勇敢用表演的形式表現(xiàn)出來嗎?

  指名表演評(píng)價(jià)再表演[由于時(shí)間關(guān)系,安排的環(huán)節(jié)太多,課堂中沒有實(shí)施。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。]

  五、總結(jié)

  綠色衛(wèi)兵的勇敢確實(shí)值得敬佩,不過你們的演技也很值得敬佩,把掌聲送給自己。

  a)小朋友們,此情此景,你想對(duì)這群可愛、可敬的綠色衛(wèi)兵們說些什么呢?

  b)了解了綠色衛(wèi)兵的作用,今后的你會(huì)怎樣做?

  我代表大家謝謝你,代表我們的城市謝謝你,代表我們的地球媽媽謝謝你!

  c)音樂渲染氣氛,以畫激情

  這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上,但功勞是屬于他一個(gè)人的嗎?是呀,一棵孤樹不頂用,一片樹林擋狂風(fēng)。讓我們拿起畫筆,今天我們?cè)诤诎迳戏N下我們心中的那棵小樹苗,相信!明年在義烏這片土地上,充滿生機(jī)的小樹會(huì)一棵棵挺立起來。(在音樂聲中一組組上臺(tái)畫畫)

  d)讓我們?cè)僖淮螡M懷贊美和感激之情,來讀一這篇文章吧!

  [最后以畫激情,在音樂的渲染下,通過說服性的言語(yǔ),學(xué)生明確了城市的美麗需要靠大家愛護(hù)草地,樹木,多植樹才能實(shí)現(xiàn)]

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生知道儲(chǔ)蓄的意義,明確本金、利息和利率的含義,掌握計(jì)算利息的公式。

  2、 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能夠利用公式解決實(shí)際問題的能力和搜集整理資料的能力。

  3、 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)和節(jié)約愛儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣。

  內(nèi)容分析

  1、 重點(diǎn):使學(xué)生明確本金、利息、利率的含義,掌握計(jì)算利息的公式。

  2、難點(diǎn): 理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關(guān)系,會(huì)利用利息計(jì)算公式解答實(shí)際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、學(xué)生上網(wǎng)去查尋或向父母了解有關(guān)的儲(chǔ)蓄知識(shí);

  2、銀行定期存款憑條;3

  教學(xué)課件

  教學(xué)策略

  質(zhì)疑解疑,合作探究,學(xué)會(huì)搜集整理資料

  教學(xué)模式

  導(dǎo)入 依提綱自學(xué) 小組交流自學(xué)體會(huì) 師生補(bǔ)充說明

  教學(xué)程序

  一、啟發(fā)談話 導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,你們知道爸爸媽媽每個(gè)月的工資都做什么用了嗎?剩下的暫時(shí)不用的錢呢?把錢存入銀行有什么好處?那么怎樣計(jì)算存款的利息呢?今天我們就來研究這問題。(板書課題:利息) 學(xué)生自由談。 檢查學(xué)生課前的調(diào)查情況。

  二、自學(xué)教材 領(lǐng)悟新知

  三、小組討論 解決疑難

  四、排疑解難 學(xué)后測(cè)查

  下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自學(xué)提綱,獨(dú)立自學(xué)教材38——39頁(yè)的內(nèi)容。屏幕顯示自學(xué)提綱:

  1、存款的意義

  2、存款的種類和形式

  3、本金、利率和利息的含義

  4、存款的利息計(jì)算公式

  5、小麗整存整取的年利率為2.25%,年利率2.25%的含義

  6、利息的'多少是由什么決定的?教師巡回指導(dǎo),并讓學(xué)生在讀書過程中把重點(diǎn)的地方畫下來。師:大家在自學(xué)過程中都學(xué)到了一些新的知識(shí),也可能會(huì)遇到一些解決不了的問題。下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,依據(jù)自學(xué)提綱把自己自學(xué)所獲得的知識(shí)及遇到的問題帶到小組進(jìn)行交流,討論解決。若還不能解決的問題請(qǐng)暫時(shí)保留。(教師巡回指導(dǎo)。注意傾聽學(xué)生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的與同學(xué)們商討解決。使學(xué)生從悟中學(xué)。)針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中、小組討論中遇到的疑難發(fā)現(xiàn)的新問題,師生共學(xué)生自己讀書。學(xué)生自己解決問題。學(xué)生畫。小組合作交流,共同探討。學(xué)生提出解決不了的問題。 鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和質(zhì)疑解疑的能力。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。

