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《長城》教學(xué)設(shè)計(匯編15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的《長城》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《長城》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):
學(xué)會本課生字、新詞,了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
。病⒓寄苣繕(biāo):
、 指導(dǎo)學(xué)生圖文對照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
、 讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
⑶ 有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。
3、情感目標(biāo):
通過讀文討論,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。
(教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識、技能、情感的多元統(tǒng)一,挖掘《長城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。)
【教學(xué)過程】
一、****導(dǎo)入,觀察插圖,了解圖意
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
據(jù)28年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道:在太空和月球上,只能辨識出地球上兩項特大工程,一項是中國的長城,一項是荷蘭的圍海大堤。今天,我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。
板書課題:
長城
(運用名人名言導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)
。、觀察彩圖,了解圖意:
。ㄓ袟l件的學(xué)?捎枚嗝襟w展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。)
、 介紹觀察點:
運用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點。
第一幅圖的觀察點在哪里呢?
。ㄔ陂L城外或太空等)
第二幅圖又是在哪里觀察的呢?
。ㄔ陂L城上)
、 看第一幅圖時應(yīng)重點觀察什么?
。ㄗプ∮^察重點:長城。)
你覺得長城看上去有什么特點?
。ㄩL、大、彎)
再看第二幅圖:你能看出長城有什么特點?
。ǜ叽、堅固)
。ǹ梢赃m當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念。)
二、初讀課文,整體感知
。、自由朗讀課文:
想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)?
。ǖ谝环鶊D與第一自然段,第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)。)
。、分組討論:
課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應(yīng)的圖片?
(不是作者所見之景,無法畫出。)
。ǚe極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)
第三、四自然段分別寫了什么?
。ㄗ髡叩穆(lián)想和長城的地位。)
。、試給課文四個自然段分別加一個小標(biāo)題。
三、圖文對照,讀懂課文
。、第三次看遠(yuǎn)景圖:
、 遠(yuǎn)看長城是什么樣子?
。ㄏ褚粭l長龍)
用什么方法來描寫長城?
。ū扔鳎
把長城比喻成長龍,突出了長城什么特點?
。ㄩL、大、彎)
這樣寫有什么好處?
(這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。)
(學(xué)生可能無法說出來,老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。)
⑵ 作者為什么列舉出“一萬三千里”這個數(shù)據(jù)?
(表達(dá)更準(zhǔn)確,讓人更信服)
。、第三次看近景圖:
⑴ 此景是作者在什么地方(觀察點)看到的?
(作者走在長城上)
、 作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來說)
你知道它們的作用嗎?
根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象,說說古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?
3、披情入文,學(xué)習(xí)第三自然段:
、 假如你登上了長城,面對這高大堅固的城墻綿延起伏,觸摸著巨大的條石,腳踩著平整的方磚,領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計時,你會想起什么?
。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到:修長城的古代勞動人民。)
、 默讀第三自然段:
想想為什么說“長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結(jié)”
提示:
“凝結(jié)”是句中的重點詞語。長城是由勞動人民的`“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因為:
、 條石多,多到“數(shù)不清”。
② 條石重,每塊“有兩三千斤重”。
、 沒有先進(jìn)的運輸工具,“就*無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”。
、 山勢“陡峭”。“才”在這里表示長城的建成是多么不容易,飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。
、 再讀第三自然段,再次體會作者的思想感情。
。础R讀第四自然段,感受民族的驕傲:
討論:
為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”?
四、總結(jié)全文,回歸整體
。薄⒌谒拇慰磧煞鍒D,結(jié)合下列詞語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景:
長龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 條石 城磚 垛子 瞭望口 射口 城臺。
。、老師總結(jié)談話。
五、拓展延伸、開拓思維
同學(xué)們,萬里長城是中華民族的驕傲與象征,是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關(guān)長城的知識,搜集相關(guān)資料,以《中國人的驕傲──萬里長城》為題寫一篇文章,介紹我們的長城。準(zhǔn)備參加下一次的語文活動課。
【教學(xué)反思】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“借助讀物中的圖畫閱讀”,本文通過“觀察彩圖,了解圖意”──“圖文對應(yīng)”──“圖文對照”──“復(fù)述插圖”,四次看圖相得益彰,讓學(xué)生受到了觀察能力的訓(xùn)練,從中學(xué)會觀察的方法。通過“拓展延伸”初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
《長城》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識目標(biāo):
學(xué)會本課生字新詞,讀懂課文內(nèi)容。
。病⒓寄苣繕(biāo):
學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分,從不同觀察點觀察事物的方法,在觀察的基礎(chǔ)上展開想象。
3、情感目標(biāo):
認(rèn)識長城是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的奇跡,激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)過程】
一、欣賞圖片,激發(fā)興趣
。、師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^北京的長城嗎?今天老師就帶來了長城的風(fēng)光圖片,請大家欣賞。
。ㄕn件出示圖片,同學(xué)欣賞。)
。、交流感受:
師:從大家的表情就可以看出來,你們已經(jīng)被長城深深吸引了。剛才看著一張張的圖片,你的心情是怎樣的呢?
。场⑹茄,長城是如此雄偉壯觀,長城是中華民族的象征,就讓我們走進(jìn)描寫長城的語言文字,再次去領(lǐng)略長城的美。
揭題。
指名讀課題。
二、初讀課文,整體感知
。、通讀全文
師:請大家?guī)е鴦偛判蕾p圖片時的心情,大聲地朗讀《長城》。
注意:
把生字新詞讀準(zhǔn),把句子讀通讀順。
思考:
課文中的兩幅插圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)?
。、請四位同學(xué)輪讀課文,相機(jī)指導(dǎo)生字。
。、師:你找到與插圖相對應(yīng)的段落嗎?
。ǖ谝环鶊D對應(yīng)第一段,第二幅圖對應(yīng)第二段。)
三、圖文對照感受讀,感知長城
。、對照第一幅圖,感受長城的“長”:
、 出示第一幅圖:
師:你看到長城了嗎?你能用自己的話說說看到的長城嗎?
生:長城很長。
師:是呀,長城長得像──一條長龍。
師:你能猜測一下長城有多長嗎?
(一萬三千多里)
生:長城彎彎曲曲的。
師:是呀,文中也用了一個詞,表示彎曲,你找到了嗎?“蜿蜒盤旋”。
⑵ 當(dāng)這幅圖一出現(xiàn)在我們面前時,長城的長,長城的蜿蜒便躍入我們眼簾。(出示第一段)請你自由地讀讀這段話。
、 指名配樂讀。
。、對照第二幅圖,感受長城的高大堅固:
、 師:遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,那么走近看,又是一幅怎樣的情景浮現(xiàn)在眼前呢?請你仔細(xì)讀讀課文第二小節(jié),找找能概括長城的詞語。
。ǜ叽髨怨蹋
⑵ 這段話中哪些地方寫了長城的高大堅固?具體從哪個詞中可以體會到?
、 城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。
、 城墻外沿有兩米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用。
結(jié)合插圖指名學(xué)生指出“垛子、瞭望口、射口”。
、 城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的城臺,是屯兵的堡壘。打仗的時候,城臺之間可以互相呼應(yīng)。
四、想象、感悟讀,體會艱辛
。薄煟和瑢W(xué)們,遠(yuǎn)望了長城,近觀了長城,現(xiàn)在讓我們隨著作者的腳步,登上長城,去踏一踏那方磚,摸一摸那條石,也許會給我們留下更深刻的印象。
2、自己讀第三小節(jié):
找一找哪些句子讓你感動。
。、交流:
生: 單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時候沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),就*著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的`山嶺。
文章地址:http://www。7139。com/jiaoan/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/437832。htm
師:能說說你的理由嗎?
。▽W(xué)生回答)
師:你們知道修筑長城的年代是一個怎樣的年代嗎?
