《花鐘》教學(xué)設(shè)計(精選15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編精心整理的《花鐘》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第四單元第13課《花鐘》
學(xué)情分析
我班學(xué)生都生活在農(nóng)村,對花很感興趣,有許多感性的認識,但缺乏有關(guān)花兒在不同時間開放原因的常識,所以學(xué)生有很強的探究欲望。大部分學(xué)生思維活躍,肯動腦筋,識記、理解、運用能力都較強,少數(shù)幾個學(xué)生的學(xué)習能力較差。
教材分析
《花鐘》是一篇寫得很美的文章,文章結(jié)構(gòu)簡單、清晰,三個自然段分別介紹了不同的花卉開放的時間不同、不同植物開花時間不同的原因以及植物學(xué)家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。
設(shè)計理念
“課標”指出語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。不容置疑,眾多的不必要的花樣,只能虛化了語文,虛化了小學(xué)語文課堂!語文課堂最主要的任務(wù)還應(yīng)該是讓學(xué)生品味語言,感悟形象。正本清源,這才是小學(xué)語文課堂教學(xué)的魂,其他的那些形式可以作為語文學(xué)習的補充,決不能喧賓奪主。要讓學(xué)生在語文素養(yǎng)上得到實實在在的發(fā)展,提高課堂教學(xué)的“有效性”。必須進行科學(xué)的.“訓(xùn)練”,開展以課文學(xué)習為基礎(chǔ)的真正的語文活動。在訓(xùn)練的同時,淡化訓(xùn)練的痕跡,力求達到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的境界。
教學(xué)預(yù)設(shè)目標
知識目標:
會說書中的九種花名及其開放的時間。
能力目標:
1、正確、流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解“陸續(xù)”這個詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。
情感目標:激發(fā)觀察的興趣,初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習慣。
教學(xué)重點
感悟到鮮花開放的不同表達方式。
教學(xué)難點:
在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習用不同的說法表達同樣的意思。
教學(xué)準備:
1、搜集有關(guān)各種花開放的資料、課文提到的花的照片,及“花鐘”鐘面演示圖。
2、制作演示文稿。
教學(xué)預(yù)設(shè)過程
一、復(fù)習導(dǎo)入:
。ㄒ唬⑸瞎(jié)課我們學(xué)習了13課《花鐘》的生字以及這篇課文的主要內(nèi)容,這篇課文圍繞花鐘寫了三部分的內(nèi)容,是哪三部分內(nèi)容?生回答。對課文中介紹的花鐘是什么樣的?
二、認識花鐘,學(xué)習第三自然段。
。ㄒ唬┲该_朗讀第三自然段。
讀后,讓學(xué)生回答,什么是花鐘?出示花鐘幻燈片。讓學(xué)生欣賞花鐘。
。ǘ┛椿ㄧ姡趺茨苤罆r間呢?學(xué)生回答,出示句子:“這些花,陸續(xù)開放!敝攸c理解陸續(xù)的意思,并讓學(xué)生用“陸續(xù)”說話。
(三)過渡:要看懂花鐘,就要知道什么花是什么時間開的。引讀課文第一段。
三、細讀第一段,感受作者寫法的多樣性、。
。ㄒ唬┱J識花名
1、生齊讀第一自然段。
2.把第一段里寫到的花的名字勾出來。
2.指名把花的名字讀正確。出示花的幻燈片,說花名。
。ǘ┬蕾p花開
1.花兒開花的樣子各不相同,作者的寫法也不一樣,找出描寫花開的句子,用波浪線勾出來,找最喜歡的句子讀一讀。
2.用“xx花開花了”的句式來說文中九種花兒的開放,說說有什么感覺。對比欣賞文中描寫九種花開的句子,感知寫法的多樣性。
3.配上動作有感情地朗讀第一段。
四、拓展延伸,討論:不同的植物為什么開花的時間不同呢?它們跟哪些因素有關(guān)。并說一說曇花為什么在晚上九點左右開花。
。ㄒ唬⿲W(xué)生分小組討論,展示。
。ǘ┱埿〗M在全班展示。
五、課堂總結(jié),布置作業(yè)。
。ㄒ唬┥钪刑幪幊錆M著美麗與精彩,就等著大家去觀察和發(fā)現(xiàn)。以后我們就應(yīng)該怎樣做呢?
。ǘ┳鳂I(yè)
1、用“陸續(xù)”寫一句話。
2、用不同的說法來表達鮮花的開放。
牽;,薔薇,睡蓮,萬壽菊,煙草花,月光花,曇花。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】
。薄⒄J識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。
。、能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境掌握詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
。、理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。
【教學(xué)重點】
在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。
【教學(xué)媒體】
1、生字詞卡片。
。、教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。
。场W(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的'時間。
【教學(xué)時間】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
。薄⒄Z言引述:鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界,豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花,喜歡什么花,為什么,好嗎?
。、直觀感受:老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料,想欣賞一下嗎?(展示多媒體課件)
。、讀題引疑:這些花兒不僅美麗,而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢,(出示課題,讀題讀后有什么疑問嗎?
二、逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)
。、朗讀、理解第一自然段。
、 自讀第一自然段,讀準字音,用自己喜歡的方式理解新詞,讀通句子。
、 朗讀展示。營造樂讀的氛圍,激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點。(多人次多形式地讀)
⑶ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍,同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?(交流要點:一是花兒開放的樣子不一樣,二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣,可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句,然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時間不一樣,也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時間。)
、 感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗和感受(驚喜、詫異、喜愛等)再入情地朗讀全段課文。
⑸ 再引生疑。讀了這段課文,同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)
。病㈨槃萆钊,探究解惑。
、 默讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
⑵ 交流并朗讀“植物開花的時間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。
⑶ 用自己的話說說曇花和牽;ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
三、據(jù)理推測,合理想象
。、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放,推測一下這是什么原因。
2、全班交流。
四、當堂作業(yè)
1、學(xué)習生字,交流學(xué)法。
⑴ 出示生字卡片,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。
、 書寫生字。
。、填寫句子,體會表達。
填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子,并自己仿一句。
五、課后延伸
1、學(xué)生自由結(jié)合,繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料,看誰搜集的資料翔實,豐富,為下節(jié)課的拓展活動作準備。
2、抄寫詞語表中列出的本課的新詞。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計3
[設(shè)計理念]
《語文課程標準》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的!北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習資源,創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習,真正成為學(xué)習的主人。
根據(jù)義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢?因為由此入手,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進行研究型學(xué)習。環(huán)境下的問題探究學(xué)習使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習,讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣。
[設(shè)計特色]
開放整合創(chuàng)新。
[學(xué)生特征分析]
1、小學(xué)三年級學(xué)生,年齡在10-11歲之間。作為“四結(jié)合”的實驗班,學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。
2、學(xué)生思維活躍,肯動腦筋,識記、理解、運用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。
3、學(xué)生對花感興趣,但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。
[教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用]
知識點學(xué)習水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式。
知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀。
掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時間開放的常識3’提供資源擴容知識瀏覽觀察。
過程與方法理解多媒體花鐘的形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解。
運用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說。
運用BBS發(fā)表貼子學(xué)習句子的多種方式5’擴容實踐動手操作。
情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容5’創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀。
[教學(xué)目標]
。ㄖR與技能)
1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。
2、體會作者用多種方式來表達句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
。ㄟ^程與方法)
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習,培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。
。ㄇ楦、態(tài)度價值觀)
1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習慣。
2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習的精神和主學(xué)習的意識。
[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的'世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。)
2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)
〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉
3、老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?
4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習一篇有關(guān)于花的文章(出示課題齊讀)
5、讀了課題以后你首先會想到什么?
二、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進行閱讀)
那就讓我們先在課文找找答案吧。
1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?
4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。你們瞧。ǔ鍪救諆(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”,瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標:
1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。
2、體會作者用多種方式來表達句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習慣。
教學(xué)重、難點:
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗一種說法。
教學(xué)過程:
一、【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,請看大屏幕,看看老師給你們帶來了什么?
師:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。同學(xué)們,喜歡嗎?
