中學物理教學總結[錦集10篇]

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，快快來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家整理的中學物理教學總結，歡迎閱讀與收藏。

中學物理教學總結1

　　緒論

　　1、物理課程與教學論是一門綜合性和實踐性都很強的交叉學科。

　　2、物理課程與教學論學科形成的三個階段：物理教學法；物理教學論；物理課程與教學論。

　　第一章

　　1、中學物理課程的總目的是：提高全體學生的科學素養(yǎng)。

　　2、中國科學素質的定義：了解必要的科學技術知識；掌握基本的科學方法；樹立科學思想，崇尚科學精神；并具有一定的應用它們處理實際問題；參與公共事務的能力。

　　3、科學素養(yǎng)包括：科學知識、科學方法、科學思想、科學精神。

　　4、《全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）》提出了知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三方面的具體目標。

　　第二章

　　1、全日制義務教育物理課程標準的內容標準框架包括：科學探究、科學內容。

　　2、高中物理教學的主要內容:共同必修（物理1、物理2）；選修系列1（選修1-1、選修1-2）；選修系列2（選修2-1、選修2-2、選修2-3）；選修系列3（選修3-1.2.3.4.5）。共12門。

　　3、科學探究的要素：提出問題；猜想與假設；制定計劃與設計實驗；進行試驗與收集證據(jù)；分析與論證；評估、交流與合作。

　　4、在物理教學中存在的四個最主要的、最基本的要素是：學生、教師、物理世界、媒體（含教材、教學設備等）。

　　5、中學物理的教學原則：科學性、教育性、藝術性相結合的原則；激發(fā)學習興趣和探究欲望的原則；創(chuàng)設物理環(huán)境，突出觀察、實驗、探究的原則；啟發(fā)思考教給方法的原則；聯(lián)系生活技術社會實際的原則。

　　7、科學性是根本，是基礎；教育性滲透在科學的教學之中；藝術性是使可學的教學達到最優(yōu)效果的途徑和技巧。

　　8、認識物理現(xiàn)象和物理事實是學習物理知識的基礎和出發(fā)點。觀察和實驗是物理學的基礎，科學探究是物理學研究的主要方法之一，是獲取物理知識的源泉。

　　9、物理學重要的研究方法：觀察實驗法；科學抽象概括法；比較、分析、綜合的研究方法；運用推理、想象，定性或定量的研究方法等。

　　第三章

　　1、教學模式：是在一定的教學思想或理論指導下，在實踐中建立的相對穩(wěn)定的教學過程框架結構和活動程序。

　　2、常用的教學模式：啟發(fā)引導模式；自學討論模式；探究模式；課題研究模式；合作學習模式。

　　3、啟發(fā)引導模式的有點是：使學習者少走彎路，從而節(jié)省時間，提高教學效率；習得的知識已經過人類集體智慧的檢驗，更接近真理。

　　4、自學討論模式的條件：學生需要有一定的能力基礎；需要有充足的學習資源以及必要的實驗器材。

　　5、探究模式的優(yōu)點：學生能夠親生經歷知識的探究發(fā)現(xiàn)過程感受科學探究的樂趣與艱辛，學到研究問題的方法，對親身參與探究而獲得的知識有更深刻的理解。

　　7、課題研究：就是首先確定一個感興趣的問題或課題，然后通過收集資料、制定方案、實踐探索、評估反思、得出結論、總結交流這樣類似以科學研究的方式獲得新知并主動運用這些知識去解決問題的學習活動。

　　8、四大教育支柱是：學會認識、學會做事、學會共同生活、學會生存。

　　9、常用的教學方法有：講授法、討論法、談話法、實驗法、閱讀法。

　　10、常用的教學策略有：概念轉變策略、任務驅動策略、圖示策略、分層教學策略。

　　11、常見的分層教學有：走班模式、班內分層互動模式。

　　第四章

　　1、物理教學資源：是指中學物理教學過程中能夠用于實現(xiàn)教學目標各種條件的總稱。

　　2、物理教科書雖然是重要的文本教學資源，但不是教學內容的唯一來源，教學內容的呈現(xiàn)方式也不是學生學習的唯一方式。

　　3、生活與社會教學資源的開發(fā)：自制器具、自組物件、借助器具開展物理實驗、用人體獲得親生感受、用手學物理。

　　第五章

　　1、教學設計包括：任務分析、教學目標、重點難點、教學資源、設計思路、教學流程、教學反思。

　　2、任務分析：本節(jié)內容在教材中的地位、學習本節(jié)所需要的基礎知識、學校學生的情況分析、完成教學目標的策略和方法。

　　3、教學目標：全面性（三維目標）；規(guī)范性（了解，掌握）；微觀性；操作性。

　　4、教學資源：課件、實驗器材

　　5、設計思路：本節(jié)設計的依據(jù)和理由；突破重點難點；難點的策略和方法；創(chuàng)新處。

　　6、教學流程：環(huán)節(jié)設置、邏輯結構、流程圖。

　　7、說課：是在教師備課的基礎上，由授課教師對同行或專家、領導系統(tǒng)地闡述自己的教學設計記起理論依據(jù)，然后由聽者評說。達到相互交流、共同提高的目的。

