成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-26 12:56:55 教學(xué)資源 投訴 投稿

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的《長城》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)知目標(biāo):

  學(xué)會本課生字、新詞,了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

 。、技能目標(biāo):

  ⑴ 指導(dǎo)學(xué)生圖文對照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

  ⑵ 讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

  ⑶ 有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。

 。场⑶楦心繕(biāo):

  通過讀文討論,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

 。ń虒W(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識、技能、情感的多元統(tǒng)一,挖掘《長城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。)

  【教學(xué)過程】

  一、****導(dǎo)入,觀察插圖,了解圖意

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  據(jù)28年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道:在太空和月球上,只能辨識出地球上兩項(xiàng)特大工程,一項(xiàng)是中國的長城,一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天,我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。

  板書課題:

  長城

  (運(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)

 。、觀察彩圖,了解圖意:

 。ㄓ袟l件的學(xué)?捎枚嗝襟w展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。)

 、 介紹觀察點(diǎn):

  運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。

  第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢?

  (在長城外或太空等)

  第二幅圖又是在哪里觀察的呢?

 。ㄔ陂L城上)

  ⑵ 看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?

 。ㄗプ∮^察重點(diǎn):長城。)

  你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)?

 。ㄩL、大、彎)

  再看第二幅圖:你能看出長城有什么特點(diǎn)?

 。ǜ叽、堅(jiān)固)

 。ǹ梢赃m當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念。)

  二、初讀課文,整體感知

 。薄⒆杂衫首x課文:

  想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)?

  (第一幅圖與第一自然段,第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)。)

 。、分組討論:

  課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應(yīng)的圖片?

 。ú皇亲髡咚娭,無法畫出。)

 。ǚe極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)

  第三、四自然段分別寫了什么?

 。ㄗ髡叩穆(lián)想和長城的地位。)

 。、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。

  三、圖文對照,讀懂課文

  1、第三次看遠(yuǎn)景圖:

 、 遠(yuǎn)看長城是什么樣子?

 。ㄏ褚粭l長龍)

  用什么方法來描寫長城?

 。ū扔鳎

  把長城比喻成長龍,突出了長城什么特點(diǎn)?

  (長、大、彎)

  這樣寫有什么好處?

  (這個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了。)

 。▽W(xué)生可能無法說出來,老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。)

  ⑵ 作者為什么列舉出“一萬三千里”這個(gè)數(shù)據(jù)?

  (表達(dá)更準(zhǔn)確,讓人更信服)

  2、第三次看近景圖:

 、 此景是作者在什么地方(觀察點(diǎn))看到的?

 。ㄗ髡咦咴陂L城上)

 、 作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來說)

  你知道它們的作用嗎?

  根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象,說說古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?

 。、披情入文,學(xué)習(xí)第三自然段:

 、 假如你登上了長城,面對這高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏,觸摸著巨大的條石,腳踩著平整的方磚,領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí),你會想起什么?

  (讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到:修長城的古代勞動人民。)

  ⑵ 默讀第三自然段:

  想想為什么說“長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結(jié)”

  提示:

  “凝結(jié)”是句中的重點(diǎn)詞語。長城是由勞動人民的`“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因?yàn)椋?/p>

 、 條石多,多到“數(shù)不清”。

  ② 條石重,每塊“有兩三千斤重”。

 、 沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具,“就*無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”。

 、 山勢“陡峭”!安拧痹谶@里表示長城的建成是多么不容易,飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。

  ⑶ 再讀第三自然段,再次體會作者的思想感情。

 。、齊讀第四自然段,感受民族的驕傲:

  討論:

  為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”?

  四、總結(jié)全文,回歸整體

 。、第四次看兩幅插圖,結(jié)合下列詞語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景:

  長龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 條石 城磚 垛子 瞭望口 射口 城臺。

 。、老師總結(jié)談話。

  五、拓展延伸、開拓思維

  同學(xué)們,萬里長城是中華民族的驕傲與象征,是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關(guān)長城的知識,搜集相關(guān)資料,以《中國人的驕傲──萬里長城》為題寫一篇文章,介紹我們的長城。準(zhǔn)備參加下一次的語文活動課。

  【教學(xué)反思】

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“借助讀物中的圖畫閱讀”,本文通過“觀察彩圖,了解圖意”──“圖文對應(yīng)”──“圖文對照”──“復(fù)述插圖”,四次看圖相得益彰,讓學(xué)生受到了觀察能力的訓(xùn)練,從中學(xué)會觀察的方法。通過“拓展延伸”初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識目標(biāo):

  學(xué)會本課生字新詞,讀懂課文內(nèi)容。

  2、技能目標(biāo):

  學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,在觀察的基礎(chǔ)上展開想象。

 。、情感目標(biāo):

  認(rèn)識長城是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的奇跡,激發(fā)民族自豪感。

  【教學(xué)過程】

  一、欣賞圖片,激發(fā)興趣

 。、師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^北京的長城嗎?今天老師就帶來了長城的風(fēng)光圖片,請大家欣賞。

 。ㄕn件出示圖片,同學(xué)欣賞。)

 。病⒔涣鞲惺埽

  師:從大家的表情就可以看出來,你們已經(jīng)被長城深深吸引了。剛才看著一張張的圖片,你的心情是怎樣的呢?

  3、是呀,長城是如此雄偉壯觀,長城是中華民族的象征,就讓我們走進(jìn)描寫長城的語言文字,再次去領(lǐng)略長城的美。

  揭題。

  指名讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、通讀全文

  師:請大家?guī)е鴦偛判蕾p圖片時(shí)的心情,大聲地朗讀《長城》。

  注意:

  把生字新詞讀準(zhǔn),把句子讀通讀順。

  思考:

  課文中的兩幅插圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)?

 。、請四位同學(xué)輪讀課文,相機(jī)指導(dǎo)生字。

 。场煟耗阏业脚c插圖相對應(yīng)的段落嗎?

  (第一幅圖對應(yīng)第一段,第二幅圖對應(yīng)第二段。)

  三、圖文對照感受讀,感知長城

 。、對照第一幅圖,感受長城的“長”:

  ⑴ 出示第一幅圖:

  師:你看到長城了嗎?你能用自己的話說說看到的長城嗎?

  生:長城很長。

  師:是呀,長城長得像──一條長龍。

  師:你能猜測一下長城有多長嗎?

 。ㄒ蝗f三千多里)

  生:長城彎彎曲曲的。

  師:是呀,文中也用了一個(gè)詞,表示彎曲,你找到了嗎?“蜿蜒盤旋”。

 、 當(dāng)這幅圖一出現(xiàn)在我們面前時(shí),長城的長,長城的蜿蜒便躍入我們眼簾。(出示第一段)請你自由地讀讀這段話。

  ⑶ 指名配樂讀。

 。、對照第二幅圖,感受長城的高大堅(jiān)固:

 、 師:遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,那么走近看,又是一幅怎樣的情景浮現(xiàn)在眼前呢?請你仔細(xì)讀讀課文第二小節(jié),找找能概括長城的詞語。

 。ǜ叽髨(jiān)固)

 、 這段話中哪些地方寫了長城的高大堅(jiān)固?具體從哪個(gè)詞中可以體會到?

 、 城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。

 、 城墻外沿有兩米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用。

  結(jié)合插圖指名學(xué)生指出“垛子、瞭望口、射口”。

  ③ 城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的城臺,是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候,城臺之間可以互相呼應(yīng)。

  四、想象、感悟讀,體會艱辛

 。薄煟和瑢W(xué)們,遠(yuǎn)望了長城,近觀了長城,現(xiàn)在讓我們隨著作者的腳步,登上長城,去踏一踏那方磚,摸一摸那條石,也許會給我們留下更深刻的印象。

 。、自己讀第三小節(jié):

  找一找哪些句子讓你感動。

 。场⒔涣鳎

  生: 單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時(shí)候沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),就*著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的`山嶺。

  文章地址:http://www。7139。com/jiaoan/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/437832。htm

  師:能說說你的理由嗎?

 。▽W(xué)生回答)

  師:你們知道修筑長城的年代是一個(gè)怎樣的年代嗎?

  生:那是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。

  生:那是一個(gè)艱苦的年代。

  ……

  師:是呀,那是一個(gè)科技非常落后的年代;那是一個(gè)戰(zhàn)火紛的年代;那是一個(gè)水深火熱的年代。這樣一個(gè)年代,要修建這樣一個(gè)浩大的工程,容易嗎?簡單嗎?