師:今天我們一起學(xué)習一篇關(guān)于花的課文,看老師寫課題《花鐘》。
生:花鐘。
通過上節(jié)課的學(xué)習,誰能來說說花鐘是什么。(生自由說,估計表述不太準確)
其實在課文的第三自然段作者用準確的語言解釋了什么是花鐘。請大家打開書自讀課文的第三自然段,找到答案。
二、學(xué)習第三自然段
1、再次交流:什么是花鐘。
2、(課件出示花鐘圖片)老師這兒有幾張花鐘的圖片,請大家欣賞一下。那么怎么來看花鐘呢?花鐘真的能報時嗎?請快速瀏覽第3自然段,從中找出答案。(出示句子生齊讀)
4、生齊讀第3自然段。
三、學(xué)習第一自然段,品味花美(鋪墊背誦、積累)
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?這些花又是什么時候開放的呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊劃出來。
2、交流:
1)課文中寫了哪些花?指名說。課文為我們展示了這么多的花,課件出示帶圖片的花:牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。
叫一叫他們的名字吧。瞧:這么多花陸續(xù)開放,所以課文的第一句說:(齊讀)“鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人!
2)那這些花分別在什么時間開放?指名說。師連起來說什么時候什么花開了。問:聽老師剛才說些什么了?真會傾聽。我們把剛才說的話連起來就是,(課件):
凌晨四點,牽;ㄩ_了;
五點左右,薔薇開了;
七點,睡蓮開了;
中午十二點左右,午時花開了;
下午三點,萬壽菊開了;
傍晚六點,煙草花開了;
月光花在七點左右開花;
夜來香在晚上八點左右開花;
曇花卻在九點左右開放??
自己讀一讀,你覺得怎樣?(單調(diào)、干巴、乏味無趣)
3、同樣寫“花開了”文中是怎樣寫的?讀一讀,畫一畫。請?zhí)羝渲幸痪,反?fù)朗讀,可以一邊想像這花的樣子,一邊做做動作讀。
4、 想象展示讀:誰來讀一讀花兒的開放?大屏幕出現(xiàn)花的圖片及相關(guān)句子。(指導(dǎo)朗讀,重點理解“欣然怒放”、“舒展”)師:看你們讀得這么美,老師也忍不住想?yún)⒓,我們來接讀吧。◣熒幼x)這些花太美了,用課文中的詞語來說這真是——“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”。同樣寫花開了,運用的.語言不同,給人的感受也就不一樣了。
三、學(xué)習第二自然段,探究花開原因:
1、默讀第二自然段畫出表示植物開花時間不同原因的句子。
2、交流:小結(jié)板書
3、以曇花為例,理解花開與環(huán)境的關(guān)系。
師:課文以曇花為例,講了花開與環(huán)境的密切關(guān)系,誰能找出相關(guān)句子來?抽生說(出示句子:比如,曇花的花瓣??灼傷的危險。深夜氣溫過低,開花也不適宜。)指導(dǎo)讀出曇花的嬌嫩。(回扣理解“含笑一現(xiàn)”)。
四、啟發(fā)小結(jié):
瞧,植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著多么密切的關(guān)系!大家還記得《植物媽媽有辦法》嗎?其實植物開花的時間和種子的傳播一樣還與風、昆蟲、小鳥、水等都有著密切的關(guān)系。在大自然中還有許許多多的奧秘,只要我們留心觀察、善于發(fā)現(xiàn),說不定你也能像課文中提到的植物學(xué)家一樣創(chuàng)造出像花鐘這樣奇妙的發(fā)明。最后讓我們齊讀課文,再次感受花鐘的美妙。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標:
1、能借助拼音讀準“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”9個生字的字音,并能在語言環(huán)境中正確認讀。積累9個詞語。能在老師的指導(dǎo)下,描摹“香、再”兩個字。
2、正確朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標點停頓。在老師的指導(dǎo)下,嘗試著根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。
3、了解牽牛花、午時花、夜來香開花的時間,有進一步了解植物的興趣。
教學(xué)重點、難點:
1、能借助拼音認讀生字。
2、正確朗讀課文,能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。
教學(xué)時間:一課時
教具準備:
教師方面的準備:多媒體課件、成功帽
教學(xué)過程:
一.揭示課題
1.讓小朋友聽課文第一小節(jié)錄音。(電腦出示第一節(jié),配錄音)
小山羊給小白兔想了什么辦法?
(電腦出示牽牛花、午時花、夜來香這三盆花)
2.小山羊為什么要送花呢?請大家繼續(xù)聽錄音。
3.揭示課題。(指名讀課題)
說明:
聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中,進行聽的訓(xùn)練十分必要的,本課教學(xué)通過讓學(xué)生帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文,對全文進行整體感知,與此同時,培養(yǎng)了學(xué)生聽的習慣。
二、讀第一節(jié)課文,學(xué)習兩個生字
1.圈劃第一節(jié)中的生字。(電腦出示:第一節(jié)中的兩個生字變紅)
2、把句子讀正確,記住兩個生字的讀音。
3、你怎么記住它們?請大家仔細看。(電腦演示字形一,然后回到第一節(jié))
4、請給生字找朋友。(電腦出示課文中詞語變紅)
5、這個字還有哪些朋友?(香)
6、齊讀第一節(jié)。
說明:
教給學(xué)生讀短文識字的方法,先找到生字的位置,在短文中圈出,把句子讀正確,知道生字的讀音。再讀準字音,想方設(shè)法記住生字的'字形。最后給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語,了解字義。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生掌握讀短文識字的方法。
三、讀第二、三節(jié)課文,學(xué)習七個生字
1.小山羊的辦法好不好啊?請大家看動畫片。(電腦動畫演示,配第二節(jié)課文錄音)
2.打開書,自由讀讀第二節(jié),想怎么讀就怎么讀。
3.小朋友還記不記得牽;ā⑽鐣r花和夜來香是什么時候,什么情況下提醒小白兔的?
(出示三盆花,根據(jù)小朋友回答,逐句出示:
太陽出來了,小白兔還睡在床上打呼嚕。
太陽升到了頭頂,小白兔還在跳舞,午飯也忘了吃。
天黑了,小白兔還不想睡覺。)
老師帶讀第一句(指導(dǎo)“還”字重讀)。其余兩句老師引讀。
誰能把這三句話讀好。(請三名學(xué)生分別讀三句話。)
4.牽;、午時花和夜來香分別對小白兔說了些什么?老師來演小白兔,你們一組演牽;,你們一組演午時花,你們大家演夜來香。(老師做動作,讀除三盆花說的話以外的句子,小朋友分組說出三盆花說的話。)
(電腦出示三朵花說的話:
“嗚哩哇,嗚哩哇,小白兔,起來啦!”
“小白兔,該吃飯啦!”
“小白兔,九點啦,快快睡覺吧!”)
