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蟬和狐貍的教學(xué)設(shè)計(jì)全文
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的蟬和狐貍的教學(xué)設(shè)計(jì)全文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀《蟬和狐貍》，緊扣人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，感悟人物形象，并能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意，從中獲得啟示和教益。
2、通過(guò)閱讀《我讀書(shū)，我快樂(lè)》學(xué)習(xí)讀整本書(shū)的方法，讀《伊索寓言集》，了解并總結(jié)伊索寓言的特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀寓言故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累寓言故事并能摘抄重點(diǎn)內(nèi)容的習(xí)慣，從中獲得更多的智慧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、緊扣人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，感悟人物形象，并能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意，從中獲得啟示和教益。
2、激發(fā)學(xué)生課外閱讀寓言故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累寓言故事的習(xí)慣，從中獲得更多的智慧。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，讀《伊索寓言集》。
前置學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)生：
1、運(yùn)用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，自主預(yù)習(xí)《蟬和狐貍》，搜集有關(guān)伊索和《伊索寓言集》的資料。
2、默讀課文，讀懂課文內(nèi)容。把自己的感受在課文上作批注。
教師：
1、教學(xué)課件。
2、根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更具針對(duì)性。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)
一、認(rèn)識(shí)——自主閱讀，整體把握
�。ㄒ唬┲R(shí)回顧，引出學(xué)法。
1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《狐貍和葡萄》和《牧童和狼》兩篇伊索寓言故事，通過(guò)感悟人物形象，也明白了這兩則寓言告訴我們的道理，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩則寓言告訴我們的道理？（有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話，也沒(méi)有人會(huì)相信。）
2、下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法，來(lái)學(xué)習(xí)《蟬和狐貍》。（齊讀課題）
環(huán)節(jié)
二、實(shí)踐——重點(diǎn)突破，語(yǔ)意兼得
�。ǘ┢纷x語(yǔ)言，感悟形象，理解寓意
1、同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講一講。（指名）是啊，狐貍是一種非常會(huì)說(shuō)謊的動(dòng)物，這不，它又使出了同樣的手法來(lái)騙人了。這回，他成功了嗎？為什么沒(méi)有成功呢？出示自學(xué)指導(dǎo)1請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)狐貍和蟬動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，看看這篇文章中的狐貍和蟬有什么特點(diǎn)？蟬到底為什么沒(méi)有受騙呢？并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的看法和感受。
�。�1）學(xué)生自讀感悟。
�。�2）小組交流自學(xué)成果，形成共識(shí)。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)。教師引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞、句談體會(huì)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
集體交流蟬的機(jī)警和狐貍的狡猾。學(xué)生談到哪句，教師就指導(dǎo)學(xué)生把感受讀出來(lái)。
2、學(xué)會(huì)對(duì)比思考，通過(guò)具體語(yǔ)言材料加深對(duì)寓意的理解。
討論交流：這樣的花言巧語(yǔ)，狐貍也曾對(duì)烏鴉說(shuō)過(guò)，為什么《狐貍和烏鴉》里的烏鴉會(huì)受騙，而《蟬和狐貍》里的蟬卻沒(méi)有受騙？
（教師預(yù)設(shè)：“烏鴉”愛(ài)聽(tīng)奉承話，不能正確認(rèn)識(shí)自己，抵不住誘惑，失去戒心。而“蟬”善于觀察，始終保持清醒的頭腦，存有戒心，識(shí)破了狐貍花言巧語(yǔ)的險(xiǎn)惡用心。）
3、聯(lián)系實(shí)際，理解寓意。
生活中有沒(méi)有這樣的人呢？以后遇到這樣的人或事，我們應(yīng)該怎么辦呢？
�。◣熛鄼C(jī)板書(shū)：善于觀察、保持清醒、存有戒心、警惕試探）
4、訓(xùn)練學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力：假如烏鴉遇到了蟬，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（預(yù)設(shè)：烏鴉老弟，你怎么會(huì)上狐貍的當(dāng)呢？難怪人們都說(shuō)菜鳥(niǎo)呢！哎喲，蟬老弟，我的肉都被狐貍騙走了，以后你遇到它可要注意呀）
5、有感情朗讀。
�。�1）同學(xué)們能夠抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，感悟人物形象，能不能通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出他的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作呢？練讀后，指名讀。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)這篇寓言故事揭示了什么道理？讓我們通過(guò)朗讀再次感受蟬的聰明吧。（齊讀最后一句）
�。�3）你是一個(gè)聰明的人嗎？你覺(jué)得生活中我們要善于吸取哪些教訓(xùn)？
生活實(shí)例：闖紅燈引發(fā)交通事故，考試不檢查丟分，迷信手機(jī)中獎(jiǎng)，電視上猜字謎等。成語(yǔ)故事：拔苗助長(zhǎng)、自相矛盾、守株待兔、濫竽充數(shù)
6、你知道相關(guān)的名言嗎？交流。
PPT出示名言共勉。
�。�1）從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分�！ㄓⅲ┝_素
（2）善于吸取教訓(xùn)會(huì)使人一個(gè)人迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
環(huán)節(jié)
三、總結(jié)——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練
（三）總結(jié)深化學(xué)習(xí)方法
1、抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，感悟人物形象，這是讀一篇寓言故事的方法。那我們?nèi)绾巫x整本《伊索寓言集》呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本67頁(yè)《我讀書(shū)，我快樂(lè)》的內(nèi)容總結(jié)方法。
3、教師總結(jié)：
�。�1）查看《伊索寓言集》目錄。
�。�2）抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)人物形象，聯(lián)系實(shí)際理解寓意。
（3）要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。如果是自己的書(shū)，可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，也可以在書(shū)上隨手記下自己的感想和體會(huì)。
（4）借來(lái)的書(shū)：在自己的讀書(shū)筆記上作記錄，也可自抽讀書(shū)卡片，抄寫(xiě)點(diǎn)明故事寓言的語(yǔ)句。
（四）課后作業(yè)：閱讀《伊索寓言集》
伊索寓言版本較多，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書(shū)。
伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富多彩。運(yùn)用所學(xué)的閱讀《伊索寓言集》的方法認(rèn)真閱讀《伊索寓言集》，并思考：
�。�1）你最喜歡其中的哪個(gè)寓言故事？
�。�2）這篇寓言展示了什么道理？
（3）文中的人物有什么特點(diǎn)？是通過(guò)哪些語(yǔ)言、動(dòng)作或神態(tài)體現(xiàn)人物特點(diǎn)的？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
《狐貍和蟬》
語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)
�。斆鳈C(jī)智）的蟬（貪婪狡詐）的狐貍
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