《數(shù)一數(shù)》教學反思（精選15篇）
身為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《數(shù)一數(shù)》教學反思，歡迎大家分享。
《數(shù)一數(shù)》教學反思 篇1
對于小學一年級的小朋友來說，他們在幼兒園大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學經(jīng)驗，本節(jié)課的教學重點是教學生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù)；難點是讓學生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達。
開學第一節(jié)課同學們對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點，我用“校園圖”（課件）導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物？而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有7只鳥”、“有4個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導地發(fā)問：“同學們真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了？哪些沒數(shù)呢？你們能不能想個好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)？”學生會說：“數(shù)了的'用手蓋住”，“數(shù)一個做一個記號”、“編號”，還有的學生說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)及時給予表揚，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。教師問“紅旗有幾面�。俊�，“單杠有幾個？”……引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學生數(shù)數(shù)自己身上或同學身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺？”、“電燈幾盞？”等。
課后我布置學生口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗？幾個飯碗？幾把椅子？等等。讓學生知道數(shù)學無處不在，數(shù)學知識就在我們的生活中。
《數(shù)一數(shù)》教學反思 篇2
作為一年級數(shù)學的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了�？磮D數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力，還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個，再數(shù)背書包的女同學有幾個，再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等，盡量給學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學習習慣，提高學習興趣。
這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課，要培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，使他們能順利的適應(yīng)小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關(guān)鍵。
數(shù)一數(shù)一課是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的.重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時，先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最后的小結(jié)，既對本節(jié)課學習活動進行了總結(jié)，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學學習走出課堂。
《數(shù)一數(shù)》教學反思 篇3
《數(shù)學課程標準》中指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)。本節(jié)課課題為《生活中的大數(shù)》，為了更好地幫助學生在原有知識基礎(chǔ)上，學習歸納新知識，基于提高課堂效率，我力圖做到以下幾點：
