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趵突泉優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的趵突泉優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
趵突泉優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀1
[教學目標]
1、讀準字音,正確流利有感情地朗讀課文
2、通過朗讀,體會大泉、小泉的美以及泉水在濟南的重要性
3、體會作者熱愛大自然的情感,激發(fā)學生熱愛祖國山水的情感
[教學重難點]
1、體會大泉小泉的特點
2、感悟作者熱愛大自然之情
[教學過程]
一、導入
1、板書:泉
你們知道哪些泉?它是怎么樣的?用一句話簡單說一說
2、剛才所說的這些泉都非常獨特,今天我們要一起去認識一位“泉中之王”趵突泉(板書)
誰認識它?念念它的名字
齊讀
趵突泉是一種怎樣的泉?趵——跳躍
3、這“泉中之王”住在哪兒,你知道嗎?
出示:千佛山、大明湖、趵突泉并稱為濟南的三大名勝。
4、這趵突泉到底有什么獨特的魅力呢?讓我們趕緊到課文中一睹為快吧。
二、初讀感知
1、要求:讀準字音,把課文讀通順
邊讀邊畫出描寫泉水的詞語
2、交流:這是一眼的泉。
3、給你留下什么印象?文中也有一句話表達了作者對它的贊美
出示:假如沒有這泉,濟南定會丟失一半的美。
三、品讀,感受大泉之活力
1、默讀第三自然段,邊讀邊畫出讓你感受到美的句子、詞語
2、交流反饋
、倏茨侨齻大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘,便覺得自然偉大,使你再不敢正眼去看。
a、哪些詞讓你覺得美?(翻滾)
你還見過什么東西翻滾?像什么?(沸騰的水)
b、晝夜不停、一年四季
誰來說說什么是晝夜不停?能用你自己話說說嗎?
用文中的一個詞就是“永遠”。
c、指導朗讀
②永遠那么純潔,永遠那么活潑,永遠那么鮮明,冒,冒,冒,好象永遠不感到疲乏,只有自然有這樣的力量!
a、從這句話看出大泉有什么特點?(活潑、純潔、鮮明)
b、從哪個字感受到它在“跳”?(冒)指導書寫
給它換個字?(鉆、探、伸……)解釋“疲乏”
你感受到什么?
c、師生合作朗讀
四、品度第四段,體會小泉之有趣
過渡:三個大泉是那么的活潑,旁邊的小泉又是怎樣的呢?默讀第四段,找到小泉的特點。
1、交流
、傩∪奶攸c:有趣
、谟械摹械摹械摹械
a、把你能看到小泉在“跳舞”的詞畫出來(吐、走、搖動、擠)
b、你好象看到了什么?
c、補充有的……后面的內容
d、用一個詞來形容小泉們跳舞的情景(姿態(tài)不一)
e、作者用的`是什么方法?(擬人、比喻、排比)
f、指導朗讀
五、課外拓展
從老舍先生優(yōu)美的字里行間我們就已經(jīng)感受到大泉的活力、小泉的有趣了,現(xiàn)在想親眼見識一下這位“泉中之王”嗎?
1、播放圖片、簡介
2、總結:相信通過這節(jié)課的學習,這“泉中之王”夢幻般的美景已經(jīng)深深印在我們腦海中了,但愿以后能有機會身臨其境去和它做個親密接觸。這節(jié)課就上到這兒,下課!