　　8、說課的基本內容：說教材、說學生、說教法、說過程、說實驗。其中說過程是重點。

　　9、說可與上課的區(qū)別：目的不同、對象不同、內容不同、評價不同。

　　10說課的幾點要求：說課不是備課，不能按教案來說課；說課不是講課，教師不能把聽說課的老師和專家、領導視為學生；說課不死“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。

　　第六章

　　1、中學物理實驗分類：演示實驗、學生分組實驗、隨堂實驗。

　　2、演示實驗教學的基本要求：要有明確的目的；要明顯和直觀；要安全可靠，確保成功；要有啟發(fā)性。

　　3、探究性實驗一般過程和教學要求：創(chuàng)設真實的情境，提出問題；提出猜想與假設；制定計劃與設計實驗；交流與合作。

　　第七章

　　1、物理概念：是客觀事物的物理共同屬性和本質特征在人們頭腦中的反映，是物理事物的抽象，是觀察，實驗和思維相結合的產物。

　　2、物理概念的特點：物理概念是觀察、實驗和科學思維結合的產物；物理概念具有定量的性質；物理概念是不斷發(fā)展變化的。

　　3、重點物理概念的.教學要求：明確建立概念事實依據(jù)和研究方法；理解物理概念的內涵；了解物理概念的外延；了解概念與相關概念的聯(lián)系與區(qū)別；學會運用概念。

　　4、物理概念教學過程：創(chuàng)設學習物理概念的情境；引導學生運用科學思維方法思維建立物理概念；選擇具體問題，運用物理概念。

　　第八章

　　1、物理規(guī)律的特點：物理規(guī)律反映物質結構及物質運動中諸多要素之間內在的必然聯(lián)系；物理規(guī)律是觀察與實驗，思維與想象相結合的產物；物理規(guī)律具有近似性和局限性。

　　2、重點物理規(guī)律的教學要求：明確物理規(guī)律所研究的主題，以及建立規(guī)律的事實依據(jù)與科學方法；理解物理規(guī)律的物理意義；明確物理規(guī)律的適用條件和范圍；明確物理規(guī)律與有關物理概念，物理規(guī)律之間的聯(lián)系；學會運用物理規(guī)律說明解釋現(xiàn)象，分析和解決實際問題。

　　第九章第十章

　　1、物理復習的意義:鞏固知識，減少遺忘;系統(tǒng)整合知識，建立知識結構;總結過程與方法，提高學生能力。

　　2、復習的種類：平時復習、階段復習、總復習。

　　第十一章第十二章

　　1、物理教學評價：是運用各種測量手段和統(tǒng)計方法，對學生學習的成就、教師完成教學目標的程度給予數(shù)量和質性的描述，并作出科學的判斷。

　　2、評價按用途分類：選拔性評價、水平性評價、形成性評價和診斷性評價。

　　3、評價按基準分類有：相對評價、絕對評價和個體內差異評價。

　　4、常用的差異量數(shù)：全距、平均差、標準差、相關。

　　5、標準分數(shù)：以標準差為單位，表示一個分數(shù)在團體中所處的相對位置叫做標準分數(shù)。Z=X/S它反映一個學生在全體中所處的位置。其優(yōu)點是：可比性、可加性、明確性、穩(wěn)定性。

　　6、物理測驗的評價指標：信度、效度、難度和區(qū)分度

　　H值在.0.30.7為適中；0.70.9為較難；0.10.3為較易。

中學物理教學總結2

　　摘 要：在物理教學過程中，要充分發(fā)揮物理教學中的情感因素，讓學生真正體驗到在物理課堂上探究自然規(guī)律是一種最快樂的精神享受。

　　關鍵詞：情感；培養(yǎng)；中學物理教學

　　在物理教學中加強情感教育，應根據(jù)學生生理、心理和認知特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，從物理學科自身的特點出發(fā)，做到以境育情、以情育情、以理育情、以需育情、以知育情。情感教育重視教育中情感的作用和學生的情感需要，幫助學生提高自我情緒控制、調節(jié)能力，是一種以培養(yǎng)學生高級社會性情感為主要目的、以培養(yǎng)高情感水平的人為最終目標的教育活動。它對于學生的全面發(fā)展具有很強的教育價值，對于學生的認知、個性發(fā)展、高級社會性情感的培養(yǎng)都能起到積極的作用。受情感的功能和自身特點的影響，情感影響著教育的很多因素。情感教育充分考慮、發(fā)揮情感的積極功能，能有效的調動影響認知的積極因素，促進認知水平的提高，表現(xiàn)在以下三個方面：

　　1、情感教育可以發(fā)揮情感積極的疏導和遷移功能，這一點好比是汽車的前輪，控制方向，優(yōu)中學物理生的認知心理狀態(tài)。提高學生對教師言行的接受程度，也有利于認知內化。一個對授課教師比較反感的學生極少可能積極接受教師的授課知識；反之，大部分的學生對自己喜歡的教師的課程才會格外的樂學，也就是說學生很容易把對學科教師的態(tài)度遷移到學科學習上。情感教育就是要讓師生的關系和諧，疏導少數(shù)學生對教師的“反感情緒”，在認知上實現(xiàn)情感的遷移功能。

