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葉和花教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-22 16:42:52 教學(xué)資源 投訴 投稿
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葉和花教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的葉和花教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

葉和花教學(xué)設(shè)計(jì)

葉和花教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教材分析

  《葉和花》是三年級(jí)下冊(cè)第二單元第3課,本課旨在通過(guò)一系列的觀(guān)察和探究活動(dòng),使學(xué)生掌握花的結(jié)構(gòu),傳粉的概念、類(lèi)型及其過(guò)程。

  本課接著前一課,繼續(xù)研究植物的器官——花。

  第一部分,觀(guān)察并解剖植物的花。教材從認(rèn)識(shí)不同的花入手,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察解剖一朵完全花。從整體到局部,觀(guān)察逐步細(xì)微。最后通過(guò)學(xué)生的猜測(cè)和圖片示例,分析判斷花的各部分構(gòu)造的功能。教學(xué)中,可以再學(xué)生討論或閱讀一些材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)。

  第二部分,介紹之物傳粉的幾種途徑。教材以圖文結(jié)合的方式,從如何傳粉的角度,介紹了依靠風(fēng)、蟲(chóng)、人工輔助傳粉這三種傳粉途徑,并要求學(xué)生收集人工輔助授粉的資料進(jìn)行交流,使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是如何為生產(chǎn)服務(wù)的。

  第三部分,出現(xiàn)本單元的“隱線(xiàn)”,提醒學(xué)生觀(guān)察自種植物的生長(zhǎng)情況,要求學(xué)生做一份有特色的觀(guān)察日記,并在班級(jí)中交流。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  1、知道花的結(jié)構(gòu)及其對(duì)應(yīng)的功能。

  2、知道什么是傳粉,知道植物傳粉的幾種途徑。

  過(guò)程與方法:

  1、能夠利用工具做植物的花的解剖實(shí)驗(yàn)。

  2、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)花的各部分功能做出合理的推測(cè)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):

  意識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀(guān)察可以幫助我們更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)事物。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu),利用工具做植物的花的解剖實(shí)驗(yàn)。

  難點(diǎn):知道花的各部分所具有的功能。

  四、教學(xué)方法:

  1、通過(guò)“認(rèn)知主義”的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生進(jìn)行花的解剖實(shí)驗(yàn),并對(duì)花的各部分進(jìn)行分類(lèi)、觀(guān)察,使學(xué)生對(duì)花的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生認(rèn)知。

  2、通過(guò)“建構(gòu)主義”的學(xué)習(xí)方法,用圖片材料的逐層遞進(jìn)以及學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的合理推測(cè),建構(gòu)對(duì)花的各部分所具有功能的合理解釋。

  五、學(xué)法指導(dǎo):

  1、實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo):鼓勵(lì)學(xué)生人人動(dòng)手、認(rèn)真觀(guān)察、有效記錄、勤于思考。

  2、合作探究法的指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中要善于合作、相互配合、注意向伙伴學(xué)習(xí)。

  六、實(shí)驗(yàn)材料:

  演示材料:PPT

  分組材料:毛杜鵑,鑷子,托盤(pán),實(shí)驗(yàn)記錄單

  七、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  師:(頭戴花環(huán)入,開(kāi)始上課)老師剛才看到你們有點(diǎn)小激動(dòng),是什么原因呢?(學(xué)生指明:教師頭上的花環(huán))

  師:哦?原來(lái)老師頭上戴著一個(gè)花環(huán)啊,那你們知道花環(huán)是由什么做的嗎?

 。▽W(xué)生回答,教師引出本課主題:花)

 。ǘ┨骄炕ǖ慕Y(jié)構(gòu)

  師:老師這里先向同學(xué)們展示一些花,你們來(lái)猜猜,這些是什么花呢?

  (教師出示桃花、油菜花、百合花、牡丹花圖片,學(xué)生猜)

  師:同學(xué)們真聰明!不過(guò)你們發(fā)現(xiàn)了嗎,它們之間長(zhǎng)的大不相同,為什么都能被稱(chēng)為“花”呢?

 。▽W(xué)生思考,發(fā)言,教師引導(dǎo),得出:它們具有相同的結(jié)構(gòu))

  師:花究竟具有什么樣的'結(jié)構(gòu)呢?我們一起來(lái)探究一下吧!

 。ń處熞肭榫埃盒、小B和大家一起探究)

  1)教師出示實(shí)驗(yàn)工具:鑷子。

  2)通過(guò)展示小A、小B的操作視頻,指導(dǎo)學(xué)生的操作規(guī)范。

  3)通過(guò)展示小A、小B解剖后的展示,指導(dǎo)學(xué)生解剖后實(shí)驗(yàn)材料的擺放規(guī)范。

  4)通過(guò)小A、小B對(duì)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單的困惑,指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。

  學(xué)生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料,開(kāi)始實(shí)驗(yàn),填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。

  教師結(jié)合學(xué)生填寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)記錄單和托盤(pán)內(nèi)花的各部分的展示,講解花的結(jié)構(gòu)。

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)完全花與不完全花

  師:通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),我們得知,一朵完整的花由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊組成,那么,接下來(lái)老師再給大家看幾種花,你們來(lái)幫老師找一找,它們的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?

