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《比多少》優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠學到更多的知識。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的《比多少》優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
《比多少》優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀1
教學內(nèi)容：
教科書第43頁及做一做。
教學目的：
1、通過具體的情景讓學生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關系。
2、指導學生進行正確的估計，培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。
3、使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重難點：
能在具體的情境中用準確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小。
教法學法：
利用舊知前一類推引出新知，在通過觀察、示范學習新知，最后總結規(guī)律鞏故新知。
教具準備：
例6主題圖和課件。
教學過程：
一、復習舊知引入新課。
1、對對子（上、下，前、后，左、右，大、小，多、少）。
2、數(shù)數(shù)1-100
3、比較數(shù)的大小。
65>62 99>20
27>25 85>23
89>86 57>8
完成后讓學生說出比較的方法，引入：今天繼續(xù)來學習“比多少”的有關內(nèi)容。（板書課題）
過度：今天看看誰最愛動腦，觀察的仔細，老師就獎勵他一支鉛筆。
二、探究新知
1、觀察65比62多，99比20多。都是多，多的程度有什么不同？生……（差距不同）怎樣來形容65與62的差距不大呢？
生……
師：這樣比較小的差距，數(shù)學上叫做多一些（板書）
師：65比62多一些。讓學生試著說27和25、89和86。
師：根據(jù)上課時我們對的對子，65比62多一些，反過來怎樣說？生試著說一說。62比65少一些（板書）。讓學生試著說25和27、86和89。
2、 99和20的差距大不大？怎樣來形容99與20的差距大呢？
生……
師：這樣差距比較大的.，數(shù)學上叫做多的多（板書），師：99比20多的多。讓學生試著說85和23,57和8。
師：99比20多的多，反過來怎樣說？生試著說一說（20比90少得多）。（板書）。讓學生試著說23和85, 8和57。
3、 小結：結合板書，什么時候用多一些、少一些，（差距小時）。什么時候用多得多、少得多。（差距大時）（板書）
4、看書43頁例6，提問：書中是誰和誰比的？怎樣比的？紅球比藍球多得多，還可以怎樣說？（藍球比紅球少得多）。黃球比藍球少一些，還可以怎樣說？
生：……紅球和黃球比呢？這里可以用課件投到屏幕上，讓學生回答。
三、多樣練習，深化新知。
1、課本43頁做一做
2、課件展示基本題練習（略）
四、聯(lián)系實際，學以致用。
1、舉生活中的例子：師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個數(shù)量間的大小關系。想一想，在我們身邊，你能用語言描述出某兩個數(shù)之間的大小關系嗎？
教室里的課桌數(shù)量和講臺數(shù)量比，風扇數(shù)量和燈棍數(shù)量比，學生人數(shù)和老師人數(shù)比，頭發(fā)根數(shù)和眉毛根數(shù)比，老師的年齡和學生的年齡比。
2、活動：師：老師上了一節(jié)課，累的腰酸背疼，誰來給老師錘錘，指明兩個上來錘，要求，記住自己錘的下數(shù)，然后用學過的知識比較一下，老師給學生錘2下，讓學生錘的下數(shù)和老師錘的下數(shù)比比。
五、 小結：
這節(jié)課我們學習了什么？
六、作業(yè)：回家舉個例子，把所學的知識講給爸爸、媽媽聽。
思考題：把多一些、多得多、少一些和少得多四個詞分類，并說出分類標準。
板書設計
比多少：
65比62多一些99比20多得多。
少一些少得多。
27 > 25 85 > 23
89 > 86 57 > 8
差距小差距大。
《比多少》優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀2
教學目標：
1、使學生知道"同樣多"的含義。
2、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。
4、培養(yǎng)學生的操作、觀察和語言表達能力以及主動參與學習的精神。
教學重點：
知道"同樣多"的含義。會正確進行"多、少"的比較。掌握比的較的方法。
教學難點：
會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。
教學方法：
情境演示、啟發(fā)式教學、小組研討，自主探究。
教學準備：
教學課件及圖片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣
1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。
學生觀看動畫，用所看到的動畫內(nèi)容講小故事給同學們聽，把學生的注意力轉移到課堂教學中。
2、談話導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。
板書課題：比多少
二、合作學習，自主探究
1、小組合作，觀察動畫處，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的故事都講了什么？
小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳……
2、引導觀察，初步感知"同樣多"
�、�、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學生數(shù)一數(shù)）
�、�、問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎
�、�、問：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：
板書：4＝4學生書空并齊讀老師介紹等號
�、�、學生動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么"同樣多"？
⑸、動手操作：學生用學具袋中的'物品擺"同樣多"的物品
比如說：圓片和三角形
3、理解新知
�、�、小免和小豬比，誰多，誰少呢？
學生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
小兔：
小豬：
學生匯報結果老師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：
板書：4＞3大于號
3＜4小于號
小組讀寫大于號與小于號