一、聯(lián)系生活，感知大數(shù)
課上先通過校園的.一些實際數(shù)據(jù)和學生收集的資料，使學生體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，從而激發(fā)起學生學習數(shù)學的興趣。
二、動腦思考，探究新知。通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的聯(lián)系，并培養(yǎng)學生動手操作的能力。
三、以活動的形式感受“千”和“萬”。使學生對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感的能力。
四、課件演示為課堂教學服務(wù)，提高課堂效率，幫助學生解決了難點。
不足之處：
一、課堂上我說的太多了，沒有很好的找到和孩子們互動最佳共鳴點。
二、由于學生的緊張，把我也帶動的緊張了起來。在讓學生體會千和萬時，忘了自己準備的活動，所以在體會“千”和“萬”時不夠充分。
三、板書不夠認真
《數(shù)一數(shù)》教學反思 篇4
數(shù)一數(shù)的教學內(nèi)容是人教版一上第2—5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗校園全景圖，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房、鴿子等可供學生學習的素材，新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，從不同角度去觀察，還會數(shù)出很多不同的數(shù)，這就給學生創(chuàng)設(shè)了充分觀察事物、探究學習的空間。在教學之后，我認為比較好的有以下兩點：
一、我注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`，這樣學生在和諧愉悅的探討氛圍中，學習到了新的知識，老師也了解了學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況;而且還初步培養(yǎng)了學生的觀察能力，體驗到與人合作交流的快樂， 幫助學生了解學校生活，使學生更快的'適應(yīng)學校生活，讓他們感到數(shù)學來源于生活，從而激發(fā)學生學習的興趣。讓學生感受到了數(shù)學與社會生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學是有用的知識，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W兒童對數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心。
二、我給學生創(chuàng)造了合作與交流的機會，給學生充分的學習自主權(quán)，鼓勵學生采用自己喜歡的數(shù)數(shù)方法。 例如，在數(shù)樓時，我讓學生先自由數(shù)，然后再小組內(nèi)交流 ，最后再讓學生全班交流，讓學生說說數(shù)的方法和數(shù)的結(jié)果。
《數(shù)一數(shù)》教學反思 篇5
本節(jié)課是《生活中的大數(shù)》的第一課時。由于二年級學生對萬內(nèi)數(shù)了解較少，體驗不夠，教學難度較大，特別是對數(shù)的大小的體會，需要老師的引導并能充分發(fā)掘身邊的資源。因此，課前我先布置孩子在生活中尋找大數(shù)的例子，這樣不但使孩子感受到生活中處處有大數(shù)、理解學習大數(shù)的.意義外，還大大豐富了孩子對萬以內(nèi)數(shù)的初步認識。
在教學過程中，我先讓孩子講一講課前所收集到的信息，接著通過多媒體課件演示了四幅圖，加深對大數(shù)的了解。如講到東方明珠的電視塔高四百六十八米時，我就讓孩子用手勢舉出一米大約有多長，然后，提問四百米里面有幾個一米（這點大部分孩子都懂），400個一米，那我就趁熱打鐵問到：那這個電視塔有多高你們閉上眼睛想一想。最后，我說這個塔的高度大約是我們?nèi)?00多名師生拉起手來的長度。哇！孩子齊聲一叫。是呀！你們感覺到這塔有多高了吧！孩子點點頭，這樣很形象地讓孩子感受到大數(shù)有多大！從而更進一步地了解其他的大數(shù)……
最后，借助幾何模型及課件的演示讓孩子在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學習情境中，感受計數(shù)單位“千”、“萬”之間的關(guān)系。這樣不但使孩子對“千”、“萬”的計數(shù)單位有直觀的感受，而且還提高孩子對學習的興趣，特別是在說一說有多少個小正方體？這一環(huán)節(jié)中，課件的直觀演示更能加深孩子對大數(shù)的認識，進一步掌握理解計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。