5.這三盆花是怎樣對小白兔說的呢?請小朋友仔細看書。(根據(jù)學(xué)生回答,電腦逐句出示:
牽;ㄩ_了,吹響了起床號:
午時花開了,笑哈哈地叫著:
夜來香張開嘴輕輕地說:)
6.師范讀。(老師邊范讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容,邊做動作)
(指名學(xué)生讀,要求讀出語氣。)
7.請三名學(xué)生扮演三盆花,一名學(xué)生扮演小白兔,其他學(xué)生讀作者的話,把第二節(jié)演一演。
8.引讀課文第三節(jié)。
齊讀課文第三節(jié)。
9.自學(xué)第三節(jié)中的七個生字。先找到這些生字,讀句子記住它的讀音;再想辦法記住字形;最后給生字找朋友,組成詞語。(給學(xué)生一定時間自學(xué))
檢查學(xué)習情況。
(1)你是怎么記住這些生字的?(電腦出示七個生字,學(xué)生自由發(fā)言。電腦演示記字形的方法)
(2)電腦游戲:撿樹葉(復(fù)習七個生字及組成的詞語)
10.齊讀第二、三節(jié)。(電腦出示第二、三節(jié)課文)
說明:
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,利用電腦動畫演示課文內(nèi)容,再配上課文錄音,使學(xué)生能夠生動、直觀地看到課文中的內(nèi)容,為后面深入地學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
老師邊朗讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容,邊做動作,是為了給學(xué)生作出榜樣,起到示范作用,為學(xué)生讀好其他兩盆花說話的提示語和說話的內(nèi)容作好鋪墊。
第二、三節(jié)中的七個生字的教學(xué)是采用老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生掌握讀課文識字的方法。
四、練習讀句子,積累詞句
1.(電腦出示第三節(jié),“再”變紅)老師讀第三節(jié)。
今天我們學(xué)了這個“再”,以前我們還學(xué)過一個“在”。(電腦出示這兩個字)請小朋友分別給它們找朋友。
(電腦出示:小明自從有了小鬧鐘,起床也不要媽媽叫了。)請小朋友想一想這里應(yīng)該用哪個字?(電腦演示填字,讀句子)
說明:
讓學(xué)生通過給兩個“再、在”找朋友,不但了解了字義,而且?guī)椭鷮W(xué)生區(qū)別了這兩個同音字,又通過練習讀句子,達到積累詞句的目的。
五、復(fù)習鞏固生字新詞
游戲:小蝴蝶采花粉。(電腦演示)
說明:
“小蝴蝶采花粉”的游戲旨在結(jié)合課文內(nèi)容,復(fù)習生字新詞,師生共同參與,營造和諧民主的課堂氣氛。學(xué)生詞、句讀對了,花兒就會競相開放,露出可愛的笑臉。到最后,滿園的鮮花都盛開了,五顏六色,美麗極了!這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學(xué)習,喜悅之情油然而升。
六、說說花的知識,看誰知道得多
小朋友看著剛才游戲中的花園畫面,選擇一種花來介紹一下。老師示范,并要求把話說清楚,說完整。
說明:
讓學(xué)生交流自己知道的花的知識,這既是課外知識的拓展,更是一次說話的訓(xùn)練。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標:
知識與能力目標:會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,學(xué)習運用多樣的句式表達。
情感與價值目標:激發(fā)觀察的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認真思考的習慣。
教學(xué)重點:
感悟鮮花開放的不同表達方式。
教學(xué)難點:
在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習用不同的說法表達同樣的意思。
教學(xué)安排
為了順利達成目標,我分兩課時進行教學(xué):第一課時,初讀課文,感知課文內(nèi)容。這里,我主要是寫第二課時的教學(xué)流程。
教學(xué)流程:
一、悄然入情賞花鐘
同學(xué)們,上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容,現(xiàn)在請大家看:這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘,瑞士素有“花園之國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”。花鐘上有哪些花兒?這些花分別是什么時候開放呢怎么能組成一座鐘呢?你們想知道嗎?讓我們一起去讀書,發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。
二、品讀美文識花鐘
引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習課文第一自然段,分這樣幾個步驟指導(dǎo)學(xué)習的。
1.指名讀文,找中心句。指讀,其他同學(xué)邊聽邊找出本段的中心句,然后用課件出示中心句。告訴學(xué)生找中心句是歸納段意的方法之一。
2.輕聲讀,找花名。再讓學(xué)生輕聲讀描寫花開的句子,找一找課文中寫了哪幾種花。多媒體展示:把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞,配上音樂和簡單的介紹,為學(xué)生的品句作鋪墊。
3.用自己喜歡的方式讀文本,教師及時點撥。
4.讀寫結(jié)合,學(xué)表達。
以課后練習題為藍本,讓學(xué)生在填空中感悟用詞的準確和不同的表達技巧。
。1)用課件出示“四點牽;ㄩ_了,五點薔薇花開了,七點睡蓮開了,十二點午時花開了……”讓學(xué)生和課文中的句子對比,然后進行體會交流。
。2)同學(xué)們,你們平時觀察到哪些花在什么時間開放呀?借機讓學(xué)生結(jié)合平時觀察,生活積累,學(xué)習作者的表達方式,填補課文中省略號的空白。
(3)圖文結(jié)合,師讀花名,學(xué)生讀花開的部分,引讀美文,讓教師、學(xué)生、文本甚至與編者融為一體。
三、合作交流探花鐘
學(xué)習課文第二段。采取了小組合作學(xué)習的方法。
出示小組合作學(xué)習卡片:
1.讀一讀:默讀課文第二自然段。
2.議一議:在小組里討論討論:為什么不同的花開放的時間不同?
3.填一填,一天中造成不同植物開花的時間不同的原因是:
。1)植物開花的時間,與( )( )( )有著密切的關(guān)系;
。2)還有的花,需要( )傳播花粉才能結(jié)出種子,因此與( )有關(guān)。
4.說一說:曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)?用自己的話說一說。
按照三個層次進行:自主學(xué)習──小組交流──全班匯報的'流程,共同學(xué)習。
四、拓展延伸編花鐘
引導(dǎo)學(xué)習課文第三段,學(xué)生齊讀課文第三自然段。
1.師再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞:瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起,給人以美的享受,各國的能工巧匠們紛紛效仿,制做出了形形色色的花鐘,這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘。這些花鐘裝點了城市,美化了生活。
2.師抓住“大致”一詞,讓學(xué)生讀句子,體會到與前面寫花開的時間范圍詞一樣,也是語言的一種準確的表達。
3.提議大家一起來做一個花鐘吧!同學(xué)們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個新的花鐘。
4.讀練結(jié)合,建議學(xué)生們觀察周圍的花草并寫成日記,為本單元習作埋下伏筆。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計7
導(dǎo)學(xué)目標:
1、熟悉“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等19個詞語。學(xué)會通過讀課文,了解段落的大致意思,簡要概括意思。同學(xué)自主讀書,了解“為什么不同的花開放的時間不同”。
2、能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境,用做動作,看圖,聯(lián)系生活實際等方法理解詞語的意思,并用觀賞的心情朗讀自己寵愛的部分。讀出對花的寵愛之情。
理解課文內(nèi)容,在朗讀,對比中體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點,感受語言的精妙,豐富多彩的語言表達方式。仿照課文表達方法,運用多樣的句式表達。
導(dǎo)學(xué)重難點:
1、在理解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。
2、讀出同學(xué)對花的寵愛,培育同學(xué)語言表達的力量。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、預(yù)學(xué)
1、經(jīng)典誦讀:(課件出示)
A、關(guān)于花朵的詞語
鮮花朵朵爭奇斗艷
芳香迷人繁花似錦
美不勝收萬紫千紅
百花齊放五顏六色
B、古詩
梅花王安石
墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不足雪,為有暗香來。
小池楊萬里
泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
山行杜牧
遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
同學(xué)領(lǐng)讀
師總結(jié):哪一位同學(xué)可以跟大家說說這些詩句主要是描寫什么的?
。r花)
2、師點播:鮮花是我們特別喜愛的,在我們的生活中也很常見。它裝扮著我們的世界,豐富了我們的生活。老師搜集了一些有關(guān)花兒的圖片,讓我們一起觀賞吧!
觀賞完,師:今日我們就要學(xué)習一篇和花朵有關(guān)的課文,這篇課文的名字叫——《花鐘》,看到這個課題你想到了什么?你有什么問題想提?
生回答,師總結(jié):讓我們一起帶入這些問題走進課堂來學(xué)習吧!
二、互學(xué)
1、創(chuàng)設(shè)情境,圖片導(dǎo)入
師:同學(xué)們,首先老師要來檢查同學(xué)們的預(yù)習狀況
(出示生字詞,指名由同學(xué)領(lǐng)讀)
師:讀的很準,看來同學(xué)們都仔細預(yù)習了,通過我們的預(yù)習,課文主要講了什么?(PPT出示)
生回答,師總結(jié)板書
A、不同花開時間不同
B、花開時間不同的緣由
師總結(jié)點播:那么今日就讓我們走進第一自然段,看看不同花開的時間是怎么不同的。
2、初讀課文,小組溝通
出示導(dǎo)學(xué)單
自讀課文
①找出不同種類的花,用“”做標注;
、谡页霾煌ㄩ_的時間,用“——”標注出來。
標注完成后在小組內(nèi)溝通
①課文介紹了哪幾種花?
、谶@些花是什么時候開放的?
、圻@些花是怎樣開放的?
展現(xiàn)一:請某一小組進行展現(xiàn),由某一組同學(xué)溝通,第一發(fā)言人、其次發(fā)言人、第三發(fā)言人。
溝通完之后對比鐘面進行點播。
3、再讀課文,朗讀品嘗
展現(xiàn)二:這些花兒是怎樣開放的?
同學(xué)齊讀第一自然段,讀完后師分組點播
假如你是牽;āぁぁの覀兇灯鹆俗仙男±。(邊讀邊做動作)
展現(xiàn)三:對比句子
課件出示三組不同的句子引導(dǎo)同學(xué)觀看對比:
①凌晨四點,牽牛花開花了;
凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±;
、谙挛缛c,萬壽菊開花了;
下午三點,萬壽菊欣然怒放;
、蹠一▍s在九點左右開花了……
曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
師:同學(xué)們,讀完這些句子你有什么發(fā)覺?
生:其次句寫的好,由于它是根據(jù)花朵的特征寫的。
師總結(jié),點播,為什么其次句寫的好。
4、激趣引申表演品嘗
師:同學(xué)們,這些花兒開的這么漂亮,他們的心情是怎樣的呀?