  五、課后作業(yè):

  同商量,研究解決。(也可利用學(xué)生上網(wǎng)查找的資料來共同解決)

  師:下面老師想檢查一下大家的自學(xué)情況,看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢,如果存整存整取二年期的年利率是7.92 % ,到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元? (讀題,給學(xué)生思考時(shí)間,誰(shuí)能說一說你的想法。學(xué)生上前板演,其他人在練習(xí)本做)

  1、拿出存款憑條,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、指導(dǎo)學(xué)生填寫并算出你將獲得的利息。(選幾個(gè)放展示臺(tái)展示)

  師:你還知道存款的哪些知識(shí)或常識(shí)?

  1、基本練:選擇題 (略)

  2、提高練:應(yīng)用題 (略)

  3、思考題 (略)

  依自學(xué)提綱進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí),說說本節(jié)課你有哪些收獲。略學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生自己做。學(xué)生觀察。學(xué)生自己填。匯報(bào)搜集到的資料。學(xué)生自由說。 資料自己解決問題的能力。檢測(cè)自學(xué)情況。鍛煉學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。鍛煉學(xué)生的觀察能力。鍛煉學(xué)生搜集整理資料的能力。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。鍛煉學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力。

  板書設(shè)計(jì):

  百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——利息利息的計(jì)算公式:利息=本金×利率×?xí)r間 200×7.92%×2×(1-20%)+200

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

  2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  3.能照樣子,用不但而且把兩句話合成一句話。

  4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語(yǔ)意思;能抓住重點(diǎn)詞句,正確理解一段話的主要意思。

  教學(xué)難點(diǎn):用不但而且把兩句話合成一句話。

  第1課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

  2 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

  (二)教學(xué)過程

  1.啟發(fā)談話。

  誰(shuí)還記得《南京長(zhǎng)江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  (南京長(zhǎng)江大橋有9個(gè)大橋墩,22孔引橋,大橋分兩層。底層是鐵路,鋪雙軌。上層是公路,兩側(cè)是人行道。)

  這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

  今天我們要學(xué)的課文,是介紹我國(guó)古代的石橋,名叫趙州橋。

  zhàozhōu

  板書:趙州橋

  2.指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

  (1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。

  (2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié),聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查創(chuàng)、固、慧、遣等字。

  3 檢查預(yù)習(xí)。

  (1)指名認(rèn)讀生字,講講詞語(yǔ)意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文,說說課文主要講什么。

  4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

  (1)閱讀本單元學(xué)習(xí)提示,明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句,理解一段話的意思。

  (2)指名讀第1自然段,教師在圖上指出趙州橋的位置。

  (3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來敘述的?(世界聞名的石拱橋)

  (4)說說世界聞名的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)有關(guān)的詞語(yǔ)還有哪些?(隋朝已經(jīng)有1300多年了)

  小結(jié):以上這些詞語(yǔ)是趙州橋世界聞名的原因之一。

  5.練習(xí)作業(yè)。

  (1)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)減、慧書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意減字的偏旁是兩點(diǎn),慧字上面部分中間不要加豎。

  (2)完成作業(yè)本1、2題。

  第2課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1 能抓住重點(diǎn)詞句,理解第2自然段的主要意思。

  2.知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。

  (二)教學(xué)過程

  1.復(fù)習(xí)生字。

  2.指名朗讀第1自然段。

  3 指導(dǎo)閱讀第2自然段。

  (1)自由讀課文。思考:這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(這種設(shè)計(jì),在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉。)