[教學反思]
《趵突泉》一課是小學語文第九冊教材上的一篇課文,這是一篇要求精讀的課文。課文記敘了濟南名勝趵突泉的美麗景色,作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特點進行了具體細致的描寫,字里行間洋溢著作者對趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟南三大名勝之一,突出了趵突泉在濟南風景名勝中的地位。然后依次描寫了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動人的姿態(tài)。
教學這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文,讓學生了解濟南名勝趵突泉的特點,激發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河的思想感情,培養(yǎng)愛美的情趣;學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法,培養(yǎng)學生觀察、想象的能力。
一、抓重點句,貫穿全文。
我抓住能夠貫穿全文的重點句“假如沒有這泉,濟南定會丟失一半的美!睂訉由钊雽W習挖掘文章內涵。從文章開頭質疑為什么三大名勝趵突泉卻占據(jù)一半進入課文學習。在整體感知課文后,引到老舍爺爺游覽了趵突泉后,怪不得發(fā)出這樣的感嘆:“假如沒有這泉,濟南定會丟失一半的美!毙蕾p完大泉的氣勢美,小泉的姿態(tài)美后,再次誦讀“假如沒有這泉,濟南定會丟失一半的美。”時加深對此句話的理解、感悟。而在學完小泉的有趣之后,有回歸到:“假如沒有這泉,濟南定會丟失一半的美!币淮未蔚幕貧w,讓學生逐漸地明白這句話的意思。
二、課后整體感悟。
課已經(jīng)結束了,靜下心來反思這一節(jié),有欣慰,也有遺憾。
1、課前引領學生拓展性閱讀不夠,因此孩子語言的積累不夠豐富,影響學生更好的了解與課文相關的知識,更好地學習課文,儲備能量。
2、小泉一段中的省略號省略的是什么啟發(fā)引導的還不夠,一方面省去的是前面出現(xiàn)過的小泉有趣姿態(tài),另一方面是學生產生的無盡遐想,當時我只考慮到了后者。我覺得每一次試講都促使我更深入地去與文本進行對話,都能幫助我更深入地挖掘教材、把握教材,更好地體現(xiàn)教材的彈性,在今后更好地為學生服務。
3、在處理學生理解“冒,冒,冒”時,我設計師生合作朗讀環(huán)節(jié)。但由于之前引導不到位,學生沒有完全感悟到三次冒的語氣其實是越來越強烈,所以效果不夠明顯,還應重新設計,精益求精達到更完美的效果。
趵突泉優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀2
教學目標:
1、知識掌握目標:
(1、充分有感情朗讀這篇課文。
。2、欣賞美文佳句。摘錄自己喜歡的語句。
。3、小組交流自己喜歡的美句,談談自己的感悟。
2、基本技能和一般能力培養(yǎng)目標:
。1、趵突泉泉水有何特點。
(2、有關趵突泉的歷史故事。
教學重點(即難點):趵突泉泉水有何特點。
創(chuàng)新點:小組交流自己喜歡的美句,談談自己的感悟。
教學流程:
一、導入新課:
作為中國人,我們?yōu)橛兄爬系臍v史文化,風景名勝而驕傲、濟南有聞名全國的泉城之美稱。趵突泉又被稱之為天下第一權。著名的人民藝術家老舍先生對趵突泉的描寫使我們如臨其景。請同學們走進大師筆下的趵突泉,走進我們自己發(fā)現(xiàn)的趵突泉吧。
請大家先共同有感情的朗讀文章感悟文章的美吧!
二、自主探究、合作交流
1、全文朗讀,在讀熟讀通的基礎上有感情的朗讀。喜歡的語句抄錄下來。并與小組成員分享自己喜歡的原因。
2、根據(jù)自己選擇的任務選擇資源,利用老師給與的資源,或自己搜集到的資源整理復制有關趵突泉內容的資料。
3、各組合作匯總進行材料整理。注意不要大篇幅的復制,注意語言的修改。
4、小組合作,整理成展示的文稿,從不同角度給大家講一講你對趵突泉的認識。
5、根據(jù)全班匯總,小組合作做一份有關趵突泉的'綜合小報。
三、總結全文:
學生通過讀、找,感悟語言文字的魅力,感悟作者通過優(yōu)美的語言帶給我們的享受。在共同合作中能找到更多的有關趵突泉的知識,探究趵突泉的過去和現(xiàn)在,從而更深的去熱愛自然,享受自然,有自己的筆去描繪自然。
趵突泉優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀3
教學要求
1、通過觀察圖畫和對課文的理解,感受到趵突泉的美,陶冶愛美的情趣,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2、讀懂每個自然段,了解大泉和小泉的特點;體會作者是怎樣抓住特點描寫的。
3、學習生字并理解:幽靜、嫵媚、晶瑩、疲倦在文中的意思,積累好詞佳句。
4、有感情地朗讀課文,背誦最后一個自然段。
教學重點
抓住重點詞句了解大泉和小泉的特點,學習作者抓住特點描寫事物的方法。
教學難點
本文的圖是一幅國畫,要使學生從圖中欣賞美,從語言文字中感受美,起到圖文互補的作用。本文只從圖中是感受不到趵突泉自身的整體美的;這也是與其他看圖學文的不同之處。
教學準備
投影片、《趵突泉》的錄像帶。
教學時間
3課時。
第一課時:觀察圖欣賞趵突泉的美,初讀課文看看語言文字怎樣表達這自然之美,弄清每段內容。
第二課時:學習課文,抓重點詞句了解大泉和小泉的特點,學習作者抓住特點描寫事物的`方法,從中欣賞趵突泉的美。
第三課時:學習生字新詞,積累好詞佳句,進一步有感情地朗讀課文,指導背誦課文。
教學過程
第一課時
一、整體觀圖,了解圖畫的基本內容
。ㄒ唬┏鍪緢D畫,整體看圖,看圖上都有哪些景物?
