教學(xué)設(shè)計方案范文(15篇)
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是在案前得出的方法計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計方案范文,歡迎大家分享。
教學(xué)設(shè)計方案范文1
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達(dá)方法。
2.幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
3.了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。
4.有感情的朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
教學(xué)重點
初步感知說明文條理性強、用語精確的文體特點。指導(dǎo)學(xué)生運用重點詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)難點
理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。
課前準(zhǔn)備
師生課前收集“趙州橋”資料、圖片,學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)方法:引導(dǎo)交流。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們對我國的古代建筑有哪些了解呢 (學(xué)生回答如:長城、頤和園、故宮、河南少林寺等)今天我們來欣賞一座古代的橋梁建筑—-趙州橋。(板書:趙州橋)注意“州”的寫法。 讓我們聽著這首歌走近趙州橋。(放河北的民歌小放牛)
二、講授新課
。ㄒ唬┱w感知
1.讀課文,找三個學(xué)生分別讀課文的前三個自然段,第四自然段一起讀。讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,對課文內(nèi)容有一個大概的了解。
2.分享文中詞語(看圖片)學(xué)生讀,要求讀準(zhǔn)字音。注意“爪”的讀法,前爪、爪子。
3.(出示圖片)探究:
。1)趙州橋是一座怎樣的橋 用橫線畫出來。
。2)你是從哪些句子中體會到的 用波浪線畫出來。
前后四人一小組討論交流,找學(xué)生回答。
。ò鍟菏澜缥拿鳌⑿蹅、堅固、美觀)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1.學(xué)生讀第一自然段。問:你從這一自然段中了解到趙州橋的哪些信息呢 讓學(xué)生回答。
2.資料提供
讓學(xué)生了解:趙州橋為什么叫安濟橋 (出示圖片)與學(xué)生交流“濟”字。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1.讓學(xué)生找一找能感受出趙州橋雄偉的句子。學(xué)生讀,與教室比較讓學(xué)生實際感受趙州橋的長、寬和跨度,來體會趙州橋的雄偉。這里用到了什么 (板書:數(shù)字)
2.讓學(xué)生找出能感受趙州橋堅固的句子,讀一讀。
出示語段:這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
。1)指名讀,正音
(2)這段中有沒有你不懂的詞語
理解“創(chuàng)舉”:從來沒有過的舉動。前人沒有這樣做過。
。3)“這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉!边@里的“這種設(shè)計”是指哪種設(shè)計呢 用橫線在文中劃出來。(這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,……還各有兩個拱形的小橋洞。)
就是這樣的設(shè)計,使趙州橋非常堅固。
這句話中每個詞都有它的作用,無法將任何一個刪除。(體會作者用詞的準(zhǔn)確性)
。4)同學(xué)們,仔細(xì)地看看這座橋,開動你們的腦筋想一想,趙州橋這樣的設(shè)計,有什么作用
。5)課文是怎么介紹這種設(shè)計的作用的
、僦该x找到的句子。
②課文的這一句話清楚地介紹了“這種設(shè)計”的作用。作者用什么詞把幾個作用連接在一起 (既……又……)
、邸凹取帧笔且唤M關(guān)聯(lián)詞語,它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來。你能用“既……又……”說句話嗎
感受“堅固”
。1)師:一種建筑物能在世上存留幾百年,已經(jīng)很不容易了,而趙州橋卻存留了1400多年。想像一下,這1400多年的歲月里,趙州橋會經(jīng)歷哪些磨難
。2)交流想象
總結(jié):據(jù)統(tǒng)計,這1400多年,它經(jīng)歷了10次大水災(zāi),8次戰(zhàn)亂和多次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處,據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f,站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。人們擔(dān)心拱橋會毀,然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。趙州橋如此堅固,這都得歸功于它巧妙的設(shè)計啊!讀到這里,你除了感嘆橋的堅固,還在感嘆什么 (勞動人民的聰明才智)
讓我們懷著對橋的贊美,對勞動人民的崇敬,再來讀讀這句話:這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1.趙州橋不但堅固,而且美觀。我們來讀讀第三自然段。
2.課文從哪方面來說明這座橋十分美觀 (從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。)
3.課文中主要寫了哪些精美的圖案
。1)學(xué)生的回答:有的……有的`……還有的……
師:這些都是“龍”的圖案,再讀一讀這幾幅精美的畫面,相信你能從這些句子中感受到更多。
理解:“相互纏繞”、“相互抵著”、“回首遙望”、“雙龍戲珠”。
。2)這么美的石欄讓我們來作出評價語:趙州橋欄板上的圖案______,構(gòu)思_______,雕刻技術(shù)_______,堪稱______,讓人_________(贊美所見到的事物好到了極點)真實__________(好到語言都無法形容)。
。3)能工巧匠們把龍雕刻活了,作者把石龍寫活了,你能把這些文字讀活了嗎 讀一讀橋上這些精美的圖案。
。4)用有的……有的……還有的……造句
4.課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。文中哪句話把“堅固”和“美觀”兩個內(nèi)容連接起來 請大家用波浪線把它劃下來。(認(rèn)識過渡句,了解過渡句的作用。)
。ㄎ澹┵澝绖趧尤嗣
1.(指板書:趙州橋歷史悠久b、趙州橋雄偉堅固c、趙州橋造型美觀,同學(xué)們,我們把著三段話連在一起,變成一段話。請把這一段話跟課文最后一段聯(lián)系起來讀一讀,你讀懂了些什么 生自由發(fā)言)
教師引讀:所以,我們在贊嘆趙州橋的巧妙設(shè)計和精致美觀時,在贊美李春的了不起時,我們更應(yīng)該贊美和感謝勞動人民,沒有勞動人民就沒有趙州橋。讓我們自豪地說(讀第四自然段);趙州橋,與其說是由一塊塊的石板和條石筑成的,不如說是一個個古代勞動人民的智慧和才干的結(jié)晶。讓我們自豪地對全國人民說(讀第四自然段);讓我們驕傲地對全世界說(讀第四自然段)。
2. 同學(xué)們,凡是游覽過趙州橋的人,無不贊不絕口,“百尺高虹橫水面,一彎新月出云霄”,這是明代詩人祝萬祉贊美安濟橋的名句。此時此刻,面對雄偉堅固,奇巧精美的趙州橋,你想怎么夸它 (指名說)
(六)總結(jié)
這篇課文介紹了趙州橋的歷史、雄偉堅固和美觀,體現(xiàn)了勞動人民的智慧才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
教學(xué)設(shè)計方案范文2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。能正確讀寫雄偉、堅固、美觀等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落,積淀語感,積累語言。
3.感受趙州橋的神奇美麗,感受古代勞動人民的智慧和才干,激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。
4.在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。
教學(xué)重點:
感受趙州橋的神奇美麗,體會作者表達(dá)方法。
教學(xué)難點:
理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。
課時安排:
兩課時
。ㄕn前布置預(yù)習(xí))
第一課時:
學(xué)習(xí)生字詞,正確流利有感情地朗讀課文,感受趙州橋的神奇美麗,夸趙州橋。
第二課時:
正確抄寫詞語、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,走近趙州橋。
1.今天,老師給你們帶來了一首河北民歌,請聽(課件播放)這首歌里唱的是一座橋,它的名字叫趙州橋。
2.板書:趙州橋(提醒學(xué)生注意州字三點的`寫法)。
3.齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),初知趙州橋。
1.認(rèn)讀生字詞語。
、僮杂蓞R報在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。
②學(xué)生相互提醒讀音,交流識字辦法。
、劢處熛鄼C點撥。
、苋サ羝匆簦帻R讀詞語。
、葸x詞填空。選一個、兩個或幾個說說趙州橋是一座怎樣的橋?