  (2)這個(gè)自然段共有幾句話? (5句話)第1句寫了什么? (橋面又長(zhǎng)又寬);第1句寫了什么?(全都用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞);第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞);第4句寫什么?{這一句揭示了這種設(shè)計(jì)的作用);第5句寫什么?(點(diǎn)明了為什么說這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉)

  教師小結(jié):因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,又減輕了橋身的重量,是世界建橋史上從未有過的,所以說它是一個(gè)創(chuàng)舉。

  4.完成作業(yè)本第5題。

  第3課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.能抓住重點(diǎn)詞句,理解第3自然段的主要意思。

  2.能照樣子,用不但而且把兩句話合并成句話。

  3.知道趕州橋世界聞名,它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。

  (二)教學(xué)過程

  1.聽寫生字詞語(yǔ),寫好后同桌同學(xué)互批.有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。

  2.讀第3自然段.讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀)。

  這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么,這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下,引出了趙州橋建筑的.又一特點(diǎn):美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案來具體說明它的美觀)第2句用有的有的還有的的句式,列舉了一些龍的圖案,具體說明橋的美觀。

  啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的.怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。

  3.讀第4自然段。

  板書:寶貴的歷史遺產(chǎn)

  討論:聯(lián)系上面3個(gè)自然段,說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

  (設(shè)計(jì)獨(dú)特,堅(jiān)固、美觀,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn),至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)

  4.重點(diǎn)指導(dǎo)不但而且關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。

  5.教師總結(jié):趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,而且是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

  6,完成《作業(yè)本》3、4、6題。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、訓(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。

  2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的能力。

  3、初步萌生學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí),并指導(dǎo)學(xué)生的行為。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  1、猜謎語(yǔ):

  腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。

  2、揭題,板書課題。

  3、讀課題,并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。

  二、初讀課文

  1、聽錄音讀課文。

  2、自由讀課文。

  三、學(xué)文

  找出自己最喜歡的段落讀一讀,邊讀邊思考通過讀,你明白了什么,還有什么困難?

  1、學(xué)習(xí)第一段:

 、 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。

 、 采訪讀的好的小朋友你認(rèn)為松鼠的心情是怎樣的。

  ⑶ 帶著高興的心情齊讀。

  ⑷ 討論交流收獲及疑難。

  2、學(xué)習(xí)第二段:

 、 喜歡這一段的.小朋友賽讀。

  ⑵ 學(xué)生評(píng)價(jià)。

 、 感受松鼠的心情,再讀課文。

 、 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

  3、學(xué)習(xí)第四段:

 、 感受松鼠著急的情緒,并表演讀第四段。

 、 學(xué)生交流自學(xué)情況。

  4、學(xué)習(xí)五、六、七自然段:

 、 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠,并進(jìn)行德育滲透。

 、 出示幻燈:

  觀察松鼠的表情,想象他們的語(yǔ)言及心理活動(dòng)。

 、 自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。

  ⑷ 交流學(xué)習(xí)情況。

  5、齊讀全文。

  四、課堂小結(jié)

  1、說說以后這里會(huì)是什么樣子的,課后畫出來。

  2、思考我們的學(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  一、教學(xué)內(nèi)容概述

  《繪畫中的透視現(xiàn)象》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材五年級(jí)第九冊(cè)第三課的內(nèi)容。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課意圖是通過觀察、分析和講解,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到景物的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象,并能把有關(guān)透視的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫中進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力,從而提高學(xué)生在繪畫中的真實(shí)感。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)、觀察和分析生活中的透視現(xiàn)象,學(xué)生更了解生活中的近大遠(yuǎn)小的原理。理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)它能使學(xué)生更好的表現(xiàn)空間立體感是繪畫作品更真實(shí)。

