教學工作總結[實用15篇]

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編收集整理的教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學工作總結1

　　我們教研組現有教師33人。我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業(yè)愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態(tài)度贏得了學生的認可與尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，總結今年的工作，我們組有如下特點：

　　一、團結協(xié)作、樂于奉獻

　　雖然我們組女教師較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學中，師徒之間經常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好導學案，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在老師的悉心指導下，他們進步很快。在公開教學活動中，一人上課、全組出動。個個都是好幫手。

　　二、加強學習，轉變觀念

　　全組老師經常一起學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。高一年級著重學習習慣的培養(yǎng)，加強學習方法的指導。高二在原基礎上側重解題思路的培養(yǎng)和綜合能力的提高；高三則不斷密切關注和研究高考動向。在復習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養(yǎng)學生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定。

　　三、加強備課小組建設，創(chuàng)建特色備課組。

　　各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創(chuàng)建自己的特色。高一備課組老師，認真鉆研教材，逐步形成了本組的特色——課堂節(jié)奏快、學生聽課習慣好，效率高。高二備課組以激發(fā)學生學習興趣，調動學生主動性為出發(fā)點。充分利用網絡資源，每節(jié)閱讀課基本上采用多媒體教學�，F在，組內老師基本會自己制作多媒體課件。而高三備課組著重閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓練。

　　四、創(chuàng)建特色教研活動，提高學生學習英語的興趣。

　　“興趣是最好的老師”，為了培養(yǎng)學生學習英語的興趣，我們教研組大力開展特色活動�！隘偪裼⒄Z”瘋出了精神------不畏困難，敢于拼搏的精神，狂出了力量-------激情四射、氣勢恢宏的力量。第8周，高二備課組組織了英語競賽初賽，認真選拔了參賽選手，馮振華老師對參賽選手進行了為時1個月的培訓和指導。另外，在9周，由英語組牽頭，高一備課組具體實施，舉辦了“英語單詞拼寫大賽”，活動組織得力，效果明顯，影響深遠，為學生的英語學習提供了平臺。

　　五、開展聽課、說課和評課的公開教學活動。

　　每個教師的課堂教學方法，教學藝術各有特色，堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。因此，我們常常實行老教師上示范課，新教師上觀摩課的方式。聽課、評課成了英語組經常性的教研活動。（高二馮振華公開教學，高一王粉霞、樊國峰組內研討課。高三劉德儒和劉玉杰示范課）另外，本學期伊始，高一級就堅持研究英語教學模式（三環(huán)六段模式），為提高英語教學指明了方向，且在聽評課的方式上進行了創(chuàng)新，讓每個聽課人員從某一角度來聽評課（觀察點、觀察要素），提高了評課效率，在此基礎上，形成了成果性的作品--------英語新課程課堂觀察與評議。

　　六、抓好教學研究，提高全組教師的'業(yè)務水平。

　　我們在搞好教材和教法研究的同時，我們組的老師還注意以先進的教學思想和理念，有效的教學方法和現代化的教學手段來優(yōu)化自己的課堂教學結構，認知結構和訓練結構。同時老師們積極撰寫和發(fā)表論文。

　　我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心，外語組老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校外語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

教學工作總結2

　　一、“教學規(guī)范月”中自己的改變和收獲

　　在一個月來的教學規(guī)范活動中，我堅持認真地備課、上課，認真進行自習輔導，認真進行作業(yè)批改，有了很多收獲。

　　第一，以前寫教案時不規(guī)范，班級、名字等想寫就寫，不想寫就不寫，豈不知這是不完整的，也不符合規(guī)范的，在規(guī)范月活動學習中，領導們反復強調，我也從嚴要求自己，慢慢地改變了這一不好習慣。

　　第二，以前做教學設計時，我直接從資料上來個“大挪移”到教案紙上，只為完成任務，以備檢查，往往缺少獨立的思考。如今，在備課時，我首先借鑒人家優(yōu)秀教學設計，想著為什么這樣設計，這樣設計適合不適合我的學生？我的學生基礎差，我在安排上是不是像資料上講的那樣全面呢？帶著一系列的思考，根據實際情況，調整借鑒完成自己的教學設計，并且在課堂上用于實踐，力爭讓我的基礎差的學生也能有所收獲，同時也活躍了自己的大腦。

　　第三，課堂上也更加關注學生的表現了。以前，一節(jié)課滿堂灌，不管學生收獲多少，我只把上課當做一項任務，45分鐘完了，任務也就結束了，學生收獲多少，與我關系不大。現在上課，我便講邊觀察學生，對那些睡覺的，玩手機的同學，及時提醒他們上課要認真聽，表情茫然地、目光呆滯的那些肯定沒聽懂或是走神了，我便將所講內容再重復一遍，盡量讓他們都能明白。通過觀察關注，學生的積極性較上學期提高了。自己的教學水平也在潛移默化中慢慢提高了，以前做事不夠仔細謹慎的習慣也改了。

　　二、“教學規(guī)范月”中自己做的不足之處

　　首先，課堂教學靈活性不足，缺乏足夠的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新勇氣。在教學中，我秉承傳統(tǒng)的教學方法，按部就班，學生的學習積極性不高，上課聽的久了就有了倦怠，思想開始拋錨了，注意力集中不了了，這些情況都集中在上課25分鐘之后，也往往是講解重點難點的時候。另外，也聽了一些優(yōu)秀老師的課，想學人家的方法，想創(chuàng)新自己的課堂，但總缺少那份勇氣，怕事情弄砸了，讓老師學生笑話。

　　其次，教學思想和理念的轉變較為緩慢。雖然作為一名教齡接近三十年的老教師，應該具有豐富的課堂教學經驗，面對復雜多變的教學課堂，總是按照老一套的方法去教學，但是明顯感覺已經恨不能適應新時代對教師的要求了，所以，經常感到很困惑，是不是年齡大了跟不上時代了？還是俗語說的“老貓不逼鼠”了？總之感覺無論怎么說，學生們總是好話壞話都聽不進去。當今社會已經不時興打罵教育了，但是對這些頑固不化的孩子，我真的感到已經力不從心了。老一套的教育方式和方法已經不行了，迫切需要我加速轉變。

　　三、不足之處的改進

　　1，今后在課堂上，我準備多讀些勵志故事，多找些笑話故事之類的書籍讀讀，或者放一些音樂，或者插入一段幽默搞笑的視頻，一來在學生倦怠時調節(jié)一下沉悶的課堂氣氛，二來也讓我這個平時嚴肅的`老師幽默一下，拉近師生情感，增加師生情誼，調動學生學習氣氛。

　　2，多聽優(yōu)秀老師的課，向年青老師多學習，學習借鑒優(yōu)秀老師的成功案例，結合學生實際，試著改革創(chuàng)新自己的教學模式，爭取讓學生“動”起來，讓學生也學有所獲，快樂學習，快樂接受教育。

　　3，糾正自己的惰性思想，勤學多練，多主動和本組老師交談備課、上課等方面技能，多聽本組老師的課，課后反思，談論得失，多從網上學習優(yōu)秀老師的研修成果，力爭讓自己的研修能力提升，讓自己變的更加優(yōu)秀。

　　以上是我在“教學規(guī)范月”活動中的個人總結，必定還會有很多不足之處，希望在今后的教學中得到領導和同行的幫助，力爭成為一個出色的合格的教師。

教學工作總結3

　　一、加強學習，不斷提高業(yè)務素質�！皩W海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。

　　二、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。

　　三、努力提高上課水平，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

　　四、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

　　五、完善作業(yè)的評價。

　　六、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　課堂教學改進措施和對策：

　　1、改進目標：

　　通過從研究教法、學法入手，切切實實改進教法。把學法指導滲透到教學過程之中，使學生學得主動，學得活潑，學得有效。

　　2、改進措施：

　　a、從備課著手，詳備教學方法，教學方法既包括教師教的方法，也包括學生學的方法。

　　b、從操作著手，注重教學組織形式，專業(yè)技術課程既具有很強的理論性，又具有很強的實踐性，要讓學生在操作實踐中不斷發(fā)現問題、分析問題、解決問題。

　　c、從反思著手，總結教法經驗，在反思中認真分析課堂上的.得與失，分析得失的原因，思考解決的方法，從而利用反思來更新自己教學的方法，提高自己教學的能力。

　　3、不斷改進教學評價：

　　要改變單一結果性評價的教學評價方式，充分發(fā)揮評價對學生的激勵和導向作用。特別是對學生通過學習在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值方面的表現與提高進行科學、客觀、公正的評價。讓學生在主動參與、親身體驗評價的過程中，進行積極的自我反思、自我認識、自我調整。

教學工作總結4

　　一期來，我校教育教學工作和各項活動開展得井井有條，也取得了一定成績，學校正健康、穩(wěn)步前進。但教育質量是我們的生命，最后一個多月，擺在我們面前的任務更大、更艱巨。如何帶領師生搞好復習，打好攻堅戰(zhàn)，取得更好的成績，給家長、社會一個滿意的交代是本月主抓的重點。