生:快樂、歡樂
師:那我們可不行以把它的快樂表現(xiàn)出來呢?
師帶領(lǐng)全班進行邊讀、邊表演。
三、評學(xué)
。1)課后拓展:
書上的花兒開得這么漂亮,那我們四周的花兒呢?我們一起來說一說吧!課件出示拓展仿寫句子。(PPT出示圖片)
1、春天到了,桃花xxx。
2、夏天,荷花xx。
3、秋天到了,菊花xxx。
4、冬天,梅花xxx。
。2)鞏固反饋:
師:這篇課文寫的這么漂亮生動。我們試著背一背吧!
全班一起背誦,老師指名背誦進行嘉獎。
師總結(jié):這真是一篇美麗的課文呀,信任通過今日的學(xué)習同學(xué)們對花鐘都有了肯定的了解,至于為什么不同種類的花開時間不同,我們下節(jié)課在連續(xù)探討吧!
《花鐘》教學(xué)設(shè)計8
一、激發(fā)學(xué)生讀短文的興趣
。、精心設(shè)計多媒體課件,用于識字,用于了解課文內(nèi)容,指導(dǎo)有感情地朗讀課文;利用其直觀、形象、生動、娛樂的特點,在游戲中學(xué)習,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
。病⒄n件內(nèi)容涉及到一些植物方面的知識,促使小朋友由課內(nèi)到課外,進行廣泛地閱讀,從而主動地認識更多的字,增加了識字的數(shù)量,提高了識字的能力。
二、從小重視聽的訓(xùn)練
在聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中,進行聽的訓(xùn)練是十分必要的,本課教學(xué)通過讓小朋友帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文,對全文進行整體感知,與此同時,培養(yǎng)了小朋友聽的良好習慣。
三、教給學(xué)生讀短文識字的.方法
。薄⒄业缴值奈恢,在短文中圈出,把句子讀正確,知道生字的讀音。
2、讀準字音,想方設(shè)法記住生字的字形。
3、給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語,了解字義。
4、老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生掌握讀短文識字的方法。
四、最大限度地使用和發(fā)揮課文的作用
。、聽課文錄音,幫助小朋友了解課文內(nèi)容,把課文讀正確。
。、利用課文做載體,聯(lián)系上下文學(xué)習生字,理解詞義。
。、用各種方式朗讀課文,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上積累語言文字。
五、給學(xué)生充分的表現(xiàn)機會
。、讓學(xué)生自由讀課文,尊重學(xué)生的個性和選擇。
。、分角色朗讀課文,做動作輔助朗讀,上臺表演課文內(nèi)容,讓學(xué)生充分表現(xiàn)。
六、培養(yǎng)質(zhì)疑能力
對課文的插圖和最末一節(jié)質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,肯定學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的科學(xué)態(tài)度。
七、營造融洽的、民主的課堂氣氛
。、充分肯定學(xué)生。
。、面向全體學(xué)生。
。、尊重學(xué)生個性化發(fā)言。
。础⒆寣W(xué)生品嘗成功的喜悅。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計9
《花鐘》是人教課標版小學(xué)語文三年級上冊第四單元第一篇課文。本組課文圍繞“留心觀察”這一主題來組織教學(xué)資料。《花鐘》這篇課文是按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及原因,最后談到植物學(xué)家修建“花鐘”的奇妙做法。教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文資料的基礎(chǔ)上,體會作者如何用不同的說法來表達鮮花的開放,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。課文思路清晰,語言精美。根據(jù)《語文課程標準》提出的:“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注意基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)!薄伴喿x教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華,豐富學(xué)生的精神世界”這些基本理念,在進行教學(xué)活動的設(shè)計時,主要采用以讀代講的方式,在引導(dǎo)學(xué)生與文本對話的過程中,落實詞語理解、朗讀訓(xùn)練、寫法感悟和遷移運用,讓學(xué)生在潛心品味語言,感悟語言魅力的過程中,實現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。
學(xué)習目標:
1、會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等詞語;
2、正確流利有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的資料;
3、讀懂課文資料,運用多種方法表達語句;
4、初步培養(yǎng)孩子留心周圍現(xiàn)象,細心觀察的習慣。
教學(xué)重點:
感悟到鮮花開放的不同表達方式。
教學(xué)難點:
在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習用不同的說法表達同樣的意思。
課前準備:
觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花;到網(wǎng)上搜集有關(guān)會報時的花的資料(課文中描述的花除外)。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,你們喜歡花嗎能不能說說為什么喜歡呢(板書:花)
預(yù)設(shè):
生1:我喜歡康乃馨,因為它是母親之花;
生2:我喜歡百合,我要送給爸爸媽媽祝他們百年好合;
生3:我喜歡牡丹,因為它是我們的國花,代表富貴,愿我們祖國越來越富強。)
2、師:接下來讓我們走進花的世界,去領(lǐng)略花的`美麗與神奇吧!(學(xué)生欣賞花卉視頻,伴隨著《春之聲》圓舞曲)。
3、師:“你能用一個四字詞語來描繪看到的景象嗎”
(學(xué)生交流,教師隨機挑選好的詞語分類寫在黑板上)
師點評:真好!這些詞語中,有的描述了花的姿態(tài)(板書;花姿),有的描述了花的色彩(板書:花色),還有的描述了花的芳香(板書:花香)。說明我們小朋友平時愛看書,會積累,這真是一個十分好的學(xué)習習慣。
4、師:這么多的花真是繁花似錦,美不勝收啊!你們明白嗎花不僅僅帶給我們美的享受,還能夠組成花的“時鐘”。(板書:鐘)這天就讓我們一齊學(xué)習13課——花鐘。學(xué)生齊讀課題。
5、師:瞧,這天老師就給大家?guī)硪唤M花鐘的圖片(課件出示圖片,老師向?qū)W生介紹世界各地著名的花鐘)
二、初讀感知,了解花鐘:
1、師:這些花鐘,不僅僅美觀,還能報時。那是因為人們把鐘表的機械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下,將花卉之美同鐘表的工藝結(jié)合在一齊了。那么,課文中的花鐘又是什么樣貌的呢這節(jié)課,我們一齊到課文中去尋找答案。自由大聲地朗讀課文,注意讀準生字的音,用“——”劃出課文中直接介紹花鐘的句子。
2、學(xué)生交流。
3、大屏幕出示課文第三節(jié),請同學(xué)們輕聲讀這段文字,等會老師要請大家當一名植物學(xué)家,用比較簡潔的語言來介紹花鐘。
(隨機點評:他抓住了“不同時間開放的花”,這很重要;他抓住了“陸續(xù)”、“大致”這兩個比較關(guān)鍵的詞語,很好。)
4、師:花鐘里種著哪些會報時的鮮花呢請同學(xué)們快速瀏覽第一節(jié),用波浪線劃出花名。
(課件出示書上介紹的鮮花圖片),我們一齊來跟這些花打聲招呼吧!
