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趵突泉優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀

時間:2023-12-12 17:56:05 教學資源 投訴 投稿
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趵突泉優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的趵突泉優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

趵突泉優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀

趵突泉優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀1

 [教學目標]

  1、讀準字音,正確流利有感情地朗讀課文

  2、通過朗讀,體會大泉、小泉的美以及泉水在濟南的重要性

  3、體會作者熱愛大自然的情感,激發(fā)學生熱愛祖國山水的情感

  [教學重難點]

  1、體會大泉小泉的特點

  2、感悟作者熱愛大自然之情

  [教學過程]

  一、導入

  1、板書:泉

  你們知道哪些泉?它是怎么樣的?用一句話簡單說一說

  2、剛才所說的這些泉都非常獨特,今天我們要一起去認識一位“泉中之王”趵突泉(板書)

  誰認識它?念念它的名字

  齊讀

  趵突泉是一種怎樣的泉?趵——跳躍

  3、這“泉中之王”住在哪兒,你知道嗎?

  出示:千佛山、大明湖、趵突泉并稱為濟南的三大名勝。

  4、這趵突泉到底有什么獨特的魅力呢?讓我們趕緊到課文中一睹為快吧。

  二、初讀感知

  1、要求:讀準字音,把課文讀通順

  邊讀邊畫出描寫泉水的詞語

  2、交流:這是一眼的泉。

  3、給你留下什么印象?文中也有一句話表達了作者對它的贊美

  出示:假如沒有這泉,濟南定會丟失一半的美。

  三、品讀,感受大泉之活力

  1、默讀第三自然段,邊讀邊畫出讓你感受到美的句子、詞語

  2、交流反饋

 、倏茨侨齻大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘,便覺得自然偉大,使你再不敢正眼去看。

  a、哪些詞讓你覺得美?(翻滾)

  你還見過什么東西翻滾?像什么?(沸騰的水)

  b、晝夜不停、一年四季

  誰來說說什么是晝夜不停?能用你自己話說說嗎?

  用文中的一個詞就是“永遠”。

  c、指導朗讀

  ②永遠那么純潔,永遠那么活潑,永遠那么鮮明,冒,冒,冒,好象永遠不感到疲乏,只有自然有這樣的力量!

  a、從這句話看出大泉有什么特點?(活潑、純潔、鮮明)

  b、從哪個字感受到它在“跳”?(冒)指導書寫

  給它換個字?(鉆、探、伸……)解釋“疲乏”

  你感受到什么?

  c、師生合作朗讀

  四、品度第四段,體會小泉之有趣

  過渡:三個大泉是那么的活潑,旁邊的小泉又是怎樣的呢?默讀第四段,找到小泉的特點。

  1、交流

 、傩∪奶攸c:有趣

 、谟械摹械摹械摹械

  a、把你能看到小泉在“跳舞”的詞畫出來(吐、走、搖動、擠)

  b、你好象看到了什么?

  c、補充有的……后面的內容

  d、用一個詞來形容小泉們跳舞的情景(姿態(tài)不一)

  e、作者用的`是什么方法?(擬人、比喻、排比)

  f、指導朗讀

  五、課外拓展

  從老舍先生優(yōu)美的字里行間我們就已經(jīng)感受到大泉的活力、小泉的有趣了,現(xiàn)在想親眼見識一下這位“泉中之王”嗎?

  1、播放圖片、簡介

  2、總結:相信通過這節(jié)課的學習,這“泉中之王”夢幻般的美景已經(jīng)深深印在我們腦海中了,但愿以后能有機會身臨其境去和它做個親密接觸。這節(jié)課就上到這兒,下課!

  [教學反思]

  《趵突泉》一課是小學語文第九冊教材上的一篇課文,這是一篇要求精讀的課文。課文記敘了濟南名勝趵突泉的美麗景色,作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特點進行了具體細致的描寫,字里行間洋溢著作者對趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟南三大名勝之一,突出了趵突泉在濟南風景名勝中的地位。然后依次描寫了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動人的姿態(tài)。

  教學這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文,讓學生了解濟南名勝趵突泉的特點,激發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河的思想感情,培養(yǎng)愛美的情趣;學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法,培養(yǎng)學生觀察、想象的能力。

  一、抓重點句,貫穿全文。

  我抓住能夠貫穿全文的重點句“假如沒有這泉,濟南定會丟失一半的美!睂訉由钊雽W習挖掘文章內涵。從文章開頭質疑為什么三大名勝趵突泉卻占據(jù)一半進入課文學習。在整體感知課文后,引到老舍爺爺游覽了趵突泉后,怪不得發(fā)出這樣的感嘆:“假如沒有這泉,濟南定會丟失一半的美!毙蕾p完大泉的氣勢美,小泉的姿態(tài)美后,再次誦讀“假如沒有這泉,濟南定會丟失一半的美。”時加深對此句話的理解、感悟。而在學完小泉的有趣之后,有回歸到:“假如沒有這泉,濟南定會丟失一半的美!币淮未蔚幕貧w,讓學生逐漸地明白這句話的意思。