 。、邊體會邊讀:

  師:那就讓我們再好好讀這句話。

 。、指名讀。

 。、讀著讀著,我們的眼前仿佛看到了一幅幅怎樣的情景?

  學(xué)生各抒己見。

 。、師:長城,與其說是由一塊塊的磚頭和條石砌成的,不如說是由一個(gè)個(gè)古代勞動人民的血肉之軀筑成的。是他們的汗水,是他們的鮮血,是他們的生命,才換來了這樣一個(gè)舉世無雙的偉大工程。

 。浮⒊鍪荆

  多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

  讓我們沉沉地讀這句話。

  9、配樂讀第三小節(jié)。

  五、總結(jié)全文,抒發(fā)贊美之情

 。薄煟弘y怪作者在文章的最后寫道……

  出示:

  這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

  2、練筆:

  師:如今,每天都有成千上萬的參觀者登上長城,目睹了長城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象,他們都會發(fā)出由衷的贊嘆。

  英國女王伊麗莎白游覽了長城后欣然題詞,她說:我到過世界許多地方,中國的萬里長城是最美的。

  美國總統(tǒng)克林頓游覽了萬里長城后欣然題詞,他說:長城是一個(gè)奇跡。一個(gè)由偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。

  聽著這些外國元首送給長城的題詞,你又想對長城說什么呢?請寫下來。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  [教學(xué)要求]

  1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語、

  2、了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情

  3、能正確,流利,有感情地背誦詩歌、

  [教學(xué)時(shí)間]

  兩課時(shí)、

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入激趣

  1、在我們中國,有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶、她們蔚為壯觀

  2、堪稱人間奇跡、你們知道她們的名字嗎?師板書題目:長城和運(yùn)河

  3、生齊讀課題)

  4、你們了解長城和運(yùn)河嗎?

 。ㄟ\(yùn)用課件)

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)課文、

 。1)各自輕讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識的字詞,說說課文是以什么為主線

 。2)引出主要內(nèi)容的、

 。2)會讀會寫田字格中的生字

 。3)運(yùn)用解詞六法,并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思

  連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂

  2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué)

  3、檢查自學(xué)效果、

  (1)出示詞語:

  駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫

  不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶

 。2)指名逐個(gè)讀這些詞語、

 。3)指名解釋詞語、

  連綿起伏:

  這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏、

  曲折蜿蜒:

  這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒

  譜寫:

  本文引申為編寫贊美的詩歌、

  不朽:

  永不磨滅、本文指詩歌傳誦千古、

  創(chuàng)造:

  本文指從無到有,艱苦而努力地建成、

  奇跡:

  奇異的景象、

  天堂:

  這里指美麗的杭州、

 。4)齊讀出示的生詞、

 。5)指導(dǎo)書寫生字、

  三、理清脈絡(luò)

  1默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個(gè)方面?

  2學(xué)生自學(xué)后討論

  四、精讀課文第一部分

  1、導(dǎo)讀、作者為何要通過自己的駕駛著飛機(jī)航行引起奇景呢?

  2、講讀

  3比較:

  一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前、

  我看見了一個(gè)奇異的景象、

  4穿行能否改成爬行?

 。ㄟ\(yùn)用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?

  5自己的話說一說、

  6你覺得長城怎樣?

  東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的'

  7詩篇

  不朽有哪

  8兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何

  9要說是萬里長城譜寫的?

  這是一種什么修辭手法?

  這樣寫有什么好

  10創(chuàng)造分別跟前面的哪一個(gè)短語,跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

  11祖先該怎么理解?比較:

  是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?

  是我們中華民族的祖先、

  是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡、

  12最后兩行在第一部分中起什么作用?

 。ㄍ怀鲋行模

  13、指導(dǎo)朗讀、

  (1—4行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?

  (驚喜地)

 。5,6行)寫對奇跡抒情的句子怎樣讀?

  (贊美地)

 。7,8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?

 。ň磁宀⒆院赖兀

  14將第一部分三方面內(nèi)容分組讀、

  生評議、

  15指名讀,

  生評議、

  16齊讀、

  五、布置課堂作業(yè)

  1、用鋼筆描紅、

  注意坐姿四訣和握筆姿勢、

  2、觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話、

  巨龍

  連綿起伏

  奇跡

  曲折

  蜿蜒

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫生字詞、

  2、指名有感情地朗讀第一部分、

  3、哪個(gè)詞表達(dá)了作者對長城的贊嘆?

  (不朽)

  二、精讀第二部分

  1、導(dǎo)讀、

  聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子、

 。ň┖即筮\(yùn)河譜寫了動人的詩篇)

  2、講讀、

  (1)觀察書中插圖,填空并回答問題、

  像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊、這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?

  (相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

 。2)比較:

  像綢帶飄落在大地、

  像綢帶飄落到大地、

  像綢帶飄向大地、

 。3)你從北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇這

  (4)句話讀懂了什么?

  前半句北起首都北京,南到天堂杭州在結(jié)構(gòu)上起什么作用?

 。ㄟ^渡)

  動人一詞可否換成不朽?

  3、指導(dǎo)朗讀、

  4這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷

  5史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?

  6同學(xué)們不妨自己試著讀一讀、

  7指名說說兩大部分讀法的區(qū)別、

  8同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方、

  9指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正、

  10師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句

  11讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句

  三、總結(jié)全文

  1、通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?

  2、文章僅贊美了祖國嗎?

  3、師總結(jié)、

  四、布置作業(yè)

  1、課堂作業(yè)、

  完成課后習(xí)題第三題、

  2、課后作業(yè)、

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教材簡析】

  長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

  課文共有4個(gè)自然段。第1自然段,具體地介紹長城,突出長城的“長”,這是遠(yuǎn)看長城;第2自然段,具體地介紹長城,突出長城的“高大堅(jiān)固”,這是近看長城;第3自然段,由長城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段,總結(jié)全文,指出長城在世界歷史上的地位,贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖,一幅是長城城墻的近景,使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。

  選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解長城,知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固,感受長城的`雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

 。、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

 。、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  【教學(xué)建議】

 。、布置課前收集有關(guān)長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料。

 。、經(jīng)過自己分析教材,分析學(xué)生,我提出自己的教學(xué)建議:

 、 讓學(xué)生自己初步讀文,理解每一句話,再弄清各自然段的大體意思。

 、 教師出示課文最后一自然段,學(xué)生齊讀,讓學(xué)生填空如下:

  這樣( )的工程,在世界歷史上是一個(gè)( )。

  讓同學(xué)們在課文中找出作者這樣說的依據(jù)。再一次仔細(xì)去默讀課文。

 、 同學(xué)們用自己的朗讀來讀出長城的氣魄雄偉。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  同學(xué)們讓我們再一次去默讀課文,看一看作者為什么說長城的氣魄雄偉,是一個(gè)偉大的奇跡呢?

  學(xué)生仔細(xì)讀文,找出有關(guān)的語言。

  生:遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

  師:一萬三千多里有多長呢大家想過嗎?讓我們來作個(gè)比較大家就明白了。從陽泉到蔭營只有12里,13000多里是12的多少倍呢?1000多倍,大家想一想這有多么長!

  課文中這樣的數(shù)字很多,學(xué)生們可能對這些數(shù)字感知得不夠清楚,如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過比較就能更好地理解長城的氣魄雄偉這一特點(diǎn)。

  【資料袋】

  全長一萬三千多里,是世界上最偉大的建筑之一。長城始建于秦始皇時(shí)期,經(jīng)過歷代的增補(bǔ)修筑,現(xiàn)在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。八達(dá)嶺長城是明長城中保存最好的一段,也是最具代表性的一段。這里是長城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨,海拔高達(dá)1015米,地勢險(xiǎn)要,城關(guān)堅(jiān)固,歷來是兵家必爭之地。登上八達(dá)嶺長城,極目遠(yuǎn)望,山巒起伏,雄沉剛勁的北方山勢綿延不絕。長城因山勢而雄偉,山勢因長城更加險(xiǎn)峻!安坏介L城非好漢”,長城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所,迄今為止,已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達(dá)嶺一覽這里的山河秀色。

  【練習(xí)設(shè)計(jì)】

  讓我們來當(dāng)導(dǎo)游來介紹一下長城好嗎?

