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一年級(jí)語文下冊(cè)《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-01-17 10:16:19 教學(xué)資源 投訴 投稿
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一年級(jí)語文下冊(cè)《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)語文下冊(cè)《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

一年級(jí)語文下冊(cè)《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)寫“快樂”2個(gè)生字,正確、琉璃、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因。

  3、 朋友和鄰居在生活中的重要作用。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、規(guī)范書寫“快樂”2個(gè)生字。

  2、正確、琉璃、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)詞語,回顧內(nèi)容

  1.開火車認(rèn)讀生字。(生字卡片)

  2、出示詞語:開火車?yán)首x。

  從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳

  后來 鄰居 快樂 安安靜靜

  3.用自己的話說說 主要講了什么,用上上面的詞語。

  設(shè)計(jì)意圖:字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果,夯實(shí)基礎(chǔ)。在分類積累詞匯的同時(shí)也指向文章核心。

  二、品讀詞句,感悟內(nèi)涵

  (一)學(xué)習(xí)第1、2自然段

  1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單,為什么樹和喜鵲都很孤單?

  2.你有過這種經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人,周圍沒有朋友,也沒有家人,當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺如何?

  3.有感情地朗讀第1自然段,讀出樹和喜鵲的孤單。

  4.出示句子:樹很孤單,喜鵲也很孤單。

  說說從這個(gè)“也”字你感受到了什么。

  5.有感情地朗讀這句話。

  (二)學(xué)習(xí)第3、4、5、6自然段

  1、讀課文3——6自然段,后來樹和喜鵲又有了什么變化?(樹很快樂,喜鵲也很快樂。)

  2.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來?輕聲朗讀課文,畫出相關(guān)句子。

  3.出示句子:樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。

  說說你的鄰居是誰,你和鄰居的關(guān)系怎樣。(出示:遠(yuǎn)親不如近鄰。)

  (2)他們和鄰居怎么相處呢?他們一起做什么?

  (喜鵲:每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。)

  (3)想象:樹會(huì)和鄰居做什么呢?(一起交談,講 ,聊天……)

  師:(有感情地讀)樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。誰來想一下,當(dāng)樹和喜鵲有了鄰居之后可能會(huì)發(fā)生什么事?

  A師:閱讀的時(shí)候,腦子要比文字走得遠(yuǎn)。你怎么想都可以,想好后可以和旁邊的同學(xué)說一說。

  B師:現(xiàn)在,樹和喜鵲的心情怎樣了?他們會(huì)說什么?

  C師追問:為什么?

  生1:因?yàn)槲矣泻门笥岩黄鹜妗?/p>

  生2:他們會(huì)對(duì)鄰居們說:“謝謝你們,我們現(xiàn)在再也不孤單啦!”

  D師:現(xiàn)在你知道怎樣可以不孤單嗎?

  4、師:是呀!有了朋友就會(huì)快樂,有了愛就會(huì)幸福。只要我們和同學(xué)之間友好相處,互幫互助,那么我們就不孤單啦!我們一起來把課文三至五自然段有感情地讀一讀, 這份快樂吧!(生有感情朗讀。)

  5、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三至五自然段。

  (三)學(xué)習(xí)第6自然段

  1、.出示句子:樹很快樂,喜鵲也很快樂。(為什么樹很快樂,喜鵲也很快樂?)

  (1)小結(jié):“因?yàn)開___________,他們?cè)僖膊籣_____________,所以樹很快樂,喜鵲也很快樂。”

  2、請(qǐng)學(xué)生讀句子,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?你能用“……也……”說話嗎?

  3、指導(dǎo)朗讀第6自然段

  設(shè)計(jì)意圖:在本環(huán)節(jié)里,讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品,不僅有利于學(xué)生把握文章的內(nèi)容,理解文章內(nèi)涵,還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵句閱讀”這種基本有效的讀書方法。

  三、觀察生字,指導(dǎo)寫字。

  1、教師范寫“快、樂”2個(gè)字,并讀一讀。學(xué)生觀察。

  2、仔細(xì)觀察每個(gè)田字格中生字的位置和筆順,說一說你有什么要提醒大家的。學(xué)生自由 。

  3、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師范寫,學(xué)生觀察書空。

  4、學(xué)生描紅,教師巡視,特別注意提醒學(xué)生的書寫習(xí)慣。

  5、展示學(xué)生作業(yè),師生共同評(píng)價(jià)。

  四、回顧知識(shí),課堂 。

  同學(xué)們,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《樹和喜鵲》,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了樹和喜鵲只有自己的時(shí)候是孤單的,但是有了很多很多的樹和很多很多的喜鵲之后,它們是快樂的,所以朋友可以給我們帶來快樂,我們都要交好多好多好朋友。

  五、布置作業(yè):

  要求學(xué)生在 幫助下搜集和“有朋友才會(huì)有快樂,有友愛才會(huì)有幸!边@些內(nèi)容相關(guān)的文章,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  設(shè)計(jì)意圖:從課內(nèi)延伸到課外,從小培養(yǎng)學(xué)生搜集 、整理知識(shí)的好習(xí)慣。

  板書設(shè)計(jì)

  孤單 沒有朋友

  樹和喜鵲 有朋友才快樂

  快樂 有了朋友

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