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二年級(jí)上冊(cè)《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)上冊(cè)《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，想象四野蒼茫的景象，感受詩(shī)中描寫(xiě)草原的無(wú)比壯闊及游牧民族的生活。
3、初步了解吟誦，練習(xí)吟誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情，感受中華文化瑰寶的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感與傳承文化的責(zé)任感、使命感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解古詩(shī)的大致意思。感受詩(shī)中意境以及對(duì)古詩(shī)吟誦的認(rèn)知、練習(xí)。
教學(xué)道具：
草原風(fēng)光圖片、歌曲，PPT
教學(xué)過(guò)程：
四部教學(xué)法：讀韻味——明詩(shī)意———寫(xiě)意境———吟詩(shī)情
一、情景導(dǎo)入，豐富認(rèn)知
播放草原風(fēng)光的歌曲圖片，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景。師：同學(xué)們，草原的風(fēng)光美嗎？今天，我們就一起到敕勒川去看看草原的美景。北朝有人用簡(jiǎn)單的27個(gè)字概括了我們用話(huà)語(yǔ)也形容不完的草原美景。就讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧！
師（板書(shū)詩(shī)題）：齊讀詩(shī)題。
二、練習(xí)朗讀，讀出韻味
1、師：聽(tīng)?zhēng)煼蹲x《敕勒歌》（配樂(lè)）注意聽(tīng)清字音和節(jié)奏。
2、學(xué)生劃節(jié)奏自由練習(xí)讀。
3、多種形式的讀古詩(shī)：同桌互讀，男女賽讀，四人小組內(nèi)合作讀古詩(shī)。合作要求：①按組號(hào)順序依次讀古詩(shī)，別人讀時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)。②讀完后選出讀得好的同學(xué)作為本組代表參加朗讀展示。
學(xué)生自由練讀，指名讀。師：我聽(tīng)出來(lái)了，陰山可真高呀！真是“敕勒川，陰山下”。還有誰(shuí)想讀？
4、師：說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？（他讀得又流利又有感情。聽(tīng)了他的朗讀，我覺(jué)得草原很大！）
師：男生把陰山的雄偉高大讀出來(lái)了，女生把草原的遼闊無(wú)邊讀出來(lái)了，男女生都得第一！
三、再讀古詩(shī)，品悟詩(shī)意
1師：讓學(xué)生再讀課文，由詩(shī)入畫(huà)。結(jié)合課文注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)在
這首詩(shī)里，你看到了哪些景物？
生：這是一幅圖畫(huà)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的是雄偉的陰山，向天空看藍(lán)天白云，美麗的草原無(wú)邊無(wú)際，天地相接，輕風(fēng)一來(lái)，牛壯羊肥，若隱若現(xiàn)，2四人小組合作，有感情地描述詩(shī)境：（課件展示草原風(fēng)景）
生：“在一望無(wú)垠的大草原上，滿(mǎn)眼青綠，無(wú)邊無(wú)際地延伸開(kāi)去，只有那同樣遼闊的天宇，如同蒙古包一般從四面低垂下來(lái)，罩住浩瀚的草原。在蒼蒼茫茫的天地之間，風(fēng)吹拂著豐茂的草原。時(shí)而在這里，時(shí)而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群�！�
3。交流：看到這樣的景色，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體悟詩(shī)情，感受草原風(fēng)光的遼闊壯美，激發(fā)學(xué)生的向往和熱愛(ài)之情。）
四、吟誦古詩(shī)，感悟詩(shī)情：
教師示范吟誦，讓學(xué)生談吟誦了朗讀的區(qū)別，教學(xué)生初步了解吟誦，認(rèn)識(shí)吟誦符合和一些基本的規(guī)則：依字行腔，依義行調(diào)，入短韻長(zhǎng)。吟誦時(shí)應(yīng)注意音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢：
�。防沾�，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。）
4、學(xué)生先自己反復(fù)練習(xí)朗讀，再指名朗讀，集體評(píng)議是否讀出詩(shī)中天地曠遠(yuǎn)宏大的氣勢(shì)。
五、總結(jié)拓展，升華情感
師：
1、聽(tīng)著你們清脆、明亮的吟誦，我終于明白：這么美的文字，之所以能夠一代一代流傳下來(lái)，就是因?yàn)橛幸淮纳倌陜和恢倍荚趯W(xué)習(xí)它。我們可以想象，這首詩(shī)歌誕生后南北朝時(shí)期的孩子們一起吟誦——（生齊讀——敕勒川）300多年過(guò)去了，少年時(shí)代的李白，和唐朝的孩子們一起，用清脆的聲音吟誦著——（生齊讀——敕勒川）時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了900多年，少年時(shí)代的納蘭性德，與清朝的'孩子們一起，用明亮的聲音吟誦著——（生齊讀——敕勒川）
2、像這樣一代一代流傳下來(lái)的詩(shī)詞作品，就叫作——經(jīng)典作為一個(gè)中華民族的少年兒童，將中華民族優(yōu)秀的文化傳承下去，是我們的責(zé)任與使命！所以今天，我們要讀——（生齊讀——敕勒川）
3、我相信，只要這種的讀書(shū)聲永不停息，中華民族吟誦文化的薪火就會(huì)代代相傳，孩子們，讓吟誦回歸語(yǔ)文。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
敕勒歌
凝練的語(yǔ)言：蒼茫、籠蓋、低優(yōu)美的意境：一望無(wú)際、悠閑動(dòng)人的聲韻：吟誦豐富的情感：