一節(jié)課下來，孩子們都能在一個寬松、民主、和諧的氛圍中快樂地學習、探索新知。
《數(shù)一數(shù)》教學反思 篇6
《數(shù)一數(shù)》是北師大版二年級數(shù)學下冊第三單元第一課時的內(nèi)容。本課主要是學習千以內(nèi)數(shù)的認識，讓學生通過認識新的計數(shù)單位千，進一步感受位值概念，發(fā)展數(shù)感。
教學本課時，考慮到孩子在生活中對千以內(nèi)數(shù)接觸較少，缺乏感性認識，因此教學時我主要運用計數(shù)器和方塊模型，幫助學生理解大數(shù)的關(guān)系及意義。如在引入 “千”之前，我先讓學生在計數(shù)器上撥9個珠子，再添1個珠，是10；接著撥99再添1個珠子，是100；最后撥九千九百九十九再添1個珠子，是一千，讓學生經(jīng)歷這樣一個撥數(shù)的過程，進一步加深對位值概念的體會。為了讓學生對“千”有了初步的感知，我岀示1個大正方體，讓學生猜猜這是由幾個這么小的小正方體組成的，答案五花八門。接著讓學生借助學具中卡片數(shù)一數(shù)：先一個個地數(shù)，1條是十，再一條條地數(shù)，10條是一百，再一片片地數(shù)，10片是一千……，再次讓學生體會計數(shù)單位和進位的'過程，同時初步感知這個大正方體就是由一千個小正方體組成的，接著再出示一張紙，用手比劃下500張有多厚，再出示500張紙，調(diào)整下之前比劃的厚度，有了500張紙做鋪墊，大部分學生都能根據(jù)1000就有2個500，用手比劃1000張紙有多厚，進一步建立千的表象……
本節(jié)課比較遺憾的是在探索數(shù)數(shù)的方法時，由于趕時間，沒能給學生足夠的時間表達自己想法，而是讓會的同學一帶而過，我想在今后教學中，即使學生表述不清或不會，我們也應(yīng)該學會等待，讓會的同學幫忙補充，又或者通過解讀會的同學的想法也是一種學習，一次兩次說不清，慢慢就會了。
《數(shù)一數(shù)》教學反思 篇7
由于是新生入學的第一堂課，學生會出現(xiàn)緊張情緒，我首先運用輕松的談話：“大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指�！贝颂幇才艛�(shù)手指的活動，有利于學生放松，并且讓學生了解點數(shù)的方法，做好參與數(shù)數(shù)活動的準備。
接著為學生出示鮮艷的掛圖，吸引其注意力，激發(fā)學習興趣。然后引導學生按數(shù)量的多少數(shù)，并從數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。
在認讀1～10各數(shù)環(huán)節(jié)，10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。這樣可以促使每個學生都有收獲和提高。此處建議可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
在數(shù)身邊的'實物環(huán)節(jié)，安排學生數(shù)身邊事物的數(shù)量，“你有幾枝鉛筆？幾把尺子？第一組有幾位同學？班里有幾位男同學？幾位女同學？我們教室有幾扇窗戶？墻上貼了幾個字？”……將數(shù)與學生身邊的生活實際緊密聯(lián)系在一起，使學生感到生活中處處有數(shù)學，提高學習數(shù)學的興趣。
《數(shù)一數(shù)》教學反思 篇8
為了讓一年級的孩子更好的融入小學生活，讓一年級的課堂教學得以有效順利地進行，于是我們展開了為期4天的常規(guī)訓練，以至于在開學第二周，才迎來了第一節(jié)正式的數(shù)學課。在常規(guī)訓練期間，就有好幾個孩子都滿心期待地問我，“老師，老師，到底什么時候才可以上數(shù)學課��？”當我聽到這些問題，我都會問一句“你是不是很喜歡數(shù)學呀？”“是呀是呀！”，作為一個數(shù)學老師，看到我們班的孩子對數(shù)學有如此大的熱情，心里不禁小小的雀躍一番，開始期待我的第一節(jié)數(shù)學課。
但結(jié)果是，現(xiàn)實冷冷地扇了我一巴掌。第一節(jié)課，在很多人看來，這是一節(jié)非常簡單的課，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，難不倒他們。然而，在我的課堂上卻出現(xiàn)了很多問題，以下是我的幾點反思：
一、明確課堂語言