生:那是一個戰(zhàn)火紛飛的年代。
生:那是一個艱苦的年代。
……
師:是呀,那是一個科技非常落后的年代;那是一個戰(zhàn)火紛的年代;那是一個水深火熱的年代。這樣一個年代,要修建這樣一個浩大的工程,容易嗎?簡單嗎?
。、邊體會邊讀:
師:那就讓我們再好好讀這句話。
。怠⒅该x。
。、讀著讀著,我們的眼前仿佛看到了一幅幅怎樣的情景?
學(xué)生各抒己見。
。、師:長城,與其說是由一塊塊的磚頭和條石砌成的,不如說是由一個個古代勞動人民的血肉之軀筑成的。是他們的汗水,是他們的鮮血,是他們的生命,才換來了這樣一個舉世無雙的偉大工程。
。、出示:
多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
讓我們沉沉地讀這句話。
。、配樂讀第三小節(jié)。
五、總結(jié)全文,抒發(fā)贊美之情
。薄煟弘y怪作者在文章的最后寫道……
出示:
這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
2、練筆:
師:如今,每天都有成千上萬的參觀者登上長城,目睹了長城堅強(qiáng)、剛毅、莊重的形象,他們都會發(fā)出由衷的贊嘆。
英國女王伊麗莎白游覽了長城后欣然題詞,她說:我到過世界許多地方,中國的萬里長城是最美的。
美國總統(tǒng)克林頓游覽了萬里長城后欣然題詞,他說:長城是一個奇跡。一個由偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。
聽著這些外國元首送給長城的題詞,你又想對長城說什么呢?請寫下來。
《長城》教學(xué)設(shè)計3
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語、
2、了解關(guān)于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情
3、能正確,流利,有感情地背誦詩歌、
[教學(xué)時間]
兩課時、
第一課時
一、導(dǎo)入激趣
1、在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶、她們蔚為壯觀
2、堪稱人間奇跡、你們知道她們的名字嗎?師板書題目:長城和運河
3、生齊讀課題)
4、你們了解長城和運河嗎?
。ㄟ\用課件)
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文、
。1)各自輕讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識的字詞,說說課文是以什么為主線
。2)引出主要內(nèi)容的、
。2)會讀會寫田字格中的生字
。3)運用解詞六法,并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂
2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué)
3、檢查自學(xué)效果、
。1)出示詞語:
駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫
不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶
。2)指名逐個讀這些詞語、
。3)指名解釋詞語、
連綿起伏:
這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏、
曲折蜿蜒:
這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒
譜寫:
本文引申為編寫贊美的詩歌、
不朽:
永不磨滅、本文指詩歌傳誦千古、
創(chuàng)造:
本文指從無到有,艱苦而努力地建成、
奇跡:
奇異的景象、
天堂:
這里指美麗的杭州、
。4)齊讀出示的生詞、
。5)指導(dǎo)書寫生字、
三、理清脈絡(luò)
1默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個方面?
2學(xué)生自學(xué)后討論
四、精讀課文第一部分
1、導(dǎo)讀、作者為何要通過自己的駕駛著飛機(jī)航行引起奇景呢?
2、講讀
3比較:
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前、
我看見了一個奇異的景象、
4穿行能否改成爬行?
。ㄟ\用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?
5自己的話說一說、
6你覺得長城怎樣?
東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的'
7詩篇
不朽有哪
8兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何
9要說是萬里長城譜寫的?
這是一種什么修辭手法?
這樣寫有什么好
10創(chuàng)造分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?
11祖先該怎么理解?比較:
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先、
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡、
12最后兩行在第一部分中起什么作用?
(突出中心)
13、指導(dǎo)朗讀、
。1—4行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?
。@喜地)
。5,6行)寫對奇跡抒情的句子怎樣讀?
。ㄙ澝赖兀
。7,8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?
(敬佩并自豪地)
14將第一部分三方面內(nèi)容分組讀、
生評議、
15指名讀,
生評議、
16齊讀、
五、布置課堂作業(yè)
1、用鋼筆描紅、
注意坐姿四訣和握筆姿勢、
2、觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話、
巨龍
連綿起伏
奇跡
曲折
蜿蜒
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞、
2、指名有感情地朗讀第一部分、
3、哪個詞表達(dá)了作者對長城的贊嘆?
。ú恍啵
二、精讀第二部分
1、導(dǎo)讀、
聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子、
(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)
2、講讀、
。1)觀察書中插圖,填空并回答問題、
像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊、這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?
。ㄏ嗨浦幵谟冢罕猓,有光澤等)
。2)比較:
像綢帶飄落在大地、
像綢帶飄落到大地、
像綢帶飄向大地、
。3)你從北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇這
(4)句話讀懂了什么?
前半句北起首都北京,南到天堂杭州在結(jié)構(gòu)上起什么作用?
(過渡)
動人一詞可否換成不朽?
3、指導(dǎo)朗讀、
4這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷
5史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?
6同學(xué)們不妨自己試著讀一讀、
7指名說說兩大部分讀法的區(qū)別、
8同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方、
9指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正、
10師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句
11讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句
三、總結(jié)全文
1、通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?
2、文章僅贊美了祖國嗎?
3、師總結(jié)、
四、布置作業(yè)
1、課堂作業(yè)、
完成課后習(xí)題第三題、
2、課后作業(yè)、
《長城》教學(xué)設(shè)計4
【教材簡析】
長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
課文共有4個自然段。第1自然段,具體地介紹長城,突出長城的“長”,這是遠(yuǎn)看長城;第2自然段,具體地介紹長城,突出長城的“高大堅固”,這是近看長城;第3自然段,由長城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段,總結(jié)全文,指出長城在世界歷史上的地位,贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖,一幅是長城城墻的近景,使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。
選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解長城,知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
本課的教學(xué)重點是在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的`雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
。场⒘私忾L城高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
。、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)建議】
1、布置課前收集有關(guān)長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料。
2、經(jīng)過自己分析教材,分析學(xué)生,我提出自己的教學(xué)建議:
、 讓學(xué)生自己初步讀文,理解每一句話,再弄清各自然段的大體意思。
、 教師出示課文最后一自然段,學(xué)生齊讀,讓學(xué)生填空如下:
這樣( )的工程,在世界歷史上是一個( )。
讓同學(xué)們在課文中找出作者這樣說的依據(jù)。再一次仔細(xì)去默讀課文。
⑶ 同學(xué)們用自己的朗讀來讀出長城的氣魄雄偉。
【教學(xué)設(shè)計】
同學(xué)們讓我們再一次去默讀課文,看一看作者為什么說長城的氣魄雄偉,是一個偉大的奇跡呢?
學(xué)生仔細(xì)讀文,找出有關(guān)的語言。
生:遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。
師:一萬三千多里有多長呢大家想過嗎?讓我們來作個比較大家就明白了。從陽泉到蔭營只有12里,13000多里是12的多少倍呢?1000多倍,大家想一想這有多么長啊!
課文中這樣的數(shù)字很多,學(xué)生們可能對這些數(shù)字感知得不夠清楚,如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過比較就能更好地理解長城的氣魄雄偉這一特點。
【資料袋】
全長一萬三千多里,是世界上最偉大的建筑之一。長城始建于秦始皇時期,經(jīng)過歷代的增補(bǔ)修筑,現(xiàn)在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。八達(dá)嶺長城是明長城中保存最好的一段,也是最具代表性的一段。這里是長城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨,海拔高達(dá)1015米,地勢險要,城關(guān)堅固,歷來是兵家必爭之地。登上八達(dá)嶺長城,極目遠(yuǎn)望,山巒起伏,雄沉剛勁的北方山勢綿延不絕。長城因山勢而雄偉,山勢因長城更加險峻!安坏介L城非好漢”,長城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所,迄今為止,已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達(dá)嶺一覽這里的山河秀色。
【練習(xí)設(shè)計】
讓我們來當(dāng)導(dǎo)游來介紹一下長城好嗎?