三、細讀品味,積累語言:
1、師:這些美麗的鮮花,組成了神奇的花鐘,課文中又是怎樣用優(yōu)美的語言來描述的老師先讓小朋友欣賞一下。
(1)課件出示第一組:
爭奇斗艷欣然怒放含笑一現(xiàn)芬芳迷人
師:這幾個詞語,我們該怎樣讀好它們呢請小朋友選你最喜歡的一個讀給大家聽。
預(yù)設(shè):生1:爭奇斗艷,看,有“爭”有“斗”,花在比美呢!我們要讀出花兒你追我趕,熱火朝天的景象。(師:說得真好,花兒在競相比美呢!我們一齊你追我趕,熱火朝天地來讀讀這個詞語。請一二兩組讀。再請三四兩組讀。)
生2:欣然怒放,花兒很高興地一下子盛開了,我們要開心、快樂地讀。(放鮮花怒放的視頻。師:鮮花欣然怒放的情景,請男孩子帶著高興的情緒來讀。)
生3:含笑一現(xiàn),我用欣賞的語氣讀這個詞。(師:好一朵害羞的曇花!是啊,曇花開花的時間十分短暫,我們可要抓緊時間欣賞哦!請女孩子們讀。)
生4:芬芳迷人,真香,真另人神往啊!(師:聽著你的朗讀,老師仿佛也置身于芬芳迷人的花海中了,讓我們都陶醉在這片花海中吧!請同學(xué)們齊讀。)
(2)課件出示第二組:
吹起了紫色的小喇叭綻開了笑臉舒展開自己的花瓣從夢中醒來
在暮色中蘇醒
師:這一組短語都在寫什么(寫花兒開放)老師請小朋友選自己最喜愛的一個,邊讀邊用動作演示一下花兒開放時的情景。
預(yù)設(shè):生1:吹起了紫色的小喇叭(學(xué)生作吹喇叭狀)。師:花還會吹喇叭。真有意思!一齊高興地來吹吹小喇叭!生齊讀。
生2:綻開了笑臉(女孩子把小手托在下巴上作笑臉狀)。師:多美啊!全體女同學(xué)都來笑一笑!女生齊讀。
生3:舒展開自己的花瓣(一男生邊讀邊慢慢張開雙臂)。師:咱們上課好久了,是不是覺得有點累了我想像月光花那樣舒展一下我的身體(教師做舒展樣)。哦,好舒服啊!男孩子們,你們想不想像它一樣我們也舒展一下自己的身體。請男生齊讀。
生4:從夢中醒來(一學(xué)生作睡夢狀)。師:噓!睡蓮花醒來了,一二兩組小朋友一齊輕輕地來讀一讀。
生5:在暮色中蘇醒(一學(xué)生驚喜地讀著這一句)。師:老師來采訪一下這個小朋友,你剛才讀這一個短語時很驚喜,為什么要這樣讀三四兩組小朋友一齊像他一樣,帶著這份驚喜,一齊來讀讀這一句。
2、師:好,我們先讀到這,剛才我們看到了作者筆下的這些花,它們各有各的長相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛?磥,寫花的開放不止一種說法,用不同的說法,能夠表達同一個意思,我們今后可要好好學(xué)習這種寫法。小朋友們想不想把這些詞語和短語都記住請你選二個詞語,一個短語寫在采蜜本上。(學(xué)生摘錄)
3、(課件出示兩個句子):月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。
七點左右,月光花舒展開自己的花瓣。
師:這兩個句子請你們讀一讀,有什么不同(表示時間的詞語能夠放在不同的位置)
4、師;我們把這些詞語、短語、句子都送回到課文第一節(jié),請大家認真讀讀課文第一節(jié),把你讀得最好的一種花讀給小朋友聽。
(學(xué)生展示朗讀,配音樂和畫面)
自評:“你覺得自己什么地方讀得好,跟大家分享一下!
互評:“你覺得他什么地方值得大家學(xué)習”
師評:“多么可愛的牽;ò!老師聽了也被你深深得陶醉了等等隨機即興點評。”
四、拓展延伸,運用語言:
1、師;小朋友們,此刻我們都是花海里的一朵朵美麗的花,老師請你選取自己喜愛的兩到三種花來介紹一下花開的情景。
(1)我們能夠把自己當作花,能夠說“大家好,我是牽;ā
(2)能夠加進我們以前學(xué)過的描述花的詞語,師點一下板書上分類的描述花的詞語。
(3)表示時間詞語能夠放在前面也能夠放在中間。(點擊出現(xiàn)前面所欣賞的兩個句子)
(4)按時間先后順序介紹。
注:這些要求在學(xué)生介紹時能夠逐步完善,體現(xiàn)層次性。
2、師:只有這些花會報時嗎你是怎樣明白的(第一節(jié)末尾的省略號)
3、師:還有哪些花會報時呢我們來交流一下搜集來的資料。
4、小練筆:(課件出現(xiàn)鮮花圖和相應(yīng)的開花時間)老師把你們找的這些花都打在大屏幕上了,請你選取一種花,學(xué)習第一節(jié)的寫法,來寫寫花兒的開放,報報花時。
學(xué)生練習,教師巡視。
5、交流。師每種花各請一個小朋友。師:按時間順序就應(yīng)誰先來誰第二個誰第三個……(配上音樂)
6、師:我們小朋友可真了不起,我們用優(yōu)美的語言又設(shè)計組成了一只新的花鐘。
7、師:學(xué)到這兒,同學(xué)們有什么疑問嗎(師:是啊,不同的花開放的時間為什么會不同的我們能夠到書中、到網(wǎng)絡(luò)上尋找有關(guān)的科學(xué)知識。下節(jié)課我們將邀請科學(xué)老師與我們一齊參加學(xué)習語文綜合實踐活動。
五、布置作業(yè),補充花鐘:
1、背誦課文第一節(jié)。
2、(出示老師制作的花鐘,掛在黑板上)師:老師利用雙休日制作了這只花種,遺憾的是還有一些空格,因為老師沒有找到相應(yīng)時間開放的鮮花,請小朋友幫老師再課外資料中再找找,把這只花鐘填補完整。
附板書設(shè)計:
花鐘
花姿花色花香
亭亭玉立萬紫千紅芬芳迷人
含苞欲放姹紫嫣紅沁人心脾
欣然怒放五彩繽紛香味四溢
(掛自制的花鐘)
《花鐘》教學(xué)設(shè)計10
學(xué)習目標
1、認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
3、理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。
課前準備
1、生字、詞幻燈片
2、教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。
第一課時
導(dǎo)入新課
1、大家都知道鐘表可以告訴我們時間,可是你們知道嗎自然界中的花也能像鐘表一樣告訴我們時間。有位植物學(xué)家還把不同時間開的鮮花栽在一起,組成了一個“花鐘”,你們想了解一下嗎?(板書課題,讀課題)
2、讀了課題,你們有什么問題想問嗎?
3、你們提出的這些問題答案也許都在課文里藏著呢,我們一起尋找去吧(播放課文欣賞)
是不是很有趣!今天我們就來學(xué)習這篇課文。
初讀感知
1學(xué)生讀課文
A(幻燈出示)自由讀課文,遇到生字圈起來,多讀幾遍。
B 同桌互相聽讀課文,讀準字音,讀通句子
2 檢查自學(xué)情況
A 檢查生字、詞語(幻燈片出示)
B 指名學(xué)生讀自己最喜歡的自然段給大家聽,讀完評價。
大家讀的真棒,我們一起來具體學(xué)習課文的第一自然段
讀讀品品
1、學(xué)生自由讀課文第一自然段
2、相互交流讀懂了什么(先分組交流,再指名說)
(板書 牽; 薔薇 睡蓮 午時花 萬壽菊 煙草花 月光花 夜來香 曇花)
3、這段用了不同的說法來表達了鮮花的開放,我們一起來填一填(幻燈出示)
4、讀一讀
5、說一說,你覺得哪些表達鮮花開放的'詞語用的特別好。你能換種說法嗎?
6、朵朵的鮮花,爭奇斗艷,真是美麗極了。讓我們隨著音樂一起朗讀第一自然段,品味花的魅力。(放多媒體課件)
課堂作業(yè)
學(xué)生書寫生字,重點指導(dǎo)“嫩、醒”的書寫。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計11
一、教學(xué)背景
1、教材分析:
這篇課文是按照“歸納現(xiàn)象-揭示原因-實際運用”的順序來寫的,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的,并列舉了牽;ǖ9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn),接著分析回答了不同的植物開花時間不同的原因,最后談到植物學(xué)家是如何修建花鐘的。教學(xué)這篇課文時,要讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。
2、學(xué)情分析:
小學(xué)三年級作為中年級的起始階段,在語文知識方面要求更高。不但要注重基礎(chǔ)知識的積累,更要注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。我們班的學(xué)生,基礎(chǔ)知識掌握得比較好,但閱讀能力比較薄弱。由于平時積累的知識少,寫作基礎(chǔ)較差。在學(xué)習課文時,要讓學(xué)生多讀,在讀中去感悟課文內(nèi)容。這樣學(xué)生就能理解課文的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。在理解課文的基礎(chǔ)上,通過背誦、摘抄等形式,讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,運用閱讀中學(xué)到的表達方式,發(fā)揮課文對習作的指導(dǎo)作用。
3、教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級上冊第四單元第1篇課文《花鐘》第1自然段。
4、教學(xué)對象:小學(xué)三年級上期的學(xué)生。
5、教學(xué)環(huán)境:配有多媒體的教室。
6、教學(xué)要求:遵循語文新課標的要求,采用“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的教學(xué)模式。
二、教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解不同的花在不同的時間開放。
2、學(xué)習運用多樣式的句式表達。
三、教學(xué)方法
1、利用多媒體課件,讓學(xué)生了解花的特點,體會不同的花開放的時間是不同的。
2、學(xué)習作者的表達方法,注重在讀中感悟,體會語言美。
3、讓學(xué)生仿寫句子,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習和積累語言。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
提問:同學(xué)們,在生活中你們都認識哪些鐘?