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

  3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

  4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)用具:

  課件

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入單元主題:我國的世界文化遺產(chǎn)

  1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)真閱讀課文,想象課文描寫的情境,留心文章的`表達(dá)方法,搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  揭題:據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城。ǘ嗝襟w演示,激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)

  三、初識長城

  1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城,有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城,你了解多少呢?請同學(xué)們介紹一下。

 。ㄉ梢越涣鏖L城的地理位置、長城的自然風(fēng)光、長城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說,還可以是自己親臨長城的切身體驗(yàn)。)

  2、讓我們打開課本,深入地走進(jìn)長城。請同學(xué)們自由讀課文。

  要求:把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順。聲音響亮。

  3、交流感受:長城留給你什么印象?(自由談)

  4、要想更深入地了解長城,我們先要過字詞關(guān)。

  學(xué)習(xí)生字詞

  ①生字:崇 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄

 、谛略~:盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉

  5、指名接讀課文,隨機(jī)正音。

  6、全班齊讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。

  四、整體把握

  1、觀察長城彩圖,了解圖意,學(xué)會觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。

 。1)師:這兩幅圖都有長城,我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?兩幅圖的觀察點(diǎn)在哪?

 。2)看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?(抓住觀察重點(diǎn):長城)你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)?(長、大、彎)再看近景圖:你能看出長城有什么特點(diǎn)?(高大、堅(jiān)固)

  2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。(第一幅與第一自然段,第二幅與第二自然段。)

  3、生討論:課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?(不是作者所見之景,無法畫出。)后兩節(jié)分別寫了什么?(作者的聯(lián)想和長城的地位。)

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分,從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。

  2.認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

  3.學(xué)會本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞句。

  4.有感情地朗讀、背誦課文。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分,從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。

  2.學(xué)習(xí)本課生字詞。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

  長城是偉大祖國的象征,是中華民族的驕傲,也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔,都是舉世聞名的偉大建筑。因此,長城吸引著許多中外游客。你們當(dāng)中都有誰去過長城?能給大家談?wù)劯惺軉?其他同學(xué)想不想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光,欣賞一下長城的建筑藝術(shù)呢?

 。ǘ┯^察課文插圖,初步感知課文

  1.觀察圖畫

 。1)讓學(xué)生上臺,從中國地圖上找到長城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切地理位置,并在黑板上寫出長城跨越了哪幾個(gè)省份。

  (2)書上的兩幅畫觀察點(diǎn)各在什么地方?各畫了哪些景物?

  明確:第一幅是遠(yuǎn)看;第二幅是近看。

 。3)第一幅圖上看到的長城是什么景象?

  明確:讓學(xué)生發(fā)揮想象,形象地?cái)⒄f長城的樣子。如像一條彩帶,在群山飄舞;像灰色長龍,飛舞在崇山峻嶺之間等。

  (4)第二幅圖上可以看到長城的什么?

  明確:結(jié)合圖畫理解垛子、望口、射口、城臺

 。5)兩幅圖上長城的景象為什么不同?

  明確:一是遠(yuǎn)看的景象;二是近看的景象,角度不同,景象就不同。

  2.欣賞錄音

  要求:學(xué)生邊聽邊看課文邊思考所描寫的內(nèi)容。

  3.練習(xí)朗讀。

  分節(jié)練讀,思考:

 。1)第一節(jié),遠(yuǎn)看長城是什么樣子?從文中找出來。結(jié)合課文插圖加深印象,并體會這一比喻句的好處(突出其“長”)

  (2)第二節(jié),長城的近景又怎樣?圍墻這樣建造有什么作用?

 。ㄒ髮W(xué)生說出垛口、?望口、射口、城臺的作用。并知道這段城墻在八達(dá)嶺上,已成為游覽景區(qū)。)

  (3)第三節(jié),作者站在長城上聯(lián)想到了什么?

  明確:修筑長城的古代勞動人民的辛勞和智慧。

 。4)最后一節(jié)寫什么?

  明確:長城在世界上的地位,贊美長城是偉大的奇跡。

  4.視頻欣賞

 。úシ砰L城風(fēng)光片,讓學(xué)生再次思考圖文描寫的內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。)

  (三)課堂練習(xí)

  1.指讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“蜿蜒”的寫法

  2.結(jié)合課文理解詞語

  崇山峻嶺:崇,高。峻,陡。山高而陡。形容長城所處的地理位置險(xiǎn)要。

  蜿蜒盤旋:蜿蜒,像蛇爬行的樣子。盤旋,回繞曲折。長而曲折地延伸。形容遠(yuǎn)望長城的樣子。

  氣魄:魄,精神。氣魄,精神,氣勢。課文指長城表現(xiàn)出來的雄偉、壯觀的氣勢。

  奇跡:想象不到的,不平凡的事情。

  3.熟讀課文。

  4.在田字格內(nèi)正確書寫文中帶有生字的詞語。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

  2.有感情地朗讀、背誦課文。

  教學(xué)步驟:

  (一)復(fù)習(xí)引入

  指讀課文。

 。ǘ﹫D文對照,深入理解課文內(nèi)容

  1.精讀課文,深思問題

  (1)結(jié)合課文內(nèi)容,對照圖畫,說一說城墻頂上、城墻外沿、垛子、?望口、射口、方形城臺的位置、構(gòu)造及作用。

 。2)作者為什么會“很自然地聯(lián)想到古代修筑長城的勞動人民來”?

  明確:讓學(xué)生體會到作者的聯(lián)想是用自己的“心”、自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的。體會勞動人民修筑長城的艱辛和不易,以及付出的代價(jià)和非凡的`創(chuàng)造。

  為什么說:“多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”?

  明確:結(jié)合插圖,抓住文中重點(diǎn)詞語體會:我國勞動人民憑著勤勞的雙手、無窮的智慧、想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難,修筑起了舉世聞名的萬里長城。

 。4)指導(dǎo)感情朗讀第三段,想象當(dāng)時(shí)修筑長城的勞動場面。

 。5)為什么說“長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?

  明確:①這樣的城墻舉世無雙;②這樣雄偉的工程世界少有;③這樣艱巨的任務(wù)靠人力完成,歷史罕見;④創(chuàng)造這樣的奇跡,勞動人民表現(xiàn)出來的智慧,絕無僅有。

 。6)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  明確:作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動、自豪,對古代勞動人民的勤勞、智慧表達(dá)了贊揚(yáng)和敬佩之情。

  2.討論構(gòu)思,品味妙法。

  回顧課文,討論作者怎樣構(gòu)思,為什么能在這不足四百字的課文里,把一個(gè)聞名世界的古代宏偉工程生動、具體地描繪出來呢?

  (讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富、巧用比喻等寫作特色。)

  3.講述故事,訓(xùn)練語言

  要求學(xué)生把收集到的有關(guān)長城的故事或傳說,講給大家聽。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落

 。ㄋ模┭由焱卣

  1.讀句子,注意帶點(diǎn)的詞語,體會這樣表達(dá)的好處。

 。1)站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

  明確:作者由“站”“踏”“扶”,很自然地過渡到“想”,說明作者的聯(lián)想是在觀察到長城的雄偉堅(jiān)固之后產(chǎn)生的,作者對古代勞動人民的贊嘆,是作者用自己的“心”、用自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的。

 。2)多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

  明確:“多少”一詞說明修筑萬里長城,勞動人民付出的血汗和智慧是無法估計(jì)的;“前不見頭、后不見尾”更直觀地讓人們感受到萬里長城的工程之浩大;“才”字,在這里表示長城的建成是多么不容易。這句話飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。

  2.當(dāng)一次小導(dǎo)游,向別人介紹萬里長城。介紹時(shí),要突出長城是“氣魄雄偉的工程”,是“世界歷史上的偉大奇跡”。

  (五)布置作業(yè)

  課后思考練習(xí)

 。┌鍟O(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評:

  繼上一篇課文后,這又是一篇看圖學(xué)文,該教學(xué)設(shè)計(jì)在課前導(dǎo)入的時(shí)候,就重視對學(xué)生情感的培養(yǎng),讓同學(xué)們認(rèn)識到長城是我們偉大祖國的象征,是中華民族的驕傲,這就為后面課文的學(xué)習(xí)做了很好的情感鋪墊。在教學(xué)過程中,還是通過讓學(xué)生反復(fù)觀察插圖,圖文結(jié)合,理解作者站在長城上的那一段聯(lián)想所表達(dá)的感情。