(二)圖中石碑上寫著什么?引出課題。教師板書課題趵突泉。
(三)簡介文章作者老舍先生。
二、初讀課文,了解課文的基本內容
。ㄒ唬┑谝槐樽x課文,讀準字音,同時劃下不理解的詞語。
1、全班起立出聲自由讀文。
2、劃出不理解詞語。
3、出示生字卡片及新詞訂正讀音。
4、對不理解詞語進行質疑。全班理解,或帶入分析文章中解決。
。ǘ┙處煼蹲x課文,學生劃出文章介紹了趵突泉的哪些景物?(教師范讀,使學生感受美。)
。ㄈ┰僮x課文,學生標出自然段,說說每段的主要內容。
1、趵突泉是濟南的三大名勝之一。
2、從西門橋上看到的趵突泉流出的水。
3、大泉的景色迷人,水量大,充滿活力,永不疲倦。
4、小泉的晶瑩、美麗。
。ㄋ模┱埶奈煌瑢W分段讀文。學生們看看每一段描寫的景物在圖中什么位置。
三、根據(jù)課前預習要求自由讀文,并將初讀文章中的疑問提出
(一)自由讀課文
。ǘ┵|疑、解疑。
第二課時
一、導語
上節(jié)課我們整體觀看了圖,初讀了解了課文內容,并知道了本文的作者老舍先生。本節(jié)課我們將學習老舍先生抓住事物特點描寫的方法,從語言文字中欣賞趵突泉的美。
二、分段讀文,整體感受全篇內容
。ㄒ唬┱埶奈煌瑢W分段讀文。
(二)分別說出段意。
三、細讀課文,理解內容
。ㄒ唬┳x第1段你知道了什么?
。ǘ├斫猬F(xiàn)在單講趵突泉是什么意思?
。ㄊ紫壤斫鈫问鞘裁匆馑,隨后引導學生理解由這句話引出下文。)
。ㄈ⿲W習第2段,理解第2段內容。
1、讀第2段,有幾句話?
2、四句話之間是什么關系?請小組討論后,在全班發(fā)表意見。
。ㄟ@里圖文對照理解柳、泉是濟南的特色,而趵突泉又為第一泉照應了圖中石碑上的第一泉。重點理解第四句假如沒有趵突泉,濟南會失去它一半的嫵媚。說明趵突泉的地位。嫵媚一詞要理解。)
(四)結合課后作業(yè)理解第3段。
1、讀第3段并說說了解到大泉眼是怎樣的?
形狀:差不多見方。
大。赫剂舜蟀雮公園。
水清:清極了,清到游魚水藻,都可以看得清清楚楚的程度。
位置:泉池中央偏西。
大泉眼的特點:水量大,永不停歇。)
以上內容學生說不全,要通過指導閱讀弄清上述問題。
2、理解課后思考題。
。ㄎ澹⿲W習第4段。
1、讀第4段。(請學生自由讀)
2、學生自學。讀一讀、畫一畫眾多小泉眼的不同姿態(tài)想一想小泉眼美麗的景象。
3、討論自學收獲。
(1)向同學們介紹一種小泉眼的姿態(tài)。
。2)到黑板前畫一畫小泉眼的姿態(tài)。
。3)陽光下的小泉眼哪里美?
4、大泉眼、小泉眼的美不同點在哪?
5、指導朗讀描寫小泉美的姿態(tài)的句子。
四、朗讀全文,總結板書,激發(fā)情感
。ㄒ唬└爬ò鍟,教師總結全文。
。ǘ┲笇Ю首x,激發(fā)情感。
第三課時
一、導語
上節(jié)課我們通過對文章語言文字的理解感受到了趵突泉的美。這節(jié)課我們繼續(xù)練習有感情地朗讀課文,并將這么美的文章背誦下來。同時學習鞏固生字、新詞。
二、鞏固生字學習
。ㄒ唬┏鍪旧挚ㄆ,讀準字音。
。ǘ⿲W生自己說說生字字義及記憶方法。
。ㄈ┲攸c書寫指導。
幽yōu:注意這個字書寫筆順。
藻zǎo:注意這個字是上下結構。
倦juàn:注意這個字右半部分。
三、重點詞理解詞義并會運用
。ㄒ唬┯撵o、嫵媚、晶瑩、疲倦等詞在課文中怎樣出現(xiàn)的?
。ǘ┱f說詞義,并說如何運用。
四、指導背誦
本文敘述的線索由三大名勝之一引出趵突泉,由溪水引出趵突泉公園;由大泉眼講到小泉眼。教師可依此指導分段背誦。下列板書作為背誦提示。
五、作業(yè)
1、背誦課文。
2、完成生字詞作業(yè)。
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