《長城》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點:
在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)用具:
課件
課時安排:
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入單元主題:我國的世界文化遺產(chǎn)
1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)真閱讀課文,想象課文描寫的情境,留心文章的`表達(dá)方法,搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
揭題:據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城!(多媒體演示,激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)
三、初識長城
1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城,有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城,你了解多少呢?請同學(xué)們介紹一下。
。ㄉ梢越涣鏖L城的地理位置、長城的自然風(fēng)光、長城的歷史價值、相關(guān)的歷史故事或傳說,還可以是自己親臨長城的切身體驗。)
2、讓我們打開課本,深入地走進(jìn)長城。請同學(xué)們自由讀課文。
要求:把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順。聲音響亮。
3、交流感受:長城留給你什么印象?(自由談)
4、要想更深入地了解長城,我們先要過字詞關(guān)。
學(xué)習(xí)生字詞
①生字:崇 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄
、谛略~:盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉
5、指名接讀課文,隨機(jī)正音。
6、全班齊讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。
四、整體把握
1、觀察長城彩圖,了解圖意,學(xué)會觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。
。1)師:這兩幅圖都有長城,我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?兩幅圖的觀察點在哪?
(2)看遠(yuǎn)景圖時應(yīng)重點觀察什么?(抓住觀察重點:長城)你覺得長城看上去有什么特點?(長、大、彎)再看近景圖:你能看出長城有什么特點?(高大、堅固)
2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。(第一幅與第一自然段,第二幅與第二自然段。)
3、生討論:課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?(不是作者所見之景,無法畫出。)后兩節(jié)分別寫了什么?(作者的聯(lián)想和長城的地位。)
《長城》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分,從不同點觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。
2.認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
3.學(xué)會本課生字、新詞,理解重點詞句。
4.有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程:
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分,從不同點觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。
2.學(xué)習(xí)本課生字詞。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
長城是偉大祖國的象征,是中華民族的驕傲,也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔,都是舉世聞名的偉大建筑。因此,長城吸引著許多中外游客。你們當(dāng)中都有誰去過長城?能給大家談?wù)劯惺軉幔科渌瑢W(xué)想不想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光,欣賞一下長城的建筑藝術(shù)呢?
。ǘ┯^察課文插圖,初步感知課文
1.觀察圖畫
。1)讓學(xué)生上臺,從中國地圖上找到長城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切地理位置,并在黑板上寫出長城跨越了哪幾個省份。
。2)書上的兩幅畫觀察點各在什么地方?各畫了哪些景物?
明確:第一幅是遠(yuǎn)看;第二幅是近看。
(3)第一幅圖上看到的長城是什么景象?
明確:讓學(xué)生發(fā)揮想象,形象地敘說長城的樣子。如像一條彩帶,在群山飄舞;像灰色長龍,飛舞在崇山峻嶺之間等。
(4)第二幅圖上可以看到長城的什么?
明確:結(jié)合圖畫理解垛子、望口、射口、城臺
。5)兩幅圖上長城的景象為什么不同?
明確:一是遠(yuǎn)看的景象;二是近看的景象,角度不同,景象就不同。
2.欣賞錄音
要求:學(xué)生邊聽邊看課文邊思考所描寫的內(nèi)容。
3.練習(xí)朗讀。
分節(jié)練讀,思考:
。1)第一節(jié),遠(yuǎn)看長城是什么樣子?從文中找出來。結(jié)合課文插圖加深印象,并體會這一比喻句的好處(突出其“長”)
。2)第二節(jié),長城的近景又怎樣?圍墻這樣建造有什么作用?
。ㄒ髮W(xué)生說出垛口、?望口、射口、城臺的作用。并知道這段城墻在八達(dá)嶺上,已成為游覽景區(qū)。)
。3)第三節(jié),作者站在長城上聯(lián)想到了什么?
明確:修筑長城的古代勞動人民的辛勞和智慧。
(4)最后一節(jié)寫什么?
明確:長城在世界上的地位,贊美長城是偉大的奇跡。
4.視頻欣賞
。úシ砰L城風(fēng)光片,讓學(xué)生再次思考圖文描寫的內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。)
。ㄈ┱n堂練習(xí)
1.指讀生字,重點指導(dǎo)“蜿蜒”的寫法
2.結(jié)合課文理解詞語
崇山峻嶺:崇,高。峻,陡。山高而陡。形容長城所處的地理位置險要。
蜿蜒盤旋:蜿蜒,像蛇爬行的樣子。盤旋,回繞曲折。長而曲折地延伸。形容遠(yuǎn)望長城的樣子。
氣魄:魄,精神。氣魄,精神,氣勢。課文指長城表現(xiàn)出來的雄偉、壯觀的氣勢。
奇跡:想象不到的,不平凡的事情。
3.熟讀課文。
4.在田字格內(nèi)正確書寫文中帶有生字的詞語。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
2.有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入
指讀課文。
(二)圖文對照,深入理解課文內(nèi)容
1.精讀課文,深思問題
。1)結(jié)合課文內(nèi)容,對照圖畫,說一說城墻頂上、城墻外沿、垛子、?望口、射口、方形城臺的位置、構(gòu)造及作用。
(2)作者為什么會“很自然地聯(lián)想到古代修筑長城的勞動人民來”?
明確:讓學(xué)生體會到作者的聯(lián)想是用自己的“心”、自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的。體會勞動人民修筑長城的艱辛和不易,以及付出的代價和非凡的`創(chuàng)造。
為什么說:“多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”?
明確:結(jié)合插圖,抓住文中重點詞語體會:我國勞動人民憑著勤勞的雙手、無窮的智慧、想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難,修筑起了舉世聞名的萬里長城。
(4)指導(dǎo)感情朗讀第三段,想象當(dāng)時修筑長城的勞動場面。
。5)為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡”?
明確:①這樣的城墻舉世無雙;②這樣雄偉的工程世界少有;③這樣艱巨的任務(wù)靠人力完成,歷史罕見;④創(chuàng)造這樣的奇跡,勞動人民表現(xiàn)出來的智慧,絕無僅有。
。6)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
明確:作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動、自豪,對古代勞動人民的勤勞、智慧表達(dá)了贊揚和敬佩之情。
2.討論構(gòu)思,品味妙法。
回顧課文,討論作者怎樣構(gòu)思,為什么能在這不足四百字的課文里,把一個聞名世界的古代宏偉工程生動、具體地描繪出來呢?