  2、技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律,并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  3、情感目標(biāo):通過教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的觀察能力和分析能力,感受透視效果給畫面帶來的美感。并且有留意觀察的習(xí)慣和探究生活中的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、通過對(duì)周圍事物的觀察、分析和講解,能發(fā)現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象,能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律。 2、如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)身邊的景物。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  其實(shí)五年級(jí)學(xué)生對(duì)于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了,為使學(xué)生把感應(yīng)認(rèn)知上升到理性認(rèn)識(shí),教學(xué)過稱中我還是要通過大量的感性認(rèn)識(shí)來引起學(xué)生的興趣。透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生初次接觸這種理性化、抽象化的知識(shí)會(huì)感到難度較大,這就需要我們提前進(jìn)行滲透,做好鋪墊,如課前提出問題、留觀察作業(yè)、收集相關(guān)資料等。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  新課程理念提出“創(chuàng)新與發(fā)展取向的課程實(shí)施”,教師與學(xué)生不只是課程的執(zhí)行

  者與接收者而應(yīng)成為課程的開發(fā)者和知識(shí)的創(chuàng)新者。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我重點(diǎn)突出以下幾點(diǎn)。

  1、教師要成為教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新者為了突出“用繪畫中的透視現(xiàn)象表現(xiàn)立體感”這一重點(diǎn),使學(xué)生帶著濃厚的興趣感受知識(shí)的魅力。我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié): 第一,用范畫中兩個(gè)大小不一的“海寶”以奔跑的動(dòng)式來表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象

  第二,用兒童畫中一排樹木來直觀的表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)矮、近粗遠(yuǎn)細(xì)和近稀遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象

  第三,為了讓學(xué)生體驗(yàn)到“繪畫中的透視現(xiàn)象”的真實(shí)感我把音樂元素融入到了美術(shù)課堂上,引到學(xué)生在樂曲中需找立體感,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂元素能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

  網(wǎng)上收集各種透視現(xiàn)象的圖片、名家畫作、透視現(xiàn)象的多媒體文件、繪畫用的尺子、鉛筆、水彩筆等工具。通過對(duì)名家畫作的欣賞和臨摹,讓學(xué)生更理解繪畫中的透視現(xiàn)象,更深刻的記憶大師的作品也通過基礎(chǔ)的透視近大遠(yuǎn)小表現(xiàn)的。

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬、導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,20xx年5月1日——10月,在上海召開了什么? 生:世博會(huì)。

  師:這真是值得我們中國(guó)人民驕傲的一件事情。你們知道上海的世博會(huì)的吉祥物是什么嗎? 生:海寶。

  師:海報(bào)象征著吉祥,蘊(yùn)意著人與自然、人與社會(huì)、人與人的和諧相處!今天我們請(qǐng)海寶來同大家一起學(xué)習(xí),大家歡迎嗎? 師:仔細(xì)看,海寶從遠(yuǎn)處到近處有什么不同呢?

  生:在近處的大,遠(yuǎn)處的小。

  師:同學(xué)們的感覺很敏銳,在我們的生活中也有許多這樣的'現(xiàn)象,誰(shuí)愿意把你知道地向大家介紹一下? 生:。。。。。。路。。。。。。房。

  師:同學(xué)們真是觀察生活的有心人啊!但在觀察這些現(xiàn)象的時(shí)候一定要注意安全。像這種同樣的物體處在不同位置時(shí),在觀者眼里出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的變化在繪畫上就叫透視現(xiàn)象。

  板書課題:繪畫中的透視現(xiàn)象。

 。ǘ、講授新課。

 、偻敢暿抢L畫中的術(shù)語(yǔ),那么什么是透視呢?就是用線條或著色彩在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。透視可以分為兩大類:一是形體透視。二是空氣透視,形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理,在平面上用線條來標(biāo)識(shí)物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)。空氣透視:研究和表現(xiàn)空間的距離。

 、谟煤(jiǎn)筆畫形式表達(dá)出來!問:他們有哪些透視現(xiàn)象(除了色彩方面)。 生:近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低、近清晰遠(yuǎn)模糊。。。。。。

  師:哇,好厲害。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多透視現(xiàn)象,那么在仔細(xì)觀察。觀察在繪畫上色時(shí)色彩有哪些變化?