2.自由試讀課文,要求做到:①正確(不添、不漏、不改);②流利。
3.檢查朗讀。(出示句子,學(xué)生朗讀,教師隨機指導(dǎo))
三、朗讀感悟,品悟趙州橋。
1.(播放趙州橋錄像,屏幕定格神橋畫面)人們稱趙州橋是一座神橋,它究竟神在哪兒呢?請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。
2.學(xué)生自由讀文,圈點勾畫。
3.交流讀書體會,感受趙州橋的神。你從哪兒體會到趙州橋的神呢?(此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗,交流匯報隨機展開)
重點感悟:
▲歷史悠久。
、賹W(xué)生讀勾畫的句子。
②指導(dǎo)朗讀:它像一位1300多歲的老爺爺,見到它你心情怎樣?(板書:古老)
▲設(shè)計奇特。匯報第二自然段學(xué)習(xí)體會時,著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計之雄偉、堅固,從而感受它的神。
、匐S機出示:這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。
、谧杂勺x一讀,說說趙州橋神在哪兒?
、蹖W(xué)生交流,品詞析句,指導(dǎo)朗讀。重點抓住全部、沒有橋墩、橫跨、37米多寬等重要詞句,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,體會趙州橋的雄偉、堅固。
a指名試讀。b評價促讀。c師生合作朗讀。
▲圖案美觀。
匯報第三自然段的學(xué)習(xí)體會時,著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點。
、傥闹忻鑼懥四男┚赖膱D案?
、趶乃械凝埶坪醵荚谟蝿樱嫦窕盍艘粯舆@句話入手,啟迪學(xué)生思考:從哪些字詞中感受到龍活了?(纏繞、抵、望、戲)
、劢處煼蹲x,學(xué)生閉眼想象畫面。
、苤笇(dǎo)個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案?把它讀出來。(在評讀中加深學(xué)生的獨特體驗)
、菀龑(dǎo)想象:如果你是設(shè)計師,你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢?
四、回歸整體,夸夸趙州橋。
趙州橋以其獨特的建筑風(fēng)格聞名中外,它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒,你想怎么夸夸趙州橋呢?
五、布置作業(yè),宣布下課。
1.想一想這座橋不但堅固,而且美觀這句話這樣寫,好在哪兒呢?
2.把自己喜歡的部分背下來。
3.搜集趙州橋的其它資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)詞語。
1.屏幕出示詞語。
2.男女生賽讀。
3.抄寫詞語。
、倌阌X得哪些字比較難寫?
、诮處煼秾。
、圻x擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。
④展示、賞析、評議。
二、復(fù)述課文,發(fā)現(xiàn)作者寫作方法。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法,不要求全面,尊重學(xué)生個人的感悟)。課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點來寫的?
。ㄒ唬┱J(rèn)識過渡句。
1.?dāng)?shù)一數(shù)。這句話共有幾個字?引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡潔,但表達(dá)清楚。
2.比一比。如果把這句話換成另外一句話,你覺得好嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會過渡句的妙用。
a這座橋不但堅固,而且美觀。
b這座橋不但美觀,而且堅固。
3.讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話的方法。
1.讀第二段,想想這一段圍繞哪一句話來寫的?
2.圍繞這句話,作者從哪幾個方面來寫?
3.訓(xùn)練遷移。(選擇其中的一句話,把它寫具體)
、俨賵錾险鏌狒[啊!
____________________________。
、诠珗@真美!
____________________________。
、鄯浅#
____________________________。
三、積累語言,背誦喜歡的內(nèi)容。
1.你喜歡什么內(nèi)容?(內(nèi)化課文內(nèi)容和語言)
2.你想怎樣把它更快地背下來?(交流背誦方法)
3.小組比賽背誦。
四、作業(yè)。
尋訪家鄉(xiāng)的古建筑,了解它的歷史價值,并把它寫下來。
板書設(shè)計:
趙州橋
雄偉
古老堅固
美觀
教學(xué)設(shè)計方案范文3
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1.讀出下列各數(shù)。
35 76 89 90 96 100
2.老師報數(shù),學(xué)生在本子上寫數(shù)。
六十九 九十三 八十 三十 一百
3.口答。
(1)一個兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作( )。
(2)一個數(shù),百位上是l,十位、個位都是0,這個數(shù)寫作( )。
二、新授。
1.教學(xué)例7。
(1)按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表,指定學(xué)生填寫。
師生共同訂正。
(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。
、俳o十位是3的數(shù)涂上綠色,個位是3的數(shù)涂上黃色,個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。
、谀銖谋砝锇l(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。
從橫行看:第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù).每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看:每一豎行的個位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。
教師提問:第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少?55前面一個數(shù)是多少?
2.教學(xué)例5。
(1)出示小棒圖。
教師問:左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?
根據(jù)學(xué)生回答,教師板書;42 37
教師追問:“左右兩邊的小棒,哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”
學(xué)生回答,老師再做說明,42和37相比較,42大,37小,我們用“>”來表示它們的關(guān)系。
(2)出示計數(shù)器圖。
讓學(xué)生觀察后問:
“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后,老師板書:23 25.又問:“23和25這兩個數(shù)相比較,哪個數(shù)大,哪個數(shù)小,應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。
另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。
3.做課本第42頁“做一做”。
先讓學(xué)生獨立做題,教師巡視指導(dǎo),對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表,做完后集體訂正。
三、練習(xí)。
1、把下列卡片按數(shù)的.大小順序,先從小到大排,再從大到小重新排列。
35 60 71 90 19 100
教師先指定一個學(xué)生按從小到大排,排完后,齊讀各數(shù)。然后打亂次序,再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小,從大到小重新排列。
2、比大小,在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。
47○37 88○90 □<95>66
35○36 61○59 □<75>□
3、游戲題:找朋友
四、布置作業(yè)
第五課時 多些少些
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計,逐步建立數(shù)感。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1、按順序?qū)懛螅?/p>
2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是( )。
62后面的第五個數(shù)是( )。
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。
35 87 70 62 15 6
二、新授。
1、投影出示例6.
