第一場雪的教學設計范文通用

　　作為一名教學工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠學到更多的知識。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的第一場雪的教學設計范文通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、學習本課10個生字。能正確讀寫下列詞語：驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

　　4、領悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。

　　教學重點：

　　1、把自己喜歡的部分背下來，進行語言積累和表達方法的領悟。

　　2、體會作者借描寫雪景所表達的預見到來年小麥豐收時的喜悅心情。

　　教學難點：

　　1、理解重點句。

　　（1）俗語說，瑞雪兆豐年。這并不是迷信，有著充分的科學根據(jù)。

　�。�2）有經(jīng)驗的老農(nóng)把雪比作是麥子的棉被，冬天棉被蓋得越厚，春天麥子就長得越好。所以又有這樣一句諺語：冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。

　�。�3）落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；

　　冬夏常青的松樹和柏樹堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。

　　2、作者是怎樣在描述瑞雪的過程中透露自己內(nèi)心的喜悅的。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習本課10個生字。能正確讀寫下列詞語：驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

　　2、按照要求預習課文。

　　3、初讀課文，理清課文的脈絡。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、談話：同學們，大家都見過雪嗎？下雪是冬天特有的自然景象。說說自己的經(jīng)歷。

　　2、播放下雪視頻和雪景視頻，談談感受。

　　3、談話：一場大雪后，往往給人們帶來欣喜和快樂。我們今天學習課文《》，看看作者是怎樣描寫入冬的，是怎樣表達自己的心情的。

　　4、介紹作者和時代背景。

　　二、預習課文

　　1、學習生字新詞。

　　2、認真讀課文，想一想：作者是按照怎樣的順序描寫這的，寫出了這場雪的哪些特點。

　　3、你覺得哪些地方寫得特別好，多讀讀，可以在旁邊寫一點自己的感受。

　　4、質(zhì)疑。

　　三、檢查預習完成情況

　　1、交流預習后的初步感受。

　　2、讀過課文，說一說膠東半島的第一場大雪給你留下了什么印象？對作者所說的瑞雪兆豐年你又有什么感受？你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容？為什么？

　　四、初讀課文，理清課文脈絡。

　　1、按你的想法，如果要寫應抓住哪些特點寫？作者寫抓住了哪些特點來寫的？與你的想法有哪些相同和哪些不同？

　　小結：因為是，所以作者抓天氣驟然變冷這個特點來寫；又寫雪前、雪中、雪后的情景，并對進行了聯(lián)想議論。

　　2、讀通課文，理清脈絡。按下雪前雪中雪后聯(lián)想給課文分段。

　　第一段（1.2）下雪前的天氣變化。

　　第二段（3）下雪時的景色。

　　第三段（4.5）雪后的景象。

　　第四段（6.7）作者的聯(lián)想。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、思考課后練習2。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

　　2、領悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、檢查生字新詞掌握情況。

　　2、分段朗讀課文。

　　二、教師點撥、突破難點，學習第三段。

　　1、指名朗讀第三段，大家思考：這一段的兩個小節(jié)，各寫了哪幾方面的內(nèi)容？

　　2、分小組議論。（雪大、雪景美、人歡樂）

　�。�1）雪后的景色是怎樣的？作者是怎樣描寫的？

　　（2）出示課文插圖，結合課文內(nèi)容想像后的壯麗景象，學生可邊看圖邊說。

　　3、課文怎樣寫孩子們歡樂的心情？那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。這一句用了什么修辭方法？目的是什么？

　　4、朗讀課文，讀出喜愛之情。

　　過渡：其它幾段又寫的是什么呢？學習其余幾個段落。

　　三、學習第一段

　　1、朗讀第一段，找出表示時間和天氣變化的語句，并在書中勾畫出來。

　　2、全班交流。

　　3、朗讀第一段。

　　四、學習第二段

　　1、指名朗讀課文，思考：下雪時作者怎樣按先后順序記敘了下雪的過程？先找出表示先后的詞，再找出相應的下雪情景。

　　2、用對讀的形式進行交流。

　　3、小結：這一段雪中的景象作者寫得很細致，不僅寫了樣子鵝毛般的雪花，顏色地上白了；而且寫了聲音籟籟地不斷往下落，偶爾壓斷枯枝，咯吱一聲響。所以這段寫得有序、有色、有形、有聲。

　　五、學習第四段

　　1、齊讀這一段，畫出本段的中心句。

　　2、你怎樣理解瑞雪兆豐年的？它的科學根據(jù)是什么？

　　3、作者由聯(lián)想到瑞雪兆豐年表達了作者什么樣的思想感情？

　　六、總結

　　1、朗讀全文。

　　2、你認為這篇課文哪部分寫得好？好在哪里？

　　3、把自己喜歡的部分背下來。

　　七、布置作業(yè)

　　1、背誦自己喜歡的段落或語句。

　　2、抄寫你覺得寫得好的語句。

　　3、收集有關資料，結合課文內(nèi)容，試寫一篇說明雪的作用的短文。

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