  探究活動

  布置學(xué)生查閱有關(guān)長城的資料及傳說故事,召開“我愛長城”專題演講會或故事會。

  1.介紹長城建筑的各個(gè)朝代。

  2.說說長城都經(jīng)過了哪些省市。

  3.講講“孟姜女哭長城”的故事。

  4.講講“八達(dá)嶺長城”。

  5.介紹“山海關(guān)”、“嘉峪關(guān)”。

  6.講講關(guān)于長城探險(xiǎn)的故事。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):知識與技能:理解長城被稱為世界奇跡的原因,抓住重點(diǎn)的語句進(jìn)行理解,正確、流利,有感情地朗讀課文,讀出長城的雄偉氣勢。

  過程與方法:在閱讀中領(lǐng)悟長城的特點(diǎn),體會勞動人民的血汗和智慧。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受作者對祖國的熱愛之情及對勞動人民的贊嘆之情,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。告訴學(xué)生要愛護(hù)長城,保護(hù)長城文化。

  教學(xué)重難點(diǎn):在閱讀中理解長城的長、高大堅(jiān)固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情,讓學(xué)生認(rèn)識保護(hù)長城的重要性。

  教 具:多媒體

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  1.回憶舊知:

  用小標(biāo)題的形式說說課文每部分分別講了什么?

 。ㄒ哉n文內(nèi)容為線索的小標(biāo)題:(1)一條“龍”(2)“高大堅(jiān)固”;(3)結(jié)晶;(4)奇跡。以課文結(jié)構(gòu)為線索的小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)

  2.引入新課:

  長城以它獨(dú)特的魅力贏得了中外游客贊譽(yù),今天,讓我們再次走進(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。

  二、圖文結(jié)合,感受“奇跡”

 。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)法:

  讀思:自由讀課文,思考課文講了長城什么特點(diǎn)?

  讀畫:用——畫出表現(xiàn)長城特點(diǎn)的詞句

  讀情:體會長城特點(diǎn),讀出感受

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)

 。ㄈ﹨R報(bào)交流

  特點(diǎn)一:長城“長”

  讀畫:句一:遠(yuǎn)看長城,像一條長龍?jiān)诔缟骄䦷X之間蜿蜒盤旋。

  讀中品悟:(指名讀句子,讀懂了什么?)

  1.品修辭:這是一個(gè)比喻句,______比作______,突出了長城______的特點(diǎn)。

 。ㄟ\(yùn)用打比方的說明方法______寫作方法)

  2.品詞語:我們先看這個(gè)詞“崇山峻嶺”,讓你想到怎樣的畫面?那“蜿蜒盤旋”又是什么意思?怎樣的形態(tài)?

  3.師引:看,這就是崇山峻嶺,這就是蜿蜒盤旋,此時(shí)此刻,你有怎樣的感受?(課件展示長城圖)

  4.齊讀這兩個(gè)詞語。

  師結(jié):所以作者把這彎彎曲曲盤旋在崇山峻嶺之間的長城比作______一條長龍。

  5.帶著自己的感受讀句子,突出對長城的贊美。

  指名讀——師范讀——齊讀

  句二:從東頭的山海關(guān)到西頭的……,就有一萬三千多里。

  1.品詞語:一萬三千多里

 、俾(lián)系地圖品悟:“一萬三千里”在地圖上找一找有哪些省市?

  師生共找——確定答案:長城穿越的省市(甘肅、寧夏、陜西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū))

 、谟(jì)算法品悟:一天走多少里,如果日夜不停地走,走完長城需要走多久?

  2.談感受:談一談登長城的感受。

  3.讀感情:指導(dǎo)朗讀:突出長城的長,讀出贊美的語氣。

  指名讀——師范讀——齊讀

  特點(diǎn)二:長城的“高大堅(jiān)固、雄偉”

  讀畫:句一:城墻頂上鋪著方磚,十分像……,五六匹馬可以并行。

  句二:城墻外有兩米多高的成排的垛子,……

  句三:頂上有隔三百多就有一座方形的城臺。

  1.讀悟數(shù)字詞:五六匹馬同行、兩米多高、三百多米______體會長城的高大堅(jiān)固。(說明方法:列數(shù)字,作比較______寫作方法)

  2.圖文對照,標(biāo)注理解:垛子、了望口、射口、城臺的位置、樣子,說說它們的作用。

  師結(jié):了解了這樣的設(shè)計(jì),你覺得古代勞動人民在修筑長城設(shè)計(jì)方面怎樣?(板書設(shè)計(jì)極為巧妙)所以作者發(fā)出了這樣的感嘆:這樣氣魄雄偉的工程師在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。(指名朗讀,讀出贊美的語氣。)

  過渡:此時(shí)此刻,當(dāng)作者站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,他又想到的了許多。這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。(寫法指導(dǎo))

  請同學(xué)們默讀課文第3自然段,用波浪線畫出描寫作者想法的句子。

  (四)感受聯(lián)想

  1.師引:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課本上都被畫出了美麗的波浪線,誰來讀一讀你畫的句子。

 。1)課件展示“多少勞動人民的血汗和智慧才凝結(jié)成前不見頭后不見尾的萬里長城”。

  (2)凝結(jié)什么意思?凝結(jié)的又是什么呢?

 。3)作者為什么說,前不見頭后不見尾的長城凝結(jié)的是勞動人民的血汗和智慧呢?相信同學(xué)們讀了這段話就會找到答案。(課件展示沒有火車、汽車、沒有起重機(jī),就靠著無數(shù)的肩膀,無數(shù)的手……)

  (4)品讀句子,圈出令你體會深刻的詞語。

  血汗:沒有……沒有……有的……條件落后

  一步一步……陡峭環(huán)境險(xiǎn)峻

  數(shù)不清……兩三千斤重工程浩大

  智慧:沒有現(xiàn)代化的工具,人們怎樣才能把這巨石抬上這陡峭的山嶺上,勞動人民會想到那些方法呢?

  (5)師:沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),有的只是無數(shù)的減胖無數(shù)的手,一塊條石就有兩三斤重,這巨石壓在肩膀和手上,這該是怎樣的肩膀,怎樣的手啊。此時(shí),你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面?

 。6)帶著感受讀這句話。(感受:“多少”“才”其中包含的.含義)

  2、出示孟姜女哭長城的故事。試想在修筑長城的過程中還會遇到哪些困難?

  過渡:歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨,歷經(jīng)種種磨難,勞動人民用血汗和智慧筑成的萬里長城,這就是我們的人民,這就是我們的長城。這就是我們的民族。它不僅震撼著我們還震撼著全世界。

 。1)課件展示:以色列前總理拉賓說:設(shè)計(jì)者太偉大了,長城不愧為世界奇跡。

  美國前總統(tǒng)尼克松說:只有一個(gè)偉大的民族,才能造的出這樣一座偉大的長城。

  練一練:

  我說:___________________________________。

 。▽W(xué)著這些名人,你來贊美一下長城。)

  三、總結(jié)全篇,再贊“奇跡”

  1.總結(jié)全篇:

  課文學(xué)到這里,你知道為什么稱“長城是偉大的奇跡了嗎?”

 。ㄑa(bǔ)充關(guān)于長城現(xiàn)狀的資料,喚起保護(hù)意識。)

  2.再贊奇跡:

  師引:是啊,長城是世界歷史上的一個(gè)奇跡,是一個(gè)偉大的奇跡。是一個(gè)民族創(chuàng)造的偉大的奇跡,讓我們一起深情地對古代勞動人民說:_______________________________。

  讓我們一起自豪地對全世界說:___________________。

  也讓我們一起驕傲地對全世界說:______________。

 。ㄕf一說——寫一寫——評一評)

  四、布置作業(yè),延伸內(nèi)容。

  長城帶給我們的是驕傲,是自豪。他的故事說也說不完講也講不盡,請同學(xué)們課下搜集有關(guān)長城的圖片、資料、故事等。

  板書 1 7、長城

  遠(yuǎn)看長龍

  近看 高大堅(jiān)固 奇跡

  設(shè)計(jì)巧妙

  聯(lián)想血汗智慧

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【教學(xué)要求】

 。、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻”等詞語。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

  3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

  4、學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。

 。怠⒓ぐl(fā)民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、教學(xué)重點(diǎn):

  在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情。

 。、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。

  【教具準(zhǔn)備】

  媒體課件──生字,長城圖等。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、談話,出示課件長城圖,簡介長城;揭示課題

  簡介──對于長城,同學(xué)們了解多少?