教師:紅球有幾個?(58個)藍(lán)球有幾個? (15個)黃球有幾個?(10個)
大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生,58比15多得多,象剛才的題目我們就可以說,紅球比藍(lán)球多得多。
請一個同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到l0到15比較接近,我們就可以說15比10多一些,象剛才的題目,我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些.
2.投影出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論:小小養(yǎng)殖場,誰比誰多一些, 誰比誰多的多,誰比誰少一些.
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論:鵝比鴨少一些,鵝比雞少得多,雞比鴨多的多等等.
三、鞏固練習(xí)。
1.小娟有37張郵票.(投影片出示)
本題可先讓學(xué)生獨立完成,再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?
2、第43頁“做一做”
第1題:4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
第2題:學(xué)生獨立完成,教師提問個別學(xué)生,集體訂正.
第3題:看誰最聰明:你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
3.下面各數(shù)中,誰比誰多一些,誰比誰多得多,誰比誰少一些?
教學(xué)設(shè)計方案范文4
小小螃蟹運球
【活動目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)本事,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。
2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的歡樂。
【活動準(zhǔn)備】
螃蟹頭飾若干,皮球若干。
活動玩法:
男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組,兩人學(xué)小螃蟹的姿勢,背靠背,夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住,向前走,走到標(biāo)志處再走回來,把球放入筐內(nèi),然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的.把球放入筐內(nèi)就能夠出發(fā)。兩只"小螃蟹"必須要注意團結(jié)協(xié)作好,球不要掉下來,如果掉了,從頭再來,走時必須要注意安全。
中班游戲教案:網(wǎng)小魚
【活動目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應(yīng)本事,學(xué)會躲閃。
2、培養(yǎng)幼兒合作本事
【活動預(yù)備】
1、小魚頭飾若干,魚網(wǎng)頭飾兩個。
2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂CD《很多小魚游來了》
【活動玩法】
一、將全班幼兒分成兩部份,兩個幼兒做魚網(wǎng),其余的幼兒做成群結(jié)隊的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握,舉過頭頂,然后分開成魚網(wǎng)狀,做小魚的幼兒排成一字隊形,等待穿越。
二、游戲開始,全體幼兒念童謠:“很多小魚游來了,游來了,很多小魚游來了,游來了,快快捉住!”,扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網(wǎng)下部經(jīng)過,扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽到“捉住”二字后,趕緊把魚網(wǎng)放下,捉住沒來得及經(jīng)過的幼兒,把魚兒網(wǎng)住,放到桶里,沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當(dāng)捉到3-5條小魚時,讓捉到的小魚團體表演一個節(jié)目。
三、第二次游戲讓幼兒換主角進行。
【活動反思】
很多幼兒都能順利完成任務(wù),教師要隨時提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng),當(dāng)聽到“捉住”兩字時,迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接,魚貫而進。
教學(xué)設(shè)計方案范文5
活動主題:
《猜猜我是誰》
活動名稱:《相鄰數(shù)》
活動領(lǐng)域:數(shù)學(xué)
執(zhí)筆:邵雪晴
個性策略:活動反思:活動目標(biāo):
1、了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系,知道一個數(shù)和它前后兩個數(shù)之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個數(shù)多1和少1的數(shù)。
3、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,在游戲互動中學(xué)習(xí)。
活動準(zhǔn)備:
圖畫紙若干、禮花視頻和范畫、排筆刷、水粉顏料。
活動重點:
享受創(chuàng)作的趣味性,感受禮花在夜空中綻放的美。
活動難點:
能用鮮艷的蠟筆描畫、組合、重疊長短不同的線條,并運用蠟筆和排水畫進行創(chuàng)作。
禮儀教育要點:
學(xué)會合作,團結(jié)小朋友。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)倒數(shù)**數(shù)學(xué)說順倒數(shù),引出主題。
師:今天老師要跟小朋友玩?zhèn)小游戲,教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。
要求:我說倒數(shù),小朋友們就說順數(shù)。
二、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒興趣,理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
1、師:你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居,請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)
(1)師:今天我們來猜一個有趣的謎語,看看誰猜的最快?
(2)師:說它像花不是花,用火點燃它才開,五光十色真美麗,大人小孩都愛它。猜猜是什么?
2.通過身體表演禮花綻放的模樣,欣賞視頻禮花,感受禮花在夜空中綻放的美。
(1)師:你們猜的真準(zhǔn)確。你們想扮演禮花嗎?(請小朋友想象并表演禮花綻放的模樣)
(2)師:你們表演的禮花真棒,那誰知道什么時候燃放禮花呢?你見過的禮花是什么樣子的?
(3)師:今天老師帶來了視頻禮花,我們一起來看看!請小朋友仔細(xì)觀察,禮花是什么樣子的?像什么?有哪些美麗的顏色?
(4)師:我們看到這么美麗的.禮花,那你看到的禮花是什么樣子的?像什么?他們一樣嗎?有什么不一樣?
教師總結(jié):我們看到了五顏六色的禮花,它們再夜空中千變?nèi)f化、形態(tài)各異,有的閃閃發(fā)光像夜空中得星星,有的無光十色像天邊的彩虹,有的像城市中的霓虹燈,真的非常美麗。
3.引導(dǎo)幼兒觀察欣賞禮花的圖片和范畫。
(1)師:這么漂亮的禮花,你們想畫嗎?
(2)師:禮花是怎么畫的呢?現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ炊Y花畫展,請小朋友仔細(xì)觀察,這些禮花運用了哪些線條和顏色?是怎么畫的?(教師觀察指導(dǎo)點、線、顏色等)
(3)誰來說說你發(fā)現(xiàn)的禮花它是什么樣的?運用了哪些線條?是怎么畫出來的?它們的顏色有什么變化呢?
4.引導(dǎo)幼兒在觀察禮花圖片中理解創(chuàng)作禮花的方法。
(1)師:先用蠟筆畫好禮花,為了使禮花在夜空中閃閃發(fā)亮,老師教小朋友用黃色的蠟筆再禮花的花心和禮花的四周畫出點點。(請小朋友輕輕點,不要損壞畫紙)
(2)用什么顏色來表現(xiàn)夜空呢?