 。ń處煶鍪咎一ā俸匣▓D片,學(xué)生上臺(tái)指出花的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn):找不到百合花的萼片)

  教師結(jié)合圖片,講解完全花與不完全花的概念。

 。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)花的各部分功能

  師:同學(xué)們,你們認(rèn)為花的這些結(jié)構(gòu)有什么作用呢?

  學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)。

  師:到底是不是這樣呢?我們一起來(lái)看一下吧!

  教師通過(guò)PPT展示,講解花的各部分功能。

 、佥嗥罕Wo(hù)未開(kāi)的花

 、诨ò辏罕Wo(hù)花的內(nèi)部,吸引昆蟲(chóng)

  ③雄蕊:制造花粉

 、艽迫铮航邮芑ǚ

 。ㄎ澹┱J(rèn)識(shí)植物的傳粉及其途徑

  師:(通過(guò)PPT講解)

  傳粉:雄蕊上的花粉落到雌蕊上的柱頭這一過(guò)程。

  師:植物為什么要傳粉呢?(結(jié)果)植物可以通過(guò)什么方式傳粉呢?

  學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及閱讀資料,發(fā)言。

  教師結(jié)合PPT和視頻資料,講解植物的傳粉途徑。

 。┱n后活動(dòng)

  師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么呢?

  學(xué)生發(fā)言。

  課后活動(dòng):

 、賹ふ倚@內(nèi)有幾種花已經(jīng)開(kāi)放了。

 、谶x擇其中一朵花,結(jié)合所學(xué)知識(shí),判斷其是完全花還是不完全花,并記錄下來(lái)(方式不限)。

葉和花教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  過(guò)程與方法

  1、能夠觀(guān)察描述不同葉子的形態(tài),比較它們的相同和不同,并進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

  2、能對(duì)“陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”問(wèn)題展開(kāi)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  3、能夠觀(guān)察并解剖植物的花。

  科學(xué)知識(shí)

  1、知道植物生活和生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。

  2、知道花的構(gòu)造。

  3、知道植物傳粉的幾種途徑。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  1、意識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀(guān)察可以幫助我們能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)事物。

  2、樂(lè)于提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,愿意想辦法解決問(wèn)題。

  3、意識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀(guān)察并描述不同的葉,培養(yǎng)觀(guān)察能力。

  難點(diǎn):觀(guān)察并解剖花。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  各種樹(shù)葉、花、鑷子、白紙。

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)

  1、出示一片樹(shù)葉,講述:春天到了,許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽,長(zhǎng)出嫩綠的葉子,你們看,這是一片什么樹(shù)的'葉子?它的外形有什么特點(diǎn)?

  2、同學(xué)們觀(guān)察的很仔細(xì),現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹(shù)葉,請(qǐng)大家看看它的正面和反面有什么不同?

  3、學(xué)生觀(guān)察比較后匯報(bào)。

  4、課前大家也采集了一些樹(shù)葉,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出來(lái),每個(gè)小組仔細(xì)觀(guān)察,比較它們有哪些相同和不同之處?寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。

  5、各小組匯報(bào),對(duì)觀(guān)察仔細(xì)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

  6、你能在這個(gè)基礎(chǔ)上給這些樹(shù)葉分分類(lèi)嗎?

  7、小組進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。提醒學(xué)生每次只能按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分。

  匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。

  二、觀(guān)察并研究陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

  1、提問(wèn):植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng),那么你知道這些營(yíng)養(yǎng)主要是怎么來(lái)的嗎?

  2、講述:大多數(shù)植物是利用陽(yáng)光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳,在葉子里自己制造養(yǎng)料,想一想如果沒(méi)有陽(yáng)光,葉子能制造養(yǎng)料嗎?

  3、提問(wèn):你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明嗎?

  4、各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

  5、交流并確定實(shí)驗(yàn)方案。重點(diǎn)解決:做這個(gè)實(shí)驗(yàn)要保持哪些相同的條件?不同的條件是什么?

  師生共同完成實(shí)驗(yàn)裝置。

  三、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造

  1、出示幾盆鮮花,提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些花嗎?現(xiàn)在正值春暖花開(kāi),你還見(jiàn)過(guò)哪些花?根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。

  2、同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引,可你們知道花有哪些部分嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

  3、出示桃花模型,教師把桃花的每一部分摘下來(lái),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。

  4、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖杜鵑花,強(qiáng)調(diào)力要小,手要輕。

  5、學(xué)生解剖自己帶來(lái)的花,用放大鏡觀(guān)察各部分的樣子并畫(huà)下來(lái)。

  6、展示自己畫(huà)的花的構(gòu)造,看看同學(xué)們帶來(lái)的花是不是都具備這四部分?區(qū)分完全花和不完全花。

  7、用放大鏡觀(guān)察雄蕊,發(fā)現(xiàn)了什么?試著捻捻雄蕊上的花粉,在白紙上再抖抖,看留下了什么?

  結(jié)合學(xué)生觀(guān)察雄蕊和雌蕊,簡(jiǎn)要介紹花的繁殖。

  四、了解植物傳粉的幾種途徑。

  1、講述:雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上,花就有可能結(jié)出種子。

  2、提問(wèn):雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢?植物是靠哪些方法來(lái)傳粉的呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)上的資料。

  3、交流:植物傳粉有哪些方法?

  教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言補(bǔ)充介紹或上網(wǎng)瀏覽。

  六、課外研究

  按照書(shū)上研究植物的向光性的實(shí)驗(yàn)做一做,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

  教學(xué)反思:

  略。

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