　　五月份，我們主要做好了以下幾件事：

　　一、校園文明禮儀規(guī)范教育

　　為規(guī)范師生文明行為，構建和諧校園。我們印發(fā)了《校園文明禮儀規(guī)范》，從穿著禮儀到餐桌禮儀共七大項(穿著禮儀、行走禮儀、尊師禮儀、同學禮儀、升旗禮儀、集會禮儀、餐桌禮儀)。學生人手一冊，人人書寫體會，班班進行討論，并由少先隊牽頭，對學生在校表現進行督查，演講征文，取得了一定效果，為學生靜心復習奠定了基礎。

　　二、抓好畢業(yè)班工作，做好班主任工作計劃

　　通過前兩次摸底考試，針對我校六年級部分學生數學基礎差、成績過低，學校結合班主任、課任教師、優(yōu)秀學生層層召開會議，研究復習方法，為學困生能夠進1分而努力。

　　三、抓好非畢業(yè)班末復習工作。

　　(1)、復習期間，實行領導包班制度。領導對所包班級必須做到“每周五個一”：每天查一次所包教師的出勤情況;每天上下午進教室查班一次;每天對所包教師聽課一次;每周查一次復習教案;每周驗收一次所包年級的教學質量(可利用走訪學生、口頭提問、卷面考查等形式)。期末考評領導與所包教師教師成績掛鉤。

　　(2)、定時評比復習課教案，開好校級復習研討會。

　　四、抓好了校本教研和校本培訓工作

　　組織全校教師開展集體教研集體備課活動，搜集校本教研學習材料，組織教師認真學習，帶領他們寫好教學反思，制定復習工作計劃，為提高教育教學成績打下基礎。

　　五、抓好了幾項活動

　　認真帶領師生加強體育鍛煉，特別重視了學生的課間操和課外活動，保證了學生每天一小時的鍛煉時間，增強了師生體質，為師生工作、學習奠定了基礎。

　　2、開展第二課堂，培養(yǎng)學生學習興趣，在鄉(xiāng)舉行的版畫制作中，我校取得第三名的好成績。

　　3、繼續(xù)開展讀書活動。

　　學生繼續(xù)深入背誦《朱子家訓》、《三字經》等千古美文;教師在書寫好筆記的同時，撰寫教學隨筆、讀書體會并在龍王中心學校博客上發(fā)表。截至目前，我校在龍王中心學校博客上發(fā)表體會、反思共65篇，位居龍王鄉(xiāng)小學第一。

　　4、計劃安排好了“安全生產月”活動，做好安全工作總結。

　　上是本月工作的簡單匯報，點滴的成績說明了我校已沿著健康發(fā)展的軌道闊步前進。“路漫漫兮其修遠兮”，今后，我們會倍加努力，做好教學工作計劃，爭取辦好龍王一流教育。

　　質量管理員七月工作總結(一)根據公司對我部的工作要求，使公司的生產管理走向正規(guī)化、標準化特對員工進行了分工，制定了員工職責，日常工作，經常進行助導、督查。對生產員工進行了技能技術的強化培訓，使生產工作有條不紊地開展下去�！�

　　xx月各項安全保衛(wèi)工作已圓滿落下帷幕，我們將滿懷信心、齊心協(xié)力地開創(chuàng)xx月的新篇章。我部肩負著公寓各區(qū)域的治安、消防、物業(yè)秩序維護管理及公司財產、人生安全等多項工作任務，在xx月xx日我部進駐公寓以來，在公司及項目各級領導的…

　　5月xx日5月xx日，我受辦公室的指派，參加了由自治區(qū)黨委辦公廳信息調研處舉辦的全區(qū)黨委系統(tǒng)信息工作培訓班。盡管參加培訓的時間很短，但是我覺得無論在理論知識上還是在業(yè)務知識上都有了較大收獲。

　　一個月時間就這樣很快的結束了，回顧自己這月以來的工作，可以說是有很多的地方值得去回憶。作為一名行政助理，我要做的工作有很多，不過我始終覺得說起來也挺小事情的，這些小事都在我不斷的工作中逐漸的去解決，自己的'工作能力也得到了…

　　以下提供一篇月工作總結給大家參考!月內，公司工會將八月份工作總結匯報一、召開公司八屆二次職工代表大會。8月5日，八屆二次職代會在本部多功能廳召開，有92名職工代表參加，上海電建領導施申新、張心定，公司領導繆顯杰、駱家聰…

　　轉眼間，我來已有三個月了，通過三個月的試用期工作，自己學到很多，遇到很多的困難，也出了不少的錯誤。在這里首先感謝陶經理的關心、幫助與培養(yǎng)，感謝財務與其他部門同事們的幫助與指導。

　　兩個月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆。原先頗感忸怩的離開大學的圍城生活，現在已經漸漸變得順其自然了，這或許應該是一種慶幸，或許更應該是一種嘆息，誰能說得清呢?兩個月的磨刀練陣。

教學工作總結5

　　一、建立一支強有力的組織領導機構，創(chuàng)設和諧氛圍

　　學校的組織領導機構是實施學校管理的決策者、管理者，一支團結協(xié)作、廉潔自律的領導機構，有利于凝聚廣大教職工，有利于協(xié)調在學校管理中出現的各種矛盾，充分調動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造和諧的工作氛圍。

　　二、完善制度保障，充分發(fā)揮教師的主人翁精神

　　學校要制定完善各種管理制度，俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。

　　學校應根據國家有關政策和地方實際，制定切實可行的質量管理制度。

　　如備、教、輔、批、考、評、獎等教學過程各個環(huán)節(jié)制度，這些制度不僅使教學工作具體化，具有可操作性，而且還能使教學質量有機的滲透到各學科所有教學環(huán)節(jié)之中，體現于教師的一切教學活動之中。

　　這些制度將整理匯編發(fā)至每位教師手中，使大家有章可循、有法可依，便于教師主動、自覺的將教學質量扎扎實實落到各自教學活動中去。

　　以制度管人，實行民主管理，可增強學校管理的透明度，充分發(fā)揮教師的主人翁精神，積極參與學校管理，為學校的發(fā)展獻計獻策，提出合理性建議，對學校領導和辦學行為實行民主監(jiān)督。

　　三、關注常態(tài)教研，提升教師素質

　　為了有效實施校本教研，促進教師專業(yè)成長，提高教育教學質量，必須切合學校實際，實施“集體備課”制度。

　　培訓、學習、管理，分年級、分學科進行集體備課，確定備課組長，由備課組長負責再組織學習，選定備課題目，定時間、定地點、定中心發(fā)言人，制訂出切實有效的實施方案，并認真組織實施。

　　堅決克服集體備課中的“兩個誤區(qū)”（假備課和淺備課）；建立“三種機制”（①明確目標，依章行事②現場研討，行政督導③跟蹤研究，層層打造）；強化集體備課中的“六個流程”（①個人研讀，形成初案②集體研討，形成預案③個人品讀形成個案④做課聽課，教學實踐⑤集體評議，總結經驗⑥個人反思，形成理念）；搞好“四個結合”（集體備課與日常備課相結合、文本教案與電子教案相結合、集體備課與業(yè)務培訓相結合、拿來與創(chuàng)新相結合）；達到“五會效果”（會備課、會做課、會聽課、會評課、會反思課）。

　　參與區(qū)域教研的教師必須思考：①如何提高課堂教學的效率？②如何加強現代教學思維運用的實效性？③如何根據本校的特點上好一堂完美的常態(tài)課？④如何縮短市縣教育教學的差距？⑤校本教研與外出培訓有何不同等問題，在實踐活動中不斷去思索、探究和解決。

　　四、抓好年級兩頭，形成良好學風

　　要在學生頭腦中牢固樹立“學習是一種樂趣”的思想，形成良好的學風。

　　對初中新生而言，主要做好入學教育，引導學生熱愛新環(huán)境，盡快進入角色，駛向理想的彼岸；對于初中畢業(yè)班來說，一是狠抓課堂教學，提高課堂效率，向課堂要質量，逐漸走上精講精練、良性循環(huán)的發(fā)展之路，達到事半功倍的效果。

　　二是精心備課，備足課標、備足學生，聯系好本單元、本章節(jié)中知識的系統(tǒng)性和各學科間知識的滲透性。

　　三是用心上課，運用靈活的教學方法去突破知識的重點和難點，提煉考點，及時評析疑點，查缺補漏，不留死角，和學生一同備好豐盛大餐，教學有樂、樂有所得，用最少時間收獲最大效益。

　　四是加強同學科教師的合作、交流、討論、互補；加強不同學科教師的合作，樹立責任意識和大局意識，心往一處想，勁往一處使，確保學科吻合度。

　　五是認真組織學習好一年一度的中考備考會，反思討論，達到知彼知己，有的.放矢，精講精練，歸類評講，舉一反三。

　　六是分層教學，分類推進，團結協(xié)作，目標一致。

　　五、深入研究中考，深入研究學情

　　中考通過教材主干知識考查學生的基本素質，通過設計貼近學生生活及社會實際的情境材料及問題考查學生的能力。

　　由此，我們要真正弄清楚哪些是主干知識，書面考試能考查學生哪些方面的素質，不僅是初三備課組，初一、初二老師也要研究中考試題，特別是近三年的試題，至少要認真做一遍，逐條分析，看每道題是怎樣出的，答案究竟是怎么做的，平時練習題與中考題的差距何在。