2、出示“花鐘”課件。
師:這節(jié)課,我們來認識一種特殊的鐘。這個鐘和我們平時看到的鐘有什么不一樣呢?
生:這個鐘是由花組成的。
師:這個鐘的名字叫花鐘。花鐘上鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。這節(jié)課就讓我們走進《花鐘》這篇課文,去領(lǐng)略花的美麗與神奇。
。ǘ⿲W(xué)生自主學(xué)習
1、出示自學(xué)指導(dǎo)。
默讀課文第1自然段,想一想:這一段向我們介紹了哪些花?它們分別是什么時候開放的?在文中用橫線畫出來。
2、學(xué)生默讀第1自然段。
。ㄈ┙
1、提問:誰來說說第1自然段向我們介紹了哪些花在不同的時間開放呢?
。璩克狞c,牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點左右艷麗的薔薇綻開了笑臉,七點,睡蓮從夢中醒來……)
師:一天之內(nèi)只有這些花開放嗎?
生:不是。
師:你從哪里看出來的?
生:這段后面的省略號表示還有很多花在不同的時間開放。
2、品讀重點語句,理解不同的表達句式,體會語言美。
。1)個人展示讀。
師:這么多的花竟先開放,你最喜歡哪一種花呢?選擇自己喜歡的句子來讀一讀。
生:我最喜歡牽;ā
師:好,你來讀一讀描寫牽牛花的句子。
生:凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±;
師:你覺得這句話美在哪里呢?
生:這句話把牽;ó敵闪巳藖韺,牽;ù灯鹆俗仙男±龋瑢懙煤苄蜗,很生動。
師:作者采用了擬人的修辭手法,很形象地寫出了花的形狀和顏色。這一段中還有哪些句子也寫得美呢?誰愿意再來讀一讀?
生:五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;
師:薔薇開花的樣子,就像我們小朋友張開了笑臉,很美很美。這么美的花,這么優(yōu)美的句子,讓我們分組來讀一讀吧,看哪個小組讀得最棒!
。3)分組讀描寫花開的句子。
師:同學(xué)們讀得真好,聽到你們的'朗讀聲,老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一朵朵美麗的花。讓我們一起來走進花的世界去欣賞欣賞吧。(多媒體課件播放。)
3、賞花。
師:這么美的花,我們似乎還沒欣賞夠,讓我們再一次有感情地朗讀第1自然段。
4、齊讀第1自然段。
5、小結(jié)。
(1)通過第一自然段的學(xué)習,我們了解了不同的花在不同的時間開放。
。2)出示花鐘課件演示不同的花開放的時間不同。
。3)我們看到了作者筆下的花,各有各的姿態(tài),各有各的性情。看來寫花的開放不止一種說法。讓我們也來寫一寫吧。
。ㄋ模┚
仿寫句子。
課文用不同的說法來表達鮮花的開放,我們也來填一填,再體會體會。
牽;ù灯鹆俗仙男±。薔薇
萬壽菊睡蓮
月光花煙草花
《13花鐘》第1自然段教學(xué)反思
這篇課文思路清晰,語言優(yōu)美。課文的第一自然段寫了不同的花會在不同的時間開放,并例舉了牽牛花等九種花不同的開花時間來說明這個現(xiàn)象。我采用了“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的順序展開教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。由課件導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣的導(dǎo)入方式,美麗而簡潔,能有效地節(jié)省時間。
2、出示自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生有目標地進行學(xué)習。在這一階段,讓學(xué)生自主閱讀,一邊讀一邊找出描寫花開的句子。讓學(xué)生了解不同的花在不同的時間開放。
3、通過朗讀重點句子,體會不同句式。第1自然段描寫花開的句子采用了擬人的寫作手法,很有趣味性。在教學(xué)中,我注重對朗讀的指導(dǎo),抓住重點語句,比如:凌晨四點,牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中醒來……采用個人展示讀、分組讀、齊讀等方式讓學(xué)生在讀中去體會語言美,讓學(xué)生真真切切感受到同一句話的不同表達方式給人的感受是不一樣的。
4、拓展練習。課文用不同的說法來表達鮮花的開放,讓學(xué)生也試著用不同的句式來描寫花的開放,然后讓學(xué)生完成課后的練習題,達到學(xué)以致用的目的。
總之,在這簡短的十分鐘內(nèi),通過讀議重點句子,借助多媒體課件,盡量讓學(xué)生體會到了作者靈活運用不同句式表達意思的方法,并通過讀寫結(jié)合的方法,突破了教學(xué)的重點和難點,激發(fā)了學(xué)生對花的喜愛,培養(yǎng)了他們的語感,加強了情感和美的熏陶。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標:
1、認知目標:認識“怒、暮、致”等8個生字,能正確理解“欣然怒放、大致、暮色、綻開”等6個詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、情感目標:讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。
3、發(fā)展目標:學(xué)習運用多樣的句式表達,培養(yǎng)學(xué)生進行多樣的語言表達能力。
教學(xué)流程及設(shè)計意圖:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時候可以隨意表達自己的感受,可發(fā)出感嘆,可以小聲議論。)
2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)
3、老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)師讀,誰愿意讀讀這句話嗎?抽一好生評讀得可真美,大家一起讀。
4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習一篇有關(guān)于花的文章(出示課題齊讀)
二、親密接觸、感文解題
1、師:到底什么是花鐘呢?打開書本自由朗讀課文,遇到生字詞多讀幾遍,再把句子讀通順。
2.檢查學(xué)生的.字詞
課件出示帶拼音的詞語“凌晨、綻開、欣然怒放、暮色、花圃、大致”
。1)、一起讀一讀---去掉拼音讀一讀(指名讀、齊讀)
。2)、這些詞你有沒有不懂的?提一個理解一個(同學(xué)幫助理解詞、做動作理解、換詞理解等)
3.欣賞花鐘圖,激發(fā)愛花鐘之情。
“你們瞧!這些就是花鐘(出示花鐘圖)再介紹日內(nèi)瓦花鐘,這幅就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。
4.這些花鐘上的花草只是作為裝飾作用的。那么我們課文中的花鐘又是怎么樣的呢?用筆在文中標出來。用文中的話說說什么是花鐘。
5.學(xué)習課文第三段。一起讀一讀吧。
三、入境入情、讀悟相宜
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。你可以做上標志。
2、交流:
A、邊回答邊出示帶圖片的花,我們來看一看:牽;、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花
B、大家一起來叫一叫他們的名字。
3、這么多花開放的時間各不相同,請看句子(出示差點的句子讀讀)這么寫好嗎?(不好)請看書上是怎么寫的,(出示另一句)齊讀,哪句好?好在哪里?
4、指導(dǎo)讀這句描寫花開放的句子。
A、你最喜歡讀哪一種花的開放就讀哪一種。在讀的過程中相機理解“蘇醒、醒來、舒展、含笑一現(xiàn)”詞語并指導(dǎo)朗讀。
b、“牽;êσ滑F(xiàn),曇花吹起了紫色小喇叭……”這么說行嗎?為什么?(體會用詞的準確。)
5、小結(jié)學(xué)法。同一個意思用不同的方法來表達這是一個本領(lǐng),要把它學(xué)到手,有一個好辦法那就是摘抄。老師建議你課外把這個句子抄在你的采蜜本上,能做到嗎?
〈在比較中體驗到課文用詞的準確性,訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉
6、小練筆。
春天,萬物蘇醒,我也可以用不同的說法來表達。
師:選擇你最感興趣的兩樣事物寫在課堂作業(yè)本的40頁。
小草-----------燕子----------
桃花----------溪水----------
柳枝-----------青蛙----------
〈拓展性處理教材,注重學(xué)生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢〉
7、這花開的美麗漂亮,小朋友說得可愛生動。我相信你們現(xiàn)在對花的感受肯定不一樣了!來吧,帶上你獨特的體驗(高興的或者驚奇的或者有趣的或者更多的感受齊讀第一段。
四、激趣引申、課外拓展
不同的植物為什么開花的時間是不同的呢?這個問題我們下一節(jié)課來研究。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴我喲!