　　2、情感教育能積極發(fā)揮情感積極的信號功能和感染功能，充分利用“表情的超言語作用”，從而增進認知傳遞、深化。情感教育要求關注學生的情感體驗，一切的著眼點是如何能讓學生有好的情感體驗。一位優(yōu)秀的.情感教育實施者總是飽含感情的教學，總是可以“制造”強烈的知識的感染力感染學生，總是可以一次次的制造知識與學生思想的碰撞。豐富的積極的教學表情、有激情的情感體驗碰撞對學生認知的積極效果絕對比“麻木的認知”表演效果好。

　　3、情感教育能提高學習的積極性，即發(fā)揮情感的積極動力和強化功能，對學生學習積極程度有增力，這一點好比是汽車的后輪。筆者了解到在現(xiàn)在高中，不少家庭狀況不是很好的學生之所以能克服不是很優(yōu)越的學習環(huán)境努力學習，關鍵點在于有明確的奮斗目標，有強烈的情感動力在推動自己前進，他們在不自覺的利用著情感的動力功能。

　　在中學物理教育過程中如何開展情感教育�？傮w來說從以下兩個方面：

　　4、接受新教育理念、中學物理教師提高自身情感素質

　　我們說教育過程中起主導作用的是教師，教師自身的情感素質直接決定教師的教育目標取向。一位自身情感素質較高的教師才會去了解學生內心，才會有意識的走入學生的情感世界。如前面所說，初中生心理具有比較尖銳的特點，甚至是存在比較矛盾的方面，沒有較高的情感水平的教師無法被學生從心理上接受。一位自身情感素質較高的教師才有能力較好的與學生進行情感交流。受中學物理學科特點的影響，相對于文科教師中學物理教師更容易走入忽視學生情感發(fā)展的誤區(qū)，但是在很多初中生的眼中，因為中學物理學科與生活實際聯(lián)系最密切，他們常常不自覺的中學物理教師的人格特征為典范，在這種情況下，中學物理教師的情感素質顯得舉足輕重�？梢哉f情感教育要能夠在中學物理教育中很好的實施，其前提條件是中學物理教師有較高的情感素質。

　　5、切實應用高中實施情感教育、優(yōu)化中學物理課堂教學

　　（1）根據(jù)課堂上情感教育優(yōu)化中學物理課堂教學，中學物理課堂教學過程中對于初中生情感教育的三條原則―寓教于樂原則、以情施教的原則、師生情感交融原則主要從三個方面去落實：

　　第一，中學物理課堂上寓教于樂原則要把握兩點：一方面，中學物理教師教學中要善于控制自己情緒，要努力使自己處于快樂、飽滿、振奮的良好主導情緒狀態(tài)，教師樂在整個教學過程中；另一方面，教師要根據(jù)中學物理教學的時間、環(huán)境、學生的學習狀態(tài)靈活的組織教學，給學生樂于接受的學習形式、樂于學習的內容。

　　第二，教師要善于感性的處理教學內容，使之知情并茂，真正做到以情施教。以情施教的前提在于教師對教學的內容有深入的研究，充分的挖掘了教學內容的“情感”因素，才在教學中“用情”。需要強調指出的是“教育者先受教育”，教師要發(fā)展學生對中學物理科學的情感，首先教師自身要熱愛中學物理科學，熱愛中學物理教學，熱愛學生。教師積極的、強烈的中學物理情感才能感染、震撼學生的心靈。

　　第三，有意識的促進中學物理師生情感交融。教師在教學中應以自己的情操積極的影響學生，以此來熏陶、感染學生相應的情感。在中學物理教學的過程中，師生之間的關系不是自然的交融，師生之間的情感距離需要有意識的維護才會縮短。因此，這種有意識包括教師主動用自己的情感感染學生、中學物理教師主動創(chuàng)設促使師生情感交融的中學物理教學情景等方面。

　�。�2）落實課下師生交往過程中的情感教育：隨著教育的發(fā)展、時代的前進，學生與教師除了在課堂上可以直接溝通外，在課下同樣有很大的溝通空間。表現(xiàn)在一方面，現(xiàn)行很多高中都是寄宿制高中，學生在課余有很多機會與教師直接交流：另一方面，大量的高中生都熟悉網(wǎng)絡這種新的媒體，以計算機網(wǎng)絡為主題的媒介給師生的交流也提供了新的溝通的手段。受學科特點的影響，中學物理教師與學生的課下交往相對于其他學科有更多的有利因素，主要表現(xiàn)在：一方面，中學物理教師在高中學生的心目中是科學家的“雛形”，學生所見的很多問題都愿意與老師交流，就是說中學物理師生之間有更多的溝通領域；另一方面，中學物理學科教學的很多內容均在教室外進行，如學生自主的中學物理實驗研究、課題研究、科技創(chuàng)新活動等等，中學物理教師在課下與學生有更多的溝通機會。