七、作業(yè)布置：書(shū)寫(xiě)類(lèi)：積累與草原有關(guān)的古詩(shī)句。
觀(guān)看類(lèi)：觀(guān)看《詩(shī)歌詠流傳》
二年級(jí)上冊(cè)《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
《敕勒歌》是部編本教材第七單元第18課《古詩(shī)二首》中的第二首。本組教材都充滿(mǎn)了想象力，給人以啟迪�！峨防崭琛肥且皇妆背瘯r(shí)期的樂(lè)府民歌。這首民歌描繪了我國(guó)內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊，牧草豐茂，牛羊肥壯的草原風(fēng)光，表現(xiàn)了北方少數(shù)民族對(duì)生活和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。整首詩(shī)意境高遠(yuǎn)，語(yǔ)言通俗。在景物描寫(xiě)上，動(dòng)靜結(jié)合是顯著特點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生很喜歡古詩(shī)，因?yàn)槠涠绦�，朗朗上口，很快就能背誦下來(lái)，但是對(duì)于詩(shī)的意思意境還不能領(lǐng)會(huì)。這首《敕勒歌》我在一年級(jí)學(xué)習(xí)“草原”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)已經(jīng)推薦學(xué)生課外積累過(guò)。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)就應(yīng)該放在識(shí)字寫(xiě)字以及對(duì)古詩(shī)的理解感悟上。
三、教法
創(chuàng)設(shè)情境法。
四、學(xué)法
朗讀法。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“似”等六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陰”等五個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“野、�！眱蓚�(gè)字。
2、正確、流利的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、了解古詩(shī)的大致意思，感受草原的蒼茫與美麗。
4、激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
六、教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字。
七、教學(xué)難點(diǎn)
了解古詩(shī)的大致意思，感受意境，激發(fā)情感。
八、教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件。
九、課時(shí)安排
一課時(shí)。
十、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們將一起去領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光。（播放配樂(lè)圖片）你們看了后想到了什么？
2、回憶我們一年級(jí)積累的古詩(shī)詞，哪首與剛才看到的最相符？
3、出示課題，師板書(shū)生書(shū)空。
[設(shè)計(jì)意圖]利用色彩鮮明的圖片和富有民族特色的音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，回憶以前積累的古詩(shī)，溫故知新。
�。ǘ┏醪搅私狻半防铡迸c“北朝民歌”。
[設(shè)計(jì)意圖]簡(jiǎn)單介紹相關(guān)知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。
（三）初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。（相機(jī)說(shuō)“野”“見(jiàn)”的'讀音。）
2、圈出生字，練習(xí)認(rèn)讀。
3、課件出示生字，交流識(shí)字方法。
4、出示無(wú)拼音生字，指名認(rèn)讀組詞。（根據(jù)情況決定是否教授多音字“似、籠”）。
5、出示帶生字的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。
6、觀(guān)察田字格中本課要求寫(xiě)的五個(gè)生字，指名說(shuō)說(shuō)需要注意的地方。
7、重點(diǎn)指導(dǎo)“野、茫”兩個(gè)字，學(xué)生在課本上練習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字，交流識(shí)字方法，鞏固識(shí)字。
（四）朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境。
1、生看課本插圖，聽(tīng)?zhēng)熇首x。你聽(tīng)后知道了什么？詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？
2、借助圖片，分行理解。（陰山、穹廬、蒼蒼、茫茫、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊）
3、相機(jī)引導(dǎo)想象畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀。
4、體會(huì)感情后再次朗讀。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)看圖、朗讀、想象等方式理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)感情，感受意境。
（五）激發(fā)感情，拓展延伸。
1、出示中國(guó)地圖，回憶背誦《祖國(guó)多么廣大》。
2、課外積累其他關(guān)于祖國(guó)風(fēng)景的古詩(shī)。
[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，鼓勵(lì)積累更多優(yōu)秀古詩(shī)詞，傳承中華傳統(tǒng)文化。
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