  生:近處亮一些,鮮艷一點(diǎn),遠(yuǎn)處灰暗一些。

  師:假如,老師讓XXX站在路的一端向另一端跑我不說停,他就不準(zhǔn)停,最終會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  生:這位同學(xué)的回答真是棒極了,由于道路兩旁的樹木向遠(yuǎn)處逐漸縮小最終會(huì)縮到一點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)就叫做消失點(diǎn)的水平線就是視平線。通過消失點(diǎn)的水平線就是視平線。通過消失點(diǎn)的垂直線。這些在畫面上通常是不用畫出來的。

 、蹘煟核囆g(shù)來源于生活,又高于生活,F(xiàn)在我們就去看看藝術(shù)家是怎樣處理畫面中的透視現(xiàn)象的?這幅作品是荷蘭風(fēng)景畫家。。。。。?纯醋髡呤怯檬裁此囆g(shù)形式表達(dá)的這幅作品?在你看來畫家表現(xiàn)了哪些透視現(xiàn)象?

 、芪覀兘裉煅芯客敢暰褪且鉀Q如何把現(xiàn)實(shí)世界里的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個(gè)平面上?(如果說老師今天要求你們?cè)谝粡埣埳吓R摹學(xué)生作品,你們想先從哪方面入手) 老師在黑板上做范畫。

 。ㄈ、學(xué)生作業(yè)

  作業(yè)要求:尋找生活中熟悉的具有透視現(xiàn)象的畫面,表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果。再充分發(fā)揮你的想象力給它填加上人物以及交通工具等,讓它變得更美。

  學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

  (四)、評(píng)價(jià)拓展

  學(xué)生互評(píng),從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒,相互學(xué)習(xí),不斷提高。

 。ㄎ澹、板書設(shè)計(jì)

  繪畫中的透視現(xiàn)象

  近大遠(yuǎn)小

  近高遠(yuǎn)低 近寬遠(yuǎn)窄 近清晰遠(yuǎn)模糊

  七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  八、總結(jié)和反思

  一節(jié)美術(shù)課雖然只有40分鐘,但透視對(duì)學(xué)生的影響卻早已沖出了時(shí)間的界線。透視是實(shí)際繪畫中必不可少的一項(xiàng),它是提升學(xué)生在繪畫中的真實(shí)感的前提,作為美術(shù)教師,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把透視原理分析透講解明白,為孩子們以后的實(shí)際繪畫奠定基礎(chǔ),引導(dǎo)他們咋愛思考中尋找美,在實(shí)踐中創(chuàng)造美,在創(chuàng)新中擁有美。相信,在充滿夢(mèng)幻的童心世界,會(huì)有對(duì)藝術(shù)的翅膀,在夢(mèng)想的天空里自由的翱翔!把一樣的物體放在另一樣物體的后面,就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺,物體通過逐漸縮小尺寸,也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn),有的理解的不深刻,所以在畫作業(yè)時(shí),表現(xiàn)物體的前后尺寸不是很明顯。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)這個(gè)透視的問題,理解的不到位,我們可以慢慢的引導(dǎo),使他們對(duì)這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫中。

  九、教師個(gè)人介紹

  姓名:邢春宇學(xué)校:吉林省通榆縣新華鎮(zhèn)中心校

  電子郵件xingchunyu666666@163.com

  電話:15143687594

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、智能目標(biāo):理解詞義句意,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

 。、情感目標(biāo):

  體會(huì)作者熱愛大自然,熱愛祖國(guó)山山水水的感情,感受美的意境。

  3、技能目標(biāo):

  掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;能有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、理解詩(shī)句,感受文字美。

 。、通過詩(shī)中所描寫的景色,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)詩(shī)中的意境,學(xué)習(xí)借景抒情的方法。

  【教學(xué)過程】

  一、說話訓(xùn)練,進(jìn)入秋景

  同學(xué)們,你能以秋天為內(nèi)容,說一句或幾句描寫秋天景色的句子嗎?

