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葡萄溝優(yōu)秀說課稿集錦
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的葡萄溝優(yōu)秀說課稿集錦，歡迎大家分享。
葡萄溝優(yōu)秀說課稿集錦1
一、說教材
本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。二、葡萄溝景色美麗、獨特。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。增強學(xué)生對祖國的熱愛之情。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會本課12個生字，理解“盛產(chǎn)、茂密、涼棚、五光十色、展開”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
三、教學(xué)重難點
重點：有感情地朗讀課文。
難點：理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝真是個好地方以及好在什么地方。
四、教學(xué)方法
（一、）教法：以讀為本，讀中感悟。邊朗讀，邊理解。
�。ǘⅲ⿲W(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。
五、教學(xué)流程
一、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象？師：想說的請站起來說（葡萄溝真是個好地方。）都同意她的說法嗎？齊讀（我們一起來夸夸葡萄溝）
二、品讀課文，感悟葡萄溝是個好地方。
葡萄溝真是個好地方！它到底好在哪里呢？我們一起到課文中尋找答案。請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，說說葡萄溝好在那里？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
A、匯報：（水果多）從哪句話看出來的？
B、指導(dǎo)朗讀
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
同學(xué)們匯報的精彩，讀得也很美，現(xiàn)在就請你再讀讀課文的第二自然段，看看從這段話的哪些語句中，你能感受到葡萄溝真是個好地方！學(xué)生匯報
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）視頻，葡萄干制作過程。課文學(xué)到這里，我不禁有一些疑問，葡萄溝盛產(chǎn)葡萄，所以我們說它是個好地方，可是這么多的葡萄吃也吃不完，拿怎么辦��？請同學(xué)們讀一讀課文的第三自然段�？纯茨阕x懂了什么？（制作成葡萄干）那么這里生產(chǎn)的'葡萄干怎么樣呢？把課文中的句子找出來，讀一讀。出示句子。
師：哦，原來葡萄還可以制成葡萄干。同學(xué)們想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
生：想！好，那我們現(xiàn)在來看一個短片，注意認真看，看完我要請你用自己的話來說說葡萄干是怎樣制成的。（課件：葡萄干的制成過程）同學(xué)們看得認真，眼睛一眨也不眨地盯著大屏幕。
�。�2）說話訓(xùn)練，有條理的說一說葡萄干的制作過程。現(xiàn)在請小組同學(xué)互相說說葡萄干是怎樣制成的，最好能用上“先……接著……然后……最后……”等詞語：
拓展延伸，升華感情：同學(xué)們在葡萄溝大飽眼福、大飽口福，就要離開葡萄溝了，你想對葡萄溝的老鄉(xiāng)們說幾句話嗎？
六、布置作業(yè)
七、說效果
本課應(yīng)用了互動式教學(xué)模式，從而使教師愛教、會教、善教，促使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，一些簡單的問題，學(xué)生通過生生互動自己就可以解決，對于學(xué)生的難點則通過師生互動來解決。
葡萄溝優(yōu)秀說課稿集錦2
一、教學(xué)分析
《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標準實驗教科書第四冊第三單元的第二篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容：
1、葡萄溝盛產(chǎn)水果。
2、葡萄溝景色美麗、獨特。
3、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。
4、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。
本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：掌握11個生字的讀音，會寫“密、摘、夠、留”四個生字。
2、過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過欣賞圖片、品讀優(yōu)美句子，領(lǐng)略葡萄溝的風采。
3、情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
三、教學(xué)重難點
重點：掌握本課生字、新詞；
難點：有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝是個好地方”。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、明確新疆吐魯番的地理位置。
2、了解新疆的風土人情。
�。ǘ┯螒蚣と�，鞏固識字。
課上通過摘蘋果、開火車等游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞。讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，活躍課堂氣氛。
（三）自主學(xué)習(xí)體驗，合作交流探究。
1、初讀課文，整體感知。
2、品讀想象，交流感受。
�。ㄋ模┓答亴W(xué)習(xí)成果，相互辯論誘導(dǎo)。
讀是個性化的行為，所以我會跟著學(xué)生的跳躍性思維隨時調(diào)整引導(dǎo)思路，并在交流過程中，穿插落實課時目標，還適時組織討論補充、評議深化、相機誘導(dǎo)。
�。ㄎ澹┓謱釉O(shè)計，鞏固提高。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的`，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)上也應(yīng)有所區(qū)別。力求做到讓各類學(xué)生都有所提高。
�。�、把你喜歡的句子摘抄下來。
�。病嬕划嬆阈闹械钠咸褱�。
�。�、搜集有關(guān)新疆的圖片和文字資料。
在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我抓住了課文的重點，使清晰明了，讓學(xué)生很容易就能從板書中，了解課文的主要內(nèi)容，體會文中的思想。
葡萄果→多美甜五光十色
葡萄溝葡萄人→老鄉(xiāng)熱情好客是個好地方
葡萄干→有名（色鮮、粒大、味甜）
五、整合點診斷及解決方法
小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一般以形象思維為主，他們對生動形象的學(xué)習(xí)材料感興趣。多媒體能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料，不僅使學(xué)生的思維變得活躍，思路變得開闊，而且有助于學(xué)生憑借獲得的感性認識由形象思維迅速地過渡到抽象思維，從而實現(xiàn)認識上的飛躍�，F(xiàn)就多媒體課件在本課教學(xué)中的運用，談幾點體會。
1、媒體導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
作為低年級的學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住學(xué)生的注意力，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。多媒體設(shè)計為：先出示學(xué)生熟悉的中國地圖，讓學(xué)生明確新疆的地理位置。再提出去新疆玩一玩引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著借助多媒體努力營造氣氛，表現(xiàn)吐魯番風土人情的畫面的介入帶孩子們走進了遙遠而神奇的新疆，使學(xué)生迫切地想了解這塊神秘的土地，了解葡萄溝，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，達到“課伊始趣已生”的效果。
葡萄溝優(yōu)秀說課稿集錦3
一、教材分析
《葡萄溝》是小語第四冊第三單元的一篇講讀課文。課文通過圍繞“葡萄溝是個好地方”讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生對祖國各地風情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。
二、整體設(shè)計
本課要求學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文；會認１１個生字，會寫１２個生字。為了達到教學(xué)目的，做了以下教學(xué)設(shè)計：
�。�、生字的教學(xué)根據(jù)生字的本身特點進行。
�。�、設(shè)計多種活動引導(dǎo)學(xué)生讀書，在讀中感悟，在讀中理解，通過讀表達喜愛、贊美之情。
�。�、充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)要求
�。�、教學(xué)目標：
⑴會認１１個生字，會寫１２個生字。
�、颇苷_、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的.風土人情。
⑶產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
２、教學(xué)重難點：
�、磐ㄟ^朗讀，感受葡萄溝的美麗與可愛。
⑵認讀１１個生字，會寫１２個生字。
３、課前準備：
⑴歌唱新疆的歌曲磁帶。
�、普n文插圖。
⑶師生準備生字卡片。
�、日n后填空題的幻燈片。
四、教學(xué)設(shè)計
�。薄⒁愿枨胄抡n，讓學(xué)生對葡萄溝產(chǎn)生興趣。
２、自由朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。ㄓ米约合矚g的方式識記生字，同桌交流識字方法）
�。�、圍繞課文最后一段話理解課文，說說你從哪些詞、句喜歡上了這個地方。
�。�、完成課后填空題。
�。�、看插圖說話，比一比誰用的好詞句多。
６、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛。
�。贰⑦M行語文實踐活動。搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)的資料，準備在語文園地里展示、交流。
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