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四年級數(shù)學教案:《線的認識》

時間:2024-06-01 15:03:08 教學資源 投訴 投稿
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四年級數(shù)學教案:《線的認識》

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的四年級數(shù)學教案:《線的認識》,希望能夠幫助到大家。

四年級數(shù)學教案:《線的認識》

  一、教學內容

  線的認識(教材14、15頁)

  二、教學目標

  1、借助實際情景和操作活動,認識直線、線段與射線。

  2、會永字母正確讀出直線、線段與射線。會數(shù)簡單圖形中的線段。

  3、培養(yǎng)學生的觀察、動手及分析概括的能力。

  三、重點難點

  1、體會直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系,會永字母正確讀出直線、與射線,會數(shù)簡單圖形中的線段。

  2、理解三種線的特征,掌握三種線的讀法

  四、教具準備

  直尺,三種不同顏色的線,電腦課件。

  五、教學過程

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  出示一幅畫面,師生談話:這幅圖的名字是“歡樂的世紀壇”。大家仔細看,你能從中找到我們學習的線段和射線嗎?

  學生說完后,電腦演示,抽象出不同的射線和線段。

  今天我們就來認識這些線。板書:線的認識

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  1、電腦出事“看一看”的三幅畫。

  第一幅圖:筆直的鐵軌一眼望不到邊,我們就可以把它看成什么線?電腦操作,引出兩條直線。

  第二幅圖:馬路上的白線條是什么形狀的?長方形的四條邊是什么線?電腦操作引出四條線段。

  第三幅圖:各種城市里的燈光,燈所發(fā)出的光線又是一種什么線,和前兩種線一樣嗎?抽象出一些射線。

  2、比較三種線的特征

  (1)認識直線、線段和射線。

  拿出三張紙分別對折,請學生觀察折痕。

  提問:這三條折痕是直的嗎?(都是直的)

  拿出一張紙,在折痕中間畫A.B兩點,再連接AB兩點。明確告訴學生,這是一條線段。

  拿出第二張紙,同前一張一樣,畫出線段AB。然后問學生:如果沿著這條線段的A.B兩點向反方向無限延伸,會得到一條什么線?(直線)

  拿出第三張紙,還是先畫好線段AB。然后問學生,如果只沿B點向反方向無限延伸,會得到一條什么線?(射線)

  (2)比較三種線的特征。

  提問:誰能用自己的話說一說線段、直線和射線是什么樣的?

  2、三種線的讀法。

  直線和線段都有兩種讀法,而射線只有一種讀法,它的讀法是從端點讀起。

  3、畫直線。

  (1)過一點,畫直線。

  體會:過一點,可以畫無數(shù)條直線。

  (2)過兩點。畫直線。

  學生嘗試,感悟到過兩點只能畫出一條直線。

  質疑:過三點。可以畫幾條直線?

  (三)課堂作業(yè)設計

  1、教材第15頁“試一試”第一題。

  2、教材第15頁“試一試”第二題。

  3、教材第15頁“試一試”第三題。

 。ㄋ模┧季S訓練

  數(shù)一數(shù)有幾條線段。

 。1)

  有()條

 。2)

  有()條

  說說你是怎樣數(shù)的。

 。ㄎ澹┱n堂小結

  今天我們認識了三種線,都是哪三種?

  這三種線的共同點是什么?不同點是什么?

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