  (生說話練習(xí))

  二、故事導(dǎo)入,揭示課題,介紹杜牧,岳麓山

  1、下面請(qǐng)同學(xué)們先聽一則故事,然后猜猜他是誰(shuí)?

  故事發(fā)生在距今1150多年前,就是唐朝時(shí)期,有一位文學(xué)家,他從小就有報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向,所以他刻苦學(xué)習(xí),認(rèn)真創(chuàng)作,25歲就考上了進(jìn)士。他的詩(shī)立意新奇,優(yōu)美雋永,骨氣雄勁,在當(dāng)時(shí)文壇別具一格。他又熟悉兵法,熟悉政治,是位文武全才。但當(dāng)時(shí),動(dòng)蕩不定的社會(huì)環(huán)境,使他有志難伸。他在長(zhǎng)安做過幾年官,但沒有實(shí)權(quán),長(zhǎng)期在江南求職,最后還到我們湖州做過刺史,相當(dāng)于市長(zhǎng)。對(duì)江南美景獨(dú)有鐘情,寫下了許多詩(shī)篇。在江南如詩(shī)如畫的美景前,回想起自己雖文武全才,卻無(wú)人領(lǐng)會(huì),所以他的詩(shī)大部分較為低沉,但一首詩(shī)除外,這首詩(shī)以它幽美清新的`風(fēng)格傳唱千古。這首詩(shī)就是──,這位詩(shī)人就是──

 。、山行是什么意思?這座山在哪里呢?

  湖南長(zhǎng)沙的岳麓山。(課件:岳麓山)

  岳麓山地理:位于長(zhǎng)沙市區(qū)湘江西岸,屬南岳衡山山脈的一部分,其最高峰海拔297米。愛晚亭環(huán)亭全是楓樹,每逢深秋時(shí)節(jié),這里成為觀賞紅葉的絕佳之處。特色:岳麓山腳下,是我國(guó)宋代四大書院之一的岳麓書院,古木森森。在岳麓山腰青楓峽谷中,建有一座以杜牧《山行》詩(shī)“停車坐愛楓林晚”為命名來由的愛晚亭。亭的周圍到處生長(zhǎng)著一人抱不住的楓樹,盤根錯(cuò)節(jié),一片連一片。每到深秋,楓葉流丹,紅舞秋山。岳麓山景區(qū)秀如琢玉,山上遍布名勝古跡,自西漢以來,歷代都有遺跡可覓,以愛晚亭、岳麓書院、麓山寺、望湘亭等最為有名。愛晚亭環(huán)亭全是楓樹,每逢深秋時(shí)節(jié),這里成為觀賞紅葉的絕佳之處。讓我們一起跟隨詩(shī)人去湖南長(zhǎng)沙的岳麓山觀賞紅葉似火的楓葉吧。

  二、感受情境,理解詩(shī)意

 。薄ⅲㄕn件:山行)讓我們一起來跟著朗讀,自由朗讀古詩(shī),個(gè)別朗讀。

  2、學(xué)生根據(jù)注釋,理解詩(shī)意。把不理解的地方找出來,準(zhǔn)備提問。

  3、小小組交流詩(shī)意。

 。、檢查自學(xué)效果:

  誰(shuí)愿意來檢查大家的自學(xué)情況呢?如:

  我想請(qǐng)問──同學(xué),……回答正確的同學(xué)有權(quán)請(qǐng)后面的同學(xué)回答他提出的問題。

 。、預(yù)設(shè)問題:

  ⑴詩(shī)人首先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到什么──

  寒山石徑。

 、偈裁唇泻剑渴裁唇惺瘡?“斜”是什么意思?

  ②第一句是什么意思?

 、平又(shī)人又看到了什么?──

  白云人家

 、佟吧笔鞘裁匆馑迹

 、诘诙涫鞘裁匆馑迹

 、窃(shī)人為什么停下車來呢?“坐”是什么意思?“晚”是什么意思?

  第三句是什么意思?