(3)很好,下面就請小朋友用你們說的顏色試一試。
(4)怎樣來做呢?(用排筆刷蘸顏料覆蓋整個畫面,水性顏料會被油性畫面排開,這樣的方法叫做排水畫法。知道了嗎?)
5.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
師:先想一想你要畫什么樣的禮花,有了自己的想法,準(zhǔn)備好自己的蠟筆,老師為你們顏料,趕快去試一試吧!(教師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用長短、粗細(xì)不同的線條重疊、組合的技能表現(xiàn)禮花)
(引導(dǎo)幼兒在紙上畫出好朋友的模樣或者好朋友喜愛的物品。)
活動延伸:抽空將孩子的作品分享讓幼兒說一說自己禮花是怎樣畫的?運用了哪些線條?分享完貼在作品。
教學(xué)設(shè)計方案范文6
教材說明
小柳樹和小棗樹各有長短,怎樣看待每個人的長與短,是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點:小柳樹因自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹。
設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。
重點難點
有感情朗讀課文,明白故事所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、xx錄音帶、課件。
教學(xué)設(shè)計
一、談話引入課題。
出示課件:圖(一):春天,一棵柳樹披著飄逸的長發(fā),在微風(fēng)中翩翩起舞,一棵棗樹彎彎曲曲,樹皮粗糙,樹枝光禿禿;
圖(二):秋天,棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗,全家人坐在樹下高興地吃棗。
同學(xué)們,你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹?你喜歡哪一棵?為什么?請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(學(xué)生自由發(fā)言,各抒已見,只要說的有道理,老師都要給予肯定。誰對誰錯,老師暫不表態(tài),一切由學(xué)生自學(xué)自悟。)
二、回歸主體,自讀自悟。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文。
1、分組:
(剛才發(fā)言中,喜歡柳樹的為一組,喜歡棗樹的為一組,調(diào)換座位,教師要充分尊重學(xué)生的個性,為學(xué)生提供一個充分展示個性的學(xué)習(xí)環(huán)境。)
2、學(xué)習(xí)課文,為下面的辯論作準(zhǔn)備。
3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
(重點指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個方面引導(dǎo):一是生長特點不同;二是性格特點不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會,來理解課文的含意。)
。ǘ└兄帧
1、聽全文錄音,邊聽邊劃出生字。
2、在小組里把難讀的字音,讀給小伙伴們聽。
3、游戲:秋天到了,小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子,農(nóng)民伯伯正在摘棗子,我們也去幫忙吧!,請摘到棗子的`小朋友,讀準(zhǔn)字音,同學(xué)們舉起字卡齊讀,正確了,可口的棗子送給你。
4、指導(dǎo)寫“怎”和“思”,重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。
(掃除生字障礙,為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。)
。ㄈ├首x感悟。
1、初讀:小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?
2、再讀:用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
3、品讀:讀勾畫的句子,比比看誰讀得好。
4、選讀:小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外,還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。
5、賽讀:讀小柳樹和小棗樹說的話,體會她倆有什么不一樣。
“喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!”(小柳樹怎樣?——得意、驕傲、不懂禮貌。)
“你雖然不會結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長葉,比我綠得早;到了秋天,你比我落葉晚。再說,你長得也比我快,等你長大了,人們在樹蔭下乘涼,那有多好。 保ㄐ棙湓鯓?——寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。)
6、評價讀:小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。
7、分角色朗讀全文。
。ㄋ模┓纸M討論學(xué)習(xí)。
1、現(xiàn)在,你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢?為什么?
2、再次分組:(喜歡小柳樹的為一組;喜歡小棗樹的為一組,調(diào)整座位。)
3、分組討論學(xué)習(xí):(每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由,為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備,可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。)
。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié),為學(xué)生營造一個合作學(xué)習(xí)的氛圍,又為學(xué)生提供了展示自己個性的機會,同時又把競爭悄悄引入課堂。)
4、課堂辯論:小柳樹和小棗樹誰最可愛。
。ò褜W(xué)生分為兩大組,相對而坐,雙方既當(dāng)“老師”,又當(dāng)學(xué)生,雙方各自發(fā)表自己的見解。同時,又可以根據(jù)對方的問題進行質(zhì)疑。當(dāng)因某個問題雙方爭執(zhí)不下時,教師參與討論,推波助瀾。在討論中,充分展示學(xué)生個性。通過討論、辯論,使學(xué)生明白道理。)
三、學(xué)生互動。
說說別人的長處和自己的短處。
可以自由選擇一個同學(xué),說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,可以請別人給你提醒,先自己想想,再小組交流,最后派代表全班交流。
。ㄟ@樣,有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼,還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。)
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你快樂嗎?學(xué)生自由暢談。
(學(xué)生整理知識,交流感受,感悟文學(xué)的魅力。)
教學(xué)設(shè)計方案范文7
一·導(dǎo)入:
由生日歌導(dǎo)入,師生同唱。
二·新授:
1·課文給大家再現(xiàn)了兩個什么樣的場面?
2·孩子們?yōu)槭裁磁d奮熱鬧起來?他們當(dāng)時是什么樣的心理?
3·孩子們的和自豪主要表現(xiàn)在那一段?
4·你有這樣的心理嗎?討論
5·老師也有過這樣的心理,出示自己的受難日禮物,這是我孩子生日時送我的'禮物,受難日禮物,你們都送過父母禮物嗎?在什么日子里送的?為什么要送禮物給爸媽?學(xué)生回答,并討論
6·我們來看看這節(jié)課上,當(dāng)老師問誰知道父母生日這一問題是孩子們的表現(xiàn)吧。
7·孩子們問什么沉默?
8·沉默的這一分鐘里他們在想什么?小組討論并回答
9·教室里沉默之后又熱鬧起來,為什么?這次的熱鬧和一開始的熱鬧一樣嗎?有什么不同?小組討論并回答
10·這節(jié)課有效果嗎?從哪里看出來的?
11·“極為珍貴的東西”指什么?你認(rèn)為孩子們認(rèn)識到了嗎?討論并回答
12·“這片沉默給了我多大的享受!”這享受指什么?