　　但目前多數老師處于滯后者與同行者之間，我們要通過深入研究中考，促使自己成為中考導向的同行者，直至成為引領者。

　　老師對學生的了解有多深，學生與老師的配合就有多真。

　　學生并不天然拒絕與老師的配合，而是天然具有配合的欲望。

　　我們要真正把握學情、班情，就要了解、研究學生的學習態(tài)度、學習過程、學習方法、知識水平能力、內在心理需求。

　　只有適合學情的教學，才能真正發(fā)揮學生的主體積極性，取得效益的最大化。

　　學生的基礎起點水平存在差異是客觀的，無法避免的，我們要以積極的心態(tài)對待自己的學生，想方設法鼓動、發(fā)動、調動學生的學習熱情，鼓足學習的信心，確立積極可行的階段性目標，并為之而實實在在地去做。

　　要努力總結出適合本校學情的教學目標、教學要求、教學方法、檢測方法等，以促進學生不斷認識自我、提升自我、超越自我，實現師生共同成長。

　　六、建立相應的激勵機制，激發(fā)師生教與學的熱情

　　教育局的評價體系是指揮棒。

　　學校能充分調動師生教與學的積極性，是辦好學校的關鍵，也是全面提高教育教學質量，使學校產生活

教學工作總結6

　　一、“以人為本，以教為先’’的管理模式

　　本學年初，學校在詳細了解每位教師的專業(yè)水平和自身特長的情況下，以發(fā)展每位教師的優(yōu)勢為根本，以提高教育教學質量為主線，制定了行之有效的教學計劃，使每位教師在接受教學任務時都感到了學校為自己提供了發(fā)揮才華的舞臺，以愉悅的心情走上自己的工作崗位。同時，各教師又根據教學大綱、新課程標準要求制定了自己的學科教學計劃，為教學工作的開展打下了堅實的基礎。

　　其次，教研工作是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，兩年來，我校每周四晚的教研活動鍥而不舍。教研會上各教師提問題、解疑難，取長補短，是教學中一系列難題迎刃而解。教師專業(yè)素質不斷提高，他們的一個個論文證、博客上的隨筆、反思都是見證。

　　一所可持續(xù)發(fā)展的學校，學生的全面發(fā)展是必須的前提。因此，學校要求教師開齊開全課程，在課程設置上，任何教師不得隨意調換課程。為此，我校的音、體、美、信息技術等課堂也是繪聲繪色，學生的學習生活更是豐富多彩。

　　我校的評價體系更為完善，學校在教師的評價上體現了人文性和全面性，教師的評價體系不單是以教學成績?yōu)橐罁�，而是根據各教師的綜合能力、行為規(guī)范和學生的評價及家長的反應綜合起來評價每位教師。對于學生的評價也是如此，我校堅決抵制了以分數評價學生的制度，而是從學生的德、智、體、美、勞方面，從學生、老師、家長三方面的信息綜合評價學生。使每一個學生都能在學期末得到公正公平的評價。

　　二、“勇于創(chuàng)新、穩(wěn)步扎實”的常規(guī)管理

　　常規(guī)工作是提高教學質量的有力保障，我校的常規(guī)工作以“勇于創(chuàng)新、穩(wěn)步扎實”為方針，切實的促進了教育教學工作的開展。

　　1、備課以“八項”內容為特色，以擴展課堂知識、豐富學生文化“為目標，每節(jié)課想象一到兩分鐘考核題，使課堂教學當堂驗證。

　　2、批改打破過去傳統(tǒng)的.“甲、乙、丙”的評價形式，而已“星級”符號為標準鼓勵學生，提高了學生學習積極性。

　　3、聽課活動根據本校特點，采用“結隊子”方法進行，各教師根據自己所帶學科特點，和其余教師商定聽課工夫、學科。而講課教師則必須至少將一到兩節(jié)多媒體課，這樣互聽互講，互評共改的方法，每位教師每學年聽課達到了45節(jié)，達到了共同促進的教學效果。

　　4、各教師每晚必須利用半個小時工夫進行業(yè)務學習或者寫出自己當天的教學隨筆，必須做到有學習、有記錄、有改進、有落實，學校則是每天必查必核實。每學年我們各教師的隨筆達到了30篇。

　　三、“多彩的手工、五彩的圖畫”特色

　　我校在搞好各項工作的基礎上，開展“手工制作”和繪畫特色，使學生的身心得到了健康的發(fā)展，學生的學習生活變得豐富多彩，學生的動手能力和想象力都得到了相應的鍛煉和提高，進一步推動了素質教育的發(fā)展。

　　四、“奮斗與輝煌同行”

　　近年來，在全校師生的共同努力下，我們各項工作取得了可喜的成績，并得到了家長和學生的一致好評，我們在感到欣慰的同時，更要提醒自己“競爭無時不在，停止就是退步”，新世紀的教育事業(yè)還需要我們不斷創(chuàng)新，不斷完善自己，爭取在新的學年，各項工作有突破性進展，連續(xù)探索屬于我們自己的模式，全力打造一所優(yōu)質的寨上小學。

教學工作總結7

　　根據新余市教育局《關于認真做好20xx年市優(yōu)秀教師和市先進教育工作者評選推薦工作的通知》，結合我校實際，根據我校評優(yōu)評先方案，采取自下而上的'辦法，層層審核，現將評選推薦工作情況總結如下：

　　一、優(yōu)秀教育工作者評選：

　　經過校班子民主討論，推薦何春明同志為市優(yōu)秀教育工作者候選人。何春明同志擔任校長助理職務，主管學校教科研處和高三年級教學管理工作，取得了優(yōu)異的成績。高考成績創(chuàng)歷史最好水平，二本以上上線人數達166人。特別是在當年中招只有118人上市一中錄取線的情況下，今年高考應屆上二本人數達112人，其中方嵐列市文科第四名，梁水平列市理科第九名。

　　二、市優(yōu)秀教師評選

　　根據學校教代會通過的評優(yōu)評先方案，首先由高一、高二、高三及初中部根據評選條件分別推選候選人到學校。其中高一年級推選彭軍、李俊均，高二年級推選楊綱東、張德生，高三年級推選李莉香、朱國宏，初中部推選周昌燕、鄒筱梅、甘群英、鄧志瓊共十位候選人。校務會根據教學業(yè)績、敬業(yè)精神及為人師表等方面情況，決定推選以下同志為市優(yōu)秀教師候選人：

　　1、z：高三年級英語教師，重點班班主任，工作認真，業(yè)績優(yōu)良，所教班級超額完成學校下達的高考任務。特別是她所教班級的英語成績在全年級名列前茅。

　　2、z：初三年級物理教師，勤奮肯干，所教班級物理成績居年級前列。特別在去年底代表新余市參加全省初中物理教師實驗技能大賽獲得全省第一名的優(yōu)異成績。

　　3、z：高二年級數學教師。工作踏實，任勞任怨，教學成績優(yōu)秀。連續(xù)多年被挑選參加全省高考閱卷工作，并獲得優(yōu)秀閱卷教師稱號。

　　4、z：高一年級政治教師，高一年級主任。工作兢兢業(yè)業(yè)，經常早出晚歸，為高一年級的教育教學工作無私奉獻。

教學工作總結8

　　轉眼間，一個月的時間又過去了，在這個月的教學中，認真履行科任教師的職責，認真值日，并積極參加學校的大面積清掃活動，認真完成本職工作，下面主要對本月教學工作做以下總結；

　　首先根據教材中的內容，按照教學計劃，對課文內容做了具體的安排，重點講述的課文針對班級的實際情況，對學生進行思想教育，在本月教學中，我認真研讀教材，根據教材內容和學生的年齡精心設計貼近學生生活實際的，學生喜聞樂見的活動情境，讓學生在真切的情境中獲得直接體驗，在教學中，把自己當做一個平等的'參與者，組織者和引導著，探究并嘗試自己解決生活中的問題。

　　通過學習《弟子規(guī)》使學生明白了我們?yōu)槭裁匆�孝敬父母，我們的母親十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來，又用乳汁把我們喂大，并無微不至的呵護培養(yǎng)我們成長，母愛無疆，一個個生動的故事催人淚下。感動著、感染著，他們明白了為什么要孝敬父母了。

　　總之，在工作中，還能隨時發(fā)現學生的不足，曉之以理，動之以情和學生打成一片，做學生喜歡的科任教師，教哪科愛哪科，在教學工作中做出自己的一份力量。

教學工作總結9

　　一學期以來，我們緊緊圍繞市教育局教研室20xx年的工作要點精神和學校整體工作安排，加強教學研究、教學評價、教學指導，緊密聯系我校教育教學實際情況，深入分析和研究教學匯總出現的新情況、新問題，積極參與教育教學改革，開發(fā)校本課程。以教研活動為突破口，以落實素質教育目標為中心，以培養(yǎng)學生的學習能力為出發(fā)點，在校長的領導下，圍繞“科研興校、質量立�！钡墓ぷ魉悸�，深化課堂教學改革，取得了很大的成績�，F將一學期來的工作擇其要總結如下：

　　一、取得的成績

　　（一）認真貫徹落實“三認真”管理，努力提高教育教學質量。

　　本學期，教導處組織教師學習了新課標、和新課程理念等教育理論。加強教師教學“三認真”——“認真?zhèn)湔n”、“認真上課”、“認真布置與批改作業(yè)” 管理，努力提高教育教學質量上。