 、取八~”是什么意思?“紅于”呢?

  第四句是什么意思?

 。丁⑼阑ハ嗾f說詩(shī)句的意思,再自由讀古詩(shī),體會(huì)哪幾個(gè)字寫得特別好,值得我們進(jìn)一步研究。

  三、研究古詩(shī),體會(huì)詩(shī)韻

 。薄⒛阏J(rèn)為古詩(shī)中哪些地方寫得好,值得我們好好研究呢?或者你有什么不明白的地方都可以提出來。(生提問)

 。病⑸芯克岢龅膯栴}。先獨(dú)立研究再小組討論。

 。、集體交流:

  ⑴“寒山”點(diǎn)明了季節(jié),這個(gè)“寒”字使人仿佛看到了……

  “石徑斜”的“斜”給人以立體的感覺,把人們的視線引向山頂。

 、啤鞍自粕帯闭f明山高,“有人家”使整個(gè)畫面充滿生機(jī),起到靜中有動(dòng)的效果。使人仿佛看到了……聽到了……

  你和杜爺爺在山腳下看到了什么?此時(shí)你們?yōu)槭裁赐蝗煌O聛砹四兀?/p>

 、乔皟删涿鑼懥四男┚拔铮浚ê绞瘡桨自迫思遥┦前,畫面上蒼茫的山,潔白的云,隱約可見的黃土茅舍已經(jīng)很美了,這時(shí)眼前突然出現(xiàn)了一片火紅火紅的楓樹林,在晚霞的照射下顯得格外迷人,詩(shī)人置身這紅艷艷似火的滿山楓林中,激動(dòng)不已,怎能不停下來細(xì)細(xì)觀賞。你認(rèn)為第三句中哪個(gè)字最能表現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)的心情──“愛”

  (課件:楓樹。)下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞楓樹,邊欣賞邊想,此時(shí)我們與詩(shī)人一起來到了楓樹林,你看到了什么?想到了什么?

 、认﹃(yáng)下的楓樹林是如此美麗,詩(shī)人突然覺得,這楓葉比──

  哪個(gè)字最能表現(xiàn)楓葉的特點(diǎn)──“紅”透過這個(gè)紅字,我仿佛看到了……

  是啊,二月的鮮花是紅艷的,可在夕陽(yáng)映照下的楓葉比二月的鮮花更紅艷。詩(shī)人僅僅是贊美楓葉的顏色紅嗎?詩(shī)人更重要的是在贊美什么呢?(請(qǐng)注意“霜葉”的“霜”。經(jīng)霜打過的葉子一般都是怎樣的?可我們的楓葉呢?你認(rèn)為詩(shī)人在贊美一種怎樣的精神呢?)楓葉那種不屈不饒,頑強(qiáng)抗?fàn)幍木癫徽窃?shī)人一生的追求嗎?

  四、指導(dǎo)誦讀詩(shī)句

  詩(shī)句這么美,風(fēng)景這么美,我們要怎樣才能讀得美呢?找出你認(rèn)為重要的詞句,帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀。閉眼,邊背邊想象剛才一路上看到的美景。

 。ǘ喾N形式反復(fù)讀,直到背誦。)

  五、課外作業(yè)

  改寫《山行》或畫一幅山行圖:

  一首好詩(shī)是美的,一幅好畫是美的,一篇佳作會(huì)更美,你愿意把剛才你和杜爺爺一起游覽岳麓山看到的和想到的寫下來嗎?你愿意把它畫下來嗎?