中學物理教學總結3

　　為了適應區(qū)委區(qū)府提出的“基礎教育創(chuàng)全市一流”的奮斗目標，加強師資隊伍建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展，實施“促進教師專業(yè)化發(fā)展”的區(qū)域課題，全區(qū)物理教師參加了“教師教學技能考試”，現(xiàn)將我區(qū)高初中物理教師考試主要情況總結如下：

　　一、物理教師考試基本情況

　　廣大物理教師愛崗敬業(yè)，默默奉獻，努力工作，盡管他們教的班次多，課時重，實驗準備量大，仍然堅持鉆研大綱、課標和教材，認真學習，積極備考，考試的態(tài)度是積極認真、高度重視的。他們把這次考試當成是一次大練兵、大練武的檢閱，能促進身綜合素質的提高所以從卷面上來看，絕大多數(shù)教師是完成得比較好的：

　�。ㄒ唬┩ㄗR性試題部分

　　（1）對教培中心提出的合格課堂的基本要求“四必須，四不準”無人不知，無人不曉，牢記于心中。說明我們在教研中的宣傳講解深入人心、學校和教師高度重視。

　　（2）基本上能根據(jù)《義務教育法》相關條例和相關理念，對課堂教學要面向全體學生作出基本的闡述。

　　（3）基本上能根據(jù)自己課堂教學中的案例談合格課堂怎樣落實“四必須”。絕大多數(shù)教師是從經驗方面來談的，個別是從教訓和失誤來談的，從正反兩方面強調了“四必須”的重要性。

　�。�4）答得很好的試卷很少，本大題在全卷中的得分率高中是66。39％，初中是64。38％。

　�。ǘ�）學科知識性試題

　　該部分試題選了全國一些省市的高、中考試題，力、熱、光、電等幾個板塊都有，覆蓋面廣，有基礎題，也有較難的題，還有判斷學生解題正誤并說出理由和求出正確結果的試題：

　�。�1）教師能較好的完成選擇題，特別是選擇題中的單選題和一些多選題，說明大多數(shù)教師的基本知識比較扎實，平時也練了一些全國各地的高、中考試題。

　�。�2）高中教師判斷學生解題正誤并說出理由和求出正確結果的試題，教師基本上都做正確，說明他們對學生做這類試題的錯誤原因和心理障礙了解得比較到位。

　　（3）教師在學科知識性試題部分的得分比較高，物理學科的專業(yè)知識功底較好，說明教師深知“一桶水和一碗水”的道理，“學高為師”對教師的影響是很大的。

　�。�4）個別教師做題時有審題和解題的過失性錯誤，如筆誤、漏選、多選和錯選。計算時解題不規(guī)范，必要的敘述不夠嚴謹，過度潦草導致結果不正確。

　　（三）教學技能試題

　　教學技能是衡量教師專業(yè)化程度的重要方面，該部分試題是對給定的課題指出重難點，并設計課題的引入情景。

　�。�1）對“帶電粒子在磁場中的運動”這一課題，一些教師對重、難點的把握比較好，并作了分析。一部分教師對重、難點的把握有些偏差。

　�。�2）有教師將引入的設計和情景的創(chuàng)設有機的融為一體，考慮到三維目標的實施，從情感上調動學生的學習愿望，促使學生進入最佳的學習狀態(tài)。但是這樣的設計太少了點。

　　（3）本大題的得分比物理學科專業(yè)知識題較低，也比通識性題的得分低，說明教學技能還比較薄弱。

　　（4）高中物理教師教學技能考試得分情況：平均分得分率最高分最低分

　�。�5）初中物理教師教學技能考試得分情況

　　平均分得分率最高分最低分

　　二、試卷中反應出的基本問題

　�。ㄒ唬┩ㄗR性試題

　　1、筆錯失分。個別教師在作答“四不準”時出現(xiàn)了過失性的筆誤，認為“四不準”很簡單，倒背如流。結果粗心出現(xiàn)筆錯。

　�、窬�13。2866。39％1611Ⅱ卷51。3385。56％5932Ⅲ卷12。8964。44％1810全卷77。577。5％8560Ⅰ卷12。8864。3％1510Ⅱ卷55。3392。2％5739Ⅲ卷11。0655。31％168全卷79。2779。27％872、審題不仔細、誤解題意：在“四必須”的闡述題中有些教師忘了根據(jù)《義務教育法》和相關理念來答題，致使答題不全面，個別教師兩者都不根據(jù)，憑自己的想象和理解作答，導致失掉一些分。