。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富、巧用比喻等寫作特色。)
3.講述故事,訓(xùn)練語言
要求學(xué)生把收集到的有關(guān)長城的故事或傳說,講給大家聽。
。ㄈ┯懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落
(四)延伸拓展
1.讀句子,注意帶點的詞語,體會這樣表達(dá)的好處。
。1)站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
明確:作者由“站”“踏”“扶”,很自然地過渡到“想”,說明作者的聯(lián)想是在觀察到長城的雄偉堅固之后產(chǎn)生的,作者對古代勞動人民的贊嘆,是作者用自己的“心”、用自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的。
。2)多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
明確:“多少”一詞說明修筑萬里長城,勞動人民付出的血汗和智慧是無法估計的;“前不見頭、后不見尾”更直觀地讓人們感受到萬里長城的工程之浩大;“才”字,在這里表示長城的建成是多么不容易。這句話飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。
2.當(dāng)一次小導(dǎo)游,向別人介紹萬里長城。介紹時,要突出長城是“氣魄雄偉的工程”,是“世界歷史上的偉大奇跡”。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
課后思考練習(xí)
。┌鍟O(shè)計
教案點評:
繼上一篇課文后,這又是一篇看圖學(xué)文,該教學(xué)設(shè)計在課前導(dǎo)入的時候,就重視對學(xué)生情感的培養(yǎng),讓同學(xué)們認(rèn)識到長城是我們偉大祖國的象征,是中華民族的驕傲,這就為后面課文的學(xué)習(xí)做了很好的情感鋪墊。在教學(xué)過程中,還是通過讓學(xué)生反復(fù)觀察插圖,圖文結(jié)合,理解作者站在長城上的那一段聯(lián)想所表達(dá)的感情。
探究活動
布置學(xué)生查閱有關(guān)長城的資料及傳說故事,召開“我愛長城”專題演講會或故事會。
1.介紹長城建筑的各個朝代。
2.說說長城都經(jīng)過了哪些省市。
3.講講“孟姜女哭長城”的故事。
4.講講“八達(dá)嶺長城”。
5.介紹“山海關(guān)”、“嘉峪關(guān)”。
6.講講關(guān)于長城探險的故事。
《長城》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo):知識與技能:理解長城被稱為世界奇跡的原因,抓住重點的語句進(jìn)行理解,正確、流利,有感情地朗讀課文,讀出長城的雄偉氣勢。
過程與方法:在閱讀中領(lǐng)悟長城的特點,體會勞動人民的血汗和智慧。
情感態(tài)度與價值觀:感受作者對祖國的熱愛之情及對勞動人民的贊嘆之情,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。告訴學(xué)生要愛護(hù)長城,保護(hù)長城文化。
教學(xué)重難點:在閱讀中理解長城的長、高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情,讓學(xué)生認(rèn)識保護(hù)長城的重要性。
教 具:多媒體
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
1.回憶舊知:
用小標(biāo)題的形式說說課文每部分分別講了什么?
。ㄒ哉n文內(nèi)容為線索的小標(biāo)題:(1)一條“龍”(2)“高大堅固”;(3)結(jié)晶;(4)奇跡。以課文結(jié)構(gòu)為線索的小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)
2.引入新課:
長城以它獨特的魅力贏得了中外游客贊譽(yù),今天,讓我們再次走進(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。
二、圖文結(jié)合,感受“奇跡”
。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)法:
讀思:自由讀課文,思考課文講了長城什么特點?
讀畫:用——畫出表現(xiàn)長城特點的詞句
讀情:體會長城特點,讀出感受
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)
(三)匯報交流
特點一:長城“長”
讀畫:句一:遠(yuǎn)看長城,像一條長龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
讀中品悟:(指名讀句子,讀懂了什么?)
1.品修辭:這是一個比喻句,______比作______,突出了長城______的特點。
。ㄟ\用打比方的說明方法______寫作方法)
2.品詞語:我們先看這個詞“崇山峻嶺”,讓你想到怎樣的畫面?那“蜿蜒盤旋”又是什么意思?怎樣的形態(tài)?
3.師引:看,這就是崇山峻嶺,這就是蜿蜒盤旋,此時此刻,你有怎樣的感受?(課件展示長城圖)
4.齊讀這兩個詞語。
師結(jié):所以作者把這彎彎曲曲盤旋在崇山峻嶺之間的長城比作______一條長龍。
5.帶著自己的感受讀句子,突出對長城的贊美。
指名讀——師范讀——齊讀
句二:從東頭的山海關(guān)到西頭的……,就有一萬三千多里。
1.品詞語:一萬三千多里
、俾(lián)系地圖品悟:“一萬三千里”在地圖上找一找有哪些省市?
師生共找——確定答案:長城穿越的省市(甘肅、寧夏、陜西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū))
②計算法品悟:一天走多少里,如果日夜不停地走,走完長城需要走多久?
2.談感受:談一談登長城的感受。
3.讀感情:指導(dǎo)朗讀:突出長城的長,讀出贊美的語氣。
指名讀——師范讀——齊讀
特點二:長城的“高大堅固、雄偉”
讀畫:句一:城墻頂上鋪著方磚,十分像……,五六匹馬可以并行。
句二:城墻外有兩米多高的成排的垛子,……
句三:頂上有隔三百多就有一座方形的城臺。
1.讀悟數(shù)字詞:五六匹馬同行、兩米多高、三百多米______體會長城的高大堅固。(說明方法:列數(shù)字,作比較______寫作方法)
2.圖文對照,標(biāo)注理解:垛子、了望口、射口、城臺的位置、樣子,說說它們的作用。
師結(jié):了解了這樣的設(shè)計,你覺得古代勞動人民在修筑長城設(shè)計方面怎樣?(板書設(shè)計極為巧妙)所以作者發(fā)出了這樣的感嘆:這樣氣魄雄偉的工程師在世界歷史上是一個偉大的奇跡。(指名朗讀,讀出贊美的語氣。)
過渡:此時此刻,當(dāng)作者站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,他又想到的了許多。這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。(寫法指導(dǎo))
請同學(xué)們默讀課文第3自然段,用波浪線畫出描寫作者想法的句子。
。ㄋ模└惺苈(lián)想
1.師引:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課本上都被畫出了美麗的波浪線,誰來讀一讀你畫的句子。
。1)課件展示“多少勞動人民的血汗和智慧才凝結(jié)成前不見頭后不見尾的萬里長城”。
。2)凝結(jié)什么意思?凝結(jié)的又是什么呢?
。3)作者為什么說,前不見頭后不見尾的長城凝結(jié)的是勞動人民的血汗和智慧呢?相信同學(xué)們讀了這段話就會找到答案。(課件展示沒有火車、汽車、沒有起重機(jī),就靠著無數(shù)的肩膀,無數(shù)的手……)
(4)品讀句子,圈出令你體會深刻的詞語。
血汗:沒有……沒有……有的……條件落后
一步一步……陡峭環(huán)境險峻
數(shù)不清……兩三千斤重工程浩大
智慧:沒有現(xiàn)代化的工具,人們怎樣才能把這巨石抬上這陡峭的山嶺上,勞動人民會想到那些方法呢?
。5)師:沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),有的只是無數(shù)的減胖無數(shù)的手,一塊條石就有兩三斤重,這巨石壓在肩膀和手上,這該是怎樣的肩膀,怎樣的手啊。此時,你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面?
。6)帶著感受讀這句話。(感受:“多少”“才”其中包含的.含義)
2、出示孟姜女哭長城的故事。試想在修筑長城的過程中還會遇到哪些困難?
過渡:歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨,歷經(jīng)種種磨難,勞動人民用血汗和智慧筑成的萬里長城,這就是我們的人民,這就是我們的長城。這就是我們的民族。它不僅震撼著我們還震撼著全世界。
。1)課件展示:以色列前總理拉賓說:設(shè)計者太偉大了,長城不愧為世界奇跡。
美國前總統(tǒng)尼克松說:只有一個偉大的民族,才能造的出這樣一座偉大的長城。
練一練:
我說:___________________________________。
。▽W(xué)著這些名人,你來贊美一下長城。)
三、總結(jié)全篇,再贊“奇跡”
1.總結(jié)全篇:
課文學(xué)到這里,你知道為什么稱“長城是偉大的奇跡了嗎?”
。ㄑa(bǔ)充關(guān)于長城現(xiàn)狀的資料,喚起保護(hù)意識。)
2.再贊奇跡:
師引:是啊,長城是世界歷史上的一個奇跡,是一個偉大的奇跡。是一個民族創(chuàng)造的偉大的奇跡,讓我們一起深情地對古代勞動人民說:_______________________________。
讓我們一起自豪地對全世界說:___________________。
也讓我們一起驕傲地對全世界說:______________。
。ㄕf一說——寫一寫——評一評)
四、布置作業(yè),延伸內(nèi)容。
長城帶給我們的是驕傲,是自豪。他的故事說也說不完講也講不盡,請同學(xué)們課下搜集有關(guān)長城的圖片、資料、故事等。
板書 1 7、長城
遠(yuǎn)看長龍
近看 高大堅固 奇跡
設(shè)計巧妙
聯(lián)想血汗智慧
《長城》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)要求】
。薄⒄J(rèn)識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻”等詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
。场⒘私忾L城高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
。、學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。
。、激發(fā)民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重難點】
。、教學(xué)重點:
在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情。
。、教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。
【教具準(zhǔn)備】
媒體課件──生字,長城圖等。
【教學(xué)時數(shù)】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話,出示課件長城圖,簡介長城;揭示課題
簡介──對于長城,同學(xué)們了解多少?