　　1、認真?zhèn)湔n。開學初，教導處就針對學校老師的不同情況，讓精通計算機熟練多媒體教學的老師率先實行了電子備課，并把備課成果交到教導處，由教研組組織學習；開學初檢查全體任課教師的備課環(huán)節(jié)是否齊全，是否按新的《課程標準》進行備課，是否符合新課程理念，尤其對于新增的“全冊教學的重難點”、“學生情況分析”、“提高教學質量的措施”、“預習指導”等的檢查；期中考試過后檢查教學目標設置是否合理，重難點是否有突破；最后檢查老師備課有沒有缺課和機動課有沒有備課。由于每次備課都有針對性，所以老師的備課質量有所提高。

　　2、認真上課。本學期教導處用推門聽課的方法，加強對課堂教學的監(jiān)控。同時，開展教研團隊二次上課的觀摩課活動，老師在活動中表現出了非常高的積極性，在課后能把自己的聽課感受和意見充分的表達出來，大家在一起暢所欲言，積極討論，為上課的老師出謀劃策，實現資源共享，共同進步，老師的教學能力也得到了提高。

　　3、認真布置和批改作業(yè)、作文。本學期在作業(yè)管理上采取同年級老師互相檢查,互相監(jiān)督。我們采用這個方法是因為現在教材的練習一直在變,補充習題和同步探究上的題目有一定的拓展性�；ハ鄼z查可以幫助同年級的老師相互學習,以前我們在檢查作業(yè)中發(fā)現同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學方法上的交流，有利于老師之間互相溝通和相互學習。對作文的批改，學校按有關文件的相關規(guī)定，要求必須做到既有橫批，又有眉批。特別是對青年教師，作業(yè)、作文的相互檢查使她們可以學到老教師對工作的認真態(tài)度和一些教學方法。

　　（二）繼續(xù)加強教學常規(guī)管理，不斷增強教師駕馭課堂教學的能力及業(yè)務水平。

　　1、強化教育教學制度化管理。開學初，學校教導處針對我校職稱評聘、績效考核、評優(yōu)評先等制度多次召開校務會議、教研組長會議及教師代表會議，多次張貼公示征集教職工意見，不斷完善教學常規(guī)管理機制，力爭做到民主化、制度化和科學化。

　　2、抓好教學常規(guī)，注重過程管理。強化教學常規(guī)視導，嚴肅紀律，開足開齊圖音體美等非統(tǒng)考學科。要求各任課教師按新課程標準撰寫教案，每學期至少撰寫一篇教學論文、一篇教學個案、一篇說課稿、每周一篇教學反思。教導處對教學常規(guī)工作組織了三次定時檢查與兩次不定時抽查，并把檢查的結果進行張榜，對常規(guī)工作優(yōu)秀的老師給予表揚和獎勵，對不完成任務的老師給予通報批評，并要求整改，把工作落到了實處。同時學校非常重視對教學質量的監(jiān)測，月考、中期測試和期末考試相結合，及時掌握各班、各科、各教師教學效果，注重分析，提出針對性改進措施和要求。不管是月考，還是期中、期末考試，都實行學生交叉考場、老師交叉監(jiān)考、期末考試還組織教師以教研組為單采取流水的方式進行評卷，同時要求各科任教師認真命題、評卷，并做好試卷分析、學生成績登記和“三率一分”統(tǒng)計，考試結束后把各科試卷收集，形成學校的習題庫，效果顯著，教學質量呈良性發(fā)展趨勢。

　　3、大力推進素質教育。著重抓好了兩個課堂和幾個活動。圖音體美課堂倡導教師加強學生特長培養(yǎng)，各教研組組織開展各種學藝競賽。其中，語文組開展了演講比賽、朗讀比賽、征文比賽，還組織學生參加市朗讀比賽；數學組開展了學科知識競賽；英語組開展了英語書法比賽、口語比賽，還參加市、省的農村英語口語比賽，蔡理城和吉家麗同學還獲得了省級二等獎；藝術組開展了書法比賽、繪畫比賽、文藝匯演；政史地組開展了歷史知識和時事政治競賽。為學生創(chuàng)設展示特長的平臺，鼓勵學生展示才能；課間藝體組組織了豐富多彩的活動，如：周一至周五下午放學后各班集體跑步、籃球比賽、跳繩比賽、文藝匯演、展示美術作品等興趣活動，鍛煉了學生的能力，豐富了學生的學習生活。

　　（三）加強教研活動，組織教師開發(fā)校本課程。

　　教研活動是提高教學質量的理論基礎和有效手段，本學期的教研工作結合學校的實際繼續(xù)穩(wěn)步開展。首先我們建立了不同學科的教學團隊，使老師在團隊教學中完成上課、聽課、評課、議課，通過一次又一次的討論，一次一次的磨課，老師們的教研氛圍越發(fā)濃厚，老師們的感悟是共同提高了。

　　1、加強片區(qū)及各教研組教研活動，提高教師的業(yè)務水平。

　　本學期各教研組開展了大量的教研活動，要求學校校級領導及教導處主任聽課不少于30節(jié)，教導處副主任不少于20節(jié)，其他老師不少于15節(jié)，每位任課教師至少上一節(jié)公開課，各教研組隔周開展教研活動，組織教師學習教育教學理論，開展評課、議課活動，并要求各教研組做好活動記錄，作為學�？冃Э荚u的依據之一。其中，語文組組織開展15節(jié)公開課、10次教研學習活動，數學組組織開展12節(jié)公開課、10次教研學習活動，英語組組織開展10節(jié)公開課、10次教研學習活動，物理組組織開展6節(jié)公開課、8次教研學習活動，生化組組織開展5節(jié)公開課、8次教研學習活動，、政史地組織開展10節(jié)公開課、8次教研學習活動，藝術組組織開展6節(jié)公開課、8次教研學習活動。

　　另外，在教育局教研室的組織下和幫助下，我校開展了一次南片中學語文課教研活動，市二中趙忠、張生麗老師親自到我校開展觀摩課，我校老師和南片教師參加了此次觀摩課和評課活動，這次活動的成功開展，對我校今后教研工作的開展意義重大。

　　2、組織教師開發(fā)校本課程，提高教育教學質量。

　　本學期，針對我校新生基礎較差的現狀，學校組織語文組的盧清清、盧亮請、柳笛三位年青教師和數學組的鄭禮幫副校長、吉家聰、盧運磺老師分別開發(fā)小學高年級語文和數學基礎知識匯總，編成我校的校本課程，現校本課程已開發(fā)出版出書，下學年在七年級新生教學中使用，進一步提高學生的基礎知識，為學習初中知識夯實基礎。

　　（四）開展“師徒配對”及“傳、幫、帶”活動，加強繼續(xù)教育培訓力度，促進青年教師的迅速成長。

　　一個學校的青年教師能否迅速成長是學校能否持續(xù)發(fā)展的一個重要指標，本學期教導處把培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師提高課堂教學水平作為工作的一個重點來抓。繼續(xù)開展“師徒配對”和“傳、幫、帶”活動。開學初，要求市級骨干教師和學科帶頭人個帶一名徒弟，并要求師傅每周至少為徒弟上一節(jié)展示課和聽徒弟一節(jié)課并加以點評，落實好“傳、幫、帶”活動，把工作做好做實，促成了年輕教師迅速成長。

　　加強繼續(xù)教育培訓力度、堅持“走出去，請進來”是我們提高青年教師課堂教學能力的又一個有效手段。充分發(fā)揮我校作為繼續(xù)教育省級示范學校的優(yōu)勢，認真做好校本培訓及基地培訓工作，要求全體教師積極參與繼續(xù)教育培訓學習活動，樹立終身學習的理念，不斷提高自身的教學能力和業(yè)務水平。同時，我們還組織教師外出學習，積極鼓勵青年教師參加各種課堂觀摩活動，在學習后把先進的教學理念，教學方法和教學手段引入自己的課堂教學，鼓勵青年教師多上公開課、研討課，進一步促進我校年青教師的迅速成長。本學期，鐘萬星副校長到�？谑邪遵x中學掛職學習；符含亮教導主任參加全國著名教育專家中小學校務管理和小學優(yōu)質課課堂展示海南省專場研討會；符玉松、盧清清、盧運師等幾位老師參加招考研討會；盧亮請、符欲俊等年青教師到�？谝恢新犝n；王萍二、盧大燕老師參加上崗學習培訓；英語組組織教師參加各種優(yōu)質展示課活動等等。

　　（五）教學質量穩(wěn)中有升。

　　本學期，各項調研還是讓所有教師看到了學校的差距，教導處本著不能讓我們的孩子輸在起跑線上的想法，將進一步加強質量監(jiān)督管理，找出學生在知識掌握方面的薄弱環(huán)節(jié)，狠下功夫，切實提高初中學生的知識水平，從而使學校的教學質量進一步提高，一學期來喜報頻傳，成果累累，在各級各類學藝競賽活動中取得優(yōu)異的成績。其中，符秀平老師參加海南省遠程教育說課比賽獲得二等獎；吉家聰老師參加市數學優(yōu)質課比賽獲得三等獎；蔡理城、吉家麗兩位同學參加市英語口語比賽分別獲得二等獎和優(yōu)秀獎，同時代表市參加省首屆農村英語口語比賽都獲得二等獎；麥名蘊同學參加市演講比賽獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第二名；學校體操隊參加市陽光運動會獲得廣播體操鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第二名；學�；@球隊參加市中學生籃球比賽，表現優(yōu)異，深受好評。