　　3、在結合自己案例談落實“四必須”中，對什么是案例還不夠清楚，導致跑題。一些教師的案例選取不恰當，不能較好的談落實“四必須”。

　　4、平時對自己教學的反思不夠、提煉不夠，下筆不夠，致使考試時拿不出較好的案例。

　　5、新課程的理念不夠強，答出的試題不能鮮明表達出先進的教學理念，不能較好的將案例烘托出先進的教育教學思想和教育理論。

　　6、一些物理教師文字功夫較弱，文字表達不夠流暢，事例不鮮活，一些教師按自己備考時的條款機械作答，不能按題目要求靈活作答。

　　（二）學科專業(yè)知識試題

　　1、多選題出錯，主要有錯選、多選、漏選。少數(shù)教師的.答案涂了又改，改了又涂，結果還是錯了，說明對這部分的知識不夠清。

　　2、解題不規(guī)范，字跡潦草，沒有必要的文字敘述，欠嚴謹而導致計算結果不正確和過失性失分。

　�。ㄈ�）教學技能試題

　　1、一些教師對教學的重難占確定不準確，說明在鉆研教材、大綱、課標、考綱、教參上不到位，以及研究學生的認知不夠，這會導致教學低效和雙基的落實不到位。

　　2、相當一部分教師在課題的引入上有設計，但無情景的創(chuàng)設，不能調動學生的興趣和好奇心，干巴巴的，沒有從情感態(tài)度上引導學生進入最佳

　　學習狀態(tài)，如果長此以往，學生會厭倦物理學。一言以蔽之，教師的專業(yè)化水平有待提高。

　　三、努力方向

　　1、教師的教育思想要積極主動的跟上時代前進的步伐，教育觀念不能墨守成規(guī)，自關閉守，要舍得拋棄已駕輕就熟、但又與新課程相悖的理念。

　　2、認真鉆研教材、大綱、課標等。通過集體備課把重難點“吃”準，弄清為什么它是教學的重點，又為什么是難點。采用什么樣的策略、方法、手段來突出重點，化難為易的突破難點。

　　3、要大練教學基本功，多做題，做好題，嚴謹規(guī)范，給學生以示范作用，如嚴謹?shù)姆治�、�?guī)范的演示和書寫等，并經常性地反思教學過程。

　　4、從育人的“三維”目標出發(fā)進行教學設計，不僅有知識技能的設計，還要從過程方法、情感態(tài)度價值觀上考慮學生的感受和體驗，不能把物理課上得枯燥乏味，應想方設法創(chuàng)設情景，利用各種資源把物理課上得鮮活。

中學物理教學總結4

　　本學期我繼續(xù)擔任95班的物理學科的教學任務。在教學中我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各科知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚民主教學，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。下面是本人的幾點教學總結：

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

　　為了上好課，我做了下面的工作：

　　①認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　�、芙M織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學物理的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

　　很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。做好課后輔導工作，還要注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　在教學上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的`優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　4、積極推進素質教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　5、認真批改作業(yè)。

　　布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　6、培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　新的教學環(huán)境下對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

中學物理教學總結5

　　英才中學王俊偉本學期，我擔任高二年級（50班）和高三年級（46班）兩個班的職高物理教學工作，認真學習教學大綱、考試大綱及教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并較好地完成了工作目標任務�；仡欉@學期，忙碌而又充實，付出了，努力了，收獲了。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結，總結過去，展望未來，寄望明天工作的更好。

　　一、確立學校生存基礎，明確工作方向。

　　我校是一所高級職業(yè)中學，辦學以來，社會效益顯著，得到了家長、學生的認可。為更高一級的學校輸送了一批批的優(yōu)秀生源，為社會培養(yǎng)了一批批的合格人才。低進高出，辦出了具有一定特色的在周邊縣市很有影響力的一所高級職業(yè)中學。但學校領導高瞻遠矚，居安思危多次在會議上提出“狠抓常規(guī)教學管理”，注重學生的日常行為規(guī)范。社會承認是學校生存基礎，為我們每位教師指明了工作的方向。

　　二、認真學習“兩綱”，明確教學、考試目標。

　　教學大綱和考試大綱是教師教學的“指揮棒”，高二年級（50班）和高三年級（46班）兩個班是我校對口升學計算機專業(yè)班、重點班。本人深知重任在肩，為此，我認真學習教學大綱，教學中一定要不偏不倚，不簡不難，繁難就簡，深刻領會，切中要害，向45分要效益，向高考要成績。今年考試大綱下達后，趙校長即時組織三年級老師開

　　會討論，研究備考策略，即時掌握考試大綱要求，最早獲得考試信息。此后，我又利用課余時間組織學生集體學習討論了考試大綱要求，考試題型要求，考試易，中，較難，難的4：4：1：1要求，同時，還反省前一階段復習是否符合考試大綱要求，對比12、13、14年的考試大綱有何變化。下載“20xx年對口升學計算機專業(yè)物理樣題”實兵演練，深刻體會考試題型要求，難易程度。

　　三、努力鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，明確指導思想。

　　在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。在此基礎上，精心備寫每一個教案，杜絕無案上課。要根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　四、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

　　高二年級（50班）本學期教學任務不是很繁重，為此，課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口、動手、動腦的能力。本學期我把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性，“學生是教學活動的主體，教師

　　成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。

　　五、做好考試評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

　　我校月考、嚴考是狠抓常規(guī)教學的又一環(huán)節(jié)，是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。本學期共考試三次，高二年級（50班）和高三年級（46班）兩個班共出題六份，雖任務繁重，但師生受益匪淺。通過考試評價，提高了學生學習物理的興趣，促進學生的發(fā)展。

　　六、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。

　　布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的'講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成績。