三·課堂反饋
這片沉默給了老師( )
這片沉默給了父母( )
這片沉默給了我們( )
四·課堂小結(jié)
父母含辛茹苦把我們撫養(yǎng)長大,我們要知恩圖報,齊誦《游子吟》。
教學(xué)設(shè)計方案范文8
演講辯論
創(chuàng)意說明:
對于本文而言,深入理解鄧稼先的內(nèi)心世界,深刻認(rèn)識鄧稼先的精神品質(zhì)乃是全文教學(xué)的重心和核心。這是一篇科學(xué)家寫科學(xué)家的文章,二人是同行,是老友,同時又都是卓有成就的世界名人,要深刻認(rèn)識鄧稼先其人,不但要對比文中所提到的奧本海默,還可以聯(lián)系本文的作者以及我們所了解的其他科學(xué)家來全面而深刻地認(rèn)識。演講辯論,目的是讓學(xué)生通過這一活潑的形式來認(rèn)識人物,在情感、態(tài)度、價值觀方面得到影響和造就。
〖教學(xué)步驟
一、熟讀全文
二、聯(lián)讀《我的信念》《偉大的悲劇》《登上地球之巔》《真正的英雄》等課文
三、思考一個問題:科學(xué)有無國界?
鄧稼先是祖國的好兒女,是中國共產(chǎn)黨黨員,他為祖國的科學(xué)事業(yè)奉獻了自己的一生。同時,我們也看到這樣一個現(xiàn)象:許多科學(xué)家離開自己的祖國到國外去發(fā)展自己的事業(yè),譬如本文的作者楊振寧就加入了美籍,而居里夫人出生于波蘭,求學(xué)及從事科學(xué)研究卻在法國,這些科學(xué)家是否不熱愛自己的祖國?當(dāng)《偉大的悲劇》中斯科特落后一步到達(dá)南極,看到飄揚著的挪威國旗而怏怏不樂地插上自己祖國的國旗的時候,我們幾乎能夠看見他心中的創(chuàng)痛,而《登上地球之巔》中的中國登山隊員完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉,為整個人類贏得了挑戰(zhàn)自然的勝利果實,《真正的英雄》中的七位“挑戰(zhàn)者”的遇難成了整個世界共同的悲劇和全人類共同的傷痛?茖W(xué)到底有沒有國界?
四、查閱資料,小組討論
五、分正反兩方展開辯論
六、教師作結(jié)
此次辯論不求“標(biāo)準(zhǔn)答案”,只求幫助學(xué)生形成正確的人生價值觀,培養(yǎng)客觀辯證地看問題的思想態(tài)度,在深入理解鄧稼先的同時,促進自己的品德修養(yǎng),培養(yǎng)愛國主義感情,提高自己的思想素質(zhì)。
【資料整合平臺】
課文背景資料
關(guān)于作者與鄧稼先的'友情楊先生與鄧稼先從小就有著深厚的情誼。他們兩家的祖籍都是安徽,在清華園兩家人又住隔壁。鄧父鄧以蜇和楊父楊武之是多年深交的老友。少年時代的鄧稼先與少年楊振寧總在一起打墻球,彈玻璃球,甚至還比賽爬樹。上中學(xué)時二人同在北平崇德中學(xué),楊振寧比鄧稼先高兩級,后來他們兩人又是西南聯(lián)大的校友。解放前夕,鄧稼先和楊氏兄弟又都赴美留學(xué)。獲得博士學(xué)位后,鄧稼先就與他們分開了,不過他們的友情卻一直保持著。
課文擴讀材料
使用建議:和鄧稼先一樣,徐悲鴻不僅有著卓越的成就,還有著高尚的品格。他們同樣的平和謙遜,同樣的無私純正,同樣的執(zhí)著忘我,同樣具有強烈的民族自尊心和使命感,對祖國同樣的忠心耿耿,一片赤誠。這兩位偉人雖然有著各自不同的事業(yè)領(lǐng)域,卻在做人與做事方面為我們作出了共同的表率。教學(xué)時,可將此文提供給學(xué)生進行聯(lián)讀,思考我們自己的人生價值和人生方向。
教學(xué)設(shè)計方案范文9
一、教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識與能力
了解隋朝繁盛的歷史:①隋朝的建立和統(tǒng)一;②社會經(jīng)濟的繁榮;③大運河的開通及其作用。通過引導(dǎo)學(xué)生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”等問題的思考,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
2.過程與方法
、偻ㄟ^視頻資料和設(shè)問,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
、谕ㄟ^史料分析掌握隋朝經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)及原因。
③在學(xué)習(xí)“隋朝大運河的開通” 這一內(nèi)容時,充分利用各種資料和信息,結(jié)合動態(tài)示意圖,通過學(xué)生討論,教師點撥,把握大運河開通的目的`、作用等重點知識。
3.情感態(tài)度和價值觀
①通過對“隋朝的統(tǒng)一”和“社會經(jīng)濟的繁榮”等內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到:國家的統(tǒng)一和社會的安定,是經(jīng)濟發(fā)展的前提和保障。教育學(xué)生熱愛祖國,珍惜今天統(tǒng)一、安定的社會環(huán)境。
、诖筮\河是古代世界最長的運河,是與長城齊名的世界最偉大的工程之一,是我國古代勞動人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強學(xué)生的民族自信心和自豪感。
二、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
1.學(xué)生情況分析:從心理學(xué)的角度分析,初一年級學(xué)生的思維日益表現(xiàn)為以邏輯思維為主,但形象思維仍占有一定的位置,因此在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)多采用形象、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生在具體的歷史情境中感悟歷史。
2.教學(xué)方式與教學(xué)手段說明
、賹(dǎo)學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)隋經(jīng)濟發(fā)展和大運河的資料,準(zhǔn)備歷史短劇的表演。
、谔骄渴,通過采用圖片、視頻資料、學(xué)生制作的模型等直觀手段創(chuàng)設(shè)歷史情境并精心設(shè)計問題,培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力。
、垠w驗式,采用角色扮演法。在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生在主動體驗、感受歷史的過程中探索和解決歷史問題,從而促進和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知、情感、實踐能力和創(chuàng)新意識。
3.技術(shù)準(zhǔn)備,以及前期教學(xué)狀況、問題、對策等研究說明
采用多媒體進行教學(xué)。因為視、聽、觸多感官相結(jié)合對學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)將會產(chǎn)生極大的促進作用。
前期教學(xué)中學(xué)生分析問題的能力有待逐步提高,需要教師引導(dǎo)改進。布置課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的意識;多渠道搜集史料可以培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息、整理并運用史料的能力。讓學(xué)生準(zhǔn)備歷史短劇,在搜集、閱讀、編、演的過程中將體驗和感受所承擔(dān)的角色,通過角色扮演加深對所探究問題的認(rèn)識。教師制作課件資料,設(shè)計探究問題。
三、教學(xué)資源與資源準(zhǔn)備
1.教師教學(xué)用書《中國歷史》(人民教育出版社出版,七年級下冊)