　　（六）做好其它教務工作。

　　教導處的工作是繁雜的，教導處的職能是多樣的。本學期，我們教導處除了抓好課堂教學、質量管理和其他的常規(guī)管理工作外，還組織各班班主任做好學生成績、學籍登記等工作，教導處在全體成員的'努力下，學校的教學教研工作按學期初的工作計劃在有條不紊地開展。

　　二、存在的問題和采取的措施及今后努力的方向。

　　（一）存在的問題

　　1、在備課中也發(fā)現許多問題，比如：機動課時老師經常是用來進行單元測試的，在備課中只有試卷沒有質量分析；雖然有教學重點的設置，但有的老師重難點設置不到位和設置錯誤。

　　2、在作業(yè)、作文檢查中，我們還是發(fā)現了一些問題，比如，九年級語文，因為同步探究是選做的，所以很多老師都把學生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽略了，老師們可能是怕麻煩，因為做了就要講解，需要花大量的時間。數學作業(yè)中我們也發(fā)現學生的兩極分化比較嚴重，并且還需培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，數學的回家作業(yè)對于兩級分化嚴重的班級應考慮分層布置作業(yè)；作文的批改還存在沒有按規(guī)定的“既有橫批，又有眉批”的要求批改，個別老師的批改過于簡單等等。

　　（二）采取的措施及今后努力的方向。

　　針對以上存在的問題，結合學校的實際和學生的需求，在下學期的教學教研工作中，我們將采取以下措施，力爭做到有的放矢，進一步提高學校的教育教學水平。

　　1、不斷完善教學教研管理機制，提高教導處的管理水平，做到分工明確，責任到人，力爭把工作做細、做好、做實，扎扎實實地開展各項教學教研工作，把教學教研工作落實到實處，使教導處的工作更科學、更規(guī)范、更有效，不斷提高教師的道德素養(yǎng)和教學能力，自覺地做好本職工作。

　　2、針對傳統(tǒng)教學方法的課堂教學效果不夠顯著這一問題，我們將通過借用名校的經驗，大膽創(chuàng)新教學模式，在七、八年級中各選出四個教學班嘗試開展“先學后教”的教學模式，然后組織各教研組教師觀摩“先學后教”的教學模式，在20xx年秋季全面鋪開，更好地為學生創(chuàng)造良好的平臺，不斷提高學校的教育教學質量。

教學工作總結10

　　本學期，我校以鐵嶺市號召的“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動為主線，積極組織各項教學教研活動，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的努力。以下就針對本學期我校教學教研工作做如下總結。

　　一、加強教師學習，提高教育教學理論水平

　　隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

　　1、為老師閱讀創(chuàng)設條件（圖書室開放閱讀），組織教師深入學習《課程標準》、《數學教學理念》與《小學語文教師》和《小學語文教學與設計》等雜志刊物中有關教育教學的理念，提高了教研效率和教師的教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業(yè)型、科研型轉變。

　　2、為加強修養(yǎng)，提高素質，我們組織教師利用每周四的時間進行校本教研活動，以組為單位進行沙龍討論，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題以及針對公開課進行評課。一學期下來“研教合一”，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫科研論文。

　　3、繼續(xù)開展教師“以考促學”活動。由中心校統(tǒng)一規(guī)定，試卷共分語文、數學、品德與社會、科學、十二五規(guī)劃內容了解等，涵蓋小學階段主要學科等方面內容。本學期共印試卷14套，每周一套試卷，由領導組織教師利用每周業(yè)務學習時間統(tǒng)一答卷，由中心小學統(tǒng)一評卷，并將“以考促學”考試成績納入學校考核及教師個人考核。通過這一形式，促進了教師對小學階段基礎知識掌握技能的準確性，熟悉了各科教材，了解了上級和本校的“十二五”規(guī)劃內容和教育發(fā)展方向，使教師的業(yè)務素質不斷提高。

　　4、繼續(xù)開展教師讀書活動。本學期規(guī)定每名教師再讀教育專著或名著，教師積極研讀專著內容，隨時記錄讀書筆記，并每人寫出了感悟頗深的讀書心得體會，極大地促進了教師讀書的積極性，拓展了教師的閱讀范圍，為教師素質提高及時進行了充電。

　　5、本學期學校嚴格要求教師在博客上發(fā)表文章，我校的桃李芬芳園博客圈為教師教育教學搭建了交流的平臺，教師在博客中書寫有關教育教學的紀實、心得、隨筆等，并向“桃李芬芳園”和“園丁苑”圈子推薦精品博文，使各位教師在現代化的電子交流平臺上共享教育教學等多方面的資源，互相學習，互相提高。

　　二、抓教學常規(guī)管理，努力提高課堂教學質量

　　1、制定細則，明確工作方向

　　開學初，我校對《毛家店鎮(zhèn)小學教學常規(guī)檢查細則》進行了細致的貫徹，并強調必須按課時計劃開全科目、上足課節(jié)，做好教學分工，要充分發(fā)揮教師的特長，同時對備課、上課、作業(yè)批改、輔導、復習測驗等教學環(huán)節(jié)作了具體要求以及對學校檢查和評價考核做了具體要求。

　　2、強化管理，抓平時工作。

　　學期初學校做到了：課表上墻、作息時間表上墻，嚴格考勤制度，做好開學前的一切準備工作，確保3月1日正常開學上課。第二周開始，學校領導分組深入到各班進行檢查聽課，每位教師都能按課表正常上課，教學秩序井然，并能整學期保持。

　　3、注重檢查，抓工作落實

　　本學期，我校加大了各項工作的檢查力度，領導能經常深入班級聽課，檢查教師的教導材料，了解本校教師的教和學生的學，發(fā)現問題及時指導并提出改進意見，和教師面對面交流，從而使我校教育教學質量不斷提高

　　4、質量監(jiān)測，檢測教學效果

　　7月2日，全鎮(zhèn)組織了畢業(yè)考試，我校164名畢業(yè)生參加了考試，它們以嚴格的紀律、優(yōu)異的成績向母校上交了一份滿意的'答卷。期末，中心小學對全鎮(zhèn)學生進行了教學成績監(jiān)測，考試科目包括語文、數學、品德與社會、科學、英語五個科目。目的在于通過考試來檢測教學效果。這次考試從命題、監(jiān)考、評卷到成績評定都進行了認真、細致、嚴格、嚴密的安排。從學生答卷上分析，我校學生基本功扎實，字跡清晰，學生成績領先，呈平穩(wěn)趨勢。

　　三、抓好教研，提高課堂教學效果。

　　1、開展形式多樣的教研活動、推動教改向縱深發(fā)展。

　�、呕�動式教研提高專業(yè)素質。隨著新課程的不斷推進，我校繼續(xù)采用組內沙龍討論的方式和衛(wèi)星接收專業(yè)性學習、光盤引路等解決課堂教學中的困惑與不解，挖掘典型教師自身的經驗，并在討論中發(fā)現問題，探討有效的教學策略，有針對性地解決教師教學中共性或個性的問題，改善教學實踐，促進教師的專業(yè)成長。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領等。

　�、崎_展校內教研活動，為了落實和貫徹市、縣“校校公開課、人人公開課、天天公開課”的要求，經精心安排，我校進行了四輪校內教研活動，第一輪是教研組內每人上好一節(jié)公開課活動；第二輪是全鎮(zhèn)引領示范課活動；第三輪是我校舉行了各級骨干教師觀摩課活動；這樣教研的開展保障教師每周都能聽到幾節(jié)優(yōu)質的公開課，授課教師精心準備，認真鉆研，課后認真反思、總結，全校教師聽課后坐下來一起評課，互補短長，做到了共同提高。并激發(fā)了教師授課的積極性，收到良好的效果。

　　2、結合課題研究，進行課改研究活動。我校承擔市、縣科研課題，學校領導及實驗教師非常重視，積極探索、深入研究，參與教師不斷撰寫教學隨筆和科研階段論文。

　　四、教研工作存在的問題

　　本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：

　　1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的.學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還需從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

　　2、課堂教學中，我們的教師面向全體學生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢群體，盡管每一個學生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了學困生的課堂表現。課堂上學生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優(yōu)等生的事，導致有些課堂全體學生學習積極性不高。忽視了老師與學生之間的交流。課堂上，有的老師不能讓學生充分的說，經常是教師打斷學生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學生說的機會，這樣大大打消了學生學習積極性。

　　3、學生間的合作學習走表面，未落到實處。在課堂上，合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現象較多，合作完成的任務量和度的把握不夠科學，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。

　　總之，教學教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今后的教學工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，使我校教育教學質量得到更大的突破。