　　七、正視自我，明確努力方向。

　　“金無足赤，人無完人"，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

　　1、在教學實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。

　　2、在教學的各個環(huán)節(jié)中做的還不夠，不能有效調節(jié)備、批、輔、改、查各環(huán)節(jié)中的最佳配置，尤其在批改作業(yè)上，沒有達到自己的目標，也沒有達到學校的要求。受到了批評，一定虛心接受。

　　3、后進生的轉化工作力度不大。雖然抓了差生，但有時沒有抓在點子上。

　　4、其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。

　　總之，在教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

中學物理教學總結6

　　本學期，我以教研組工作計劃為指導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為全面提高學生的能力，積極探索適合學生發(fā)展的教育教學方式�，F(xiàn)工作總結如下：

　　1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》，學習新課程標準，學習先進的教育教學理念，為教育教學改革奠定基礎。

　　2、認真抓好教學常規(guī)，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，認真批改作業(yè)。進行“研究型備課”。以教材、學生、教法、教具作為研究對象，查閱資料，加強對知識認識的廣度和深度，全面、準確的掌握知識，而且做到融會貫通，從整體上把握學科知識體系，創(chuàng)造性的組織教材，形成個人的體驗和認識。引導學生打通書本世界和生活世界之間的界限，將生活和書本知識融合起來。在課堂教學中，培養(yǎng)學生主動參與的意識，使學生的思維都能活躍起來，都能開動腦筋，積極去思考問題、鉆研問題，促進思維能力的發(fā)展。在作業(yè)的布置上，不只局限于重復性問題。而是注重課外小試驗、小制作、資料的查閱和搜集等。布置的作業(yè)及時的檢查，并做出客觀、積極的評價，讓他們感受到成功的喜悅，增強學習的樂趣。

　　3、認真搞好集體備課和聽評課活動。通過集體備課，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，優(yōu)化課堂教學。對教材中的重點、難點以及教學方法，精心分析、討論，探討突出重點、突破難點、促進學生發(fā)展的思路和方法。同時，通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。

　　4、加強對尖子生的培養(yǎng)和對后進生的輔導工作。我們采取了“抓兩頭，促中間”的教學策略。對于尖子生的培養(yǎng)，采取“帶研究生”的方式。課堂上，對于一些有難度、有深度的問題多讓尖子生回答。課下，精選一些競賽題進行訓練。更重要的是，培養(yǎng)他們學習物理的興趣和善于鉆研的學習習慣，提高他們的思維能力。對于后進生，采取了穩(wěn)定他們的學習情緒，培養(yǎng)他們的學習興趣，增強他們的學習信心的方法。利用課余時間進行輔導，并利用同學之間的互助提高他們的學習成績。

　　5、進一步加強教課研工作。我們組的研究課題是“實踐探究教學，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”，新教材提倡探究式學習，我們積極創(chuàng)設有利于學生探究的教學情景，促使學生產生疑惑，提出問題。注重培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。使學生在探究的過程中激發(fā)了創(chuàng)新的欲望，提高了實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　6、作為一名物理教師，就是要用科學的方法去指導學生的學習，把科學的知識傳授給學生。教學中，我積極探討科學的學習方法，諸如興趣教學法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學生學習科學知識的興趣，提高了學生學習的效率。同時我深知學生組織的重要性。在素質教育的今天，巧妙組織學生活動，體現(xiàn)學生“五自”顯得更為重要。

　　7、一分耕耘，一分收獲。本期，在我組全體教師在發(fā)展性評價的課題中獲獎。所教九1、5、6班的物理課程，學生的自主學習的能力大大提高。當然，在教學中還存在很多不足。在下一步教學工作中，要加強學生的動手實踐能力，要給學生創(chuàng)設質疑、調查、動手實驗的機會，給學生提供課內外研究性學習的時間和空間。培養(yǎng)學生的探究意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。

　　構思很好。

　　中學物理教師教學工作總結

　　中學物理教師教學工作總結一

　　20xx年即將過去，對我來說是緊張忙碌而又收獲多多，中學物理教師工作總結。一年來，我擔任八年級(153班主任、(1

　　53、(158和(151三班物理教學，兼職學校政教副主任和學校工會工作。一年來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行模�以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務。回顧這一年，忙碌而又充實，付出了，努力了，收獲了，也成熟了�，F(xiàn)將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來，寄望明天工作的更好。

　　教師，肩負教書育人的職責，行為上要為人師表，業(yè)務上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學的青春和活力。一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。。

　　教學的最終的目標就是要提高教學質量，而其關鍵就是上好課。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。在此基礎上，精心制作多媒體課件。精心備寫每一個教案

　　2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　3、在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。

　　4、在平時認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一年來，本人共聽課30節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。

　　八年級學生通過一年的初中學習，新鮮感不再，又沒有升學的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些**情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

　　我的具體做法是：

　　1、加大學習、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，嚴格要求學生。

　　2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范�！卑駱拥牧α渴菬o窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表，工作總結《中學物理教師工作總結》。

　　3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為。 心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。為此，我先后開過多次主題班會，中《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。開展優(yōu)生學習經驗交流會，舉辦知識搶答競賽，效果都很好。

　　4、“三位一體”的互促法。教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時反饋學生情況，取得家長的'支持，收到了良好的效果。