《花鐘》教學(xué)設(shè)計13
【設(shè)計理念】
《語文課程標準》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的!北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習資源,創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習,真正成為學(xué)習的主人。
根據(jù)義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢?因為由此入手,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進行研究型學(xué)習。環(huán)境下的問題探究學(xué)習使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習,讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣。
【設(shè)計特色】
開放 整合 創(chuàng)新
【學(xué)生特征分析】
。、小學(xué)三年級學(xué)生,年齡在10~11歲之間。作為“四結(jié)合”的實驗班,學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。
2、學(xué)生思維活躍,肯動腦筋,識記、理解、運用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。
3、學(xué)生對花感興趣,但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。
【教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用】
知識點學(xué)習水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式。
知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2’提供資源觀察朗讀。
掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時間開放的常識3’提供資源擴容知識瀏覽觀察
過程與方法理解多媒體花鐘的形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解
運用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說
運用BBS發(fā)表貼子學(xué)習句子的多種方式5’擴容實踐動手操作
情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容5’創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀
【教學(xué)目標】
知識與技能:
。薄⑼ㄟ^在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。
。、體會作者用多種方式來表達句意。
。、正確、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習,培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。
(情感、態(tài)度價值觀)
。、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習慣。
。病⑼ㄟ^小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習的精神和主學(xué)習的意識。
【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
。、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。)
。、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)
。▽W(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料)
。、老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?
。、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習一篇有關(guān)于花的文章(出示課題 齊讀)
。、讀了課題以后你首先會想到什么?
二、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進行閱讀)
那就讓我們先在課文找找答案吧。
。、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧。▽W(xué)生邊讀,邊正音)
。场偛庞行┩瑢W(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?
。、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。你們瞧。ǔ鍪救諆(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”,瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。
三、入境入情、自悟自得
。薄⒚利惖摹盎ㄧ姟鄙系降资怯心男┗?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。
。、交流:
、 邊回答邊出示帶圖片的花:牽;ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花
⑵ 你認識它們么?來叫一叫他們的名字吧。
。场⑦@么花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)
⑴ 讀這句描寫花開放的句子。
、 出示句子進行比較。
、 帶著獨特的體驗朗讀本句。
。璩克狞c,牽;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……)
(在比較中體驗到課文用詞的準確性,訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累)
。、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?就讓我們上網(wǎng)看看,找到后,也用小作者的表達方式來描述一下花。
、 上網(wǎng)瀏覽。
⑵ 句式說話。_____點,______花________。
。ㄍ卣剐蕴幚斫滩,注重學(xué)生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能)
。怠⒄婺芨,一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人,剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的'以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。
。丁⒆x了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)
四、小組合作,自主解疑
。薄⒗镁W(wǎng)絡(luò),自主探究:
這么多的問題,如果一個一個回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習,F(xiàn)在,就請大家以小組為單位,選擇一個大家都感興趣的問題,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,共同討論。
電腦出示學(xué)習步驟:
、 自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?
、 利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。
⑶ 共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習成果。
。病⒔M內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習,老師巡視,隨機指導(dǎo)。
五、演示匯報,交流反饋
。、分小組匯報,從中理解“原來植物的開花時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
。òl(fā)揮小組學(xué)習的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造)
。、知識拓展“蟲煤花”“風煤花”“鳥煤花”“水媒花”等 。
六、激趣引申、課外拓展
今天,我們漫游了花之語學(xué)習網(wǎng),通過認真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識海洋里,學(xué)會了思考,感受到學(xué)習的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當當小詩人”
2、師生互評。
。、總結(jié)本課
《花鐘》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標:
1、會認“怒”等8個生字,會寫“斗”“艷”等14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習慣。
4、學(xué)習運用多樣的句式表達。
教學(xué)重點:
正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解、品味詞語。
教學(xué)難點:
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達句式。
課前準備:
1、生字卡片。
2、教師、學(xué)生搜集各種鮮花開放的資料。
3、教師準備多媒體課件。
課時安排:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、師出示謎語:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。
2、揭謎底:鐘(板書)
3、給“鐘”字組詞。(生回答) “花鐘”(課件出示或師板書)
4、讀詞質(zhì)疑:讀了這個詞語,你最想知道什么?你想說點什么?(生回答)
5、這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進《花鐘》這篇課文,一起去揭示其中的奧秘吧!
二、學(xué)習生字、詞語。
1、師引出生字的學(xué)習。
2、出示生字卡片,以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習生字的情況。
3、(課件出示詞語)全班齊讀。
4、師重點強調(diào)
① 容易讀錯的字:嫩、致、燥
、 容易寫錯的字:醒、播、吻
三、初讀感知
1、師提出讀書要求:學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀的時候要注意讀準字音,讀通句子,難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。邊讀邊思考:這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容?
2、生自由讀課文,師巡視。
3、交流總結(jié):這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容?(師根據(jù)生的回答歸納板書)
、 不同的花開放的時間是不同的。
② 不同植物開花時間不同的原因。
、 植物學(xué)家修建“花鐘”,做法很奇妙。
四、再讀探究
過渡 :“不同的花開放的時間是不同的。”這句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段?
1、生齊讀第一自然段。
2、生齊讀第一、二句話(鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。)
3、詞語理解
。1)爭奇斗艷:奇、艷是形容詞。奇,奇異;艷,色彩鮮艷;爭、斗是動詞。形容百花竟放,十分艷麗。
。2)芬芳迷人:形容花的香味非常濃烈。
。3)換詞理解:留心(注意、仔細、細心)
4、生再次齊讀第一、二句話。 過渡:不同的花開放的時間是不同的,怎么不同呢?課文的哪些地方說了?找出來讀一讀。(生齊讀:凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±取σ滑F(xiàn)……)
5、這一自然段向我們介紹了哪些花呢?它們分別是什么時候開放的?在文中用筆畫出花的名稱和花開放的時間的詞語。
6、一天之內(nèi),僅僅只有這幾種花開放嗎?(不是)你是從哪里看出來的?(省略號) 教師補充不同的花開放時間不同的資料:如凌晨五點左右,蒲公英開花;上午十點左右,半支蓮開花;下午五點左右,紫茉莉開花…… 大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要你留心觀察就會有很多的.收獲。生課后可查找相關(guān)花開放時間的資料。
五、細讀品味
。ㄕn件出示九種花的圖片)這么多花竟相開放,真是美不勝收。你喜歡哪一種花呢?選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。(指名讀)
師指導(dǎo)生品讀重點句子。
1、(課件出示)凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±取 (一生讀句子,師可相機點撥。)
。1)誰能把小喇叭吹得更響亮?(該生再讀或另一生讀)
(2)師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯,老師也想來試一試。 聽了老師的朗讀,你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來了?來,全班的小喇叭一起吹起來。(全班齊讀句子)
2、(課件出示)五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。
(1)抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美。
。2)喜歡這個句子的同學(xué)一起站起來讀一讀。
3、(課件出示)下午三點,萬壽菊欣然怒放。
。1)抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺。
。2)你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎?(像禮花綻放,愉快的,迫不及待的)
。3)同學(xué)們看見過煙花嗎?萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時放的煙花一樣,突然向外爆開來,五彩繽紛,非常美麗。當你看到綻放的煙花時,你的心情是怎樣的?帶著這樣的感受來讀讀這句話。(指名讀)
。4)看,一朵萬壽菊開了,兩朵萬壽菊開了,三朵萬壽菊開了,百朵,千朵萬壽菊開了。多美呀。我們大家一起來再讀一讀。(齊讀)
4、(課件出示)曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
。1)抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受。
。2)誰來讀讀這個句子。(指名讀) 你來說說,你為什么要這樣讀這個句子?(因為曇花開花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以我讀的速度就快些,我想快些把曇花的美留在腦海里) (3)誰還有不同的感受?(生讀) 你為什么要這樣讀呢?(因為因為曇花開花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以我讀的速度就慢些,我想把曇花的美留下來,不要它凋謝那么快)
六、對比品讀
1、(課件出示)
、倭璩克狞c,牽;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開了;夜來香在晚上八點開了;曇花在九點左右開了……(全班齊讀)
、诹璩克狞c,牽;ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右,午時花開花了;下午三點,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……(全班齊讀)
2、對比發(fā)現(xiàn):讀完后,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?(全部是用“開了”寫出來) 同學(xué)們說說哪一句寫得好?(第二句)那第一句為什么不好?(句子不美,單調(diào)、重復(fù)、乏味) 第二個句子美在哪里呢?我們大家一起再來讀讀。(生齊讀)
3、師引導(dǎo)生賞析重點句子。
(1)(黑板出示)凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±取
、龠@個句子從哪些方面描寫了牽牛花開花的樣子?(動作、顏色、形狀) ②多么可愛的小喇叭呀,簡簡單單幾個詞就把牽牛花描寫得那么生動、形象。我們再來把這句話讀讀。(分男、女生朗讀,小組讀)
(2)(課件出示)五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。 這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放?(顏色、動作) (生齊讀)
。3)(課件出示)七點,睡蓮從夢中醒來。 他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機聯(lián)系起來,非常生動形象。
(4)(課件出示)曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)…… 從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點(晚上開。開花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以有一個成語叫做-----曇花一現(xiàn)(板書)
4、課文中像這樣美的句子還有很多,你還認為哪些句子寫得美,找出來我們大家一起來分享。(生自由交流朗讀)
5、師小結(jié)
(1) 剛才我們看了作者筆下的這些花,它們各有各的長相,各有各的姿態(tài),各 有各的性情。看來,寫花的開放不止一種說法,用不同的說法表達同一個意思,這篇課文就給同學(xué)們做了一個很好的示范。同學(xué)們以后在寫作文的時候就可以學(xué)習課文中的這種寫法。要想把文章寫得美,積累很重要。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上,相信同學(xué)們一定會有很大收獲的。
(2) 作者把這些花描寫得那么美,說明作者對這些花充滿了——(喜愛之情) 他非常熱愛大自然,留心觀察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。(師生引讀)
。3) 拓展練習:我們也來贊美大自然中的花。(課件出示) 金秋十月, 菊 花 在秋風里昂首怒放。 ------------,------花---------------------------。 ------------花------------------------------------。
七、總結(jié)作業(yè)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習,我們知道了不同的花開放的時間是不同的,這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?我們下節(jié)課再一起來探討。
2、作業(yè):抄寫生字、詞語。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習了什么內(nèi)容?通過學(xué)習你有什么收獲?