教學工作總結11

　　一年轉眼即逝，全體教師在繁忙而辛苦，收獲而喜悅中度過。為以后更好的開展工作，促進我校教學工作全面、持續(xù)、有效的發(fā)展，現總結如下：

　　一、課程計劃

　　嚴格執(zhí)行課程計劃，開足課程，對科任教師進行科學合理的安排，確保了綜合實踐活動、信息技術、音樂、體育和美術等課程的真正落實。

　　二、教學研究

　　1、教師的業(yè)務學習：本學年以學習《新課程標準》、進修學校推薦書籍內容為重點

　�、倜课唤處煂憣W習筆記20次；

　�、诿课唤處煂懸蝗f字左右的讀書筆記；

　�、勖咳松辖涣藘善獙W習體會。

　　2、繼續(xù)開展校本教研活動。本學年我校以“課堂教學如何關注學生”為研究主題，上本年以研究教學模式為主要內容，下半年在落實各科教學模式的基礎上，以研究課堂教學如何關注學生為重點進行教學研究。本年度我校進行的教研活動有：三月是落實語文“四讀.四練”教學模式，提高課堂教學質量（中高年級）；四月是進一步研究“四步驟，九環(huán)節(jié)”數學課堂教學模式，提高課堂教學實效性；五月是加強詞句訓練，培養(yǎng)學生語言能力（低年級閱讀教學模式的研究）；六月是加強復習課教學模式的研究，提高復習效果（特別是畢業(yè)班）。九月份:數學課堂教學中如何關注學生，發(fā)揮學生學習的積極和主動性；十月份:語文課堂教學中如何關注學生，發(fā)揮學生學習的積極和主動性；十一月份：小組合作學習方法的研究；十二月份：教研組活動總結評比。

　　通過扎扎實實的工作，取得了一些成果：高年組、體衛(wèi)藝組分別被評為校級優(yōu)秀教研組；全校獲得省級優(yōu)秀論文2篇；市級優(yōu)秀論文5篇；省級優(yōu)秀教學設計1篇；縣級優(yōu)質課4節(jié)；評校級優(yōu)質課6節(jié)；縣教學標兵3人；

　　3、學校的課題研究；

　�、倮^續(xù)進行省級衛(wèi)生健康課的科研課題《學校對學生肥胖的干預》的研究，有很大收獲：獲省級優(yōu)秀論文5篇；省級優(yōu)秀課指導教師2人；省級優(yōu)秀課1節(jié)；省級優(yōu)秀教學設計1篇。

　�、谏陥罅丝h級科研課題《小學生習慣養(yǎng)成教育的研究》，現處在研究準備階段。確定的小課題有：李曉潤的`《培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣》；黃典軍的《小學生自主探究協(xié)作研討習慣的培養(yǎng)》；孫景偉的《小學閱讀教學中的積累的研究》曲小顏的《小學生英語認真書寫的習慣培養(yǎng)》等二十多個研究課題。

　　③為規(guī)范小課題研究工作，本學期初學校統(tǒng)一設計了《小課題研究手冊》。

　　4、教師培訓：

　�、賻煹滦摒B(yǎng)培訓，結合教師節(jié)，開展一次優(yōu)秀教師、師德標兵事跡匯報會；觀看《一個二十二歲社會青年說的話》宣傳片并寫觀后感。

　�、趯�業(yè)知識培訓：教師三筆字、簡筆畫大賽春秋各一次；

　　③教學能力：課前說課、課后反思、板書設計大賽春秋各一次；縣目標管理檢查課堂教學評為好課的楊娜等7位教師的課定為校級優(yōu)質課；

　�、芾碚搶W習:開展了一次園丁論壇暨城廂小學讀書匯報會。

　　三、教學常規(guī)管理

　　7、強化教師課堂教學常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常態(tài)課堂教學管理。做到了此項工作的經�；�、制度化，獎懲分明。本學期我校制定了教師崗位考核細則、教學成績獎勵制度、骨干教師崗位補貼發(fā)放辦法。

　　8、作業(yè)布置與批改有了新的起色。五月、十一月份學校舉行了各班級的作業(yè)展覽。一年級、四年一班、六年一班等六個班被評為優(yōu)勝班級，并給予了獎勵。

　　9、不斷完善教育教學常規(guī)檢查機制，推行月查制度，并撰寫月查總結，及時發(fā)現問題，研究補救措施。本學年檢查8次。并與教師個人年度考核掛鉤。

　　10、重視教學常規(guī)管理工作，教學計劃更加詳實，借鑒與創(chuàng)造、文本教案備課更加精細，教案書寫質量較高、較實用的有李曉潤、曲曉顏、李聲娜、黃典軍、劉暢，期末被評為校級優(yōu)秀教案。上課狀態(tài)好，輔導更具針對性和有效性的有王淑云、喬志強、李曉潤、孫景偉、劉暢等。

　　四、教學質量管理

　　11、期中進行了教學質量監(jiān)控；期中和期末進行了兩次單項技能測試；教導處領導和六年畢業(yè)班班主任一起研究復習內容和方法。同時對成績突出的教師和學生給予表彰和獎勵。

　　12、強化教學質量的分析，召開了期中、期末教學質量分析會。

　　13、全體教師定時做好培尖提差工作。針對基礎差的學生，立足課堂，低起點，嚴要求，從基礎抓起，從學習行為習慣抓起，使學生學有所獲，學有所進。并做了培尖提差記錄。

　　14、學校有計劃、有目的的做好差班的轉化工作。

　　五、教師發(fā)展

　　15、圍繞教學研究"七個一"活動，加強骨干教師培養(yǎng)、管理、使用，切實發(fā)揮其輻射作用，骨干教師李曉潤、黃典軍、孫景偉、喬志強真正起到了帶頭作用。

　　16、加大教師培養(yǎng)力度。適當投入經費，搭建平臺，讓教師積極申報寬甸縣十佳品牌教師，以及縣級骨干教師的評選工作，李曉潤、喬志強、孫景偉、黃典軍已經成為學校的學科帶頭人。

　　17、狠抓教師素質的提高。

　�、虐凑铡秾挼榭h教師崗位大練兵工程實施方案》的精神，發(fā)動教師開展崗位大練兵活動。期末評出了優(yōu)秀教師成長手冊（內容包括：教師基本功、學習筆記、學習體會、教學反思、案例分析、科研活動、培尖提差、學科總結）6人；教師優(yōu)秀教案5人；優(yōu)秀教師考試評價手冊5人；校級優(yōu)秀教研組3個。

　�、浦С纸處熗獬鰧W習。本學年，語文、數學、思品、信息技術四個學科的教師參加了異地培訓，教師收獲很大，且能把培訓精神落實到工作實踐中。

　　六、學生工作

　　18、開展二課活動，培養(yǎng)學生特長。開學初，我們學校組織第二課堂活動指導教師開會，布置工作，每位指導教師都制定了活動計劃，安排好每周的活動內容，在實施過程中，按計劃開展了工作，每周有活動記錄，一年來，我校在第二課堂活動中取得了較好的成績�？彀�、繩操作為學校特色在縣運會上展示；舞蹈、美術、書法興趣小組得到了家長的認可，收到了社會的好評。在6月26日、12月6日的學校二課活動評比中，指導教師王萍、劉希香、蔡錦新、秦洪閣、呂世勇被評為優(yōu)秀指導教師，受到了學校的獎勵。

　　19、不斷健全教學評價機制，以班為單位健全學生成長記錄袋的建檔工作。

　　20、加強學生學習習慣的養(yǎng)成教育。從學校工作實際和發(fā)展出發(fā)，圍繞習慣養(yǎng)成，上報了縣級科研課題。

　　七、不足

　　21、①學生“單項技能”差。②學生英語成績低。③教師課堂教學中講得多關注學生不夠。

　　八、今后工作思路：

　　以習慣養(yǎng)成為基礎，培養(yǎng)學生能力為重點，進一步增強質量意識，加強質量監(jiān)控，強化過程管理，及時有效地改進教學工作，將管理落到實處。

教學工作總結12

　　通過一學期的努力，本學期工作順利結束。回顧一學年的工作，有收獲，有失落，但更多的是反思。作為語文教師工作是繁忙的，而班主任工作比語文教師更甚，我兩者兼有，就注定了我日常更繁忙，必須是更細致、瑣碎而又深入的開展工作。以下是本人對過去工作的淺薄反思、總結。

　　一、教師專業(yè)化想方面

　　政治思想上，我堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法。而職業(yè)道德方面，我認為我對教育事業(yè)的愛仍不夠熱烈，對學生的愛還太膚淺。所以在工作中表現出自身對現代教育念理解還不夠深入透徹，對待工作能服從分配確不夠積極主動。參加工作以前我一直以為我是一個道德素質不錯的人，而投身工作后才發(fā)現原來自己所做的與師德基本要求還有很大距離。“以身作則，為人師表”談何容易，教育工作者必須有明確的培養(yǎng)目標，周詳的計劃，和良好的心態(tài)來掃清教育道路上的荊棘。