開課伊始，為了摸清學生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，我設(shè)計了一個從1數(shù)到10的活動，問題一拋出，孩子們的小手紛紛舉了起來，每位起來回答的孩子都能流利、有序地數(shù)數(shù)。之后，我便出示了校園情境圖，讓他們說一說看到了什么，在這一環(huán)節(jié)中，很多學生不僅能說出校園里有什么，還能說出它們的具體數(shù)量。課堂進行到這里，一切看似都很順利，但在學生隨意說的基礎(chǔ)上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)，感受觀察數(shù)數(shù)的順序和方法環(huán)節(jié)，卻遇到了困難，“你能不能按照順序再來數(shù)一數(shù)？”，此時，很多學生卻依然自顧自地說自己看到了什么，沒有按照順序有序地數(shù)數(shù)，顯然，是學生沒有理解老師的意思，也是我沒有表達清楚，因此學生不知道到底要做什么，怎么做。于是在另一個班級上課時，我把問題改成了“圖中數(shù)量是1的事物有哪些？2呢？3呢？你能按順序說一說嗎？”結(jié)果大部分的學生都能按照順序數(shù)數(shù)。對于低段年級的學生，語言理解能力還很弱，所以一定要明確課堂語言的指向性和操作性，細化每一個步驟，讓學生知道要干什么，怎么干。
二、留出足夠的'時間做作業(yè)
在勉勉強強上完新課后，課堂氣氛活躍，看似學生都能數(shù)數(shù)了，完成了教學任務(wù)。但是，隨后批改課堂作業(yè)本時，作業(yè)的完成情況卻讓我大吃一驚。由于時間倉促，畫圖時沒有具體強調(diào)，直線畫得歪歪扭扭，圓圈畫得一個大一個小，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子反應(yīng)慢，基礎(chǔ)差，跟不上速度，出現(xiàn)了作業(yè)本上交但作業(yè)沒有全部完成的情況，其中最大的困難是孩子的識字量還不夠，完全不明白題目的意思，好多孩子不是不會做，而是不知道怎么去做，雖然在上完課后，我會給學生讀題，帶領(lǐng)大家一起做，但是每個學生的速度有快有慢，無法照顧所有學生�？傊�是我預留給學生的時間不夠多，今后還要更加精簡課堂教學環(huán)節(jié)。
《數(shù)一數(shù)》教學反思 篇9
本單元原計劃是一課時完成，由于考慮到學生是新學期剛開學，對于學習有一個接受的過程，且教學的常規(guī)還需要規(guī)范、明確，故本單元用了兩課時完成。第一課時完成了書中教學，學會畫點子圖；第二課時說一說身邊的1到10，完成了補充習題第一頁。本學期學校配備了補充習題和練習冊兩本冊子，其中補充練習年級組統(tǒng)一為校內(nèi)課堂作業(yè)，練習冊為家庭完成。
本單元教學中本人除了研究蘇教版，還研究了北京版教材，把它們?nèi)诤狭�，做了一些新的嘗試。在尋找身邊的1到10數(shù)中，我在數(shù)“1”時，嘗試分層安排了“數(shù)身邊的一個物體”、“數(shù)身邊的一個很大很大的物體”、“數(shù)身邊的一個很小很小的物體”、“數(shù)身邊許多物體構(gòu)成的一個整體”。一年級小朋友的回答真讓我興奮，學生說：“我們學校有一個美麗的操場”、“校門中有一個自動門”、寧波是一個我喜歡的`城市”、“一枚針很小很小”、“我們生活在一個地球上”、“許多小朋友組成了一（2）班”------這些學生是多么了不起呀！他們的童心世界是多么豐富呀！
在不經(jīng)意間設(shè)計的一個教學環(huán)節(jié)卻讓我如此激動�？磥�，只要用心，教學真的如焰火般炫麗多彩。
對于學生動筆作業(yè)最讓我頭疼，學生不會抓筆、不會用尺連線、不會用橡皮，一切都是0，這是我備課中始料未及的事，以后要引起重注視。
《數(shù)一數(shù)》教學反思 篇10
優(yōu)點：
1、能夠借助學生已有的知識經(jīng)驗，將學生以往學習的萬以內(nèi)的知識遷移到本節(jié)課的學習中，從而為認識“十萬”打下了牢固的基礎(chǔ)。
2、在理解“滿十進一”的道理時，借助計數(shù)器數(shù)一數(shù)、撥一撥的過程加深了對滿十進一的理解，體會十進制位值制的普遍存在性。
3、學生在操作的過程中興趣高漲，課堂表現(xiàn)比較開放，真正做到了“以學生為主體”的教學。
缺點：
1、由于受條件的制約，不能達到人手一臺計數(shù)器或者一個學習小組一臺計數(shù)器的目的，導致學生在數(shù)一數(shù)、撥一撥的過程中只能部分體驗，其余通過觀察進行體驗，沒有很好的積累活動過程的基本活動經(jīng)驗。
2、在了解十萬有多大時，由于受教學時間的制約，沒有讓學生自主說一說自己在生活中遇到的跟“十萬”相關(guān)的例子，而是由教師生搬硬套的出示教師提前準備好的.例子，不能很好的讓學生體會“十萬有多大”。
改進措施：