　　中學物理教師教學工作總結二

　　時間過得真快，轉眼已經XX年期末。為了在提高以后的工作和教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。本學期，本人擔任高三和高二教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者�，F(xiàn)本主要針對高三的教學工作總結如下：

　　1．教師方面： 認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。

　　2．一些值得注意的細節(jié)。如：①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。④加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。⑤舍得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。3．重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練�，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗能力的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

　　4．特別注意學生能力的培養(yǎng)。 高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗能力。 5．注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。

　　總之高三物理復習工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。

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中學物理教學總結7

　　一年的教學工作已經過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調整心態(tài)，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導;以增強師德師風建設，提升師德水平為重點，以提升教育教學成績?yōu)橹行�，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，從而提升自己的教學水平和思想覺悟，回顧這個年，忙碌而又充實，付出了，也成熟了�，F(xiàn)將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來。

　　一、教學工作

　　在教學工作中，我認真?zhèn)湔n、上課、經常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，持續(xù)提升自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。

　　備課深入細致，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。請教老教師，教案編寫認真，并持續(xù)歸納總結經驗教訓。在教學中注意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務。

　　在作業(yè)批改上，認真即時，力求做到全批全改，重在訂正，即時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　同時還增強學生良好學習習慣的培養(yǎng)：1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，僅僅教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。2、培養(yǎng)學生自學水平，使其具有終身學習的水平。閱讀是提升自學水平的重要途徑，能提出問題并設法解決。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，即時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網(wǎng)絡。要指導學生課后即時歸納總結。4、強調科學記憶，反對死記硬背。

　　現(xiàn)在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是準確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的.條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要實行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。

　　二、處理好個人與同事和學校的關系

　　教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的發(fā)展，學也是為學校的發(fā)展。學習是為了自己更好的工作。學校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展，而我個人發(fā)展又離不開學校。

　　堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提升教學水平。

　　三、增強理論學習，提升業(yè)務水平

　　現(xiàn)在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提升自身的素質。結合學校實際情況，選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學理論，實行學習研究，并在自己的工作實踐過程中使用理論，優(yōu)化課堂教學結構，提升教學效益。

　　四、努力適合現(xiàn)在的教學環(huán)境

　　新課改的實驗有些內容學校的現(xiàn)有的教學實驗器材不能滿足，只能根據(jù)實際情況來改進和滿足新課改的實驗內容，在教學中持續(xù)總結和提升自己。能更好的服務學生和教學要求，完成教學大綱的要求。

　　教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假。因為我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，出色完成教育目標。

中學物理教學總結8

　　通過這一個多月的聽課、評課、上課，對于如何上好每一節(jié)課有了自己的一些看法。

　　我認為要想上好每一節(jié)課，首先得認真?zhèn)湔n�！皞洹本褪浅浞譁蕚�。吃透教材，知道要講的內容哪些是重點、哪些是難點。你除了看教材外，也可看看相應的一些教學參考書，為真正把握教材，吃透教材做充分準備。當然，初中物理都學了哪些知識點你心里也得清楚，做到心中有數(shù)。

　　其次，在講課時，還要按一定的教學環(huán)節(jié)去講，讓教學過程井井有條�，F(xiàn)行教材“專家式”編排，在沒有進入教學過程之前，只是處于知識儲備狀態(tài)，是靜態(tài)的，抽象的。因此，我們在設計教學過程時，要努力將靜態(tài)的轉化為動態(tài)的，抽象的轉化為具體的，應該把課本中的例題、講解、結論等書面東西轉化為學生能夠親身參加的活生生的物理活動——這些活動包括概念的抽象過程，公式的推導過程，算法的思維過程，法則的歸納過程，規(guī)律的概括過程。這些內容的呈現(xiàn)方式，不是由教師說出來、端出來，而是通過學生的.觀察、操作、感悟等一系列活動進行再創(chuàng)造而得出來的。

　　再次，中學物理教師不僅要有很好的師德修養(yǎng)，要有淵博的學識，還要有豐富的情感世界。教師的情感、態(tài)度，更會直接影響學生的情緒。教師在課堂上的激情和樂觀態(tài)度能感染學生，能使課堂產生輕松愉快和諧的氛圍，能使學生的認知和心理獲得最佳發(fā)展。教師的激情是明理、導行的前提，學生又正處于重感情、易動感情心理發(fā)展階段，只要我們教師以滿腔熱忱去激發(fā)學生的情感，以情感人，以情育人，就一定會收到意想不到的效果。

中學物理教學總結9

　　本學期，認真學習和實踐科學發(fā)展觀，圍繞xx區(qū)教育局“培名師、育優(yōu)生、出高質、創(chuàng)名�！笔�二字工程，帶頭探索和實踐 “一主多輔互動式”教學模式，倡導有效練習，參與課堂觀察，引導全校教師積極參加高效課堂大討論活動，加強教育教學的精細化管理，主要做了以下工作：

　　一、用科學發(fā)展觀指導自己的教育教學。

　　教學工作必須以科學發(fā)展觀為指導，運用科學發(fā)展觀，樹立以人為本的教學理念，實施對學生發(fā)展性評價管理，全面提高學生的基本素質，讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展。