2.自制多媒體課件。
3.網(wǎng)站資料、材料。
四、多媒體應(yīng)用分析
五、教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計方案范文10
初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標(biāo)簡述
摘要:xx通過列舉實例說明了教學(xué)目標(biāo)的組成。詳述了兩種教學(xué)目標(biāo)意義和作用,剖析了這兩種教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別和聯(lián)系,為良好的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。
關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)長遠(yuǎn)目標(biāo)新近目標(biāo)
1教學(xué)目標(biāo)的組成
從事數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計之初,教師首先關(guān)注的不是“學(xué)生掌握多少知識”,“要學(xué)什么數(shù)學(xué)”,而是“學(xué)生通過所學(xué)能夠做什么”,這就是數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教育的要求,設(shè)計者希望通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力、動手操作能力等。這是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的'起點,也是數(shù)學(xué)教育的宗旨。通常教學(xué)目標(biāo)由若干目的組成,其中包括三大塊:①知識與能力;②過程與方法;③情感態(tài)度與價值觀。
例如:“平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質(zhì)和判定”,一章教學(xué)目標(biāo)。
。1)知識與能力。
、贂C明平行四邊形、徒有其表、菱形、正方形的性質(zhì)定理及其相關(guān)結(jié)論。②能運用性質(zhì)定理進行計算與證明。
。2)過程與方法。
、僭谶M行探索、猜想、證明的過程中,發(fā)展嚴(yán)格的邏輯推理能力。 教學(xué)設(shè)計方案篇6
西師版小學(xué)語文第二冊《熱鬧的菜地》設(shè)計之“趣”
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)本課生字新詞,認(rèn)識文中的蔬菜,激發(fā)學(xué)生運用新詞的興趣。
2.能正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.感受豐收的喜悅,體會勞動的愉快。
【教學(xué)重點】
借助拼音和插圖,正確、流利地朗讀兒歌,會認(rèn)寫本課生字。
【教學(xué)難點】
能夠通過朗讀,更換“熱鬧”一詞,感受豐收的喜悅。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.課前布置認(rèn)識生活中常見的蔬菜。
2.生字圖片、食譜、課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入激趣
1.課件出示蔬菜:看看是些什么?菜地里可熱鬧了,趕快去看看吧!
2.出示課件,板書并讀課題。
二、初讀兒歌,識字添趣
1.借助拼音自讀兒歌,讀正確。
2.自主識字。
。1)勾畫生字,拼讀三遍后讀給同桌聽,相互糾正。
。2)指名教讀后搶讀:披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。
。3)補充音節(jié)練習(xí)。(邊鼻音、平翹舌)
。4)去掉音節(jié)讀后開火車讀。
3.交流記字方法。
方法復(fù)習(xí):分類識記、按結(jié)構(gòu)記憶、熟字記憶。
。1)四人小組內(nèi)交流。
(2)全班交流。
。3)新方法交流――生活中識字:菜譜,大家認(rèn)識嗎?
星期四青椒炒肉涼拌蓮藕番茄蛋湯
4.認(rèn)讀輕聲詞:紫衣裳茄子蘿卜熱鬧燈籠
5.認(rèn)讀三字詞:紫衣裳披綠袍泥中躺尖尖嘴像燈籠
引:紫衣裳:誰來教教。
引:文中還有一些三字詞,要連讀,還有誰也讀得好?也來教教。
三、美讀兒歌,入情悟趣
1.選擇喜歡的方式讀兒歌,要求詞語連讀。
2.師生配合讀兒歌:師讀前半截生讀后半截,然后交換。
3.分四組連讀課文,比賽誰讀得整齊、聲音洪亮,讀出熱鬧來。
4.喜歡哪句就站起來讀哪句,呈現(xiàn)熱鬧的課堂,感受什么叫熱鬧。
5.給題目“熱鬧”換個詞:快樂、收獲、豐收……
四、認(rèn)真寫字,檢測享趣
1.觀察生字格里的字,看看哪里需要提醒,提醒“南、黃”。組詞練習(xí)。
2.認(rèn)真書寫出這些漢字,完成檢測!
《熱鬧的菜地》檢測:
。1)把下列音節(jié)補充完整。
。ǎ﹏g()ng()in()i
裳藏蓮泥
。ǎǎ﹗i()n
辣嘴南
。2)寫出喜歡的蔬菜名2~4個。
白菜xx、xx、xx。
選幾種蔬菜寫一句話:xxx。
教學(xué)設(shè)計方案范文11
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:感受我們的幸福生活離不開勞動者提供的服務(wù)。
過程與方法:學(xué)生小組交流,通過議一議、寫一寫、畫一畫樹立為他人服務(wù)是一件快樂而有意義的事情的意識。
情感態(tài)度與價值觀:能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對勞動者的感激。
課前準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)重難點:
感受勞動者為我們提供的服務(wù),尊重勞動者的勞動成果。
教學(xué)過程:
一、談早餐,引出課題
1、同學(xué)們早餐都會吃些什么呢?
2、誰能告訴我,這頓早餐包含著哪些人的勞動汗水呢?(種糧食的農(nóng)民、生產(chǎn)面粉的工人、烤面包的師傅、商店里的服務(wù)員、掙錢的父母等)
3、是呀,原來準(zhǔn)備一頓早餐卻需要這么多人的服務(wù)。其實,在我們的生活中有著很多為我們服務(wù)的人,我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動。也許平日里我們忽略了他們,今天,讓我們一起來學(xué)習(xí)第九課,共同尋找他們的蹤跡吧!
板書課題:9、為我們服務(wù)的`人
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),提升認(rèn)識
1、活動一 在一分鐘的時間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動者
(1)除了剛才所提到的勞動者,在生活中,還有哪些人在為我們服務(wù)呢?我們來比一比,看看誰能在一分鐘里寫得最多。
。2)學(xué)生在一分鐘的時間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動者。
。3)分小組匯報所寫的數(shù)量。
。4)集體交流。
。5)一分鐘的時間太短,根本沒有辦法寫完。這也說明,我們的生活每一刻離不開勞動者的服務(wù)。
2、活動二 故事會——我所了解的勞動者
。1)師講述故事園《傳遞快樂》。
。2)請學(xué)生講故事
。3)交流聽故事后的體會。
。4)小結(jié):即使是一份最普通的職業(yè)也是很重要,光榮而艱辛的,也能給人們帶來快樂、幫助,隨機板書(重要,光榮,艱辛,快樂)
3、假設(shè):沒有他們,我們的生活會怎樣?
(1)如果沒有了這些平凡崗位上的人們?yōu)槲覀兎⻊?wù),我們的生活會怎樣?