在教學的過程中適時放手，給學生一個自主展示的舞臺，他會還你一場精彩的“表演”。在進行操作活動的過程中，教師要學會克服硬件條件的制約，比如在本節(jié)課雖然不能普及人手一臺計數(shù)器，但是可以讓學生通過簡單的畫一畫的方式代替計數(shù)器去實際的“撥一撥”。
《數(shù)一數(shù)》教學反思 篇11
《數(shù)一數(shù)》是孩子入學的第一節(jié)課，要讓孩子從一開始就感到數(shù)學不是枯燥的，數(shù)學聯(lián)系生活。所以這節(jié)課一開始我就利用了數(shù)學光盤，動畫的數(shù)學樂園果然引起了學生的注意，調(diào)動了學生的積極性，總的來說，這節(jié)課還算順利。
主要存在以下幾個問題，在數(shù)一數(shù)的過程中絕大部分學生都能數(shù)正確，但也有極個別學生會把9個氣球數(shù)成10個，5只蝴蝶數(shù)成6只，但在我一句追問下又全部改口了，又數(shù)正確了，在觀察飛機時也錯看成了3架，這些都是觀察不夠仔細造成的，在這里就提醒同學引起注意，另外強調(diào)數(shù)的方法，這樣就不會少數(shù)或是多數(shù)。應(yīng)該說這節(jié)課的主要教學目標不僅僅在于數(shù)出具體個數(shù)，而要指導學生按照一定順序一定規(guī)律去數(shù)一數(shù)。所以這里我安排了學生上來拿著教鞭介紹自己數(shù)的方法，并帶著大家一起數(shù)，用教鞭指一個數(shù)一個。
在這里我沒有提出有兩個兩個，五個五個這樣更快的數(shù)法，我也沒有追問有沒有不是一個一個的數(shù)的？只是要求學生按照規(guī)律一個一個數(shù)，雖然那并不是重點，但或多或少會因為這樣的處理束縛學生的思維，影響數(shù)的速度。利用美麗的數(shù)學世界教育學生平時玩的時候也要注意觀察作個有心的小主人，讓數(shù)學與生活實際聯(lián)系得更緊密，讓學生明白學習數(shù)學是有用的，有價值的，這樣才體現(xiàn)學習有意義的數(shù)學。我教兩個班的數(shù)學，所以這節(jié)課我上了兩遍，第一遍上的時候時間相對較緊張，沒有安排學生打開數(shù)看一看，對教材有一個整體上的把握，也沒有指導學生完成書上的`點子圖，僅僅是觀看了光盤出示的點子圖。在接下來的課上我稍做調(diào)整，留有時間完成書上的題目，但是并沒有詳細指導學生怎樣整齊的畫，只是強調(diào)要花的整齊，要像書上畫的一樣，我應(yīng)該從前面點子的關(guān)系以及點子的擺放規(guī)律指導學生，這樣就會把點子花的更好而且可以引導學生數(shù)數(shù)不只是一個一個的數(shù)。
另外，通過這節(jié)課親自體會以及指導教師提出的建議，我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課不僅是要完成教學內(nèi)容，還要有一套教學方法，組織能力，特別是對低年級學生而言，一開始寧可不能完成教學任務(wù)也要多花點時間培養(yǎng)學生的習慣，從小抓起利于以后的教育及孩子的個人發(fā)展，而且作為一名一年級教師上課一定要把問題說清楚，布置的任務(wù)要明確，利用一些口令開始活動。上課內(nèi)容要新穎，形式多樣，語言要豐富。
《數(shù)一數(shù)》教學反思 篇12
作為一年級數(shù)學的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，相信很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了�？磮D數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的.觀察力。另外做為第一單元，還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個，再數(shù)背書包的女同學有幾個，再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等，盡量給學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學習習慣，提高學習興趣。
這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課，怎么樣培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，使他們能順利的適應(yīng)小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關(guān)鍵。因此，在數(shù)數(shù)的同時還應(yīng)按排幾個能培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，養(yǎng)成良好課堂習慣的小游戲。一年級良好課堂習慣養(yǎng)成應(yīng)從第一節(jié)課開始。
