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第一場雪的教學設計

時間:2023-08-29 08:44:05 教學資源 投訴 投稿

第一場雪的教學設計范文通用

  作為一名教學工作者,編寫教學設計是必不可少的,借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠學到更多的知識。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編幫大家整理的第一場雪的教學設計范文通用,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

第一場雪的教學設計范文通用

  教學目標:

  1、學習本課10個生字。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

  4、領悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。

  教學重點:

  1、把自己喜歡的部分背下來,進行語言積累和表達方法的領悟。

  2、體會作者借描寫雪景所表達的預見到來年小麥豐收時的喜悅心情。

  教學難點:

  1、理解重點句。

  (1)俗語說,瑞雪兆豐年。這并不是迷信,有著充分的科學根據(jù)。

 。2)有經(jīng)驗的老農(nóng)把雪比作是麥子的棉被,冬天棉被蓋得越厚,春天麥子就長得越好。所以又有這樣一句諺語:冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。

 。3)落光了葉子的柳樹上,掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;

  冬夏常青的松樹和柏樹堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球,一陣風吹來,樹枝輕輕地搖晃,銀條和雪球兒簌簌地落下來,玉屑似的雪末兒隨風飄揚,映著清晨的陽光,顯出一道道五光十色的彩虹。

  2、作者是怎樣在描述瑞雪的過程中透露自己內(nèi)心的喜悅的。

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1、學習本課10個生字。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

  2、按照要求預習課文。

  3、初讀課文,理清課文的脈絡。

  教學過程:

  一、導入新課

  1、談話:同學們,大家都見過雪嗎?下雪是冬天特有的自然景象。說說自己的經(jīng)歷。

  2、播放下雪視頻和雪景視頻,談談感受。

  3、談話:一場大雪后,往往給人們帶來欣喜和快樂。我們今天學習課文《》,看看作者是怎樣描寫入冬的,是怎樣表達自己的心情的。

  4、介紹作者和時代背景。

  二、預習課文

  1、學習生字新詞。

  2、認真讀課文,想一想:作者是按照怎樣的順序描寫這的,寫出了這場雪的哪些特點。

  3、你覺得哪些地方寫得特別好,多讀讀,可以在旁邊寫一點自己的感受。

  4、質(zhì)疑。

  三、檢查預習完成情況

  1、交流預習后的初步感受。

  2、讀過課文,說一說膠東半島的第一場大雪給你留下了什么印象?對作者所說的瑞雪兆豐年你又有什么感受?你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容?為什么?

  四、初讀課文,理清課文脈絡。

  1、按你的想法,如果要寫應抓住哪些特點寫?作者寫抓住了哪些特點來寫的?與你的想法有哪些相同和哪些不同?

  小結:因為是,所以作者抓天氣驟然變冷這個特點來寫;又寫雪前、雪中、雪后的情景,并對進行了聯(lián)想議論。

  2、讀通課文,理清脈絡。按下雪前雪中雪后聯(lián)想給課文分段。

  第一段(1.2)下雪前的天氣變化。

  第二段(3)下雪時的景色。

  第三段(4.5)雪后的景象。

  第四段(6.7)作者的聯(lián)想。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、思考課后練習2。

  第二課時

  教學目標:

  1、理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

  2、領悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。

  3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  教學過程:

  一、復習導入

  1、檢查生字新詞掌握情況。

  2、分段朗讀課文。

  二、教師點撥、突破難點,學習第三段。

  1、指名朗讀第三段,大家思考:這一段的兩個小節(jié),各寫了哪幾方面的內(nèi)容?

  2、分小組議論。(雪大、雪景美、人歡樂)

 。1)雪后的景色是怎樣的?作者是怎樣描寫的?

  (2)出示課文插圖,結合課文內(nèi)容想像后的壯麗景象,學生可邊看圖邊說。

  3、課文怎樣寫孩子們歡樂的心情?那歡樂的叫喊聲,都快把樹枝上的積雪震落下來了。這一句用了什么修辭方法?目的是什么?

  4、朗讀課文,讀出喜愛之情。

  過渡:其它幾段又寫的是什么呢?學習其余幾個段落。

  三、學習第一段

  1、朗讀第一段,找出表示時間和天氣變化的語句,并在書中勾畫出來。

  2、全班交流。

  3、朗讀第一段。

  四、學習第二段

  1、指名朗讀課文,思考:下雪時作者怎樣按先后順序記敘了下雪的過程?先找出表示先后的詞,再找出相應的下雪情景。

  2、用對讀的形式進行交流。

  3、小結:這一段雪中的景象作者寫得很細致,不僅寫了樣子鵝毛般的雪花,顏色地上白了;而且寫了聲音籟籟地不斷往下落,偶爾壓斷枯枝,咯吱一聲響。所以這段寫得有序、有色、有形、有聲。

  五、學習第四段

  1、齊讀這一段,畫出本段的中心句。

  2、你怎樣理解瑞雪兆豐年的?它的科學根據(jù)是什么?

  3、作者由聯(lián)想到瑞雪兆豐年表達了作者什么樣的思想感情?

  六、總結

  1、朗讀全文。

  2、你認為這篇課文哪部分寫得好?好在哪里?

  3、把自己喜歡的部分背下來。

  七、布置作業(yè)

  1、背誦自己喜歡的段落或語句。

  2、抄寫你覺得寫得好的語句。

  3、收集有關資料,結合課文內(nèi)容,試寫一篇說明雪的作用的短文。

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