 。ㄕ垖W(xué)生先說)

  師簡介──要點(diǎn):

  知道長城修筑年代的久遠(yuǎn),古代勞動人民修筑長城的不易,長城是世界上獨(dú)一無二的建筑。讓學(xué)生了解長城是中華民族的象征,長城是中國人民的驕傲等。

  揭題,讀題。

  二、學(xué)生自學(xué)課文

 。、輕聲自讀課文:

  要求自學(xué)生字新詞,準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。病⑼酪黄鹱x:

  要求互相正音,讀通課文。

  三、檢查生字自學(xué)情況

  1、出示生字、新詞:

  指名讀,小組讀,齊讀等。了解“崇山峻嶺”“屯兵”“盤旋”等詞的意思。

 。、課文:

  指名讀,結(jié)合正音。

 。、讓學(xué)生談讀了課文后的感受。

  四、學(xué)生再讀課文──讀通、讀熟課文;初步了解課文內(nèi)容及自然段大意;質(zhì)疑釋疑

 。薄⒆x課文,形式由學(xué)生自己選定。

 。、默讀,要求:

 、 思考:

  課文的每個(gè)自然段寫了什么?

 。ㄗ⒁庖欢匀欢巫髡叩挠^察點(diǎn)。)

  ⑵ 用筆畫出自己不懂的詞句等:

  批注上自己不懂的,想要解決的問題。

  3、同桌之間或四人小組之間互相交流。

 。、反饋學(xué)生默讀思情況及質(zhì)疑情況,師視情引導(dǎo)、評價(jià)。

  5、讓學(xué)生選讀自己喜歡的句段。

  五、寫字

  再認(rèn)讀生字;簡單指導(dǎo),學(xué)生動筆寫。

  六、作業(yè)

 。、熟讀課文。

  2、思考解決自己提出的問題及課后第二題。

  第二課時(shí)

  〖設(shè)計(jì)理念〗

  教學(xué)的過程努力做到“以讀為本,以情為線”。做到以讀導(dǎo)情,以讀悟情,以情****,把讀與思考,讀與理解,讀與想象有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢,感受到我國古代勞動人民修筑長城的艱辛與智慧,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。

  〖教學(xué)過程〗

  一、談話

  出示課件長城圖,揭示課題、讀題。

  二、讓學(xué)生自由讀一遍課文,為后面的讀文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),回顧初讀感知的課文內(nèi)容

  三、學(xué)習(xí)課文

 。ㄔ陂喿x中理解長城的高大堅(jiān)固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。 )

  分段指導(dǎo)閱讀:

 。、第一自然段:

  目的:

  通過引導(dǎo)學(xué)生讀,讓學(xué)生感受到長城的“長”及氣勢雄偉的特點(diǎn);初步感受我國古代勞動人民修筑長城的不易,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

 、 讓學(xué)生圖文對照讀,自個(gè)選擇讀的方式練習(xí)讀;師巡視指導(dǎo)。

  ⑵ 指名讀,齊讀等,適時(shí)評價(jià)引導(dǎo)。

 、 讓學(xué)生初步了解古代勞動人民修筑長城的不易。

 。、第二自然段:

  目的:

  通過不同形式的讀,讓學(xué)生了解長城的構(gòu)造特點(diǎn)及作用,進(jìn)一步感受我國古代勞動人民修筑長城的艱辛和智慧,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

 、 男生和女生交替著讀,初步了解內(nèi)容。

 、 學(xué)生默讀,想一想:

  每句話向我們介紹了什么?

  先同桌互說,再指名班級交流(了解長城的高大堅(jiān)固及構(gòu)造特點(diǎn))。

 、 質(zhì)疑。

 。ㄗ寣W(xué)生了解長城此結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的`作用,從而感受到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧凝結(jié)成的。)

  ⑷ 通過引讀,加深理解。

 。、第三自然段:

  目的:

  通過讀與想象有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生感受我國古代勞動人民修筑長城的艱辛和智慧,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。

 、 通過想象,讓學(xué)生感受到我國古代勞動人民修筑長城的不易。

 、 通過引導(dǎo)讀,再讓學(xué)生感受到我國古代勞動人民修筑長城的不易。

 、 通過引導(dǎo)學(xué)生體會句子中帶點(diǎn)詞“多少”“才”,理解句子:

  “多少勞動人民的血汗和智慧……萬里長城!

  讓學(xué)生感受到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。

 。础⒌谒淖匀欢危

  目的:

  通過讀與說(議)相結(jié)合,讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。

 、 齊讀。

 、 根據(jù)課文內(nèi)容(可引導(dǎo)從一、二、三段找一找)把下面的句子補(bǔ)充完整:

 。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸哉f長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。

 、 讓學(xué)生同桌互說,再在班級交流。

  四、總結(jié)

 。薄⒊鍪久速潛P(yáng)長城的語句,讓學(xué)生讀,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。

 。病⒁龑(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長城的故事、傳說和圖片等資料,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。

  五、作業(yè)

 。、積累課文中自己喜歡的語句。

  2、為長城寫一個(gè)導(dǎo)游詞。

 。、搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片等資料互相交流,進(jìn)一步了解長城。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成地詞語。

  3.理解課文內(nèi)容,了解長城和運(yùn)河兩項(xiàng)宏偉工程是我國古代勞動農(nóng)民的偉大創(chuàng)造,增加民族自豪感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、銀光閃閃”等詞語。能了解萬里長城和運(yùn)河的起點(diǎn)和終點(diǎn),知道他們都是中華民族的驕傲。通過課外更多的中國著名建筑的介紹,進(jìn)一步樹立學(xué)生民族自豪感。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 歌曲磁帶.生字卡片.

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  有一道城墻建造了20xx多年,是人類歷史上建造時(shí)間最久的建筑;有一條河開鑿了1779年,是世界上開鑿時(shí)間最久的人工河流。沐千年風(fēng)雨,歷世事滄桑,它們的名字將永遠(yuǎn)地刻在每一個(gè)中華兒女的心上。有誰知道這道城墻的名字?

  (出示萬里長城的.圖片):讓我們大聲地說出這道城墻的名字!萬里長城!有誰知道這條河流的名字?

 。ǔ鍪揪┖即筮\(yùn)河的圖片)讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字!京杭大運(yùn)河

 。ǔ鍪咎羁眨喝f里長城 _________ 。京杭大運(yùn)河_________。)那么這位小朋友看到的長城和運(yùn)河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢?請同學(xué)們輕聲讀課文。

  二、初讀課文

  1.各自輕聲讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識的字詞,讀準(zhǔn)字音。

  2.檢查生字詞。

  駕駛 譜寫 不朽 創(chuàng)造 綢帶

  曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡

 。1)指名讀。

 。2)說說字音、字形上需要注意的地方。

  峪:讀“yù”。

  嘉:上半部是“士”。

  創(chuàng):左半部為“倉”。

  不朽:指詩歌千古傳誦。

  譜寫:編寫歌譜。

 。3)齊讀出示的生字詞。

  3.再讀課文,讀通順。

  4.默讀課文,看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容?

  三、精讀課文第一部分。

  1.作者為何要通過自己的"駕駛著飛機(jī)航行"引起奇景呢?

  2.講讀。

  3.比較:

  一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

  我看見了一個(gè)奇異的景象。

  4. "穿行"能否改成"爬行"? (運(yùn)用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用自己的話說一說。

  5.你覺得長城怎樣? "東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇." "不朽"有哪兩方面的意思?

  明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好?

  6. "創(chuàng)造"分別跟前面的哪一個(gè)短語,跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

  7. "祖先"該怎么理解?比較:

  是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。

  是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

  8.最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

  9.指導(dǎo)朗讀:(1-4行)寫"奇跡"的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀? (驚喜地)

  (5,6行)寫對"奇跡"抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

  (7,8行)寫"奇跡"的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)

  10.將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。 生評議。

  11. 指名讀, 生評議。齊讀。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、用鋼筆描紅。

  2、完成習(xí)字冊。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文第二部分。有感情地朗讀課文和背誦課文。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1.聽寫詞語。

  駕駛 譜寫 不朽 創(chuàng)造 綢帶

  曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡

  2.有感情地朗讀第一部分。

  二、學(xué)習(xí)第二部分。

  1.指名讀第二部分。

  聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。(京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇)

  2.講讀

  (1) 觀察書中插圖,填空并回答問題。

  "像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。"這句話是把“運(yùn)河”比作“綢帶”,說明它們之間存在相似之處,你能說說嗎? (相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

  (2)比較:

  像綢帶飄落在大地。

  像綢帶飄落到大地。

  像綢帶飄向大地。

  (3) 你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇"這句話讀懂了什么?