⑵、同桌相互說一說：動畫片中還有什么比什么多或什么比什么少？
小結
三、鞏固就用，深化拓展
1、找朋友，把同樣多的連起來。
2、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。
�、�、一個同學擺，同桌擺的和他同樣多。
�、啤⑼篮献�，一個擺的多，一個擺的少。
思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢？
�、�、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。
3、比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢？
3、動腦筋：誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少呢？
考考你的眼力：
4、填一填：
A：7○34○93○35○810○1
B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9
5、試一試（四杯水的深淺不一樣）
模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。
四、教師小結：
今天我們學習了"比多少"，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結果。
板書：
《比多少》優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀3
一、教材內(nèi)容分析
比多少是學生會用關系符號“＞”、“=”或“＜”來表示兩個數(shù)的大小的基礎上的深入學習，讓學生在感知100以內(nèi)數(shù)的多少的同時，還會用語言“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”來描述兩數(shù)之間的大小關系。教材還滲透了學生方法的指導。
二、教學目標
1、結合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決實際問題的能力。
2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。
3、主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。
三、學習者特征分析
“興趣是最好的老師”。一年級的學生活潑、好動，注意力不集中。因此，培養(yǎng)學生的興趣是提高學習效率的有效途徑，教學中要著力創(chuàng)造條件，不失時機地為學生的學習營造良好的環(huán)境，通過學生喜歡的游戲、故事等形式活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性。
四、教學重難點
重點 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法
難點 理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義
五、教學資源
實驗（演示）教具
小樹卡片、八張綠色卡紙、小棍、投影儀
教學支持資源
多媒體課件
六、教學過程
教學活動1 情景導入：將學生分成八組讓學生在綠色卡紙上用小數(shù)卡片上植樹，各組進行比賽，評選“優(yōu)秀植樹小組。”
教學活動2 二、師生合作，探究新知 （出示投影：植樹活動）請同學們在小組內(nèi)互相說說你發(fā)現(xiàn)了那些有趣的數(shù)學信息？你能提出那些有用的.數(shù)學問題呢？
�。�1）這里一共有多少棵花
（2）他們一共要掛多少個牌子？
�。�3）掛牌的和澆花的一共有多少人？
�。�4）掛牌的比澆花的多多少人？
【解決問題1】先來解決“這里一共有多少棵花？”這個問題。同學們，我們要解決這個問題，需要用到那些信息呢？如何利用這些信息列出算式呢？該如何計算呢？（用課件出示這三個問題）通過小組討論、全班研討將優(yōu)秀的解決方法進行板書，給予表揚（設計意圖：主動猜測，多種算法。在教學口算25+3=？時，提供自主思考學習的機會。）
【小練習】
a、你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？21＋8=------ 4+53＝------
b誰愿意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？
【解決問題2】他們一共要掛多少個牌子？組內(nèi)交流討論
【小練習】
a、小朋友請看屏幕，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？45+30=---- 10+36=-----
b、誰愿意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？（引導學生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)是個位相加；兩位數(shù)加整十數(shù)是十位相加）。（設計意圖：驗證猜想，探究算法。通過多樣的練習讓學生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點，進而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法。）
教學活動3 三、課堂練習：1、你們太棒了，老師真佩服你們！我這里有一些問題需要同學們幫忙解決。看一看這節(jié)，課誰學的最棒！
�。�1）、學校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了23個牌子，還有5個沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？
�。�2）、如果我們大家要去植樹，男同學有18人，女同學有20人，如果一人栽一棵樹， 一共要栽多少棵樹？
（3）、要挖38個坑，男同學已經(jīng)挖了26個坑，女同學挖了10個坑，我們挖的坑夠不夠？
2、游戲：找樹葉。 同學們表現(xiàn)得這么棒，為了獎勵大家，我們來做個游戲：“找樹葉”。 小組活動：大樹的四個枝上寫上不同的得數(shù)，樹葉上寫算式，讓學生找一找：看看每片葉子應該長在這棵大樹的哪個枝上？
教學活動4 四、課堂小結：小朋友，你今天學到了什么？你們可真了不起，每一個小組都種了這么多的樹，表現(xiàn)太棒了！不但會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題，而且還想出了這么多的計算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力
七、教學評價
本節(jié)內(nèi)容通過激趣--學生常見的植樹問題引出了教學內(nèi)容，通過質疑--學生觀察植樹活動的場景，提出了要解決的問題，繼而通過探究---學生互動提出解決問題的方法最后通過學生喜聞樂見的游戲形式對教學內(nèi)容進行了鞏固，達到聊預期的效果。
八、教學反思