。ㄕ垖W(xué)生先說)
師簡介──要點:
知道長城修筑年代的久遠(yuǎn),古代勞動人民修筑長城的不易,長城是世界上獨一無二的建筑。讓學(xué)生了解長城是中華民族的象征,長城是中國人民的驕傲等。
揭題,讀題。
二、學(xué)生自學(xué)課文
1、輕聲自讀課文:
要求自學(xué)生字新詞,準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、同桌一起讀:
要求互相正音,讀通課文。
三、檢查生字自學(xué)情況
1、出示生字、新詞:
指名讀,小組讀,齊讀等。了解“崇山峻嶺”“屯兵”“盤旋”等詞的意思。
。、課文:
指名讀,結(jié)合正音。
。、讓學(xué)生談讀了課文后的感受。
四、學(xué)生再讀課文──讀通、讀熟課文;初步了解課文內(nèi)容及自然段大意;質(zhì)疑釋疑
。薄⒆x課文,形式由學(xué)生自己選定。
。、默讀,要求:
⑴ 思考:
課文的每個自然段寫了什么?
。ㄗ⒁庖欢匀欢巫髡叩挠^察點。)
、 用筆畫出自己不懂的詞句等:
批注上自己不懂的,想要解決的問題。
。场⑼乐g或四人小組之間互相交流。
。、反饋學(xué)生默讀思情況及質(zhì)疑情況,師視情引導(dǎo)、評價。
。怠⒆寣W(xué)生選讀自己喜歡的句段。
五、寫字
再認(rèn)讀生字;簡單指導(dǎo),學(xué)生動筆寫。
六、作業(yè)
。、熟讀課文。
。、思考解決自己提出的問題及課后第二題。
第二課時
〖設(shè)計理念〗
教學(xué)的過程努力做到“以讀為本,以情為線”。做到以讀導(dǎo)情,以讀悟情,以情****,把讀與思考,讀與理解,讀與想象有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢,感受到我國古代勞動人民修筑長城的艱辛與智慧,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。
〖教學(xué)過程〗
一、談話
出示課件長城圖,揭示課題、讀題。
二、讓學(xué)生自由讀一遍課文,為后面的讀文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),回顧初讀感知的課文內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)課文
(在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。 )
分段指導(dǎo)閱讀:
。薄⒌谝蛔匀欢危
目的:
通過引導(dǎo)學(xué)生讀,讓學(xué)生感受到長城的“長”及氣勢雄偉的特點;初步感受我國古代勞動人民修筑長城的不易,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
、 讓學(xué)生圖文對照讀,自個選擇讀的方式練習(xí)讀;師巡視指導(dǎo)。
、 指名讀,齊讀等,適時評價引導(dǎo)。
⑶ 讓學(xué)生初步了解古代勞動人民修筑長城的不易。
2、第二自然段:
目的:
通過不同形式的讀,讓學(xué)生了解長城的構(gòu)造特點及作用,進(jìn)一步感受我國古代勞動人民修筑長城的艱辛和智慧,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
、 男生和女生交替著讀,初步了解內(nèi)容。
、 學(xué)生默讀,想一想:
每句話向我們介紹了什么?
先同桌互說,再指名班級交流(了解長城的高大堅固及構(gòu)造特點)。
、 質(zhì)疑。
。ㄗ寣W(xué)生了解長城此結(jié)構(gòu)特點的`作用,從而感受到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧凝結(jié)成的。)
⑷ 通過引讀,加深理解。
。、第三自然段:
目的:
通過讀與想象有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生感受我國古代勞動人民修筑長城的艱辛和智慧,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。
、 通過想象,讓學(xué)生感受到我國古代勞動人民修筑長城的不易。
⑵ 通過引導(dǎo)讀,再讓學(xué)生感受到我國古代勞動人民修筑長城的不易。
、 通過引導(dǎo)學(xué)生體會句子中帶點詞“多少”“才”,理解句子:
“多少勞動人民的血汗和智慧……萬里長城!
讓學(xué)生感受到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。
。、第四自然段:
目的:
通過讀與說(議)相結(jié)合,讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。
、 齊讀。
、 根據(jù)課文內(nèi)容(可引導(dǎo)從一、二、三段找一找)把下面的句子補(bǔ)充完整:
。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸,所以說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。
、 讓學(xué)生同桌互說,再在班級交流。
四、總結(jié)
。薄⒊鍪久速潛P長城的語句,讓學(xué)生讀,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。
。、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長城的故事、傳說和圖片等資料,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。
五、作業(yè)
。薄⒎e累課文中自己喜歡的語句。
2、為長城寫一個導(dǎo)游詞。
。、搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片等資料互相交流,進(jìn)一步了解長城。
《長城》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成地詞語。
3.理解課文內(nèi)容,了解長城和運河兩項宏偉工程是我國古代勞動農(nóng)民的偉大創(chuàng)造,增加民族自豪感。
教學(xué)重、難點:
能理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、銀光閃閃”等詞語。能了解萬里長城和運河的起點和終點,知道他們都是中華民族的驕傲。通過課外更多的中國著名建筑的介紹,進(jìn)一步樹立學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備: 歌曲磁帶.生字卡片.
教學(xué)時間: 兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
有一道城墻建造了20xx多年,是人類歷史上建造時間最久的建筑;有一條河開鑿了1779年,是世界上開鑿時間最久的人工河流。沐千年風(fēng)雨,歷世事滄桑,它們的名字將永遠(yuǎn)地刻在每一個中華兒女的心上。有誰知道這道城墻的名字?
。ǔ鍪救f里長城的.圖片):讓我們大聲地說出這道城墻的名字!萬里長城!有誰知道這條河流的名字?
(出示京杭大運河的圖片)讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字!京杭大運河
。ǔ鍪咎羁眨喝f里長城 _________ 。京杭大運河_________。)那么這位小朋友看到的長城和運河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢?請同學(xué)們輕聲讀課文。
二、初讀課文
1.各自輕聲讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識的字詞,讀準(zhǔn)字音。
2.檢查生字詞。
駕駛 譜寫 不朽 創(chuàng)造 綢帶
曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡
(1)指名讀。
(2)說說字音、字形上需要注意的地方。
峪:讀“yù”。
嘉:上半部是“士”。
創(chuàng):左半部為“倉”。
不朽:指詩歌千古傳誦。
譜寫:編寫歌譜。
。3)齊讀出示的生字詞。
3.再讀課文,讀通順。
4.默讀課文,看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容?
三、精讀課文第一部分。
1.作者為何要通過自己的"駕駛著飛機(jī)航行"引起奇景呢?
2.講讀。
3.比較:
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。
我看見了一個奇異的景象。
4. "穿行"能否改成"爬行"? (運用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用自己的話說一說。
5.你覺得長城怎樣? "東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇." "不朽"有哪兩方面的意思?
明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好?
6. "創(chuàng)造"分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?