  前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過渡)

  "動人"一詞可否換成"不朽"?

  3.指導(dǎo)朗讀。

  這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

  指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。

  同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

  指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正。

  師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

  三、總結(jié)課文。

  1.通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于這兩大奇跡嗎?

  2.總結(jié):今天,我們乘飛機(jī)俯瞰了祖國的兩大奇跡。其實(shí),祖國的奇跡還有很多很多,例如……。大家一定要好好學(xué)習(xí),長大后去創(chuàng)造新的奇跡。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、完成課后習(xí)題第三題。

  2、多音字組詞。

  行xínɡ( ) 曲 qū( ) 折 shé( )

  hánɡ( ) qǔ( ) zhé( )

  zhē( )

  板書設(shè)計(jì):

  長城和運(yùn)河

  長城(巨龍)——連綿起伏 曲折蜿蜒

  東起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān) 古代勞動

  運(yùn)河(綢帶)——銀光閃閃 伸向天邊

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

  2、通過看圖和理解課文,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  3、有感情地朗讀課文。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  抓重點(diǎn)句子理解,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  重難點(diǎn)突破措施

  教具準(zhǔn)備

  環(huán)節(jié)及時(shí)控

  一、 自主學(xué)習(xí)

  1、讀課文,寫詞語,我最棒。

  chóng gāo níng jiē tún bù

  ( ) ( ) ( )

  dǒu qiào zhì huì qì pò

  ( ) ( ) ( )

  2、我會辨字組詞。

  崇( ) 魄( ) 屯( ) 。 )

  宗( ) 魂( ) 噸( ) 峻( )

  3、按課文填空

 。1)遠(yuǎn)看長城,它像一條( ),在崇山峻嶺之間( )。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有( )。

  (2)( )長城上,( )腳下的方磚,( )墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的( )。

 。3)多少勞動人民的( )和( ),才凝結(jié)成這( )、( )的.萬里長城。

  (4)這樣( )的工程,在世界歷史上是一個(gè)( )。

  二、 合作探究

  1、本文是按由( )及( )的順序?qū)懙,課文共有四個(gè)自然段,第一自然段( )看長城,著重寫長城的( );第二自然段是( )看長城,著重寫長城的( );第三自然段是展開( );第四自然段描寫( )。

  2、修筑長城是一項(xiàng)極其艱巨的工程。以“條石”為例,可以看出工程的艱巨性:( )、( )、( )、( )。所以說長城是勞動人民用( )和( )凝結(jié)成的

  三、 精講點(diǎn)撥

  1、認(rèn)真讀課文、觀看課文插圖,在文中劃出表現(xiàn)長城“長”和“高大堅(jiān)固”的詞、句。并認(rèn)真品讀。

  2、小組內(nèi)討論:為什么說長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?

  四、鞏固拓展1、我會照樣子寫句子。

  遠(yuǎn)看______________,它像___________________________。

  多少______________,才_____________________________。

  2、在組內(nèi)當(dāng)小導(dǎo)游向同學(xué)介紹長城,并試寫導(dǎo)游詞。

  各位親愛的游客,大家好!歡迎來到_________游玩。遠(yuǎn)看長城,它像___________________________。今天我們來到最著名的

  ______________,它__________,城墻頂上鋪著_________,十分_________,像__________________。最有特點(diǎn)的是,城墻外沿有

  _________,上面有_________和_________。每隔三百多米就有

  __________________,它的作用是______________?吹竭@樣

  ____________的長城,它凝結(jié)著勞動人民的__________________,在世界歷史上是__________________。今天就給大家介紹到這里,我們的游覽到此結(jié)束,歡迎大家___________________________。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  知識目標(biāo):

  1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

  2、理解“崇山峻嶺”,“蜿蜒盤旋”,“陡峭”,“凝結(jié)”等詞語。了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。背誦自己喜歡的段落。

  能力目標(biāo):

  1、讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

  2、指導(dǎo)學(xué)生圖文對照理解課文,結(jié)合理解課文學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

  情感目標(biāo):

  1、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

  2、通過看圖和理解課文,讀文討論,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡。激起民族自豪感和愛國主義情感,產(chǎn)生了解中國的`“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固,感受長城的雄偉氣勢;理解長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,體會作者表達(dá)的思想感情。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、長城錄像

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  20xx年,我國航空飛天史上創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,中國首次載人飛船發(fā)射成功!從而我們認(rèn)識了一位英雄,他是誰?那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么嗎?對,是長城!今天就讓我們一同走進(jìn)長城,去領(lǐng)略長城的風(fēng)采!

  二:整體感知,心生贊嘆

  播放錄像,誰來說說長城給你留下最深的印象是什么?能用一句話來說一說嗎?

  過渡:文中又是怎么評價(jià)長城的呢?請同學(xué)們大聲的朗讀課文,畫出那句話。課件出示:長城,是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。指導(dǎo)朗讀(齊讀,指名讀,再讀這句話的時(shí)候應(yīng)該重讀哪個(gè)詞?)

  提問:那么長城有什么過人之處說她在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢?自由的朗讀課文,找出相關(guān)的句子或者段落,并和同桌說說你的想法或感受。

  三、細(xì)讀課文,感悟體會

  1、分析第一段。

  (1)遠(yuǎn)看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。用了什么修辭手法?(比喻)理解“蜿蜒盤旋”:彎彎曲曲的延伸 。

  觀察第一幅插圖

  (2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),全長有六千多千米。這句話用了什么手法具體的寫出了長城的長? 列數(shù)字(課件出示長城路線圖)

  過渡:我們剛才遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了長城,給我們留下的最深的印象就是特別的長,那你們想不想把長城看得仔細(xì)一點(diǎn),清楚一點(diǎn)呢?

  2、分析第二段。

  出示課文第二幅插圖,請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫,你都可以看到長城的什么?課文的哪一段描述了這幅圖的內(nèi)容?(第二段)現(xiàn)在請同學(xué)們自由快速的朗讀第二段,結(jié)合插圖,想一想課文是從哪幾方面向我們介紹長城的?各有什么特點(diǎn)或者作用呢?結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長城的結(jié)構(gòu),并了解各部分的作用。

  根據(jù)課文的描述畫出長城的示意圖。

  遠(yuǎn)看長城給我們留下深刻印象的是長,近看長城又給我們留下了什么感覺呢?(高大堅(jiān)固)

  這么長、這么高大堅(jiān)固的長城你能用一個(gè)詞語修飾嗎?(氣勢雄偉)板書:氣勢雄偉。這樣氣勢雄偉的長城怎能不是世界建筑史上一個(gè)偉大的奇跡呢?

  四、總結(jié)

  長城的長,長城的高大堅(jiān)固給我們留下了深刻的印象,讓我們感受到長城的確是是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。這是其中的一個(gè)原因,此外,長城被稱為世界建筑史上偉大的奇跡還有一個(gè)重要的原因,你們想知道嗎?下節(jié)課我們再一起走進(jìn)長城,去更深入的了解長城。

  五、板書

  長城

  長:六千多千米

  氣勢雄偉

  高大堅(jiān)固:平 寬 高

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識13個(gè)字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

  3、了解長城的高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情以及對古代勞動人民的贊嘆之情。

  4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  圖文結(jié)合,在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固,感受長城的雄偉其實(shí),體會作者表達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、長城的相關(guān)資料。

  【教學(xué)過程】

  一、師生交流,導(dǎo)入課題

  1、同學(xué)們,提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎?你對長城有哪些了解呢?

  (學(xué)生依據(jù)搜集的資料或見解感受,自由交流。)

  2、長城不僅是中華民族靈魂的象征,也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章,一同來感受這偉大的長城。

  (齊讀課題)

  二、出示圖畫,比較觀察

  1、這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  2、觀察兩幅圖畫:

  你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎?