口算教學所追求的目標是：能正確、迅速地算出。而評價的標準也很簡單，即檢驗一個學生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。算法多樣化就是鼓勵學生獨立思考，鼓勵學生嘗試用自己的方法計算。 算法多樣化是《數(shù)學課程標準》所倡導的教學理念，按照這樣的教學，不僅有利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，有利于學生進行數(shù)學交流，而且有利于因材施教，發(fā)掘每個學生的潛能。這樣的教學不但使得每個學生都有成功的愉悅，而且能使不同的學生學到不同的數(shù)學。但是在教學中，我們應該指導學生選擇口算的最優(yōu)方法，所以，在教學中，我鼓勵學生進行小組合作，說出自己的口算方法，小組內(nèi)進行評價，進行辯論，進而形成最優(yōu)的口算方法，通過多樣的練習讓學生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點，進而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法，并且通過練習達到認可和鞏固的作用。
《比多少》優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀4
活動目標：
1、初步學習用對應和重疊擺放的方法比較兩組物體（5個以內(nèi)）的多少。
2、在操作活動中體驗多一些、少一些、一樣多的含義。
3、樂于參與集體活動。
活動準備：
1、教具準備：操作卷，操作卡
2、教學準備：PPT；小兔子頭飾4個，小蘿卜頭飾3個，碗5個，勺子4個
活動過程：
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：幼兒在線上站好，練習1-10唱數(shù)，用集體說數(shù)
2、集體活動。
（1） 用對應的方法比較多少
游戲活動一：小兔子找蘿卜游戲引出對應比較多少的方法，請幼兒比一比它們誰多一些，誰少一些，幼兒說出比較結果
�。�2）用重疊擺放的方法比多少
游戲活動二：請小朋友上前做客吃飯，準備勺子和碗，引導幼兒用重疊擺放的'方法比較誰多一些，誰少一些
�。�3）出示PPT，比一比物品誰多誰少
PPT1：杯子和板凳誰多誰少（幼兒回答用什么方法比較出來的）
PPT2、蘿卜和茄子誰多誰少（幼兒回答用什么方法比較出來的）
PPT3、白菜和蘑菇誰多誰少（幼兒回答用什么方法比較出來的）
3.分組活動
第一組：操作“白菜和蘑菇”，“蘿卜和茄子”“椅子和杯子”，比較多與少。
第二組：做操作卷。
教師輪流指導，并問幼兒用什么方法比較出來的
4.交流小結，收拾學具
5.延伸：
�。�1）小豬和鴨子比誰多誰少，并用一一對應的方法比較出誰多誰少
�。�2）幼兒操作冊比誰多誰少的方法講解
《比多少》優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀5
教學內(nèi)容：
教科書第6～8頁，書中練習題1—4題。
教學目標：
1．通過讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。
2．學會用一一對應的方法比較物體的多少。
3．初步培養(yǎng)學生的觀察能力，操作語言表達能力。
教學重點難點
引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。
教學準備：
多媒體課件，花、○和△等卡片。
教學流程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、同學們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多？還是一樣多呢？你怎么知道的呢？
同學們真聰明！今天我們就來學習比多少。
2、創(chuàng)設情景
同學們喜歡聽故事嗎？邊請看大屏幕，邊聽故事。
看這是誰？這又是誰呢？同學們看一看，他們在做什么呢？
學生可能會說：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們在幫小兔蓋房子等。
�。B透互相幫助的德育教育）數(shù)一數(shù)，有幾只小兔？每只小兔搬了幾塊磚？
二、觀察交流，探究新知
1．理解“同樣多”。
就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎？
學生活動。
學生嘗試擺，拿出手中的學具盒，用三角表示小兔，用○表示磚。
對學生擺的過程中出現(xiàn)的問題，選有代表性方法的學生展示。
小朋友們評一評，你認為哪種擺法好？好在哪里？
課件操作（1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來），正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）學生讀。
你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎？
同桌互說。
請同學們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎？
2．認識“多”、“少”。
我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。圖中還可以比什么？
學生可能會出現(xiàn)兩種情況：一種是數(shù)量同樣多的物體進行比較，另一種是數(shù)量不一樣多的物體進行比較。
我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎？
1只小豬對1根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。（板書“多少）
用不同的.形式讓學生說一說。
你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎？
三、鞏固練習，強化認知
1、探索生活。
同學們，表現(xiàn)非常出色，找到了圖中的數(shù)量關系。那在我們的周圍，你還能發(fā)現(xiàn)那些同樣多，還有多出與少出的事物呢？
學生自由觀察、交流、評價。
2．在多的后面打對。
3． 在少的后面打對。
4．動手操作。
�。�1）聽老師提要求擺一擺。
a、每一行擺4個圓，在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形？
b、第一行擺五朵花，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺幾朵花？
c、可讓學生自己任意的擺，然后用一句話說一說你是怎么擺的？
5．動腦筋思考
課堂總結，暢談收獲。
這節(jié)課你又有什么收獲？
小結：通過學習和比較，我們知道物體有多、有少、還有同樣多之分，在比較“多少”中我們認識了一一對應，并掌握了比較的方法。
四、課后作業(yè)
1、練習一的第3、4題。
2、《教材全練》第二頁
板書設計
同樣多
�。ㄍ米雍痛u 蘋果和小豬 小兔和蘿卜）
小兔比小豬多 小豬比小兔少
小兔比金魚多 金魚比小兔少
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