如果沒有醫(yī)生,我們生了病怎么辦呢?
如果沒有交通警察,我們會……
如果沒有電視臺的叔叔阿姨,我們……
如果沒有……,我們……
(2)說說你的親身經(jīng)歷和感想:沒有了他們,我的生活……
。3)小結(jié):每一個行業(yè)勞動,對人們的生活和社會的發(fā)展都起到了很重要的作用。勞動沒有貴賤之分,每一項勞動都是人們生活中不可缺少的,每一位勞動者都是應(yīng)該受到尊敬的。(隨機板書:感激,尊敬)
。4)趕緊拿起筆,盡情地寫下你想說的話吧!也許,你有很多人想感謝,現(xiàn)在,你最想感謝誰呢?播《感恩的心》音樂,學(xué)生寫感激小語。
我對我們的班干部說:
我對我的老師說:
我對校園的清潔工人說:
我對警察說:
……
三、明辨是非,回歸生活
1、活動四 他們這樣做,對嗎?
請同學(xué)們根據(jù)教材提供的情景及自己生活中遇到的畫面,討論這樣做對不對,如果不對,應(yīng)該怎樣改正。
。1)小倩邊吃雪糕,邊把雪糕包裝袋隨地亂扔。( )
。2)在吃晚飯時,琳琳對媽媽說:你做的這些菜一點也不好吃。( )
(3)方方對媽媽說:你給我買的寫字筆太普通了,我的同學(xué)用的是可涂改的、帶香味的筆,可漂亮了。 )
(4)小明在寫作業(yè),媽媽躡手躡腳地端來一杯熱牛奶,小明認(rèn)為這是理所當(dāng)然的,端起來就喝,甚至埋怨媽媽牛奶太燙了。( )
。5)老師讓小丁留在辦公室,面對面改作業(yè),耐心地糾正他的錯誤,小丁煩透了,一臉不高興。( )
2、交流看法。
3、小結(jié):我們的生活離不開身邊為我們服務(wù)的勞動者。讓我們共同用心尊重為我們服務(wù)的人,感激為我們服務(wù)的人,珍惜為我們服務(wù)的人的勞動成果,學(xué)習(xí)為我們服務(wù)的人,從現(xiàn)在做起,從小事做起,從身邊的事做起,做力所能及的事情,幫助別人,做一個對社會有用的人。(隨機板書:珍惜、學(xué)習(xí))
教學(xué)設(shè)計方案范文12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情的誦讀課文,理解內(nèi)容,感悟中心。
。病⒋υ~語和句子,理解作者感情變化的線索。
。、學(xué)習(xí)并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。
。、體會作者對人生的獨特感受,體味人生,感悟生命。
【教學(xué)重點】
通過有感情的反復(fù)誦讀,理解內(nèi)容,感悟中心。
【教學(xué)難點】
揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力,加深對人生的理解。
【教學(xué)方法】
導(dǎo)、學(xué)、練。
【教學(xué)手段】
CAI輔助教學(xué)。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)流程】
—、整體感悟
。薄⒕膶(dǎo)入:
。ㄔ谳p柔的背景音樂中,出示紫藤蘿瀑布的視頻片斷,定格于一叢燦爛的紫藤蘿花,并以此畫面作為整個課件的背景)
美好的大自然賦予了我們許多生命的珍品。紫藤蘿花雖平凡而柔弱,卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格,并藉此表達(dá)對于美好人性的追求。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題。
。、感知內(nèi)容:
檢查預(yù)習(xí)練習(xí)。字詞教學(xué):
。校保棺x一讀,寫一寫。
配樂范讀。明確要求:聽一聽全文的內(nèi)容,從中感受那花的色澤,花的神采和花的氣味,并在聽讀中思考問題。
出示問題:
⑴本文學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?
、谱髡叩乃枷敫星槭窃鯓拥模坑惺裁醋兓?
、亲髡哂勺咸偬}瀑布對生命產(chǎn)生了怎么樣的感悟?
學(xué)生聽讀后討論,再簡要回答。學(xué)生相互評論、補充。
二、研讀賞析
。薄⒔處煂(dǎo)學(xué):
整體感知,只能了解文章的基本內(nèi)容。要具體把握文章內(nèi)涵,體會作者的思想感情還必須研讀好的章節(jié)、段落、精彩片段。
。、自主探究:
投影出示問題,學(xué)生思考并體味。
⑴學(xué)習(xí)用自己的話概括本文內(nèi)容。
⑵找出自己感觸最深的段落或句子,反復(fù)品讀,體會作者的感情變化。
、琴p析語段中好句子的用法,體會作者由紫藤蘿瀑布而對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?
學(xué)生自讀課文后,小組討論并回答以上問題。
教師小結(jié)。
。、學(xué)法指導(dǎo):
結(jié)合本文內(nèi)容,教給學(xué)生自讀和自學(xué)的方法。
投影出示朗讀方法:
朗讀文章有感情,重音、語速及四聲。
佳詞妙句細(xì)品味,內(nèi)容中心都理清。
、藕唵蔚膬(nèi)容歸結(jié):
看花──繁花似錦
憶花──思緒萬千
生命的永恒
思花──振奮精神
、普页鲎约焊杏|最深的段落或句子,反復(fù)品讀,體會作者的感情變化。
教師小結(jié):理解時代背景,才能理解作者面對紫藤蘿瀑布感情的'變化。從花兒稀落到被拆掉,到如今繁花似錦,正是十幾年來國家命運的寫照對人生感情上的變化和徹悟。
、琴p析語段中的好句子,體會作者由紫藤蘿瀑布而對生命產(chǎn)生的感悟。
教師小結(jié):文章里提到的“生死謎、手足情”是作者在回顧了花和人的命運后悟到的,“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”,也就是說,無論在什么時候,我們對生命的長久都要保持堅定的信念,不能被厄運壓倒,要振奮精神。面對新的生活。作者發(fā)出了“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步。”的感慨,我們也由此感到作者的徹悟,對生命的感悟。
4、合作探究:
通過導(dǎo)學(xué)、探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程,進一步研討文章的語言魅力,從中找出好的語言片段,進行探究性賞析。小組合作交流。
三、體驗反思
。薄①|(zhì)疑交流:
、艑W(xué)生質(zhì)疑,教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)討論。
⑵教師向?qū)W生質(zhì)疑:你能用自己的經(jīng)歷或見聞印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”這句話嗎?