  (引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí),要有一定的順序,由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物。)

  三、圖文對照,理清脈絡(luò)

  讀讀課文:

  注意讀準(zhǔn)字音,語句讀通順,想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。

  (生自讀課文找出對應(yīng)段落。)

  四、感悟表達(dá),交流感受

  1、進(jìn)行寫法上的引導(dǎo),知道作者按照由遠(yuǎn)到近的順序,由整體景象到局部描寫的方法。

  2、首先請同學(xué)們自由的放聲朗讀課文:

  注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀完以后,試著用一個(gè)詞語來概括一下你眼中的長城。

  (生自由讀課文)

  3、自由交流。

  五、圖文對照,感悟朗讀

  1、學(xué)習(xí)第一自然段,感受“長”的特點(diǎn):

  預(yù)設(shè)交流一:

  研讀重點(diǎn)句:

  “遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,……全長13000多里!

  體會長城的長。

 、 在這句話當(dāng)中,作者把長城比作什么?

  (長龍)

  這條長龍?jiān)诔缟骄䦷X之間蜿蜒盤旋,那你知道蜿蜒是什么意思嗎?

  課件出示:

  蜿蜒曲折的長城圖像。

  理解重點(diǎn)詞。

 、 體會比喻、列數(shù)字的表達(dá)方法。

  ⑶ 激發(fā)情感,感情朗讀。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段,感受“高大堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧妙”的構(gòu)造特點(diǎn):

  預(yù)設(shè)交流二:

  ⑴ 從課文的第二段中,你還能感受到長城的其他特點(diǎn)呢?

  ⑵ 細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段:

  看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?

  (學(xué)生自由朗讀第二段,了解長城的構(gòu)造特點(diǎn),感悟堅(jiān)固、巧妙。)

 、 課件出示長城構(gòu)造圖:

  誰能當(dāng)上小導(dǎo)游,看著圖向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢?

  ⑷ 了解每部分的作用,引導(dǎo)體會設(shè)計(jì)的巧妙。

 、 感情朗讀,升華情感體驗(yàn)

  3、學(xué)習(xí)三、四自然段,感受古代勞動人民修筑長城付出的艱辛、智慧:

 、 預(yù)設(shè)交流三:

  ① 同學(xué)們,你們誰知道修筑長城的年代是一個(gè)怎樣的年代?你從課文那句話中知道科技非常不發(fā)達(dá)?

 、 重點(diǎn)研讀:

  “單看那數(shù)不清的條石……一步一步臺上這陡峭的山嶺”。

  交流體會:

  你從那些詞語中體會到勞動人民的不容易和艱辛?

  (一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重)

 、 激情朗讀:

  是啊!在當(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代,要把這些數(shù)不清的巨大的條石,靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步,抬上陡峭的山嶺,想想看,要流多少汗水;多少鮮血,甚至多少生命啊?同學(xué)們,你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎?

  (指讀)

 、 拓展畫面,激發(fā)想象,披文入情:

  引入課外資料,指讀談感受。

 、 激情朗讀,反復(fù)誦讀。

 、 預(yù)設(shè)交流四:

 、 一起看課文的最后一句話“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的`奇跡”這句話的時(shí)候應(yīng)該懷著怎樣的情感去讀?

  (自豪、激動地、贊美的、敬佩)

 、 帶著你們各自的情感體驗(yàn),試著把你的感受和心情讀出來!

  六、課件出示偉人題詞,齊讀升華體驗(yàn)

  七、觀看錄象,加深感悟

  1、同學(xué)們,面對這巍然屹立的萬里長城,此時(shí)此刻,你心中肯定有萬語千言。就讓這千言萬語匯成一句話,寫在課題上!

  2、同學(xué)們,把心中的歌,把筆下的情,通過你的讀表達(dá)出來。

  3、播放歌曲《長城長》,暢談感受。

  【教學(xué)反思】

  一、借助媒體,超越傳統(tǒng),巧現(xiàn)畫面,有效突破重難點(diǎn)

  進(jìn)行這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我采取了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)以看圖為主線,圖文結(jié)合,通過“三看長城”而達(dá)到理解感悟課文的設(shè)計(jì)思路。

  如:初次讀圖,在看圖中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,理清課文脈絡(luò),了解文章有序表達(dá)方法,效果較好。利用兩副畫面,在第一自然段的學(xué)習(xí)中,直觀形象的理解重點(diǎn)詞句,簡潔有效,一改以前詞語教學(xué)時(shí)反復(fù)糾纏,理解模糊的弊端,收到奇效。再如學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),更是利用多媒體直觀形象的優(yōu)勢,順利幫助學(xué)生,為理解長城“高大、堅(jiān)固,巧妙”的重點(diǎn)收到了舉重若輕的良效。

  二、預(yù)設(shè)與生成的矛盾,該如何靈活應(yīng)對

  第二自然段創(chuàng)設(shè)小導(dǎo)游介紹長城的情境,借此了解長城的構(gòu)造特點(diǎn)。原本設(shè)計(jì)以一名學(xué)生為主介紹,其余學(xué)生補(bǔ)充的環(huán)節(jié),學(xué)生能介紹多少就介紹多少,可以介紹書上了解到的,也可以介紹課外搜集的傳說、故事、資料,臺下的“游客”可以提問,形成互動氛圍?稍趯(shí)際教學(xué)時(shí),在學(xué)生還沒有充分閱讀課文、充分交流感受時(shí),我就直接讓一名學(xué)生進(jìn)入當(dāng)小導(dǎo)游的教學(xué)環(huán)節(jié),此時(shí)臺下響應(yīng)者寥寥無幾,沒有出現(xiàn)我預(yù)設(shè)中的熱烈場面,因此,我又反復(fù)“引導(dǎo)啟發(fā)”,可還是費(fèi)力不討好,造成這部分內(nèi)容拖拉疲塌。如果當(dāng)時(shí)及時(shí)調(diào)整,以小組讀書、討論為主,再結(jié)合運(yùn)用課件的圖片資料,通過調(diào)動每一個(gè)學(xué)生表達(dá)的積極性,再來朗讀理解,我想,效果會大不相同。

  縱觀整堂課的教學(xué),有得有失,有成功也有失敗之處。希望能給大家以借鑒。反思課前教學(xué)的設(shè)計(jì)與課中的實(shí)施過程中的變化,在實(shí)際課堂的教學(xué)中,當(dāng)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)程并沒有向著課前所預(yù)設(shè)的方向而去的時(shí)候,我們該如何靈活應(yīng)對,采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,是今后需要自身思考的地方,也需要更多的磨礪,才能真正使我們的教學(xué)立足于課堂,服務(wù)學(xué)生,達(dá)到提高自身課堂教學(xué)的靈活自如應(yīng)對的境界。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  這是一首飽含強(qiáng)烈愛國情感的詩歌,在教學(xué)點(diǎn)撥上需要教師投入極大的激情熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情懷,增強(qiáng)濃重的民族自豪感。作為語文教師在講授這篇文章時(shí),不僅要遵循語文的傳統(tǒng)教學(xué),也應(yīng)該把這看作是給學(xué)生進(jìn)行愛國主義傳統(tǒng)教育的一個(gè)極好機(jī)會。

  全文由兩部分組成,分別描寫贊頌了長城和京杭大運(yùn)河。值得注意的是,這兩部分結(jié)構(gòu)相同,均運(yùn)用反復(fù)的寫法,一、二行與七、八行詩句相同;三至六行用簡練優(yōu)美的語言勾畫了長城與運(yùn)河的雄姿。所以在背誦指導(dǎo)的時(shí)候要對學(xué)生進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我結(jié)合多種創(chuàng)設(shè)情景的方法把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)情境中,激發(fā)學(xué)生不斷深入探究文本。淺談我的設(shè)計(jì)意圖。

  一是凸現(xiàn)年齡段識字特點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)抓好字詞教學(xué)。我將識字教學(xué)與本冊的“習(xí)慣篇”對“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”的要求結(jié)合起來。上課時(shí),檢查學(xué)生的'預(yù)習(xí)并著重對容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字進(jìn)行指導(dǎo)。

  二是創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌深刻的人文情懷。教師,利用多媒體展示課文插圖,撥動學(xué)生心靈琴弦,使之感受到長城和運(yùn)河的“奇異景象”,從而明白為什么人們稱之為“人間奇跡”。