　　二、專業(yè)化水平能力方面：

　　人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的語文教學工作中，對于自己的思想覺悟、理論水平和教學實踐仍處于不斷的摸索、進修中。一年前自己頭腦中的教學理論還是空洞的、干澀的，自己對課程標準的理解還沒有全面透徹，便踏上了講臺�，F在每天面對的確是活生生的學生與活生生的課本。有一段時期的確感到理論與實踐是脫離的，自己每天所做的工作似乎跟從前理論認識對不上號，工作就如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來從校本理論學習、和一些教育著作、教育教學雜志上，似乎又獲得了比從前翻閱書籍時更深刻的理解與體會、找到了支持與鼓勵。例如在我對自己的課堂教學失去了信心，經常認為自己已經做了大量工作，但教學效率仍沒有提高，學生的課堂學習狀態(tài)仍不理想時，我迷失了方向。而當我看到了有經驗的老教師們如此對待教學態(tài)度仍是一如既往的`嚴謹、用心、細致，備教材、備學生、備社會形勢發(fā)展等等無不為學生考慮，再觀察身邊的老教師工作，相比之下我自己備課時只是了解課文、看看教參之類的準備工作就根本算不了什么。

　　閱讀所得必然是要運用于實踐當中的。操作中我感到自己對新課標這一教學準繩抓得還不夠緊，教學的目標還不夠清晰，抓得不夠準，所以經常上完課后才從學生學習情況反饋才發(fā)現，自己頭腦中的教學目標與課標、教參上發(fā)展學生能力的目標有出入。雖然經過一年的教學實踐對于各種課型的環(huán)節(jié)、模式以及抓住學生的某些心理已經漸漸習得，但對教材的理解、利用還沒有深入，把握目標不夠準確、全面。

　　另外，由于學生的個別差異較大，學習要抓質量不但在課堂上，還有課前、課后功夫也相當重要。尤其對于學習基礎、習慣都落后的后進生。如果想讓他們多花一分的精力于學習上，老師就要花好幾倍的精力與時間去鼓勵、輔導、督促。我班的后進生兩名第晨晨、王晨就是由于缺乏關注，本身底子又薄，造成了學習基礎差，學習習慣沒有養(yǎng)成。在校沒消化好，回家后家長又沒有時間與精力進行輔導，孩子的學習就只能全靠老師的在校關注、過關了。經過了解他們在家的學習情況，也抓住了習慣差、記憶力差的原因后，我和其余科任老師溝通后，先樹立他們的自信心，然后鼓勵、教學習的方法，降低學業(yè)難度等，抓住他們不放。到了本學期的下半段他們的學習都能保證基礎過關，獨立完成測試，本次考試第晨晨上升了四個位次、王晨上升兩個為此，取得較好的進步，為下學期學習開了一個好頭。

　　本學期在我與副班主任的共同努力下本班的常規(guī)形成比較穩(wěn)定，班風形成也較純正。這是我們全班43名學生與兩位老師共同努力的成果，也是同學們讓為之自豪的。

　　三、紀律、考勤方面。

　　我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。

　　如今社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，做一個合格的人民教師。

教學工作總結13

　　第二學期應用化學系教學工作，在系黨政班子領導下，經全系教師拼搏努力，圓滿地完成了教學任務，系教學督導成員除完成教學任務之外，做了大量的教學督導工作，使我系整體教學工作水平和質量得到提高，取得了較好的教學效果。

　　一、補充系督導成員，加大督導力度。

　　本學期初，聘請樊樹紅、姜業(yè)朝老師為新補系教學督導成員。并且對教學工作進行全過程督導。安排督導組相關人員對本學期各個階段的教學工作進行監(jiān)督和指導。教學督導人員均為我系教學骨干、專業(yè)帶頭人，擔任大量教學任務和教學管理工作，每位督導教師都投入大量精力進行教學督導工作，共督導理論課、實驗環(huán)節(jié)等教學工作達78人次，對年輕教師、外聘教師加大了督導力度，對實驗環(huán)節(jié)的教學加強了監(jiān)控。對于教學工作中發(fā)現的問題和薄弱環(huán)節(jié)，督導人員及時與任課教師交流溝通，提出改進措施和方法，對于教學改進效果非常顯著。

　　二、對整個學期教學工作分階段進行檢查、督導，做到各個環(huán)節(jié)嚴把質量關。

　　開學初，我系全體教師提前兩天報道上班，以教研室為單位，對開學后教學工作的準備情況進行了全面檢查，包括教學大綱、授課計劃、教案、教材、實驗計劃等教學資料，以及各教研室活動計劃、實驗實訓場所、設備的準備情況，每位教師都做好了較充分的準備。個別教師教案不夠規(guī)范，實驗計劃的時間需要全系統(tǒng)一協(xié)調安排。本學期以教研室為單位，對教學各個環(huán)節(jié)進行了初、中、末各階段工作檢查，包括授課計劃、教案、教學進度、作業(yè)布置和批改情況，通過檢查找出不足和差距，提出整改措施，提高教師的重視程度，規(guī)范了教學過程。

　　三、加大課堂教學、實踐環(huán)節(jié)的督導力度，尤其對外聘教師、青年教師課堂教學情況以及實驗實訓進行重點督導。

　　教學督導人員在工作過程中，堅持原則，注意方法，取得了較好的工作效果。對課堂教學中存在的問題，及時與任課教師交換意見，交流看法，提出了很多有益的'建議。督導中發(fā)現檢查青年教師中，普遍存在課堂的駕馭能力欠老道;對教材和教學內容的處理、理論與實踐關系的把握、教學組織能力等方面有待提高。我系外聘任課教師普遍具有很高的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，教學效果好，個別教師普通話需加強訓練。實驗實訓環(huán)節(jié)的教學督導中，發(fā)現工業(yè)分析專業(yè)實驗實訓負責教師對學生要求嚴格，學生進入實訓室之前教師檢查準備情況，重要環(huán)節(jié)操作步驟要求學生熟記，對實訓操作嚴格規(guī)范要求，教學效果良好。但也發(fā)現有些實驗實訓課堂，教學環(huán)境嘈雜，教師要求不嚴格，學生松散。

　　四、青年教師與指導教師的幫對工作得到了重視和加強。

　　彼此相互聽課，或共同指導實踐環(huán)節(jié)課程，老教師不遺余力傳幫帶，各教研室以集體備課、說課、公開課等形式展開教學活動，使青年教師的教學水平和教學能力得到了快速的提高。聘請學院督導專家黃均麟老師，為擔任《物理化學》課程的青年教師，傳授教學方法和教學技巧，強調不同專業(yè)學生因材施教和教學重點和難點等方面的教學經驗。絕大多數青年教師已經獨擋一面，擔當教學工作重任。

　　五、加大了對教學秩序、課堂紀律。

　　學生出勤情況的監(jiān)管力度，嚴查教師上崗情況，學生出勤情況，教師嚴格遵守教學要求，按時上、下課，嚴明課堂紀律，嚴格管理學生，認真填寫課堂日志，教學秩序良好。

　　本學期我系的教學督導工作，由于督導人員均為教學工作骨干擔當的教學任務較重，造成督導的力度還不足，在今后的教學工作中，還需要重點加大課堂教學、實踐環(huán)節(jié)、以及教學準備工作的監(jiān)控管理工作力度，使我系的教學督導工作跨越新的高度，得到良好的發(fā)展。

教學工作總結14

　　“現在的學生越來越懶了，越來越難教了”，這是在辦公室里與其他老師常談論的話題，這也似乎成了許多老師的共識。本學期在課堂教學中，也常常會遇到這樣一些問題：學生精神不集中、對一些難以理解的數學知識不愿多做思考、提問題時只有少數同學舉手或是得到一問一答式的回答等等。面對這個現實，我覺得在課堂教學中，教師應創(chuàng)設愉快的學習氣氛，遵循學生認知規(guī)律，挖掘他們潛在的能力，發(fā)揮他們的主體作用，讓學生成為學習數學的主人。我有以下的幾點認識：

　　1、學生思維與表達有差異，應該允許思維慢的學生有

　　更多思考的空間，允許表達不清晰不流暢的學生有重復和改過的時間，更重要的是允許學生有失誤和糾正的機會。使學生處在民主、平等、寬容的教學環(huán)境中，確保他們擁有自由支配的時間和主動探究的心態(tài)，常常品嘗到成功的喜悅，從而使產生他們創(chuàng)新的欲望。勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。

　　2、要尊重學生的意愿，挖掘學生潛力

　　把學生從知識為中心的傳統(tǒng)教學的體系中解放出來，讓學生參與生活實踐，在課堂上將數學知識與學生生活中的認知結合起來，不妨講講一些課外知識，比如歷史、時事、自然、科學等等方面的知識，與學生共同討論分享，增長學生的知識;

　　3、教學過程可以由指令性操作活動向自主性探索實踐轉化。

　　指出：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！薄皠邮謱嶒�、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式�！� 課堂教學應當走過這樣的過程，“學什么?……為什么學?……怎么學?……用在哪?”學生要學習新事物，除了自身對新事物的興趣外，體會到學習的必要性，學習的價值。

　　如教學這一課時，傳統(tǒng)的教法是直接給出日歷的規(guī)律，然后應用這些規(guī)律件進行相應的練習，而新的教學方法卻安排了比較充實的實踐、探究和交流的活動。首先提出了一個問題：日歷的套色方框中的9個數之和與該方框正中間的數