7. "祖先"該怎么理解?比較:
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。
8.最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
9.指導(dǎo)朗讀:(1-4行)寫"奇跡"的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀? (驚喜地)
(5,6行)寫對"奇跡"抒情的句子怎樣讀? (贊美地)
(7,8行)寫"奇跡"的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)
10.將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。 生評議。
11. 指名讀, 生評議。齊讀。
四、作業(yè)設(shè)計
1、用鋼筆描紅。
2、完成習(xí)字冊。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文第二部分。有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.聽寫詞語。
駕駛 譜寫 不朽 創(chuàng)造 綢帶
曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡
2.有感情地朗讀第一部分。
二、學(xué)習(xí)第二部分。
1.指名讀第二部分。
聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)
2.講讀
(1) 觀察書中插圖,填空并回答問題。
"像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。"這句話是把“運河”比作“綢帶”,說明它們之間存在相似之處,你能說說嗎? (相似之處在于:扁,柔,有光澤等)
(2)比較:
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
(3) 你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇"這句話讀懂了什么?
前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過渡)
"動人"一詞可否換成"不朽"?
3.指導(dǎo)朗讀。
這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。
指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。
同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。
指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正。
師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。
三、總結(jié)課文。
1.通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于這兩大奇跡嗎?
2.總結(jié):今天,我們乘飛機(jī)俯瞰了祖國的兩大奇跡。其實,祖國的奇跡還有很多很多,例如……。大家一定要好好學(xué)習(xí),長大后去創(chuàng)造新的奇跡。
四、作業(yè)設(shè)計:
1、完成課后習(xí)題第三題。
2、多音字組詞。
行xínɡ( ) 曲 qū( ) 折 shé( )
hánɡ( ) qǔ( ) zhé( )
zhē( )
板書設(shè)計:
長城和運河
長城(巨龍)——連綿起伏 曲折蜿蜒
東起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān) 古代勞動
運河(綢帶)——銀光閃閃 伸向天邊
《長城》教學(xué)設(shè)計10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、通過看圖和理解課文,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重難點
抓重點句子理解,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
重難點突破措施
教具準(zhǔn)備
環(huán)節(jié)及時控
一、 自主學(xué)習(xí)
1、讀課文,寫詞語,我最棒。
chóng gāo níng jiē tún bù
( ) ( ) ( )
dǒu qiào zhì huì qì pò
( ) ( ) ( )
2、我會辨字組詞。
崇( ) 魄( ) 屯( ) 。 )
宗( ) 魂( ) 噸( ) 峻( )
3、按課文填空
。1)遠(yuǎn)看長城,它像一條( ),在崇山峻嶺之間( )。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有( )。
。2)( )長城上,( )腳下的方磚,( )墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的( )。
。3)多少勞動人民的( )和( ),才凝結(jié)成這( )、( )的.萬里長城。
(4)這樣( )的工程,在世界歷史上是一個( )。
二、 合作探究
1、本文是按由( )及( )的順序?qū)懙,課文共有四個自然段,第一自然段( )看長城,著重寫長城的( );第二自然段是( )看長城,著重寫長城的( );第三自然段是展開( );第四自然段描寫( )。
2、修筑長城是一項極其艱巨的工程。以“條石”為例,可以看出工程的艱巨性:( )、( )、( )、( )。所以說長城是勞動人民用( )和( )凝結(jié)成的
三、 精講點撥
1、認(rèn)真讀課文、觀看課文插圖,在文中劃出表現(xiàn)長城“長”和“高大堅固”的詞、句。并認(rèn)真品讀。
2、小組內(nèi)討論:為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡?
四、鞏固拓展1、我會照樣子寫句子。
遠(yuǎn)看______________,它像___________________________。
多少______________,才_____________________________。
2、在組內(nèi)當(dāng)小導(dǎo)游向同學(xué)介紹長城,并試寫導(dǎo)游詞。
各位親愛的游客,大家好!歡迎來到_________游玩。遠(yuǎn)看長城,它像___________________________。今天我們來到最著名的
______________,它__________,城墻頂上鋪著_________,十分_________,像__________________。最有特點的是,城墻外沿有
_________,上面有_________和_________。每隔三百多米就有
__________________,它的作用是______________?吹竭@樣
____________的長城,它凝結(jié)著勞動人民的__________________,在世界歷史上是__________________。今天就給大家介紹到這里,我們的游覽到此結(jié)束,歡迎大家___________________________。
《長城》教學(xué)設(shè)計11
知識目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2、理解“崇山峻嶺”,“蜿蜒盤旋”,“陡峭”,“凝結(jié)”等詞語。了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。背誦自己喜歡的段落。
能力目標(biāo):
1、讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。聯(lián)系上下文理解重點句子所表達(dá)的思想感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生圖文對照理解課文,結(jié)合理解課文學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
情感目標(biāo):
1、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
2、通過看圖和理解課文,讀文討論,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡。激起民族自豪感和愛國主義情感,產(chǎn)生了解中國的`“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點:
在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢;理解長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡,體會作者表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、長城錄像
教學(xué)時數(shù):2課時
教學(xué)過程:
一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
20xx年,我國航空飛天史上創(chuàng)造了一個奇跡,中國首次載人飛船發(fā)射成功!從而我們認(rèn)識了一位英雄,他是誰?那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么嗎?對,是長城!今天就讓我們一同走進(jìn)長城,去領(lǐng)略長城的風(fēng)采!
二:整體感知,心生贊嘆
播放錄像,誰來說說長城給你留下最深的印象是什么?能用一句話來說一說嗎?
過渡:文中又是怎么評價長城的呢?請同學(xué)們大聲的朗讀課文,畫出那句話。課件出示:長城,是世界建筑史上的一個偉大的奇跡。指導(dǎo)朗讀(齊讀,指名讀,再讀這句話的時候應(yīng)該重讀哪個詞?)
提問:那么長城有什么過人之處說她在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢?自由的朗讀課文,找出相關(guān)的句子或者段落,并和同桌說說你的想法或感受。
三、細(xì)讀課文,感悟體會
1、分析第一段。
(1)遠(yuǎn)看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。用了什么修辭手法?(比喻)理解“蜿蜒盤旋”:彎彎曲曲的延伸 。
觀察第一幅插圖
。2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),全長有六千多千米。這句話用了什么手法具體的寫出了長城的長? 列數(shù)字(課件出示長城路線圖)
過渡:我們剛才遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了長城,給我們留下的最深的印象就是特別的長,那你們想不想把長城看得仔細(xì)一點,清楚一點呢?
2、分析第二段。
出示課文第二幅插圖,請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫,你都可以看到長城的什么?課文的哪一段描述了這幅圖的內(nèi)容?(第二段)現(xiàn)在請同學(xué)們自由快速的朗讀第二段,結(jié)合插圖,想一想課文是從哪幾方面向我們介紹長城的?各有什么特點或者作用呢?結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長城的結(jié)構(gòu),并了解各部分的作用。
根據(jù)課文的描述畫出長城的示意圖。
遠(yuǎn)看長城給我們留下深刻印象的是長,近看長城又給我們留下了什么感覺呢?(高大堅固)
這么長、這么高大堅固的長城你能用一個詞語修飾嗎?(氣勢雄偉)板書:氣勢雄偉。這樣氣勢雄偉的長城怎能不是世界建筑史上一個偉大的奇跡呢?
四、總結(jié)
長城的長,長城的高大堅固給我們留下了深刻的印象,讓我們感受到長城的確是是世界建筑史上的一個偉大的奇跡。這是其中的一個原因,此外,長城被稱為世界建筑史上偉大的奇跡還有一個重要的原因,你們想知道嗎?下節(jié)課我們再一起走進(jìn)長城,去更深入的了解長城。
五、板書
長城
長:六千多千米
氣勢雄偉
高大堅固:平 寬 高
《長城》教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識13個字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
3、了解長城的高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情以及對古代勞動人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重點】
圖文結(jié)合,在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉其實,體會作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、長城的相關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
一、師生交流,導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們,提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎?你對長城有哪些了解呢?
(學(xué)生依據(jù)搜集的資料或見解感受,自由交流。)
2、長城不僅是中華民族靈魂的象征,也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章,一同來感受這偉大的長城。
(齊讀課題)
二、出示圖畫,比較觀察
1、這兩幅圖有什么共同點和不同點?