  三是美讀成誦,深入感悟。因?yàn)檫@篇文章是一首能參雜進(jìn)不少情感的詩歌,配上美妙的音樂,刺激學(xué)生多種感官,使學(xué)生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生讀課文的興趣。力求通過不同形式的朗讀,讓學(xué)生做到在讀中理解。進(jìn)而會背誦課文。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“祟、峻”等8個(gè)生字,會寫“崇、旋”等13個(gè)生字;能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出長城的氣勢和自豪感。

  3、了解長城的結(jié)構(gòu),體會長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉的特點(diǎn),感悟古代勞動人民的智慧和力量。

  4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力,激發(fā)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解長城的結(jié)構(gòu),體會長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、提前入文,搜集整合資料;提前2~3天,讓學(xué)生感知課文,粗知內(nèi)容。

  a.結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生廣泛搜集長城的圖片、文字及影像資料。

  b、學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料,歸類整理資料。

  2、自學(xué)生字,初寫生字,并大致讀順課文。

  3、老師了解學(xué)生資料搜集及相關(guān)學(xué)情。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入單元主題:我國的世界文化遺產(chǎn)

  1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)真閱讀課文,想象課文描寫的情境,留心文章的表達(dá)方法,搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  揭題:據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城。ǘ嗝襟w演示,激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)

  三、初識長城

  1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城,有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城,你了解多少呢?請同學(xué)們介紹一下。

  2、讓我們打開課本,深入地走進(jìn)長城。請同學(xué)們自由讀課文。

  要求:把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順。聲音響亮。

  3、交流感受:長城留給你什么印象?(自由談)

  4、要想更深入地了解長城,我們先要過字詞關(guān)。

  5、指名接讀課文,隨機(jī)正音。

  6、全班齊讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。

  四、整體把握

  1、觀察長城彩圖,了解圖意,學(xué)會觀察方法。

  (1)這兩幅圖都有長城,我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?兩幅圖的觀察點(diǎn)在哪?

  (2)看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)?再看近景圖:你能看出長城有什么特點(diǎn)?

  2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。

  3、生討論:課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?后兩節(jié)分別寫了什么?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》。

  2、出示長城彩圖,復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。

  二、精讀課文

 。ㄒ唬┻h(yuǎn)看長城

  遠(yuǎn)看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

  3、這一自然段寫出了長城的什么特點(diǎn)?你是如何體會出來的?“蜿蜒盤旋”是什么意思?

  4、作者用什么方法寫出了長城的長?

  把長城比喻成長龍,突出了長城的什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?

  列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?

  5、指導(dǎo)朗讀

  (二)近看長城

  1、明確觀察點(diǎn):這是在哪里看長城?你從哪兒知道的?對應(yīng)著課本上哪一幅插圖?

  2、請同學(xué)們自由讀第2自然段,看看這一段寫出了長城的什么特點(diǎn)?

  3、長城的結(jié)構(gòu)(設(shè)計(jì))到底如何?

  4、指導(dǎo)朗讀。

  (三)由長城想到

  1、站在長城上作者想到了什么?

  2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧?

  (1)“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重!蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量?你從這體會到了什么?

 。2)你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動人民修筑長城的哪些情景?讀著這樣的文字,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

 。3)多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城!

  從“多少”、“才”你體會到了什么?

  3、讓我們帶著自己的理解,讀讀第三自然段。

  (四)贊美長城

  1、教師小結(jié):

  2、假如這時(shí)你站在長城上,你想對古代勞動人民說些什么呢?

  3、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么?課文學(xué)到這里,你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!绷藛幔

  4、朗讀最后兩段。

  三、寫話寄情

  1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞

  2、你也來學(xué)學(xué)這些名人,給長城寫幾句話。

  四、作業(yè)

  1、抄寫生字詞。

  2、完成練習(xí)冊。

  二次備課

  教學(xué)反思:

  《長城》一課的目的在于讓學(xué)生了解長城,感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感。課文共四段,按遠(yuǎn)看長城——近看長城——聯(lián)想古代勞動人民——贊美長城和古代勞動人民的順序介紹。

  課文重點(diǎn)介紹了長城的兩個(gè)特點(diǎn),遠(yuǎn)看像長龍,近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí),我嘗試先從圖入手,再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長城的長時(shí),我先讓學(xué)生看圖,談感受,再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。

  在學(xué)生看圖初步了解了課文后,我首先引導(dǎo)學(xué)生提出問題,學(xué)生提出:“為什么說是多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?”“為什么說長城是世界歷史上的偉大奇跡?”然后自讀課文探討問題,品味語言。比如體會“多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城!边@個(gè)重點(diǎn)句,我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解血汗和智慧。如:“數(shù)不清”、“兩三千斤重”(工程浩大);“沒有……沒有……”(設(shè)備的.簡陋);“無數(shù)……無數(shù)……”、“一步一步地”(條件艱苦)。多種形式反復(fù)讀,引導(dǎo)學(xué)生體會無數(shù)古代勞動人民在修筑長城時(shí)付出的血汗,在品詞悟句之后,給了學(xué)生無限的想象空間,透過這厚厚的城磚,你仿佛看到了什么?聽到了什么?從而產(chǎn)生情感共鳴,體會長城建筑的不容易。在課的結(jié)尾,我通過引用名人在登上長城之后發(fā)出的感慨:美國前總統(tǒng)尼克松:只有一個(gè)偉大的民族,才能造出這樣一座偉大的長城。以色列前總統(tǒng):設(shè)計(jì)者太偉大了,長城不愧為世界奇跡。俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽:這是世界上最偉大的工程,在其它地方我從未見過類似的杰作!”

  語文課離不開扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練,課堂中應(yīng)該讓學(xué)生的語言與情感在一次次地提升中達(dá)到高潮,如在學(xué)習(xí)“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時(shí)候沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺!蔽易プ×恕皢慰、數(shù)不清、兩三千斤重、沒有……沒有……、無數(shù)……無數(shù)……、一步一步地”等詞讓學(xué)生感受長城建筑的不容易和勞動人民付出的無數(shù)血汗。雖然學(xué)生的情感有了,但總感覺讀和悟沒有深入,沒有層次性,感悟的方式還是比較單一的,學(xué)生情感的高潮沒有迸發(fā)。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教材簡析

  這篇看圖學(xué)文按由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的順序介紹了長城氣勢雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的近景,使學(xué)生認(rèn)識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,使學(xué)生受到愛國主義教育。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):掌握本課生字、生詞,了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

  2.智能目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生圖文對照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的`觀察習(xí)慣。

  3.情感目標(biāo):通過讀文討論,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

  主題學(xué)習(xí)的探究任務(wù)

  1、遠(yuǎn)看長城是什么樣的?

  2、長城的構(gòu)造是什么樣的?

  3、為什么說“長城是人類歷史上的一個(gè)偉大奇跡?

  4、長城到底給中華民族帶來了什么?

  學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)

  1、自己和幾個(gè)興趣相同的同學(xué)一起,組成一個(gè)研究小組來共同來開展研究。由組長給小組成員明確分工,有的負(fù)責(zé)圖片的收集整理,有的負(fù)責(zé)歷史記載資料的收集整理,有的負(fù)責(zé)音像資料的收集等。

  2、選定一個(gè)研究方面,收集學(xué)習(xí)資料?刹殚啎,也可通過老師提供的鏈接,查閱關(guān)于長城的網(wǎng)站,或者在Internet上自己用搜索引擎,收集資料,進(jìn)行收集、整理。

  3、分析、篩選資料,以一定的方式(例如:手抄報(bào)、演示文稿或網(wǎng)頁)設(shè)計(jì)完成小組的匯報(bào)講稿。

  探究1

  遠(yuǎn)看長城是什么樣的?

  探究2

  長城的構(gòu)造是什么樣的?

  探究3

  為什么說“長城是人類歷史上的

  一個(gè)偉大奇跡?

  探究4

  長城到底給中華民族帶來了什么?

【《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

長城教學(xué)設(shè)計(jì)09-17

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)03-04

【推薦】長城教學(xué)設(shè)計(jì)06-13

長城教學(xué)設(shè)計(jì)【精】06-13

長城教學(xué)設(shè)計(jì)【熱】06-13

【薦】長城教學(xué)設(shè)計(jì)06-13

【熱門】長城教學(xué)設(shè)計(jì)06-13

長城教學(xué)設(shè)計(jì)【熱門】06-13

長城教學(xué)設(shè)計(jì)【薦】06-13

長城教學(xué)設(shè)計(jì)【推薦】06-13