2、生交流匯報。
二、細讀探究
過度:大自然是一位奇妙的造物主,不同的花能夠按時開放,這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧。
講讀第二自然段
1、生默讀第二自然段,畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子。(生默讀,師巡視)
2、不同的植物開花時間不同的原因是什么?(師根據(jù)生的回答歸納板書:溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間)
3、曇花開花時間和溫度、濕度、光照有什么關(guān)系?同桌之間互相說說。
4、課文中還有哪些詞你不理解? 適宜:合適、相宜。 吻合:完全符合。
講讀第三自然段
1、前面同學(xué)們提出了一些問題:什么叫花鐘?花鐘真的能夠報時嗎?這些問 題的答案同學(xué)們都找到了嗎?下面我們就來學(xué)習第三自然段,答案也許就在里邊。
2、生齊讀第三自然段。
3、什么叫“花鐘”?(指名回答) 同學(xué)們見過花鐘嗎?老師這兒收集了幾張花鐘的圖片,大家一起來欣賞一下。(課件出示花鐘圖片)
4、“這些花在二十四小時之內(nèi)陸續(xù)開放!薄瓣懤m(xù)”什么意思?(表示前后連續(xù)不斷) 你能用“陸續(xù)”說一句話嗎?
5、比一比:①你只要看到什么花開放就知道是幾點鐘。
、谀阒灰纯词裁椿▌倓傞_放,就知道大致是幾點鐘。(生齊讀) 這兩句話有什么不同?(生回答) 是的,“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的,去掉后意思就不準確了。
6、全班齊讀第三自然段
三、總結(jié)作業(yè)
1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習,我們知道了不同的花開放的時間是不同的,不同的植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間密切相關(guān)。正是因為善于留心觀察身邊的事物,認真思考,植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”,這真的是很有趣。 在日常生活中,只要你留心觀察身邊的事物,認真思考,做生活的有心人,你也會有許多發(fā)現(xiàn)。
2、作業(yè):觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物,把它寫到日記里。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計15
導(dǎo)學(xué)目標:
1、認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。學(xué)會通過讀課文,了解段落的大致意思,簡要概括意思。學(xué)生自主讀書,了解“為什么不同的花開放的時間不同”。
2、能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境,用做動作,看圖,聯(lián)系生活實際等方法理解詞語的意思,并用欣賞的心情朗讀自己喜愛的部分。讀出對花的喜愛之情。
理解課文內(nèi)容,在朗讀,對比中體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點,感受語言的精妙,豐富多彩的語言表達方式。仿照課文表達方法,運用多樣的句式表達。
導(dǎo)學(xué)重難點:
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。
2、讀出學(xué)生對花的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生語言表達的能力。
導(dǎo)學(xué)過程:
。ǖ谝徽n時)
一、預(yù)學(xué)
1、經(jīng)典誦讀:(課件出示)
A、關(guān)于花朵的詞語
鮮花朵朵爭奇斗艷
芬芳迷人繁花似錦
美不勝收萬紫千紅
百花齊放五顏六色
B、古詩
梅花王安石
墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不足雪,為有暗香來。
小池楊萬里
泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
山行杜牧
遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
學(xué)生領(lǐng)讀
師總結(jié):哪一位同學(xué)可以跟大家說說這些詩句主要是描寫什么的?
。r花)
2、師點播:鮮花是我們非常喜歡的,在我們的生活中也很常見。它裝扮著我們的世界,豐富了我們的生活。老師搜集了一些有關(guān)花兒的圖片,讓我們一起欣賞吧!
欣賞完,師:今天我們就要學(xué)習一篇和花朵有關(guān)的課文,這篇課文的名字叫——《花鐘》,看到這個課題你想到了什么?你有什么問題想提?
生回答,師總結(jié):讓我們一起帶入這些問題走進課堂來學(xué)習吧!
二、互學(xué)
1、創(chuàng)設(shè)情境,圖片導(dǎo)入
師:同學(xué)們,首先老師要來檢查同學(xué)們的預(yù)習情況
。ǔ鍪旧衷~,指名由學(xué)生領(lǐng)讀)
師:讀的很準,看來同學(xué)們都認真預(yù)習了,通過我們的預(yù)習,課文主要講了什么?(PPT出示)
生回答,師總結(jié)板書
A、不同花開時間不同
B、花開時間不同的`原因
師總結(jié)點播:那么今天就讓我們走進第一自然段,看看不同花開的時間是怎么不同的。
2、初讀課文,小組交流
出示導(dǎo)學(xué)單
自讀課文
、僬页霾煌N類的花,用“”做標注;
、谡页霾煌ㄩ_的時間,用“——”標注出來。
標注完成后在小組內(nèi)交流
①課文介紹了哪幾種花?
②這些花是什么時候開放的?
、圻@些花是怎樣開放的?
展示一:請某一小組進行展示,由某一組學(xué)生交流,第一發(fā)言人、第二發(fā)言人、第三發(fā)言人。
交流完之后對照鐘面進行點播。
3、再讀課文,朗讀品味
展示二:這些花兒是怎樣開放的?
學(xué)生齊讀第一自然段,讀完后師分組點播
假如你是牽牛花···我們吹起了紫色的小喇叭。(邊讀邊做動作)
展示三:對比句子
課件出示三組不同的句子引導(dǎo)學(xué)生觀察對比:
、倭璩克狞c,牽;ㄩ_花了;
凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±;
、谙挛缛c,萬壽菊開花了;
下午三點,萬壽菊欣然怒放;
、蹠一▍s在九點左右開花了……
曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
師:同學(xué)們,讀完這些句子你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:第二句寫的好,因為它是按照花朵的特征寫的。
師總結(jié),點播,為什么第二句寫的好。
4、激趣引申表演品味
師:同學(xué)們,這些花兒開的這么美麗,他們的心情是怎樣的呀?
生:開心、快樂
師:那我們可不可以把它的開心表現(xiàn)出來呢?
師帶領(lǐng)全班進行邊讀、邊表演。
三、評學(xué)
(1)課后拓展:
書上的花兒開得這么美麗,那我們周圍的花兒呢?我們一起來說一說吧!課件出示拓展仿寫句子。(PPT出示圖片)
1、春天到了,桃花XXXXXXXXXXXXXXXXX。
2、夏天,荷花XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
3、秋天到了,菊花XXXXXXXXXXXXXXXXX。
4、冬天,梅花XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
。2)鞏固反饋:
師:這篇課文寫的這么美麗生動。我們試著背一背吧!
全班一起背誦,教師指名背誦進行獎勵。
師總結(jié):這真是一篇優(yōu)美的課文呀,相信通過今天的學(xué)習同學(xué)們對花鐘都有了一定的了解,至于為什么不同種類的花開時間不同,我們下節(jié)課在繼續(xù)探討吧!
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