2、觀察兩幅圖畫:
你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎?
(引導(dǎo)生觀察和描述圖時,要有一定的順序,由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物。)
三、圖文對照,理清脈絡(luò)
讀讀課文:
注意讀準(zhǔn)字音,語句讀通順,想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。
(生自讀課文找出對應(yīng)段落。)
四、感悟表達(dá),交流感受
1、進(jìn)行寫法上的引導(dǎo),知道作者按照由遠(yuǎn)到近的順序,由整體景象到局部描寫的方法。
2、首先請同學(xué)們自由的放聲朗讀課文:
注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀完以后,試著用一個詞語來概括一下你眼中的長城。
(生自由讀課文)
3、自由交流。
五、圖文對照,感悟朗讀
1、學(xué)習(xí)第一自然段,感受“長”的特點:
預(yù)設(shè)交流一:
研讀重點句:
“遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,……全長13000多里。”
體會長城的長。
、 在這句話當(dāng)中,作者把長城比作什么?
(長龍)
這條長龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,那你知道蜿蜒是什么意思嗎?
課件出示:
蜿蜒曲折的長城圖像。
理解重點詞。
、 體會比喻、列數(shù)字的表達(dá)方法。
、 激發(fā)情感,感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段,感受“高大堅固、設(shè)計巧妙”的構(gòu)造特點:
預(yù)設(shè)交流二:
、 從課文的第二段中,你還能感受到長城的其他特點呢?
、 細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段:
看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?
(學(xué)生自由朗讀第二段,了解長城的構(gòu)造特點,感悟堅固、巧妙。)
、 課件出示長城構(gòu)造圖:
誰能當(dāng)上小導(dǎo)游,看著圖向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢?
、 了解每部分的作用,引導(dǎo)體會設(shè)計的巧妙。
、 感情朗讀,升華情感體驗
3、學(xué)習(xí)三、四自然段,感受古代勞動人民修筑長城付出的艱辛、智慧:
、 預(yù)設(shè)交流三:
① 同學(xué)們,你們誰知道修筑長城的年代是一個怎樣的年代?你從課文那句話中知道科技非常不發(fā)達(dá)?
② 重點研讀:
“單看那數(shù)不清的條石……一步一步臺上這陡峭的山嶺”。
交流體會:
你從那些詞語中體會到勞動人民的不容易和艱辛?
(一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重)
③ 激情朗讀:
是啊!在當(dāng)時科技非常落后的時代,要把這些數(shù)不清的巨大的條石,靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步,抬上陡峭的山嶺,想想看,要流多少汗水;多少鮮血,甚至多少生命啊?同學(xué)們,你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎?
(指讀)
、 拓展畫面,激發(fā)想象,披文入情:
引入課外資料,指讀談感受。
、 激情朗讀,反復(fù)誦讀。
⑵ 預(yù)設(shè)交流四:
、 一起看課文的最后一句話“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的`奇跡”這句話的時候應(yīng)該懷著怎樣的情感去讀?
(自豪、激動地、贊美的、敬佩)
② 帶著你們各自的情感體驗,試著把你的感受和心情讀出來!
六、課件出示偉人題詞,齊讀升華體驗
七、觀看錄象,加深感悟
1、同學(xué)們,面對這巍然屹立的萬里長城,此時此刻,你心中肯定有萬語千言。就讓這千言萬語匯成一句話,寫在課題上!
2、同學(xué)們,把心中的歌,把筆下的情,通過你的讀表達(dá)出來。
3、播放歌曲《長城長》,暢談感受。
【教學(xué)反思】
一、借助媒體,超越傳統(tǒng),巧現(xiàn)畫面,有效突破重難點
進(jìn)行這堂課的教學(xué)設(shè)計時,我采取了傳統(tǒng)教學(xué)時以看圖為主線,圖文結(jié)合,通過“三看長城”而達(dá)到理解感悟課文的設(shè)計思路。
如:初次讀圖,在看圖中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,理清課文脈絡(luò),了解文章有序表達(dá)方法,效果較好。利用兩副畫面,在第一自然段的學(xué)習(xí)中,直觀形象的理解重點詞句,簡潔有效,一改以前詞語教學(xué)時反復(fù)糾纏,理解模糊的弊端,收到奇效。再如學(xué)習(xí)第二自然段時,更是利用多媒體直觀形象的優(yōu)勢,順利幫助學(xué)生,為理解長城“高大、堅固,巧妙”的重點收到了舉重若輕的良效。
二、預(yù)設(shè)與生成的矛盾,該如何靈活應(yīng)對
第二自然段創(chuàng)設(shè)小導(dǎo)游介紹長城的情境,借此了解長城的構(gòu)造特點。原本設(shè)計以一名學(xué)生為主介紹,其余學(xué)生補(bǔ)充的環(huán)節(jié),學(xué)生能介紹多少就介紹多少,可以介紹書上了解到的,也可以介紹課外搜集的傳說、故事、資料,臺下的“游客”可以提問,形成互動氛圍?稍趯嶋H教學(xué)時,在學(xué)生還沒有充分閱讀課文、充分交流感受時,我就直接讓一名學(xué)生進(jìn)入當(dāng)小導(dǎo)游的教學(xué)環(huán)節(jié),此時臺下響應(yīng)者寥寥無幾,沒有出現(xiàn)我預(yù)設(shè)中的熱烈場面,因此,我又反復(fù)“引導(dǎo)啟發(fā)”,可還是費力不討好,造成這部分內(nèi)容拖拉疲塌。如果當(dāng)時及時調(diào)整,以小組讀書、討論為主,再結(jié)合運用課件的圖片資料,通過調(diào)動每一個學(xué)生表達(dá)的積極性,再來朗讀理解,我想,效果會大不相同。
縱觀整堂課的教學(xué),有得有失,有成功也有失敗之處。希望能給大家以借鑒。反思課前教學(xué)的設(shè)計與課中的實施過程中的變化,在實際課堂的教學(xué)中,當(dāng)教學(xué)的實際進(jìn)程并沒有向著課前所預(yù)設(shè)的方向而去的時候,我們該如何靈活應(yīng)對,采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,是今后需要自身思考的地方,也需要更多的磨礪,才能真正使我們的教學(xué)立足于課堂,服務(wù)學(xué)生,達(dá)到提高自身課堂教學(xué)的靈活自如應(yīng)對的境界。
《長城》教學(xué)設(shè)計13
這是一首飽含強(qiáng)烈愛國情感的詩歌,在教學(xué)點撥上需要教師投入極大的激情熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情懷,增強(qiáng)濃重的民族自豪感。作為語文教師在講授這篇文章時,不僅要遵循語文的傳統(tǒng)教學(xué),也應(yīng)該把這看作是給學(xué)生進(jìn)行愛國主義傳統(tǒng)教育的一個極好機(jī)會。
全文由兩部分組成,分別描寫贊頌了長城和京杭大運河。值得注意的是,這兩部分結(jié)構(gòu)相同,均運用反復(fù)的寫法,一、二行與七、八行詩句相同;三至六行用簡練優(yōu)美的語言勾畫了長城與運河的雄姿。所以在背誦指導(dǎo)的時候要對學(xué)生進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。
在教學(xué)設(shè)計中,我結(jié)合多種創(chuàng)設(shè)情景的方法把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)情境中,激發(fā)學(xué)生不斷深入探究文本。淺談我的設(shè)計意圖。
一是凸現(xiàn)年齡段識字特點,扎扎實實抓好字詞教學(xué)。我將識字教學(xué)與本冊的“習(xí)慣篇”對“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”的要求結(jié)合起來。上課時,檢查學(xué)生的'預(yù)習(xí)并著重對容易讀錯、寫錯的字進(jìn)行指導(dǎo)。
二是創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌深刻的人文情懷。教師,利用多媒體展示課文插圖,撥動學(xué)生心靈琴弦,使之感受到長城和運河的“奇異景象”,從而明白為什么人們稱之為“人間奇跡”。
三是美讀成誦,深入感悟。因為這篇文章是一首能參雜進(jìn)不少情感的詩歌,配上美妙的音樂,刺激學(xué)生多種感官,使學(xué)生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生讀課文的興趣。力求通過不同形式的朗讀,讓學(xué)生做到在讀中理解。進(jìn)而會背誦課文。
《長城》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“祟、峻”等8個生字,會寫“崇、旋”等13個生字;能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出長城的氣勢和自豪感。
3、了解長城的結(jié)構(gòu),體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點,感悟古代勞動人民的智慧和力量。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力,激發(fā)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點:
了解長城的結(jié)構(gòu),體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點。
教學(xué)難點:
在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、提前入文,搜集整合資料;提前2~3天,讓學(xué)生感知課文,粗知內(nèi)容。
a.結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生廣泛搜集長城的圖片、文字及影像資料。
b、學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料,歸類整理資料。
2、自學(xué)生字,初寫生字,并大致讀順課文。
3、老師了解學(xué)生資料搜集及相關(guān)學(xué)情。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入單元主題:我國的世界文化遺產(chǎn)
1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)真閱讀課文,想象課文描寫的情境,留心文章的表達(dá)方法,搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
揭題:據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城。ǘ嗝襟w演示,激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)
三、初識長城
1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城,有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城,你了解多少呢?請同學(xué)們介紹一下。
2、讓我們打開課本,深入地走進(jìn)長城。請同學(xué)們自由讀課文。
要求:把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順。聲音響亮。
3、交流感受:長城留給你什么印象?(自由談)
4、要想更深入地了解長城,我們先要過字詞關(guān)。
5、指名接讀課文,隨機(jī)正音。
6、全班齊讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。
四、整體把握
1、觀察長城彩圖,了解圖意,學(xué)會觀察方法。
(1)這兩幅圖都有長城,我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?兩幅圖的觀察點在哪?