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8

  一、 三維目標(biāo):

  1、 知識(shí)與能力:體會(huì)作者綜合運(yùn)用多種說明方法,準(zhǔn)確生動(dòng)地由遠(yuǎn)及近,由已知到未知介紹知識(shí)的說明方法。

  2、 過程與方法:從說明對(duì)象特征、說明順序、說明方法及說明語(yǔ)言特色這四個(gè)角度來解讀課文。

  3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的,初步樹立科學(xué)的宇宙觀,感受人類是征服宇宙的熱情、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):1、多種說明方法的綜合運(yùn)用。

  2、由遠(yuǎn)及近、由已知到未知的說明順序。

  難點(diǎn):作者如何運(yùn)用各種方法清楚地、通俗易懂地說明宇宙的特點(diǎn)。

  三、 課時(shí)安排:一課時(shí)。

  四、 教學(xué)過程:

  1、 情景導(dǎo)入:夏夜在外乘涼,仰望天空,我們總會(huì)對(duì)神秘的宇宙 產(chǎn)生無(wú)限的遐想。那么,宇宙里到底有些什么呢?今天,就讓我們隨著作者的介紹,一起來了解和認(rèn)識(shí) 。

  2、 整體感知:

  (1) 這是一篇說明文,它不同于記敘文的“以情感人”,也不同于議論文的“以理服人”,說明文是“以知授人”的。速讀全文,想一想:作者向我們介紹了有關(guān)宇宙的哪些知識(shí)?你了解的'宇宙的哪些特征?

 。2) 學(xué)生舉手發(fā)言,師生共同歸納。

  3、 理出說明順序:

 。1)、設(shè)疑:這篇文章的內(nèi)容是新奇而豐富的,作者說明了宇宙是“物質(zhì)的”“運(yùn)動(dòng)的”“無(wú)窮無(wú)盡的”三個(gè)基本特征。但老師有一個(gè)疑問,宇宙對(duì)于我們來說是陌生的,但作者對(duì)它的介紹內(nèi)容也是頭緒繁多的,但作者是依據(jù)什么樣的說明順序來介紹宇宙的,從而讓我們覺得宇宙不再是遙不可及的、絕不可知的呢?合作小組討論來回答。

  (2)代表發(fā)言,教師點(diǎn)撥。

  空間順序:由遠(yuǎn)及近。(星星、星云——銀河系——仙女座里的一個(gè)恒星系等等。)

  邏輯順序:由已知到未知。(如由人們?nèi)庋勰芸吹降暮阈,說到行星和星云;由大家熟悉的銀河系說到河外星系;由已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的數(shù)以億計(jì)的恒星系推測(cè)到別的恒星系等等。)

  (3)牛刀小試:你能用由遠(yuǎn)及近、由大到小的方法來簡(jiǎn)要介紹一下本文的主要內(nèi)容嗎?

  4、認(rèn)識(shí)說明方法:

  這篇課文在介紹宇宙的過程中,有沒有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象。讓你產(chǎn)生某種驚嘆呢?而作者又是借助什么手段激起了你豐富的情感體驗(yàn)的?要求畫出相關(guān)內(nèi)容,并概括你的內(nèi)心感受。同座互相交流。

  學(xué)生回答,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

  5、品味語(yǔ)言

  在剛才的內(nèi)容感悟中,我們能感受到作者熱情贊嘆“宇宙之大”“宇宙之美”“宇宙之奇”.可是,老師有一些想法,想對(duì)這篇課文的某些內(nèi)容進(jìn)行修改一下,看看我是不是寫的比作者還要好?清同學(xué)們來評(píng)論評(píng)論。

  原句:也有一些恒星非常小,有的比地球還小。

  改句;也有一些恒星非常小,比地球還小。

  學(xué)生討論發(fā)言,教師點(diǎn)撥本文說明語(yǔ)言特色:語(yǔ)言準(zhǔn)確而生動(dòng)。

  6、課堂總結(jié):

  宇宙深邃而又遼闊,充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后,隱藏著無(wú)窮的秘密。感謝科普作家鄭文光向我們揭開了宇宙的秘密面紗一角,但人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)相比于浩瀚的宇宙簡(jiǎn)直是微乎其微的,我們相信人類不會(huì)停下探索的腳步,我們期待在更多天文工作者的努力下,宇宙的秘密不在神秘。

  7、作業(yè):

  搜集中國(guó)近幾年來宇宙探索的重大進(jìn)展,依照一定的說明順序,用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹事物或整理特征。不少于200字。

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