　　通過一學期以來開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，我深刻地領會到了科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展的含義。當前教育要面向現(xiàn)代化，在教育教學中要落實科學發(fā)展觀，作為一名教育工作者，掌握和運用現(xiàn)代教育技術是必備的素質。在課堂教學中要轉變觀念，更新傳統(tǒng)的教學手段，熟悉并運用現(xiàn)代教育技術，充分利用現(xiàn)代信息技術引導學生掌握信息技術基本知識和技能，為學生終身學習和發(fā)展打下必要的基礎。

　　通過深入學習科學發(fā)展觀的教育活動和黨支部的民主生活會，我對教學管理工作存在的問題和不足有了更深的了解，對科學發(fā)展觀的認識也有了進一步的提高。對自己的教學管理工作進行了深刻的反思和自我批評。

　　二、探究“一主多輔互動式”課堂教學模式 打造高效課堂。

　　“一主多輔互動式”課堂教學模式是實行同備課組教師協(xié)同教學、合作施教、進入教室、參與輔導；學生小組合作、自主探究、當堂作業(yè)的一種課堂教學模式。

　　課堂上充分調動學生自主學習的積極性，確保學生自主活動不少于25分鐘，教師講解不超過20分鐘，引導、啟發(fā)、幫助、指導學生學習，、以學生為主體，以學生樂學、會學為目標組織學習，調動學生“三全”參與（全員、全程、全身心），創(chuàng)設學生自主學習、合作學習、民主平等的教學氛圍。

　　三、加強對學生有效練習的管理，提高教學質量。

　　學生人人一本預習本、改錯本、德育導師記載本。認真研究和落實“有效練習”，每天布置學生適量的作業(yè)，作業(yè)全批全改，并建立學生錯題檔案。從三個維度來抓有效練習的落實：一是有效練習的設計，二是有效練習的管理，三是有效練習的過程和方法。

　　持之以恒地做到：有效練習設計從精、新、全、量、類、層六個方面入手選題，有效練習的管理從查、閱、析、輔、研、跟六個環(huán)節(jié)來抓，有效練習的過程與方法做到落實每節(jié)清，過好每章關，夯實每單元，把握總復習，從糾——復——變——合——分五個方面對學生錯題回爐、復印式練習，一題多變、多題合一，復雜的題簡單化。

　　四、以課堂觀察為平臺，達成學生課堂有效學習，教師參與研究，達到互惠互贏。

　　在課堂觀察中，認真做到課前議課、課中我從課堂觀察的四個維度，20個視角出發(fā)，將觀察點步一步細化，全身心投入課堂觀察，發(fā)現(xiàn)同行教學中的閃光點，供自己學習和借鑒，同時指出和幫助同科教師課堂教學中的不足，課堂觀察后寫出對每位教師的觀察報告。達到教師共同提高、共同發(fā)展的目的。

　　在看完同科教師的課后，即時與他們一道座談，議課，反思本節(jié)課的'教學，教師在教學設計中存在的問題與不足，教學方法哪些地方太陳舊，哪些地方引導、點撥不到位，哪些地方還沒有重視學生的主動參與、自主探究等，盡量讓學生通過自主去探究，注重學生獲得知識的過程，強化學生自主學習意識，做到在教學中淡化教師的講，讓老師講變?yōu)閷W生學。

　　五、引導全校教師開展高效課堂大討論活動，落實提高課堂效率的改進方案與措施。

　　我根據(jù)xx區(qū)教育局x教辦[xx]xx號文件《關于在全區(qū)廣泛開展提高課堂效率大討論活動的通知》精神和12個參考題目，認真分析和研究課前教師的集體備課、課堂教學設計（教師教案和學生學案）；課中教師的

　　教法（教師活動）、學生的學法（學生活動）、課堂反饋（學生的有效練習）；課后教師的議課、課堂觀察報告，從這三個方面入手去發(fā)現(xiàn)的問題和研究問題，制定提高課堂效率的改進方案。

　　為了提高各教研組、備課組教研活動的質量，學科掛點領導每次都要參加教研組開展的各項活動，對各教研組的活動進行指導和提出科學合理化的建議，充分調動每位組員參與教研活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　為了杜絕和制止少數(shù)教師講得過多，課堂效率低下，學生課內沒練習，知識不過關，課后沒時間，作業(yè)相互抄。教導處制定了七、八年級“35+10”課堂教學模式檢查記載表，組織五人檢查組，每天有專人對上課教師落實“每節(jié)課確保學生至少練習10分鐘”通過巡堂和詢問學生來檢查記載。

中學物理教學總結10

　　追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現(xiàn)將工作狀況總結如下：

　　一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W中為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇中師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了超多的'書籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提中。

　　二、教學方面：虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提中教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。應對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方應對自身進行了強化。

　　首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學物理教學雜志進行教學參考，而且還借閱超多有關中學物理教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

　　其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強。

　　第三是做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生理解新知識快，理解信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

　　三、學校各項活動狀況：用心參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后必須繼續(xù)堅持。

　　總之，在過去的一年，我取得了必須的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年必須認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績

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