《數(shù)一數(shù)》教學反思 篇13
數(shù)一數(shù)看似一節(jié)很簡單的課，數(shù)，誰不會呢？當然，幾乎所有孩子都會數(shù)，也都能數(shù)對了，不過在教學的時候，我更看重數(shù)的方法。
在數(shù)大樹的時候，孩子們說出了不同的數(shù)法：一個一個、兩個兩個、四個四個。最好的當然是四個四個數(shù)，不過對于基礎(chǔ)比較薄弱的'孩子來說，還是一個一個數(shù)比較好，因為這樣的數(shù)法才能讓他們確定自己對不對，也才是適合他們的數(shù)法。數(shù)小鳥跟大樹是類似的，可以一個一個，也可以兩個兩個。
在數(shù)小飛機的時候就出現(xiàn)了不同的看法，很巧的是，我在兩個班請的第一個小朋友說的都是錯的。有的孩子錯是因為沒有看到被遮住的那個，還有的是沒有看完整。這其實也是該年齡的孩子常會犯的，觀察事物比較粗糙。不過，經(jīng)過其他孩子的解釋后大家都找到了原來沒有看到的。
其實這節(jié)課讓我感觸最深的就是數(shù)蝴蝶和小花。我原本請孩子上臺數(shù)只是為了讓孩子產(chǎn)生學習的興趣，不過卻讓我有了意外的收獲。孩子上臺后就開始拿著教鞭指著一個一個數(shù)，等他數(shù)完我發(fā)現(xiàn)他數(shù)的非常有順序。我當時是有些興奮的，于是我問：“他數(shù)的好不好？”答：“好。”我接著追問：“好在哪里呢？”沒想到，也有孩子注意到了，我請了一個回答：“他數(shù)的很有順序�！弊穯枺骸鞍词裁错樞�？”答：“他是按從左往右的順序�！苯又�，我還順勢帶出了其他順序以及做記號的方法。
數(shù)是簡單的，但是卻也有這么多花樣，孩子你能根據(jù)不同的情況選擇合適的方法嗎？我選擇相信你們！
《數(shù)一數(shù)》教學反思 篇14
今天早晨,第一節(jié)是數(shù)學課,我拿了一些珠子來到教室里,學生們感到非常新鮮,于是我將珠子按組合發(fā)了下去,不一會兒我發(fā)現(xiàn)有幾個同學已經(jīng)將這些珠子數(shù)個不停,這時,我便趁熱打鐵,說：這節(jié)課我們來個數(shù)珠子比賽，誰數(shù)的好，數(shù)的對，老師就把這些珠子送給他，大家高興嗎？小朋友高興極了，異口同聲的說：高興……
教室里跟炸開了鍋一樣，我說數(shù)，同學們用珠子嘩啦，嘩啦的數(shù)，興趣可高了，第一輪比賽結(jié)束了，第二輪是看著黑板上的數(shù)邊讀邊數(shù)，這使我發(fā)現(xiàn)周自清小朋友的動作很慢，她幾次想舉手，但又沒敢舉起來，她是一個平時在班里表現(xiàn)不怎么樣的孩子，于是，我便給了她一個平等的機會，告訴同學們，咱們讓周自清小朋友來數(shù)一數(shù)，讀一讀，大家同意嗎？同學們的喊聲壓住了她微小的回答，她一下子數(shù)對了，教室里響起了熱烈的掌聲，她得到老師的表揚，感到成功的喜悅，臉上頓時洋溢出了幸福的`笑容。
是啊，從這一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)孩子都是聰明好動的，做為老師，我們有責任呵護每一個學生，給每一個學生一個展示自己的平臺，我們應(yīng)該用鼓勵的眼光去對待每一個不起眼的學生，用和藹可親的面容去期待所謂教師心目中的“丑小鴨”。
《數(shù)一數(shù)》教學反思 篇15
這學期我分別任教一二年級數(shù)學�；叵肫鹱约汗ぷ�7年以來，已經(jīng)是第六年帶一年級的小朋友了。開學第一天這天，來到一（2）班教室，看到這些稚嫩的小臉上寫滿了認真，心底里有些感動。
讓小孩子喜歡數(shù)學，對學習數(shù)學有興趣是我第一堂數(shù)學課的主要目標。因為今年的`新生沒有進行培訓，所以第一堂數(shù)學課主要跟小朋友們一起認識了數(shù)學書，數(shù)學練習冊，告訴小朋友們怎么做好上數(shù)學課的準備工作，上數(shù)學課要注意些什么。下半節(jié)課和小朋友們一起認識了教室，讓小朋友們找找教室里的數(shù)，這些小孩子睜大了眼睛，仔細地找起來。有的說，教室里有1臺飲水機。有的找到黑板報上有歡迎你新同學6個大字，還有10朵美麗的鮮花。有的同學找到了6臺風扇，還有的同學說有一塊黑板，我提醒他再仔細找找，到底是幾塊黑板，這個可愛的孩子東張西望，終于被他“發(fā)現(xiàn)”一前一后有2塊黑板呢！小朋友們找教室里的數(shù)找得可仔細了，雖然場面有些混亂，雖然孩子們的語言還有些稚嫩，聲音也小小的，我也一直在提醒他們說話要完整。
看一節(jié)課的時間過得很快，還有很多小朋友舉著小手要告訴我他又發(fā)現(xiàn)了什么�？粗麄兣d奮的小臉，我知道，他們是對數(shù)學有興趣的，他們是善于探索的，關(guān)鍵是作為老師要好好的引導他們。
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