(2)看遠(yuǎn)景圖時應(yīng)重點觀察什么?你覺得長城看上去有什么特點?再看近景圖:你能看出長城有什么特點?
2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。
3、生討論:課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?后兩節(jié)分別寫了什么?
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》。
2、出示長城彩圖,復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。
二、精讀課文
。ㄒ唬┻h(yuǎn)看長城
遠(yuǎn)看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。
3、這一自然段寫出了長城的什么特點?你是如何體會出來的?“蜿蜒盤旋”是什么意思?
4、作者用什么方法寫出了長城的長?
把長城比喻成長龍,突出了長城的什么特點?這樣寫有什么好處?
列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?
5、指導(dǎo)朗讀
。ǘ┙撮L城
1、明確觀察點:這是在哪里看長城?你從哪兒知道的?對應(yīng)著課本上哪一幅插圖?
2、請同學(xué)們自由讀第2自然段,看看這一段寫出了長城的什么特點?
3、長城的結(jié)構(gòu)(設(shè)計)到底如何?
4、指導(dǎo)朗讀。
。ㄈ┯砷L城想到
1、站在長城上作者想到了什么?
2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧?
。1)“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重。”同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量?你從這體會到了什么?
。2)你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景?讀著這樣的文字,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
。3)多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城!
從“多少”、“才”你體會到了什么?
3、讓我們帶著自己的理解,讀讀第三自然段。
。ㄋ模┵澝篱L城
1、教師小結(jié):
2、假如這時你站在長城上,你想對古代勞動人民說些什么呢?
3、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么?課文學(xué)到這里,你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡!绷藛幔
4、朗讀最后兩段。
三、寫話寄情
1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞
2、你也來學(xué)學(xué)這些名人,給長城寫幾句話。
四、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、完成練習(xí)冊。
二次備課
教學(xué)反思:
《長城》一課的目的在于讓學(xué)生了解長城,感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感。課文共四段,按遠(yuǎn)看長城——近看長城——聯(lián)想古代勞動人民——贊美長城和古代勞動人民的順序介紹。
課文重點介紹了長城的兩個特點,遠(yuǎn)看像長龍,近看高大堅固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個特點時,我嘗試先從圖入手,再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長城的長時,我先讓學(xué)生看圖,談感受,再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。
在學(xué)生看圖初步了解了課文后,我首先引導(dǎo)學(xué)生提出問題,學(xué)生提出:“為什么說是多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?”“為什么說長城是世界歷史上的偉大奇跡?”然后自讀課文探討問題,品味語言。比如體會“多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城!边@個重點句,我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解血汗和智慧。如:“數(shù)不清”、“兩三千斤重”(工程浩大);“沒有……沒有……”(設(shè)備的.簡陋);“無數(shù)……無數(shù)……”、“一步一步地”(條件艱苦)。多種形式反復(fù)讀,引導(dǎo)學(xué)生體會無數(shù)古代勞動人民在修筑長城時付出的血汗,在品詞悟句之后,給了學(xué)生無限的想象空間,透過這厚厚的城磚,你仿佛看到了什么?聽到了什么?從而產(chǎn)生情感共鳴,體會長城建筑的不容易。在課的結(jié)尾,我通過引用名人在登上長城之后發(fā)出的感慨:美國前總統(tǒng)尼克松:只有一個偉大的民族,才能造出這樣一座偉大的長城。以色列前總統(tǒng):設(shè)計者太偉大了,長城不愧為世界奇跡。俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽:這是世界上最偉大的工程,在其它地方我從未見過類似的杰作!”
語文課離不開扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練,課堂中應(yīng)該讓學(xué)生的語言與情感在一次次地提升中達(dá)到高潮,如在學(xué)習(xí)“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時候沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺!蔽易プ×恕皢慰础(shù)不清、兩三千斤重、沒有……沒有……、無數(shù)……無數(shù)……、一步一步地”等詞讓學(xué)生感受長城建筑的不容易和勞動人民付出的無數(shù)血汗。雖然學(xué)生的情感有了,但總感覺讀和悟沒有深入,沒有層次性,感悟的方式還是比較單一的,學(xué)生情感的高潮沒有迸發(fā)。
《長城》教學(xué)設(shè)計15
教材簡析
這篇看圖學(xué)文按由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的順序介紹了長城氣勢雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅固的近景,使學(xué)生認(rèn)識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,使學(xué)生受到愛國主義教育。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):掌握本課生字、生詞,了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
2.智能目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生圖文對照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的`觀察習(xí)慣。
3.情感目標(biāo):通過讀文討論,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。
主題學(xué)習(xí)的探究任務(wù)
1、遠(yuǎn)看長城是什么樣的?
2、長城的構(gòu)造是什么樣的?
3、為什么說“長城是人類歷史上的一個偉大奇跡?
4、長城到底給中華民族帶來了什么?
學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)
1、自己和幾個興趣相同的同學(xué)一起,組成一個研究小組來共同來開展研究。由組長給小組成員明確分工,有的負(fù)責(zé)圖片的收集整理,有的負(fù)責(zé)歷史記載資料的收集整理,有的負(fù)責(zé)音像資料的收集等。
2、選定一個研究方面,收集學(xué)習(xí)資料?刹殚啎,也可通過老師提供的鏈接,查閱關(guān)于長城的網(wǎng)站,或者在Internet上自己用搜索引擎,收集資料,進(jìn)行收集、整理。
3、分析、篩選資料,以一定的方式(例如:手抄報、演示文稿或網(wǎng)頁)設(shè)計完成小組的匯報講稿。
探究1
遠(yuǎn)看長城是什么樣的?
探究2
長城的構(gòu)造是什么樣的?
探究3
為什么說“長城是人類歷史上的
一個偉大奇跡?
探究4
長城到底給中華民族帶來了什么?
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