　　有什么關系?這個關系對其他這樣的方框成立嗎?這樣可以激發(fā)學習動機。問題提出后，鼓勵學生通過觀察、比較、交流，在由特殊到一般的過程中逐步探索出最后的結論。在這個過程中，學生不僅得到了日歷中的規(guī)律，同時體會了分析問題的一種方法，積累了數學活動的經驗，感受到學習的成功，體會了學習的功效，整個過程讓學生動口，又動手，適時地進行動手操作活動，而教師只從一個組織者、引導者、參與者的身份出現，而學生學習主人的姿態(tài)、使其主動參與操作、討論、匯報交流、提問、質疑、爭論的全過程，提高其分析問題，辨別問題，創(chuàng)新發(fā)展的能力。

　　4、課堂提問由問答式教學向學生獨立思考基礎上的合作學習轉變。

　　傳統(tǒng)教學的整個教學過程，基本上是師問生答的問答式教學。教師問得淺顯直露，無思維價值，探索的空間太小，學生不假思索地回答。師問生答，似乎是啟發(fā)式教學，實際上是灌輸另一種表現形式。久而久之，學生就懶得思考，從而導致其發(fā)散性思維、求異思維、探索性思維就泯滅了，哪里還有創(chuàng)造能力?在教學時如果能讓學生一直處于發(fā)現問題，提出自己的猜想，進行實驗等問題狀態(tài)之中，學生就能用不同的眼光觀察事物并發(fā)現問題，用自己的思維方式進行探究，形成獨特的個人見解。學生有了充分展示自己的思想、表現自我的強烈欲望，才會在不同意見或見解的相互碰撞中

　　產生創(chuàng)新的思想火花，才能因自己富有創(chuàng)意的.做法或觀點得到他人的認同而產生強烈的心理滿足感與成就感，才能在學習互動的過程中學會競爭與合作，增強團隊互助合作的精神。在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學模式已被生動活潑的數學活動所取代。課堂活起來了，學生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現欲。在“以學論教”的今天，結合一些具體案例，從學生的變化看課改，別有洞天。

　　因此，我覺得要想教好學生就要做到：

　　1.傾聽學生說，做學生的知音。

　　2.相信學生能做好，讓學做，獨立思考、獨立說話，教師要誘導發(fā)現，凡是學生能做的不要包辦代替。

　　3.放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考，讓學生當“老師”。

　　4.教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

　　5.加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。

　　6.誠實守信，嚴傳身教，教書育人。

　　總之，教育學生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師與學生互相尊重，理解、信任;教師要愛學生，用心去愛，用行動去愛，對于學生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質。教學基本功要過硬，教學業(yè)務能力要強，教學水平要高。課堂教學要調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。要具備良好的師德。這樣我們就能撐起一片藍天，用我們的道德行為染學生，學生就會愛戴我們，家長就會信任我們，我們的教學改革就會成功。

教學工作總結15

　　隨著“零拒絕”的提出，越來越多的中重度智障學生走入校園，學生之間差異越來越大，為了提高學生的教育實效，提高課堂教學質量，截止今天，我校課題“特殊教育學�！�走班制教學’的探索”，第一階段的主要任務圓滿完成。第一階段主要目標是：擬定課題研究計劃與方案，完善課題理論準備，完成課題申報、評審書的填寫，閱讀收集相關文獻資料，做好課題各項準備工作。經過兩個多月時間，課題組的五位成員共同努力，結合本課題提出的設想論證和學校的實際情況，經過討論，不斷總結，不斷探索，順利完成第一階段工作任務。具體總結如下：

　　一、課題組目標明確、理論準備充分。

　　學校全面解讀《培智學校義務教育課程設置實驗方案（20xx）》，在此基礎上，課題組隊走班課程目標進行了研討形成了比較系統(tǒng)且循序漸進的目標體系。課題組成立，成員分工明確，有分工，有研討，五位成員分頭行動，收集“走班制教學”相關的理論，為接下來的研究打下堅實的理論基礎。網絡信息和學校圖書館的相關書籍都是重要的獲取信息的重要渠道。華國棟的《差異教學論》、劉全禮的《特殊教育課堂教學評價概論》、陳玉紅的《培智學�！白甙嘀平虒W”的實踐研究》、以及《現代特殊教育》、等雜志書籍都為探尋特殊教育的本質、為探尋特殊教育學校教學的途徑提出了許多可供借鑒和參考的方法，我們已在深入學習已有理論的基礎上，制定出適合本校學生的走班制教學方法來，為下一步實施走班制教學，提供切實有效的理論指導。

　　二、課題研究的實踐準備工作已充分到位。

　　我校的“走班制教學”以尊重差異，滿足需要，讓每個孩子獲得最大發(fā)展的理念為理論支撐，以“自理生活，適應社會，回歸主流”為課程目標，通過“明確目標—安排課程—編寫量表—能力測評—合理分班—編寫教材——組織教學——分層評估——調整分班”這一操作流程進行實際教學，在實施“走班制教學”的過程中，我校全體生生，打破原有班級界限，根據學生的自身條件和興趣愿望特點結合學生的身體狀況及智力發(fā)育特點將學生劃分到不同的'興趣小組，經過教學實踐，（專業(yè)測評為前提，問卷調查為基礎）是一種固定班級、流動式的學習模式。與此同時我校還建起了“學校主導、家庭輔助、社會支撐”的“走班制教學”校本實踐范式，有效促進了學生的發(fā)展。課題組成員認真、詳細了解學生的實際情況，做好記錄。為走班制的順利、有效實施提供了有力保障，因此，我們主要通過以下三種方法來具體實踐的。

　　1、以專業(yè)測評為重要依據。

　　我校學生在辦理殘疾證件時都經過了本市正規(guī)醫(yī)院進行的專業(yè)測評，并在入學時將這些資料上交學校留檔，作為依據。課題組成員分工，認真查閱每位學生的檔案，并將測評數據如：殘疾等級、殘疾類型、智商指數、身體檢查的具體資料等，作為第一手資料，將學生具體分類，進行“走班制”教學班級，劃分的最有力的依據。

　　2、以問卷調查為基礎。

　　制作兩類問卷調查表結合每位科任老師的教學建議，具體做法是：

　�。�1）針對每位家長，制作問卷調查表，讓家長如實填寫學生的優(yōu)勢、劣勢、生長發(fā)育等身體方面的情況。

　　（2）針對各班的班主任及代課老師制作問卷調查表，了解學生的智力、運動能力等發(fā)育水平。

　　（3）針對學生采取談話、開展生活能力及學科知識等方面的小游戲、小活動，從學生的參與情況來了解其興趣愛好及認知、協(xié)調等能力。這幾項調查可以對學生的基本情況進行全面了解，為“走班制”班級的劃分、學生的流動打基礎。

　　3、根據學生實際情況，改進教學策略。

　�。�1）變“傳統(tǒng)的班級授課”為“走班教學”，從“學有所教”走向“學有優(yōu)教”。

　�。�2）變“學校主導”為“學校主導、家庭輔導、社會支撐”，從“單一培養(yǎng)”走向“多元培養(yǎng)”。

　�。�3）變教師“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，從“自然發(fā)展”走向“自覺發(fā)展”。

　　三、全體教師積極創(chuàng)造有利的課題研究條件。

　　本課題一經提出就得到了校委會的充分肯定和大力支持，學校領導盡最大的努力來協(xié)助、支持課題組成員完成此項課題研究。在課題實施的第一階段課題組成員經過商議，權衡學校的辦學條件、學科教師的配置，結合對學生的全面了解制定了切實可行的課程班級設置、代課教師的配備等，學校方面也為課題研究創(chuàng)造有利的外部條件。

　　在課題實施第一階段課題組五位成員，在趙廣育校長，和張紅梅老師的引領下，多次共同協(xié)商階段研究內容，明確分工，將各人的任務落實，共同為研究工作的開展而努力。

　　四、本課題第一階段工作成果：

　　1、完成第一階段研究成果，論文《“走班制教學”學生能力層次劃分及課程內容設置的研究》。

　　2、根據問卷調查和其他途徑了解到的學生具體情況進行初步的班級、層次劃分。

　　3、根據對教師的調查了解，進行相關學科教師確定。

　　4、對“走班制教學”研究的學科定為生活語文、和生活適應。

　　五、對學校工作的有利作用

　　1、有利于促進教師的專業(yè)成長，因為“走班制教學”是一種創(chuàng)新的實踐研究、沒有現成的路徑可參照，課題組成員思想高度重視，工作中認真負責，完成任務高質量、高效率。

　　2、在課題組每位成員的努力下，全校教師都能參與到走班制教學中來，詳實、完整對學生的各項資料進行收集。為課題研究服務。

　　3、有利于促進培智孩子的全面發(fā)展，因為“走班制教學”打破了年齡界限根據學生能力評量結果重新進行編班，每個學生都能進入適合自己能力水平的班級學習，“走班制教學”不僅局限在一門課程，而是四門課程全面開展，經過兩個多月的實踐教學，各小組的孩子們也都有了明顯的起色，在老師的引導下，已適應了走班制教學。

　　六、下階段目標預設和做法：

　　1、繼續(xù)深入理解《培智學校義務教育課程設置實驗方案》，加強理論學習 。

　　2、在第一階段已經取得的成果基礎上繼續(xù)進行深入的研究，從課程內容設置、課程表的制定、小主題教學、課堂教學策略、課堂有效性等方面入手，保質保量的完成課題。

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