  二、課后整體感悟。

  課已經(jīng)結束了,靜下心來反思這一節(jié),有欣慰,也有遺憾。

  1、課前引領學生拓展性閱讀不夠,因此孩子語言的積累不夠豐富,影響學生更好的了解與課文相關的知識,更好地學習課文,儲備能量。

  2、小泉一段中的省略號省略的是什么啟發(fā)引導的還不夠,一方面省去的是前面出現(xiàn)過的小泉有趣姿態(tài),另一方面是學生產生的無盡遐想,當時我只考慮到了后者。我覺得每一次試講都促使我更深入地去與文本進行對話,都能幫助我更深入地挖掘教材、把握教材,更好地體現(xiàn)教材的彈性,在今后更好地為學生服務。

  3、在處理學生理解“冒,冒,冒”時,我設計師生合作朗讀環(huán)節(jié)。但由于之前引導不到位,學生沒有完全感悟到三次冒的語氣其實是越來越強烈,所以效果不夠明顯,還應重新設計,精益求精達到更完美的效果。

趵突泉優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀2

  教學目標:

  1、知識掌握目標:

  (1、充分有感情朗讀這篇課文。

 。2、欣賞美文佳句。摘錄自己喜歡的語句。

 。3、小組交流自己喜歡的美句,談談自己的感悟。

  2、基本技能和一般能力培養(yǎng)目標:

 。1、趵突泉泉水有何特點。

  (2、有關趵突泉的歷史故事。

  教學重點(即難點):趵突泉泉水有何特點。

  創(chuàng)新點:小組交流自己喜歡的美句,談談自己的感悟。

  教學流程:

  一、導入新課:

  作為中國人,我們?yōu)橛兄爬系臍v史文化,風景名勝而驕傲、濟南有聞名全國的泉城之美稱。趵突泉又被稱之為天下第一權。著名的人民藝術家老舍先生對趵突泉的描寫使我們如臨其景。請同學們走進大師筆下的趵突泉,走進我們自己發(fā)現(xiàn)的趵突泉吧。

  請大家先共同有感情的朗讀文章感悟文章的美吧!

  二、自主探究、合作交流

  1、全文朗讀,在讀熟讀通的基礎上有感情的朗讀。喜歡的語句抄錄下來。并與小組成員分享自己喜歡的原因。

  2、根據(jù)自己選擇的任務選擇資源,利用老師給與的資源,或自己搜集到的資源整理復制有關趵突泉內容的資料。

  3、各組合作匯總進行材料整理。注意不要大篇幅的復制,注意語言的修改。

  4、小組合作,整理成展示的文稿,從不同角度給大家講一講你對趵突泉的認識。

  5、根據(jù)全班匯總,小組合作做一份有關趵突泉的'綜合小報。

  三、總結全文:

  學生通過讀、找,感悟語言文字的魅力,感悟作者通過優(yōu)美的語言帶給我們的享受。在共同合作中能找到更多的有關趵突泉的知識,探究趵突泉的過去和現(xiàn)在,從而更深的去熱愛自然,享受自然,有自己的筆去描繪自然。

趵突泉優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀3

教學要求

  1、通過觀察圖畫和對課文的理解,感受到趵突泉的美,陶冶愛美的情趣,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  2、讀懂每個自然段,了解大泉和小泉的特點;體會作者是怎樣抓住特點描寫的。

  3、學習生字并理解:幽靜、嫵媚、晶瑩、疲倦在文中的意思,積累好詞佳句。

  4、有感情地朗讀課文,背誦最后一個自然段。

  教學重點

  抓住重點詞句了解大泉和小泉的特點,學習作者抓住特點描寫事物的方法。

  教學難點

  本文的圖是一幅國畫,要使學生從圖中欣賞美,從語言文字中感受美,起到圖文互補的作用。本文只從圖中是感受不到趵突泉自身的整體美的;這也是與其他看圖學文的不同之處。

  教學準備

  投影片、《趵突泉》的錄像帶。

  教學時間

  3課時。

  第一課時:觀察圖欣賞趵突泉的美,初讀課文看看語言文字怎樣表達這自然之美,弄清每段內容。

  第二課時:學習課文,抓重點詞句了解大泉和小泉的特點,學習作者抓住特點描寫事物的`方法,從中欣賞趵突泉的美。

  第三課時:學習生字新詞,積累好詞佳句,進一步有感情地朗讀課文,指導背誦課文。

  教學過程

  第一課時

  一、整體觀圖,了解圖畫的基本內容

 。ㄒ唬┏鍪緢D畫,整體看圖,看圖上都有哪些景物?