學(xué)生討論,教師巡視指導(dǎo)。
。、拓展延伸:
、蓬愇男蕾p:《生命就是奇跡》
⑵提供材料(如野菊花),學(xué)生口頭作文:《我看野菊花》。
教師總結(jié):紫藤蘿瀑布像一首深沉的歌,是一幅絢麗的畫,它不與群芳爭艷,盡情的展示著自己的生命,驕傲自信的為自己的美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年,心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重,一種悲哀。仔細(xì)品味這篇短文,使人幡然悟到,只有經(jīng)歷過苦難的人,才會珍惜生活的浪花,正如宗璞所說,“生命的長河是無止境的”,每個人都應(yīng)當(dāng)象紫藤蘿的花朵一樣,以飽滿的生命力投身到生命的長河中去,讓生命更加絢麗多彩。
四、延伸作業(yè)
觀察花草樹木,觀察生活。寫觀察日記,題目自擬。
教學(xué)設(shè)計方案范文13
教材簡析:
《蘭蘭過橋》講述了爺爺帶著蘭蘭走過兩座神奇的現(xiàn)代化的橋的故事。課文內(nèi)容淺顯,生動活潑,時代感強,富有情趣,可以使學(xué)生在掌握知識的同時,留下廣闊的想象空間和創(chuàng)造空間,符合小學(xué)生的認(rèn)知特點。
教學(xué)設(shè)計:
本課的教學(xué)設(shè)計,強調(diào)以讀、說、議、想為主線,并以電教媒體貫穿始終,使學(xué)生在精讀中感知,在說議中感悟,在想象中創(chuàng)造。學(xué)生既增長知識,又提高能力。
教學(xué)過程:
一、抓住題眼,激情引趣
1、讓學(xué)生從生活實際出發(fā),說一說:“你都見過什么樣子的橋?”
2、借助電教媒體,讓學(xué)生認(rèn)識形狀各異的橋,知道橋是架在水上供人們通行的。這樣既豐富了學(xué)生的認(rèn)知,又緊扣課題,從而引出本課橋的特點——神奇、美麗。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點,在學(xué)習(xí)課文之前應(yīng)把課文讀得由通順到流利再到感知課文,因此我便借助電教媒體出示自學(xué)要求。
。1)借助拼音讀通課文,標(biāo)出自然段序號。
(2)再讀課文,劃出生字詞。
(3)自由讀生字詞,不會讀得借助拼音多讀幾遍。
2、逐步檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
三、重點詞句精讀、美讀,激發(fā)情感
1、在學(xué)生完成自學(xué)后,我便請大家再讀課文,想一想,畫一畫,把你認(rèn)為最能表現(xiàn)橋神奇的句子畫下來,再展開想象用心體會。
2、當(dāng)孩子們紛紛舉手回答時,我又一次借助電教媒體演示出在潛水橋中看到的水中畫面及句子:“它是用特別結(jié)實的玻璃磚造的,就像一幢長長的房子”,“透過玻璃看見大大小小的'魚游來游去,各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去”,從視覺上激發(fā)了學(xué)生愉悅、豐富的情感,學(xué)生便情不自禁得美美地讀起來。
四、在說議中感悟
1、小組交流,談?wù)務(wù)J識。
讓學(xué)生在小組中把自己最感興趣的橋的特征和性能說一說。
2、代表發(fā)言,全班評議。
讓學(xué)生代表扮演橋梁專家,并利用多媒體課件,把自己最感興趣的橋的知識介紹
給大家。學(xué)生既學(xué)得有情趣,又拓展了課外知識。
3、激發(fā)情感,認(rèn)識升華。
看到這么神奇的橋,你會想些什么呢?
五、在想象中創(chuàng)造
1、蘭蘭過的這兩座橋多神奇!它們都是橋梁專家根據(jù)人們的需要精心設(shè)計的,
你們長大了假如也做了橋梁專家,你會給大家設(shè)計一些什么橋呢?
2、任由學(xué)生想象,利用手中的“神筆”在電教媒體中描繪出心中的橋。這樣既
打開了學(xué)生的科學(xué)幻想之門,又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。
3、最后,我和學(xué)生們利用電教媒體評選出“最佳作品”。
教學(xué)設(shè)計方案范文14
目標(biāo):
知識目標(biāo):正確、流利、有感情朗讀課文,認(rèn)識本課7個生字,會寫13個生字。
能力目標(biāo):體會作者的描寫方法。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
重點:體會夾竹桃的妙處,感受植物之美。
難點:懂得作者為什么喜愛夾竹桃。
教法:讀中感悟。學(xué)法:自主探究。
教具:搜集有關(guān)夾竹桃的資料。
流程:
第一課時
一、組織教學(xué)
二、倒入閱讀,激發(fā)興趣
直接板書夾竹桃,齊讀課題,簡介、順勢引入課文。
三、初讀課文,讀順課文。
自由輕聲讀課文,要求做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。畫出生字新詞,畫出課文中不理解的詞語和句子。
四、再讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,想想課文主要寫了些什么?每段文字分別寫了什么?
2.默讀課文,課文是怎樣具體介紹的呢?
五、精讀課文能,領(lǐng)悟夾竹桃的“妙處”。
1.站在作者的角度看,夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛?
2.站在自己的角度,你心中夾竹桃是怎樣的?
3.讀了課文,你也喜歡夾竹桃嗎?為什么?
六、領(lǐng)悟?qū)懛,學(xué)習(xí)表達(dá)。
1.作者在表現(xiàn)夾竹桃的`時候,運用的是什么寫法?明白作者運用了對比和反襯的方法。
第二課時
一、組織教學(xué):
二、積累內(nèi)化:
1.有感情的朗讀課文,背誦課文最后兩個自然段。
三、遷移練習(xí):
1.識字寫字,認(rèn)識本課中的7個生字。
2.根據(jù)課文內(nèi)容天空。
客人一走進大門,()的是一陣幽香,()的是()似的葉子和()或()似的花朵。
3.造句:不是……也不是……但是……
四、實踐活動:
請你選擇一種植物,用自己話描繪它。
板書:
總起:留戀和回憶
夾竹桃花色:紅白相映,奇妙有趣
花期及幻想:一年三季,一聲不響,月光之下
總結(jié):愛上夾竹桃
教學(xué)設(shè)計方案范文15
一 、教學(xué)理念
讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的熏陶。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂,始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):學(xué)會本課的.12個生字,能正確讀寫10個生詞;理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力,閱讀想象能力;背誦課文;養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣。
3、情感目標(biāo):欣賞荷花的美麗,體會大自然的神奇力量,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
三、教學(xué)重點:
理解白荷花開放的種種姿態(tài)。
四、教學(xué)難點:
想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。
五、教法 學(xué)法
1.采用不同形式,不同要求的讀,引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美。
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教學(xué)設(shè)計方案15篇12-31