  (二)圖中石碑上寫著什么?引出課題。教師板書課題趵突泉。

  (三)簡介文章作者老舍先生。

  二、初讀課文,了解課文的基本內容

 。ㄒ唬┑谝槐樽x課文,讀準字音,同時劃下不理解的詞語。

  1、全班起立出聲自由讀文。

  2、劃出不理解詞語。

  3、出示生字卡片及新詞訂正讀音。

  4、對不理解詞語進行質疑。全班理解,或帶入分析文章中解決。

 。ǘ┙處煼蹲x課文,學生劃出文章介紹了趵突泉的哪些景物?(教師范讀,使學生感受美。)

 。ㄈ┰僮x課文,學生標出自然段,說說每段的主要內容。

  1、趵突泉是濟南的三大名勝之一。

  2、從西門橋上看到的趵突泉流出的水。

  3、大泉的景色迷人,水量大,充滿活力,永不疲倦。

  4、小泉的晶瑩、美麗。

 。ㄋ模┱埶奈煌瑢W分段讀文。學生們看看每一段描寫的景物在圖中什么位置。

  三、根據(jù)課前預習要求自由讀文,并將初讀文章中的疑問提出

  (一)自由讀課文

 。ǘ┵|疑、解疑。

  第二課時

  一、導語

  上節(jié)課我們整體觀看了圖,初讀了解了課文內容,并知道了本文的作者老舍先生。本節(jié)課我們將學習老舍先生抓住事物特點描寫的方法,從語言文字中欣賞趵突泉的美。

  二、分段讀文,整體感受全篇內容

 。ㄒ唬┱埶奈煌瑢W分段讀文。

  (二)分別說出段意。

  三、細讀課文,理解內容

 。ㄒ唬┳x第1段你知道了什么?

 。ǘ├斫猬F(xiàn)在單講趵突泉是什么意思?

 。ㄊ紫壤斫鈫问鞘裁匆馑,隨后引導學生理解由這句話引出下文。)

 。ㄈ⿲W習第2段,理解第2段內容。

  1、讀第2段,有幾句話?

  2、四句話之間是什么關系?請小組討論后,在全班發(fā)表意見。

 。ㄟ@里圖文對照理解柳、泉是濟南的特色,而趵突泉又為第一泉照應了圖中石碑上的第一泉。重點理解第四句假如沒有趵突泉,濟南會失去它一半的嫵媚。說明趵突泉的地位。嫵媚一詞要理解。)

  (四)結合課后作業(yè)理解第3段。

  1、讀第3段并說說了解到大泉眼是怎樣的?

  形狀:差不多見方。

  大。赫剂舜蟀雮公園。

  水清:清極了,清到游魚水藻,都可以看得清清楚楚的程度。

  位置:泉池中央偏西。

  大泉眼的特點:水量大,永不停歇。)

  以上內容學生說不全,要通過指導閱讀弄清上述問題。

  2、理解課后思考題。

 。ㄎ澹⿲W習第4段。

  1、讀第4段。(請學生自由讀)

  2、學生自學。讀一讀、畫一畫眾多小泉眼的不同姿態(tài)想一想小泉眼美麗的景象。

  3、討論自學收獲。

  (1)向同學們介紹一種小泉眼的姿態(tài)。

 。2)到黑板前畫一畫小泉眼的姿態(tài)。

 。3)陽光下的小泉眼哪里美?

  4、大泉眼、小泉眼的美不同點在哪?

  5、指導朗讀描寫小泉美的姿態(tài)的句子。

  四、朗讀全文,總結板書,激發(fā)情感

 。ㄒ唬└爬ò鍟,教師總結全文。

 。ǘ┲笇Ю首x,激發(fā)情感。

  第三課時

  一、導語

  上節(jié)課我們通過對文章語言文字的理解感受到了趵突泉的美。這節(jié)課我們繼續(xù)練習有感情地朗讀課文,并將這么美的文章背誦下來。同時學習鞏固生字、新詞。

  二、鞏固生字學習

 。ㄒ唬┏鍪旧挚ㄆ,讀準字音。

 。ǘ⿲W生自己說說生字字義及記憶方法。

 。ㄈ┲攸c書寫指導。

  幽yōu:注意這個字書寫筆順。

  藻zǎo:注意這個字是上下結構。

  倦juàn:注意這個字右半部分。

  三、重點詞理解詞義并會運用

 。ㄒ唬┯撵o、嫵媚、晶瑩、疲倦等詞在課文中怎樣出現(xiàn)的?

 。ǘ┱f說詞義,并說如何運用。

  四、指導背誦

  本文敘述的線索由三大名勝之一引出趵突泉,由溪水引出趵突泉公園;由大泉眼講到小泉眼。教師可依此指導分段背誦。下列板書作為背誦提示。

  五、作業(yè)

  1、背誦課文。

  2、完成生字詞作業(yè)。

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